多媒体网络化下大学外语教学探讨

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从20世纪90年代至今，互联网和计算机的发展大力促进了我国大学外语教学的发展，多媒体网络化给外语教学带来了不容忽视的影响。与此同时，多媒体网络化和外语教学之间的互动也引起了外语教学界的重点研究。教育部在《大学英语课程教学要求》中指出，各大高校应根据学校自身条件，充分利用现代信息技术，改变传统单一的教学方法，实现外语教学知识性、实用性和趣味性相结合，体现学生在教学过程中的主体地位。基于此，多媒体网络化大学外语教学在全国范围内迅速推广，为高校外语教学的改革和深化带来了新的活力。

1多媒体网络化教学概述

多媒体网络化教学是一种以课堂教学为主、多媒体网络教学为辅的现代教学方法，将这种教学方法引入大学外语教学中，即形成以多媒体网络教学为主、课堂教学为辅的新型教学模式。将多媒体网络化引入大学外语教学是一项重大的变革，在很大程度上能提高大学外语教学的效率和质量。在多媒体网络化教学中，师生之间处于平等的主体地位，交流互动性大大增强，信息传递和获取也极大地简化和方便。此外，多媒体网络化教学模式充分突出了以学生为主体的教学理念，学生学习外语的趣味性和主体性大大增强，学生可以根据自己对知识的掌握程度进行相匹配的听说读写等方面的专项练习。多媒体网络化教学可以为学生提供生动逼真的交际环境和语言环境，直观性、生动性和趣味性得到提高，充分调动学生各种感官，能有效提高学生的学习效率和语言的综合应用能力。

2多媒体网络化教学在大学外语教学中的优势

和传统的课堂教学方法相比，多媒体网络化背景下大学外语教学有以下优势：（1）信息面广，教学效率高。传统的课堂教学很难进行深层次的教学延伸，网络课件中大量的信息和快速的节奏为学生提供了自由、系统和逼真的语言环境，学习氛围轻松活泼、紧张适度，学生可以根据自身学习情况调整进度和方法。（2）趣味性、直观性强，整体效果良好。多媒体网络化教学以其独特的优势，改变传统刻板、虚拟的教学方法，通过音频、视频、动画等技术从视觉、听觉等感官全方位激发学生学习外语的积极性和热情，达到事半功倍的学习效果。（3）有利于实现素质教育。多媒体网络化的教学方法可以根据教学内容制定相应的教学软件，极大方便了语言环境的逼真程度和自主操作程度，有利于全面提升学生外语的综合运用能力和整体素质，实现素质教学的目标。（4）满足学生的个性化需求。如今的大学生对个性化和自主性的追求较高，他们在心智和年龄方面趋于成熟，接受新知识的能力和数量也大大提高，在这种情况下，传统的课堂教学已经满足不了新时代大学生的发展需求。多媒体网络化教学模式有丰富灵活的语言环境和全方位的训练方法，学生可以自由选择适合自己的学习方法和内容，在时间上和个性化方面自主化程度提高，这是传统的课堂教学无法比拟和满足的。

3当前网络教学在大学外语教学中存在的挑战和困难

多媒体网络化大学外语教学机遇和挑战并存，只有全面认清所面临的挑战和困难，在大学外语教学中采取合理有效的手段进行多媒体网络化教学，有效推动大学外语的教学改革。总体而言，大学外语多媒体网络化教学存在的问题有以下几点。

3.1思想管理上定位不明确

一些高校为了追求面子工程，将多媒体网络化大学外语教学作为一项追赶时代的手段，没有发挥其真正效果和作用，大学外语教学不可能取得突破性进展。

3.2教学理念、方法和手段协调不一致

据笔者了解，多媒体网络化大学外语教学实践存在多方面的问题，如有些教师将重点工作放在教学方法和手段上，忽略教学理念，在很大程度上造成教学理念、方法和手段协调不一致。

3.3教学硬件、软件的发展不协调

当前多媒体网络化教学软件和系统的发展和教学硬件的建设不协调，软件发展滞后性较大。大多数高校过分关注网络硬件设施的投入，软件的更新速度跟不上硬件设施的建设。很多教师接受新事物的能力较弱，难以摆脱传统教学模式的束缚，对于新阶段的网络化设施不能充分利用，造成多媒体网络化教学资源相对缺失和滞后。

4对媒体网络化背景下大学外语教学改革对策

面对多媒体网络化背景下大学外语存在的一些问题，笔者根据实际教学和学习经验，提出相应的教学改革对策，希望对大学外语教学的提高具有积极的意义。

4.1提高教师对于多媒体网络化教学的定位和认识

大学外语教师应充分认识到多媒体网络化教学对于提高学生学习外语质量和效率的重要性，切实地将网络化教学纳入到整体外语教学规划和实施中，转变传统的教学观念，与时俱进。此外，教师还应在理论和实践上不断深化教学技能，全面提高大学外语教学质量和效率。

4.2教师及时转变教学思想和理念

在多媒体网络化大学外语教学中，教师应充分利用网络上海量的资源和技术优势，坚持以学生为教学主体，重点培养学生自主化学习能力，加强沟通交流，为学生创造良好的学习氛围，鼓励学生从多种渠道主动学习和运用网络资源，从而培养学生语言方面的综合能力和素质。

4.3开发和创新新的教学软件、方法

大学外语教师要充分利用现有资源，对网络资源进行综合、合理的运用，开发和创新出新的教学软件、方法等，发挥多媒体网络教学在新时期的作用，不断提升教学质量和效率。值得注意的是，大学外语教学软件的开发和创新要符合学生的特点和语言教学的基本规律，注重学生应用和综合能力的培养，不断适应当前形势下社会对于应用型外语人才的需要。

4.4增加多媒体网络化教学的趣味性

多媒体网络化教学为学生提供了全新的教学平台，能有效提高学生学习的自主性和乐趣。多媒体网络化教学作为一个方便快捷、直接有效的信息平台，对其进行科学合理的利用，比如设计和整合教学资源、制定完善的教学内容和实用性、趣味性较强的教学课件，能够最大程度地调动学生对大学外语的积极性，同时注重语言综合素质的提高，为市场经济的发展提供高素质的应用型外语人才。

5结语

多媒体网络化背景下大学外语教学模式着重突出师生间的交流和对话，摒弃传统的以课堂、教材和教师为主体的教学模式，诠释教师在大学外语教学中多种角色和作用。

参考文献

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[2]吕亮球，赵玉闪.网络时代高校外语教学的挑战与应对[J].黑龙江高教研究，2014(12).

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[4]周余瑞.大学英语教学中的网络化外语自主学习[J].亚太教育，2016(5)

作者:高帆 单位:云南大学大学外语教学部