高校计算机教学改革研究

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一、什么是“互联网+”

“互联网+”代表着一种新时期的发展形态，具体来说“互联网＋”指的是依托互联网信息技术实现互联网以传统产业的联合，通过优化生产要素、更新业务体系、重构商业模式等有效方法来实现经济的转型和升级。将“互联网＋”融入到各行各业的发展当中，最为主要的目的就在于通过充分发挥互联网的优势性，将互联网与传统产业进行更为深入的融合最终达到通过产业升级来提升经济生产力，以便最终来实现社会财富的增加和积累。简单来说，“互联网+”就是互联网与传统行业的融合。但却不仅仅局限于表面上的两者相加，而是利用通信技术以及互联网平台，让互联网以传统行业进行深度融合，来创造新的发展生态。“互联网＋”的发展实现了跨界的融合和变革，有效促进了网络发展的创新与驱动，重塑了网络发展的结构，将各项内容都有效的连接在了一起。在这样的形势下，社会各行各业对于计算机专业人才的需求也逐渐发生了转变，为此，高校计算机教学也应当及时改革，以“互联网+”的发展为基础，不断推进计算机教学朝着更好的方向发展。

二、当前高校计算机教学方面的常见性问题分析

（一）教育理念的创新意识不足

计算机专业教学已经在我国经历了一段较为漫长的发展历程。但就目前情况来看，我国各大高校在进行计算机方面的教学时，仍然沿用传统的教学理念，创新意识不足的问题始终存在。教师始终在教学过程中处于主导位置，学生获取知识的过程是被动的，这就导致了学生对于许多教学内容的理解较为粗略。加之部分教师在进行理论知识教学时，对于学生实践水平的重视能力不足，学生虽掌握了专业知识，但却往往难以应付实际问题，课堂教学内容与网络发展形式脱轨的问题越发明显。

（二）相关课程的设置较为粗略

以《计算机应用》课程为例，众所周知，这门课程是学习计算机专业知识的基础。互联网的发展形势日新月异，计算机专业所涉及到的内容也越来越广泛。然而，《计算机应用》课程却变化甚少，与实际发展之间存在的落差越来越明显，在这样的情况下，想要提升学生的专业能力是十分困难的。加之，高校对于计算机课程的划分较为粗略，学生的专业水平难以得到保障。

三、针对“互联网+”背景下高校计算机教学改革的几点认识

（一）站在创新的角度上，更新课程教育理念

时代在不断发展，计算机发展水平在不断更新进步，如果高校的计算机课程教学始终一成不变，那么自然会与时代的发展形成差异。自2015年国务院颁发《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，高校的计算机教学也从传统的教育模式转向了“互联网+”背景下的创新教育模式。“互联网+”为高校的计算机教学开拓了更为广阔的发展空间，但与此同时也为教学模式的转变带来了巨大的挑战。想要弱化挑战、强化改革，高校就应当不断加强与“互联网+”的融合发展，构建起更能符合实际发展情况的教学模式，转换传统的教学理念，站在创新的角度上进行教学改革。以《计算机应用》这一课程的教学为例，教师不应当始终作为计算机教学课程的主导者，而是应当转变为课程教学的引导者，让学生成为课堂教学的主体，多为学生营造上机操作的机会，通过实践来检验学生的知识运用能力。除此之外，随着各类计算机软件、手机app的普及，教师可以利用这些新型的技术手段，来加强学生的专业水平，协助学生进行课下专业知识的学习，从而为学生营造更为便捷、合理的学习空间。

（二）立足时展形式，强化实践教学环节

计算机网络的出现彻底改变了人们的生活方式，无论是互联网还是物联网，都有效推进了人类社会的发展进步。在这样的大背景下，高校的计算机教学应当立足于时代的发展形式，充分结合时代的发展特征，来不断提升高校在计算机教学方面的实践水平。高校应当打破传统计算机教学的局限性，引导学生主动进行课程学习、积极进行课程实践，通过实践操作来完善学生对于计算机专业知识的掌握程度。想要强化实践教学环节，高校可以从以下几个方面入手。其一，高校应当重视计算机教学实践基地的构建，加强对于计算机专业教学方面的投资，切实为学生营造计算机专业内容的实际操作空间。其二，高校应当加强与各大企业之间的合作，一方面可以为学生营造具体实践的空间，定期安排学生到企业当中造成实训任务；另一方面也可以安排教师深入到企业当中，通过企业实际工作的实践，来不断完善自身的教学能力。其三，高校应当不断加强与企业合作的深度，科学合理的进行教学资源的分配，从而实现计算机教学实践环节的资源共享，避免教学资源的浪费，有效发挥实践操作在高校计算机教学中的有效作用。

四、总结

综上所述，“互联网+”时代的发展为高校的计算机教学提供了更为广阔的发展空间，与此同时，在这样的大背景下，高校计算机教学也面临着越来越多的问题，改革刻不容缓。想要有效解决发展问题，有效促进高校计算机教学与“互联网+”的融合发展，我们应当打破传统教学模式，优化课程教学方案，站在创新的角度上，更新课程教育理念，立足时展形式，强化实践教学环节，通过加强对于高校计算机教学实践基地的构建、加强与各大企业之间的合作、加强与企业之间融合的深度等方式，来不断推进高校计算机教学水平的进步，从而为“互联网+”的发展起到一份良性的推动作用。

参考文献：

[1]徐卫克，以通识教育理念发展大学计算机基础教育[J].中国科教创新导刊，2014（08）.

[2]武人杰，许美玲，谈计算机通识教育中写作学习的可行性[J].无线互联科技，2014（03）.

作者简介：黄蓝会，女1980.10籍贯：湖南岳阳单位：宝鸡文理学院计算机学院，学历：硕士，职称：讲师。研究方向：软件工程。