计算机线上与线下教学探索

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐一篇计算机线上与线下教学探索范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

一、引言

我国的计算机教育在飞速发展，不断地步入新的阶段，因此高校教师的教学方式要不断改进，跟上时代的发展速度。计算机是当今科技发展、社会进步不可或缺的教育内容，培养计算机基础知识扎实、实践能力强的计算机专业人才是各个高校计算机学院的目标，对计算机基础的教学进行合理而有效的创新是我们努力的方向。现阶段计算机基础教育的教学思维仍然是比较传统的，采用多媒体教学传授基础知识是稳妥而简单的方法，但对于学生而言，有些基础知识晦涩难懂，课堂上还没有完全消化就被灌输随后的知识点，课下零散的复习时间使得学生无法透彻理解课堂上所授内容。为了更好地培养学生的基础知识，对教学状态和教学方式进行适当的创新是十分必要的。

二、线上教学模式

线上教学是指通过计算机网络让学生进行在线学习，学生可以随时提问，避免了在课堂上因为害羞而不敢问问题的现象。同时，其他进行线上学习的同学如果对相关知识有自己的理解，也可以随时进行交流。如果学生对于某个知识点没有理解透，还可以重复学习。由于计算机网络的广泛使用，线上教学的模式为许多热爱学习的学生提供了非常便捷和高效的学习途径，同时为处于教学资源较为匮乏的地区的学生提供了丰富的资源。基于线上教学的优点，它在许多网站上都有了成功的尝试。但线上教学模式也有着很大的缺点，特别是针对某一门计算机基础课程采用线上教学的模式进行时，因为不是所有学生都有着很强的自律性，如果缺乏集中的管理，有些学生会趁机偷懒，导致对基础知识掌握不到位、抄袭作业等现象，进而影响后续知识的学习。采用纯线上教学的模式适用于热爱学习、自律性强的学生，与线下教学模式相结合的线上教学更适用于大多数学生。

三、线上与线下相结合的教学模式探索

我们尝试将线上教学方式与线下教学相结合，来提高教学效果。我们采用如下方式：首先，让学生在课堂之外进行线上计算机基础知识的学习，同时完成线上学习的笔记，提交给线下该课程的教师。教师通过对学习笔记的阅读，了解学生对该次学习中知识点的掌握情况。其次，通过整理学生的学习笔记，将学生学习时遇到的难点进行总结，并针对性地为学生答疑解惑。然后，让学生对本次线上课程学习中理解透彻和不太理解的知识在线下的课堂上进行讲解，同学之间可以相互交流，解答问题，若有理解错误的地方，教师进行相应的纠正。最后，该课程教师可以对本次课程中基础知识的应用，结合实践为学生布置一些作业，学生分组探讨，完成并讲解。通过这种方式，能够弥补线上教学的缺点，同时避免学生偷懒而不认真完成线上知识点的学习。我们在C语言课程中利用此教学模式进行初步尝试，最后的教学效率有了大幅度提高，肯定了此教学模式在一定情况下是适用的。

四、结论

本文针对现今计算机基础教学中出现的一些问题进行了分析，提出了线上教学方式的不足之处，针对这些不足并结合线上教学的优势，提出了线上与线下相结合的教学模式。分析了该方式对纯线上教学模式的互补作用，通过实际教学中的初步尝试，肯定了该教学模式的有效性。

参考文献：

[1]刘明生,王学军,范通让,禇运雪.计算机基础教育网上教学模式的探讨与实践[Z].石家庄铁道学院,2000.

[2]王冬梅,李敏.基于网络的计算机基础教学模式改革研究与实践[J].现代教育科学,2009,(s1):106-107.

[3]刘蓉.基于网络环境的大学计算机基础课堂教学改革的研究与实践[J].信息与电脑:理论版,2012,(5):219-220.

作者:许金兰 徐岗 单位:杭州电子科技大学