高职院校财会专业实训室建设与管理

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财会专业具有较强的实践性特点，与现实生活联系密切，不仅要求学生能够对所学知识加以熟练掌握，而且还可以在工作岗位上将其加以灵活运用，用于解决现实中的实际问题，这就要求确保实践教学与理论教学的同步性。基于此，高职院校便需要加大对财会专业实践教学的重视力度，与校外企业加强合作，结合企业一线岗位对财会专业人才工作能力要求，积极推进校内实训室建设工作，进而才能促进学生各方面能力的提升，实现更加理想的教学效果。

一、高职院校财会专业实训室功能需求

在探讨研究高职院校财会专业实训室之前，应先明确其具体功能需求。首先，为学生提供动手锻炼场所，是财会专业实训室所应具备的基础功能，通过对真实工作场景进行模拟训练，提升学生的实践应用能力和解决实际问题能力。其次，还应具备信息反馈功能，借助实训室开展实践教学，可以加强对企业工作环境及社会人才需求的了解，优化改进教学工作中的不足，以推进高职院校财会专业教学改革，培养更多的优秀专业人才。另外，财会专业实训室还应与就业教育联系在一起，具备服务高职院校就业功能，使学生在实训室动手操作过程中正确认识会计工作流程，进而提升其岗位工作能力，并在真实功能工作环境中提前获得良好的就业体验，找出自身就业能力的不足加以强化训练。这些都是高职院校财会专业实训室所应具备的功能。

二、高职院校财会专业实训室建设与管理问题

虽然很多高职院校都已经针对财会专业设置了校内实训室，但是在实际建设和管理过程中仍存在较多的问题，具体体现在以下几方面。1.思想认识不够深刻。部分高职院校缺乏对财会专业实训室建设的充分认识，重视力度不足，实训教学重点多放在工科类专业方面，认为财会专业理论教学与实践教学无法做出明确划分，很难实现实践成果到实物化产品的转换，教学仍然以理论和案例为主，没有建立实训室。并且即便是建立有实训室，基础设置不完善现象比较常见，仅有少部分课程可顺利开展实践教学，实训室逐渐趋于形式化。2.结构不具备条理性。一些高职院校在建设专业实训室时没有做好科学规划，具体表现为建设规模不合理、设施配置不合理等，不仅无法实现实训设备的有效共享，而且还会造成资源浪费，并且实训设备的先进性技实用性得不到保证，不利于实训室作用和价值的充分发挥。另一方面，实训基地运作模式比较落后。高职院校财会专业的主要实训手段，包括典型操作软件与案例分析是两种，但是实践教学过程中与行业变化存在严重的脱节现象，教学内容更新速度慢，与实际岗位要求存在较大差异，无法满足社会对财会专业人才的实际需求。3.缺乏充足资金支持。财会专业实训室建设与使用需要大量资金支持，并且在高职院校招生规模不断扩大的背景下，学生人数的增加对实训室规模要求更高，这就需要投入更多的资金。但是很多高职院校存在严重的办学经费匮乏问题，面临较大的财政压力，很难提供充足的资金用于财会专业实训室建设，造成实训环境较差，教学设备配置不足。再加上部分高职院校对财会专业实训室建设不够重视，也会出现资金不到位问题。4.师资力量建设不足。大部分财会专业实训室指导教师都是毕业后直接从事教师职业，本身并不具备从事财会工作的实际经历，缺乏对财会工作要求的真正了解，实践教学指导性不强，教学仍停留在理论层面，双师型教师数量远远不足。并且，随着高职院校招生规模的不断扩大，财会专业现有实训教师数量已经无法满足实际教学需求，但是因为薪资待遇较低等因素，难以引进和留住优秀实训教师，存在较大的师资队伍缺口，师资力量建设力度有待加强。

三、高职院校财会专业实训室建设与管理问题对策

要想实现更加理想的实践教学效果，充分发挥实训室在财会专业教学中的作用，便需要采取有效对策解决实训室建设和管理过程中存在的问题。1.提高思想认识。高职院校应及时改变传统教学观念，明确实践教学在财会专业教学中的重要性，提高对实训室建设的重视力度，既要对现有课程进行改革优化，又要对企业一线工作环境进行模拟，丰富实训室教学资源，确保实践教学和理论教学的同步性。同时，还应该根据实际教学需求，科学配置实训室设备，并及时对其更新，确保财会专业各个学科实践教学的顺利开展，充分发挥实训室功能和作用，以促进教学质量的提高。2.做到规范建构。在财会专业实训室建设和管理过程中，应确保建构的规范化，首先，应营造高度仿真、甚至是真实的职业环境，配置满足职业训练所需的设备，将案例教学、模拟实训及仿真实训与实际工作岗位无缝对接，采用大量企业真实数据开展实践教学，培养学生职业能力。其次，应准确把握财会专业特点，结合市场发展规律及行业岗位需求，将实训室与创新教学相结合，充分体现工作过程、课程综合化及实践技能训练，保证实训教学的针对性和有效性。3.加强资金支持。对于缺乏充足的资金支持问题，高职院校应将财会专业实训室建设及运营经费纳入到企业财政预算方面，结合社会环境状况和自身经济条件，以“建以致用”作为基本建设原则，合理配置各项资金，既要保证所需经费的充足，又要避免资源浪费问题的出现。同时，高职院校应积极争取当地政府部门的财政扶持，并建立多元化筹资渠道，吸引社会资金积极参与到财会专业实训室建设和运营管理中去，在缓解学校财政压力的同时，加大对实训室建设的资金投入，建设一批高标准、高质量、有特色的实训室。4.提高教师水平。教师水平决定了实训教学效果，对此应加大财会专业实训教师队伍建设力度。一方面，应从社会上选聘优秀会计从业人员，通过教学业务培训将其培养成为实训指导教师，对学校教师队伍进行补充，优化教师队伍结构，以便可以及时掌握企业会计人才实际需求，实现良好的校企合作效果。另一方面，应加快双师型教师培养，选派专业教师深入企业一线，参加实践工作和交流活动，掌握行业、企业的最新动态和人才需求，以增强自身的实训指导能力，进而实现更加理想的教学效果。

四、结束语

加快高职院校财会专业实训室建设，做好实训室管理工作，不仅是提高教学质量和教学水平的有效途径，而且是增强学生实践应用能力和解决问题能力的必然要求，更是为社会培养并输送综合素质较高的财会专业人才的重要举措，对推动高职院校财会专业教学改革具有重要意义。只有通过提高思想认识、做到规范建构、加强资金支持、提高教师水平等对策，才能改善高职院校财会专业实训室建设与管理现状，确保其功能和作用的充分发挥，实现更加理想的教学效果。

参考文献：

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[3]苗文婧,宋果昇,叶娜.高职院校财会实训室建设和管理的思考[J].经济视野,2016（3）

[4]洪本芸.财会专业生产性实训室建设探讨[J].现代职业教育,2016(27)

作者:袁星