新时期篮球教学改革探讨

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伴随着新时期高校招生规模的逐步扩大和素质教育的持续发展，高校体育也越来越受到重视，作为高校体育的重要组成部分篮球运动更深受学生们喜爱。由于篮球运动兼具锻炼身体和培养学生团队合作能力的作用，许多高校都理所当然的把篮球作为主干体育课程之一。但是，相当一部分高校的篮球教学现状并不尽如人意，篮球教学却没有起到应有的教学效果。因此就要及时更新教学方式及教学理念，对传统的高校篮球教学进行教学改革和创新，从而提升高校篮球教学质量，满足学生终身体育意识的诉求，让学生从篮球课程中获益。本文意在从新时期篮球发展视角出发，对高校篮球改革与发展存在的问题进行深入剖析，并提出篮球改革与创新的具体思路，以供当下高校篮球教学与发展借鉴与参考。

一、现阶段高校篮球教学中普遍存在的问题

（一）教学普遍存在重实践、轻理论的问题

目前高校篮球教学多数遵循传统教学方法，很多都是从业多年的老教师，在教学中总是默守陈规，采用传统的重技能，轻理论的教学方法。由于传统教学多数采用动作示范讲解，学生自主练习，投篮练习、运球、上三步篮等内容，最后组织篮球教学比赛。虽然这种教学流程和方法能够很好的提升学生的身体素质，但是却不利于学生全面素质的提高。由于缺少相应的理论学习，很多学生虽然掌握了基本的篮球技巧，但是，对篮球的裁判规则、技战术运用、攻防技巧、甚至如何预防运动损伤和运动受伤后怎么正确处理等常识都知之甚少。

（二）教学缺乏娱乐性,学生兴趣不高

我国高校的篮球教学大多都只是注重技战术的注入式和训练式教学，缺少趣味性和多样性的变化。教学形式相对单一往往会限制学生的创造性以及学习篮球的主动性和积极性。在教学过中,教师教学只注重于“教”，而脱离了学生的“学”，侧重运动能力和篮球技术的培养,而篮球运动本身的娱乐性没有到发挥，篮球教学缺少了原本的趣味性，同时也削弱了学生对篮球知识学习的兴趣，不利于培养学生分析与解决问题的能力，不利于篮球运动教学的运用与推广。

（三）缺乏完备的篮球教学评价与考核体系

当前我国高校篮球教学的评价和考核体系相对简单，对学生的考核也都仅限于传球、投篮、运球等基本的技术和身体素质为主。对学生的课堂表现和平时成绩只占很少的部分，个别的学校也会有理论考试，但多数都以开卷形式完成，达不到真正的教学效果。考核评价机制的合理性和科学性有待于进一步完善，不利于培养学生的创造性和主动性。以及提高学生学习篮球兴趣和终身体育观念的形成。

二、新时期高校篮球教学改革与创新的思路

（一）创新高校篮球教学模式

随着时代的进步高校做为教学改革的前沿阵地，应该积极倡导教学改革，高校篮球教学也要积极践行改革教学理念与创新教学方法。改变传统上重实践、轻理论的篮球教学模式，注重知识传授和能力培养的全面提高。在教学方法上做到自我革新与多元化发展，对篮球知识的传授更加强调理论与实践技术和战术相结合。提倡探究式学习，例如根据学生需求讲解篮球运动损伤的预防与治疗确保学生个体受益。以此培养学生解决实际问题的能力和培养学生终身锻炼的习惯及终身体育的意识。

（二）采用更加多元化的教学模式

体育教师在传授篮球知识过程中,必须对自身教学手段加以丰富,建立多元化、时代化的教学模式。伴随文化信息的多元化发展，高校篮球教学也应该向多元化和时代化趋势发展。在设计高校篮球教学课程中，既要根据篮球运动的特点，采用更加多元化的教学模式,体现其专业性特点，又要根据高校学生的时代特点将篮球文化与课程教学相融合。让学生能够感受到篮球这项运动的魅力,激发学生的兴，充分体现其“娱乐性”的一面。

（三）建立完善的篮球教学评价考核体系

考核是高校篮球教学评价的重要组成部分，传统的常规考核项目都是以定点罚篮、一分钟跳投、运球过障碍、传接球配合、持球突破上篮、相关身体素质达标等内容。要想创新考核评价方式，就要建立和完善一套科学化、人性化、多元化的综合考评体系。除了传统的常规考核项目，还要将学生的理论掌握、课堂的参与程度以及比赛中的对抗程度都进行量化评分，纳入到学生的测试总成绩中。这样才能充分体现一名学生的综合表现，以此创新改革带动高校篮球教学的不断发展。

三、结语

新时期高校篮球要想创新教学改革，创新教学形式和丰富教学内容，完善教学评价方法和考评体系，全面提升教学质量和篮球的教学效果。就需要,从教学方式、教学理论等方面入手,丰富篮球文化内涵，切实加强教学改革与创新发展,提升篮球教学质量与水平。提高综合素质为学生最终评价指标，最终让学生在篮球项目中自我锻炼并终身受益。

参考文献：

［1］汪虎.新形势下高校篮球教学改革创新思路与设想［J］.当代体育科技,2015,5(31):72~74.

作者简介：肖进（1967-），汉族，硕士，新疆应用职业技术学院，副教授，研究方向：体育训练和学校体育教学。