校企协同创新与财务管理实践教学的整合

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校企协同创新模式，本质上是一种教学理念的创新和教学机制的创新，要以校企合作互惠共赢的理念为先导，以校企合作体制机制改革为基础，探寻出更适应现代创新实践型人才的育人模式，是推动高校教学改革发展的重要路径。校企协同创新教学模式应贯穿院校教学发展的始终，是深化校企合作、产教协同的重要模式，也是促进我国高校人才模式创新的重要方法。

1校企协同创新模式的概念和基本要求

1.1校企协同创新模式的概念

校企协同创新模式是高校实践教学模式的重要发展路径，是同一产业链条上不同部门之间通过合作，以探索出适应企业用人需求的教学模式，可以实现企业和高校之间的合作共赢，企业可以为学生提供实践机会和专业化的指导老师，学校则可以利用自身人才的知识优势和技术优势以及高校大量的人才支撑与企业进行合作，为企业提供新的研发产品，同时企业也可以利用生产设备和资金将高校研发的成果付诸实践，从而生产出创新型产品，从而实现两者创新资源的整合发展，保障整个产业链条的创新发展和完整性。对于财务管理专业实践教学发展也同样适用，高校和企业可以共同承担人才教学任务，企业可以用最低的成本培养出未来企业财务管理的需求人才，高校可以利用企业职业发展进行教学实践，从而促进财务管理教学模式的整合创新。

1.2校企协同创新模式的基本要求

其一，校企协同创新模式应该注重政行企校之间协同治理的基础，不能离开政府和行业，校企单独合作，要充分利用政府的支持和整个行业发展的大背景，提升校企协同创新的治理能力，利用协同共治的理念，将校企协同创新做到贯穿到整个教学模式的全过程。其二，要注重校企协同创新教学的平台搭建，建立配套的协同治理体制、机制，以校企合作共赢的理念为先导，促进高校教学管理模式的改革，创建校企协同创新项目，构筑校企协同创新环境，以促进多样教学模式的整合发展。其三，要厘清校企协同创新教学治理模式的各方职责，在明确各方利益的同时，对各方的职责进行清晰的界定，以对各方利益进行角色定位。其四，要注重校企协同创新环境的营造，将直接关系到模式运用的好坏。不仅包括校企协同治理的文化环境，以鼓励协同创新，发展协同创新，还包括相关法律制度的构建和体制机制的完善，从而促进校企协同精神的发展。

2校企协同模式下财务管理教学模式出现的问题

2.1校企协同创新治理体系不健全

校企协同创新模式发展需要贯穿到高校教学改革的全过程，尤其是对于高校而言，更应该明确人才的培养的理念和培养目标。对于财务管理专业而言，未来这方面的人才将在企业和机关事业单位从事财务方面的管理工作，不仅要掌握基本的财务管理流程和一些基本的财务管理知识，更应该注重其工作岗位的适配性，也就是要凸显这方面人才的实践能力，但是当前校企协同创新治理体系还未形成氛围，许多高校依然沿用传统的实践教学模式，即使与企业合作也只是将学生送入企业进行实习，没有更好地利用企业的资源，协同机制弱化，协同教学模式缺乏创新。

2.2校企协同创新治理模式缺乏针对性

当前，高校财务管理实践教学模式在对人才培养的过程中已经开始注重校企协同发展的重要性，在学科创建和人才培养上注重模式的规范性，在学科设置上、培养方案上、教学标准和教学目标上整体划一，而恰恰是这种整体性的教学模式，使高校财务管理实践教学发展缺乏针对性，不仅没有与其他学科的教学模式区分开来，自身有关财务管理教学发展也欠缺分层培养。而高校财务管理实践教学涉及面较广，培养的学生方向也不同，所以协同创新治理的实践教学模式必须要注重分层发展，必须要具有针对性，要区分卓越人才、个性化人才、创新型人才的不同教学模式，实施个性化、针对性的发展方案。

2.3校企协同创新治理模式平台搭建欠缺

校企协同创新治理模式的平台搭建，不仅仅指学校和企业之间搭建的实践教学平台，同时政府与企业之间，整个行业与高校之间都应该注重平台的搭建，以实现各方资源的整合，促进高校财务管理人才培养更加适应社会的需要。但是现实是高校财务管理实践教学发展，许多高校只注重了与企业之间的合作，但是在实践教学上并没有与企业开展更加深入的合作，缺乏合作平台的构建，从而未能真正地实现校企协同创新发展，同时政府、行业、企业以及高校之间也未能搭建一个统一的协同创新平台，从而无法促进各方资源的快速、高效的整合发展。

3校企协同创新模式下财务管理实践教学模式整合发展策略

3.1深化校企协同创新模式的新理念

要深化校企协同育人的新理念。校企协同创新模式的发展需要理念先行，只有从思想上、观念上注重校企协同育人的重要性，才能更加深入地促进校企协同创新的发展。对于财务管理实践教学的改革也要树立校企协同育人的新理念，以不断提升高校财务管理人才实践素养为目标，创新协同培养人才的管理机制。并利用校企协同育人的新理念，最大限度利用企业的优势资源，并通过多种教学模式整合提升学生的财务管理实践能力和创新思维的发展，从整体上推进高校财务管理人才的规格。要深化校企协同教学评价的新理念。协同共建教学质量评价体系。教学质量评价应作为高校财务管理实践课程教学改革的基础，遵循评价主体、评价要素的多元化发展，以推动高校财务管理人员在知识、实践能力和各方面素质的综合提升。

3.2构建校企协同创新人才培养模式

改革财务管理人才培养方案。要以提升高校财务管理人才实践能力为根本的发展目标，并保障知识、素质、能力的全方面发展。高校应该设立专门的行业调研委员会，深入到企业充分了解当前社会对财务管理人员的需求标准，不断改革和优化财务管理人才培养的方案。并根据职业发展需要，明确高校财务管理人才培养层次化的职业能力构建，如职业通用能力、职业核心能力和综合职业能力等。推动校企合作实践教学模式发展。高校对财务管理人才的培养，最重要的就是要加强学生实践能力的发展，只有促进实践教学发展，才能提高学生在实际工作过程中发展问题和解决问题的能力，而实践教学模式的发展，又离不开校企合作。首先校企之间可以协同合作，促进财务管理人员师资力量的发展，高校教师既可以到企业工作，加强自身实践能力的培训，企业也可以派专门的财务管理师到高校进行教学，从而促进学生实践能力的发展。其次高校也可以根据人才培养的需要，组织学生定期到企业参与实践，根据多层次人才的发展需求，安排不同的实践内容。并设立校企合作评价体系，通过协同创新，不断的优化、改革培养方案。

3.3搭建校企人才培养协同创新平台

校企协同创新模式的发展离不开平台的支撑。平台的搭建要以财务管理实践教学协同创新人才培养为背景，实现“产学研”协同发展，不断拓展财务管理实践校外教学平台，不只是将学生送入企业进行实践，更多的是设立为企业培养创新型财务管理人才的目标。校企人才培养协同创新人才的培养需要利用高校和企业等各方优势资源，以建立校内实验室、校外实训基地为主。可以在校内建立财务管理综合实训室，让学生可以在真实的环境中进行实践模拟。可以利用企业资金优势，扩建和改造现有的实践教学平台，由学校带头、老师带领，组织高年级学生承接“企业项目”，既可以促进学生对财务管理理论知识的掌握，又可以通过实践提升学生的职业发展能力，企业也可以利用高校的科研技术和人才实现生产发展。其次，也可以利用校内优势资源，开通学生进入财务处工作的渠道，为学生提供顶岗实习的机会。同时也可以建立校外实训基地，高校可以和当地企业开展多方合作，将学生送入企业进行实训，企业与高校协同开展财务管理教学时，最大程度地将高校学生纳入到企业的管理体制中，并不是让学生从事基础的工作即可，而要让其真正融入到企业的文化与工作中。从而真正的使高校培养的财务管理人才可以适应社会和企业的发展需求。总之，在校企协同创新模式发展下，高校财务管理实践教学的发展一定要以高校发展的实际为根本，将专业化的实践课程纳入到学校特色化、一流化学科建设任务中，以促进财务管理人才岗位适应性为根本，促进校企协同共赢发展，积极提升校企协同育人的质量，以培养出真正适合社会发展需要的高素质、高水平的专业技能人才。

参考文献

[1]陈丽佳.基于校企协同创新模式的财务管理实践教学整合[J].现代商贸工业,2015(24):195-196.

[2]熊文渊,阮坚,王小燕.以“互联网+实验教学”深化校企协同育人的路径探索[J].实验室研究与探索,2017(8):270-273.

[3]孙雷.“卓越计划”理念下的校企协同育人机制探索[J].江苏高教,2016(4):85-87.

作者:陈丽佳 单位:湖南信息学院