高校网球探究式教学法探讨

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近年来，国家的教育机制在进行大刀阔斧地改革，我国众多高校的教学机制和模式也在不断进行改革与创新，结合高校学生学习的现状和个性化特点来制定有效的教学策略和方法，才能使他们能够更加高效的掌握教学知识和内容。高校网球教学中过分理论教学是不适用的，也是不利于学生们理解和掌握网球知识和技巧的。而探究式教学方法是通过不断探索知识的奥秘以及技巧，使得学生们提高自主学习能力和主动思考问题的能力，这对于提升教学效率以及教学质量都是非常有利的。因此，本文主要研究探究式教学方法在高校网球教学中的有效运用，进而不断提升高校网球教学的质量，同时也能提高学生们学习和掌握网球教学的技巧和能力。

一、探究式教学法的概念及内涵

探究式教学法是一种研究法、发现法和“做中学”的一种教学方法。探究式教学方法主要是老师在进行教学时，先抛砖引玉，将问题抛出去，并通过一定的教学案例来让学生们自主进行阅读、观察、思考、实验并讨论，并在课程教学与学习的过程中去自主探究问题，发现并解决问题，自主的探索和总结出知识的原理与结论的一种教学方法。探究式教学方法主要是以学生为教学中心，学生是课堂的教学主体，而老师则为教学的指引着和帮助者，而并非是教学的主体，通过合作探究来开展多样化的探究活动，提高学生们对知识的探索、运用和创新能力，提升课堂的教学质量和教学水平。

二、高校网球教学中探究式教学法的运用原则

探究式教学方法的运用原则主要有目的性原则、部分与全部结合探究原则、主体性原则、互补性原则、实践与创新原则等等。在高校网球教学中坚持探究式教学方法的运用原则能够收到事半功倍的效果。

１．目的性探究式教学原则

在高校网球教学前要先确定好探究式教学目标，并带着教学目标来制定探究式教学的具体策略，从而进行有针对性的网球教学，这样能够有效完成教学任务，实现教学目标，提升高校网球教学的效率与质量。

２．全部与部分探究相结合的教学原则

在高校的网球教学内容中，并不是所有的知识和内容都适合探究，因此，在设计探究教学方案时，可以遵循全部与部分探究式相结合的教学原则来实施教学行为，创造探究条件来让学生们去主动探究知识，从而在不断探索知识的过程中提升学习效率和质量。

３．主体性探究式原则

在高校网球教学中要充分贯彻和落实主体性探究式原则，我国持续改革和创新的教育体制要求各类院校必须以学生为教学主体，充分调动学生们学习的主动性和积极性。而在高校网球教学中运用主体性探究式原则，对学生的主体性地位进行更好的确立，这能够更好地激发学生们学习的主动性和积极性，使得学生们更愿意去接受和实践知识。

４．互补性探究式原则

探究式教学方法一般教学耗时比较长，因此，在进行高校网球教学中要酌情运用探究式教学方法，可以与其他教学方法进行互补性教学，从而将教学作用和效果最大化，最大限度地提升教学质量和效率。

５．实践性与创新性的探究式教学原则

探究式教学方法重视的就是探究与实践，并在现有教学知识的基础上进行创新，通过运用探究式教学方法来挖掘学生们的创新思维和创新能力，促进学生们更好的发展。

三、高校网球教学中探究式教学法的运用方略

１．设置比赛项目，不断激发学生学习的积极性

高校网球教学活动在开展过程中，高校的体育老师可以设置一些比赛项目，让学生们都能够积极地参与到比赛活动当中，不断激发学生们学习网球知识和技能的积极性和主动性。在设置的比赛项目中，体育老师可以把教学内容设计进去，让学生们在比赛过程中不断思考、探索和实践，不断提升学生们探索问题和解决问题的能力。

２．强化理论与实践结合式教学，开发学生们的潜力

高校网球课程是一种具有实践性教学的课程，而过多的理论教学是不利于高校网球教学效率的有效提升的。因此，在高校的网球教学过程中，应运用探究式教学方法，强化网球课程理论与实践的结合来进行教学。多开展课外活动，并在课外教学活动中让学生们不断掌握网球体育的技能，以此增强学生们的身体素质。此外，在高校网球体育理论与实践教学中，体育老师在给学生们讲完必要的理论基础后，要让学生们充分地运用到具体的实践中，在实践中来有效地掌握网球的相关教学知识和技能，引导和鼓励学生们进行创新，不断深入挖掘学生们的内在潜力，并在网球实践课程中尽情地发挥，既提升自身的网球技能，也不断提高学生们的学习能力和身体综合素质。

３．高校体育老师要给予学生们必要的指引和点拨

在高校网球教学课程中运用探究式教学方法，老师要给予必要的指引和点拨，不断引导学生们的探究方向，让学生们能够正确、顺利地开展自主探究式学习。同时在网球课程中如果出现难度比较大的教学知识和内容，老师要积极地引导和帮助学生们去如何发现并解决问题，使学生们能够不断建立学习网球体育的自信心，并不断探索网球知识和技能，努力学习和探索网球的打法、规则以及团队合作等方面的内容，不断提高学生们自主学习能力和开拓创新能力。

４．强化合作探究，提升学生自主学习能力

在高校的网球探究式教学中，学生们是探究式教学的主体，并在探究知识的过程中发挥着积极的作用。而高校的体育老师是探究式教学的引导者，引导学生们正确的探究方向，并鼓励学生们去自主发现问题、探索知识、解决问题，在这个探究过程中肯定自我、提升自我，从而不断提高网球探究式教学的效率和水平。在探究网球教学过程中，学生之间可以相互交流自己的探究结果，取长补短，相互提升，相互促进，相互成就。此外，学生们在探究网球知识和技巧时可能会遇到疑难问题且自身难以解决，那么可以在同学间开展相互合作模式，共同探讨、研究和解决问题，从而不断提升学生们的学习能力和创新能力，加强了学生们之间的交流与合作，和谐了教学环境，活跃了教学氛围，提升了网球教学的教学效果。

四、结束语

综上所述，在高校的多类教学科目中，体育教学科目比较重视的是实践教学，而在实践过程中通过运用探究式教学法，能够不断提升学生们自主学习网球知识和技能、探索和创新网球学习新方法和新模式，不断促进学生们自主学习和探究能力的提高，从而更好地提高学校网球教学的效率和质量，使得高校的体育老师们能够有效的完成教学任务，实现教学目标。

参考文献：

［１］黄哲聪．自主探究式教学法对提高网球教学质量的作用探析［Ｊ］．青少年体育，２０１６，（０５）：６５．

［２］魏晓银．探究式教学法在高校网球教学课改革中的实践探讨［Ｊ］．当代体育科技，２０１８，（１４）：６９．

［３］莫艳华，刘昀．体育课程运用探究式教学法研究综述［Ｊ］．体育科技文献通报，２０１７，（３）：３３．

作者:郑晓容 单位:江苏大学体育部