小学音乐教育中学习兴趣激发与培养

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小学音乐课程开设的目的旨在提高小学生的综合素质，在高压学习环境下能有缓解心情的机会，通过音乐的学习，让学生在成长道路上健康自由的发展。通过这些艺术课程的设立，让学生接受艺术的熏陶，在课堂上不仅仅教授了学生音乐方面的专业知识，而且也在这个过程中使得学生在艺术上的造诣更上一层。如何能够有效地通过音乐课来激发学生对学习的热情，让学生在音乐中陶冶和熏陶自己的内心，这就要求教师制定有目的性的教学方案，依照方案进行教学，通过自身的特色教学吸引学生，从而达到激发和培养小学生对音乐学习的兴趣。

一、当代小学音乐教学中常见的问题

当代的小学教育中，教师和家长们思想还是存在误区，大多数教师和家长仍然认为一个学生的本职工作仅仅只是局限在学习好科学文化知识，认为学生只有学习书本知识一条路可走，而忽略了学生的素质教育，忽视了学生应该是全方面多层次的发展。音乐教学课程的开设的目的是为了引导学生全方面发展，也是由传统教育观念向素质教育转型的重点课程。而在小学音乐课程教学的过程中，音乐教师的教学常常受到各种因素的阻碍，例如个别教师认为音乐的学习对学生的学习作用不大，为了应付学校的测试或者为了个人评教工作去占用音乐课的时间讲授自己学科的知识，这种做法有悖于国家所提倡的素质教育，严重地影响了学生的成长发展，试想一个学生在成长发展的过程中没有接受过系统的艺术教育，那么他对“美”的感受性就会大大地降低，对自身审美也会产生影响。而针对音乐教师的教学方案也应该进行调整和改进，个别的音乐教师对自身教授课程的不正式，教师在进行授课的时候只是进行基础的音乐鉴赏，将音频播放或者讲授简单的音乐基础知识，这样一来，学生没办法系统的接受音乐的学习，音乐鉴赏水平也不会得以有效地提高，学生没办法进行良好的艺术熏陶，以至于使得音乐课形同虚设。

二、有效的音乐学习可以提高学生的素质

从古至今的研究表明，艺术的学习会有效地开发学生的左脑，长时间的艺术熏陶会使得学生的左脑发达，从而使得学生提高对课本知识学习的敏感度，有效地加强学生的学习能力。音乐带给学生的不仅仅是放松的心情，更是对自身内心情感的释放，是一种必不可缺的艺术熏陶的方式，种种艺术形式，是陪伴在每个学生身边的，也是每个人成长道路上释放情感的方式。音乐创作者在创作一段旋律的时候，或是被一段情景所感染，或是为了歌唱大自然的景色，也有为了感情而创作的，但是这些作品无一不是凸显了作曲者对生活的感悟，对自己内心情感的释放，将心情附上旋律演奏出来，能让聆听着感受到相同的境遇。在小学的音乐课堂上，教师通过让学生聆听这些歌曲来感悟作曲者创作曲子时的心境，以此来感悟生活，感受生活中所存在的美好。

三、小学音乐教师如何有效培养学生的学习音乐的兴趣

在小学阶段，学生对情感的表达尚不成熟，其心智发展也不是完全的健全，明辨是非的能力也不如成年人强。所以，小学音乐教师在教学时应该主要引导学生欣赏积极向上的曲目，为了能够成功的激发学生对音乐学习的兴趣，应该播放适合小学生年龄阶段的歌曲。在课堂教学前，教师应该充分地做好课堂教学方案，将课堂上所要鉴赏的歌曲背景搜索记录下来，在课堂教学的时候，向同学们介绍该曲目所做的时代背景。例如音乐教师在带领学生欣赏《黄河大合唱》的时候，将《黄河大合唱》中游击队的故事列举出来，将学生置身于情境之中，只要学生有身临其境的感觉，才能对曲子的理解更加深刻，才能理解革命前辈的付出是多么的珍贵，再将革命前辈的艰苦环境与当前生活环境作对比，教育学生没有前辈们抛头颅洒热血的付出，就不会有现如今舒适明亮的学习环境。只是通过教师单方面的输出也不足以激发全体同学的积极性，教师可以组织学生进行歌唱比赛，学生通过自己选曲目参加歌唱比赛，只有参与其中才会更加的上心，学生学习的积极性才能更加有效地调动起来，通过号召全体同学参加歌唱比赛，体会音乐所带来的快乐，如此一来在不知不觉间就会提高学生学习音乐的兴趣。四、结语音乐作为当代教育向素质教育转型的重点教学科目，对学生综合素质的提高起着不可或缺的作用，教师应该主动更改教学方案，通过设计更加有趣的课程进行课堂教学，激起学生的学习兴趣，以此达到提高小学生综合素质的目的。

参考文献：

［１］顾秋．小学音乐教育中学生学习兴趣的激发策略［Ｊ］．科学大众（科学教育），２０１４（８）：５４－５４．

［２］刘艳，王树娥．小学音乐教育中学生学习兴趣的激发培养［Ｊ］．课程教育研究，２０１５（２４）：２１４－２１５．

作者简介：荀璐，江苏省扬州市，江苏省扬州市江都区武坚中心小学。