微课在高职体育教学中的运用

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对于高职教育而言，体育教学是一项较为重要的教学内容，不仅能够强健学生体魄，还能推动学生身心的健康发展，但就目前的高职体育教育来看，还有许多的不足之处，对教学效率及质量的提升造成了不利影响。而微课是在信息技术快速发展背景下新兴的一种教学方法，对其进行有效的应用，能够使高职体育教学目标得到很好的落实，因此，有必要对相关内容进行深入的研究。

一、微课的特点

1.1教学时间短

通常情况下，微课教学视频时间会设置在5-8分钟左右，由于微课教学视频的时间较短，能够保证学生在学习过程中对注意力进行有效的集中，也正是因为这一特点，教师在对微课视频进行制作的过程中，会着重针对一些疑点、难点以及重点问题进行设置，大大提升了教学的针对性。

1.2及时反馈

由于微课内容少、时间短，可以通过多种渠道对其进行有效的传播，教师完全可以通过QQ或微信群建立教学平台，对微课进行传播，在学生完成微课学习以后，还可以运用这些渠道进行交流和讨论，并将自身的疑问向教师请教，在这种情况下，教师可以及时获得学生学习状况的反馈，使微课教学的模式及方法得到有效的改进。

二、高职体育教学过程中对微课的应用

2.1利用微课对学生的学习兴趣加以激发

众所周知，兴趣能够对学生的学习效果产生直接的影响，高职院校在进行体育教学的过程中，由于传统教学理念的影响，不注重学生学习的主体地位，灌输教学的现象普遍存在，导致学生的学习兴趣被不断削弱，进而影响了教学的效果，因此，在使用微课对体育课程进行教学的过程中，一定要采取有效的措施，对学生的兴趣加以激发，例如，在教学实践当中，教师可以对学生自身的体育基础以及学习意愿加以了解，选择一些学生较为感兴趣的内容进行微课内容的编制，包括NBA、世界杯以及相关奥运会比赛项目等，对其中的技术动作进行有效的收集和标注，并在微课当中进行系统的分析和讲解，使学生的学习热情得到有效的提升，更加愿意参加微课教学活动，从而达到提升教学质量的目的[1]。

2.2保证因材施教

在体育教学过程中，因材施教是最基本的教学原则之一，教师需要在教学中，根据学生自身的基础和能力对教学方法进而进行合理的选择，在对学生不足之处加以弥补的同时，也要看到学生的长处，为学生树立信心，使其们能够保持良好的心态进行学习，不能盲目的采用灌输式教学，忽视学生的客观差异，影响教学的整体效果，因此，在使用微课进行教学的过程中，教师一定要将因材施教作为教学的前提。例如，教师可以针对学生的知识接收能力进行分层，不同层次的学生，要制定与之层次相符的内容，使教学内容更具针对性，使每个学生都能够得到有效的提升[2]。

2.3加强师生交流

课堂教学效果往往会受到师生交流状况的影响，以此，在对微课进行使用的过程中，一定要对师生交流保持重视，在完成微课教学以后，教师应该组织学生对看完教学视频之后的感受进行交流，一方面教师能够将学生的微课学习问题及时解决，加深学生对体育知识的理解，推动学生的进步；另一方面在师生有效交流的过程中，教师能够明确掌握学生情况，确保后续微课内容的针对性，这对于高职体育教学质量的提升具有积极的作用[3]。

2.4提升课堂利用率

在高职院校当中，体育课堂利用率偏低的问题非常普遍，在传统体育教学中，教学主要在户外进行，但由于班级人数相对较多，教师很难对学生进行逐一指导，只能采用统一示范的方式进行教学，限制了教学效果的提升，而通过微课进行教学，学生可以对自己的薄弱之处进行选择，有针对性的观看视频，同时，还可以对示范动作进行反复的观看，不仅能够提升教学的效果，还能使教学的针对性得到强化，而且微课教学还可以避免天气对教学活动的影响，在室内同样可以开展教学活动，具有提升课堂利用率的作用。

三、结语

综上所述，微课是教育改革背景下的新型教学模式，对教学质量及效率的提升具有积极的作用，因此，高职院校在进行体育教学的过程中，一定要对微课保持重视，了解微课的特点，并结合自身教学情况对微课进行合理的应用，使体育教学的内容更具针对性，达到增强学生体育能力，推动体育教学质量提升的目的。

参考文献：

[1]张珂，仲卫朋.微课在高职院校体育教学中的应用[J].当代体育科技，2018，2（8）:100，102.

[2]徐勇.微课教学在高职体育课程教改中的应用[J].科教导刊-电子版（下旬），2017，3（12）:200.

[3]花蕾.关于微课在高职体育教学中的应用研究[J].当代体育科技，2018，9（6）:92-93.

作者:裴钢辉 单位:长沙商贸旅游职业技术学院