高校乒乓球多媒体教学法研究

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１．前言

乒乓球作为我国的国球，受到社会大众的普遍喜爱。我国大部分高校都设置了乒乓球课程，结合现今高校乒乓球教学的现状来看，大部分体育教师仍沿用传统的教学模式和方法。教师占据着体育课堂的主体地位，通过言传身教的方式来展开乒乓球教学。在这种传统落后的教学形式下，导致体育课堂枯燥无趣，使乒乓球课堂教学有效性大打折扣。随着教育水平的不断提升，科学技术水平的迅猛进步，体育教学的方式与方法也渐趋多样化。多媒体教学法作为科技发展的产物，逐步被推广和运用到课堂教学中，对体育教学有着积极的促进作用。体育教师应当与时俱进，跟随时展潮流积极转变教学理念和创新教学方法，提高课堂教学的趣味性，从而促进教学效率的提升。

２．高校乒乓球教学现状的分析

目前很多高校都有乒乓球课程教学，其教学的主要目标是帮助学生更好的接触和了解乒乓球这个运动项目，教授基础的乒乓球技巧，培养学生具备基础的乒乓球运动技能，促进学生乒乓球运动水平的提升。但受到教学条件的局限以及教师自身因素的影响，在课堂教学展示过程中无法精准有效的展示乒乓球的每个技巧和动作要领，尤其是部分具有较大难度的技能更是很难在课堂中进行充分的示范，一些细节性的技巧也无法通过口头讲解和亲身示范使学生完全掌握。因此，在实践教学中很多体育老师会回避这些难度较大的动作。除此之外，由于体育课大多是大班化教学，教师无法兼顾到每位学生的观察与教学，可能会出现部分学生没有看清老师动作要领，或者跟不上学习进度的情况。长此以往，会对学生的学习积极性造成影响，教学质量难以得到有效保障。很多体育老师为了避免学生看不清的现象会采取多次示范、反复教学展示的方法，但这种方式通常既消耗教师体力，又浪费教学时间，也很难取得理想的教学效果。

３．多媒体教学在高校乒乓球教学中的应用策略分析

多媒体教学指的是借助多媒体技术展开教学活动的方式。多媒体技术涵盖了图片、声音以及视频等方面内容，能够将教学内容用丰富的形式进行表达和展示，从而有效避免借助单一文字进行枯燥教学展示。通过视频、音频以及动画效果等媒介能够充分调动学生的感官，丰富课堂形式，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣与欲望。在此基础上，还有助于促进学生对技能与动作的记忆与学习，加深学生对学习内容的理解与印象，最终达到提高课堂教学有效性的目的。借助多媒体技术还有助于更好地利用网络教学资源，丰富乒乓球教学内容，开阔学生的视野，进一步拓展学生的乒乓球知识面。现今多媒体教学法在高校乒乓球教学中得到了一定的推广，在实践教学中也获得了较好的成果。

３．１　促进教学直观化，突出教学重难点

结合以往乒乓球教学实践来看，大部分课堂模式中都是教师占据主体地位，进行填鸭式教学，学生被动的听课和接收。如果体育教师在乒乓球教学过程中只重视对技能、技巧的教学，然后交由学生自主模仿和训练，这一定程度上是可以帮助学生掌握部分乒乓球技能的，但也很难让其真正的接收和掌握。借助多媒体教学的方式，则能够有效避免传统教学模式的弊端，通过多媒体课件能够对乒乓球教学动作、技能等相关内容进行更为直观、详细的讲解，能够突出动作的要点和难点，对于发力部位以及动作技巧等方面都能够清晰的进行示范和讲解。针对一些难度系统比较大的技巧和动作，借助多媒体教学法则能够通过多次视频演示、慢动作回放以及教师重点详解等方式能够帮助学生更好的把握重难点。

３．２　图文并茂展示，激发学生学习兴趣

体育课堂教学中，学生的兴趣是保障教学质量的关键，乒乓球教学也不例外。因此，体育教师应当对此加以重视。传统教学模式中，单一的教学手段和枯燥的教学内容很难激发学生的参与积极性，长此以往，会使学生产生厌倦和抗拒的心理，不能够全身心的投入到乒乓球课堂教学中，学习的效率自然大打折扣。通过多媒体教学的方式则能够为体育课堂带来新鲜感，调动学生的兴趣，通过视频、音乐、图片等媒介丰富学生的感官体验，视觉上的新体验也有助于发散学生的思维，进而保障教学质量与水平。

３．３　观看高水准比赛，促进学生应战能力提升

乒乓球运动不仅讲究选手的身体素质和专业技巧，还对战术的运用有着较高的要求。战术水平是提升学生应战能力的必要前提。所以，在实践教学中，体育教师可以通过播放高水准的比赛视频来强化对学生的战术训练，增强其战术意识与能力。在此过程中教师还可穿插一些要点讲解来深化学生的理解和观察，尤其是对一些技术要点和关键战术通过重复慢动作便于学生更好的观察，让学生在观看过程中有所体会和收获，也从中学习专业选手的长处和特点，及时发现自身的不足与缺陷并加以改正。乒乓球对运动者的应变能力有着较高的要求，技术复杂多样，比赛状况千变万化，通过观看专业选手的应变和处理能力能够积累学生的实战经验，锻炼学生的应变能力，帮助学生形成沉着应对的能力，强化学生的心理素质建设，提升学生的整体应战能力与水平。

３．４　分解难度系数较大的动作，降低训练难度

结合调查数据显示，通过听觉进行学致能够掌握１５％，将听觉和视觉相结合展开学习则能够将知识掌握率提升到６５％，由此可见视听结合教学方法的有效性，因此，通过多媒体教学法则能够极大地促进教学效率的提升。乒乓球教学过程中，技能示范和动作展示是教学的主要方式，通过教师示范，学生观察模仿能够一定程度上帮助学生掌握动作要领。一套完整的技术动作包含多个分动作，教师对各个细节动作进行示范具有一定的难度，并且需要消耗大量的体力。分解、示范动作的目的是学生更好的理解和学习。举例来说，讲解弧圈球时，其技术特点是高度旋转，只有在快速状态下才能够实现，很难进行慢动作分解。而多媒体教学法则能够较好的弥补这方面的欠缺，通过视频慢动作展示等方法能够将高难度动作进行简单化分解，便于学生直观、清晰的进行观察和体会，降低教学的难度的同时也提高了教学的质量。

４．结语

综上所述，多媒体教学法在乒乓球教学中具有较多的优势，借助多媒体教学的方式，有助于学生对体育技巧和动作进行更为细致的观察，加强对动作要领的理解和认识，提高学习的质量与效率，从而促进乒乓球教学有效性的提升。多媒体教学法还能够有效突出乒乓球教学的重难点，帮助学生有针对性的学习和训练，提高学生对乒乓球运动的兴趣和爱好。体育教师应当充分认识到这一点，在课堂上充分发挥多媒体教学的积极作用。

参考文献：

［１］杨兆淇．多媒体教学在乒乓球教学中的应用［Ｊ］．科教导刊（上旬刊）．２０１４（１２）．

［２］王深波．多媒体技术在高校乒乓球教学中的应用［Ｊ］．当代体育科技．２０１４（１２）．

［３］李井平．多媒体在高校乒乓球教学中的积极影响［Ｊ］．中国报业．２０１４（０６）．

［４］翟连林．多媒体技术在大学乒乓球教学中的应用［Ｊ］．体育世界（学术版）．２０１１（０７）．

［５］王秋艳．多媒体技术在乒乓球教学中的应用研究［Ｊ］．哈尔滨体育学院学报．２００９（０４）

作者:曹石见