高职体育教学新模式研究

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随着我国高职教育水平的不断提升，社会各界对高职教育中的体育教学也逐渐提出了更高的需求。高职教育中的体育教学不仅需要满足学生强身健体的需求，还需要保证学生可以满足在工作岗位对身体素质的需求。随着社会发展水平的不断提升，用人单位不仅对学生的专业技能有较高要求，同时还要求学生有较好的身体素质，这样才能在工作岗位上完成本职任务。在以往用人单位的入职体检中，有很多毕业生会因为自身身体素质的原因而被用人单位淘汰。为了保证学生可以顺利就业，高职院校在开展体育教学过程中就需要坚持以就业为导向的教学方针，以学生未来的工作环境为基础切实帮助学生提高身体素质，保证学生具有健康的体魄并能在工作岗位上占据有利地位。但就目前高职教育中的体育教学仍存在较多问题，教学方法与教学模式的实用性仍较差，缺乏自身的体育教学特殊，因此构建以就业导向视角下高职体育教学新模式就尤为重要。

１．高职院校体育教学的现状分析

随着国家高职教育改革的不断深入，学校在专注于对学生的技能培养之后更加注重对学生综合素质的培养，但就目前的发展状况来看，部分高职院校仍未能建立起完备的体育教育体系，这就导致高职体育教学仍存在体育课程使用价值不高、教学体系不完善以及忽略对学生品质培养等问题。

１．１高职院校体育教学的实用价值不高

虽然高职院校教学水平得到了不断提升，但体育课程教学仍不能满足学生发展的现实需要，体育课程所用的课本仍较为陈旧，其内容仍以传授基本的体育知识和健身知识为主，甚至部分高职院校在体育课上就以跑步为主，不仅没有注重对学生心理素质的教育，而且还忽略了对学生就业过程中身体素质的培养，这就导致学生不能在体育课程学习过程中强健体魄，还不能顺利解决学生在就业前与就业过程中的遇到的各种困难。此外，高职院校体育教学的教学观念较为落后，并且教学目的不够明确，往往照搬其他学校的体育模式，不能结合本校学生的实际特点为学生提供良好的体育教学环境，因此不能体现高职院校在就业导向视角下的高职体育教学新模式。

１．２高职院校体育教学的评价体系不够完善

科学合理的体育课程评价体系直接影响到学生对体育课程学习的热情，但就目前情况来看，高职院校在体育教育过程中还不能正确意识到体育教学对学生就业所具有的重要作用，在学生学习结果评价过程中，只重视与就业相关的专业课程的考核，对体育教学往往投入更少的精力，仅是将体育课程列为选修课，这就导致体育课程的教育评价体系不够完善。在高职院校体育课上仅是通过简单的测试来对学生成绩进行评定，甚至部分高职院校在乒乓球学习过程中仅能达到简单的接发球就能达到及格。由于未能在高职院校体育课程教学中建立起科学的评价体系，这就直接导致学生对体育课程重视程度不足，严重耽误了学生日后的就业和发展。

１．３高职院校体育教学对学生综合素质培养不足

随着社会发展水平的不断提升，企业在进行员工招聘的过程中不仅对学生的专业技能提出了更高的要求，还注重对学生综合素质的考察。为了满足学生对就业岗位的需要，学生不仅需要强化自身专业素质，还需要强化自身身体素质和综合品质。学生个人的综合素质是学生在长期发展过程中养成，并直接影响到学生个人的前途发展，这些综合素质都可以在体育课程教学过程中得到培养。要求学生在体育课程中严格遵守各项要求，如统一着装和规范整齐等，这些素质的培养都会直接影响学生未来在工作单位的具体表现。但就目前的状况来看，高职院校体育教学过程中仍以培养学生身体素质为主，而忽略对学生品质的培养，这种传统的体育课程教学模式与现阶段社会发展的要求不再符合。

２．就业导向视角下高职体育教学新模式

体育课程并不仅仅是增强学生身体素质，同时它也可以发挥其它作用，帮助学生树立正确的就业价值观念，让学生能够在面对职称的挑战时，拥有良好的、坚毅的心态，充分挖掘体育教学中的教育功能与价值，结合学生的实际情况，能够让其发挥出更高的教育价值。

２．１明确高职院校体育教学的教学目标

明确高职院校体育教学的教学目标就是需要将教学模式建立在完成学生就业的基础上，并将其学科的发展方向与社会进行匹配，严格按照社会前沿工作岗位的标准要求学生，帮助学生培养良好的身体素质和不怕苦的毅力，坚持以就业导向的原则可以帮助学生在面临职场挑战时具有更好的应对方式。此外，在开展体育教学过程中要强化专业内容的学习，妥善安排教学内容并及时调整教学思路，有效推动以就业为导向的高职院校体育教育体系的形成。

２．２合理安排高职院校体育教学的教学内容

在进行高职院校体育教学内容安排的过程中仍要以学生的体能素质训练为主，由于现在学生学业繁重，因此普遍缺乏科学全面且系统的体能素质训练，这就造成学生的身体素质普遍较差。为了切实满足企业岗位对人才身体素质的要求，高职院校体育教师需要树立合理的训练方式。此外，人们在日常工作中会面临各种压力，在进行体育课程内容安排时也可以从学生自己未来理想工作岗位的实际需求出发，在提高学生岗位胜任力的基础上促进就业率的提升。

２．３科学制定高职院校体育教学的教学路径

高职院校在安排体育课程教学路径过程中需要注意课堂教学与课外体育活动的有机结合，只有帮助学生养成扎实的理论知识才能充分指导学生在之后可以科学的进行体育锻炼，在进行课堂教学过程中，教师需要以学生作为课堂主体，重视对学生分析能力、独立思考能力的培养，充分调动学生对体育课程学习的热情。以就业为导向的高职体育教学新模式在对学生专业知识传授的同时，加强对学生职业素养和身体素质的培养，此外要想发展学生的个体体育意识，还要充分借助课外体育活动的教学。科学制定合理的体育教学途径，让课内与课外同时发挥出体育学科的功能价值，让学生的身心都能够得到锻炼，同时可以在课堂内容上设计一些与职业相关的教学内容，让学生能够在相似的职场环境当中得到锻炼。

３．结束语

在高职院校体育教学过程中坚持以就业为导向就是需要以人才培养为中心的体育教学模式，不断创新教学理念，有效帮助学生提高社会就业的能力，并可以培养学生未来从事职业相关体育技能，培养学生的综合素质，促进学生的全面发展，为社会培养出更多高素质及高技能的优秀人才，同时也深入的挖掘了体育学科的内在价值，让学科能够更显其内在的价值，让体育学科与其它学科之间可以更加紧密的融合，实现彼此的共同发展，共同促进。

参考文献：

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［２］李桂英．高职体育对学生就业的作用与影响［Ｊ］．北京工业职业技术学院学报，２００９，８（２）：５２－５４．

［３］黄海波，周文军．以就业为导向的高职体育教学新模式的构建［Ｊ］．苏州市职业大学学报．２０１３（０２）．

［４］羌梦华，马武华，石清龙．以就业为导向视野下的高职体育教学改革［Ｊ］．体育成人教育学刊．２０１５（０３）．

［５］郑大明．高等职业教育体育教学改革现状及对策研究［Ｊ］．福建医科大学学报（社会科学版）．２０１６（０１）．

作者:李志军