高职院校体育教学中的创业教育

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随着时代不断的变迁，社会全民文化素质也是在不断的提高，而这也是给高职院校的教育带来了很多的问题。在我国当前时展的背景下，结合我国高职院校的学生在实际创业方面的现状以及教学的整体情况，高职院校也是应该积极的进行创业方面的改革，以此来培养出更多高素质并且高能力的人才，进而能够更好的满足社会对于人才的需求。高职院校的学生属于即将步入社会的一个群体，极为的特殊，所以他们也是应该不断的完善自我、提升自我，并且将其当成是最为主要的任务以及目标，只有这样才能在今后步入社会中更快的适应以及更好的发展。

１．在高职体育教学中引入创业教育的重要性

创业教育主要就是指在教育的过程中融入创业的理念，以此来潜移默化的影响学生。创业教育也是当前学生就业和社会发展的一大举措，在我国高职院校的体育教学活动中，通过在体育课程中设置合作、比赛、探索以及坚持等能力的训练，来有效的提升学生在创业教育过程中必须得拥有的一些基本素质。与此同时，还应该不断地结合时代的步伐不断的调整高职院校中体育教学的活动，进而能够培养出更加满足社会需求的人才。

２．高职院校体育教学在创业教育中的作用分析

创业教育不只是一种新型的教学理念，并且还是一项系统并且长期的教学工程。所以只有将创业教育渗透进行高职院校体育教学中的方方面面，才能将其实际的价值充分的发挥出来，才能为学生提供更加实效性以及针对性的帮助。

２．１培养学生良好的内在素质

创业主要就是指对新型的事业进行开创的一个过程中，其最为突出的特点就是主动性和创新性。在实际的创业过程中，所面对的挑战以及机遇是对等的，所以学生的思想观念与心理素质的作用也是十分的重要［２］。除此之外，高职院校的体育教学中还有很多的冒险性项目，而这些项目危险性较大，不过却能够很好的培养学生的冒险精神，而在实际的创业过程中，冒险精神也是必不可少的。所以在高职院校的体育教学过程中应该将其充分的利用起来，以此来更好的锻炼到学生的体能，培养学生的冒险精神以及胆识，并且还能够极大的促进学生自身的内在素质的提升，这样也是能够为今后的创业打下扎实的基础。

２．２培养学生良好的心理品质

创业不仅仅需要学生具备良好的内在素质，并且还得具备良好的心理品质，只有两者兼备才能更好的保持创业的稳定性以及长久性［３］。所以在实际的学校教学过程中，必须得加强对学生心理品质方面的培养，使其能够在今后的创业过程中发挥作用。就当前高职院校的体育教学而言，集体性的体育项目能够很好的培养学生的协作意识，而长距离的体育项目则是能够促进学生坚定信念的养成，而长期不间断的参加体育活动则是能够培养学生的良好性格，而这些都是今后的创业过程中必须得具备的。

２．３培养学生良好的身体素质

“身体是革命的本钱”，一切活动的开展的首要前提就是必须得具备一个良好的身体素质。所以高职院校必须得加强体育项目的实施以及体育活动的开展，以此来有效的增强学生的体质，促进学生的身体素质不断的提升，以此来为今后的创业积攒好“革命的本钱”，为成功创业做好铺垫［４］。在实际的高职院校的体育教学中，学校还应该始终坚持以人为本的原则，通过开展体育教学的活动以及提升学生综合素质的同时，更好的促进创业教育的目标实现。

３．高职院校体育教学在创业教育的具体应用措施

３．１从体育师资的角度出发

在实际的创业教育的实施中，教师的地位也是绝对的主导。所以在高职院校体育教学过程中进行创业教育的开展，那首先就得要求体育教师得创新的自己的教学观念，并且加强自身专业素质的提升。如果高职院校的体育教师没能充分并且全面的认识到创业教育，那也就很难掌握好创业教育融入的度，进而难以将创业教育在体育教学过程中的实际价值充分的发挥出来［５］。由于创业教育也是在学校教育的范围内，所以在其实际的教学过程中，高职院校也是应该将体育教师的教学积极性充分的调动起来，并且明确的规定体育教师的教育职责，使得体育教师能够主动的将对学生进行创业教育的责任承担起来。基于此种情况，高职院校也是应该不断地提升体育教师的专业水平以及技能，重点的培养体育教师的创业教育方面的知识，促使体育教师将体育教学和创业教育有效的结合在一起，只有这样才能够在创业教育的过程中将体育教学的辅助价值真正的体现出来，促进高职院校的学生更好的发展，为社会做出更大的贡献。

３．２从教学的内容出发

近些年来，我国高职院校的体育教育也是深受竞技体育思想观念的影响，不论是学校中的体育教学课程，又或者是体育比赛活动的开展，大多数的都是以竞技项目为主要的内容，由此可见其影响力。不过由于竞技项目自身的高强度、高难度以及高要求这三大特点，进而使得大多数的学生在实际的学习过程中出现掌握难，学习难等问题，这些问题的存在不仅仅严重的影响到高职院校学生的参与竞技体育活动的积极性，并且长时间下来还会使得学生失去对体育教学的兴趣和热情，得不偿失。长此以往，不仅仅影响到体育教学的实际作用的充分发挥，并且还会阻碍到创业教育的有效实施。而这也就失去了高职院校体育教学融入创业教学的目的以及意义。所以在创业教育实际的实施过程中，高职院校首先就得积极的创新以及改革体育教学的内容，结合实际的教学目标以及学生的实际需求来精心的设计体育教学的内容，并且合理的进行体育教学活动的组织，这样不仅仅能够充分的调动学生对于体育教学活动的积极参与性，并且还能充分的激发学生体育学习的热情。只有将学生的体育活动的参与度提升起来了，才能使得创业教育在体育教学中更好的进行实施，促进创业教育的目标完美的实现，同时这样也是能够有效的进行学生创业综合能力的培养。

３．３从制度建立的方向出发

要想更好的促进教育教学的有效性，那首先就得掌握好以下两点，首先就是得为学生创建一个良好的并且和谐的学习氛围，而这也就是我们常说的校园文化的营造。然后就是积极的提升学生的学习的主动性。只有有效的掌握了这两点，高职院校的学生才能在了解以及认识实际教育内容的时候，结合自身的实际体验来对教育的内容以及观念生成认同感以及产生共鸣。对于高职院校的教育活动而言，提升教育教学的有效性必须得需要教师将学生的学习主动性充分的调动起来，然后利用循序渐进的训练方法，来使得学生在长期不断的学习过程中将自己的积累进行丰富。所以，高职院校必须得将课内和课外的教学有机的结合起来，以此来促使学生进行更加系统化以及规范化的训练，推动创业教育在高职院校体育教学中更好的开展。

４．结语

综上所述，创业教育作为一种长期、系统化以及新型的教学理念的结合体，必须得将其合理的渗透进教学的各个环节。就高职体育教学来说，首先就应该不断地的转变体育教师的观念并且积极的提升体育教师的专业水平，以此来有效的对学生的创业意识、创业能力进行培养。在创新体育教学内容的基础之上，结合实际情况进行多样化以及丰富化的教学项目的组织，这样不仅仅能够充分的调动学生的学习主动性，并且还能将高职院校的创业教育中的体育教学的作用充分的发挥出来。

参考文献：

［１］丁祖祥．浅析体育教学在创业教育中的必要性［Ｊ］．当代体育科技，２０１４，４（４）：１６１－１６２．

［２］韩建树，丁勇义．浅谈高职院校体育教学中的创业教育［Ｊ］．科技致富向导，２０１１，３６（８）：１３３－１３３．

［３］刘旭红．高职体育教学中融入创新创业教育［Ｊ］．现代职业教育，２０１７，１９（１５）：３４８－３４９．

［４］祁微．浅谈高职院校体育教学中创业教育［Ｊ］．当代体育科技，２０１５，５（５）：１２９－１３０．

［５］张海英．浅谈创业教育在高职院校体育教学中的发展［Ｊ］．河北企业，２０１５，３６（１０）：１２６－１２７．

作者:向青松