农业教育信息化探讨

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信息化在我国现代化建设中有着非常重要的地位，通过信息化对我国的传统产业进行改造，带动产业的工业化发展。农业作为我国的基础产业，自古以来都是我们赖以生存的产业。而信息化的出现使得我国的农业向现代化农业转变，主要是利用信息化技术，通过科技的力量来促进农业的进步，保持农业的稳定发展。但是信息化的应用需要人才，没有足够的人才是无法充分地应用信息化技术的，尤其是在农村等地区，亟需新型的农业人才来发展农业信息化，因此农业教育就显得尤为重要。在我国的信息化建设中，农业教育的信息化建设是非常重要的一个组成部分，经过改革开放我国的农业教育信息化已经逐渐开始起步，但是在发展的过程中依然存在众多的问题，区域发展不平衡，产业结构不合理以及出现的农业教育信息孤岛等情况都是我国农业教育信息化发展不顺畅的结果。因此及时地对农业教育信息资源进行规划和管理能够促进我国农业教育信息化进一步发展，能够有效推动我国农业的现代化进程。

1我国农业教育信息化面临的问题

1.1信息资源利用水平较低

我国在进行农业教育信息化的过程中，对众多的信息资源没有经过严格的筛选，没有形成有效的机制，导致我国很多地区的农业教育薪资资源利用水平较低，无法对信息资源进行明确的定位。很多教育机构在对农业教育信息化进行决策的过程中采用的方式都是以往的经验决策方式，没有真正意识到信息决策的重要性。农业信息化是一种新鲜的事物，其中很多问题都是人们没有见过的，因此如果贸然采用经验决策的方式是无法真正地解决问题的，更不能做出科学合理的决策。从长远的角度来看，想要推动我国农业教育信息化不断发展，应该正确利用信息决策，对我国的农业教育资源进行明确的定位。当今时代，互联网极为发达，通过互联网能够查找到众多的农业教育信息资源，但是在海量的农业教育信息资源中，很多用户无法准确地进行定位，找到适合自己的信息。信息技术的发展让信息的载体更加多样化，可以通过多种多样的方式呈现，但是浩瀚的资源中存在很多的垃圾信息，虽然可以利用的信息众多，但是如何进行筛选和精准的定位是当前需要思考的问题之一。

1.2信息资源浪费严重

相对来说，我国的农业教育信息化在信息的投资效率方面还有待进一步提高，投资效率的低下直接导致众多信息资源无法充分利用而造成浪费，究其原因，可以从两个方面来看。首先，很多农业类教育高校具有超前意识和信息化意识，但是对于信息的实践重视程度不高，导致在具体的信息实践的过程中，很多院校对于信息资源疏于管理，久而久之农业教育的信息化建设一直处于低水平的重复阶段，学校的信息化建设无法得到更深层次的发展。其次是缺乏有效的基础信息资源，这对整个农业教育的发展有着严重的影响，很多农业教育资源并没有按照其生命周期及自身的特性进行充分利用，因此导致信息不断地堆积，信息的价值无法发挥，冗余信息过多，给后期农业教育信息的利用造成了一定的困难。因为农业教育信息资源的开发效率不高，很容易形成信息孤岛，这与信息技术方面存在的缺陷有关，同时也与人们的使用有着一定的联系。信息孤岛的不断产生导致信息资源的使用效率越来越低，形成一种恶性循环。

1.3缺乏有效的总体规划

我国的农业相关部门在对农业教育信息化的管理中，缺乏有效的总体规划，导致农业教育信息资源出现整体失调的情况。在我国的农业教育信息资源的利用上，各个院校及部门之间采用的是管理条块分割的方式，无法形成有效的管理体制，各个系统与体制之间也没有形成有效的合作，导致相互之间成为了发展的障碍，这表明我国的农业信息资源管理存在严重的问题，缺乏有效的总体规划。我国部分高校建立了专门的机构对农业教育信息资源进行协调，但是还有很多高校都是依靠其他部门来对农业教育信息资源进行管理，对农业教育信息资源的管理不够重视，没有给予足够的支持，这种现象直接导致信息资源的规划系统混乱，存在一些深层次的问题，导致教学水平一直无法提高。管理体制不力的直接影响就是无法在信息资源管理平台之间形成统一的技术标准，各大学校内部建立了自身的信息资源管理平台，有着自己的技术标准，各大高校之间的平台无法相互沟通，导致信息资源无法实现共享，影响了农业教育信息资源的规划与管理。

2农业教育信息资源规划与管理的重要性

在经过长期的发展之后，我国的农业教育信息化正处于一个转型的关键时期，虽然发展前景非常广阔，但是其中也存在众多的危机，如何将危机一一解除，促进我国农业教育信息资源的规划和管理是当前亟需解决的问题。农业教育信息化资源规划与管理可以说是一项复杂而庞大的工程，需要通过精准的系统科学来整理，现阶段很多地区的农业教育信息化体系无法适应当前复杂的信息资源结构，导致农业教育信息资源得不到充分的利用，因此必须根据专业的信息资源管理方法来进行管理。在农业教育信息资源逐渐发展的过程中，很多问题不断地出现，这些问题可以视为是阻碍因素，但是从另一个角度来看，这些问题的出现恰巧又能够促进农业教育信息资源的进一步发展。很多旧的农业教育信息体系已经无法解决这些问题，因此需要通过新的理论和方法来解决，而教育信息资源规划与管理就是从农业教育信息资源的实际情况出发，根据其中出现的问题寻找解决方案，极大地满足了农业教育信息化的进一步发展，因此充分利用信息资源规划与管理是促进我国农业教育信息化发展的重要途径。

3农业教育信息资源规划与管理的任务

3.1二者的内涵

农业教育信息资源管理是我国农业教育在向信息化方向发展过程中的必然需求，这也是信息管理在我国的教育领域中拓展的一个标志。对于农业教育信息化来说，基础是教育信息化的硬件，而媒介则是相应的软件，整个农业教育信息化中，信息才是最核心的内容，这一点与其他领域中的信息化工程是一致的。我国教育部在进行教育改革和发展的过程中将农业教育信息资源管理描述为利用信息技术开发农业信息资源，促进信息的交流与共享，促进我国农业教育的现代化发展。而笔者认为农业教育信息资源管理应该是在农业教育信息化的过程中，对农业教育信息资源进行协调与控制，从而能够对信息资源进行优化的体系。农业教育信息资源规划则是农业教育信息资源管理的重要组成部分，其最重要的部分是对农业教育的总体数据进行规划，目的是更好地解决农业教育信息化中存在的信息孤岛现象，加快信息资源的共享，让高校的信息化管理更加规范。相对来说，农业教育信息资源规划更加注重对农业教育信息资源的开发与规划，需要制定统一的标准，利用数据库进行开发及管理。

3.2二者的关系

从学科结构上来看，信息资源的规划与信息资源的管理是从属关系，信息资源管理是载体，二者都是信息资源管理理论体系的核心内容。信息资源管理需要从整体上对信息化工程进行布局，任务更多，需要对各个信息要素进行安排及分工，而信息资源规划则更加倾向于对信息要素进行布局及规划，保证信息化稳定进行。可以说完善的信息资源规划是进行信息资源管理的基础，在农业教育信息化的过程中，需要对农业教育信息资源进行合理的规划，这样才能够更好地解决信息孤岛的问题，为整个系统奠定良好的基础。

3.3二者的作用

3.3.1解决资源浪费问题

在农业教育信息化的建设过程中，存在很多的资源浪费的情况，主要是因为信息化建设者没有对需求进行分析。而信息资源规划则更加强调需求分析，根据需求分析来进行系统建模。农业教育信息资源规划会根据高校的具体需求，对不同的职能领域进行分析，然后建立相应的功能模型和数据模型，建立系统的逻辑框架，更加强调职能域之间的沟通和交流，通过科学的分析，明确各个部门在农业教育信息化建设的过程中应该做什么。

3.3.2解决信息孤岛问题

信息孤岛问题是我国农业教育信息化建设过程中存在的重要问题之一，问题存在的原因主要是缺少了标准化的数据管理。不同的程序员在编码的过程中没有形成统一的标准，因此对不同的数据对象命名了不同的名称、编号等，导致系统混乱，而农业教育信息化系统中被这些混乱的数据所扰乱，导致无法形成科学的管理方法。而信息资源规划与管理的出现能够根据数据流进行分析，将数据标准化，建立相应的标准体系，保证数据库的标准化，从而维持系统的秩序，成功解决信息孤岛问题。

4结论

在我国农业教育信息化发展的过程中，遇到众多的问题，我国学者也针对存在的种种问题进行了分析和研究，但是一直没有找到良好的解决办法。而信息资源规划与管理的出现能够很好地解决这一问题，但是这一理论进入我国的时间并不长，因此在应用的过程中还缺少相应的经验，需要在理论上进一步深入研究，探索更多的应用经验。同时时代在不断进步，在对农业教育信息化的研究上也应该不断变革与创新，保证我国农业教育信息化的稳步前行。

参考文献：

[1]陈焕春，陈新忠.新常态下中国高等农业教育发展的战略取向[J].高等农业教育，2018（1）：3-5.

[2]巩其亮，齐清.新常态下高等农业教育面临的问题及应对策略[J].高等农业教育，2017（1）：20-23.

作者简介：陆俊波（1968.03-），女，彝族，云南昆明人，副研究馆员，硕士。研究方向：农业情报；通讯作者：邵源春（1966.07-），女，汉族，云南昆明人，学院综合办副主任，实验师，硕士。研究方向：区域发展、教育。