经济学专业本科学生学习状况探讨

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本次研究以广东工业大学为研究样本，对我国地方工科院校经济学专业本科在读学生专业学习状况进行调查研究，发现学生在专业认可度、专业学习意愿、专业学习方法等方面还存在一些值得关注的问题，并有针对性地提出了一些改进建议。

一、研究设计

本次研究的数据来源于广东工业大学经济学专业本科在读学生。广东工业大学是一所以工为主、工理经管文法艺结合的、多科性协调发展的省属重点大学，是典型的地方工科院校。该校经济学本科专业2018年以前每年招生70名左右，2015、2016、2017级学生人数分别为76人、70人与71人；2018年该校经济学类专业学生共计招生132名，除每年招收2%左右的外省生源外，绝大部分学生来自广东省。该专业四个年级学生总数为349人，每个年级按每班40人左右进行分班管理。学生分班管理及班级集中授课为本次调查问卷发放与回收提供了较多便利。本次调查采用全样本调查法，共发放问卷349份，回收问卷349份，回收率为100%，其中大四年级（2015级）回收问卷76份，占回收问卷的21.8%，大三年级（2016级）回收问卷70份，占20.1%，大二年级（2017级）回收问卷71份，占20.3%，大一年级（2018级）回收问卷132份，占37.8%。调查问卷采用结构式问卷，即问卷设计按常规问题结构设计问题，并列出结构严谨、分类全面的答案，接受问卷调查的学生只能选择作答[1]。在对回收问卷进行整理与统计分析的基础上，项目组研究人员获得以下研究结果，并提出改进建议。

二、研究结果

（一）专业认可度

调查发现，在选填入学前报考本专业的原因时，67.9%的学生表示是自己斟酌选择报考，说明多数学生入学前比较认可该专业；但也有部分学生对专业了解不多，15.2%的学生表示随意选填了该专业志愿，另有10.9%的学生是服从家长意愿选择该专业志愿。在回答“是否喜欢所学专业”问题时，75.9%的学生表示“喜欢”与“非常喜欢”该专业，说明多数学生入学后认可所学专业，其中18位学生表示非常喜欢该专业，占学生总数的5.2%；但也有21.2%的学生表示不喜欢及非常不喜欢该专业，说明仍有部分学生入学后不喜欢所学专业；值得注意的是，表示不喜欢及非常不喜欢该专业的学生比例随着学生在校时间地增加而增加，2018、2017、2016、2015四个年级的学生表示不喜欢该专业的学生比例逐步由13.6%递增为17.7%、27.5%、36.8%，说明专业教学过程在促进学生专业学习兴趣等方面成效不足，教学质量与水平有待进一步提升。此外，在回答“目前面临最突出的问题”时，29.2%的学生将“专业不够好”排在第一位，进一步印证了学生对所学专业认可程度不高。

（二）专业学习意愿

从学生对专业的了解程度看，问卷调查显示，24.1%的学生表示对所学专业了解很多或较多，说明仍有较多学生对所学专业缺乏足够的了解；66.8%的学生表示对所学专业了解一般，另有8.6%的学生表示对所学专业不了解，且较高年级学生的这种状况也没有明显差异，2015级与2016级学生表示对所学专业不了解的学生比例仍高达8.1%，说明经过三年左右的专业学习后，部分学生对专业的了解及学习兴趣没有明显改善，这一情况值得教研室及教师反思。从学生对各门课程考试成绩的预期看，50.9%的学生希望能够获得优秀等级成绩，29.2%的学生希望能够获得良好等级成绩，优秀与良好成绩预期学生比例高达80.1%，显示大多数学生学好专业的意愿比较强烈；总体而言，相对于高年级学生，低年级学生普遍对课程学习成绩有更高预期，2018级89.4%的学生希望获得优秀或良好预期成绩，2015学生的这一比例为73.7%，明显低于低年级学生。在回答“希望在大学收获什么”问题时，86.8%的学生选择将“专业知识”作为唯一或排位第一的选项，显示学生学好专业知识的愿望比较强烈。

（三）升学意愿

调查发现，38.4%的学生明确表示准备报考国内大学硕士研究生，其中46.7%的男学生表示准备报考国内研究生，女学生的这一比例为33.9%，显示男学生报考硕士研究生的意愿明显高于女生，也说明男性学生面临更多的升学就业压力，并希望通过报考研究生提升自身就业竞争力。对应地，30.7%的学生明确表示不准备报考研究生，其中男学生与女学生这一比例分别为23.8%与34.4%，显示较多学生大学毕业后愿意通过尽快步入职场积累工作经历。30.4%的学生表示目前未确定是否报考国内硕士研究生，而且越是低年级学生这一比例越高，2018级学生的这一比例为47.0%，2015级学生的这一比例为3.9%；这种情况可能与新入学的学生了解较少有关，而高年级学生不仅了解更多，而且临近毕业各种不确定因素明显减少。同时，调查发现，22.9%的学生表示毕业后愿意前往国外大学继续研究生学业，说明相当部分学生表示不愿意报考或不确定是否报考国内大学，硕士研究生的学生希望前往国外大学完成硕士研究生学业，表示愿意前往国外大学攻读硕士学业的男学生比例也明显高于女学生，前者为43.2%，后者为33.1%。

（四）升学与就业地域偏好

关于硕士研究生报考意向国内高校问题，58.7%的学生表示愿意选择本校以外的其他广州高校，32.4%的学生表示愿意选择外省高校，仅有5.2%的学生表示愿意选择本校作为意向高校。显然，尽管多数学生愿意选择广州本地高校作为研究生阶段的意向高校，但极少学生愿意选择本校。这种选择偏好可能与以下两个原因有关，首先，本校整体办学水平尤其是经济学专业的办学水平目前仍难以得到学生及公众的认可；其次，由于本校学生绝大部分学生是广东本省内生源，作为我国华南地区重要的经济与文化教育中心，学校所在地广州对学生具有较大吸引力。在就业地点偏好方面，学生表现出更高的一致性，75.4%的学生希望能够在毕业后留在珠江三角洲就业，愿意选择广东省内粤东、粤北、粤西及省外就业的学生只有不到15.9%，显示珠江三角洲地区对于毕业学生的巨大吸引力。值得注意的是，7.2%的学生表示愿意将国外或境外作为毕业后就业首选地，这与我国对外开放不断深化和本校学生广东生源特征有密切关系。

（五）学习中遇到的问题

调查发现，一是46.1%的学生表示面临的首要问题是不了解大学学习方式，经过三年专业学习的高年级学生（2015级）的这一比例也高达35.5%，这可能与我国学生入读大学以前长期在应试教育环境下学习与成长有关。二是高达29.8%的学生表示不适应教师的授课方式，这可能与任课教师课前的准备不充分及教学方法陈旧等有关，也可能与学生自主学习能力欠缺有关；这方面一个比较反常的情况是在校时间较短的低年级学生的这一比例较低，2018级学生的这一比例为22.0%，明显低于高年级2015级学生的35.5%，这可能与较高年级学生对于任课教师的授课水平要求更高有关。三是30.9%的学生表示对所学专业不是很感兴趣，导致专业学习动力不足，学习效果不好。此外，21.8%的学生表示不能合理安排学习时间，自我管理能力有待提高。

三、讨论

以上分析说明，地方工科院校经济学专业本科学生学习状况在某些方面还存在一系列令人担忧的问题，导致这些问题的原因是多方面的，应该既有学生自身方面的原因，也有任课教师与学校办学思路及管理制度等方面的问题[2]。第一，进一步优化办学思路。工科院校尤其是地方工科院校常陷入片面重视工科专业的办学逻辑，学校各方面资源配置容易向工科专业倾斜，经济学等非工科专业常常被边缘化，难以得到足够的资源投入。这种办学思路不利于经济学等非工科专业建设与学校整体水平的提升，理工与非理工专业整体办学水平整体提升、共同发展才能确保学校可持续发展。办学思路优化与创新要求地方本科院校树立“文、理、工”学科相互渗透、协调发展的办学理念，加大非工科专业建设的资源投入，克服地方工科院校经济学科发展短板，提升工科院校经济学本科专业对学生的吸引力。第二，理顺科研与教学关系。许多地方工科院校急于在短期内快速提升学校办学水平，在工作业绩考核与评价方面“重科研轻教学”，导致部分教师主要精力放在科研上，忽视甚至排斥本科教学教书育人工作，导致本科教学质量面临问题，学生学习积极性与主动性衰减，厌学、厌校现象难以避免[3]。学校层面应该尽快理顺教学科研关系，纠正长期以来偏重科研、忽视教书育人的制度设计与管理方式，加大本科教书育人业绩在教师考核与评价中的权重，构建能够调动任课教师积极投入育人工作的制度，激发教师教书育人积极性，促使教师“回归本分”。任课教师良好的工作态度、高质量的教育教学活动是提高专业办学质量、专业吸引力与社会认可度的重要条件。第三，营造专业学习氛围。目前一些地方工科院校本科学生课外参与文体及非专业社团活动较多、积极性也较高，但课外高水平专业学习与研讨活动较少，导致学生专业学习局限于标准化、规范化的课堂教学与学习，难以满足学生多样性与个性化需求，导致学生专业知识学习不够，学习效果不好，从而降低本校认同感。专业教研室与教师应该发挥更多作用，如针对本科学生专业学习举办高水平名家学术讲座、专业论坛、学生专业学习交流会等，激发学生专业学习热情，同时强化学生专业学习过程管理，促使学生刻苦学习。综上所述，本文主要基于问卷调查获得上述研究结论并提出了一些改进建议，难免存在一定的局限性，在今后的教育教学过程中，仍需要根据实际情况、采用多种研究方法，更加全面深入地掌握第一手资料，为相关公共管理部门及地方工科院校提升经济学本科专业整体办学水平提供决策参考。

参考文献：

[1]邹为民.高职院校大学生学习态度调查研究[J].教育理论与实践,2014(9):34-35.

[2]周立新,雷显芬.地方高校应用经济学硕士研究生创新能力现状调研与对策研究[J].重庆工商大学学报(自然科学版),2016,33(5):98-103.

[3]刘亦晴.地方行业高校经管类人才培养调查研究:以江西理工大学为例[J].煤炭高等教育,2017(1):110-113.

作者:唐更华 张艺 黄荣斌 明娟 单位:广东工业大学经济与贸易学院