幼儿音乐活动主动性研究

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐一篇幼儿音乐活动主动性研究范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

一、现阶段幼儿音乐活动现状以及激发幼儿音乐活动主动性的重要性

（一）老师忽略学生在音乐活动中的主动性

学校和老师没有引起对幼儿音乐活动的培养，没有激发学生的音乐兴趣，在音乐教学中老师带领学生完成一次音乐，然后让学生反复练习唱，学生感觉枯燥无味没有兴趣。兴趣是学习的动力，老师忽略了学生的兴趣以及学习情况，将音乐变成了一种完成任务而不是去感受音乐带来的乐趣。学校和老师在音乐教学中忽略了学生的主动性，老师处于主导地位在教学中没有很好的将学生融入音乐活动，老师在教学中比较注重技巧训练和音乐理论知识，学生感觉音乐比较难，音符认知上比较吃力。对于幼儿来说自控能力比较差，好动性比较强，在音乐活动进行中学生的注意力不集中，在音乐活动中比较懒散，认为自由活动胡乱玩，老师没有让学生理解歌曲的内容，只是凭着音调去学习。而且幼儿对老师的依赖性比较强，老师在音乐活动中没有对学生起到很多的带动作用。

（二）激发幼儿音乐活动主动性的重要性

幼儿的生活充满音乐的，激发学生的音乐主动性可以很好的培养学生的音乐素养，让学生各项都得到发展，幼儿本身就是喜欢蹦蹦跳跳唱唱，让学生在音乐活动中主动起来可以释放幼儿的天性，可以让学生养成活泼健康的个性，促进幼儿的身心健康发展。音乐的培养还可以发展幼儿的听力和欣赏力，让幼儿在音乐的氛围中发挥自己的想象力，通过歌词自己去想象画面，充分发挥学生的想象力，音乐可以刺激幼儿的大脑发育，让幼儿大脑更灵活更活跃，而且音乐的学习可以让孩子去记忆歌词，可以很好的提高幼儿的记忆能力，为幼儿学习其他学科做铺垫。

二、激发幼儿进行音乐活动主动性的策略

（一）多鼓励学生上台表演，注重培养学生音乐素养

学校和老师引起对学生音乐兴趣的重视，老师在音乐活动中注重培养学生的音乐素养和兴趣，激发学生的音乐活动主动性。学校注重培养老师的音乐素养，让老师在音乐活动中去感染学生的主动性，老师注重观察幼儿的特点，通过幼儿的个性特点来调整音乐教学的模式，改变传统的枯燥教学模式。老师在音乐教学中渗透学生的音乐兴趣教学，多加培养学生的音乐素养让学生喜爱音乐。学校可以通过创造校园文化环境来调动学生的音乐兴趣，幼儿园本身就该是丰富多彩的，学校可以将校园环境音乐化，在校园墙上进行一定的装饰，让幼儿感受到音乐学习的氛围。同时，学校可以多加开展音乐活动，多加为学生提供表演的机会，如六一儿童节、国庆节，学校和老师鼓励学生上台表演，让学生上台唱歌跳舞来提高学生的音乐兴趣。

（二）通过想象编故事，激发学生的音乐兴趣

老师可以采用让学生去想象的方式去感受音乐、学习音乐，比如“门前大桥下，游过一群鸭”让学生去想象小鸭子在水里游，这样学生通过想象画面提高自己的音乐兴趣，老师让学生多理解歌词，通过对歌词的理解将音乐生动化，将静的文字结合动的图画，这样学生可以发挥自己的思维能力。老师还可以通过构造动画故事去吸引学生的兴趣，幼儿看动画片比较多，老师可以让学生学习《大头儿子小头爸爸》里边的主体曲，在课堂上鼓励学生去表演，这样可以潜移默化的培养学生的音乐素养，学生对音乐慢慢产生兴趣，对于有的歌词老师构造成一个小故事去吸引学生的兴趣。老师要通过自身去带动学生，因为幼儿对老师的依赖性比较强，只有老师的带领下他们才敢于去表现自己，老师在音乐活动中投入表演来感染幼儿们，带动他们的主动性。老师可以通过游戏来带动幼儿让音乐游戏化，老师组织猜歌游戏，比如：关于春天的歌曲，让学生去猜然后唱出来，游戏比较自由学生也好融入进来，在这种轻松的氛围下学习音乐。

（三）营造音乐氛围，带动学生的主动性

老师在教学中多加营造音乐活动的氛围，如在音乐课堂上为学生展示乐器，在教室墙上布置丰富多彩的音乐图片，老师利用音响给幼儿播放儿歌让学生去融入到音乐氛围中去，这样学生通过这种环境和氛围主动去学习音乐，情景交融动静结合，让学生在一种活跃的氛围中学习，这样感觉更轻松释放自己的天性。老师在教学中可以通过多媒体教学来营造音乐活动的氛围，吸引学生的音乐兴趣，通过多媒体播放出影音，很好的吸引了学生的兴趣，让学生集中注意力在大屏幕上，老师用多媒体展示出丰富多彩的图片和影音，改变传统的干巴巴的课本来教学，多煤体配有悦耳的音乐或富有感染力的音响，幼儿可以边听边看，降低幼儿学习的难度，增强自信心，促使他们主动地参与音乐活动。小孩子喜欢敲敲打打，在音乐课上老师可以让学生去玩乐器，让孩子通过接触乐器带来音乐节奏感，对乐器充满好奇心，吸引他们去学习音乐，老师在乐器教学过程中让学生去认识乐器、动手去试一下、感受乐器带来的节奏感，在这个过程中为学生串讲理论知识让学生去接受。

（四）家长注重培养孩子的音乐兴趣

对于家长来说，注重幼儿的特长发展，幼儿喜欢看动画片，家长可以多加给孩子看一些带动性强的动画片和音乐，在家里可以让孩子多加唱唱跳跳，鼓励孩子跟着电视上的节奏和音乐动起来，让孩子释放天性。家长也可以带领孩子去唱，多加与孩子交流，观察孩子的个性特点，幼儿的天性比较活泼好动，让孩子在家里多听、多唱，这样孩子在家里多加锻炼来提高孩子的音乐兴趣。家长改变传统的注重学习知识的思维，培养孩子的兴趣爱好，让孩子生活在自由健康的环境。

三、结束语

综上所述，幼儿在音乐活动中的主动性对于幼儿的个人发展有很大的作用，学校和老师需要注重学生的音乐主动性培养，让幼儿释放天性。老师在音乐活动中可以通过构造有趣的故事或者游戏来激发学生的音乐主动性，学校多加开展音乐活动学生积极参与，上台表演去增加学生的自信心，同时老师可以利用多媒体为学生营造出学习音乐的氛围，通过多媒体展示丰富多彩的图片和影音，让这种氛围带动学生。

参考文献：

［１］许卓娅，孔起英．幼儿园渗透式领域课程——艺术［Ｍ］．南京师范大学出版社，２００５．

［２］曹冰洁．走进幼儿音乐世界［Ｍ］．上海社会科学院出版社，１９９５．

［３］许卓娅．学前儿童音乐教育［Ｍ］．人民教育出版社，２０００．

作者:韩琴 单位:杭州市萧山区益农镇荣盛中心幼儿园