小学生计算能力的提升

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在小学数学教学体系中，计算部分的知识内容是极其关键的，同时亦是小学数学课堂的教学难点所在。在实际教学当中，数学教师在讲授这部分知识内容时往往是大费周章，而学生却会感觉这部分知识内容毫无生趣。这就要求小学数学教师必须注重对教辅工具的开发，以便能够让学生在学习时不会产生厌烦感和抵触情绪。以多媒体计算为代表的信息计算手段恰好可以满足小学数学教师的需要，原因在于多媒体计算有着丰富的音频、视频功能，不但能够更为直观地展示教学内容，同时对小学生的吸引力也是不言而喻的。

一、将多媒体应用到计算教学中的策略

（一）以多媒体扩充课堂教学的知识容量，让教学节奏更加紧凑

计算知识的教学不能仅仅是由教师的课上讲授来完成，更要通过学生进行系统的计算练习来实现对计算方法的巩固以及计算技能的提高，这样方才可以让学生逐步实现数学素养的提高，进而在此基础之上实现对自身数学知识体系的丰富，从而为后续的数学知识学习奠定良好的基石。通过将多媒体技术作为数学课堂的辅助工具，能够实现对有限课上教学时间的拓展，从而可以让数学教师能够使教学节奏更加紧凑。具体而言，小学生数学教师在多媒体技术的辅助之下，能够直观地为学生展示更多的计算题和习题，如此将让学生获得比以往更多的练习机会。

（二）引导学生利用多媒体技术进行对数学知识的自主学习

小学数学教师应当意识到学习评价的重要性，通过对评价环节的科学设置，将让学生获得数学思维发展的契机，同时亦可以让数学教师获取学生的学习情况反馈。具体而言，小学数学教师应当利用多媒体技术将班级学生所完成的计算习题进行课上展示，并组织班级学生共同进行查错和改正，如此便达成了带领学生共同进行学习评价的目的，这样将让整体的数学课堂教学效果更为理想。

（三）利用多媒体技术打造习题库

小学数学教师应当为学生打造习题库，以便让学生能够获得充足的习题资源。而多媒体技术是达成这一目的的有效工具。不过需要小学数学教师注意的是，在利用多媒体技术打造习题库时，要善于发挥多媒体技术所具备的音频和视频功能，使习题库中的习题能够充满趣味性。同时，小学数学教师还应当利用多媒体技术所具备的信息传输功能，实现对习题库的及时更新，从而确保将最新的习题内容在第一时间提供给班级学生。

（四）利用多媒体技术因材施教，突出学生主体性

由于多媒体的出现，传统教学方法得到了改革，由“填鸭式”教学，逐渐转变为启发式和探索式教学。为此，教师应该利用多媒体，将课堂还给学生，突出学生的主体性，利用计算机的个别辅导、小组辅导、分组辅导等功能可以将个别辅导和整体教学相结合，做到因材施教，充分发挥学生的主观能动性，调动学生的学习积极性。此外，多媒体教学可以了解和掌握小学生的学习进程，依此进行合理的教学任务安排，为学生留有足够的自我学习时间。

（五）合理安排多媒体技术同传统教学法之间的关系

小学数学教师在使用多媒体技术进行教学辅助过程之中，必须合理地安排多媒体技术与传统教学法之间的关系。也就是说，小学数学教师首先应当看到多媒体技术对于数学课堂教学的优势所在，同时，教师还必须意识到的是：将多媒体技术融入到教学设计的目的就是为了更好地达成教学目标。在此，教师特别要关注学生的发展，设计新颖的模式。多媒体教学虽然具有了上述种种表现手法，但若使用不当，极易使学生形成“等着看”的惰性心理，因为我们有很多的教学课件，总是以“问题—探索—结论”的模式出现的。所以，作为教育的主导者、设计者，我们的课件必须是有新意的、必须是出乎学生意料但又合乎情理的、必须是有利于教学目标达成的。

二、多媒体环境下的计算教学反思

多媒体教学是一种非常有效的教学辅助工具，但其并非是一劳永逸的，而且也并非完全没有弊端。在计算教学中，教师应该扬长避短，一切应从教学实际出发，从服务教学出发。在制作多媒体课件时，情境创设要有现实性和趣味性，问题设置要有挑战性和思考性，思维训练的设置要有开放性和层次性。总之，要注意多种教学手段在小学数学教学中的综合运用，要适时、适当，既要突破教学重点、难点，又要适合学生认知特点；要充分利用多媒体课件能够化静为动、化抽象为直观、化微观为宏观、化平常为新奇、提高教学效率等长处，让数学课堂教学在多媒体这对翅膀的有力帮助下飞得更高，走得更远。

三、结语

以上，我们分析了将多媒体应用到计算教学中的策略，并对多媒体环境下的计算教学进行了反思。如今的教学离不开多媒体，但是如何更有效地利用多媒体来辅助教学，值得我们进一步探索。希望本文的研究能够为数学教师的教学提供一些参考，从而更充分地利用多媒体提高学生的计算能力，为学生今后的数学学习打牢基础。

参考文献：

[1]张海.浅谈多媒体环境下小学数学计算教学的策略[J].青春岁月（学术版），2015（3）.

[2]张传实.浅谈多媒体在小学计算教学中的运用[J].中国信息技术教育，2011（10）.

[3]陈海婷.在计算教学中巧用“多媒体”[J].广西教育，2012（21）.

作者:王丽美 单位:甘肃省临泽县城关小学