电子电气专业教学改革探讨

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电子和电气是现实中不可缺少的一部分。随着社会的不断发展和社会的进步，电子电气技术和理论被广泛应用于许多行业。因此，在教学中，要特别注意电子电气专业教学方法的创新和实施。

1目前的电气和电子专业的教学形势分析

高等教育电气专业的入学率在最近几年逐渐增加，然而许多高校的电气技术设施相对薄弱，并且缺少教学实践活动，从而影响了电子和电气专业的教学效果。很多高校经常使用电子模拟任教。会使学生的实践经验与理论之间的存在误差，使许多学生毕业后实践能力很差，也难以适应企业对毕业生的需求。此外，在整个中国的教育多年积累的习惯是填鸭式教学方法。电子和电气专业的教学也不例外。在高校不少教师基本按照课本讲解理论知识。在考试之前，学生必须记住考试的关键点，同时可以依靠相关的理论知识的学习，将通过这门课程。

2电子和电气专业的教学改革措施

（1）课程和内容的更新使得电子电气专业更加的合理。为了遵循这个原则，也有重要的基础课程。专业课程设置的原则是：适应社会需求、注重个性发展、拓宽专业。（2）改进教学模式和手段的创新。首先，支持多媒体教学。它有三个优点：1）该方法具有广泛的来源，可以购买，这不仅充分发挥了教师的创造性，同时也吸引了学生。2）它含有较大量的信息，图片和文字，使学生的学习兴趣提高。3）它改变传统的黑板教学模式，这使得它更容易让学生理解和消化知识。第二，多多练习以及实践。如果学生没有实际经验，他们很难理解一些抽象的对象。即使他们明白，他们很快就忘记。因此，在研究电子的组成、各种电气的知识结构、线圈绕组和电气控制等技术时，我们可以使用模型以及短视频进行科学有效地教学。第三，多多利用网络资源。互联网是一个丰富的学习资源。学生不仅可以使用它来查询他们需要的信息，还可以了解社会中对人才的需求，以及技术的最新发展。此外，还可以用它做课外阅读。同时，教师可以使用互联网来改变他们的家庭作业或共同的评估方法。

3电子电气行业的具体改革措施

（1）教学改革的探索与实践。在电气和电子教学的应用过程中，应采取两种措施和方法。首先，根据教学实践的内容，提出一种模块化，系统化的教学模式。通过对电子电气行业的详细探索，结合学生的特点，开展了教学实验设计。总结教学单元，联系实验的实际操作内容，使学生充分了解电子电气专业课程的本质。分层教学与创新能力的培养。其次，开展分层教学的研究与实践。根据不同类型学生的特点和教学内容的阶段，有效的分层教学设计相当于按照自己的能力教学。（2）提高教师素质。众所周知，教师是教学的重要组成部分，也是教学的主体。虽然人文教育和素质教育普遍存在，但教师在教学中的地位仍然非常重要。在许多中等职业学校中，一些教师在教学和个人素质方面缺乏一定的资格和能力。鉴于目前大学教师队伍不强的情况，应采取措施提高师资队伍建设水平。（3）建立学校实践基地。通过对电工电子类课程和教学领域的调查，了解到部分高校的实验设施不完善。保持整个教学环境和应用设备。高校应立足于全国各地实践教学的原则，在电工电子教学实践基地中注重投资和人文理念。例如，政府应从硬件基础上申请教学设备建设经费，改革和完善教学设施，开展高校间的学术交流与交流，增加PRA的教学氛围和教学效果。（4）以专业人才培养为目标。取得相关专业技能证书。在技能证明方面，我们明确了学校的学生技能评定计划，激发学生获得证书的积极性。按照市劳动局工作技能鉴定项目的要求，以《电子操作员中级证书》、《维修电工中级证书》、《制冷设备维修工人中级证书》为准。以REE技能水平为目标职位。这样，学生可以根据自己的专业获得相应的证书，实现“双重认证”，从而扩大了就业范围。（5）构建以就业为导向的课程体系。首先，确定目标的方向。学生应该提前知道他们的研究的目标是就业。这样，教学和学习就可以成为目标。专业方向是“2＋1”教育体系的形式，完成了今后两年课程的学习与实践。第三年,我们开始开发校外工作的技能和能力。其次,文化课程和专业基础课程的设计是为了满足学生的基本知识需求和专业课程。为了突出“必要和充分”的概念，在语言，数学和英语教学上花费的总时间减少了一半。除了学习必要的基础知识外，语言课程还应侧重于英语写作。这有助于学生解决难以编写应用程序的难题，在英语教学中也是如此。除了日常英语之外，我们还应该学习专业英语。将专业教师转为数学，使教师能够更好地教授专业课程，实践“必需品”原则，突出数学工具的应用。第三,专业课程体系的具体内容。电子和电气专业的课程体系主要包括专业理论的基础课程和核心课程。基础课程必须在第一年完成，而核心课程需要在第二年完成。第三学年，通过岗位技能综合培训，支持学生获得就业技术资格证书，提高就业竞争力。

4结束语

总之，本文分析了电子电气专业的教学现状，阐述了电子电气专业教学中常见的问题，提出了教师教学不足的教学应用策略。学生的学习过程希望有效地提高电子专业的教学水平和实际应用质量。最大限度地协调新的教学指导方针和政策。

参考文献：

[1]陈亚娜.高职电气自动化技术专业人才培养模式改革的探索与实践[J].教育教学论坛,2014.

[2]黄文生，鲍玉军，张建生.电类专业“卓越计划”的研究与实践[J].常州工学院学报,2015.

作者简介：袁和荣（1980-）,女,江苏赣榆人,本科,实验师,研究方向：机电技术。