动画专业产学研一体化人才培养策略

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动画是一门交叉学科，集文化、科学、功能、导向等诸多因素为一体，动画人才的培养需要创新、理论和实践能力的结合，才能符合市场需求，我国高校动画人才培养存在着诸多存在着许多问题。

一、我国高校动画专业人才培养中存在的问题

（一）动画课程设置与市场严重脱节

动画产业的从业人员多，但是缺少高端型的专业技术人才，高校的课程设置与市场脱节，动画专业的毕业生不能直接进入动画产业链，还需要经过动画企业的培训，不利于毕业生融入动画工作。

（二）师资力量匮乏，专业资源投入不足

动画专业作为一门新兴专业，师资力量匮乏，教师短缺。学院一般采用了从其他专业转型，或者聘请企业兼职教师来解决教学资源匮乏的问题。但是这种模式本身存在着严重的弊端，动画作为一种高科技、高附加值的产业，高校的投资资源远远不足，硬件设施缺乏[1]。

（三）专业学习的目标不清晰

高等教育要适应社会的发展，就要设置合理的目标。专业设置不合理，没有考虑到市场的需求，学生无法在毕业后快速地融入市场。在课程上，缺乏专业性的创造和设计，技术类的课程占据了大多数的课程设置，动画专业的同质化严重，与市场严重脱轨。

二、产学研一体化模式的的必要性

我国高校动画专业教学始终存在着理论和实践脱节，动画专业缺乏实践机会的现象。我国高校中聚集了大量的专业资源，但学生的创新无法成为转化成果来满足市场的需求，文化企业的创新能力不强，创新水平降低。产学研合作符合社会需求，可以为动画产业培养急需的复合型人才，提高文化产业的创新性。各高校应当探索产学研一体化的新途径和新方法，为动画产业的创新和发展提供坚实的人才保障[2]。产学研的教育模式中，企业可以提供市场需求和实践场所，高校可以发挥学科的研究环境等资源优势，可以促进动漫产业人才创新。二者通过交流合作机制，形成动漫产业人才的培养链条，高校要根据市场需求更新教学内容，围绕学生的知识创新能力，开展全方位教学活动，在学校中学习获得知识理论，在企业中获得实践能力的训练和创新能力的积累，培养全科型的动画人才。

三、高校动画专业产学研一体化模式分析

校企合作是指学校和企业统一双方的利益共赢，开展合作教育活动。校企合作可以充分利用高校的专业资源和企业的生产优势，促进产学研一体化，使学生成为具备创新能力的高端人才。

（一）开展产学研一体化的培养模式

产学研一体化的培养模式重点培养产业应用型人才，创建多元文化交流合作机制，推动产学研结合，有目的地加快复合型人才培养。通过校企联合，建立科研和教育信息中心等等，以高校企业为主，培养学生的创造性思维，与企业联手，激励学生勇于创作，理论与实践并重，加大产学研的有机结合。

（二）动画专业的核心科目设置要以市场为前提

创新导向的动画专业是多学科的交叉。只有适应市场，将专业教学中的课程设置定位于市场，才能真正实现人才培养目标。

（三）建立项目参与型的教学模式

高校动画教学模式要遵循市场发展规律，人才培养以市场为导向，校企共同参与，高校负责理论教学，企业提供实践场所，共同完成实践项目。

（四）转变教育理念，提高实践能力

开展产学研一体化的教学模式，首先要转变教育理念，面向实践，重视理论与实践的结合，将学生作为教学的主体，教师作为引导者，根据社会的就业需求，做好未来规划的教学体系。推动高校的实践教学活动与企业的合作，在完善校内教学实践和软硬件基础设施的基础上，建立一批校内外实践基地。

（五）制定全方位的人才培养方案

要将市场对动画人才的知识、能力、素质要求作为培养目标，邀请行业专家和企业技术人员共同组成教学监督组，保证教学质量[3]。建设校内外实践基地，为学生提供实践机会、实践场所和技术支持，为人才教学提供良好的环境。高校可以与企业签署校外实习协议，将企业作为培养学生专业实践和创新能力的教学场所，为还可以为教师提供研发环境和相应的技术资源。学生完成实践教学，缩小与市场需求之间的差距，实现人才培养和就业单位之间的无缝连接，可以为企业不断输送高质量人才。

（六）推动校企学术交流

可以聘请企业技术人员作为兼职的教职工，到学校进行定期的技术交流。开展学术报告等活动，帮助师生了解市场等领域的问题，也可以为企业提供宣传的机会，招揽更多的优秀人才。

（七）重视创造性教学，提高学生的实践能力

创新是动画产业的生命。我国国产动画产业始终有这缺乏创新、内容雷同，风格相似的印象，与我国动画产业创新性人才的匮乏有很大关系。因此，在产学研一体化的教学模式中，必须提高学生的创造力，培养学生的创新能力，给予学生更大的自由创作空间，促进其成为创新性人才。在企业培训中，要提高学生的实践能力，由于学生的能力不符合企业的标准，因此在工作之初学生往往需要职业培训，在学生的实践中，要保证学生首先具备独立完成作品的能力，在理论教学时要与企业的实践训练有所对接，通过产学研一体化，校企共建实训基地等等，既巩固学生的理论知识，又提高学生的创新能力和实践能力，为企业提供合格的具备创新能力的动画人才，满足市场对动画人才的需求。

四、结语

要适应社会对动漫人才的需要，学生要掌握扎实的理论知识，又要具备实践和创新能力。高校要开展产学研一体化教学，与企业开展合作交流，通过实践教学，培养应用复合型人才，提高动画专业学生的技术能力、理论知识、创新能力和学习能力，促进我国动画产业的发展，为我国动画产业输送源源不断的全面的人才。

【课题项目】广东省2014年高校教育教改项目“知识三角”的应用型艺术人才协同机制研究(GDJG20141295)。

【参考文献】

[1]刘静.高校动画专业产学研一体化人才培养模式初探[J].教育现代化,2016(8).

[2]何萍.基于岗位能力需求的高职动漫专业产学研一体化课程体系构建[J].广西教育,2017(19):70-72.

[3]刘坤.高校动漫人才"产学研"合作培养的研究[J].北方文学,2017(12):123.

作者:雷芸 单位:广东海洋大学寸金学院