琵琶信息化教学探讨

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐一篇琵琶信息化教学探讨范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

随着社会科技技术不断发展，多媒体技术为人们生活带来了高效、便捷。同时，在教育领域中，多媒体技术已逐渐应用到教学中，打破了传统教学形式，取得了一定教学效果。而琵琶教学较为严格，要求学生充分掌握基本技能，追求规范以及实用性。但是，传统琵琶教学形式不能有效提升学生学习积极兴趣，亦不能促进学生良好理解、掌握相关知识与技能，更不能与现代社会发展相适应。因此，运用多媒体技术为学生创设琵琶信息化教学具有重要意义。

一、基于多媒体技术下琵琶信息化教学的必要性

中华文化源远流长，琵琶是优秀传统艺术文化之一，具有独特的技术魅力，最早出现在中国秦朝，是一种以弹拨琴弦发声的乐器，深受人们喜爱。基于多媒体技术不断发展现状，积极为琵琶创设信息化教学具有重要意义。首先，多媒体能够丰富教学资源，为学生提供多种琵琶演绎手法，让学生能够有效理解并掌握相关技术。其次，能够通过多媒体技术为学生拓宽视野，增强学生自主学习意识，促使学生在课下能够自行观看视频信息等进行学习，强化训练，并且还能够与教师进行在线互动，增进师生之间情感。最后，多媒体技术能够将琵琶抽象化教学，以生动形象的方式展现出来，同时学生通过反复观看视频以及图片等形式，进行细节规范练习，进而能够增强自身琵琶学习成效。

二、传统理念下的琵琶教学形式

（一）传统琵琶教学模式

传统琵琶教学模式与其他教学相似，采取面对面灌输式教学形式，以理论、实践为基础，教师说什么学生做什么，导致学生处于被动学习模式。琵琶教学主要目的是要让学生充分掌握相关技巧，提升琵琶弹奏成效，增强自身综合素养。然而，传统教学形式不能有效提升学生学习兴趣，阻碍着教学质量提升。例如，传统琵琶教学中，教师主要采取言传身教的模式，教师只是通过自身描述为学生讲解相关知识，然后在通过演绎让学生进行学习，基于此种教学现状使学生不能充分理解琵琶艺术奥秘与审议，更不能通过教师演绎充分掌握相关内容，进而厌烦琵琶学习。

（二）传统琵琶教学存在的不足

现阶段，传统琵琶教学中还存在着诸多不足与问题，阻碍着琵琶教学发展。其一，教师在琵琶教学中未能以学生学习兴趣出发，只是注重理论知识教学，并且在实践演奏时，实施机械的重复动作，未能附带感情为学生传授琵琶学习要点，以此将琵琶教学成效大大降低。其二，教师在讲授琵琶基本技能时，不能面对面传授，且未具有充足耐心，导致学生不能良好掌握复杂技巧，影响了学习质量。其三，师生时间沟通交流性较差，在课后学生自行练习更加缺乏教师引导，在课上还会有一部分同学应紧张、羞涩不敢向教师提出问题，以至于琵琶学习成效不能良好提升，因而也限制着学生综合能力与素养全面发展。

三、基于多媒体技术下琵琶信息化教学改革途径

（一）运用多媒体创新教学形式

多媒体技术是现代科技时代下的产物，在教育领域中的应用取得了一定成效。因此，针对传统琵琶教学模式存在的不足与问题，教师应将多媒体技术引入到琵琶教学中，以此能够有效打破传统教学形式，为学生创设一个信息化教学课堂。例如，教师运用多媒体技术能够为学生寻找丰富的琵琶教学资源，拓宽学习渠道，并且通过多媒体技术，能够生动形象的将琵琶教学中抽象化知识内容展现出来，解决琵琶教学难点，从而使学生能够更好理解并掌握较为复杂的知识点，提升学习成效。同时，教师还可亲身录制教学视频、制作教学课件通过网络平台传播给学生，促使学生在课后可以自主学习、巩固知识，激发学生学习琵琶的积极性与主动性，由此能够有效提升学习质量。

（二）运用多媒体增强自主学习意识

在琵琶教学中，通过多媒体技术就能够有效促进学生在课后形成自主学习习惯，增强自身学习成效。例如，教师根据每位学生的身心特征，为学生制定学习目标、布置相关任务，让学生在在课前自行预习，在课后进行自主复习以及训练，强化学习技能，并在课堂上教师进行检验，同时给予惩奖制度，从而能够激发学生学习的积极兴趣，激励学生能够有目标、有计划学习的自主学习。此外，教师可运用多媒体设置在线考核任务，让学生进行琵琶创作，并录制个人视频上传至网络，课堂上可以与学生相互探讨、相互点拨，促使学生能够勇于表达自己、展现自己。同时，通过网络点评，可以寻找自身存在的不足，以此寻找教学资源丰富自己，并且能够在一定程度上激发学生竞争意识，进而能够通过多媒体技术的丰富资源不断完善自己，提升琵琶学习的综合能力。

四、结语

综上所述，传统琵琶教学已不能满足现代社会发展新趋势，存在着诸多教学弊端，不能有效提高学生琵琶学习质量。因此，教师要充分认识到多媒体技术在教学中的积极作用，转变传统教学理念，创设琵琶信息化教学，充分利用多媒体技术完善琵琶教学形式，激发学生学习的积极兴趣，增强学生自主学习意识。同时，还要促进学生通过信息化教学充分感受琵琶艺术的魅力，有效掌握琵琶乐器精髓，进而良好提升琵琶学习成效，提升综合素养促进终身发展。

[参考文献]

[1]张冬莎.高校琵琶教学改革中的多媒体教学思考[J].黄河之声,2017,18:40.

[2]潘晨.琵琶教学改革中实施多媒体教学的构想研究[J].戏剧之家,2016,03:58.

作者简介：张玉倩（1986-），女，山东淄博桓台人，硕士，山东农业大学艺术学院，讲师，主要研究方向：中国乐器演奏。