高校琵琶教学探究

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作为一种拥有着两千历史的弹拨类乐器，随着时代的发展和社会的进步，在素质教育理念的影响下，琵琶已经越来越受到了人们的广泛关注，在高校民乐教学中的地位也愈加彰显。高校大力开展琵琶教学，不仅可以传承和弘扬我国的传统文化，同时在很大程度上也能提高学生的审美水平，使学生获得美的感受。合理地进行高校琵琶教学实践，可以在无形中培育学生的美学思想，对于促进学生“德智体美”全面发展具有十分重要的意义。近几年来，全国各地学习琵琶艺术的学生日益增多，甚至有许多海外的音乐爱好者对琵琶也产生了浓厚的学习兴趣。在这种背景下，如何发现琵琶教学中存在的问题；如何提升高校的琵琶教学质量；如何探索出新形势下高校琵琶教学的发展之路，就成为了广大高校音乐教育工作者亟待解决的问题。

一、高校琵琶教学中存在的问题

（一）学生基础参差不齐

最近几年，高校普遍都出现了一种现象，那就是进行扩招，音乐专业也不例外。高校进行扩招固然会带来极大的好处，可以大幅度提升国民的整体素质，但不可否认的是，高校大规模进行扩招也会带来一些不容忽视的问题。高校音乐专业扩招的结果就是不仅能招收到一些基础扎实、专业水平较高的学生，但同时也会招收到一些专业基础不牢固、乐理知识较为薄弱、历史底蕴较为浅显，文化素养不是很高的学生。这些学生有很大一部分在进入大学之前，并没有系统地学习过琵琶，甚至根本就没有接触过琵琶这种乐器，他们很多都是学习声乐或钢琴的；甚至有很多学生是因为文化课成绩不佳，无法正常通过考试才会念头一转，突发奇想而学习琵琶这种乐器。在这种情况下，就造成了学生的专业基础参差不齐，理论掌握水平大相径庭的尴尬局面，也给教师的日常教学带来了很大的困难。教师既需要兼顾到每一个学生，又要保证课程进度的正常进行，这无疑是一件相对困难的事情。

（二）教学模式陈旧

我国高校的琵琶教学存在着一些问题，其中非常重要的一点就是教学模式陈旧，无法激发学生浓厚的学习兴趣，而这一问题也已经存在了很长时间。首先，高校音乐教师在进行教学时，只关注学生是否掌握了琵琶弹奏技巧和一些基础的理论知识，但是却忽视了学生人文素养和艺术审美能力的培养。我国的琵琶音乐艺术具有悠久的历史，是中国民间音乐的重要组成部分，也是民族民间器乐的代表，唐代大诗人白居易的作品《琵琶行》更是妇孺皆知的千古名作。由此我们可以很轻易地看出，我国的琵琶音乐艺术有着深厚的历史积淀，蕴含着无尽的文化魅力。但很遗憾的是，一些高校教师在进行教学时并不会向学生讲解琵琶音乐背后所蕴含的人文素养与艺术内涵。其次，琵琶学习是一个全方位的过程，单一的技术学习无法取得令人满意的结果，琵琶音乐艺术也是一门综合性的学科，与历史、文学、美学、乐理等知识联系密切。但一些高校教师在进行琵琶教学时，无法将这些学科有机地结合起来。

（三）学生急于求成

在进行琵琶学习时，有一些学生不顾自身基础，急于求成，妄图一步到位，快速掌握琵琶的弹奏精髓。但琵琶演奏的难度较大，不仅需要有扎实的演奏功底和演奏技法作为支撑，更需要历史文化的深厚底蕴作为升华。否则即使顺利弹奏出了乐曲，也会导致音色苍白无力，无法展现出琵琶音乐流传千年、穿越时空的艺术表现力。

二、高校琵琶教学的重要环节

（一）注重教学目标环节

明确琵琶教学的目标是高校开展琵琶教学的根本指引。高校进行琵琶教学，首先应明确要培养什么样的人才；人才的培养方向是什么；培养出的人才进行学术研究或进行就业的定位又在哪里，只有明确了上述问题，高校琵琶教学才能不走弯路，不入歧途。我们应看到琵琶专业学科具有高雅和小众的特点，在学生的培养方面，不仅要使学生掌握扎实、纯熟的演奏技巧，更要使学生的综合素质得到提高，以适应高校琵琶专业人才的就业需要和培养要求。

（二）关注基本功训练环节

想要弹奏好琵琶并不简单，因为琵琶拥有着变化万千的弹奏技巧与技法。如果没有经历漫长的学习过程和长期的基本功练习，却想要使琵琶演奏水平得到突飞猛进的发展，那无异于天方夜谭、痴人说梦。当前一些高校对学生琵琶演奏的基本功重视程度还不够，使得一些学生出现了“头重脚轻根底浅”的浮躁现象。面对这样的情况，高校应大力重视学生基本功的训练环节，教师一定要积极探索合理的教学方法，使得学生基本功的训练既不会枯燥乏味，又能够充满乐趣，从而切实提高学生的琵琶演奏技艺。

（三）重视学生个人艺术风格的培养环节

高校开展琵琶教学，一个不容忽视的重要环节就是要针对不同的学生培养不同的个人艺术风格。一定要根据每个学生不同的特点采取不同的教育方法与手段。要注重因材施教，以最大化地开发每个学生的专长，调动学生学习的积极性。在具体的教学过程中，教师应合理地培养学生的个性思维，使不同学生都能摸索出适合他们的演奏语言，从而使琵琶演奏水平得到大幅度的提升。重视学生个人艺术风格的培养，合理地因材施教，也可以使师生关系更为融洽，从而使学生的学习事半功倍。

三、高校琵琶教学的创新路径探索

（一）大力弘扬传统文化

弘扬传统文化是高校琵琶教学的重要任务，同时也是高校琵琶教学发展的必由之路。民族文化的深厚内涵造就了琵琶音乐艺术，因此高校想要更好地开展琵琶教学，一定要清醒地认识到琵琶教学的根本就是要传承和弘扬优秀传统文化。高校琵琶教学一定要在传承优秀传统文化的基础上，合理地引导学生对琵琶曲目进行创新与提升。

（二）彰显民间音乐内涵

中国民间音乐是我国劳动人民在千百年的生产生活实践中所凝结出的不朽艺术结晶，具有真挚朴实、不尚造作、情感动人、境界高远的艺术特点。高校进行琵琶教学，一定要使学生充分认识到我国民间音乐的质朴内涵，深刻领悟我国民间音乐乐观向上、坚毅不屈的艺术品质。而且要让学生在琵琶演奏中将其表现出来，从而进一步提升琵琶演奏的艺术感染力。

（三）改善审议考评方式

当前，我国高校琵琶教学的审议与考评方式较为保守与传统。在考评标准中，过于偏重指法、曲调以及音色的准确性，而对于演奏者个人所要表达的思想感情和美学意象却不甚看重，进而导致了考评标准略显片面，这在一定程度上影响了琵琶学习者综合艺术素养的提升。因此高校应合理改善琵琶教学的审议与考核方式，树立可持续发展理念，以达到进一步提升学生综合艺术素养的目的。

四、结语

琵琶音乐艺术在漫长的发展过程当中，影响到了人民群众生活的方方面面，是民俗活动中不可或缺的重要艺术因素。正是在这种文化背景下，琵琶形成了自身独具特色、别具一格的艺术风格与气韵特色，是华夏大地宝贵的历史财富。因此，高校音乐教育工作者应不断探索琵琶教学的创新路径，从而使琵琶音乐艺术可以永续流传、生生不息。

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[5]邹波.浅析高校琵琶教学发展现状及改革措施[J].大舞台,2015.

作者简介：尹婷（1982-），女，彝族，云南人，硕士，保山学院，讲师，主要研究方向：琵琶演奏、古筝演奏、音乐史与欣赏。