后现代主义特征及图情工作思考

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐一篇后现代主义特征及图情工作思考范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

探究微阅读时代的相关特征和阅读心理，在阅读方式的进步与发展中，不仅要固旧养新，更要明晰瑕疵，进行引导性阅读，为图书馆，尤其是现代高效的图情工作带去全新的理念和服务启示。

1.后现代主义阅读特征

1.1碎片化阅读。后现代主义突显的特征之一就是追求游戏的趣味性，在这样的基础上，人们更多的是希望能够摆脱传统思想规范的束缚，并且认知到很多人看到的是眼前的利益，并不是长期的忠诚，所以才会对意识形态表现出漠视。后现代时期人们追求新事物，强调求新的心理，其本质实际是对社会相关责任的逃避，是一种向往娱乐性以及趣味性的伪装。而碎片化的时间如何才能快速有效地满足情感上的需要，手机、计算机等新兴的媒体介质填补了这部分空白。现实中的交流变成互联网中的互动。阅读、鉴赏等不会因为时间与空间的限制而延后，电子设备上的刷屏就能了却无聊时间的苦闷。起床、睡前、课堂、走路等时间都能在电子设备上进行交流与沟通，这已经成为现代大学生活的现实境况。几乎已经呈现机不离手的状态，仿佛手机不在身边会觉得无所适从，会觉得非常痛苦。

1.2浅近性阅读。在现代文化魂晶中，真理与道德并不是先天就存在的，其被认为是后天的人造产物，道德与真理都是信念层面上的问题，这把道德与真理归纳到非理性的范围当中，细致探究后现代主义中的相关理论，其也并不是对基础注意的笼统反对，也并不是简单地不承认整体性与同一性，其创立了相对主义，是讲道德的，虽然对大一统道德持否定态度，但是也讲真理，更设定真理具有多元化的可能。因此，把后现代主义认定是绝对的虚无有些过于偏僻。可是其具有反对中心、不确定性以及现代性和小计理性的特征，这是较为突显的。因此，在后现代主义的严重，文本内容并没有本质上的意义，其并不具备同一性与普遍性，其只是相对来讲，所谓阅读，实际上就是误读。后现代注意当中主张从客观角度来解读文本、符号、含义等。如此一来，传统文化意义层面上的阅读就会跟随作者的思想以及读者的误读。

1.3实用性阅读。后现代主义的理论当中，事物本质与前提并非先天存在的，其意义与本质来源于人们对其的阅读与理解。因此实用主义语境备受追崇，在后现代主义中，哲理判断为价值判断让步，展现出一种折中主义形态。知识内容来源于销售，知识内容本身不是目的，其是为了销售才生产存在的，于是，知识内容是一种商品。微阅读时代中，现代文本中追求理想的主题已经逐渐退步，变成追求言语快感。逐渐倾向于对商品目的的迎合，追求读者的点击率以及热搜排名榜变成作者的潜在本能。而在图书馆当中能够安下心来去阅读文本内容的学生少之又少，那些埋头苦读的薛恒，基本都是为了一定的目标才去发奋图强的，高校中虽然依然有安静的书桌，却极少有钟爱思辨的学生了。

2.现代高校中图情工作策应的方式

后现代主义被认为是把非理性理论放在了理性理论之上了，一个人在拥有正确三观意识的基础上，才能拥有与自身成长对应的知识储备，才能拥有健康、积极的人格，才可能进行正常的社会实践活动。太过重视非理性层面上的因素，会导致青年不重视人生，信仰、信念出现扭曲，最终走过一场失败的人生。后现代主义中的微阅读，用简单快速的阅读，接受更多的信息资源，能满足人们快节奏生活背景下对娱乐趣味等相关内容的阅读心态。可是，这种消遣式的阅读方式，对于人们良好思辨习惯、学习风气的养成是极为不利的，对于个人而言，这样的阅读方式，是无法提高人们的知识品味以及知识内涵的，更容易荒废了时间，对学生的学业以及未来发展产生不良影响。

2.1设置公众阅读平台。高校图书馆一定要及时转变传统的管理思想，把图书馆工作中的服务内容进行微处理，创建微阅读平台，比如建立公众账号、微博等，更好地为读者进行服务。为学生进行精准导航，创建更为农具后的学习气氛，提升微阅读行为的内涵，及时补充微阅读产生的不足，彰显图书馆的主动性。

2.2完善图书馆服务能力。基于读者至上的原则，图书馆服务一定要紧随读者的脚步不断前进。将微资源的构建提上议程，切实提升大学生使用图书馆的兴趣与热情，怎样养成大学生进行深入阅读与思索的能力，就要基于微资源的构建，掌握大学生实际阅读的习惯，使用馆藏现有的资源进行归纳、重组，完成图书馆之间的资源内容共享。

3结束语

在微阅读时代，高效图情工作需要及时改变工作理念，构建大图情的工作思维。在现代互联网技术与新媒体时代的影响之下，高校传统的图情工作已经被打破。现代图书馆依然变成同社会学、心理学、计算机互联网与传播学等课程相互融合的交叉课程。高校图情工作需要及时转变思维，不能一直停留在传统的馆、室、架格局上，否则不仅会流失很多读者，更会严重影响青年一代的审美能力、智力的发展。

参考文献：

[1]文意纯.微阅读时代“深阅读”推广模型研究[J].图书馆理论与实践,2016(07):23-26.

[2]毛汉玉.“微阅读”时代的后现代主义特征与高校图情工作策应[J].上饶师范学院学报,2015,35(04):112-114.

[3]武瑞原.移动阅读时代,高职学生手机阅读行为特征与图书馆服务调查报告[J].民营科技,2014(10):271-273.

【作者简介】相前，女，1978年出生，汉族，江苏连云港人，本科，职称：馆员，研究方向：读者服务，连云港职业技术学院，江苏连云港；李心雯，女，2003年出生，汉族，江苏连云港人，高一学生，连云港海州高级中学，江苏连云港。