高中美术色彩教学质量探讨

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对于色彩本身而言，属于很有魅力的艺术语言，也是美术专业的重要基础课程。通常来讲，在高中美术教学过程中，色彩教学是不可或缺的部分。在高中阶段，培养学生基础的色彩识别能力和运用能力是教学中的重要方向。高中美术色彩教学要着重提升学生对色彩的理解程度，鼓励学生敢于思考、敢于创新、敢于动手，深刻领会色彩学的内涵，提高学生的综合美术能力，同时也提高高中美术教学的整体水平。

一、高中美术色彩教学的意义

在新课改与素质教育的要求下，高中阶段的人才培养应当遵循全面发展等原则。由于当今社会要求人才不仅具备较强的专业水平，而且能够全方位发展。在高中阶段，通过美术色彩教学，背景能够让学生加深对美术与色彩的理解，而且能够进一步丰富并完善其知识体系，对其今后的成长有着重要作用。

二、我国提高高中美术色彩教学质量的策略

１．重视美术色彩基础知识的教学

高中美术教学一方面是培养学生的美术创作能力，另一方面是培养学生的美术鉴赏能力，这两者相互补充，相互影响。想要让学生形成高超的绘画技能，还是要从美术基本功做起，让学生形成扎实的美术色彩基础认知非常重要。（１）学生要对色彩学习有一个全面的认知，了解其内在本质。学生应当知道色彩是通过光的作用，在物体反射的情况下看到的。色彩最基本的内容需要学生熟悉和铭记，包括色彩的组成、色彩的属性、色彩的作用等。对色彩的理解不能靠死记硬背，还是要尽可能地让学生从内心领会，感悟出其中的道理。（２）教师要将绘画技巧和方法传授给学生，这样有助于他们对色彩的认识和运用。比如，在进行水粉创作时，用什么颜色可以使作品更加传神是值得学生思考的问题。在这个思考的过程中，学生就会用到自己学到的色彩知识、绘画方法，再加上自己的创新想法，把这些都通过画笔和画纸表现出来，就能不断地提升学生的色彩认知能力。

２．重视学生实践动手能力的培养

在目前的高中美术教学中，实践动手能力极为重要。只有将美术色彩知识同实践操作相结合，才能够收到良好的教学效果。美术色彩教学需要学生多多进行实践，即勤于动手，勇于实践。高中阶段的学生都在为冲刺高考而忙碌，让他们分出太多时间去参加美术实践是一个不现实的想法，但提升学生鉴赏美的能力也是新课标的要求。对于美术色彩教学，只有让学生多参与实践，才可以让他们深刻领会到利用色彩的规律。如物体有三种色，固有色、光源色、环境色，这三种色只用书本文字给学生做讲解，他们很难理解。参与实践不一定非要他们走出校园，其实在学生生活的周围也有很多例子可以运用。

３．培养学生美术色彩鉴赏能力

高中阶段的美术色彩教学更多的还停留在培养基础认知上，让学生学会扎实的色彩创作基础成为教师教学的重中之重，其实在学生学习知识之前，更重要的应当是培养他们欣赏色彩的能力。美术色彩教学课堂上，教师不能忽略那些鉴赏的课程，而是应当充分运用课本上提供的鉴赏材料，再加上自己课下组织和收集的色彩资料进行鉴赏教学。美术色彩鉴赏课中，教师可以选择一些对比度很大的色彩画作，刺激学生的视觉神经，使他们形成自己独到的见解和认识。

４．从教学实际出发，尊重个体差异

在目前的高中美术教学中，学生的实际情况会因人而异。比如，部分学生喜欢这门学科，部分学生则兴趣低等。这是比较常见的情况，教师应当在教学过程中正确处理学生能力参差不齐的现象，平等地对待每一个学生，不要有差别。美术教师要秉承共同发展共同进步的教学原则，不放弃每一个学习美术的学生，努力提升美术教学的魅力，让每一个学生都喜欢美术，产生浓厚的学习兴趣，当然这些都要基于因材施教。美术教师可以将智力游戏添加到美术色彩教学中，以此打开学生学习美术之门，让他们在沉重的学习压力之下觉得上美术课是一种释放，是一种放松。通过游戏或是讨论等形式，教师可以观察学生的个人美术能力，然后有针对性地开展教学。对能力稍差点的学生，教师要保持他们学习的兴趣，让他们学会基础的美术知识，扎实自身功底，之后再提升其他的美术能力。

三、结语

总之，高中阶段的美术色彩教学对学生进一步了解和掌握美术相关知识有重要意义。通过美术色彩教学，学生可以丰富自己的美术知识，完善自身的知识体系，为全面提高自身素养打下良好的基础。

参考文献：

［１］曾青．高中美术色彩教学探讨［Ｊ］．广西教育，２０１８，（０２）：１６７．

［２］张俊伟．如何进行高中美术色彩课教学［Ｊ］．新课程，２０１４，（０２）：２．

［３］林雁翔．浅谈色调训练在高中美术色彩教学中的运用［Ｊ］．高考，２０１６，（０９）：２７８．

作者:包玉红 单位:吉林省通榆县实验中学校