英语教学中跨文化交际意识培养策略

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在经济全球化以及信息一体化的今天，各国之间不同层次的交流也在逐渐加深，但因为文化差异而导致的沟通障碍和误解却时有发生，跨文化研究也随之兴起并迅速发展起来。在我国的教育体系中，英语是十分重要的一门学科，对于学习文化科学知识、获取世界各方面信息以及进行国际交往都有着十分重要的作用。但在我国的中职教育中，英语教学的现状令人十分担忧。一方面，源于中职学生的英语基础普遍较差；另一方面，也是因为一些英语教师的教学方法、观念等比较落后，制约了中职学生的英语学习能力。要想改变现状，提升中职学生的英语综合能力就必然要让学生充分理解英语的语言结构，提升他们跨文化交流的意识及能力。

一、中职英语教学中跨文化交际意识缺乏的原因

１．教师认识的局限

在目前的中职教育中，教学模式都是以就业为导向的，对学生实践能力和职业技能的培养是被摆到首要位置的，其所有课程都是围绕着提高学生专业技能来设置的。在这样的教学体系下，对学生人文素养的培养必然会有所忽视。而中职英语作为一门基础性很强的课程，如果没有较为充足的课程安排，很多教师认为学生在课堂上能够掌握基本的英语语言知识便足够了。教师在观念上的这种局限性，也直接导致了其很少在课堂上涉及文化意识等方面的内容，使得中职英语教学只是停留在学习外语的形式上，不重视语言的文化社会环境，学生的英语交际能力也很难得到提升。

２．教材内容的局限

传统的中职英语教材只强调对英语基础知识的学习，而在课程改革不断深入的过程中，中职英语的教材和以往比较已经有了很大的改观。当前的教材中已经增加了不少口语训练以及交际能力培养的内容，并且也开始加入了一些培养学生跨文化意识以及跨文化交际能力的内容。但这样的教材中依然有着很大的局限，即文化意识培养的内容中只强调了英美等国家的文化，这也会让教师和学生进入英语课就只是学习英美等国家文化这一误区。而《中等职业学校英语教学大纲》中明确指出了中职英语课程的教学目标应当是了解文化差异，培养爱国主义精神和正确的情感、态度和价值观。因此，当前的中职英语教材中应当适当地加入一些汉语文化与英语文化对比的内容，使学生建立起更为广阔的文化价值观。

二、在中职英语教学中培养学生跨文化交际意识的重要性

１．提升英语教学效果

在传统的教学模式中，单纯的语言知识学习会让学生感到枯燥乏味。但把英美等国家的文化融入到教学过程中后，不仅丰富了课堂教学的内容，而且向学生展示各个国家的语言文化也增强了英语学习的趣味性，还增进了学生对这些国家文化以及风俗的理解，这对于拓展学生的国际化视野也有着重要意义。此外，由于一个国家的语言对于自己的文化构建起到十分重要的作用，学生想要真正地将英语学好，就一定要了解这些国家人民的语言习惯和文化特点，以保证在英语的实际运用中准确得体。

２．提升就业需求

随着我国经济的快速发展以及对外开放程度的不断加深，很多用人单位也越来越需要具有专业技能的人才进行对外工作。因此，具有较高专业素养并能够进行英语交流的人才就成为了稀缺资源。但在现实中，很多学生毕业后依然无法准确并自如地使用英语进行交流，并且由于不了解英美等国家的文化观念以及价值观等方面，常常会造成一些误会，这都不利于学生进行跨文化交流。为了保证中职学生在毕业后能够胜任自己的工作，英语教师在教学中一定要加强跨文化交际意识的培养工作。

三、中职英语教学中培养学生跨文化交际意识的途径

１．强调英语的习惯用法

不同文化间的差异在语言中最主要的体现是在习语上的差别，习语在一定程度上也能够反映一个民族的文化特征。因此，在英语教学过程中就需要教师对某些习语的历史文化背景进行介绍，使学生能够明白其来源以及用法。例如，英语的“ｇｒｅｅｎ”除了绿色之外还有“金钱的力量”的意思，但如果教师向大家展示了底色为绿色的美元纸币图片，便不难理解这一含义。再如，英国人会把害羞的人称作“ｓｈｙ　ｆｉｓｈ”，并且常常用鱼来比喻人，如果学生了解了英国四面环海的地理位置后，很容易就理解了文化与语言之间的关系。

２．充分运用多媒体进行教学

当前大部分的中职学校教室中都配备了多媒体设备，教师在教学中应当充分利用好这一资源，使学生更为直观地感受到真实的英美等国家的文化，学生了解了东西方文化的差异后，对于提升跨文化交际能力也是很重要的。教师可以在课堂上利用多媒体展示一些图片、视频、音乐来进行辅助教学，使学生能够获得鲜明而感性的知识。例如，在播放一个视频片段后，可以让学生通过其中人物的对话来判断其年龄、身份以及性格等，并分析人物对话的背景以及意义。此外，教师还可以定期组织学生观看一些英语电影，欣赏一些英语歌曲，并在观看或聆听之后让学生分享自己的感受与认识。通过这样直观、生动、形象的教学，不仅使学生加深对英语文化的认识与感知，也对学生的英语交际能力提升有很大的帮助。

３．注重传统文化的培养

在中职英语教学中不仅要培养学生的跨文化交际意识，而且还应该注重培养学生的传统文化意识，从而能够在对外交流时更好地弘扬我国的传统文化。英语学习最重要的目的是为了和外国人进行交流，也能让外国人能够正确了解中国的传统文化，使我国的优秀文化能够传播出去。因此，在中职英语课堂中，不仅要将英语知识技能的学习作为重点，培养学生的传统文化意识也是相当重要的，要让学生在充分了解本国文化传统的基础之上，再来学习国外的文化。而教师作为学生在英语学习中的引导者，要对本国文化和外国文化都应该有着深刻的理解，自身也要在对传统文化的学习中与时俱进。如果一名英语教师对传统文化都不了解，那么正确有效地引导学生在英语学习中培养跨文化交际意识也就无从谈起了。在中职英语的教学中，教师一定要注重其实用性，为跨文化交际打下基础，让学生能够与不同文化背景的人准确自如地进行一些基本的交流。为实现这一目的，教师应该摆脱只注重语言知识教学的观念，加强对学生进行跨文化交际意识的培养，同时还要提升文化差异对语言影响的意识。只有通过这样长期的努力，才能使中职学生学好英语，体会到英语带来的快乐，并能在交际中正确地运用英语。

参考文献：

［１］向薇．中专英语教学中跨文化交际意识的培养策略探究［Ｊ］．科技展望，２０１６，（３４）：１５７．

［２］曾溅．中职英语教学中的跨文化意识培养［Ｊ］．南昌教育学院学报，２０１３，（０２）：１０５．

［３］曾建蓉．中职英语教学中跨文化交际能力的培养［Ｊ］．宁德师专学报，２０１１，（０２）：９１．

［４］张丹羽．高校英语教育中文化意识培养策略与实践［Ｊ］．新西部，２０１６，（２４）：１４４＋１４６．

作者:车霞 单位:大连市烹饪中等职业技术专业学校