音乐教育中创新型人才培养研究

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随着当前我国音乐教育的大众化，创新型人才对于我国音乐行业的重要性也随之变得越来越突出。创新型人才缺失已经成为现如今阻碍我国音乐进一步发展的主要因素之一。有鉴于此，在新时期的时代背景之下，我国高校应当对音乐教育进行改革创新，建设出创新型人才培养模式，借此为我国培养出更多创新型音乐人才，有效促进我国音乐行业的进一步发展。

一、高校音乐教育培养创新型人才的重要性

（一）音乐高校发展的必然需求

高校作为为我国培养出更多人才的基地，其应当积极迎接时展以及社会的实际需求，积极为我国培养出更多高素质音乐人才。现今我国音乐行业创新型人才数量严重不足，这阻碍了我国音乐的进一步发展。因此，高校应当充分认识到这一问题，积极对自身音乐人才培养模式进行改革创新，建设创新性人才培养模式，借此有效促进我国音乐行业进一步发展的同时，提升高校的市场竞争力，为高校的进一步发展打下坚实的基础。

（二）建设创新性人才培养模式是我国音乐发展的需求

我国音乐的发展离不开创新型人才的支持，这就对我国高校音乐人才培养模式提出了新的要求标准。高校音乐人才培养工作肩负着为我国音乐领域培养更多高素质人才的重任，因此高校必须要充分认识到当前我国音乐市场对于创新型人才的需求，将创新理念融入到音乐教育之中，在内部建设一个完善的创新型人才培养模式，以创新理念将学生培养成新时代的音乐创新性专业人才，为我国音乐事业的发展打下坚实的基础[1]。

二、高校音乐教育中创新型人才培养模式存在的问题

（一）缺乏明确的人才培养目标

现今我国绝大多数高校音乐教育之中采用的都是传统音乐教育人才培养模式，这种模式存在着人才培养目标不明确以及专业趋同等多方面的问题。这些问题直接导致高校音乐教育最终培养出来的人才呈现同质化的问题，整体音乐素养达不到市场要求的相关标准，不仅无法为我国音乐领域提供足够的高素质人才，同时还在一定程度上导致了高校音乐专业毕业生出现恶性竞争的问题，这对我国音乐教育的进一步发展产生了严重阻碍。除此之外，部分高校音乐教育之中虽然建立了一个明确的人才培养目标以及方案，但是在实际教学过程当中却没有注意对这些内容进行有效落实，这直接导致人才培养目标流于形式，无法将学生培养成创新性高素质音乐人才。

（二）缺乏创新型课程体系

现今我国绝大多数高校音乐教育之中都存在音乐教育体系课程衔接程度较低的问题，这直接导致我国高校音乐教育之中非常容易出现重复教学的情况，并且在音乐教育专业之中，存在缺乏不同教学方向专业特色问题，在进行创新型人才培养课程体系建设工作的过程当中，存在着严重的课程设置不合理的问题，并且许多高校都没有注意建设一个完善的实践教学平台，同时也没有对学生的创新实习进行指导，这直接导致高校音乐教育创新型课程无法形成一个完整、科学、完善的系统，最终无法有效将高校学生培养成创新型音乐人才[2]。

三、高校音乐教育中建设创新型人才培养模式

高校音乐教育建设创新型人才培养模式有着至关重要的现实意义，面对高校传统音乐教育之中创新人才培养模式之中存在的种种问题，高校应当通过多元化路径建设一个完善的创新型人才培养模式，借此为我国音乐领域培养出更多创新型人才。

（一）建立一个明确的创新型人才培养目标

高校音乐教育要想建立一个完善的创新型人才培养模式，首选就必须要对人才培养目标进行明确。人才培养目标是建设创新型人才培养模式的关键所在。对此，高校音乐教育必须要结合自身的专业特色、高校实际情况、学生的综合素质等多方面的内容明确人才培养目标，有效防止因为盲目照搬其他高校人才培养模式导致出现同质化人才培养目标的问题。

（二）建立完善的创新型音乐课程体系

通过建立完善的创新型音乐课程体系能够有效提高高校培养创新型音乐人才的效率以及质量。对此，高校音乐教育应当做到以下两个方面的内容：首先第一点，高校应当结合自身音乐专业的特色对创新型音乐课程进行完善，同时结合教学规律进行课程设置工作，借此有效保障课程设置的科学性以及合理性，同时还可以有效提高音乐课程的时代性以及特色型；第二点，高校应当对创新课程配套保障系统进行不断完善。一方面高校应当在内部建设一个完善的音乐专业实践基地，借此为高校学生创新能力的提高打下坚实的基础。另一方面，高校还应当在创新人才培养方案的基础之上建立一个完善的考评机制，借此帮助教师对学生的实际情况进行详细了解，进而制定针对性的教学措施，有效将高校学生培养成市场需求的创新型人才[3]。

（三）提高音乐教师的专业素质

建设创新型人才培养模式离不开教师的支持。因此，高校必须要采取针对性的措施有效提升音乐教师的综合素质。对此可以通过以下两个方面的内容来达成这一目的：第一点，高校应当积极转变音乐教师的教学观念，邀请行业内的专家来对音乐教师进行专业化的培养，有效提升音乐教师创新教学的意识以及能力，加强教师的音乐创新教学再进行培训，有效提高高校音乐教师的音乐创新教育能力；第二点，高校应当结合自身音乐专业特色，加大对于人才招聘工作的资金投入力度，以高薪资待遇面向社会招聘高素质人才来校进行就职，借此不断对高校音乐教育高素质教师队伍进行扩充。除此之外，高校还应当邀请社会音乐专业人士作为客座教师有效解决学生在创新实践过程当中所遭遇的问题[4]。

（四）创新教学理念

高校音乐教师在进行实际教学的过程当中，必须要充分考虑到学生的感受，不能够对学生的学习进行强制型的敢于。例如在进行教育的过程当中采用极端的方法强迫学生完成，这样不仅不利于提升教学效率和教学质量，同时还会导致教师和学生之间的关系恶化，产生严重的负面影响，对此高校应当通过以下两个方面的内容创新教学理念[5]：第一点，高校音乐教师必须要遵循先进的教学理念，不能够死板的遵循传统体系。比如说教师应当以学生为主导，给予学生充分的尊重，在教学过程当中对学生进行引导，借此让学生充分发挥出自身的主观能动性，提升他们的学习效率以及学习质量；第二点，教师在进行音乐理论教学时，应当注意和学生进行沟通交流，引导学生提出自己的见解，借此不仅能够让枯燥无聊的课程教学变得有趣，同时还能够有效拉近教师和学生之间的距离，大大提升教学效率和教学质量，将学生培养成创新型人才。

四、结语

随着我国社会经济的飞速发展，高校音乐教育的重要性也随之变得越来越突出，通过在高校音乐教育能够有效促进我国音乐领域的进一步发展。但是现今我国绝大多数高校音乐教育之中都存在多方面的问题，导致培养出的创新型人才非常有限，这直接对我国音乐领域的进一步发展造成了严重阻碍。有鉴于此，我国高校必须要对创新型人才培养模式进行研究，借此为我国培养出更多创新型音乐人才。

[参考文献]

[1]武娜.新时期高校音乐教育中创新型人才培养模式研究[J].北方音乐,2018,18:215.

[2]苏玥.高校音乐创新型人才的培养对中华茶文化传承的推动作用[J].福建茶叶,2018,04:324.

[3]张婷婷.论音乐教育专业创新型人才培养路径[J].经济研究导刊,2018,06:135-136+166.

[4]赵远征.创新人才培养的音乐教学改革研究[J].当代音乐,2017,14:19-21.

[5]赵远征.高校音乐教育专业创新人才培养教育教学改革措施探讨[J].北方音乐,2017,13:157.

作者:司娜 单位:河南大学民生学院