舞蹈教育心理在舞蹈教学中的作用

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舞蹈，不仅仅是一项身体上的运动，更是灵魂上的展示。好的舞蹈，一定要有灵魂。而这灵魂的关键，就在于舞者有怎样的内心世界。了解舞蹈教育心理，是一个舞蹈老师，除了专业知识技术外，要非常熟练的一门知识技能。近年来，中国的大学生面临着来自社会各界的压力。心灵上出现了或多或少不同的心理问题，而这一心理问题得到了社会的广泛关注。教育心理能够有效的疏导，使学生的心理健康状态走向一个积极向上的状态。通过心理上的引导和疏导，让学生有一个积极健康的心理状态。并通过正确的心理引导，来提高学生的艺术创造能力和想象力。只有这样才能保证好舞蹈教学的效果。

一、认知能力等能被舞蹈教育心理影响

（一）认知能力受舞蹈教育心理的影响

认知能力作为一种基础能力，在舞蹈学习中显得尤为重要。想有比较扎实的舞蹈基本功，首先要有良好的认知能力。记忆力、视觉、听觉等组成了我们常说的认知能力。这项能力有先天的因素，但主要靠后天的培养。首先，在注意力上，上课时候学生的注意力是否集中，很大程度决定了该堂课的教学效果。所以在教学中应该首先着重培养学生的注意力，把学生吸引并融入到课堂当中来。其次，在记忆力上，作为一种人体运动的艺术——舞蹈，对学生的记忆力有着比较高的要求。如果记忆力比较差，可能连最基本的动作都记不住，甚至连基本动作的基本要求都记不住。那么这样的舞蹈是缺乏美感的，是缺乏灵魂的。

（二）想象力和思维能力受舞蹈教育心理的影响

在想象力方面，在原有表现的条件下，人们的脑海会进行一定的加工和改造，从而形成一种新的形象，这个心理过程就是想象。通过合理的安排，以及科学的课堂设计，例如图文、肢体语言等，可以有效提高学生的想象力。在思维能力方面，思维能力是人的认识活动中的核心，是认识活动里面最重要的一项能力。教师通过舞蹈教育心理上的知识，进行科学的引导，例如换位思考等等方式，能有效激发学生的思维能力。

二、课堂上的运用

（一）舞蹈教育心理如何提高学生的认知能力

对于第一次接触舞蹈的新生来说，不仅要面临能否适应新环境的问题，很可能他们根本还不是很清楚什么是舞蹈。这个时候盲目的教学没有任何的成效。应该重点从认知能力上对学生进行培养，尤其是记忆力和注意力，这样夯实基础，为以后做了好的铺垫工作。当学生的注意力比较集中的时候，教师采取标准的示范动作，辅以一些情绪语言的渲染，这样能够快速的让学生掌握舞蹈的基本技能。而学生无法做到长时间的注意力集中，这就要求教师在课堂中，采用生动的语言，配合肢体语言的运用，再多多让学生参与到实际训练当中来。课堂节奏需合理，张弛有度，这样教学才有效果。教师在舞蹈教学中，需要把提高学生的记忆力，作为首要教学任务。这里的记忆力要求，包括视觉记忆和听觉记忆。生动的语言能够刺激强化学生的记忆力，再配合标准的肢体动作，那么这节课的教学效果就出来了。通过合理的方法，在教学过程中，对学生的记忆进行有意识和无意识的培养。这样学生的记忆力和智力都得到了开发，舞蹈的教学质量也得到了有效的提高。

（二）舞蹈教育心理如何提高学生的想象力和思维能力

为了保证想象力的独特性，教师在实际教学中不能给学生强加一些自我的想象力。除了固定的动作外，其余的切不可强加给学生。在教学过程当中教师应培养学生让他们独立的去观察和思考，例如如何把这个动作做得比老师更加的规范和准确，更加的形象和生动。适当的鼓励学生去做的比老师更好更规范，多强调“青出于蓝而胜于蓝”的思想。让学生敢于“挑战”老师，提出更好的教学方案。这样不仅能保证学生的想象力具有生命力和活力，而且还能够做到课堂教学的及时改进和优化，提高了课堂教学的质量。同时文学图画音乐等等，都可以刺激学生的想象力和情绪的感染力。这样学生的整体想象力得到了有效的提高和培养。思维能力的提升方面，可以通过换角度思考，例如让学生去完成老师的一些简单的教学任务，老师站在学生的角度去理解这个教学所要表达的要求和目的。以让学生体会到老师这个角色和这个形象，更加好的理解老师对于一些知识的传授，从而使学生在整个教学过程中领会和理解的每个动作的基本意义。这样对他们的独立思维能力也有着非常好的锻炼和提升作用。而老师，成为了学生的角色，能够及时的分析出哪种教学方式更适合学生的理解。而学生在理解过程中，可能会出现什么样的疑问，或者迷惑点。从而及时修改教学目标和计划，提高整体教学水平和质量。

三、结语

在教学过程中辅以舞蹈教育心理不仅能够提高教学质量，舞蹈教育心理可以在教学过程当中，通过对于注意力的集中，以及影像思维能力等进行一定的作用和影响外，还能提高教学质量和教学水平，使教育教学中的课堂更加生动活泼。所以舞蹈教育心理在舞蹈基本功教学中起着非常重要的作用，非常的有益处。能够推动我国社会人才的培养，同时对大学生心理健康，有非常多的裨益。

[参考文献]

[1]唐亚莉.舞蹈基本功教学训练探析[J].飞天,2012,24:105-106.

[2]曾焯.舞蹈基本功研究之我见[J].大众文艺,2011,21:116.

作者:智格格 鲁婷婷 单位:南昌大学 黄山学院