高校学生管理水平探讨

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐一篇高校学生管理水平探讨范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

就目前我国教育工作发展情况来看，越来越重视思政教育工作的开展。思政教育能够提升学生的思想素质，从而让学生成为对社会、国家有用的高素质青年。因此，高校学生管理工作融合思政教育模式具有一定的意义，能够从思想上对学生的行为进行有效的管理，让学生了解到自己行为对他人产生的影响，从而引导学生自觉遵守校园纪律，并养成良好的行为习惯，族中提升自己的思想素养和道德修养。鉴于此，本文对基于思政教育模式下高校学生管理水平的提升进行研究具有一定的意义，有助于我们正确认识思政教育的意义和作用，并将其有效地应用到学生管理工作之中。

1基于思政教育模式下高校学生管理水平提升的几点建议

在物质生活水平越来越好的时代里，我们会发现越来越多的学生出现了打架、斗殴以及逃学的不良现象，从而影响了正常的学习和生活。学生出现上述问题，主要的原因还是学校及家庭忽视了思政教育的重要性[1]。很多学校只会按部就班的对学生进行管理，并没有与学生进行有效地心灵接触和交流；而家长过于依赖学校的教育教学管理，也忽视了家庭的思想教育。因此，基于思政教育模式下的高校学生管理工作越来越重要，它是提升学生思想素质的良好方式。

1.1实行有效地亲情化教学管理，给予学生有效的心理疏导教育

在以往的高校学生管理工作中，学校老师主要利用说教的方式对学生进行教育管理，忽视了学生的心理感受和承受能力，长期下来会增加学生的反感情绪。有时候老师发现学生做错事，二话不说直接指责和批评，并没有找出学生问题出现的原因，这样不仅不能很好的解决问题，还会让学生不敢表达自己的难处，渐渐造成师生关系的疏远，容易埋下问题的隐患。如果我们结合有效地亲情化教学管理方式，多与学生进行交谈和互动，从学生的思想和行为上，给予学生适当的指导和帮助，让学生感受到老师的热情和关怀，有利于引导学生道出自己的难处，并有效地帮助学生改掉不良的行为习惯，进而形成良好的思想意识。比如，在教导学生如何控制自身情绪时，老师就可以利用亲情化的教学管理方法去感染学生，让学生将自己的心理感受吐露出来，学会与他人分享自己的情绪。如在交谈中，老师可以利用朋友的身份去开导学生，给予学生适当的意见，使得学生学会如何待人和处事。然后，老师根据学生情绪的变化和表达，采用针对性的措施教会学生如何保持积极乐观的生活态度，避免自身情绪的过度起伏，以从思想上教育好学生。如老师可以结合一些实际发生的不良事件，向学生分析自己行为产生的不良后果，使得学生明白自己的不足之处，并及时地进行改正。

1.2树立良好的榜样形象，引导学生积极地学习和效仿

思政教育模式是遵循正确的思想政治观念，制定符合本校的思政教育方式，使得学生从中形成良好的思想政治意识的模式。但是，学校的管理资源有限，教师不可能完全顾及每位学生的心理感受，仍然需要一定的时间和精力才能处理好相关的学生管理问题。这时我们可以利用榜样的思想教育力量，引导学生自觉学习和领会优秀学习榜样的思想道德品质，并引导学生积极地学习和效仿，才能有效地提升学校的学生管理效率和质量。通过树立良好的思想政治榜样形象，可以有效地解决学校管理资源紧缺的问题，又能从思想政治的角度去管理好学生，让学生可以自觉进行自我管理和约束，从而达到最大的学生管理效果。首先，学校应该对校内具有优秀思想品质的学生给予适当的嘉奖，并将其优秀的品质宣传下去，让每位学生都能学习和效仿，并在潜移默化中提升学生的思想素质。其次，学校老师都应该严格要求自己，做什么事情都应该“三思而后行”，以免自己的行为对学生产生不好的影响。比如说，在日常的教学工作中，班主任应该严格按照学校的规章制度来办事，不能逾越制度的限制，以树立良好的学习榜样，使得学生可以积极的学习和效仿。

1.3结合思政主题学习活动，开展有效地学生管理工作

思政教育与学生管理工作的整合并非易事，除了提高老师的管理意识和能力外，还需要借助其他辅助的教育活动形式，才能达到很好的学生管理工作效果，从而促进思政教育与学生管理工作的有机整合[2]。如学校在开展相关的学生管理工作中，我们可以利用现代的教学手段如多媒体等网络教学技术，将枯燥无味的思政教育的内容转化为生动形象的教学视频，并结合相关的思政主题学习活动，将良好的思政思想普及下去，以强化思政的教育效果。例如，在日常教学管理过程中，学校可以开展一些思政主题学习活动，如利用网络收集一些名人的故事及真实生活案例，并开展相关的学习和交流会，让学生通过观看这些教育视频内容来提升自身的思想品德，使得学生可以形成良好的思想品质。

2结语

总之，当前高校必须学会运用思政教育模式，不断的创新和完善学生管理工作，从而在思想上转变学生不良的行为习惯，进而培养学生具备良好的思维品质，最终成为对社会国家有用的人才。

作者简介：彭青松，1987年生，男，本科，助教，研究方向：学生管理。

参考文献

[1]梁瑜.新时期高校学生思政教育管理新模式探讨[J].读天下,2016(12):87.

[2]杨晨.网格化管理模式下高校学生思政教育工作研究[J].理论观察,2017(5):138.