初中美术课堂教学形式转变探讨

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数字化并不是原地不变的，它会随着科技的发展不断地优化。因此，美术教学在数字化背景下，也应该不断地进行变化。数字化的教学模式是美术课堂教学的一大创新，教师在这一过程当中，通过使用这一教学方式，能够更为全面地对学生进行培养，也能够更好地吸引学生的注意力，使得学生在课堂教学的过程当中能够更加高效高质量地对相关知识内容进行深入地学习和探究。

一、数字化对初中美术课堂教学的影响

教师在对学生进行教学和培养的过程当中，通过融入数字化的教学模式能够更好地转变课堂教学的氛围，让学生的注意力得到吸引和集中，推动学生在课堂当中更为高效地对相关知识内容进行学习。数字化的教学模式在一定程度上也能够帮助学生更好地拓展延伸自身的知识面，让学生的学习边界和范围能够得到相应的拓展和加强，促进学生在课堂教学的过程当中，更为广泛的对相关知识内容进行学习和吸收，推动学生自身创造能力的增加。数字化的教学模式是随着时代的发展和变化，随着不断进行迭代更新的科学技术的快速发展进行变化的，这也需要教师在对学生进行教学的过程当中，使用更为新颖有趣的教学模式来开展课堂教学活动，保障学生能够更好地学习美术。传统的美术课堂主要是通过刺激学生视觉的方式来进行呈现的，美术对于视觉的刺激也表达了人们在不同时代、不同时期、不同文化和历史背景之下所产生的思想观念和情感态度，并且在一定程度上也能够对人们的审美情趣起到推动和促进作用。人类的发展，除了能让物质世界不断丰富健全以外，同时让精神文明世界也不断丰富和健全，美术课程应当能够遵循这一思想原则开展相关课堂教学活动，教师应当能够更加注重教材本文与学生生活之间的联系紧密程度，从而使得学生能够更好地对相关知识进行学习，观察生活开展相关美术创作活动，从而促进学生能够更好地将美术与社会时代发展之间相结合。美术在一定程度上也是对人类发展和社会生活历史变迁的记录，学生通过对美术进行学习能够更好地了解人类在历史当中的角色定位，并且了解在不同的时代背景之下美术流派和绘画创作之中所存在的区别。这能够帮助学生更好地了解中国美术史和外国美术史的发展，让学生的知识素养能够得到相应的积累和丰富，推动学生在后续美术学习的过程当中，将这一方面的知识运用于创作之中，让学生能够对相关的美术作品进行模仿，学生自身的美术人文素养和美术绘画技巧，才能够得到培养和提高。在传统的教学活动和教学模式背景之下，教师所选用的教学手段相对较为枯燥死板。大多数的美术知识内容也相对较为抽象，学生在理解过程当中会存在着一定的困难，而教师在这一过程当中往往为了能够帮助学生更好地理解这一方面的知识内容，选择使用一些较为夸张的肢体动作，这类肢体动作会使得学生认为教师相对较为滑稽。美术的档次以及学生对于美术的学习兴趣爱好，也会得到不同程度的削弱，学生很难集中精神和注意力投入到课堂教学的环节当中来，学生自身的学习热情也会受到一定程度的削弱和打击。数字化的多媒体设备，在时代发展的过程当中能够将网络环境与科学技术之间进行深度融合，从而使美术教学的内涵和形式也得到极大地改革创新。教师能够更为形象直接地对相关知识内容进行展示，帮助学生更好地了解美术的理论知识内容，让学生也能够将理论知识与实践之间进行深度融合，从而推动学生自身动手能力和绘画能力的提高。学生在完成作业的时候也能够对书面作业的完成形式进行创新，从而使得学生自身拥有了更为全面的展示途径，学生的绘画方式和绘画内涵也能够不断地进行拓展丰富。从而使现代化的美术教学活动能够得到改革创新，促进教学方式的不断成长和改革，学生对于美术学习的兴趣爱好和内涵认识也能够随着时代的发展和科学技术的不断进步而逐渐丰富拓展。

二、数字媒体丰富初中美术课堂的教学形式

（一）创设教学情境，促进学生积极参与美术学习

教师在开设课堂教学活动的过程当中，可以通过创设相应教学情境的方式帮助学生能够理解教师所要表达的意思以及相关的美术绘画技巧。这对于初中阶段的学生而言是十分重要的，这能够帮助学生更好地深入学习相关美术知识内容，学生在具备一定理论知识的基础之后，后续进行绘画创作时才能够变得更加高效快速，对于相关知识内容的学习才能够变得更加深入，学生自身的创新能力和创造能力才能够得到培养和提高。例如，教师在八年级下册《动漫》这一单元教学的过程当中就可以加强课文内容与日常生活的实际联系，让学生能对动漫的形象进行学习，了解动漫在创作的过程当中自身的关注点和重难点部分，让学生能够对动漫的人物进行相应的设计，从而提高学生的绘画能力，促进学生对于相关美术知识的学习。教师可以以国漫的快速发展举例，像《白蛇缘起》《大圣降临》《哪吒·魔童降世》等，这些优秀的国漫作品在绘制的过程也经历了许多的困难，才能在电影院与学生见面。教师可以向学生进行提问，询问学生是否去电影院看过这类的动漫短片，从而了解学生对于国漫发展的了解程度以及对动漫人物设计的关注情况。教师在开展课堂教学活动的过程当中，可以对动漫人物进行相应的拆解，不同的人物性格匹配不同的绘画方式，不同的国家在进行动漫人物绘制的过程当中也有着一定程度的区别。例如，国漫、日韩动漫、欧美动漫在进行人物绘制的过程当中，就有着明显的区别和不同，国漫更加趋向于使用传统的绘画模式，像上海电影美术制片厂在当时所固定下的绘画模式；而日韩动漫则更加趋向于使用平面的人物方式进行刻画；欧美漫画在刻画的过程当中则更加夸张，对于某些特点会进行放大或是进行相应的夸张绘制。例如，我国早期的上海体育美术制片厂所绘制的相关动画制品，也在一定程度上代表了我国审美文化发展的转变，《九色鹿》《骄傲的将军》《小蝌蚪找妈妈》这类动画制品，对作品背后所蕴含的思想、人文感情以及思想品格等方面进行讲解。角色主要作为承载剧情和推动剧情发展的载体，这就使得我国动漫的发展重心出现了不同程度的转移。而对于日韩动漫而言，在绘制的过程当中，由于国家自身的发展会更加趋向于亚文化，从而使得动漫在发展的过程当中会更加向这一类文化进行靠拢。欧美动画在发展的过程当中也吸取了欧美国家自身更加自由开放的思想观点，从而使得绘画的内容以及剧情的载体也和国家的发展之间有着相关的联系。教师在对学生进行教学的过程当中，就应当能够对这一部分的知识内容进行拓展丰富，从而使得学生对于相关知识的学习并不仅仅只是局限于绘画这一方面，让学生的思想感情和认识程度也能够得到不同的提高和拓展，学生对于美术的学习才能够变得更加深入。

（二）培养学生运用数字媒体进行表达的能力

教师在开展课堂教学活动的过程当中，可以通过使用数字媒体的方式，帮助学生更好地对相关美术作品进行深入的学习，推动学生在开展课堂教学活动的过程当中，能够对这一方面的知识内容进行拓展延伸。在传统的教学模式和教学背景之下，学生只能够选择通过阅读书籍或是进入到相关的美术作品展览馆进行鉴赏的方式来了解和学习相关美术知识。而随着多媒体的不断发展，美术的表达方式，也出现了相应的变化和改革，教师在对学生进行教学的过程当中，可以使用多媒体设备来对相关的知识内容进行阐释，从而使得学生能够更好地对这一方面的知识进行学习。让学生在课堂教学的过程当中能够更为全面的了解相关的知识内容，并且也能够让学生自身的知识面得到拓展和丰富。例如，教师在对民间美术这类知识内容进行教学的过程当中可以通过使用多媒体设备来对我国历史发展过程当中美术绘画技巧的不断变迁，以及不同地区、不同民族美术绘画所出现的相应区别进行讲解。从而帮助学生能够更好地理解这一方面的知识内容，通过使用多媒体设备，教师可以将泥塑，剪纸，陶瓷等各方面的知识和美术绘画相关的素材进行相应的整合，学生能够集中性的对这方面的知识内容进行学习，拓展延伸学生的知识面。

（三）制作微课，创设广阔而自由的学习环境

教师在开设课堂教学活动的过程当中，可以通过使用微课的方式帮助学生更好地对教材文本当中的知识内容进行学习，提高学生的美术绘画技巧和美术理论知识，让学生的美术学科核心素养能够在这个过程当中得到更好地培养和提高。尤其是对于初中阶段的学生而言，其自身所要面临中考这一选拔性的考试，而在中考当中，由于美术不属于考试的范畴，学生对于美术学习的兴趣爱好就会受到不同程度的削弱，转而学习相应的文化课知识内容，美术自身所起到的效果是十分有限的。但对于学生未来的成长和发展而言，美术能够在一定程度上提高学生的审美能力，对学生进行美学教育，这对于学生未来的发展是十分重要的。因此，教师在开展课堂教学活动的过程当中，应当能够更好地对学生的思想观点方面进行相应的培养，通过使用微课的方式让学生能够集中性的对相关理论知识内容进行学习，提高学生的理论知识储备。例如，教师在对《外国经典美术作品巡礼》这一单元的知识内容进行讲解的过程当中，就可以通过微课的方式帮助学生集中性讲解对印象派、野兽派、抽象派等不同流派的美术绘画方式，让学生能够将不同流派的绘画方式形成一一对应，从而使得学生对于美术绘画能够了解地更加全面和深入。学生在自身进行绘画创作的过程当中，也能够更好地提高自身的美术鉴赏能力和美术学科核心素养，教师在微课对这一部分知识内容进行讲解的过程当中，应当能够有重点有侧重地进行讲解。例如，在对印象派进行讲解的过程当中，教师可以选择印象派的代表人物以及代表人物的代表画作，对这一画作进行全面细致地讲解，让学生能够更好地理解什么是印象派以及印象派的绘画模式是什么，从而使得学生能够更好地对这部分的知识内容进行学习。

三、结语

在数字化背景下进行教学，教师需要分析现阶段的社会需求和学生的学习特点，只有这样教师在对学生进行教学和培养的过程当中，才能正确地应用数字化设备，这能够帮助学生更为高效地对相关知识内容进行学习，促进教学质量的提高，让教学目标和教学设计也能够得到更好的丰富和完善。美术教师只有用进步的眼光看待教学，才能真正地接受数字化技术，才能更好地教学。

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作者:张传凯 单位:山东省东营市东营区文华学校