小学体育教学中创造性思维的培养

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小学体育教师要从自身做起，逐步转变教学理念，保证学生在课堂中的主体地位，并不断创新教学方法，培养学生创造性思维。

1尊重学生主体，激活创新意识

小学生活泼好动，体育课堂的目标应以提高学生对于体育运动的热爱程度为主。教师组织学生开展体育活动时，除了要向学生传授一些体育理论知识，还要逐步培养学生的创造性思维。因此，教师要时刻秉持以学生为本的教育理念，充分发挥学生的主观能动性。学生还处于小学阶段，身心发展尚未成熟，认知水平也很有限。教师要考虑到学生之间的差异性，为他们选取合适的体育运动项目，让他们通过课堂的体育运动逐步增强创新意识。对于一些难度比较高的运动项目，教师要引导学生逐步学习，让他们体会到运动能够带给一个人的巨大改变，从而深刻体会运动的魅力所在。对于一些比较专业的运动，比如跳高，仅凭教师单纯的讲解，学生无法很好地理解。此时，教师可以利用学校的多媒体设备为学生播放慢动作视频，让学生直观地看到这项运动的注意事项，深入理解教师讲解的内容。

2创新教学方法，引导学生自主自考

小学生对身边的一切事物都很好奇，也希望能够与同伴交流自己的想法。教师要抓住这一特点，让学生时常分享自己的观点与看法，逐步使学生发散思维，并自主思考。教师在教学的过程中要不断积累经验，不断创新自身的教学方法，为学生制定出不同的教学评价体系，为今后学生思维能力的提升打好基础。

3激励教学评价，激发学生创造性思维

小学生希望能够得到教师的鼓励与赞美。例如，当学生主动站起来回答问题时，即便学生的回答是错误的，教师也应当给予赞美。教师的表扬可以帮助学生建立自信心，让学生保持对体育运动的热情。在进行体育运动时，教师也应当及时对某名学生或班内所有学生进行表扬，鼓励学生主动发现自己在运动中所存在的问题，不断完善自己的动作。另外，小学阶段的体育课堂学习应营造欢快的学习氛围，教师要鼓励学生培养团队意识和良好的竞争精神。例如，在开展接力赛体育运动时，教师要让学生明白自己是团队的一员，只有每个人把自己的潜力发挥到极致，才能够让小组取得最终的胜利，在这种激励下，学生更能体会到自己的价值。总之，在小学体育课堂中不断培养学生的创造性思维能力十分重要。小学体育教师要在课堂中不断积累经验，不断探索培养学生创造性思维能力的路径，不断改进教学方法和教学评价机制，助力学生健康快乐地成长。

作者:岳甲 单位:甘肃省天水市麦积区天润学校