小学音乐教学探讨3篇

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小学音乐教学探讨篇1

音乐课程从本质来说，属于艺术类的课程，在小学阶段，更是素质教育的重要构成部分。从素质教育的角度讲，保证学生德智体美劳全面发展，是一个根本任务。而在美育方面，音乐便是一大关键课程。不过，从目前小学音乐课程教学的具体开展来讲，随着教育改革的深化，音乐教学呈现出一些新的问题，导致教学活动的效果并未达到理想水平。

一、小学音乐教学方式改革的必要性

1.1.变革传统音乐教育的误区，促进学生综合发展

新课标对小学音乐教学提出了新的要求，对小学音乐教学方式进行改革是提高小学音乐教学成效的关键。新课标要求教学始终以学生为主，培养学生的能力，促进学生全面发展。传统的教学模式已经不能符合当前新时代小学音乐教学的需求。所以要想推动音乐教学改革取得实效，关键在于教学方法的使用。新课程理念下的音乐教学，改变了传统教学的枯燥模式，通过推动歌唱课、乐器课和欣赏课三种课程改革来有效调动学生的学习积极性，让学生主动参与到课程学习中，以此实现学习的高效性。

1.2音乐教育对人的重要性

我国作为四大文明古国之一，素有“礼乐之邦”的美称，音乐文化源远流长。古代的思想家、政治家和教育家都充分重视音乐对培养人的重要作用，如儒家学派创始人孔子就会弹琴、吹笙、鼓瑟等，有着很高的音乐修养。西方国家的音乐文化源于古希腊的教育体系，也非常重视音乐对人的教育作用。公元前7世纪，斯巴达成为古希腊的音乐中心，聚集着多位音乐家。柏拉图和亚里士多德都肯定了音乐美学对社会的教化作用，提出音乐对年轻人性格的塑造和对促进青少年身心发展有重要作用。

二、小学音乐教学发展的建议

2.1学校需加强重视音乐教学

结合实地考察，笔者了解到当前部分学校由于缺少专业的设备和设施，导致课程开展时缺少配套的教材和相应的音乐仪器，使学生很难得到真实的情感熏陶。音乐课存在开不齐、开不足等现象，说明校领导对音乐教育始终持不重视的态度。因此，需要校领导深刻认识到音乐教育改革的重要性，加强对小学音乐教师的培训。尤其可以利用寒暑假来开展教师培训工作，以培训作为考核标准，借此提升教师的教育理念和对音乐教育的重视。

2.2丰富音乐实践活动

有些音乐教师往往将学生关在教室里，很少开展音乐实践活动。尤其是在六一儿童节、国庆节等节日，教师可以举办相应的音乐活动，以班级为单位开展合唱比赛，或采取丰富多样的音乐表演形式，让学生参与表演。比如，教师可以开设类似于“开门大吉”等课程活动，让学生通过听旋律、猜歌名的方式来提升对乐曲的理解。

2.3结合音乐课程类型，探索音乐教学之路

小学音乐教学包括歌唱课、欣赏课和演奏课，在实际教学中部分地区存在教学设施不完善，教学很难得到重视等问题。所以需要教师不断完善教学体系，罗列好歌唱课、欣赏课和乐器课的不同课时和课程内容。歌唱课中让学生有感情地抒发自己的心声，可以合唱、齐唱、对唱为主。欣赏课上，教师可以结合现有的资源，利用钢琴进行曲目演奏，让学生参与到课程中。同时还可以结合当地的条件让学生聆听大自然的流水声、雷电声和风声，让学生感知音乐的魅力。

2.4引入课外元素，拓展教学内容

小学音乐教学开始不能局限于教材，还需要从课外切入，引入一些课外的元素，对教学内容进行拓展，让音乐教学更加丰富。首先，可以引入民间音乐。我国民间音乐是具有繁多种类的音乐形式，具有显著的地域特点。对此，教师可以引入一些本地的民间音乐，在课堂上指导学生学习。其次，可以引入流行音乐。小学生普遍对流行音乐充满兴趣，将流行音乐引入课堂，也能够调动学生的学习积极性，让学生在课堂上展现出更高的学习热情。

2.5借助媒体设备,辅助学生学习

想要在小学音乐教学中真正打造出高效课堂,教师也要学会合理地使用多媒体设备,从而为学生提供更多的学习资源,以帮助学生更加高效的学习。由于音乐是声音的学科,其中对于情感的表达往往不会那么直接,而是有着一定的抽象性,这就对学生的理解能力提出了较高的要求。因此,教师就可以在播放音乐的同时也展现一些相对应的图片或者文字,通过这样方式来让学生能够从更多的角度去理解音乐的内容,从而提升学生的音乐鉴赏能力。例如,在《过新年》这首歌曲的学习中,教师就可以在播放歌曲的同时在屏幕上同步展现一些新年期间的景象,像是点燃爆竹的景象、街上舞龙舞狮的人们、一大桌丰富多样的团圆饭等等。通过这些具有着典型特征的图片,学生们就能够直接地认识到这首歌曲是唱新年的,再结合歌曲的旋律,学生就能够更加容易地产生联想,从而体会到歌曲中所蕴含的快乐、喜庆的特点。如此一来,对于音乐的理解就不会再困扰着学生了,学生课堂学习的效果也就更加喜人了。

2.6创设情境,凸显学生音乐审美主体地位

通过课堂音乐情境的创设,既可以将学生的音乐学习动机激发出来,又能够帮助学生更加透彻的感知音乐情感,进而显著提升课堂教学效果。目前,情境教学得到广泛的认可,情境创设手段也日趋丰富。教师在创设课堂情境的过程中,一方面应该要服务于课堂教学目标的实现,另一方面也应该与学生的生活经历、兴趣爱好所符合,这样情境教学的价值和优势方可以得到发挥,从而促使音乐课堂教学有效性得到不断提升,进而推动素质教育目标的实现。随着教育教学的不断转型发展，小学音乐课程迎来了全新的变革。鉴于目前小学音乐教学存在的一些问题，音乐教师要对症下药，通过构建趣味化课堂、设置实践与拓展教学，全面推动小学音乐教学质量的稳步提升。

作者:裴苗

小学音乐教学探讨篇2

一、完善小学音乐教学信息技术设备

要想把事情做好，首先就是要有好工具。在此背景下，要使小学音乐课更好地进行，就必须把信息化技术的运用和运用相结合，不断地改进和优化教学设施。它不仅可以为学生提供更好的教育服务，而且可以为学生建立一个合理的教学系统和教学架构，为学生以后的音乐知识的学习提供了有力的保证，保证了学生的学习效率和综合能力在现代信息技术的辅助和支持下得以有效地发展和建设。如：教师可以在校园里进行教研活动，透过对资讯科技教学器材的改进及优化，提出有关建，以提高校方对资讯科技教育的重视。利用这种方法，学校将根据自己的实际情况和发展效率，对信息化教学设施进行优化和整合，从而达到对学校信息化教学设施和各种基础教学工具的开发和发展。因此，教师可以提出，要建立一个专门的使用基金来控制信息技术教学器材的购置。从而可以提高学校的购买效率，清楚地了解器材的购买需要，从而达到对学生音乐课堂教学的有效保证。此外，校方也要定期检查相关的设备，确保设备的使用和使用效率。

二、合理利用信息技术网络资源，丰富学生的音乐课堂

在音乐理论的基本教学中，运用信息技术，将抽象的内容变成生动的内容，将困难变为容易。将多媒体技术引入到音乐教学中，实现了音像结合、图文并茂的教学，使老师的讲解更加生动、形象、魅力。教学情景再现能激发学生的学习兴趣，丰富他们的情感经历，使他们快速地学到知识，留下深刻的印象。其目标是让学生有更多的欣赏和歌唱的时间，让他们有充分的学习和学习的时间。在教室里运用了多媒体，让学生们看到了五颜六色的图片和声音，让他们的音乐和画面更加的和谐，特别是对于学生，他们有着很强的联想能力，但是对于那些拥有一定的联想能力的学生，他们的想象力往往会受到限制。在欣赏音乐的过程中，激发学生对音乐的各种感知能力，从而达到对音乐的感知和理解。通过富有激情的音乐表演，可以有效地刺激学生丰富的音乐情感体验，并激发他们的想象力和想象力。在音乐课上，教师要充分利用音乐的形式与内容，使学生的思想随着音乐在梦幻般的思绪中自由地翱翔。多媒体教室的运用，使学生能够在音乐学习过程中，获得一定的视觉指导，并不拘泥于自己对音乐的认识，从而实现对音乐的形象思维和联想能力的全面、有效地发展。多媒体具有丰富的教学资源，能够为不同的学生提供良好的教学环境。学习资源库中有大量的教学资源，可以方便地进行查询、使用。在开展自主探究式的音乐教学过程中，教师可以有选择地选择所需的音乐资源。

三、合理利用多媒体信息技术提高学生在课堂教学的中互动性

多媒体信息技术与音乐教学具有良好的互动关系，在课堂上通过多媒体信息技术对学生的学习进行及时的反馈，并对教学内容进行及时的调整，使教学内容更加合理。同时，学生也可以按照自己的需要和水平来决定自己的学习内容。这样的学习，更能体现出学生的积极性。音乐课堂的多样性，除了表现形式、演唱方法、创作手法外，还有其自身的深厚的文化底蕴。比如中国的传统民歌，不同的民族，不同的风俗习惯，不同的建筑，不同的语言，不同的服装，不同的舞蹈，不同的文化。教师在课堂上运用语言、图片等手段来教授学生，并不能达到真正的教学目标，利用多媒体教师在课堂上将所需的材料做成精美的课件，让学生与学生进行互动，使学生在教学中不仅学会了一首歌，还充分地了解了这个民族文化知识。这种教学方式扩大了学生的知识范围，而音乐也成为一种真正的文化。在这种互动的游戏中，我们可以创造一个快乐的音乐教室。

四、做好小学音乐信息技术教学监督

从小学音乐课堂的实际情况来看，要培养教师的人格素养，有效地建立和开发信息技术的教学设施，有效地提高和引导学生的学习素养，都必须建立在一个合理的监控系统之上。在此背景下，小学音乐教育的实施质量和实施效果会得到改善，而教学目标的建构和任务的发展也会更加清晰。在目前的信息技术教育背景下，要加强小学音乐教学，不仅要依靠硬件设施的提升，还要通过教师的参与和培训来提高学校的整体素质。可以采用学生评估的方法，建立“信息技术音乐教育”的“红黑榜”，并在每个季度组织学生对学校的“信息技术”音乐教育进行评分，并与教师的业绩考评相结合，对成绩较差的老师进行通报。运用以上方法，可以构建起一套完善的教学发展系统，并对教师和学生群体的专业素质和学习能力进行监控和训练。在音乐课上，老师只有在课前进行充分的准备，充分尊重幼儿的自然本性，合理运用多媒体技术，并与其他教学方法相结合，根据不同的教学目标、内容和不同的学生的实际情况，有效地运用这些教学方法，既能让学生在教学中获得快乐，又能为学生搭建一座美丽的音乐之桥。

作者:唐麟

小学音乐教学探讨篇3

当前，我国的教育与经济、社会发展相适应，素质教育也在逐步取得进步。在当今世界文化融合的大背景下，对我国传统戏曲文化进行深入的研究，有助于培养学生的审美意识。中国的戏曲种类繁多，与音乐有着千丝万缕的关系。实现小学音乐课程中戏曲教学与运用，是广大音乐教育工作者的重要任务，也是我们民族传统文化的重要组成部分。

一、将戏曲艺术引进音乐课堂的重要性

（一）强化学生对音乐的认识

中国戏曲是一门集文学、历史、音乐、舞蹈于一体的综合性艺术，能将中华历史悠久的传统文化完美地结合在一起，为观众提供了视觉上的线索。为了进一步弘扬和传承中华传统文化，我们把戏曲教学引入到学校的音乐教学中，让学生在很小的时候就能学到这些知识，了解戏曲的文化。在文化的熏陶下，形成了一个国家的文化身份。戏曲艺术是指通过戏曲的形式来实现学生的自然释放。在戏曲教学中，学生往往会模仿教师的动作，如面部表情、演唱方法、姿势等，这与现代教育有异曲同工之妙。通过对音乐的体验，加深对戏曲的理解。通过特殊的活动，让学生感受到音乐的魅力，并加深学生对音乐文化的了解。

（二）培养学生的音乐审美能力

戏曲教学对学生的审美能力有较高的要求。戏曲是一门集文学、音乐、表演、舞蹈、美术、歌曲、雕塑为一体的艺术。“表演者要做到完全的协调。”“五种方式”能使舞台上的人物形象达到最好的效果，使观众感受到美。因此，在教学中，教师要按照教学步骤，不断完善教学内容，在学生掌握了基本的学习方法后，再用动作的方式，使学生能够与情感融为一体，让这个人物的表现更加的完美。在学习过程中，学生的审美能力、音乐技能得到提升。

（三）推动戏曲艺术的继承与创新

中国戏曲文化历史悠久，至今已有三百余种剧种。黄梅戏、戏曲、评剧、越剧、豫剧等被誉为中国五大戏曲。由此可见，戏曲的艺术价值与传承是十分重要的。随着教育制度的发展，我们把戏曲艺术融入到学校的音乐教学中，使学生足不出户就能感受到优秀的戏曲文化。在学校中开展戏曲文化活动，使学生能够更好地理解戏曲与其他文化相融合，从而促进戏曲艺术的不断创新，使戏曲艺术与文化真正地融为一体，推动戏曲艺术的持续发展。

二、小学音乐课堂教学中引入戏曲教学的策略

（一）教师对戏曲教学内容的选择

在学校音乐教学中，教师要根据学生的个性，选择学生喜欢的课程，以激发学生的兴趣。对小学生而言，主动的学习要优于被动的知识获取。为提高小学生对戏曲艺术的兴趣，促进学生积极参加，采取多种形式的教学活动，并组织考试，提高学生的学习积极性。首先，教师要对课堂环境进行全面的检查，保证课堂里有充足的软硬件，以支撑戏曲教学的开展；其次，要根据教材的特点，从教材中选取适当的教学内容；要提高教学质量，首先要从学生所熟知的戏曲类型入手，对具有地方特色的戏曲进行研究。例如，安徽的黄梅戏曲、北京的河南戏曲等等。这样，学生就可以在课堂里了解当地的戏曲，增强学生的学习兴趣，并激发学生的文化认同。在戏曲艺术步入音乐课堂后，教育实践已不再局限于对戏曲的研究，而更多的是对人性的关注与体悟。

（二）提高教师的戏曲文化修养

音乐教师要深刻理解教材的内容与“新课标”，只有深入地研究教材的内容，才能为学生营造良好的教学氛围。音乐教师在教授学生戏曲的同时，也要不断提高自身的戏曲水平。在课堂里讲授戏曲，不但要了解历史的来龙去脉，还要用音乐和戏曲的艺术观念来激发学生的灵感，让学生对戏曲有一定的兴趣。教师是戏曲教学中的一个重要环节，其教学质量的高低将直接关系到学生对戏曲教学的兴趣。所以，音乐教师要从学生意识出发，按照新课标的要求，创造一个完整的学习氛围，使学生初次感受到戏曲的美。教师通过各种形式介绍、展示戏曲，使学生能更直观地体会到戏曲的精髓和乐趣，并能引起学生的兴趣。因此，音乐教师必须不断地提升自身的戏曲修养，并通过不断的探索教学方法来指导学生。

（三）戏曲教学方法的改革

在推进戏曲教学的同时，要进行适当的改革，贴近生活，激发学生的学习兴趣。在戏曲教学中，音乐教师可以分成低、中、高三种类型。这三个类别取决于学生的年龄，兴趣和掌握情况。只有按层次、按年级确定教学目标，才能更好地满足不同年龄阶段学生的需要。教师在课堂上，除了讲故事之外，还可以做一些小活动，通过观察，了解学生喜欢的偶像，教师可以利用学生的这种心理，去邀请学生以小学生乐之所愿、引以为荣的称号来替代戏曲故事中的角色扮演，让学生主动积极地了解自己的角色人物。在下一节课中，学生将会信心满满地讲出这个角色的故事，并且会毫不犹豫地去扮演他所仰慕的角色，并学会戏曲技巧。戏曲艺术要体现大众传播的特点和创新，积极探索戏曲艺术形式结合当前主要艺术形式，如摇滚乐、民歌等，开创新的戏曲艺术形式，吸引年轻人的喜爱，使学生对中国传统文化有更深的认识，并继续引领着戏曲的复兴。综上所述，戏曲是中国民族文化的一种重要组成部分。在了解中国的传统文化、培养爱国精神、国家意识等方面，具有十分重要的意义。音乐课堂上的表演有助于提高学生的音乐技能、审美能力和文化认同。但是，目前我国戏曲艺术教学中仍有许多问题，教师应予以重视。因此，要想让戏曲得到传承与创新，就必须不断地创新教学方式，把戏曲与当代艺术相结合，以激发学生的学习兴趣，推动戏曲的发展。

参考文献：

[1]程馨永.小学音乐教学中律动教学的探究[J].北方音乐，2020（24）：188-190.

[2]刘溪.乐曲鉴赏在小学音乐课堂中的运用——以“民族音乐”教学为例[J].文化产业，2021（11）：132-133.

作者:谢建兰