土木工程施工研究3篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐一篇土木工程施工研究3篇范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

土木工程施工研究篇1

在土木工程施工过程中，施工质量容易受到各种因素的制约，存在较大的施工风险。在土木工程施工管理中，要从风险规避的角度找出影响工程质量和安全的因素，采取应对措施，使一些常见的问题得以解决，从而改进管理人员安全意识淡薄、管理体系不健全等诸多问题，提高管理效率，促进土木工程事业的发展。

1土木工程施工管理工作的主要作用

1.1成本控制管理工作的开展能够使项目资金通过成本控制的方式得到合理支配，每一个小施工环节都蕴含着丰富的管理知识，需要运用专业的技术手段才能达到施工目的。而实际的土木工程施工过程中环节众多，各个环节的控制都是系统的、难度很大，只有通过成本控制和预算分析，才能达到最佳管理效果，保证每一笔资金的使用都是正确的，不会出现挪用资金等情况。通过成本控制，可以有效地控制施工过程中的质量因素，保证项目资金的合理使用，发挥资源的作用，建造出高质量的成品建筑。

1.2合理控制项目周期现代化的土木工程建设往往存在周期要求，要求工程建设在较短的时间内完成相对复杂的工程任务，但在这一过程中存在着诸多制约因素，施工团队要想达到最好的效果，就必须在规定的时间内完成进度。根据项目的进度进行科学调控，结合团队整体建设实力和资金运作情况，选择合适的技术形式和专业设备，做到科学施工、灵活调整，使各项工作有条不紊，每个人都能够清楚地知道自己的职责和岗位要求，同时按照施工的质量要求完成建设任务，避免出现影响工期的情况，从而控制工程进度。

2土木工程施工管理中常见问题分析

2.1安全管理意识方面随着城市化的步伐越来越快，土木工程的数量越来越多、规模也越来越大，这就导致了施工管理的难度越来越大。近年来，各种安全事故频发，主要原因在于施工团队安全管理意识不强，往往忽视安全操作标准化，导致施工人员自身安全意识不强；在施工中，面对复杂、系统化的工程建设任务，操作过程不按规范进行，导致安全事故发生的概率大大增加。在施工过程中，每一个环节都有其专业性，需要有能够按照标准流程来操作的施工人员，但在实际施工中，由于土木工程施工团队人员流动性大，安全管理工作难以开展，经常导致一些施工人员不清楚安全管理的规定，不掌握安全操作流程，出现错误的操作行为，从而诱发安全事故。另外，施工人员和管理人员自身的专业素质也是影响安全管理效率的重要原因，一些施工团队管理人员自身缺乏科学的安全认知，在意识层面还不够成熟，导致安全管理工作不科学。例如，在施工现场的危险区域没有设置安全警示标志，安全保护措施不到位，导致整个团队的安全工作受到很大影响，安全管理效率低下，无法按照土木工程建设的要求进行高质量的施工。另外，施工团队应通过宣传和教育来提高员工的安全意识，但在施工过程中因为工期太紧，且项目资金都被压缩了，所以，许多团队不愿意在安全教育方面投入更多的资金，导致整个团队的安全意识不强、宣教力度不够。

2.2管理体系方面在大型土木工程施工中，管理体系的建立直接影响具体的管理操作过程和施工过程。管理强度与最终的经济收益密不可分。许多施工企业往往过于注重经济效益，忽视了管理体系的构建，不清楚管理工作与最终经济效益的关系，导致管理体系的构建缺乏实际效用。另外，由于管理体系的构建不科学、不完善，对施工过程起不到约束作用，导致施工人员整体素质较差，施工态度较为懒散，无法根据施工需求进行有效的施工，导致工程管理效率低下、经济效益下降。因此，管理体系的构建对于工程项目的顺利进行和提高工程质量、施工效率至关重要，施工团队需要充分重视。而管理体系构建，也需要根据工程项目的实际情况，参考团队的综合实力。

2.3设计变更方面对于土木工程建设而言，前期的准备工作极其重要，许多施工团队忽视了前期的准备，导致施工过程中没有充分考虑到施工方案的可行性。而设计方案与施工需求之间存在一定的矛盾，在施工过程中就会充分体现出来，阻碍施工进度，影响整个项目的规划。工程施工前应进行实地考察，如现场勘测，调查水文、地质情况，综合考虑影响项目建设的各种因素，从而完成合理化的设计工作。在实际施工中，许多设计团队都没有全面地了解现场情况，导致设计方案不够准确，频繁地更换设计方案，导致施工目标难以实现，施工效率大打折扣。设计方案缺乏完善性和合理性，在施工过程中很容易出现质量、安全、进度等方面的问题，这些都会影响后续施工，导致团队的整体建设效率大打折扣，最终所得的综合效益也会缩减。

3土木工程施工管理应对策略

3.1提高基层施工安全管理意识随着我国土木工程建设规模的不断扩大，对专业技术人才的需求也越来越大，施工团队应顺应时代的变化和行业发展情况，不断更新管理理念，引进先进、科学的管理理念，提高施工人员的安全操作意识。管理人员应将安全施工作为个人工作的准则，严格落实各项安全管理制度，以提高团队的整体施工效率。为了使安全监管小组发挥作用，必须确保小组机制的及时性和完善性。在建立安全管理机制的过程中，应根据实际情况充分体现监督管理作用，保证安全管理工作的专业性和规范性。施工人员必须按照相关标准完成操作任务，并根据实际安全管理情况适当调整管理机制，使管理制度更具全面性和实用性，从而发挥管理机制的作用，做好细节控制，确保施工人员安全施工，保证工程建设质量。

3.2建立完善的管理体系建立完善的管理体系能够保证工程各项管理工作的顺利实施，对提高土木工程施工质量具有重要意义。近年来，许多施工团队都在进行土木工程建设，但管理体系不完善，很多人都不太重视管理体系。因此，必须建立科学、合理的管理体系，完善各项制度，以确保施工操作规范和标准，使安全管理与质量管理得以落实。通过综合考虑工程建设需求，根据施工流程科学地建立管理机制，使管理体系更具可行性和合理性，确保施工方案顺利实施。在施工前，要确保设计方案的科学性，落实各项安全保障措施，按管理体系要求定期完成现场排查工作，做好细节控制，及时发现违规操作并进行处罚。通过建立奖惩机制，使施工人员能够更好地完成操作任务，保证工程建设的整体质量。管理人员要以身作则，发挥管理作用，按照管理体系完成各项工作的控制过程。

3.3完善与优化施工工序对施工工序进行完善和优化，意味着能够根据工程项目的实际需求，考虑到各工序之间的连带影响和作用，在施工材料的管控、设备采购、人员调度、施工环境调查和施工方案的确立等方面都能按照工程建设的质量、考虑工程建设的安全性、根据实际工程情况来规避各种影响因素，从而按照施工工序的质量控制要求落实各项任务，使施工工序得到完善和优化，以提高管理工作的整体效率。

3.4加强质量监管质量监督管理对工程顺利施工至关重要，因此，必须加强对专业技术人员的管控，确保施工设计工作的准确性。在设计前应进行现场勘测，利用所得的数据进行方案设计，确保方案的可行性。施工人员要定期进行培训，提高专业能力，确保施工过程中的各项管理标准和建设标准得到满足。监督管理人员应履行自己的职责，充分发挥监督管理作用，通过对技术人员进行测评和考核，使其符合施工要求，并能按照章程和制度完成施工任务。避免施工过程中出现质量管理不合格或材料质量不达标等问题，加强质量管控，确保合同的执行。

3.5引进新技术随着时代的发展，新兴技术不断涌现，这些新技术能够提高工程建设的效率。例如，近年来，BIM技术和CAD技术不断完善，在建筑施工中得到了充分应用。在土木工程现场管理中，也可以利用各种App进行综合管控，实现数据的及时传输与共享，提高管理效率。管理人员要深入现场完成操作任务，使管理工作更具科技性，避免人工操作失误，提高管理操作的可靠性和各工序的便捷性。

3.6提高施工人员的专业技能与职业素养为了保证土木工程施工质量，要通过提高施工团队整体综合素质来避免和减少在技术应用过程中各种失误的情况。只有提高施工人员的职业素养和专业能力，才能避免出现各种不规范操作。首先，要确保施工人员具有责任意识和安全意识，能够根据工程建设需要完成施工任务。对于一个周期较长的建设项目而言，建设工作相对枯燥繁琐，施工人员在长期的施工过程中可能会逐渐忽视了安全意识，这就需要监督管理人员和监理人员共同发挥作用，通过定期和不定期地监督管控，保证施工人员的操作专业水平。通过设置奖惩制度，保障施工人员的专业素质，激发员工的工作积极性，提高员工的薪资待遇，创造一个良好的施工环境。另外，通过定期培训，提高施工人员的专业能力，使其具备较强的职业素养，按要求完成建设任务。

4结语

综上所述，管理人员要提高安全管理意识，才能更好地完成施工作业，发挥管理的效能。通过定期培训和专业宣传教育，使施工人员了解安全管理在土木工程建设中的重要性。通过质量检查可以避免施工过程中出现的各种操作不合理情况，一旦发现不规范的施工操作，要及时进行整改，使团队成员拥有良好的控制意识，按照安全管理规定完成施工任务。

作者:黄铭 单位:中国建筑第七工程局有限公司

土木工程施工研究篇2

１国内外研究概况

１．１国外研究概况国外学者于２０世纪中叶开始研究ＦＲＰ在土木工程中的实际应用［５］。美国在２０世纪６０年代初期便利用ＧＦＲＰ加固混凝土结构；此后２０年间，欧亚各发达国家连续将目光集中于ＦＲＰ加固土木工程结构的领域，并为此投入了大量的科研人员与试验仪器；在各国的长期努力下，对于ＦＲＰ的研究取得了喜人的结果，同时也进一步证明了ＦＲＰ在实际工程中应用的可行性［６－８］。２０世纪末，日本关西地区发生了７．３级地震，在相关专家的建议下，救援施工人员利用ＦＲＰ对灾后的混凝土结构进行紧急加固，因其具有轻质高强、耐久性好和施工便捷等优势，为抢险救人与灾后重建争取了宝贵的时间，同时也为ＦＲＰ在土木工程领域的应用提供了实例支撑［９］。为了进一步推广ＦＲＰ在土木工程领域的实际应用，各国开始着手制订相关指标与规范［１０］。２０世纪９０年代初期，美国混凝土协会为了研究ＦＲＰ加固混凝土与砌体结构，特别成立了ＡＣＩ４４０（ＡｍｅｒｉｃａｎＣｅｒｔｉｆｉｃａｔｉｏｎＩｎｓｔｉｔｕｔｅ４４０，ＡＣＩ４４０），并拟定了相关规范的草案；２年之后，在ＡＣＩ４４０的努力下，第一届国际ＦＲＰ专题会议于加拿大顺利举办，并规定该会议之后每２年举办一次［１１］。１９９７年１２月，欧洲各国启动了《高性能纤维复合材料加固混凝土结构设计指南》项目［１２］。２０世纪末，由于ＦＲＰ在震后救灾抢险的优异表现，日本土木学会成立ＦＲＰ加固委员会，并拟定了相关维修与加固规范的草案［１３］。

１．２国内研究概况２０世纪９０年代中期，我国开始从欧美发达国家引进ＣＦＲＰ加固混凝土结构的相关技术，并同时组织有关专家学者开展ＦＲＰ在土木工程其他结构中的加固研究，由于其显著的加固优势，对于ＦＲＰ的相关研究在较短的时间内便成为了行业热点［１４］。目前我国已经对ＦＲＰ在土木工程领域的应用进行了大量的研究与实践工作，并取得傲人的成果；在理论研究方面，我国学者结合当前实际国情对于ＦＲＰ的设计标准、加固机理和规范指标等多个方面开展研究；在工程实践方面，我国已完成上千项ＦＲＰ加固工程，且其应用表现与服役年限均令人满意［１５］。随着ＦＲＰ在我国土木工程中广泛应用，有关部门开始组织有关专家学者编写适应我国实际情况的相关指标与规范，使ＦＲＰ今后能够更好在我国土木工程中得到推广应用。我国工程建设标准化协会所制定的《碳纤维布加固修复混凝土结构技术规程》在实际工程中已经开始应用并起到了良好的指导作用，同时其他各类ＦＲＰ的产品标准和有关规范都在草拟中［１６－１８］。目前ＦＲＰ加固土木工程中的各类结构已在我国逐渐推广，并正在步入高速发展阶段。

２纤维增强复合材料加固优势

２．１轻质高强ＦＲＰ是典型的轻质高强材料，具有极高的比强度。一块重量仅为普通钢材２５％左右的ＦＲＰ，其抗拉强度却是钢材的１０倍左右，同时，由于ＦＲＰ轻质的特点，其运输成本远远低于传统材料。实际工程中若使用ＦＲＰ作为结构加固用材，其不会因为自重过大而给加固结构带来额外的荷载作用，同时ＦＲＰ超高的强度又为结构的正常使用提供了有效的保障。

２．２耐久性好随着社会的不断发展与进步，各类工程结构的服役环境是越发复杂多变，同时人们对于其耐久性要求也是日益提高。在恶劣条件下（如高温、酸雨和海水等），传统材料耐久性较差，随服役时间的增加，强度明显下降，继而大大增加工程的养护成本，同时也带来了一定程度的安全隐患。目前市面上所使用的大部分ＦＲＰ的耐久性远优于传统材料，有关试验研究证明，在模拟海洋腐蚀的实验环境中，ＦＲＰ服役２万ｈ后强度仍旧未发生较大变化，同时在美国平洋海岸，ＦＲＰ修改加固被海水严重腐蚀破坏的混凝土结构，在服役１０余年后，各项性能指标与结构整体性依旧保持良好［１９］。故在土木工程中的各类结构使用ＦＲＰ不仅能够有效地降低维护成本，同时也能为结构的长期安全服役提供保障。

２．３可设计性强各类纤维材料的性能也各不相同，如碳纤维具有良好的刚强度与耐久性，但延展性较差且价格高昂；玄武岩纤维低碳环保，同时具有良好的延展性与耐候性，但弹性模量偏低；玻璃纤维成本较低，但耐候性与弹性模量均较差；芳纶纤维具有优异的抗冲击性，但易蠕变且耐候性较差［２０］。故可将不同纤维材料复合设计实现性能互补，也可根据实际工程需求设计适宜的高性能复合材料。同时，相关成型工艺不断进步和成熟，也使得ＦＲＰ的制作成型更加方便。在实际工程中，厂家可根据用户的需求对ＦＲＰ的性能和形状进行灵活的设计。

２．４施工便捷与传统加固材料相比，ＦＲＰ是柔性材料，在实际施工过程中，即使需要加固的结构表面略有不平，也可以保证较高的施工效率，同时前期准备工作较少，施工无需现场固定与大型设备，施工占用场地少。同时其施工工具与工序均较为简单，施工噪音小，且施工后发现局部缺陷也易于修补。

３纤维增强复合材料加固结构

３．１加固砌体结构

３．１．１ＣＦＲＰ加固砌体结构美国、加拿大和日本等发达国家最早开始研究ＣＦＲＰ加固砌体结构，我国于２０世纪末引进并研究。韦昌芹等［２１］率先提出ＣＦＲＰ加固砌体结构的应力应变计算公式，并设计了２种不同方案验证试验，最终试验所得数据与公式运算结果高度吻合，进而推断出ＣＦＲＰ加固砌体结构具有可行性。张明杰等［２２］为研究ＣＦＲＰ加固开裂砌体结构的抗震性能，进行了一系列的模拟地震振动台试验，试验结果表明ＣＦＲＰ能够有效提高砌体结构的抗震性能。杨曌等［２３］通过拟静力试验研究，分析试件的破坏形态、滞回曲线和延性系数等抗震性能指标，来研究ＣＦＲＰ加固砌体结构的抗震性能，从而得出了ＣＦＲＰ加固砌体结构有较好的抗震性能，为ＣＦＲＰ加固砌体结构的后续研究提供了可靠的数据。

３．１．２ＢＦＲＰ加固砌体结构张斯等［２４］通过模拟静力试验研究ＢＦＲＰ加固砌体构件的抗震性能，试验结果表明ＢＦＲＰ能改变砌体结构的破坏形态，同时能够有效减缓裂缝的扩张，从而提升结构的抗震性能。赵少伟等［２５］利用低周反复荷载试验研究ＢＦＲＰ加固后砌体结构的各项性能，结果表明ＢＦＲＰ能够有效改善结构的耗能能力，同时提升砌体的变形、抗震和抗剪等能力，继而延缓其刚度退化。

３．１．３ＧＦＲＰ加固砌体结构刘骥夫［２６］通过室内试验研究ＧＦＲＰ加固砖砌体结构的应力情况，并此基础上提出合理假设，建立相关的有限元模型，结合试验数据与数学建模分析研究不同荷载下砌体结构的应力应变分布规律。熊雅格［２７］通过砖柱抗压试验与砌体通缝抗剪试验来研究ＧＦＲＰ加固砖砌体结构的单调加载问题，并利用有限元分析软件进行模拟分析，结果表明ＧＦＲＰ可以很好地提高砌体结构整体抗剪强度，使裂缝缓慢扩展，防止突然性破坏。

３．２加固混凝土结构

３．２．１ＣＦＲＰ加固混凝土结构严志亮［２８］通过一系列试验对ＣＦＲＰ加固混凝土结构的耐候性进行来研究，结果表明在酸性环境中，结构的延性会明显下降，但其弹性模量变化不大；在潮湿环境中，结构的开裂荷载与极限荷载会有轻微的下降，但依旧远高于传统材料加固后的结构。李春霞［２９］从结构弯承载应力出发，研究不同荷载下ＣＦＲＰ加固前后混凝土结构的应力应变，推导出更加适合实际工程需求的滞后应变简化公式，并在此基础之上，提出了以界限配布率为指标的ＣＦＲＰ用量设计公式。梁金福［３０］在原有试验研究的基础上引入数学模型，采用数值模拟与室内试验相结合的方法进一步研究分析ＣＦＲＰ加固混凝土梁结构的破坏机理。刘尧遥［３１］利用有限元分析软件对ＣＦＲＰ嵌入式加固混凝土梁的力学特性进行数值模拟分析，同时设计室内试验进行验证，发现二者数据高度一致。

３．２．２ＡＦＲＰ加固混凝土结构官保华［３２］为解决ＡＦＲＰ加固混凝土结构在有限元模拟软件中界面处理与分析收敛两大难题，提出在现有界面分析模型的基础上，引入微平面模型，并利用模拟软件中的二次开发工具，编写完成了微平面本构程序，但遗憾的是并没有通过相关的试验进行验证。邵士萍［３３］为研究不同层数的ＡＦＲＰ的加固效果，以混凝土梁作为试验研究对象进行了一系列的相关试验，并在此基础上利用相关模拟算法分析研究结构应力应变在不同荷载组合下的变化规律。

３．２．３ＢＦＲＰ加固混凝土结构高晓楠［３４］对不同温度下的ＣＦＲＰ与ＢＦＲＰ加固混凝土结构分别进行了室内试验，并将试验数据进行非线性有限元分析，结果表明在相同温度下，ＢＦＲＰ的延伸性相对较好，ＣＦＲＰ的拉伸强度和弹性模量则相对较好。许向南［３５］通过试验得出ＢＦＲＰ可提升被加固混凝土连续梁的极限荷载，并利用有限元分析软件进行数值模拟，由此推导出ＢＦＲＰ加固后混凝土连续梁的抗弯承载力公式与刚度公式。

３．３加固钢结构

３．３．１ＣＦＲＰ加固钢结构钮鹏［３６］通过大量的理论与试验研究，推导出ＣＦＲＰ加固Ｈ型钢结构的极限荷载公式，并建立模型进行模拟，最终模拟结果与公式运算结果高度一致，为后续荷载问题的进一步研究提供了理论依据。袁菁颖［３７］进行了ＣＦＲＰ加固Ｈ型钢梁的试验研究，并进行了ＡＢＡＱＵＳ数值模拟，相关试验结果对后续实际工程设计具有较大的指导意义。蒋兴笠［３８］从物理化学性质出发，通过微观特性研究分析ＣＦＲＰ加固钢结构的相关作用机理与潜在破坏形式，继而总结整理出设计规范标准，并推导出ＣＦＲＰ加固钢结构的界面应力计算公式。王旭［３９］利用ＡＮＳＹＳ对ＣＦＲＰ加固钢结构的界面黏结应力分布进行了数值模拟，并分析了其应力应变的分布规律。

３．３．２ＧＦＲＰ加固钢结构张卉［４０］为研究ＧＦＲＰ加固钢结构的受力情况，进行了大量的有关试验，最终发现得到的结果具有一定的规律性，为其后续的试验研究与工程应用指引了方向，也为制订相关技术指标与规范提供了数据。李娟［４１］为研究ＧＦＲＰ加固钢结构的剥离应力，通过一系列的室内试验分析其黏结机理，在此基础上提出黏结强度和界面剥离应力的理论公式，经试验研究与数值模拟相结合得出ＧＦＲＰ能有效提升钢结构的极限剥离应力，同时其整体强度与荷载能力均有所增强。

４总结

经相关试验研究与工程实践证明，相较于传统的工程结构加固材料，ＦＲＰ在施工成本、使用寿命与后期维护等方面具有明显优势。西方国家对与ＦＲＰ在土木工程中的研究和应用较早，并制定了相关的技术规范及准则；我国对其研究虽然起步相对较晚，但国内学者经过不断探索和试验，在借鉴国外成功经验的基础上，结合自身实际情况，逐步形成了适用于国内的ＦＲＰ加固技术，但是适合我国国情的ＦＲＰ加固技术指标与规范仍有待进一步研究和完善。

作者:雷运波冉强 张百乐 单位:健研检测集团重庆有限公司

土木工程施工研究篇3

1土木工程施工课程特点

土木工程施工课程主要包括以下几个特点:①实践性，该课程是对实际施工方式、施工管理方式的归纳与总结，若想良好掌握该门课程，须全身心投入到具体实践活动中，深入了解施工技术与问题，特别是施工技术方面，许多内容单独进行语言讲解很难有深刻的认识，但若亲自到施工现场实践，则可达到事半功倍效果;②综合性，该课程主要包括施工组织与施工技术两大部分，涉及材料、测量、结构、工程管理及力学等基础课程，具有较强综合性;③独立性，该课程有防水工程、土方工程等章节，不同章节所讲解的施工方法有所不同，各章节的关联性也较弱，特别是施工组织和施工技术，跨越了施工与技术两大学科。

2土木工程施工课程教学现存问题

2．1教学内容有待更新由于新课改的不断推进，旧版教材内容得到了一定改进，但对土木工程施工课程，大多高校所采用的教材均较老，对近几年来出现的新技术、新施工方法涉及较少，甚至连建设部所推广的新施工技术内高效钢筋混凝土等内容均未在教材中得到体现。教材内容的老旧，导致学生所学知识和现代社会建设要求相脱钩，不利于学生未来求职就业。

2．2教学方法单一现阶段，土木工程施工课程主要应用填鸭式教学方法，由于该门课程具有较强实践性，单纯进行知识讲解，无法良好呈现部分理念和施工技术，且不利于学生发散性思维与创造性意识的培养。教学方法的单一还体现在课堂教学中教师始终是课堂的主体，学生只是在被动地学习，学生用什么样的方式进行学习，学生学习什么样的内容均由教师决定，这导致整个课堂教学中氛围沉闷，学生难以激活自己的思维活力，无法抓住土木工程施工课程中的重难点知识内容。其次，教师在课程教学中也不注重教学氛围营造和教学环境的创设，这使得整个课程教学中只是教师在单独“表演”，学生并没有积极参与到课堂活动中。

2．3课程定位不清晰目前，国内教育正在从精英化朝着大众化方向转变，复合型、全面型人才已成为当前高校人才培养目标。但许多企业认为多数毕业生在进入岗位后无法直接开展工作，还需一段时间再次学习及实践，短期来看，复合型人才很难于短时间内达到岗位标准，但基于长期角度而言，复合型人才更有利于学科与人才潜能的开发。而土木工程课程实践性、综合性均较强，因此，会对教师进行课程定位带来一定困扰，于有限课时中难以实现理论和实践的同步教学。

2．4未能推动课程的信息化发展互联网和信息技术时代下要不断推动土木工程施工课程的信息化和现代化发展，这样才能更好地促进课程教学的改革。同时这也是课程教学改革的契机和发展的方向，需要教师进行深入的研究思考，并且制定有效的策略和措施。但实际上当前土木工程施工课程教学改革过程中，并没有很好地将互联网和信息技术运用其中，这导致课程教学中教师应用的教学方法更加单一，教学内容也更加落后，同时教师的教学观念也得不到更新，极大地影响了课程教学的开展，难以有效推动土木工程施工课程的有效改革。

3土木工程施工课程教学改革方法

3．1改进教学内容课程教学内容是确保教学质量的基础条件，也是培养学生专业能力的体现，因此，不仅要精心选取教学内容，而且要合理设计教学内容，便于学生更好地接纳专业知识。在土木工程施工课程整体教学期间，应侧重于对土方工程、砌体工程、结构安装工程、桩基础工程、混凝土工程、网络计划技术及流水施工基础原理的讲解。装饰工程具有较强操作性，为普通工人掌握的技能，防水工程则和先修课土木工程材料、房屋建筑学存在交叉，故而此两章内容均不当作重点讲解。在实施章节内容讲述时，应侧重于对重难点知识的讲解，简单内容由学生通过自学完成，以提升学生自学能力，提高其学习成就感和自豪感。例如:基于混凝土工程内混凝土配制、钢筋性能与加工部分内容来说，和土木工程材料存在交叉，故无需重复叙述。而预应力混凝土工程内锚具、夹具和混凝土结构中有关知识存在重复，可省去不再讲解。教课内容一方面应围绕着大纲来开展，另一方面不能完全受到大纲束缚，因大纲制定时间较早，内容存在一定局限性，缺乏最新施工原理及技能等。目前，土木工程施工技术已到达一个新的历史阶段，新工艺、新技术和新材料的对应管理方式也应逐渐成熟，因此，课程教学内容需紧跟时代步伐，将教学重点放于先进施工技术方面，并兼顾传统具有较高适用性的施工技术。在补充新教学内容时，应确保能良好吸引学生学习兴趣，以提高教学质量。

3．2采用多种教学方法板书配以讲解是土木工程施工课程常用教学方式，虽然此种教学方式可起到一定的知识传授作用，但效果并不理想。土木工程施工课程内含有较多施工工艺，如果单纯实施常规授课方法，因缺乏感性认识，学生很难理解并掌握，而多媒体教学方式可轻松解决这个问题，且该种教学法拥有海量信息，讲课效率较高，画面生动、有趣，课程内重难点知识均可借助具体想象的音频、视频或动画等方式体现，让学生直观地观察各种施工技术过程和特点，使其轻松理解并掌握相关知识点，从而提升教学效率与质量。实施多媒体教学时，教师应精心设计课件，保证理论叙述精确性，内容和教学顺序配合妥当，打破教学随意性、单一化，加强和学生间的交流，了解其兴趣爱好与学习难点，灵活运用多媒体技术，注意培养学生学习自主性和创造性。例如:在开展土方工程内井点降水施工教学时，通过播放施工工艺视频或动画，使学生了解配置抽水设置、井点管设置、弯联管接通等施工工艺过程，提升教学形象性和趣味性，增加学生学习兴趣。新课改要求应注重学生个体能力的培养，考虑到大学生思维活动能力较强，教学期间，应鼓励其主动进行问题思考和分析。对此，可采用启发教学法，通过一系列问题的提出，营造良好启发性学习氛围，启发学生思维，促进其个体能力提升。教师在提问时，应遵照从浅到深原则，保证不同学习水平的学生均能感受到成功喜悦，找到问题解决方法，之后让学生主动思考，激发其求知欲，最后鼓励学生相互讨论，得出最终结论。课堂上，可适当展示现实中的不同类型的建筑图片，利用实物图片进行启发教学，引导学生实施思考，寻求问题答案。例如:在讲解扣件式钢管脚手架过程中，先向学生展示一张或几张工程图片，提醒其图中存在几处错误，使学生带有疑问地听课。讲述完此脚手架搭建要求、组成等有关内容之后，鼓励学生找出图片中存在的问题，并讲述自身观点和看法。借助实物图，不仅可使学生初步了解工程实践，激发其学习主动性，而且可训练学生敢于质疑的精神，提升其创新能力，有助于其个体能力的发展。除以上教学方法外，教师还可根据具体教学内容，采用对比式、讨论式、工程案例教学方式，以打破传统教学枯燥氛围，提升学生学习热情，促进其个性化发展。

3．3注重学生创新能力的培养土木工程施工课程的实践性、综合性及时代性较强，不仅要求学生具有良好的生活审美能力、逻辑思维能力及语言表达能力，而且要求其具有创新思维。故，教学期间，应利用最先进、最科学的方式培养学生创新思维和创新意识，引导学生积极参加工程实践活动并利用专业知识解决实际问题。基于施工组织课程规划，应不断改进课程，并加强对课程设计指导的重视。首先，应确定课程设计任务，之后发布任务书，提供相应的参考素材和资料，叮嘱学生实施自主查阅，使其在资料收集过程中了解、掌握相关知识，增强其独立思考能力，为其后期就业奠定稳固基础;其次，按照要求实施选题，一方面应保证选题能良好满足教学需要，另一方面应充分展现施工技术发展情况，通常情况下，课程任务书是教师所设计的，但由于选题内容使用时间较长，导致内容出现重理论、轻实践问题，在实践教学中，若依然运用常规施工机械和技术，学生无法良好发挥，不利于其创新思维的培养，因此，教师应事先更新教学大纲，组织学生依据大纲要求寻求适宜资料，进而产生新设计题目，使每个学生均能得到锻炼机会，且依据生产实际设计的题目，更能激发学生创造、探索、质疑及想象欲望，有助于其专业能力的提升。

3．4推动土木工程施工课程教学的信息化发展在互联网信息技术飞速发展的当下，推动土木工程施工课程教学的过程中，也应当将互联网和信息技术应用其中，为课程教学改革注入强劲动力，更好地提高课程教学的质量和效率。具体来说，要将互联网和信息技术应用于土木工程施工课程教学中，首先要发挥互联网的价值，一是要利用互联网整合更多的教学资源，提供学生碎片化学习和自主学习需要整合的资源，需要教师具备较强的信息整合能力，将零散的资源构成体系化的知识系统，在不同的阶段应用这些信息资源进行授课，才能更好地辅助课堂教学，使学生在学习的过程中拓展自己的知识面;二是要利用互联网搭建在线学习平台，让学生在在线学习平台上随时随地展开在线学习，通过在线学习掌握课程的基本理论知识，然后在实践中将这些理论知识进行运用。在实现信息整合以及在线平台搭建之后，教师将两者融合在一起，对学生展开线上教学。通过这样的线上教学活动，能够避免传统课程教学中的时空距离，对传统课程教学进行了进一步的延伸和拓展。其次，教师在推动土木工程课程教学改革的过程中，还应当发挥信息技术的作用。通过信息技术构建有效的课程教学模式，引导学生高效学习。一是教师可以利用微课进行教学，通过微课教学可以将土木工程施工课程中一些抽象的施工概念和施工过程，以视频的方式展现出来，这样的方式能够使课程内容更容易被学生所理解，同时也能够留下深刻的印象;二是教师可以利用微课构建翻转课堂教学模式，通过翻转课程教学模式的构建，在课堂教学开始之前为学生布置基础的自主学习任务，然后要求利用微课资源进行自主学习，掌握课程的基本知识。然后收集学生自主学习的信息，分析学生在自主学习过程中遇到的问题，结合本节课程教学的重难点知识进行课堂教学。在课堂教学中引导学生以小组合作的方式进行探究性学习，让学生在相互探究的过程中突破本节课时的重难点，进一步提高教学的有效性。

3．5完善考核机制现阶段，土木工程施工课程主要使用的是单一、传统的闭卷考试，题型组成为计算题、简答题及论述题，对课程内需学生掌握的工艺原理，通常是叙述内容，故而造成学生为应付考试而机械背诵知识，这不利于其专业能力的培养和未来发展。因此，应建立以专业能力考核为中心，并和个体能力、知识水平相结合的考核方式，对此应适当增加和实践相挂钩的考核内容，并应用答辩、讨论、科技论文写作及综合体开卷等考核方法，科学评估学生分析问题、解决问题的能力，促进其对专业知识的理解和掌握。结课成绩采用综合评估方式，实施教考分离，增加平时考核所占总成绩的百分比，以提升学生学习主动性、自觉性。

4结语

土木工程施工课程教学还有诸多不足之处，因此，为促进毕业生就业，提升教学质量，应根据教学现存问题，制定相应的改革方案。对此，应结合学生就业需求，选取适宜教学内容，完善教学方法，不断训练学生个体能力，并对考核机制进行相应改进。

参考文献:

［1］程旭东，王积静，高福聚，等．新工科背景下土木工程施工课程教学改革与实践［J］．大学教育，2021，10(2):101－102．

［2］郭永春．新工科课程体系中的工程设计思维［J］．高等工程教育研究，2021，39(1):65－66．

［3］谢芳．高校新工科之土木工程虚拟仿真中心建设路径探索［J］．信息系统工程，2020，33(12):136－137．

［4］段淑倩，时刚，闫长斌，等．新工科与双一流建设背景下隧道工程课程智慧教学改革探索［J］．高等建筑教育，2020，36(6):97－98．

作者:张丽 张微 高蕉 单位:沈阳城市建设学院