乡村振兴视野下普通话改进策略

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威宁彝族回族苗族自治县是贵州省面积最大、海拔最高的县，总人口159.8万人，少数民族占总人口的24.02%[1]。威宁在全面推进乡村振兴、加快农业农村现代化、促进各民族团结和谐发展的新征程中，次生贫困、相对贫困问题仍会在较长时期继续存在，推普消贫减贫仍将是乡村振兴战略下的重要工作。普通话的普及程度不仅能决定一个地区经济发展规模的下限，还是文化和社会发展的基础和前提，特别是在少数民族地区，如何扩大普通话的普及程度已经成为加快当地发展的基础性命题[2]。

一、威宁方言语音特点

乡村振兴战略的重点在乡村，乡村方言自然是“推普助力乡村振兴”的关注重点，威宁城区方言使用人口较少，乡村使用人口超过百万人，影响较大，其语音更具代表性。笔者归纳的威宁方言音系即为威宁乡村方言音系，其特点主要是存在一些普通话里没有的韵母。这与《威宁彝族回族苗族自治县志》（1994）记录的威宁方言音系性质相同。威宁方言除了零声母以外，还有21个声母，即b、p、m、f、d、t、n、l、z、c、s、j、q、x、zh、ch、sh、r、g、k、h。少部分按语音发展规律应为卷舌声母zh、ch、sh的字，如“助、初、视”等在威宁方言中的声母为平舌音z、c、s；少数常用字声母保留古音g、k、h，如阶、敲、鞋等；h声母在单韵母u前变为f，如胡、虎、壶等字；部分字存在古全浊声母仄声送气现象，如造、择、撞等字，声母为送气音，有塞擦音擦化现象，如尝、纯、豉等字声母为sh。威宁方言有36个韵母，即i、u、ü、a、ia、ua、iu、o、io、e、ie、ue、üe、er、ai、uai、ei、uei、ao、iao、ou、iou、an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün、ang、iang、uang、ong、iong、-i（即zhi、chi、shi、ri，zi、ci、si的韵母）。有e（国际音标为[e]）韵母，如车、者、德、舌、格等字；有[iu]（不同普通话由iou简写的iu）韵母，如局、屈、育、狱等字；有io韵母，如略、雀、觉、学等字；有ue韵母；如国、扩、或、获等字；没有ing、eng、ueng韵母；彝族说的汉语连ang、uang韵母也没有，苗族说的汉语将鼻音一律发为半鼻音。威宁方言有4个声调，即阴平44、阳平21、上声42、去声13。绝大多数中古入声字的声调并入阳平，如八、发、答、插、甲、刷等；少数字例外，如拉、给、错等。

二、厘清语音对应关系

推广普通话以助力乡村振兴的重要性不言而喻，无论是实施培训的专兼职教师还是接受培训的农牧民、村干部、中小学生，抑或是自学普通话的群众，都需要在了解威宁方言语音及其特点的基础上，掌握普通话的改进方法。丁声树说：“如果孤立地学习普通话，不和本地方言比较，不了解普通话和方言的对应关系，绝对不能在普通话的教学上起作用。”[3]我们认为，如果不了解本地方言和普通话的对应关系，学好普通话肯定也会事倍功半。

（一）声母的对应威宁方言与普通话的声母数量相同，二者基本呈一一对应关系，但存在一些例外情况。一是逢u韵母时，部分字的f声母在普通话中读为h，如户、互、护、湖、乎、狐、忽、浒等字；二是部分字的平舌声母在普通话中读为卷舌，如蘸、拆、楚、省、生等；三是少数零声母字在普通话中声母为r，如荣、融、容等；四是部分字的g组声母在普通话中读为j组，例如街、解、去、陷、杏等；五是部分字的送气声母在普通话中不送气，如择、概、撞等；六是还有其他零碎的例外情况。

（二）韵母的对应威宁方言的韵母比普通话少3个，后者有39个韵母。两相比较，威宁方言独有的韵母为4个，即iu、io、e（如“得”的韵母国际音标为[e]）、ue；普通话独有的韵母为6个，即e（如“河”的韵母，国际音标非[e]）、ê、uo、eng、ing、ueng。二者相同和基本相同的韵母有33个。1.一对一的情况首先，是相同对应，威宁方言的-i、i、u、ü、a、ia、ua、er、uai、ao、ou、iou、an、ian、uan、üan、uen、ün、ang、iang、uang等21个韵母（除了例外字以外），在普通话中也是同样的韵母。其次，是相异对应，威宁方言的ue对应普通话的uo，如国、惑、获等字；威宁方言的iu对应普通话的ü，如欲、蓄、曲等字。2.一对多的情况威宁方言的一个韵母，在普通话中有两种以上读音。威宁方言的o对应普通话的o（如波、摸）、e（如课、喝）、uo（如罗、拖）。威宁方言的io对应普通话的üe（如学、约）、iao（如药、脚）。威宁方言的e对应普通话的o（如迫、伯）、e（如德、热）、ai（如白、拆）、ei（如黑、北）。威宁方言的ai对应普通话的ai（如带、海）、ie（如界、戒）等。威宁方言的uei对应普通话的uei（如退、催）、ei（如内、累）。威宁方言的en对应普通话的uen（如钝、吞）、en（如恩、本）、eng（如疼、冷）。威宁方言的in对应普通话的in（如今、林）、ing（如命、庆）。威宁方言的ong对应普通话的eng（如朋、风）、ueng（如翁、瓮）、ong（如共、中）。威宁方言的iong对应普通话的ong（如熔、蓉）、iong（如用、穷）。3.少数民族语音对应特点威宁彝族汉语方言的韵母uai对应普通话的uai（如怪、坏）、uo（如国、惑）；ai对应普通话的o（如伯、魄）、e（如责、格）、ai（如白、拍）、ei（如黑、梅）；an对应普通话的an（如干、坦）、ang（如康、上）；ian对应普通话的iang（如江、强、香）等；uan对应普通话的uan（如玩、传）、uang（如黄、光）。威宁苗族汉语方言半鼻音韵母对应普通话相应的前后鼻音韵母。

（三）声调的对应威宁方言中阴平、上声、去声的字，绝大部分在普通话中也是相同的声调。威宁方言中的阳平调，分别读为普通话的四声。入声归阳平是西南官话一个重要特点，在普通话里却是“入派四声”。普通话原入声字的变调情况较难掌握，因为它没有明确的规律可循，特别是来自古清声母的入声字。这导致威宁方言阳平调对应普通话四声的情况基本也无规律可循。根据我们对黄伯荣、廖序东（2017）现代汉语《同音字表》[4]的统计，威宁方言的阳平调对应普通话阴平的有突、出、刮等50字，对应普通话阳平的有伯、昨、直等236字，对应普通话上声的有铁、雪、骨等53字，对应普通话去声的有腹、入、室等301字。

三、改进普通话学习要点

国家实施乡村振兴战略以来，为了提升乡村群众语言能力，贵州省已出版十多种普通话教材，除了两种分别面向黔南和黔东南以外，其余都是面向全省所有学习者。对某些区县的学习者来说，面向全省的普通话教材实用性和针对性难免不足。明生荣[5]（《毕节方言研究》2007）提出的毕节人学习普通话的注意要点对威宁群众把握普通话学习要点有一定指导意义，对本文具有借鉴作用。

（一）注意特别的韵母1.注意方言没有的韵母威宁方言没有普通话e、ê、uo、eng、ing、ueng等6个韵母，掌握这些韵母的发音首先要尽可能从语音理论上认识和把握发音特点。e和ê是单元音。e是舌面后半高不圆唇元音，发音时口腔半合，舌位半高，舌头后收，双唇自然展开。普通话的得、特、呢等字的韵母就是e。ê是舌面前半低不圆唇元音，发音时口半开，舌位半低，舌尖抵住下齿背，唇形呈扁平状。普通话中只有表感叹的“欸”字发这个音。uo是复元音。复元音的发言特点是从一个元音的发音状况快速过渡到另一个元音的发音状况，同时气流不中断。uo在普通话中与b、p、m、f以外的声母相拼，是威宁方言国、罗、左等字的韵母对应的韵母。eng、ing和ueng是后鼻音韵母。音素ng是舌面后浊鼻音，发音时软腭下垂，鼻腔通道打开，舌面后部缩抵软腭，气流振动声带通过鼻腔。后鼻音的发音是从元音过渡到鼻辅音，这个过程中鼻音色彩逐渐增强，最后发音部位闭拢，如邓、定、翁等字的韵母。2.注意普通话没有的韵母威宁方言特有而普通话没有的韵母是iu、io、e、ue。在学习普通话时，这些韵母都要改变发音，否则说出来的普通话就会不伦不类。碰到方言中发这些音的字，如局、药、北、国等，要有意识地避免发出方言韵母，同时要注意它们在普通话中的发音并反复记忆练习，才能取得良好的学习效果。

（二）重视语音对应规律方言和普通话的语音存在对应规律，“只不过有的人在运用规律的时候，并未意识到规律的存在，是一种不自觉的运用而已”[5]。重视运用语音对应规律，对学习普通话有重要的指导和帮助作用。第一，要注意语音分化情况。威宁方言里有的音在普通话中产生分化，比如韵母in分化为普通话的in和ing，ai分化为普通话的ai和ie。第二，注意相同音类管的字是否相同。威宁方言与普通话有不少相同的音类，但它们所管的字数却不完全相同。从声调看，虽然二者都有四个调类，但威宁方言的阳平字却比普通话的阳平字要多，即威宁方言中不少阳平字在普通话中分归阴平、上声、去声。从韵母看，威宁方言和普通话都有en，但前者中en所管的字比后者数量大得多。原因是威宁方言中的en韵字，除了包括普通话的en韵字以外，还包括普通话中大部分的eng韵字。第三，注意方言特有读音对应情况。例如威宁方言的ue在普通话中读为uo，io在普通话中分化为üe和iao。说普通话时要注意将方言的ue发为普通话的uo；要注意io在什么情况下读为üe，什么情况下读为iao。

（三）无规律情况的处理方言与普通话的发展道路不尽相同，其语音之间的对应也并不完全有规律可循。对某些无规律的对应情况，可以采取一些具体方法来进行处理。1.汉字声旁类推汉字大部分是形声字，它由形旁和声旁两类部件构成，形旁一般表意，声旁一般表音。利用形声字的这一特点，我们可以就部分语音对应例外字的读音进行类推。例如威宁方言的声母s基本对应普通话的声母s，但牲、笙、甥等字的声母在普通话中却是sh。这些字都是形声字，声旁都是“生”。因此可以这样总结以帮助记忆：威宁方言中声母为s的形声字，如果形旁是“生”，它在普通话中的声母就是sh。再如古入声字在威宁方言中绝大部分归入阳平，在普通话中归入阴平声母为x的有晰、淅、皙等。遇到这些字，只要记住“析”在普通话中是阴平，那么以它为声旁的字的声调都可类推。可见从无规律的一般情况中也可以总结出一定的特殊规律。2.单独记忆用形声字的声旁来类推有时也会遇到例外情况。例如“令”字在普通话中的韵母是后鼻音ing，以它为声旁的字如领、零、玲、铃、岭、龄等韵母都是ing，但“邻”的韵母却是前鼻音in。“井”字在普通话中的韵母也为后鼻音ing，以它为声旁的“进”的韵母却为前鼻音in。绿色的“绿”威宁方言中只有lú一个读音，普通话中一般读为lǜ，但在“鸭绿江”“绿林好汉”中则要读为lù。威宁方言中阳平调的字在普通话中读为非阳平调的也需要单独记忆，但可以排除带鼻音韵母的字，因为它们不是古入声字。诸如此类读音对应无规律的字在普通话中的特别读音都需要单独记忆。

（四）注意方言同音字的普通话发音同音字就是声母、韵母、声调都相同的字。方言同音字在普通话中的对应情况可以从声母、韵母、声调等三个方面进行考察。威宁方言中四、寺、饲以及事、视、士的声母皆为s，今、金、斤以及精、经、晶的韵母皆为in，十、实、石以及室、适、释的声调皆为阳平。这些同音字在普通话中有的是同音字，有的却不是。威宁人学习普通话时对这类情况应该特别关注。以上几个方面可看作同一问题的不同侧面，它们其实是一个有机的整体，对威宁人学习普通话来说是综合起作用的。威宁方言没有儿化和轻声，但有“儿尾”变调和重叠变调情况，学习普通话时亦应加以留意。

（五）克服发音缺陷当方言区人们必须说普通话时，就会自然而然地用母语方言里最接近的语音去代替普通话里的语音，这是产生地方普通话语音偏误的最主要原因[6]。威宁人说普通话时，和其他官话方言区的人一样，会习惯性地用自认为相同的语音去代替普通话中对应的语音，使自己的普通话带上方音色彩，形成“威普话”。1.注意发音缺陷威宁方言d、t两个声母发音时舌尖抵住的是上齿背；发普通话的音时舌尖应抵住上齿龈，发音部位稍靠后。威宁方言j组声母发音时舌面与硬腭接触面较小，靠前近于齿龈；发普通话的音时应稍用力，发音部位略靠后。威宁方言只有o韵母而无uo韵母，在发普通话的音时，b、p、m、f声母之后的o发音不变，其余能拼合的声母之后的o皆应转发为uo。发uo音时要找准位置，语音由u快速滑向o，中间不停顿。声调方面最应该注意的是上声，威宁方言是42调，普通话是214调，调型和调值都相差极大。威宁人发普通话的上声时要注意在单念或在语流末尾时发出完整的214调，在两个上声相连时前一个发35调（同普通话的阳平），而不是任何时候都只降不升，一律发成21调。2.加强发音练习要改进普通话的正确发音方法，除了对方言发音缺陷有明确的认识以外，还要有意识地加强训练。可以反复听普通话等级测试录音，找出其中的偏误；可以向培训指导教师或普通话说得好的人请教，掌握发音要领；可以留意电台、电视台播音员的发音，模仿练习。在生活交际中多用普通话与人交流，巩固学习成果并进一步提高普通话水平。改进普通话还要注意用普通话的模式来思考和表达，注意将方言词汇换用为普通话词汇，将方言语法形式调整为普通话语法形式，全面克服说普通话过程中的方言影响。还可以收集一些现当代白话文经典作品，阅读时体会作品的表达方式，逐渐克服自己普通话表达的不足和缺陷。

四、结语

国家通用语言文字是各民族团结发展的桥梁和纽带，在民族地区依法推广国家通用语言文字，对民族贫困群体脱贫致富、促进民族经济发展尤为重要[6]。掌握方言与普通话的异同及对应规律，有的放矢地改进方言区普通话学习，有益于减少方言影响，提升普通话学习效果。威宁县得到一些响应教育部“推普助力乡村振兴”大学生志愿者的支援，推广普通话以振兴乡村的活动成效显著。本文既可以为威宁的“推普兴乡”工作、村干部培训、青壮年劳动力培训、学前教学普通话以及编写普通话学习教材等方面发挥一定的专业指导作用，也能为本官话区其他人群的普通话学习提供一定参考，希望能对助推威宁的乡村振兴战略以及经济社会的持续发展有所裨益。

参考文献：

［1］威宁彝族回族苗族自治县人民政府.威宁简介[EB/OL].

［2］刘亦函，景星维.民族地区普通话普及调查研究综述［J］.西昌学院学报：社会科学版，2017（4）.

［3］丁声树，李荣.汉语方言调查［C］//丁声树.丁声树文集.北京:商务印书馆，2020:592.

［4］明生荣.毕节方言研究［M］.北京：中国社会科学出版社，2007：98.

［5］熊婕.武汉普通话的语音偏误及普通话教学策略［J］.湖北第二师范学院学报，2019（4）.

［6］杨帆.大力推广普通话促进新农村和谐发展［J］.环渤海经济瞭望，2020（2）.

作者:聂志 单位:贵州师范大学