小年问候语汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇小年问候语范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

2. 蛇年的脚步越走越近，踩着快乐的节拍，带着好运的精彩，在爆竹声中把健康平安送来。小年小年，喜庆不断，成功来连线，幸福来会面，愿你吉祥如意!

3. 拿起扫把，扫除一年的灰尘，扫去一年的烦恼，贴起窗花，贴上浓浓的快乐年，贴住幸福永相伴，拜祭灶神，上天言好事，出门送吉祥，小年到了，愿你小年快乐!

4. 花开花谢，又是一年;云卷云舒，小年来到;辞旧迎新，快乐笼罩;购买年货，精神色俏;清理打扫，幸福围绕;小年来到，愿你一家大大小小喜上眉梢!

5. 拜一拜灶王，将吉祥祈祷，吃一吃糖官，将甜蜜分享，扫一扫房子，将烦恼清除，购一购年货，将幸福存储，发一发短信，将祝福传递，小年到，愿你吉祥如意，小年快乐!

6. 旧年将逝小年到，新春即将身边绕。爆竹声声是欢笑，烟火翩翩在欢跳。祭拜祖先送灶神，迎来好运烦恼消。祝福短信不可少，祝你小年步步高!

7. 为答谢多年来关心支持特在小年期间大酬宾!凡在我心中有一定地位的人都将获得由我提供的价值人民币一毛的小年短信一条!

8. 祝你小年快乐。此话绝对原创，不涉及任何侵权，如有雷同，绝对抄袭我的。此话仅供转发，不能作为删除和保存短信使用，请合理使用，并祝愿收到短信的朋友小年快乐!

9. 该吃吃，该喝喝，遇事别往心里搁;泡着澡，看着表，舒服一秒是一秒;甜的多，苦的少，生活像颗五味枣;心情好，最重要，快乐幸福乐逍遥!祝全家小年快乐!

10. 腊月里，二十三，小年到;蒸年糕，事业好，步步高;吃面条，家和气，顺利跑;吃水饺，赛元宝，财源广，数钞票;吃馒头，最圆满，月圆人圆，家圆事圆!

11. 小年到，祝你小年好!新年新面貌!新年新心情!新年新开始!新年新运气!新朋旧友齐愿你，万事总如意，钱途千万里!

12. 小年到，吃糖瓜，来年工作顶呱呱，数钱把你累趴下，趴着数钱到眼花;尝粘糕，来年运气天天好，摔倒就捡大元宝，抱着元宝累哭了!小年了，逗你一笑。

13. 小年已来到，除夕更近了，虎尾系财气，猴首带福音，暖风逐春天，雪花漫天舞，灯亮归家路，鞭响满是福。无论你在远在近，我的祝福已经起航;小年快乐!

14. 小年到，真热闹，欢聚一堂哈哈笑;开怀吃，畅饮喝，遇事别往心里搁;揉揉脚，抖抖腿，放松身体心安康;喜欢颜，心情好，祝你一路乐逍遥。小年快乐!

15. 窗明几净迎小年，欢欢喜喜笑开怀;扫清污浊心欢喜，忧烦尽去乐陶陶;吃顿饺子福满屋，喝杯美酒乐逍遥;出门走走交好运，送份祝福情更浓：祝君小年走鸿运，福寿安康到永久!

16. 拎一瓶问候，摆两盘关心，倒三盏理解，围四方朋友，邀五面知己，喊六亲来聚，论七年之痒，说八面威风，盼九九归一，庆十全十美。朋友，小年快乐。

17. 寒风啸，雪花飘，小年来到，朋友问声好;玉猴跑，神猴啸，小年欢笑，祝福凑热闹;买年货，贴窗花，万事俱备，预祝小年心情妙!

18. 小年随着喜庆跑，灶神财神都来到，把忙碌忧愁忘掉，让欢乐将你围绕，除夕春节跟着笑，欢聚是何等的奇妙，朋友祝福前来报到：愿你小年乐淘淘!

19. 辞旧迎新送灶王，招财纳福迎安康。扫驱陈年往日梦，粉饰新春欢笑多。新的一年，新的春天，祝愿大家小年福禄多多，大年欢笑多多。

20. 新春短信满天飞，小年先把祝福堆，年末工作多忙碌，送来关怀与安慰，福虎送福福相陪，新年大业等你追，情深意长是朋友，小年快乐多和美!

21. 小年到，祭祭灶，常有美食和佳肴;灶膛亮，火苗高，烹制饮食味道好;吃得香，喝得甜，身康体健干劲添;创大业，赚大钱，快乐幸福享不完!祝小年快乐!

22. 小年到，多热闹，家家户户好运绕。美酒佳肴准备好，只待客人上门到。屋内清洁桌几亮，客人称赞心喜笑。人逢佳节心情妙，快快乐乐无烦恼。祝小年快乐!

23. 小年祭灶，灶王爷到，快去买糖，让他吃好，嘴上抹蜜，好言汇报：祈愿来年，幸运回报;美好生活，平安勿燥;风调雨顺，福星高照!

24. 值此别旧迎新之际，请允许我以千年青松为笔，万里河山为墨，湛蓝天空为宣，添以梅之风华，牡丹之妖娆，雏菊之清新，着一幅蛇年万寿无疆图。以贺小年之喜。

25. 小年到，福喜到，新年吹响集结号;请财神，请灶神，财富梦想在燃烧;办年货，蒸年糕，新年展望步步高;发短信，祝福友，愿你新年幸福发发发!

26. 房屋洗刷一新，园内环境整洁。全家穿戴艳装，合照留影小年。欢声笑语奔忙，手提肩扛年货。老人小孩嘻笑，合家共进晚宴。祝你小年快乐健康!

27. 小年祝愿天下朋友：工作舒心，薪水合心，被窝暖心，朋友知心，爱人同心，一切都顺心，永远都开心，事事都称心!

28. 新春大吉!祝你人气超越圣母，财气敢当比尔盖茨之母，英气胜过萨达姆，帅气直追贝克汉姆，国际超人非你莫属!小年快乐!

29. 忙碌的一年就要过去，快乐却永远不会过去，烦恼别往心里去，成功就是向上去，好运道路走下去，悠闲跟你一起去，小年祝福心里去，幸福不会离你去!

30. 小年插着快乐翅膀翩翩来到了，衷心的祝愿你马年如意，事事顺利;开心常伴，快乐无穷;日子红火，有滋有味;心想事成，步步高升;一马当先，好运无边!

31. 鞭炮声响送灶王，祈盼上天降吉祥。红红火火过小年，粉刷一新屋亮堂。骏马奔腾近眼前。蛇年辉煌马年灿。一年胜过一年强，迎接马年备宴忙。祝你小年好喜乐!

32. 小年送年货，摘一个快乐果，添一勺好运糖，加一瓢健康水，来一点平安色调，愿你品尝悠闲自在的味道，享受轻松曼妙的感觉，让心情潇洒不喧闹!

33. 腊月二十三，又称小年，是民间祭灶的日子，你的锅准备好了没有?拖了一年的饭局该请了吧，我已经饿了一年了。哈哈，祝小年快乐，幸福桃花灿烂!

34. 捎点羊年的喜气，得点猴年的灵气，带点猪年的福气，沾点鼠年的地气，找点牛年的牛气，借点虎年的虎气，顺点猴年的运气，猴年数你最神气!小年快乐!

35. 小年到，喜气绕，家家户户乐陶陶;窗户明，茶几亮，神清气爽日子美;煮饺子，放鞭炮，福运当头不可挡;送祝福，添祥瑞，情谊绵绵润你心。祝小年开心，幸福无限!

36. 或许给你拜年的人已经排成了长队，或许送你祝福的人已经济济一堂，趁着小年夜，新春还未到来，赶紧送上最早最真挚的祝福，愿你小年愉快，万事如意!

37. 亲爱的朋友，现在向您短信传达小年号文件精神：以幸福为核心，大力促进健康与平安;以吉祥为动力，全面实现团圆与美满;以快乐为纽带，短信提前给您把年拜!祝您小年开心愉快!

38. 小年到，北斗导航系统已将你锁定!美好将对你一路跟踪，好运已将你准确定位，雷达已捕捉到你的微笑，健康已对你全面布控，幸福只等你来自投罗网了!

39. 一一年的尽头，一二年的开头，小年夜，虽然我在这头，你在那头，叮嘱总在口头，祝福握在手，温暖你的心，愿你来年事业更有劲头，生活更有奔头。

40. 放下浮躁，丢掉烦恼，让心灵在繁华三千中绽放微笑;快乐小憩，休闲随意，让时光在短暂放松里飘荡甜蜜。小年到，愿你安享静好，自在逍遥，心情美妙!

41. 小年到，人欢畅，拿起笤帚扫尘忙，扫去灰尘门窗净，扫去烦恼心敞亮;贴窗花，祭灶神，嘴边抹上关东糖，带走不快烦心事，留下幸福降吉祥。愿君小年鸿福到，平安快乐体安康!

42. 家家户户忙忙碌碌，整理杂物收拾院落。刷墙洁灶宰猪杀羊，煎炸烘烤蒸煮熏烧。洗衣整装配置年货，喜气洋洋手提车载。愿你小年欢乐颜，喜悦心情由衷唱!

43. 小年到，祝福到，我到你家放鞭炮。鞭炮响，红纸扬，满园笑脸发蜜糖。蜜糖甜，到心房，小年运旺事业旺。事业旺，人更旺，小家国家一起旺。祝小年快乐!

44. 小年到，办年货，忙忙碌碌也快乐;扫灰尘，送灶神，整洁干净吉祥临;蒸年糕，贴年画，幸福笑容脸上挂;送祝福，发短信，健康平安迎新春。小年已到，春节将临，快乐不断，一路开心!

45. 小年到，短信叫;万事顺，心欢笑;健康来，平安到;福禄至，财笼罩;好远满，温情绕;全如愿，吉星照;烦恼消，乐逍遥。祝你小年快乐，生活节节高!

46. 新春短信满天飞，小年先把祝福堆，年末工作多忙碌，送来关怀与安慰，好运吉利福相陪，新年大业等你追，情深意长是朋友，小年快乐多和美!

47. 小年到来人忙碌，擦窗扫地抹灶台。室内室外都干净，男女老少笑颜开。上街采办年货还，各种物品备齐全。短信祝福也到来，愿你小年快乐在!

48. 再忙也别忘了小年，再富也得准备年宴。再累也要清洁卫生，再苦也要心情灿烂。再远也要短信祝福，再近礼让登门拜访。再亲不能失了理节，再好也得邀请年宴。愿你小年快乐!

49. 手机铃声响不断，朋友来信宰牛羊。春节备料要丰富，届时邀友大宴餐。赶快行动卫生讲，优美环境心舒畅。日子越来越红火，时尚艳服穿丽装。祝你小年乐!

50. 串起红火的中国结;挂起喜庆的红灯笼;燃起响亮的长鞭炮;发送真挚的短信;传递诚心的问候：小年到了，祝你快快乐乐过新年!

51. 财转福转运道转，红色正月笑容转;日转月转星星转，人转心转好运转;手机转转短信转，幸福健康爱情转!据闻：小年时获此祝福的人会好运常伴!

52. 星光灿烂的夜空显现了过年的喜悦心情，短信频传祝福邀请预约的铃音声声，炊烟袅袅炉火通红映衬着农家小年盛景，家庭主操进出奔忙大年的物资用品。祝你小年大忙活，准备春年大宴会!

篇（2）

3.乐一乐，送你一个美味大汤圆;笑一笑，幸福快乐生活多美妙;哈一哈，健康美满到你家，嘻一嘻，今年坐上好运潜水艇!元宵节来了，愿你开心一整年!

4.所有灿烂的光辉笼罩你，所有欢快的旋律都是因为你，所有美好的祝愿送给你：花好月圆人长久，情意浓浓闹元宵!祝您元宵节快乐!

5.糯米黏，馅儿甜，包在一起象征着团结，起个名字叫汤圆，元宵节，吃汤圆，吃上一个所有的好运都会跟着你来，挂灯笼，猜灯谜，你的儿女全猜对，人夸他们赛神童，祝福你元宵佳节过得愉快。

6.送祝福啦，花一毛钱给你最真的元宵节祝福，元宵节请你吃一个大大的滚烫的汤圆，愿你吃出好运连连、万事如意、健康快乐，祝你财运天天来敲门，梦想都能够成真。

篇（3）

白娘子喝了雄黄酒——现了原形

茶壶里煮饺子——有货倒不出

朝着窗外吹喇叭——名（鸣）声在外

船头上跑马——走投无路

打翻了五味瓶——酸甜苦辣咸，样样有

打破沙锅——问到底

灯盏油干——火烧芯（心）

滴水石穿——非一日之功

电线杆上绑鸡毛——好大的掸（胆）子

丢了西瓜捡芝麻——因小失大

冬水田里种麦子——怪栽（哉）

粪坑里的石头——又臭又硬

擀面杖吹火——一窍不通

高射炮打蚊子——大材小用

蛤蟆跳井——不懂（扑通）

滚油锅里撒了一把盐——炸开了

韩信点兵——多多益善

好泥巴打好灶——好心讨不到好报

猴子捞月亮——白忙一场

黄鼠狼给鸡拜年——没安好心

姜太公钓鱼——愿者上钩

脚踩两只船——摇摆不定

九曲桥上散步——走弯路

开封府的包公——铁面无私

孔夫子搬家——尽是输（书）

孔夫子的砚台——心太黑

老虎的屁股——摸不得

老奶奶吃稀饭——无耻（齿）下流

老鼠过街——人人喊打。

老太婆开了口——一望无涯（牙）

聋子的耳朵——摆设

卢沟桥上的狮子——数不清

鲁智深出家——一无牵挂

猫哭耗子——假慈悲

门缝里看人——把人看扁了

泥菩萨过河——自身难保

骑驴看唱本——走着瞧

砌墙的砖头——后来居上

千里送鹅毛——礼轻情谊重

生姜——老的辣()

十五个吊桶打水——七上八下

篇（4）

那么，如何设计有效的语文课后作业呢？我进行了初步的尝试。

一、作业突出趣味性

俄国教育家乌申斯基指出：没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望，实践证明兴趣是最好的老师。一直以来，教师布置课后作业时总贪多求全，生怕有遗漏，认为学生做得越多，记得越牢，将来学生的能力也越高。事实上，能力的高低与机械的记忆书写没有多大关系，小学语文要培养的是学生听说读写多方面的能力，那种机械的书写作业已达不到素质教育的要求。还让孩子们对作业丧失了兴趣。为了改变这种局面，我把课后作业设计得形式多样，争取让作业内容丰富而又不失创造性，让学生通过做作业全面训练听说读写的能力。增强趣味性，使学生 真正喜欢做作业，并期待下一次作业，这样的作业达到了事倍功半的效果。

二、作业突出层次性

1，学生存在知识上的个体差异，针对这一点我把作业量分层，因地制宜。对于优等生可不留书面作业，让他们发展其他爱好，给他们有更多的自由发展时间和空间，；对于学困生应适当增加作业量，让他们得到充分练习，使学习能力得到提高，促进其良好的学习习惯的养成。

2，作业难度的分层，作业的难度应遵循由易到难、层层递进的原则，给学生一个可以选择的范围。这就要求教师要充分了解每个学生，根据不同类别学生的最近发展区来设计作业，如果设计作业不考虑学生的差异性，结果往往是能力强的学生“吃不饱”，而能力弱的学生“吃不了”，语文能力的发展都会受到限制。我在作业的设计中，撇弃了过去那“一刀切”命令式的作业布置方式，让优等生的求知欲望得到满足，让学困生得到充足的练习，充分发挥学生学习语文的主动性。这样的作业有利于学生语文素养的发展。

3.作业体现选择性。教育实践告诉我们，学生彼此有不同的学习优势，也有不尽相同的兴趣。因此，教师应有意识地设计多样化的作业类型，让学生根据自身的兴趣、爱好选择适合自己的作业，获得事半功倍的效果。如教学《再见了，亲人》后，我设计了以下作业：①复述《再见了，亲人》②给给小金花封信；③采访“大嫂”（当然是同学）并写下采访记录；④以第二人称的口吻仿写《再见了，朝鲜人民》；⑤选读魏巍的文章。因而提高了学生的自主创新意识。

三、作业突出开放性

我们在设计作业的内容时，应该充分开发课程资源，既要注意语文听说读写各N能力的综合，也要注意语文学科的工具性、社会性和实践性，突出开放性，切实提高学生的语文素养。

1.课前预习性作业。此类作业要求学生在学习课文前，结合文章内容，查找并阅读相关资料。可以上网查寻、查阅参考书籍等，整理成“摘抄”笔记。如；我在教《少年闰土》之前，让学生了解鲁迅，了解时代背景，查找有关鲁迅的文章。

2.课后拓展性作业。学完课文后，延伸性阅读有关资料、做一些探究，依然是语文作业的内容之一。学了鲁迅的文章这一段园后，请学生去查找更多的鲁迅的文章，进行读书交流，让学生走进鲁迅。了解鲁迅。

3.积自编作业。即让学生根据教师提出一定的要求，自己编拟作业内容。如教学几个重点词后，学生可以自己选择其中喜欢的词语，用自己喜欢的词语写句子或一段话。这类作业可以充实学生的语言素材，提高语文的综合素养。

4.练笔性作业。要求学生养成写日记、周记的习惯。

四、作业突出多样性

传统的作业读写训练量大，形式枯燥，容易使学生产生厌倦感，且不能有效、全面地发展学生的各项能力。多样的课后作业形式，不仅可以让学生在活动中学习，在生活中发展，还能激发学生的学习兴趣，全面提高语文素养。

1.朗读作业，这类作业布置根据课文内容而定，如学了《再见了，亲人》可以布置选配乐曲，明天我们举行一次比赛。这样既培养了学生的审美能力，有培养学生热爱战士的感情。

2.表演类作业。对故事情节性较强的或场面描写的课文，可以让学生表演。如讲《将相和》一文让学生表演课本剧，展现课文内容。再次老师拍照，更加激发学生学习语文的兴趣。也配养孩子的表演能力。

3.想象性作业。想象性作业能激发学生学习的的主动性，发挥学生的创造性。新的大纲指出：要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造力。如在学习《穷人》一课让学生发挥想象以后他们会怎样呢？学生完成作业的积极性就比较高。

设计课后作业是一种艺术，是一种创新，教师应根据实际情况，因时而异，因事而异，因人而异，设计有效的语文课后作业。让语文课后作业成为学生增加知识，增长才干，丰富生活的向导，最大限度地拓展孩子的学习空间，真正减轻了学生的课业负担。激发了孩子学习兴趣自主性，发展他们的个性，提高他们的语文能力和素质。

参考文献：

篇（5）

什么是生命？一生无所事事，碌碌无为虚度的年华是生命，不懈努力，使自己的人生大放异彩也是生命。要让有限的生命体现出无限的价值，我们应该选择前者，平庸无为，还是选择后者，惊世核俗呢？

你瞧，身残志坚的盲姑娘安静，因为不自暴自弃，乐观面对生活，创造了种种不可思议的奇迹；还有琳达一家人，都已经或是准备为盲人捐献角膜，让自己的死更有意义；就连飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、静听自己的心跳这三件微不足道的小事都让我们明白：生命固然短暂，但是只要我们不懈努力，就能让生命的价值扩大到无限......

从现在开始，我们就要珍爱生命，用实际行动来让生命更加有意义。例如，在学校认真听课，积极发言，做作业不能粗枝大叶，认真完成老师分配的任务。在社会中，我们要积极传播安全意识，还要多多帮助有困难的人。而在家里，我们要孝敬长辈，帮大人做一些力所能及的事情，不让大人操心。

现在，世界上还有许多碌碌无为的人。生命是短暂的，请热爱生命，让生命大放光彩吧！

篇（6）

3、小年快乐!送你好心情甭管大海再多水，大山有多伟，蜘蛛再多腿，辣椒再辣嘴，也甭管拉登有多鬼，美国有多累，总之你最美，快乐永不悔!

4、小年到了，想想没什么送给你的，又不打算给你太多，只有给你五千万：千万快乐!千万要健康!千万要平安!千万要知足!千万不要忘记我!

5、想你想的都不行了;穿衣裳也没有造型了;跟谁也整不出感情了;走到哪也不受欢迎了;心脏没事也偷停了

6、说:拜年、祝福不是资产阶级的专利,我们无产阶级也要拜,就是拜得晚一点也不怕。无非拱拱手,说些吉利话嘛,红包那些东西,腐朽得很,消磨意志。参见《毛选》第四

7、小年到了，想想没什么送给你的，又不打算给你太多，只有给你五千万：千万快乐!千万要健康!千万要平安!千万要知足!千万不要忘记我!小年祝福祝语贺语小年寄语祝词问候语

8、新年恭喜你：一帆风顺、二龙腾飞、三羊开泰、四季平安、五福临门、六六大顺、七星高照、八方来财、九九同心、十全十美、百事亨通、千事吉祥、万事如意!小年祝福祝语贺语小年寄语祝词问候语

9、小年年来临,送你好心情:甭管大海再多水,大山再多伟,蜘蛛再多腿,辣椒再辣嘴,总之你最美,快乐永不悔!小年祝福祝语贺语小年寄语祝词问候语

10、201年的您将会遇到:金钱雨、幸运风、友情雾、爱情露、健康霞、幸福云、顺利霜、美满雷、安全雹、开心闪、注意它们将会缠绕你一年

11、感谢你的关怀，感谢你的帮助，感谢你对我做的一切请接受我新春的祝愿，祝你平安幸福。

12、日出东海落西山，愁也一天，喜也一天;遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦;常与朋友聊聊天，古也谈谈，今也谈谈，不是神仙胜似神仙;愿你快乐一。小年祝福祝语贺语小年寄语祝词问候语

13、小年来到喜临门，送你一只聚宝盆，装书装本装学问，装金装银装财神，装了健康装事业，装了朋友装亲人，时时刻刻都幸福，平平安安交鸿运!

14、小年恭祝你：大财、小财、意外财，财源滚滚;亲情、友情、爱情，情情如意;官运、财运、桃花运，运运亨通;爱人、亲人、友人，人人平安。

15、20xx小年夜祝福语大全第二部分

16、一件新衣服，一条新裤子，一双新鞋子，一身簇新问候你，给你拜个新新新新年!呵呵

17、说一句恭喜发财，答一句全家安康;说一句朋友祝福语万事如意，答一句工作顺利。今天就是说吉祥话儿的日子，今天就是顺心的日子。

18、棒棒的BODY，满满的MONEY，多多的HAppY，心情天天很SUNNY，无忧无虑象个BABY，总之，小年你最快乐。

19、友情是香喷喷的大米饭，热腾腾的涮火锅，火辣辣的二锅头。又馋了吧，小年喝一盅吧!

20、痛苦最好是别人的，快乐才是自己的;麻烦将是暂时的，朋友总是永恒的;爱情是用心经营的，世界上没有什么大不了的。小年快乐

21、小年年来临,送你好心情:甭管大海再多水,大山再多伟,蜘蛛再多腿,辣椒再辣嘴,总之你最美,快乐永不悔!

22、小年祝愿天下朋友：工作舒心，薪水合心，被窝暖心，朋友知心，爱人同心，一切都顺心，永远都开心，事事都称心!

23、新春大吉!祝你人气超越圣母，财气敢当比尔盖茨之母，英气胜过萨达姆，帅气直追贝克汉姆，国际超人非你莫属!小年快乐!

24、当您看见这信息时,幸运已降临到你头上,财神已进了您家门,荣华富贵已离您不远.祝福您朋友：小年快乐!

25、新春好，好事全来了!朋友微微笑，喜气围你绕!欢庆节日里，生活美满又如意!喜气!喜气!一生平安如意!

篇（7）

库伯先生派人把汽车开走后，我一点也不高兴，“我”心想：反正库伯先生已经不记得了，为什么父亲还要通知库伯先生派人把汽车开走呢？父亲似乎猜出了我的心思，抚摸了一下我的头，语重心长地对我说：“孩子，还记得母亲曾对我们说的那句话吗？一个人只要活得诚实、守信用，就等于有了一大笔财富，你说是吗？孩子。”“我”点了点头，对父亲说：“我明白了，我会把您和母亲说的话永记在心！”母亲看到我和父亲在谈话，也走了过来，亲切地对我说：“你呀，知道父亲为什么那么高兴吗？”我摇了摇头，母亲继续说：“因为父亲失去的是车子，得到的是诚实、守信用，还有心灵上的宁静和快乐，这是金钱也买不到的一大笔财富。

母亲的话音刚落，父亲就向母亲投来赞许的目光。而我从父亲的表现和母亲的教诲懂得了一个道理：我们从小就要做一个诚实、讲信用的人，使自己的一生拥有一大笔财富，这比拥有物质财富更重要。

广东省肇庆市第一小学四年级:卢思琦

篇（8）

3、腊月二十三，又称\"小年\"，是民间祭灶的日子。你的锅准备好了没有，我已经饿了一年了，小年了，欠了一年的饭局该请了吧

4、二十三祭罢灶，小孩拍手哈哈笑。再过五六天大年就来到。辟邪盒耍核桃滴滴点点两声炮。五子登科乒乓响，起火升得比天高。小年快乐

5、祝你天天pretty,时时happy,分分healthy,秒秒lucky,永不lonely,多多money!happylittleyear!

6、小年先来到，我把福来祝，好运天天交，生活步步高，彩票期期中，打牌次次赢，口味顿顿好，若敢把我忘，小心挨棍棒

7、小年来到喜临门，送你一只聚宝盆，装书装本装学问，装金装银装财神，装了健康装事业，装了朋友装亲人，时时刻刻都幸福

8、把生活酿成酒浆，用快乐作瓶，用微笑命名，用和谐构图，用舒畅着色，聘请看短信的你做永远的品酒师!小年快乐

9、过了二十三，民间认为诸神上了天，百无禁忌。你小子签我的饭局也该还了吧，小年快乐，前提是请我吃顿好的

10、神说：幸福是有一颗感恩的心，健康的身体，称心的工作，一位深爱你的人，一帮信赖的朋友你会拥有这一切!祝小年快乐!

11、为答谢多年来关心支持特在小年期间大酬宾!凡在我心中有一定地位的人都将获得由我提供的价值人民币一毛的小年短信一条

12、农历十二月二十三日或二十四日，民间称为过小年，是祭祀灶君的节日。我在这里代表全国人民在祝福你小年快乐，心想事成

13、小年来了，现在的年节多了，新变化多了，但我的心没有变，我的誓言没有变，我要...陪你一起变老。

14、你如果现在是一个人，我祝你小年快乐;如果是两个人，那也小年快乐;如果是一伙人，请告诉我你们在什么地方。

15、棒棒的BODY，满满的MONEY，多多的HAppY，心情天天很SUNNY，无忧无虑象个BABY，总之，小年你最快乐。

16、友情是香喷喷的大米饭，热腾腾的涮火锅，火辣辣的二锅头。又馋了吧，小年喝一盅吧!

17、痛苦是别人的，快乐才是自己的;麻烦将是暂时的，朋友总是永恒的;爱情是用心经营的，世界上没有什么大不了的。小年快乐

18、小年年来临,送你好心情:甭管大海再多水,大山再多伟,蜘蛛再多腿,辣椒再辣嘴,总之你最美,快乐永不悔!

19、小年祝愿天下朋友：工作舒心，薪水合心，被窝暖心，朋友知心，爱人同心，一切都顺心，永远都开心，事事都称心!

20、新春大吉!祝你人气超越圣母，财气敢当比尔盖茨之母，英气胜过萨达姆，帅气直追贝克汉姆，国际超人非你莫属!小年快乐!

21、当您看见这信息时,幸运已降临到你头上,财神已进了您家门,荣华富贵已离您不远.祝福您朋友：小年快乐!

22、新春好，好事全来了!朋友微微笑，喜气围你绕!欢庆节日里，生活美满又如意!喜气!喜气!一生平安如意!

23、小年快乐!万事大吉!合家欢乐!财源广进!吉祥如意!花开富贵!金玉满堂!福禄寿禧!恭喜发财!

24、祝君小年好!新年新面貌!新年新心情!新年新开始!新年新运气!新朋旧友齐愿你，万事总如意，钱途千万里!

25、祝你小年快乐：一元复始、万象更新;年年如意、岁岁平安;财源广进、富贵吉祥;幸福安康、庆有余;竹抱平安，福满门;喜气洋洋!

26、在这快乐的小年之夜，让我们共同祈求三件事，一个好朋友，一个好胃口，一个好梦!

27、一件新衣服，一条新裤子，一双新鞋子，一身簇新问候你，给你拜个“新新新”新年!呵呵

28、说一句恭喜发财，答一句全家安康;说一句朋友祝福语万事如意，答一句工作顺利。今天就是说吉祥话儿的日子，今天就是顺心的日子。

29、新春快乐!吉祥如意!幸福康健!新的一年，心平气和，顺顺利利，和和美美，团团圆圆!小年快乐!

30、小年恭祝你：大财、小财、意外财，财源滚滚;亲情、友情、爱情，情情如意;官运、财运、桃花运，运运亨通;爱人、亲人、友人，人人平安。

31、小年快乐!送你好心情——甭管大海再多水，大山有多伟，蜘蛛再多腿，辣椒再辣嘴，也甭管拉登有多鬼，美国有多累，总之你最美，快乐永不悔!

32、小年到了，想想没什么送给你的，又不打算给你太多，只有给你五千万：千万快乐!千万要健康!千万要平安!千万要知足!千万不要忘记我!

33、想你想的都不行了;穿衣裳也没有造型了;跟谁也整不出感情了;走到哪也不受欢迎了;心脏没事也偷停了

34、说:拜年、祝福不是资产阶级的专利,我们无产阶级也要拜,就是拜得晚一点也不怕。无非拱拱手,说些吉利话嘛,红包那些东西,腐朽得很,消磨意志。参见《毛选》第四

35、小年到了，想想没什么送给你的，又不打算给你太多，只有给你五千万：千万快乐!千万要健康!千万要平安!千万要知足!千万不要忘记我!小年祝福祝语贺语小年寄语祝词问候语

36、新年恭喜你：一帆风顺、二龙腾飞、三羊开泰、四季平安、五福临门、六六大顺、七星高照、八方来财、九九同心、十全十美、百事亨通、千事吉祥、万事如意!小年祝福祝语贺语小年寄语祝词问候语

37、小年年来临,送你好心情:甭管大海再多水,大山再多伟,蜘蛛再多腿,辣椒再辣嘴,总之你最美,快乐永不悔!小年祝福祝语贺语小年寄语祝词问候语

38、20xx年的您将会遇到:金钱雨、幸运风、友情雾、爱情露、健康霞、幸福云、顺利霜、美满雷、安全雹、开心闪、注意它们将会缠绕你一年

39、感谢你的关怀，感谢你的帮助，感谢你对我做的一切……请接受我新春的祝愿，祝你平安幸福。

40、日出东海落西山，愁也一天，喜也一天;遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦;常与朋友聊聊天，古也谈谈，今也谈谈，不是神仙胜似神仙;愿你快乐一。小年祝福祝语贺语小年寄语祝词问候语

41、小年来到喜临门，送你一只聚宝盆，装书装本装学问，装金装银装财神，装了健康装事业，装了朋友装亲人，时时刻刻都幸福，平平安安交鸿运!

42、小年到了，想想没什么送给你的，只有给你五千万：千万快乐!千万要健康!千万要平安!千万要知足!千万不要忘记我!

43、就这几天拉，小年开始，新年就倒数了。宝贝，好好休息，喜欢你，吻你~~，在新的一年的每一天。

44、小年来临，福临门，红红的灯笼挂上门，喜庆的对联贴上门，大大的福字贴上门，财神天天敲你门，送你金送你银，送你健康送你平安，送你事业送你爱情，送你快乐送你好运!

45、小年恭祝你：大财、小财、意外财，财源滚滚;亲情、友情、爱情，情情如意;官运、财运、桃花运，运运亨通;爱人、亲人、友人，人人平安。

46、小年到来拜年早，短信祝福问声好，好运最先来报到，幸福生活跟你跑，事业大发步步高，日子开心处处妙，快乐心情伴你笑，大把大把赚钞票。

47、小年到，短信叫;万事顺，心欢笑;健康来，平安到;福禄至，财笼罩;好远满，温情绕; 全如愿，吉星照;烦恼消，乐逍遥。祝你小年快乐，生活节节高!

篇（9）

中图分类号：G424 文献标识码：A

Secondary School Chinese Classroom Teaching Effectiveness

Research under "Teaching after Study" Concept

――Take Guangzhou Nancun Qiaolian Middle School as an example

WEN Wenhua， LIN Xiaolan， QI Yao

（College of Liberal Arts， South China Normal University， Guangzhou， Guangdong 510006）

Abstract "Teaching after study" concept is a new teaching model in Panyu District， Guangzhou City， launched in 2012， with the ultimate aim to achieve changes in learning， building a distinctive， vibrant， efficient and harmonious classroom teaching. Effectiveness of the proposed changes in the way students learn from that， to achieve classroom goals， construct "rings linkage o intelligent class" classroom model and three aspects to improve the quality of teaching secondary language under analysis of "teaching after study" philosophy of classroom teaching.

Key words "teaching after study" concept； teaching status； teaching effect

2012年3月1日，广州市番禺区教育局召开局机关干部学习会议，区教育局局长冯润胜首次提出了“研学后教”课堂改革理念。同年9月，番禺区全面启动研学后教课堂教学改革。截至2013年3月，“研学后教”课堂改革理念已由最初的在番禺区2～3间学校试点发展为在番禺区众多中小学开展。2012年9月南村侨联中学开始实施课程改革，并主要采用“研学后教”理念。本课题组深入广州南村侨联中学进行实地考察，观摩其语文课堂教学，从转变学生学习方式、建构高效课堂模式以及提升教育教学质量三个方面来初步探析“研学后教”理念下中学语文课堂教学的有效性。

1 “研学后教”课堂改革理念概述

“研学后教”课堂改革理念，“研学”主要是教师在深入研究课标、教材和学情、学法的基础上，编写引导学生学习的目标、内容、方法的“研学案”，学生在“研学案”的指引下通过自主、合作、探究的学习方式，钻研知识和探求方法，提升能力；“后教”主要是通过交流展示学习成果，生生互教，针对学生存留的困惑与发现的问题，教师进行恰当的点拨、拓展和延伸，讲在实处，点到关键，充分有效地达成教学目标，推进课堂教学改革的“研学模式”，以建构课堂教学模式为突破口，切实改变教师教学行为和转变学生学习方式，优化课堂教学，全面提高课堂教学效果。

2 “研学后教”模式下中学语文课堂教学现状

在“研学后教”理念指导下，南村侨联中学形成了独特的“五环联动 情智课堂”课堂教学模式。为进一步了解该校语文课堂的现实情况，本组从回收回来的调查问卷（学生255份、教师30份）、采访报告（该校的副校长、语文课题组组长和普通语文教师）以及研究日志等，客观、有针对性地分析该校在“研学后教”理念下真实的语文课堂教学现状。

2.1 语文课堂基本模式

“研学后教”下高效课堂的基本程序由研学、导学、合学，展示以及评测组成，以期形成情智课堂。

“三学”包括三个方面：研学，一是指课前教师关于课标、教材和学生的“读懂”和团队备课预设研学稿；二是学生在课前完成导学案相应的自学部分。导学则强调教师发挥关键的主导作用，点拨把握在“点到即止”，精讲、点拨、引导，促进预设的生成。以小组合作学习为基础的合学，包括“合学生成”与“深入探究”两个部分，强调学生合作学习、多元交流、深入探究与教师点拨和扩展。

该校鼓励学生通过诗歌朗诵、综合演绎、艺术表演等多种展示方式表达自己对事物的认识和理解，激发学生参与课堂学习的欲望，展现学生自我价值。最后通过测试来检验和评价学生在“知识的应用”、“能力的形成”以及“能力目标”等方面的达成效果；以之强化教学效果，归纳形成知识网络，对引伸拓展的知识进一步熟练、巩固和提高。

2.2 语文课堂现状分析

在长期的教学实践中，南村侨联中学师生对“研学后教”理念整体认知较好：一方面，除了在课堂中灵活调整教学的五环节之外，对其实施运作也提出独特的做法，如教师课堂教学导入的情境化创设，积极引导学生质疑感触；教师教学活动环环相扣，逻辑关系密切，关注于培养学生连贯的学习思维。另一方面，充分运用 “自主、合作、探究”的学习方式，增强语文课堂教学效果，提高学生对此的接受性和参与性，强化学习探究的意识，激发学生理解内容的潜能。

然而，“研学后教”理念实施下教师还需不断改进，勇于发现、分析和解决问题。首先，课堂教学在时间安排、进度掌控、深度把握等方面都对教师提出了更高的要求，增加了教师的工作量；其次，部分高教龄的教师习惯了传统的教学模式，对“研学后教”采取躲避敷衍的态度，或由于刚步入教育实践，对课堂各环节掌控较为欠缺；最后，在实际运用中也存在着些许的不足，如课堂展示耗费时间过长，部分学生在语文成绩上并无特别明显的提高等等。

3 “研学后教”理念下中学语文课堂教学效果

3.1 转变学生学习方式

“研学后教”理念要求教学课堂实现由“师本”向“生本”根本转变，突出学生的主体地位，构建幸福课堂。广州南村侨联中学在“研学后教”课堂改革理念的指导下，以学生的学习兴趣、生活经验和知识水平为落脚点，倡导学生培养体验实践、合作交流、主动思维的自主学习能力。

在“研学后教”理念的指导下，南村侨联中学教师根据不同层次的学生因材施教，满足学生发展需要，关注个体需要，并且在语文课堂教学过程中设计了多种集趣味性与互动性于一体的课堂教学活动，主要包括小组讨论、角色扮演、戏剧表演、外出采风、诗歌朗诵、语文游戏、语文竞赛八种活动形式，有目的、有计划地引导学生能动地进行认识活动，调节学生的志趣和情感，令学生在课堂教学活动中循序渐进地掌握文化科学知识和基本技能，激发学生学习的积极性和创造性，提高学生学习能力，全面提升学生综合素质，以促进学生智力、体力和社会主义品德、审美情趣的发展，并为学生奠定科学世界观的基础。

学生依据教师创设的教学环境主动学习，无形地在教学过程中形成一种强烈的求知欲，激发语文学习的兴趣，进而在掌握原有课堂基本知识的基础上对重难点知识进行深入探析，以小组合作环节为例。广州南村侨联中学根据学生的学习程度把各个年级的各个班级进行平均编排，每班约有7组，每组6～7人，小组学习评分鼓励后进生展示评分，促进“捆绑式”学习、“荣辱与共”评价、“集体归属”的养成，形成学习共同体。而学校亦对每组组长采取集中培训、项目培训，旨在提高组长思想水平、执行能力、学习能力。各组组长根据班级课堂教学管理评价层面的细则，与组员商定本小组的参与班级课堂教学活动等各种活动的分工，确定本小组各学科的帮扶结对对象，实现“共同进步”、“自我提升”。每一位小组成员在小组合作环节，通过学生与学生之间的对话交流、学生与老师之间的对话交流，对无系统、无序列的语文知识内容进行筛选、加工、补充和反思，运用大脑机制将语文知识内化，并且构建出具体的语文知识架构，最终实现学生的学习动机实现从外部诱因到内部驱力的转变，完成从原来的教师要求学生学、学生迫不得已要学，到现在的学生自己要学、自己愿学的跨越式转变，在无形之中培养了学生的自主学习能力。

3.2 达成课堂教学目标

南村侨联中学教师在“研学后教”理念指导下，根据教学内容的不同类型，完整的教学目标主要分为认知类教学目标、动作技能类教学目标和情感类教学目标，将教学内容和教学目标相结合可形成三个由简单到复杂、由低层次到高层次的程序过程：（1）事实记忆―概念理解―技能简单应用―原理综合运用―解决问题创见性；（2）演示模仿―理解动作―协调组合―熟练适应―新动作创造；（3）接受对象―思考反应―形成兴趣―热爱关注―品格形成。

南村侨联中学在“研学后教”理念下语文课堂教学效果的有效性将从两个方面来分析：

3.2.1 研学稿

从南村侨联中学的语文研学稿中可知“教学目标”（学习目标）在其中详细清晰地列出了该课题必须达到的要求，基本遵循“认知类―动作技能类―情感类”的模式，同时也符合基本要求“站在学生的认知角度编写，让学生能看懂，老师能完成”和基本原则“导学，导教，导评价，可操作”。

从研学稿分析，其教学目标完整，充分考虑了教学对象（学习者）、教学行为（通过学习后，学习者的能力收获）、教学条件（达成教学目标所需的教学过程）和教学标准（目标设定的合格衡量情况）。研学稿中“教学目标”的设定使教学过程最终需要达到目的明确、具体化，在学生进行的预先学习（预习）中起到了一个提醒作用，同时成为学生自主学习的线索。学生在自主学习过程中了解必须获得的信息：应该掌握的基本知识、基本技能以及情感的变化和解决问题的能力。尽管学生在自主学习的过程中并非能理解、获得其相关技能，但这可作为进入课堂学习的“预热”以及日后复习的“检索和反馈”。学生在这一过程中能够积极参与，在理解的过程中进行认真的思考、合作和交流，对所要解决的问题有较深刻的认识、观察和分析即可。

3.2.2 课堂教学

课堂教学过程是教学目标达成的最重要环节，是教师对学习需求的分析和“努力达成的愿望”。基于教学目标的整体性、包容性，教师在这一环节其主体作用，宏观调控整个课题目标和课堂学习。南村侨联中学课堂教学目标的学习分为四个过程来落实：课前检测，课堂练习，导入新课，明确目标以及课后检测。

南村侨联中学使用的教学目标分级完成能够让学生、教师双方了解该课题学习目标的达成与否，继而在日后的学习中及时进行有效的补充、纠错和反馈。绝大多数老师能够从自身的了解、学生反馈的情况以及学生的学习效果（作业、课题表现和成绩等）指出“研学后教”理念下课堂教学目标落实到了教学过程中，较以前有大的提高。

3.3 建构“五环联动・情智课堂”课堂模式

南村侨联中学在“研学后教”理念的指导下形成系统的教学基本程序，本课题组对南村侨联中学进行深入调研，对其语文课堂操作思路进行了简明归类，具体如下：

（1）研学：导向自学，点燃热情（目标、独学、对学、质疑、交流）

（2）导学：难点导学，解决难点（引疑、点拨、释疑、精讲）

（3）合学：合作互助、解决难点（独学、讨论、互助、准备）

（4）展示：价值展示，深化技能（展示、讨论、评价、总结）

（5）评测：验收把关、反馈拓展（变式检测、互评互改、及时补救）

以上五个关键要素构成了南村侨联中学“五环联动・情智课堂”的教学基本程序，形成三维立体的课堂教学模型，把“研学后教”理念变成具体化、可操作的基本环节，体现“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”的方式方法。

在以人为本的教育理念和国家新课程改革精神的指引下，广州番禺区确立“研学后教”课改理念，南村侨联中学全校师生践行课改的核心价值观，根据“研学后教”理念制定了课程改革语文课堂教学基本模式，力图打造“活力课堂”、“研学课堂”、“高效课堂”和“生态课堂”。

3.3.1 活力课堂

在语文课堂教学中，教师引导下的“问题导学”、教师的精讲与点拨、学生自主研学、自主反思紧密配合，师生互动互助的合作学习。通过课堂教学基本模式的实操，形成严密的课堂教学结构，生成三学联动，互相影响、互相促进、互相提升的“活力课堂”。

3.3.2 研学课堂

语文教学环节的小组展示利于展示师生在思维过程中出现的问题，暴露思维缺陷，使师生在学习探究过程中达到“生生互补”、“师生互补”，令课堂教学具有思想高度、知识厚度和探究的深度，生成富有实效的酝酿创新的“研学课堂”。

3.3.3 高效课堂

语文课堂的“教”与“学”要落实新课程教学的三维目标，关注知识与能力，关注过程与方法，重视情感、态度与价值观的激发、养成与确立。通过必要的测评来检验效果，通过师生评价过程中的总结、拓展、延伸，使课堂学习增值、强化、巩固，确保学生的学习成绩提升，形成“高效课堂”。

3.3.4 生态课堂

“活力课堂”、“研学课堂”、“高效课堂”的教学活动，使每个学生的各种潜能都能得到有效的开发，每个学生都能获得最有效的发展，成为具有思想、意识、情感、欲望、需求以及各种能力的活生生的人。生态课堂是实现教学与学生发展的真正统一的课堂，使师生的课堂生命质量不断获得相应的提升。

3.4 提升语文教学质量

20年来，我国的语文教育改革无论是在广度上还是在深度上，都达到空前的水平。一方面我们不断地宣布一个个“惊人的成果”，另一方面整体上并无多大改观，少、慢、差、费依然如故。究其原因，教学改革只表现在一个个点上，虽有一定的成效，但未在全国进行大面积的推广和嫁接，未达到教改的真正目的，更未产生整体效应，因而收效甚微。“研学后教”理念是基于广州番禺区教学实际情况，既包含对我国传统教育教学理念的继承、丰富和发展，也构建现代教育学、心理学的理论支撑，是广州番禺区教育突破瓶颈、减负前行、提升质量、创建品牌的重要理念。南村侨联中学站在“文化立教”高度推动学校“研学后教”五环节高效语文课堂教学改革，让每一位学生在语文课堂学习中都能获得进步，都能享受到学习的喜悦，都能积极主动地追求成功。

首先表现在学生学习兴趣的提高。南村侨联中学实施的语文教学，教师会依据各小组的表现，对学生的专注度、学习进度、课堂参与度、答题的准确度等进行评分，评分成绩会登记在黑板上的教学课堂评价绩效表上，从而增强小组间的竞争意识，同时也增强了组内的合作。除了在课堂上使用绩效表，教师也会根据学生的作业和测验情况在绩效表上进行评分，让绩效表评价贯穿于课前、课中和课后，在良性竞争中激发广大学生对语文学习的兴趣，并迸发出对语文学习的热情。

其次表现在学生语文课外阅读范围扩宽，阅读深度增加。南村侨联中学对中学生的语文阅读采取鼓励机制，每月都会有推荐书目供学生选择，《三字经》、《弟子规》以及《论语》等国学经典更是每个中学生的必读书目。不仅如此，学校还开设了图书分享课，让学生在课堂中分享图书，交流阅读体会，促进学生语文阅读兴趣的增强，进而拓宽学生阅读面，并且南村侨联中学全校各个班级均有一份《广州日报》，放在班级里供学生自由取读，在课前部分老师会组织学生进行“讲新闻”和“评论”活动，既让学生逐渐形成关注新闻时事的习惯，又让学生进行实践，锻炼相关的语文素养，包括概括能力、评论学习和朗读技巧等。

最后表现在学生语文写作能力的提升。南村侨联中学语文习作课堂打破了传统的高耗低效的“出题─指导─草稿─评改”的作文教学模式，创设平等、民主、开放、和谐的学习氛围，采取活泼有趣的课堂活动调动学生思维，在学生产生兴趣的同时抓住写作契机，令原本呆板单一的作文变得妙趣横生、情节迭宕。学生在教师的指导下还培养起了写周记的习惯，并且周记的打磨会经过学生评改、教师评改和再次创作三个环节，使得学生的写作评价能力、语句修饰能力、谋篇布局能力都有质的提升。

4 结语

在“研学后教”理念的指导下，番禺区部分中小学语文教学已取得阶段性的成果。“研学后教”理念使教育回归到本质，在教师熟练地把握各类教学方法的特性、综合地考虑各种教学方法的各种要素的基础上“还课于生”，以实现教学效果优化，一方面发展学生的思维能力，转变学生的学习方式；另一方面对教师的教学教法、教学观念进行改进，达到良好的课堂教学效果，提高学生的素质和能力。

参考文献

篇（10）

精彩的导入能达到“未成曲调先有情”的效果。利用电子书包“立体化资源拓展教学内容”能很好地激发学生的学习兴趣。

例如，在教学《猫》第一课时，课伊始，我播放课前学生上传到电子书包的有趣的猫的图片，并与学生一起呼唤猫的名字导入新课，熟悉的有趣的图片一下子就吸引了学生的注意力，激发了学生进一步学习的兴趣。

再如，在教学《触摸春天》（第二课时）则欣赏由学生课前上传到电子书包的学生动情朗读1-4段安静创造奇迹的句子的录音，导入新课。来自身边小伙伴的配乐朗读，快速地让学生回顾第一课时的学习，同时自然而然地投入到第二课时的学习中。

二、多元导学策略

基于电子书包多元工具的深度“对话”环境，充分凸显了教学活动中学生的主体地位与教师的主导作用。

如，在教学《触摸春天》一课“回归整体，迁移升华”环节，我提出了如下研学要求――你是怎样理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造属于自己的缤纷世界”这句话的意思？（学习提示：联系课文或联系生活实际）。

引导学生课前收集有关身残志坚的故事上传到电子书包“互动讨论中”。同时老师也上传大量图文并茂地故事，利用大量的补充的学习资源，引导学生理解这句含义深刻的句子。并通过反复的引读强化对中心句的理解与感悟。利用电子书包的录音功能及交互性，实现学生的个性化学习，提高课堂学习的效能。课后，让学生把自己体会最深的句子以及原因录下来，一方面很好的地落实了有感情朗读的要求，同时给学生创造了一个自由展示的舞台。

三、深度导练策略

在研学拓展中，借助电子书包进行拓展性阅读及练笔迁移，让学生的练更充分、更深入，有效地实现读写结合。

例如，在《触摸春天》研学拓展环节，我引导学生借助电子书包开展如下学习活动：

1. （课内）学了课文，我深深地感动着，我想对安静（海伦・凯勒、同学、朋友、家人等）（选其一在电子书包上写一写）说：____。

2. （课外）推荐阅读《假如给我三天光明》《海伦凯勒传》《贝多芬传》并把收集到的资料及阅读后的感受，上传到电子书包。并在拓展阅读栏目中上传了以上三本电子书。解决了学生因找不到书不能开展课外阅读的难题。也为学生读后的情感表达提供交流的平台。

四、自主研学策略

课前，教师根据教学目标、重难点，将学习内容编写成“导学案”（即学生学习的路线图），上传到电子书包“学案中心”，供学生提前预习。并在电子书包“互动讨论”中反馈预习情况，为教师课堂有针对性地引导提供了可能。

如教学《猫》第一课时，课前，自主学习任务如下：

1. 收集有关作者的资料，上传到“互动讨论”（字数不超300字）。

2. 读准生字词，上传录音。写一写难写的字，并进行投票。

又如，在教学《触摸春天》（第二课时），课前，自主学习任务如下：

1. 收集残疾人奋斗的故事，并上传到电子书包共享。