国家宪法日学习材料汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇国家宪法日学习材料范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

中图分类号 G41

文献编码 A

文章编号 2095-1183（2015）01-0031-03

近期，笔者参与了帮助区青年教师参加市教坛新秀比武、省优质课评比等多次磨课活动。每一次磨课，笔者都见证了教学设计过程之艰辛，智慧之闪烁，历练之沉淀，也领略了精心预设下的课堂精彩。以下，笔者以鄞州区韦颖老师代表宁波市参加2014年浙江省优质课评比的《权利伴我行》一课的教学设计为例，谈谈自己对教学设计的思考。

【教学设计】

候课篇：课前播放音乐《小苹果》

（设计意图：活跃气氛，并为导入做好铺垫。）

导入篇：由音乐《小苹果》引出广场舞，尔后请学生欣赏广场舞视频，谈谈各自对广场舞的看法，在此基础上，亮出大妈们和居民们各自坚持自身权利的不同说法，导入公民权利的话题。

新授篇：

1.话权利。概念解读公民权利和基本权利，并弄清权利的来源。了解宪法规定公民的基本权利有九大类，这些权利涉及了政治、经济、文化等领域。

（设计意图：通过此环节，使学生了解什么是公民权利，公民的基本权利有哪些，公民权利源自哪里。）

2.辨权利。首先，PPT出示大妈观点、居民观点、第三方观点。

其次，播放男子鸣枪放藏獒惊散广场舞的视频，请学生分析这种做法是否合适？并说明理由？

最后，小组合作讨论，为化解因广场舞引起的纷争支招。

（设计意图：通过分析、讨论，引导学生感悟出：公民在行使权利时，要尊重他人的权利。不得损害国家、社会和集体的利益；在法律允许范围内行使；以合法方式进行。）

3.享权利。首先，请学生举例说明，在日常生活中，依法享有哪些权利？如姓名权、隐私权、言论自由权、消费权等等。让学生真实感受到公民在生活中享受着广泛的权利。

其次，通过出示三个情境，判断其中的行为正确与否。

情境1：某中学作出“学生在校园内禁止使用手机”的规定，凡使用手机被校方发现的，立即予以扣留。

情境2：“中国式过马路”漫画。

情境3：（某校贴吧）4班你们拽毛啊，说我们班没素质，那你们班就TMD有素质了？还有×××狗，你TMD烦不烦……

（设计意图：通过判断、分析，引导学生感悟到：权利与义务具有一致性，两者要有机结合，不容分割。）

总结篇：通过刚才同学们的发言，可以看出同学们对怎样行使权利有了自己的思考和良好的做法，要享受真实的权利必须要积极地去履行义务，只有积极地履行了义务，才能更好地享受权利。权利和义务具有一致性，让权利永远伴随着我们 。

今天，我们聊了关于公民权利的话题，相信对大家有启发、有帮助，下节课我们再来聊聊关于义务的话题。

（设计意图：既是对本课权利的总结，也是对下一课学习的铺垫，起到承上启下作用。）

拓展篇：请你就如何正确行使言论自由权，拟一条微博。

（设计意图：学以致用，践行合一。）

板书设计：

【感悟】

一、用鲜明的教学主线赋予课堂灵魂

优秀的文学、乐曲或影视作品通常都有一条贯穿始终的主线，精彩的课堂也必定有一条清晰、明朗的教学主线。一条鲜明的教学主线好比一堂课的灵魂，各项课堂活动将围绕它开展并通过它进行发散与拓展。

2014年浙江省初中思想品德优质课评比采用依标施教的方式。本课对应的课标是“二、‘我与他人和集体’中‘3.1了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利，自觉履行义务。’”根据课标内容，参赛教师可采用话题式教学形式自拟教学主题，并选择教学内容，不拘泥于任何版本的教材。因此，拿到课题后，经过讨论，我们决定以当前社会上热议的“广场舞风波”为主线，一案到底，展开教学活动。教学环节运用“话权利、辩权利、享权利”三个板块，引导学生了解公民的权利、公民的基本权利、宪法关于公民基本权利的九项规定，懂得法律对公民行使权利时的具体要求，体会在日常学习生活中如何享受自己的权利。课堂上既有师生之间的对话，也有小组之间的合作交流，呈现出学为中心的思想。正由于创设了合理、清晰的教学主线，才不断激发出学生“乐知、乐学”的欲望，才赋予了其课堂中的“灵魂”地位。

二、用适宜的课程资源丰盈课堂内容

如果把课堂教学比作一首乐曲，教学主线就如同乐曲中的主旋律；而要让观众懂得欣赏，还需要美仑美奂的歌词来帮观众领悟。歌词就是教学中所需要的课程资源，这是开展课堂教学必不可少的载体。实践证明，有清晰、明朗的教学主线的教学才是有灵魂的教学，有丰富、适合的课程资源的课堂才是有血有肉的课堂。

美国心理学家布卢姆指出：“学习的最大动力是对学习材料的兴趣。”基于此，在预设中，结合初中生强烈的好奇心和求知欲强等年龄特点，我们选取了风靡全国的《小苹果》音乐进行候课，在活跃课堂气氛的同时，也为引入广场舞、导入新课做好铺垫。导入环节选取广场舞的一段视频，旨在引发学生的热议，而后引出大妈和居民不同的观点，而不同观点都剑指“权利”，从而自然导入课题。在新课讲授环节，为了让学生明白公民应如何正确行使权利，通过播放一段男子鸣枪放藏獒惊散广场舞的视频，让学生加以辨别认识。这些音乐、视频等资源都是学生非常熟悉的社会生活，易引起学生的共鸣，进而丰实教材，拓展学生的视野，激活学生的思维，提高学生运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。

三、用智慧的追问焕发课堂活力

一节充满生命活力的课堂，必然是充满哲理的思考、智慧的课堂，这就离不开教师精心预设的问题。实践证明，有思维含量的设问如同一堂课的眼睛，能让课堂焕发勃勃生机。

西方学者德加默说过：“提问提得好即教得好”。基于此，整堂课围绕“广场舞风波”这条主线，依次设计了一系列问题，串联起来落实相应的知识点。以辨权利这一环节为例，韦老师通过即时追问演绎出课堂精彩。

师：一些居民为了维护自己的合法权利，对跳广场舞的大妈做出了极端的行为，如放藏獒、泼粪等。大家说说这些做法合适吗？为什么？

生：不合法，他的行为违法了法律。

师：想一想，他为什么这么做呢？

生：因为广场舞干扰到他的生活，他很生气，忍无可忍，采取了过激的行动。

师：原来他是要维护自己的权利，但是没有在法律允许的范围内行使权利。他这么做造成了哪些不良影响？

生：藏獒和枪支都是危险物品，会危害到跳舞者的生命安全。

师：没错，可能会侵犯他人的生命健康权，那对社会、国家有没有影响？

生：有。别人会去模仿，也做类似的事情，社会影响很恶劣。

师：的确如此，也有一些居民用泼粪、喷水、武力等手段去驱散广场舞者，这样的行为不合法，而且会破坏国家和社会的稳定，违法行使权利的人也要受到法律的处罚。它给了我们哪些启示呢？

篇（2）

初中政治教师工作计划优质模板一

在本学期工作中，我全面贯彻学校的教学改革方案，面向全体学生，因材施教，提高学生的综合素质，提高教学成绩，坚持依法执教，因学论教，充分利用本学科的优势，突出学科的功能，提高学生的思想觉悟和道德品质，培养学生自主学习的能力。

一、本学期的主要教学目标：

1：让学生在正确认识个人与社会关系的基础上，感悟自己对社会应负的责任，增强责任意识，做一个负责任的公民。

2：引导学生从自己的实际出发，了解我们伟大的祖国的基本国情、基本国策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，进而增进对社会主义祖国的自尊心、自信心和自豪感。

3：帮助学生了解我国的基本经济制度、政治制度和中国特色社会主义文化建设的有关内容，以利于学生更好地参与社会生活。

4：引导学生确立共同理想和个人理想，并为之艰苦奋斗、有所作为，把个人的前途命运与祖国的前途命运自觉地结合起来。

二、学情分析：

1、由于是新接的学生，对学生的学习情况、心理特征不够了解。

2、学校刚实施教学改革，这届学生已经开始了一学期，对于学生的合作能力，交往能力，自学能力有待于进一步了解。

三、采取的措施：

在教学中，结合实际条件创设丰富的教学情境，爱护和培养好学生的好奇心、自尊心，发掘和开发蕴藏在学生身上潜在的创造性品质，保护学生的探索精神，创新思维，帮助学生自主学习、独立思考，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。按照课程标准，做好学生的知识技能的教学，抓好常规教学。

1、在教学中，学生掌握的基础知识比较牢固，但不够全面，我进一步加强了将基础知识转变为基本技能这一环节，加强了综合知识的训练。

2、由于学生对本学科的学习兴趣低，学习劲头差，所以进一步进行发学习本学科兴趣的教育。

3、加强学习态度、目的的教育工作者，使学生知道本学科的重要性。

4、在课堂上，进行分层次教学，因材施教，充分调动学生学习的主动性和积极性。

3、加大辅导力度，辅导优生体现拔高，辅导差生突出双基，各有所获工作计划。

4、精心备课，设计好每一节课。在第一周就把本学期的所有教学目标告诉学生，让学生按照目标进行自学一周，然后，在按照章节进行讲解。

5、认真对待教学中的每一个环节，及时发现问题，及时解决问题。

总之，在本学期工作中，针对课堂教学改革，有及时发现问题，及时解决问题。

初中政治教师工作计划优质模板二

一、教学指导思想：

按照教育局和学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实培优转差方案，切实把教学质量提高。

二、学生情况分析：

本学期在抓好各项教学常规工作的基础上，应加强能力素质教学，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，真正把教学工作落到实处。

三、本学期主要教学工作：

1、继续钻研学习新课程标准，学好教学改革新理论，努力提高自身教学教研理论水平。

2、把握好新教材的编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的能力。

3、加强教研活动，积极参与集体备课，做到多听课、多总结。认真学习他人、他校的先进教学经验，做到互相学习，取长补短，努力提高教学能力。

4、积极开展课堂评优活动，不断优化新课程标准的教学模式和教学方法，大胆开拓创新。

5、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、改作、单元测验等常规教学任务，尤其认真实施课堂目标教学法。

6、切实抓好学科培优工作，通过会议、辅导、谈心等方法努力提高优秀率，把学科成绩跃上新台阶。

7、认真组织开展主题探究活动，培养学生学习兴趣和学习热情，提高学生学以致用的能力，充分体现思想品德课的知识、能力、践行三位一体的教学目标。

8、认真组织开展社会实践活动，帮助学生认识社会、了解社会，提高学生分辨是非的能力，提高学生的综合素质。

9、加强开卷能力训练，提高学生运用知识分析问题、解决问题的能力，以使学生尽快适应开卷考试的要求。

初中政治教师工作计划优质模板三

本学期里本人担任九年级的政治课教学工作，为了出色的完成本学期的工作，顺利完成毕业班的教学，特将本学期的教学工作计划如下：

一、学生现状分析：

作为毕业班,就教材内容来说，与社会国家生活联系密切，理论性较强，课堂容量较大，学生心理压力较大,就学生来看，有一部分学生基础比较差,存在厌学情绪，没有明确的奋斗目标,缺少学习动力，上课的注意力不集中。针对这些情况，教学的时候需要注意加强分层教学,让每个学生体验成功,在备课中增加趣味性，以提高学生的学习兴趣。注重学生学习行为的养成。

二、课程理念：

我们要建立起“适合学生的教育才是最好的教育”的理念，学生有收获的课才是好课!面向全体学生、注重学生的全面发展和终身发展;提高学生的道德素养;倡导探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。最好的教育是自我教育。本学期对学生加强自成教育，把学生的内化的知识转化为外在的行为。培养学生良好的思想品德的心理品质。

三、指导思想

本学期将继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，构建“双思三环六步”课堂教学模式，努力提高课堂教学的有效性和实效性。“双思”是指教师反思教学、学生反思学习;“三环”就是定向、内化、发展;“六步”分别是指：提供资源(入境生趣)、了解学情(自学生疑)、弄清疑难(学习释疑)、点难拨疑(练习解难)、反思教学(反思学习)、引导实践(迁移创新)。

教师要在反思中成长，学生要在反思中进步;教师要反思的主要内容是怎样优化“三环六步”教学设计，不断提高课堂教学效率;学生要反思的主要内容学习积极性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断提高学习效率。

四、教材分析：

教材的编写注重从生活实践出发，避免了从理论到理论;注重创设问题情景，引导学生探究;给学生更多的自主学习空间，学生生活情景图片化;进一步加强了可读性。

五、提高教学质量的措施：

1、备课标、备教材

认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材内容。

2、备学生

(1)深入了解学生思想实际和知识、能力水平，充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。

(2)根据学生的认识规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。

(3)教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣。

3、备教法、备学法

根据新课标，教材内容、学生实际、突出设计重点、突破(乡镇劳保所工作计划)难点，解决关键的最优教学方法和学生学习的方法。

4、备作业

作业与辅导是课堂教学的必要补充，是进行因材施教、分类指导、反馈教学效果的重要手段。根据实际需要适量布置作业，认真进行辅导。布置作业目的明确。作业设计要符合教学要求和学生实际，有利于学生巩固和加深理解所学知识，掌握和提高专业技能、技巧。作业难度适宜、份量适当。要精选习题，以消化、巩固当堂所学知识为基础，培养学生能力、开发学生智力。在教学过程中需要为探究性学习创设情景;鼓励学生自己观察、思考、提问。作业内容符合大纲和教材要求，能找准关键，具有启发性、典型性、针对性和代表性。要指导学生先复习后做作业，讲求实效

在批改作业时有错要标记，质量评价采取等级加评语制，批语要体现鼓励性原则，富有激励作用和指导意义，每次都加批改日期。

六、教研工作：

1、加强理论学习,提高业务理论水平,每个月学习固定的业务学习材料并撰写读后反思，力争做到实效性，让业务学习真正对教学起到促进作用。

2、运用现代信息技术服务于教学,加强对计算机技术应用的学习，努力丰富自己教学的手段和方法，提高自己的教课水平和课堂效果。

七、教学进度：

第一周：第一单元第1课 第十二周;第三单元第9

第二周：第一单元2课 第十三周：单元复习

第三周：单元复习 第十四周：单元复习

第四周：第二单元第3课 第__周：第四单元第10课

第五周：第二单元第4课 第十六周：第四单元第11课

第六周：第二单元第5课 第十七周：第四单元第12课

第七周：期中复习 第十八周：单元复习

第八周：期中测试 第十九周：期末复习

第九周：第三单元第6课 第二十周：期末复习

第十周：第三单元第7课 第二十一周：期末考试

第十一周：第三单元第8课

初中政治教师工作计划优质模板四

一、指导思想和教学目标

根据党的教育方针和科教兴国的战略，全面推进素质教育的实施，本学期八年级政治历史教学要发挥教育功能，努力提高教学水平和质量，以认真完成学校工作任务为己任。

二、八年级学生特点

总体上讲，学生学习积极性比较好，普遍都有自觉性。但是课堂气氛有待改善，学生思维灵活性不够强，部分学生学习缺乏兴趣，目的不明确。

三、教材分析

八年级教材可读性强，教育功能突出，理论联系实际，文体通俗易懂，可以调动学生动手、动脑、动口的积极性。突出了重点、热点、思想点。这是教材特点。教材重点、难点。重点在于增强学生法制观念，教理导行。难点在于提高学生认识和学生的践行指导。

四、教学措施

(一)、做好教学常规工作

1、认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。做到授课胸有“书”。认真细致的批发学生作业，全收全改，及时收发。严格要求学生独立完成作业。及时检测。

2、虚心学习，本期听课要不少于20节，多听与政治历史科相关教师的课。

3、认真及时写好计划和总结，按计划实施教学工作。

(二)积极参加教研活动，提高业务水平

1、积极参加科组、市的教研活动，承担学校安排的本期政治的一节公开课，提高教研能力积极撰写教学论文或教学设计。

2、努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学历史科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。

(三)激发学生兴趣，提高学习成绩

1、化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到最优化。

2生积极灵活学习同时辅助差生。做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。

3、开展“一帮一”活动，鼓励优生带差生;把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习及练习，及时反馈，提高整体教学效果。

4、双边活动，严抓课堂纪律。了解学生，配合班主任做好工作，了解学生学习及思想状况，及时做好工作，引导学生健康成长，学好习。严格要求学生，一视同仁。

五、强德育功能，开展课堂活动

(1)配合学校德育工作，充分发挥教本教育功能，采用演讲、座谈、辩论等形式活动，引导学生全面发展。开展一些课外活动。

(2)严于律己，教书育人

教师要立足本职，热心向学生传授真理。言传身教，平等对待、爱护学生。工作要认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习政治科，培养良好的心理品质。

初中政治教师工作计划优质模板五

自从我成为中学教师以来，我所教授的课程就是政治。在政治方面我感觉自己还是比较有天赋的，对各种时事政治都能够有自己敏感准确的判断，正是在这种条件下，学校让我担任政治教师，我对自己政治教师的岗位还是很满意的。在我教授了几年政治以后，我对政治教学已经有了自己最准确的认识了，在今后的教学中，我相信自己可以做的更好!这学期是初三第一学期，学生们还有一年就要中考了，我相信他们会抓紧时间学习的，我也会为他们的学习进步作出自己最大的努力!

一、学生教材情况分析：

(一)学生情况分析：

1.本级学生已经进入初三阶段的学习了，已进一步懂得了初中学习生活的基本要求和思路，特别是经过每学期几次大型考试的锻炼和磨砺，学生对本门学科的答题规范和答题要领有了一定程度的认识，但是仍不够细致和全面，还需要在深度和广度方面进行进一步的训练和提高。

2.学生的严谨、上进的学风比较缺乏，仍有相当一部分中下游学生学习态度不端正，学习任务不明确，学习方法不得要领，这就要求教师要在本学期教学中做好转后递进工作，缩小两头差距，充实中间力量。

3.本学期由于学校统筹安排，所教班级将有进一步调整，新分配的班级间会存在很大的差异，情况比较陌生，本学期在熟悉学生的重点上应特别予以倾斜，争取在最短时间内掌握不同学生的详细情况，使教学工作更有针对性，增强实效性。

(二)教材情况分析：

1.本学期教材是上册教材的延续，主要研究三个主题，那就是一、飞速发展的现代科技;二、依法治国;三、承担社会责任。

2.本学期主要学习的是下册教材，共有三单元，六课内容，分别研究热爱科技、崇尚科学;走创新之路;治国安邦的总章程;建设社会主义法治国家;公平、正义——人们永恒的追求;在承担责任中成长六个主题。

3.本册教材内容难度相对上学期有所增强，知识的理论性、系统性、综合性更加紧密，需要帮助学生从整体上把握教材的知识结构和知识框架，进一步培养能力、提高认识和渗透觉悟。

二、本学期教学重点、难点、大纲要求和应达到的教学目标：

(一)教学重点：

1.创新与科技发展 2.宪法是国家的根本大法

3.维护社会公平对于社会稳定的重要性和辨别正义行为和非正义行为，培养正义感

(二)教学难点：

1.搭起创新的桥梁

2.宪法是全体公民的最高行为准则

3.公平、正义的含义

(三)情感、态度、价值观目标：

1.引导学生树立科学精神，培养创新精神，增强热爱科学、崇尚科学的情感，增强社会责任感，激发自身潜能，努力提高自身素质。

2.树立宪法意识，增强宪法观念，积极宣传宪法，自觉维护宪法的权威。深刻认识依法治国对建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的重要作用，自觉树立法制观念，增强守法意识。

3.树立公平意识，积极参与良好的合作，树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感。增强公平意识，勇于承担自已负有的社会责任，服务社会、奉献社会，做一个负责任的公民。4.增强法律意识，勇于承担自己负有的社会责任，服务社会、奉献社会，做一个负责任的公民。

(四)能力目标：

1.培养学生搜集、整理、加工和应用信息，寻找解决问题的途径和方法的能力。

2增强区别科学与迷信的能力，在现实生活中，不参加各种迷信活动。

3.维护宪法尊严，自觉同违反宪法的行为作斗争。培养守法观念，在日常生活中自觉维护社会秩序。提高辨别是非善恶的能力，掌握行使监督权的有效方法，逐步增强依法行使监督权的能力。

4.在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自已与别人公平合作的能力。初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力，能够对自己的行为负责任地做出选择。在积极参与社会公益活动中，提高社会实践能力和服务社会、奉献社会的能力。

(五)知识目标：

1.了解现代科技发展的基本状况，尤其是我国科技发展所取得的成就。初步理解科学技术与社会发展之间的关系，懂得科技是第一生产力。知道迷信活动的危害性，理解科学是反对迷信的最有力武器。知道科技创新的必要性，懂得科技发展离不开创新。了解和掌握创新的一般思维和方法。

2.知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力。知道依法治国的含义，理解依法治国，建设社会主义法治国家是我国社会主义现代化建设必须遵循的基本方略。知道依法治国方略的基本要求，理解意义。知道监督和制约机制的几种基本形式，理解建立健全监督和制约机制是法律有效实施及司法公正的保障。

3.了解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为。知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，知道人因不同的社会身份而负有不同的责任，了解承担责任的代价和不承担责任的后果。知道社会生活离不开法律规范，了解法律在维护社会秩序中的重要作用。

三、改进教学的措施及教学中应注意的问题：

1认真落实教学常规，做好自身工作，精心备课，认真上课，努力提高课堂教学效益，决战课堂。

2.紧跟时代脉搏，认清教学形势，努力提高现代教学手段在课堂教学中的应用水平，提高思想政治课的趣味性、思想性和人文性。

3.继续实行分层教学法，抓两头、促中间，促进教学质量的大面积提高。

4.强化对学生认知和记忆知识能力的训练和提高，加强学法指导，继续培养和提高学生规范答题，严谨求实、勤奋竞争的学习意识和氛围。

5.加强集体备课和教学研究，学他人之长，补自己之短，共同进步。

加强理论学习，深入研究新课程理念，新课程标准和新课程方法，跟上时代步伐，并把所学及时融入日常课堂教学。

6.加强情感教学，多与学生进行情感交流，发现学生思想问题，进行正确的帮助、指导，培养良好的师生关系，提高学生学习本门学科的自觉性和主动性。

7.加强课外辅导，做好培优转后工作，促进成绩全面提高。

篇（3）

1914年开始实行8年制义务教育

1970年普及学前教育

1983年普及12年制义务教育

大学教育和高等职业技术教育已实现大众化，形成了自幼儿教育到高等教育较为完备的教育体系

近年来，比利时语区政府教育经费投入一直保持在政府预算的40%，占G DP的6%

经过多年的发展，现在已成为世界上教育最先进的国家之一

比利时家长认为，孩子们的童年应该充满阳光和欢笑，绝不是沉重的书包和做不完的功课

比利时孩子享有完全免费的学前教育（3年学前教育）。早在1970年，比利时3～5岁幼儿的入园率就几乎达到了100%，从那以后，学前教育进一步向2岁半的幼儿普及。目前，3～6岁幼儿的净入园率为100%；2岁半幼儿的入园率也达到了85%。比利时政府不仅建设公办幼儿园，也全额资助私立幼儿园。从2岁半开始，幼儿上公办和私立幼儿园都是免费的，孩子们享有政府资助的多种津贴，家长只承担临时性杂费，约占学前教育总成本的4%。

比利时小学和中学学制均为6年，儿童从6～18岁接受12学年制的免费法定义务教育。接受义务教育是宪法赋予所有居住在比利时境内（包括外国国籍和本国非婚生）儿童的基本权利和自由。

义务教育并不等同于学校教育。儿童可以选择家庭教育，但必须在教育行政部门备案并接受有关部门（如学生指导中心）的监督。如监督结果表明儿童的家庭教育没有与义务教育法规完全一致时，父母可能会接到法庭的审判通知。

在义务教育阶段，国立学校和受资助学校的教育是免费的。在小学阶段，所有学习材料、学习用品一律是免费的。如个别学校乱收费，家长可以将情况反映给“不当行为委员会”。在中学阶段，学校可以要求家长捐赠，用于支付儿童的部分学习材料及活动费用。学校也有权向家长收取少量的临时性费用，如问食费等。

比利时注重素质教育，对各级各类教育的培养目标有着明确的要求，不允许“拔苗助长”提前讲授超出学生正常接受能力的课程。学校没有统一正式的学前教育课程或学业评估，幼儿园老师大多参考《学前老师工作指南》中的基本原则来指导自己的日常工作和课程设计。

幼儿教育重在辅导儿童养成良好习惯、学习适应群体生活及发挥自我表达能力，小学才开始教授阅读、写作和简单数学。寓教于乐的方式使孩子们热爱学习，在启发式教学轻松的氛围中，培养儿童的自主个性、自信心理、自觉习惯和自理能力。

鼓励孩子更多地玩培养独立开朗性格

比利时人重视孩子的智能发展和动手能力，学前智能教育的重要内容之一，就是玩玩具。学前教育的目标就是让孩子们学会应用常识应付日常生活，在玩中培养每一个孩子的个性、独立性和快速行动力，并学会感知生活中的乐趣。孩子们通常能快速适应幼儿园的生活，不会又哭又闹不愿被送去幼儿园。

在学前阶段，学校给孩子们的是更多的动手机会，鼓励孩子们更多地玩，孩子大部分时间都在老师的带领下玩游戏、做手工、画画、郊游或者去博物馆参观。在玩玩具和游戏的过程中，接触很多抽象的知识——形状，颜色，数字，字母，以及想象和推理，自主创造等等，没有压力更多乐趣，把五官功能、肢体运动和大脑思考全部综合起来学习，把身体各部分调动起来，从而得到真正的技能和知识。

积木、小汽车、小火车、洋娃娃……在气氛温馨的教室，让孩子接触和感知艺术，除了每天在课上继续让孩子们大量绘画外，学校也经常组织孩子们参观艺术博物馆或美术馆，还鼓励家长帮助孩子通过书籍或互联网了解艺术家的生平和代表作，收集相关图片，以便在课堂上与其他小朋友分享。

老师很少教识字、数学等“基本技能”。比利时的幼儿园也从来不跟家长谈孩子的学习，也不会刻意教孩子提前认字写字。在比利时幼儿园老师的眼中，似乎所有孩子都没有缺点，都是最棒的。

算术是小学的教育内容，并不是幼儿园教学的重点。对于0～3岁的孩子来讲，最重要的是培养生活的情趣而不是单纯地学习技能，以儿童个人的活动为基础，儿童有更大程度的自由——因为这能让孩子的性格变得开朗。

以儿童为中心精彩主题活动多

学前教育“以儿童为中心的原则”体现在多个方面，几乎所有的活动都是围绕幼儿感兴趣的主题设计的。如大量时间让儿童自主活动，幼儿园活动（包括认知活动）以游戏为主，重视画画、角色扮演等艺术表达，营造非正式的整体氛围（如可以在一定程度上让孩子们边活动边说话）。每隔一两个星期，老师就要设计一个新的主题，主题通常和季节的变化或节日相联系。

学校通常采用先感知后表达的循环圈来计划和安排活动。感知阶段的实施方式有参观访问（如参观面包房、医院、公园）、请客人（如邮递员、警察、渔民）来幼儿园讲课，或在老师指导下观察事物（如一篮苹果、一窝小鸡、一串葡萄）。老师组织孩子开展感知探究活动，指导他们观察，并努力扩大他们的词汇量。

感知阶段后，安排表达活动，表达活动通常以小组的形式进行，用以帮助幼儿消化感知阶段获得的印象和体验。

小学教育没作业活动营里乐趣多

比利时小学教育没有家庭作业，大多数小学一半的课程是让他们动手制作模具。老师常常带孩子们去郊游，参观各类博物馆。学校会经常举办party，孩子们跳舞、表演，不受约束。也会组织过夜出游或全校性的文化活动，每年的文化活动会设置特定的主题。比利时小学一般组织为时一个星期的过夜出游，国内游去海边或者山区，国外游选择滑雪或者东欧旅游。

比利时政府规定，小学向孩子收费有上限，超过这个上限的开支，学校必须自己支付。在2012～2013年度，每个学期，3岁以下孩子收费上限为25欧元，4岁孩子收费上限为35欧元，5岁孩子收费上限为40欧元，其他学生收费上限为65欧元。如果学校组织过夜出游，收费上限为390欧元。

孩子们一年有75天假期。暑假两个月9个星期，春假秋假各1个星期，圣诞节复活节各2个星期，一共15个星期，75个工作日。比利时有各种组织，专门为学校假期设计各种活动营，时间单位为1星期。组织单位有市政府、医疗保险公司、非盈利性家庭或者运动团体。一般来说，体育馆里做做体操、足球场上踢球的活动营价钱最适宜，一星期大概60欧元。学打网球、曲棍球等技术含量高的活动达115欧元，骑马等贵族运动均价在200欧元。也有过夜的活动营，海边、树林或者农场活动最便宜，大概一星期250欧元（包食宿）。滑雪的费用基本在700欧元左右。

这些活动营提前大半年发出广告，活动册子寄到家，或可到网上下载电子信。譬如说暑假七八月份的安排，年底不到就收到各种机构的活动营广告，元旦一过就可报名，春节前就可以确定暑假里每个星期的行程了。

比利时也在部分中学开始开设开心学的课程。在这些中学里，第一年的学生不仅要学习地理、生物、语文、数学、法文……每星期还要花1小时来学习如何开心。参加这个课程的每个学生都有本手册“开心课程”，课程历时一年。每个月学生们围绕开心学的一个主题学习，比如如何应付压力或者如何获得自信等等。

第一堂课的内容就是学生们互相小小夸奖一下，然后坚持这样的互相鼓励。下面一堂课老师向学生们解释，杂志上的那些漂亮照片都是经过计算机加工的，不要看了杂志上明星的身材大家就拼命节食模仿。

在开心学学习课堂里，老师们尽量活跃气氛，让学生们觉得有意思。学习互相夸奖，让学生们多看彼此的优点。

现代社会生活压力很大，欧洲国家的很多家庭父母双方大多都在外工作，教育孩子的时间比较少，更依赖学校来指导孩子的成长。老师们的责任也越来越大，不仅要教授各方面的知识，还要关心孩子们的性格发展。学校希望通过开心学课程来鼓励孩子们的心理正常发展，这是教育上一个积极的改革。

比利时学校之间不存在按学习成绩排名和互相攀比现象，小学也没有重点和非重点之分，所有学校都是平等的。政府按学生人数给予财政资助，不分城乡，不分公立、私立。比利时充分保障学生自主选择接受各类不同教育的自由，为学生提供多种“殊途同归”的选择机会，搭建方便畅通的“立交桥”式教育体系。

篇（4）

1.遵守中华人民共和国宪法和法律;

2.高级中等教育学校毕业或具有同等学力，有一定美术基础;

3.身体健康，符合教育部、卫生部、中国残疾人联合会颁发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》及我院专业学习的要求，非色盲、色弱;

4.下列人员不得报考：

①具有高等学历教育资格的高等学校的在校生;

②因触犯刑律已被有关部门采取强制措施或正在服刑者。

二、中央美术学院国际预科

中央美术学院国际预科(CAFAIFC)是目前国内一个由院校官方主办的艺术留学预科类项目，旨在培养国际化创新型艺术和设计精英人才。作为央美直属的教学部门，国际预科谨遵百年校史淬炼的校训精髓 ——“尽精微，致广大”，自2005年创办至今，已累计向国外输送优秀艺术学子共计六百余名。

国际预科面向全国 (含港澳台地区)及海外招生，每年限招80人。预科学制一年，学生在央美本部学习和住宿，充分享受得天独厚的艺术资源和学术氛围，学年结业后升入国外合作院校继续完成本科学业。课程体系以培养学生可持续发展的竞争力从而胜任海外学习挑战为目的，课程主体由三大板块组成：专业实践(45%)，英语(45%)，艺术理论(10%)，除常规课程外，亦开设有IT课和高级史论研讨课等。师资团队由项目特聘的外教专家组成，所有课程均采用英文讲授。通过极具针对性的强化培养，帮助学生顺利进入合作伙伴群中的顶尖艺术院校深造。选择中央美术学院国际预科，即意味着选择了一种优越的受教育机会和一条通往国际舞台的王牌捷径。

国际预科专业优势

1. 升学优势

与合作院校联手铺设升学“绿色通道”，享有名副其实的100%升学率。

1)绿色通道：打破申请时限，学生在预科结业前可随时提交更新成绩。

2)优惠录取：众多院校为学生提供多样的优惠录取政策。

3)以一当十：预科课程的作品集适用于所有合作院校的申请，无需另行准备。

4)无缝对接：① 国际预科1年+英、澳本科3年=本科完成

② 国际预科1年=美、加本科一年级18个以上的学分

5)面授代替面试：面对预科学生供不应求的竞争局面，越来越多合作院校倾向于派教师前来授课，而不是面试，通过提前与学生建立密切的感性联系来争取更多更好的预科生源。

2. 教学优势

国内美术生英语基础普遍薄弱，应试型的美术基础与国外艺术教育的要求和理念亦相距甚远，针对这一现状，中央美术学院国际预科研发了一套既符合中国学生特点、又契合国外艺术院校普遍要求的课程，多年骄人的教学成果证明，这套英语、专业、理论交织的全天候密集型原创课程体系已经成为国际艺术基础教育领域的创新课程典范，得到众多合作院校的首肯和推崇。

3. 资源优势

中央美术学院浓厚的艺术氛围、传统学术精神及丰富多样的艺术资源、以及国际预科自有教学设施，无不为艺术学子提供优越的学习及艺术创作条件。

三、专业介绍

应用设计类：工业设计、环境设计、景观设计、玩具设计、城市规划、服装设计、展示设计、珠宝设计、平面设计、广告设计、建筑学、室内设计、插画、纺织品设计

媒体艺术类：

动画、影视制作、游戏设计、视觉传达、交互设计、摄影、多媒体设计

传统艺术类：绘画、油画、雕塑、版画

艺术理论类：艺术教育、艺术管理、设计管理、电影学

四、学习模式

1+3 、1+4学习模式

中央美术学院学习1年+英国、澳洲3年或者美国、加拿大4年 = 海外大学本科学位

五、合作院校

作为中国美术教育的引领者，中央美术学院国际预科拥有的核心合作院校皆为世界一流的艺术学府，分布在英、美、加、澳四个主要英语国家。它们历史底蕴深厚，学术水平，师资力量显赫，艺术资源丰富，在国际艺术教育领域拥有深远的影响力和持续的竞争力。这样的合作阵容，将强强联手的优势发挥到了极致。

(美)加州艺术学院 California College of the Arts (CCA)

(美)芝加哥美术学院 School of the Art Institute of Chicago (SAIC)

(美)纽约视觉艺术学院 School of Visual Arts (SVA)

(美)克利夫兰艺术学院 Cleveland Institute of Arts (CIA)

(加)艾米莉卡艺术设计学院 Emily Carr University of Art + Design (ECUAD)

(英)伯明翰艺术设计学院 Birmingham Institute of Art and Design (BIAD)

(英)伦敦艺术大学 University of the Arts London (UAL)

(英)金斯顿大学 Kingston University of London (KIN)

(英)伯恩茅斯艺术大学 Arts University Bournemouth (AUB)

(澳)皇家墨尔本理工大学 Royal Melbourne Institute of Technology (RMIT)

六、报名

报名方式：兼报、直报

1. 兼报

—— 所有报考中央美术学院的本科考生，均可兼报本项目。

兼报地点：中央美术学院全国各本科考试报名确认点，网上报名、电话报名、面报均可。

2. 直报

——不论报考中央美术学院与否，均可直报本项目。

直报方式：网上报名、电话报名、面报均可

网报、面报时间：2015年12月1日—2016年8月22日

网报：登录中央美院国际预科网站ifc-edu.com/，点击网站首页下方“网上登记申请”进入网上报名系统。

电话报名：010-51299493

面报：直接前往中央美术学院7号楼国际预科办公室办理报考手续。(来校请提前电话预约)

提醒：网上报名，由于各地网络并不能保证绝对通畅，所以考生应尽早报名，以免因为不能登陆而耽误报名。注意报名、考试各时间节点不会改变。

七、报名材料

—— 不论兼报、直报，均需提交以下材料。

1) 填写完整的《报名登记表》一份;

2) 本人一寸正面免冠同底证件照两张(背面注明姓名);

3) 考生本人身份证复印件。

注：为方便考生报名，以上所有材料亦可通过电子邮件形式提交电子版文件。《报名登记表》可从预科官方网站“招生/考试通知”栏目中下载。

八、入学考试

考试内容：专业考试、英语笔试(包括听力、阅读、写作)和英语面试

考试地点：中央美术学院本部

考试时间：2016年6—8月，具体时间等待学院通知

注：请考生随时关注国际预科官方网站上即时的最新考试安排、应考须知、录取结果等相关资讯。

九、审核录取

学院将根据测试成绩综合评定，分批次择优录取。

十、考试结果查询

考生登录我校国际预科网站ifc-edu.com进行查询。

十一、入学报到

按照《录取通知书》上的时间和要求，来校入学报到。

十二、录取政策：

1) 免试入读：

凡持有央美专业合格证或者达到项目划定的专业合格分数线，并且具有正式英语雅思5.0分及以上或IBT托福70分及以上成绩的学生可免试入读;

(注：符合上述其中一个条件的学生，仅需参加未达标部分的单项入学考试

即可。)

2) 部分免试：

高考成绩达到以下标准的学生，可申请英语笔试部分免试。

-英语高考满分为150分的地区，高考成绩达到110分及以上的学生;

-英语高考满分为120分的地区，高考成绩达到88分及以上的学生;

(注：但需预约进行英语电话面试。)

3)奖学金：凡在入读国际预科时即持有正式雅思6.0分或托福90分以上成绩的学生，可获得1万元的新生奖学金。

(注：以上为2015年特惠政策，2016年等待官方公布)

若想了解有关报考的任何具体信息，敬请网上提交意向信息后，我们老师再与您联系确认;因为咨询者较多，不便之处敬请谅解。

十三、学费

预科学费：12万元人民币/学年(注：学费为2015年收费标准做参考，2016年等待官方公布;学习材料、签证申请等费用自理)

预科住宿费：央美本部为预科学生提供两种不同住宿条件的宿舍。住宿费标准如下：

① 院内普通学生宿舍：900元人民币/学年(注：费用为2015年收费标准，2016年等待官方公布)

② 院内留学生公寓：20000元人民币/学年(注：费用为2015年收费标准，2016年等待官方公布)

留学费用：由于各个国家、院校的各个专业学费标准有所区别，以下提供近年来四国艺术设计类专业留学生学费的平均水平，仅供参考。

国家 学费 人民币

英国约1.1—1.6万英镑/年 约11—16万元/年

美国约4—5万美元/年 约25—30万元/年

加拿大约 2 万加元/年 约11万元/年

澳大利亚约 3 万澳元/年 约16万元/年

十四、其它

1.就读国际预科的学业所需费用较高，请考生根据本人家庭经济条件量力报考。因个人原因未获留学签证者或放弃留学者，不能转入其他统招专业。

2.我院实行奖学金制，奖励品学兼优的学生。

3.考生如有问题可在网上查询或向我院招生处咨询 。

十五、联系方式

中央美院国际预科办公室

学院地址：北京市朝阳区花家地南街8号中央美术学院7号楼(到校前请提前电话或网上预约)

乘车线路：可乘地铁13号线望京西站下转乘471路车或东直门乘132路车到花家地南街站下车即到

篇（5）

一、精心组织部署，通过加强领导推进“五五”普法工作。

“五五”普法工作刚一启动，我局领导就认真学习中央、省、市有关“五五”普法工作的文件，自觉领会文件的精神实质，五五普法工作思路，充分认识法制宣传教育的重要性和紧迫性，把法制宣传教育工作作为全局整体工作中的一个重要组成部分，作为一项经常性工作来抓。

一是加强了普法组织领导。市局为加强对普法工作的组织领导，成立了由局长任组长，其他市局班子成员任副组长，局机关各科室、市直各单位主要负责人为成员，各县市区局法制股长为联络员的“五五”普法领导小组，其办事机构设在市局法规科。同时系统各县市区局也相应的成立了普法工作机构。做到了主要领导亲自过问，主管领导亲自抓落实，所有班子成员参加有关活动，将普法工作与其他工作一同研究、一同考虑、一同部署、一同检查落实。

二是制定了普法实施方案。我们根据国家、省、市“五五”普法的工作任务和要求，制定了《××局法制宣传教育第五个五年规划》，进一步明确了“五五”普法工作的指导思想、目标任务、工作措施和实施步骤和工作要求等，做到了指导思想明确、工作目标具体、工作责任明确。

三是强化了普法保障工作。为保证法律宣传教育经常开展，我局平均每年都划拨普法教育和法制工作专项经费10万元以上，提供经费保障，用于订购普法宣传材料、开展普法教育活动、加强法制工作硬件建设等。市局普法领导小组办公室根据领导小组的意见和“五五”普法规划，及时调整普法内容，特别是一些新的法律法规颁布以及重要法律修正后，能及时订购学习材料，组织学习，使普法内容适应新的形势。

二、采取多种方式，通过广泛宣传推进“五五”普法工作。

一是开展送法下乡活动。近年来，我们在3.15期间都要组织一些普法宣传活动。比如06年我们在市区开展了送农资和法制宣传下乡村活动，07年在我局新农村建设点李家坪村组织开展了大型法制宣传进农家活动，今年“全省农村法制宣传教育月”，市局又在××县组织开展了农村法制宣传教育活动。活动月期间，我们在范家村开展了农村法制宣传现场活动，活动现场安排法制工作人员设立咨询服务台，发放普法宣传资料等，受到了农民朋友的热烈欢迎。各县市区局也按照市局的安排，结合当地实际，在各自的办点村组织开展了形式多样、内容丰富普法宣传活动。三年来，仅市局就先后到农村免费发放《建设社会主义新农村手册》1600多册，《××违法行为及其预防》2200多本，其它类宣传资料16000多份。据不完全统计，全市系统20__年来先后在农村建整办点村开展各类法制宣传活动达65场次，设立服务咨询点141个，现场接受群众法制咨询1780人次，印发各类法制宣传资料36000多份，贴挂横幅标语1200多条幅。

二是开展企业教育培训活动。近年以来，我们先后组织举办了企业厂长经理等相关法律法规的系统培训，先后开设培训班97次，培训相关人员8200人次。

三是开展法律颁布纪念日法制宣传活动。重点是在《宪法》等法律的颁布纪念日和重大节日，我们都要开展一些普法宣传活动。通过组织文艺汇演、表彰先进、知识问答、设立咨询服务台等方式开展普法宣传教育。近

三年来，全市系统共投入资金80万元，联合电视台等新闻媒体集中组织大型法制宣传活动90次，印发宣传资料6万份，其中宣传挂图2300份，接受法制宣传面达10万人次。

四是设立普法宣传专栏。为加强法律法规的宣传力度，我们在阳晚报、阳新闻网和广播电台制作专题节目或开设宣传专栏加强法制宣传。三年来，仅市局就投入资金50万元，在市内各大新闻媒体开设专栏6个，刊发法制宣传信息500 多条篇，积极推进了“五五”普法工作。

三、夯实法制基础，通过建章建制推进“五五”普法工作。

我们通过建章立制、加强民主制度建设、推行政务公开，不断探索和加强依法治局工作，形成了比较完善的法制管理体系。实现了对各项工作全员、全面、全过程的有效管理。特别是在行政执法方面，摸索出了一条依靠制度建设，促进执法水平提高的新路子。一是依靠制度规范办案程序。制订了《立案管理制度》、《案件审批制度》、《执法监督检查制度》等，强化了办案的程序化。二是依靠制度形成激励机制。近年来，我们在各执法单位推行了《行政执法人员末位诫勉淘汰制度》，在行政执法单位形成了良性的激励竞争机制，提高了行政执法人员依法行政、文明执法的自觉性。三是依靠制度促进依法行政。重点是开展了行政执法自由裁量权的规范试点。我们对法律法规中涉及质量技术监督行政执法自由裁量权的，分类进行了一次全面梳理。在此基础上，对行政处罚案件进行归并和分析，确定了按照违法案件的危害程度，划分行政执法自由裁量权的原则，合理设定减轻处罚、从轻处罚及从重处罚的自由裁量。制定了《行政执法自由裁量细化执行标准》，《细化执行标准》针对不同的违法行为、种类、幅度制定了相应的处罚标准。对行为人有轻微违法行为的可不予行政处罚。自由裁量标准的量化，为提高行政效率，规范行政行为发挥了重要作用。

在制修订规章制度中，始终坚持了三个原则，一是必须符合法律政策的要求，二是要符合系统的实际情况，三是具有可操作性。近年来，我局始终坚持依法治局的方针，全面落实各项规章制度，如：我局在新建综合办公大楼过程中，我们严格按照《中华人民共和国建筑法》、《中华人民共和国招标投标法》和建设部门的有关规定办事，主动接受监督。确保整个工程建设公开、公正、公平、廉洁、高效地运转。

篇（6）

一、精心组织部署，通过加强领导推进“五五”普法工作。

“五五”普法工作刚一启动，我局领导就认真学习中央、省、市有关“五五”普法工作的文件，自觉领会文件的精神实质，五五普法工作思路，充分认识法制宣传教育的重要性和紧迫性，把法制宣传教育工作作为全局整体工作中的一个重要组成部分，作为一项经常性工作来抓。

一是加强了普法组织领导。市局为加强对普法工作的组织领导，成立了由局长任组长，其他市局班子成员任副组长，局机关各科室、市直各单位主要负责人为成员，各县市区局法制股长为联络员的“五五”普法领导小组，其办事机构设在市局法规科。同时系统各县市区局也相应的成立了普法工作机构。做到了主要领导亲自过问，主管领导亲自抓落实，所有班子成员参加有关活动，将普法工作与其他工作一同研究、一同考虑、一同部署、一同检查落实等。

二是制定了普法实施方案。我们根据国家、省、市“五五”普法的工作任务和要求，制定了《质量技术监督法制宣传教育第五个五年规划》，进一步明确了“五五”普法工作的指导思想、目标任务、工作措施和实施步骤和工作要求等，做到了指导思想明确、工作目标具体、工作责任明确。

三是强化了普法保障工作。为保证法律宣传教育经常开展，我局平均每年都划拨普法教育和法制工作专项经费万元以上，提供经费保障，用于订购普法宣传材料、开展普法教育活动、加强法制工作硬件建设等。市领导小组办公室根据领导小组的意见，“五五”普法规划，及时调整普法内容，特别是一些新的法律法规颁布以及重要法律修正后，能及时订购学习材料，组织学习，使普法内容适应新的形势。

二、采取多种方式，通过广泛宣传推进“五五”普法工作。

一是开展送法下乡活动。近年来，我们在3.15期间都要组织一些普法宣传活动。比如我们在市开展了送农资和法制宣传活动，在我局新农村建设点组织开展了大型法制宣传进农家活动，今年我们又在组织开展了送法下乡和执法打假下乡活动。在活动现场安排法制工作人员现场设立咨询报务台，分发普法资料等，受到了农民朋友的欢迎。三年来，市局先后免费发放《建设社会主义新农村质量手册》多册，《质量技术监督违法行为及其预防》多本，其它类宣传资料多份。各县市区质监局也按照市局的安排，在各自的办点村内开展了普法宣传活动。据不完全统计，来，全市系统先后在农村建整办点村开展各类法制宣传活动达场次，设立服务咨询点个，接受群众法制咨询人次，印发各类法制宣传资料多份，横幅标语多条幅。

二是开展企业教育培训活动。近年来，我们以提高产品质量和确保产品质量及特种设备安全为目标，切实加强了企业负责人的法制宣传教育。以来，我们先后组织举办了企业厂长经理、质量管理员、产品质量检验人员、特种设备操作人员进行了《产品质量法》、《标准化法》、《计量法》、《特种设备安全监察条例》、《工业产品生产许可证管理条例》、《国务院关于加强食品等产品 安全监督管理的特别规定》等相关法律法规的系统培训，先后开设培训班次，培训相关人员人次。

三是开展法律颁布纪念日法制宣传活动。重点是在《宪法》、《产品质量法》、《标准化法》和《计量法》的颁布纪念日和全国质量月、计量日和标准化日，我们都要开展一些普法宣传活动。先后在等主要街道或旅游景点通过组织文艺汇演、表彰先进、知识问答、设立咨询服务台等方式开展普法宣传教育。，我们在组织开展了《质监之歌》大型文艺汇演，同市政府办、委宣传部等部门在步行街组织开展了庆祝3.15活动暨名牌表彰大型现场活动，质量月和3.15消费者权益日分别组织召开了全市产品质量和食品安全专项整治动员大会、名牌表彰大会等，大力宣传质监法律法规；在来，全市质检系统共投放资金万元，联合电视台等新闻媒体集中组织大型法制宣传活动次，印发宣传次份，接受法制宣传面达万人次。

四是设立普法宣传专栏。为加强质监法律法规的宣传力度，我们将食品质量、烟花爆竹和特种设备三大安全工作在报、新(来源：文秘站 ）闻网和人民广播电台制作专题节目或开设宣传专栏加强法制宣传。如8月至12月，为配合全国上下开展的产品质量和食品安全专项整治行动，我们在报、新闻网开设了《质量安全使命》宣传专栏，重点介绍《产品质量法》、《食品卫生法》和《工业产品生产许可证管理条例》等方面的规定。三年来，我们在投入资金万元，在市内各大新闻媒体开设专栏个，刊发法制宣传信息条篇，积极推进了“五五”普法工作。

三、夯实法制基础，通过建章建制推进“五五”普法工作。

几年来，我们通过建章立制、加强民主制度建设、推行政务公开，不断探索和加强依法治局工作。形成了比较完善的质量技术监督法制管理体系。实现了对行政执法和各项工作全员、全面、全过程的有效管理。特别是在行政执法方面，摸索出了一条依靠制度建设，促进执法水平提高的新路子。一是依靠制度来规范办案程序。制订了《立案管理制度》、《案件审批制度》、《执法监督检查制度》等，强化了办案的程序化。二是依靠制度形成激励机制。近年来，我们在各执法单位推行了《行政执法人员末位诫勉淘汰制度》，在行政执法单位形成了良性的激励竞争机制，提高了行政执法人员依法行政、文明执法的自觉性。三是开展了行政执法自由裁量权的规范试点。我们对法律法规中涉及质量技术监督行政执法自由裁量权的，分类进行了一次全面梳理。在此基础上，对行政处罚案件进行归并和分析，确定了按照违法案件的社会危害程度，划分行政执法自由裁量权的原则，合理设定减轻处罚、从轻处罚及从重处罚的自由裁量。制定了《质量技术监督行政执法自由裁量细化执行标准》，涵盖了质检部门7大类相关法律法规共计285条、855项行政执法条款，《细化执行标准》针对不同的违法行为、种类、幅度制定了相应的处罚标准。对行为人有轻微违法行为的可不予行政处罚。同时，执法人员根据法律法规，可以从轻处罚的，按最低限处罚。而对于违法行为涉及国家安全、公共安全、人身健康、生命财产安全等事项的，则按较高的数额罚款。自由裁量标准的量化，为提高行政效率，规范行政行为发挥了重要作用。

在制修订规章制度中，始终坚持了三个原则，一是必须符合法律政策的要求，二是要符合系统的实际情况，三是具有可操作性。近年来，我局始终坚持依法治局的方针，全面落实各项规章制度，如：我局在新建综合办公大楼过程中，我们严格按照《中华人民共和国建筑法》、《中华人民共和国招标投标法》和建设部门的有关规定办事，主动接受监督。确保整个工程建设公开、公正、公平、廉洁、高效地运转。

四、加强督促考核，通过责任追究推进“五五”普法工作。

篇（7）

中图分类号：G720　文献标志码：A　文章编号：1009-4156(2011)07-007-03

知识经济也称智能经济，是指建立在知识和信息的生产、分配和使用基础上的经济。它是以高新技术产业为第一产业，以智力资源的占有、配置，以及科学技术为首要依托的一种可持续发展的经济。

知识经济理论形成于20世纪80年代初。1983年，美国加州大学教授保罗・罗默提出了“新经济增长理论”，标志着知识经济理论的初步形成。知识经济的特点表现在：知识经济是促进人与自然协调、持续发展的经济；知识经济是以知识、智力等无形资产投入为主的经济；知识经济是世界经济一体化条件下的经济；知识经济是以知识决策为导向的经济。

知识经济要求每个人必须不断学习，要求我们构建学习型社会。在学习型社会，继续教育逐渐成为各行各业所必须实施的一项重要任务。对于个人来说，继续教育已成为现代人重要的生存方式。在知识经济时代，作为传播知识、提供信息的重要机构――图书馆，更应该重视图书馆员的继续教育。

一、图书馆员继续教育的哲学依据和现实基础

关于人的本质学说认为，人具有自然属性、社会属性和意识属性。对于人的管理，必须从三方面人手：物质激励、精神激励和感情激励相结合；多给职工实践的机会，使其在工作中得到锻炼；重视对职工的教育及培训。“对职工的教育及培训”就是指职工的继续教育。可以看出继续教育正是从哲学关于人的主观能动性出发的：不同的人其能动性和创造性的发挥程度及方向各不相同，职工的自主性、自觉性、创造性的发挥程度及方向直接影响单位的发展，所以单位领导应该重视对职工的教育和培训，调动职工的自主性、自觉性、创造性，并使其向有利于企业的方向发展。

图书馆事业要发展，要承担文化传播的使命，就必须提高自己的竞争力。而图书馆的核心竞争力来源于图书馆员自身的竞争力，图书馆员的素质高低直接影响了图书馆事业的发展。阮冈纳赞早就说过：“一个图书馆成败的关键在于图书馆工作者。”鉴于此，图书馆必须重视图书馆员的素质提升，为图书馆员提供全方位的学习、培训机会。

就图书馆员自身来说，现代图书馆与传统图书馆，在馆藏形式和服务方式等方面都发生了很大变化，图书馆员不再局限于图书的借借还还，更多的精力应该投入到信息资源搜集整理和创新服务上。以往的工作理念、工作方式、知识技能随着图书馆2.0、3.0时期的到来而被渐渐淘汰。图书馆员要实现自己的职业理想，实现自身价值，也必须与时俱进，不断更新观念、积累知识、提高技能，继续教育就成为达到此目的的一种重要手段。

我国《宪法》和《教育法》规定，公民有受教育的权利和义务。《教育法》还规定：“从业人员有依法接受职业培训和继续教育的权利和义务。”“国家机关、企业事业组织和其他社会组织，应当为本单位职工的学习和培训提供条件和便利。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010―2020年)》号召每个公民应该把学习当成一个人一生的事情来做，坚持终生学习的理念，养成良好的学习习惯。学习使继续教育成为必然，继续教育为学习提供了机会和舞台，让学习变得更加具体可行。

二、我国图书馆员继续教育的现状及特点

一直以来，各级政府主管部门、行业学会协会以及图书馆自身都比较重视图书馆员的教育和培训。目前，我国图书馆员继续教育的实施状况良莠不齐：大城市、经济好的地方以及重点院校对其非常重视，每年都拿出一定资金积极支持馆员的教育培训，举办多种有意义的培训活动，“请进来，走出去”，并大力开展馆际交流学习，广大馆员受益匪浅。据调查，我国49所图书馆教育机构中有32所开设了不同层次不同形式的继续教育，占总数的65.3％。“截至2008年12月，共有13所图书馆学教育机构开办了31次图书馆学专业短期培训班，培训人数多达2485人”。这些培训对于更新图书馆员专业知识、提高图书馆员专业技能起到了积极作用。与之相反，小城市、经济落后地区、地方性院校相对做得较差。一些图书馆一年到头可能也没有让馆员出去学习过，馆内学习和培训也少得可怜，图书馆员整天只是埋头于日常图书借阅，这种“闭馆自守”状态很不利于实现图书馆和馆员的“双赢”发展。

为了增强图书馆员继续教育的科学性、实效性、针对性，需要认真研究图书馆员继续教育的基本特点。从总体上看，我国图书馆员继续教育有以下五个特点：

1.文化性。图书馆是知识的海洋，文化传承的载体；图书馆员是知识的拥有者和传播者。在知识经济下，图书馆员的继续教育首先应体现其文化特色，学习各方面的文化知识，打造具有综合素质的图书馆员，进而为建设复合型图书馆作出贡献。

2.针对性。现代图书馆发展到今天，其专业性越来越强，分工越来越细，对馆员的综合素质要求越来越高。而图书馆员队伍却不尽如人意，知识水平参差不齐，已不能很好地适应现代图书馆事业发展的需要。图书馆员继续教育要针对当前图书馆发展和馆员队伍的实际情况来进行，以解决图书馆的高速发展和馆员自身素质相对滞后的矛盾。

3.实践性。这个特点是由图书馆工作的性质决定的。图书馆工作大多都是由琐碎的工作组成，从图书文献资料的访问采编到上架借出，再到归还等。图书馆员就是在这看似重复简单的工作中成就他们的事业，实现他们的人生价值。图书馆员继续教育要注重理论和实际的结合。

4.创新性。图书馆随着科学技术的进步而发展，许多新技术的开发和应用在图书馆领域表现突出，改变着图书馆的馆藏形式、运行机制、服务体系和服务方式。广大图书馆员要紧跟时代步伐，学习应用先进的科学技术知识，不断创新，提高自身的竞争力。

5.强制性。不管是图书馆还是馆员，历来被认为“天花板”比较低势，致使图书馆员在平凡的工作中容易走向平庸，安于现状，缺乏创新，学习的热情、主动性和自觉性较差。鉴于这种情况，图书馆应积极为图书馆员设计职业发展方向，提供职业救助，把继续教育用规章制度的形式固定下来，作为评价馆员工作绩效的一个重要方面。

三、图书馆员继续教育的内容

知识经济时代的图书馆员继续教育应走文化先行的道路，在内容上更加注重馆员的情感、观念、思想的教育以及专业知识技能和其他素质的提高，努力打造知识型馆员，建设复合型图书馆。

1.以人为本，着重培养馆员的积极情感。知识

经济时代越来越重视人、组织与社会的和谐相处、共同发展。尊重人，重视人，注重人的积极情感的培养，是继续教育的首要任务。

从近几年的研究来看，图书馆员身上所表现的不良情绪比较严重，比如：焦虑、抑郁、压力、职业倦怠、快乐指数较低、幸福感缺失等，这些不良因素严重地影响着图书馆员的身心健康，成为图书馆员职业生涯上的绊脚石。加上图书馆员女性偏多，具有感情细腻、情感脆弱、自尊心强以及感性思维等特点。这些特点一方面使她们在工作上细心周到、和蔼可亲，另一方面又可能导致她们情绪波动大、心理承受力差、工作压力大、易疲劳等状况。所以，馆员继续教育，一定要以人为本，从情感心理方面对馆员进行指导和培训，让他们能够朝气蓬勃、满怀热情、精力充沛地投入到工作中去，变“要我”工作为“我要”工作。

2.以服务为中心，进行职业道德教育。图书馆的核心任务和宗旨就是为读者提供良好的服务，没有服务就没有图书馆，服务理念是图书馆所有理念的核心。图书馆员继续教育应大力宣传服务思想，培养馆员服务意识，变被动服务为主动服务，不断创新服务内容和服务方式。

职业道德是图书馆员从事图书馆各项工作的基础，是其投身图书馆事业、无私奉献的根本动力。只有使馆员树立正确的职业道德和奉献精神，树立爱岗敬业精神，充分调动起馆员的主人翁精神，最大限度地发挥其主观能动性，才能推动图书馆事业不断向前发展，也能在一定程度上彰显图书馆员的人格魅力。

3.以专业提升为目的，加强专业知识技能教育。知识经济特别强调知识资本的获得。谁拥有更多更新的专业知识，谁在本专业领域就更有发言权，即所谓的“有好主意的人有权胜出”。图书馆员需要有丰富的专业知识技能来武装自己、提升自己，超越自我，实现自己的人生价值。图书馆员继续教育，应把专业知识技能教育作为重点内容：“使专业人员更新现有的知识技能；发展新的知识技能；提高员工的能力和服务品质；提高员工的生产力和有效性；用最好的方法提供当前用户需求的服务。”

4.以事业发展为导向，不断提高综合素质。现代图书馆的建设要求图书馆员具备多元化的知识结构。如果说图书馆专业知识是从事图书馆工作的必修知识的话，那么“具有某一特定专业领域的知识才能为读者提供专业性的深层次信息服务；具有现代信息技术知识才能为读者提供现代化的网络服务；外语知识则是及时跟踪取得并提供国际最新信息的工具”。“与此同时，还要努力扩展知识结构的广度，广泛涉猎管理学、心理学、社会学、公共关系学等”，只有这样，才能不断提高馆员的综合素质，满足读者日益多变的信息需求，从而促进图书馆事业的发展。

四、图书馆员继续教育的方法

“一个蓬勃发展的现代图书馆，必然是从业者能够从不同渠道接受各种级别和各种类型教育的图书馆”。图书馆员继续教育的方法多种多样，概括起来有自主学习、培训指导、参观学习、科学研究、学校教育、远程教育等。图书馆应根据图书馆员的具体情况，科学选择、综合使用各种教育方法，有效地开展继续教育。

1.自主学习。即图书馆员根据实际工作和个人发展的需要，在一定范围内自选学习内容、途径和形式，力求通过自主学习来提高自身素质的一种教育形式。这是一种非常常见的学习方式，也是大多数馆员用来改变自身知识结构和提高专业水平的必由之路。

2.培训指导。即图书馆根据组织需要和个人需要，请业内专家学者或本馆精英为图书馆员进行培，训指导，通过多种途径、多种形式把馆员的继续教育与其业务工作、科研实践等紧密结合起来的一种教育形式。这是一种针对性强、效果明显、操作性好的学习方式。

3.参观学习。即图书馆根据组织需要和图书馆

的发展，派出专业人员到其他先进图书馆进行参观、观摩、学习的一种教育形式。这是一种开阔眼界、提升专业素养、改变理念的行之有效的学习方法。

4.科学研究。即图书馆以各种形式鼓励馆员联系业务实际进行科学研究，以科研促发展、求进步的一种教育形式。这是一种比较理想的继续教育方法，它既可以使馆员得到职称的晋升或获得一定的奖金，又能提高馆员的理论修养。

5.学校教育。即图书馆根据工作需要或图书馆员根据自身需要，委派或通过人学考试脱产去专门大学接受正规专业教育的一种形式。这是一种时间较长、比较系统、可以提升学历学位的教育方式。

6.远程教育。即利用现代传媒技术代替教师课堂面授的一种教育活动。它具备丰富的教学资源、个性化的学习材料设计和有效的学习支持服务系统，是一种为受教育者提供随意的学习时间和满意高效的学习方式，也是网络环境下继续教育的重要模式和方法。

社会已经发展到了知识经济时代和终身学习时代。知识经济时代需要装备精良、服务一流的图书馆!需要业务精通、素质一流的图书馆员!在知识经济时代，图书馆应当把图书馆员继续教育当成一项长期的任务来抓，制定相应的政策加以支持和保证。图书馆员应自觉接受、积极参加继续教育，为图书馆事业作出应有的贡献。

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篇（8）

总体来说，通信技术在教育领域有着控制性的力量和影响。多年来，这些技术越来越多地应用于教育和培训以满足不同的需求，这种情形为教育领域带来了新的学科或研究领域。远程教育是一种主要依赖这些通信和信息技术的最新教育形式之一。作为一种现代的新型教育方式，在土耳其乃至全世界，许多公司和组织在正式的与非正式的教育背景中都在使用远程教育手段。近来有研究报道，那些成功地实施远程学习系统的公司和组织都获得了很大的收益。下面列举这些收益中最常被引用的一些实例（参见http : // home. anadolu. edu. tr / ~udemiray）：

远程教育的成本效益：远程教育使公司对更多的员工进行培训成为可能，常常能节省旅行开支。此外，当远程教育系统一旦投入运行，增加学生人数不需增加成本。

远程教育的有效性与生产率：通过多点连接的直播式或交互式教学课程，学习者可以在各自的工作地点参加小组学习，获取最新的知识和技能。

远程教育的质量：通过远程教育技术，可以接通远在全国乃至全世界的专家，把信息从最初的资源库输送到教室，把不同地点的学生与教师、专家们连接起来，使他们对某些问题交换看法，由此能从新的角度来看问题，激发学习动机以及取得良好的成效。

阿里·艾克勒姆·奥孜库尔（Ali Ekrem Ozkul）指出，远程教学为“那些没有时间和资金到传统学校注册学习的人们”所喜爱，比如带孩子的母亲、在职人员以及残疾人。除此以外，由于大批成年人的加盟致使新的学习环境正在发生变化。对成人学习者而言，人们一般认为成人通常学习想学的内容，他们从做中学，从实践中学，他们的学习进度快是因为更强的学习动机，而且丰富的经历对他们的学习也是丰厚的财富。在这一点上，人们不应该忘记“每一个人——儿童、青年和成年人——都能够从为满足基本学习需求所设计的教育机会中获益”(参见col.org/speeches/Reedy96.htm)。

土耳其的教育体制

1. 土耳其国民教育体制的结构

依照土耳其基本法第1739条有关国民教育的规定，土耳其的国民教育体制主要由两部分构成：正式教育与非正式教育。正式教育指学校教育系统，包括学前教育、初等教育、中等教育和高等教育。非正式教育指所有的校外教育活动或与学校并行的教育活动。非正式教育活动包括为那些从未接受过正式教育的人们，或那些具备某一级正式教育水平的和离开正式教育的人们提供的培训、教学、指导和作为正式教育补充的实用性教学活动。非正式教育的目标是对那些没有机会学习阅读和写作的成年人教授读写教程，为他们提供基本知识，在他们原有的教育层次上提升他们的知识和能力，为他们在谋生能力方面创造新的机会。非正式教育主要涉及两个方面，即普通非正式教育和职业非正式教育。

女子实用艺术学校、女子高级技术学校、工业实用艺术学校、成人技术教育中心、公共教育中心和学徒培训中心是非正式教育机构中的一些具体实例。非正式教育可以划分为公共教育、学徒培训和远程教育。提供远程教育服务是为了保证每一个公民都有平等的教育机会，同时也为了强化和充实初等和中等教育。这方面的远程教育服务有开放小学教育、开放中学教育以及开放职业技能教育。

2. 土耳其的高等教育系统

高等教育是指所有中等教育后的教育形式，时间至少是两年到四年或更长。土耳其高等教育系统包括80多所大学（53所国办大学、23所基金会资助大学）和非大学形式的高等教育机构如警察和军事院校（web.deu.edu.tr/buca/fenbil / cogtech / edcation/turkey /system.html）。

每所大学都提供本科生教学计划，包括普通高校的学院和四年制高等职业学校两类，后者更侧重职业教育取向。另外，两年制职业学校只提供副学士（大专）层次的职业教育。位于埃斯基谢希尔的安那多鲁大学提供两年制和四年制的远程教育课程，目前该大学有468类本科生课程和267类大专课程。全土耳其的大学一共有2835个本科生课程和3336个大专生课程。

高等院校的高考录取工作集中由学生选拔和就学中心（OSYM）负责每年进行全国统一考试。该中心成立于1974年，1981年直属国家教育部管理。考试名称为学生选拔考试（OSS），包括试卷分数和量化测试两部分，根据考生的高考分数和中学阶段各科成绩平均积分点对考生进行就学安排，并基于达到高考录取分数线的全国考生成绩对考分进行标准化，同时也考虑到考生所在中学的类型和所学的课程。表1表明2001~ 2002学年度土耳其参加高考考生的入学情况。

除此以外，非大学形式的高等教育机构还录取了7654名本科生和692名大专生，招生总数达到1，808，220人，其中有16，328人来自国外。这使高考毛入学率达到33%，即全国人口中18到21岁的青年人中有1/3能进入高校习（参见yok.gov.tr/english/part3.doc）。

大学的学院：是实施高等教育教学、进行学术科研和出版学术刊物的办学机构，学院下设不同的系。

四年制高等职业学校：主要提供专门的职业教育。

两年制高等职业学校：旨在培养专门的技术劳动力。

第二学历教育：指普通高校中提供两年或四年的夜校教育。

表2是2002~2003学年度在普通高校注册本科和专科的学生人数（Bologna Declaration，2003）。

土耳其有53所本科层次的国办大学，包括2所国办高等技术学校、23所私立大学。有些大学在过去几年里开始通过网络将远程教育技术用于教学。安那多鲁大学开放教育学院自从1982年以来，大量借助各种远程教育技术，提供了极好的开放远程教学系统（web.edu.tr/buca/fenbil/cogtech/education/turkey/system.html）。

土耳其远程教育的发展

土耳其的远程教育实际上始于1982年。如果对此前的远程教育进行考查，可以追溯到50~60年以前。然而，似乎20世纪70年代出现的该类教育形式更接近当今远程教育的含义。远程教育这一议题是在1927年的一次会议上提出的，在讨论教育存在的问题时与会者谈到远程教育可以使人们脱盲（Alkan， 1987， p.91）。至于远程教育为什么直到1955年才开始在土耳其启用，原因是人们认为教育的实现离不开教师，特别是远距离无法学习阅读和写作。1956年，在安卡拉大学的法学院、银行与贸易法研究学院开始了实质意义上的远程教育，当时是通过函授对银行职员进行培训。1961年，成立了由国家教育部主管的函授教育中心，学院将预备好的教材用邮件形式寄送给校外那些想完成学业的学生。1961年，在总董事会的组织下，函授学习形式广泛传播。高等师范试验学院和高等教育学院随即也开始运用函授学习形式（Kaya，1996，第13页）。1975年到1978年期间，国家教育部启动了一项远程教学实验计划，学院配合这项实验利用印刷和电视媒体开展高等教育扩展计划，被称作YAY-KUR。后者是由教育部广播影视中心（FRTME）开发的。由于这项实验仓促上马而从未纳入整体教育系统，所以后来没有成功。

20世纪70年代，远程教育是通过电视系统来传递的，这一系统由埃斯基谢希尔经济和贸易学院（EECSA）所建立。在国家、国际教育技术和远程教育研究会的协助下，该学院在高校环境和高等教育层次上实现了闭路电视教学。1981年，为提高土耳其全民的读写水平，在全国发起了一场读写运动。大量的学习是通过电视实施的，这一运动成功地提高了全民的文化水平。1982年通过了新宪法和新的高等教育法，创立了高等教育委员会（高教委），共和国宪法授权该委员会来整顿全国的高等教育，高教委有权来“计划、组织、管理和监督高等院校的教育活动”。在同一年，由政府决定、高教委执行的非常接近现今意义上的合法化远程教育开始运行。从此，土耳其的高校获得了开办远程教育的机会和权力。

1982年以后，人们意识到，教育的快速发展需要考虑社会的需求，具体的教育规划需要基于科学的依据。在1981年11月，依照高等教育法2547号第41条，政府决定给予大学开办远程教育的权力。安那多鲁大学在这方面有着充足的设备，开始承担远程教育任务。当时实施远程教育主要是为学生提供印刷教材、电视课程和面授教学辅导服务。后来，远程教育开始通过广播、报刊、录像教学、计算机辅助教学等多种渠道为众多的学生提供教学服务。

当今，开放教育学院即将完成在教学系统内整合视频会议的试验性研究。1992年，基于对中学层次和教学管理的考虑，国家教育部根据开放教育学院的操作模式和结构启动了开放中学的运作。国家教育部1992年6月2日签发的12633号公告宣布了开放中学的成立，1992年10月招收44151名学生并开始了1992~1993学年度的教学。开放中学于1993年由国家教育部广播影视教育司开始组织实施，今天约有13万名学生在册。开放中学是在土耳其全国提供综合远程教育的机构之一（meb.gov.tr）。开放中学使用大众传播手段如电视、广播、计算机软盘、录像带、印刷文本等手段，辅之以必要的和有效的面授教学环境（Ulug， 1994）。

按照普遍的大学规则，安那多鲁大学有12个学部，其中3个是提供远程教育的学部，6所（四年制）学院，1所音乐戏剧学院，4所（两年制）高等职业学院，9个研究所以及19个研究中心。目前共有87万远程教育学生，20，279名住校生，1317名硕士研究生，475名博士生。每年有5000多名学生注册，近一半学生参加一年的外语强化学习班。安那多鲁大学共有1729名教职工，其中147名教授、88名副教授、372名助理教授、489名讲师、180名研究助理、141名助理讲师和39名助理工作人员（2005年2月25日网页浏览tojde.anadolu.edu.tr/tojde16/news/anadolu.htm ）。

根据世界银行的统计，安那多鲁大学从学生人数来说是世界上最大的大学之一（Potashnick & Capper， 1998），现有22个本科和大专课程的在册学生约87万人，651，558名毕业生。

安那多鲁大学有一个双重模式教学系统，有四个系：远程教育系、继续教育系、经济管理科学系及卫生系，后两个系提供大专层次的职业教育。远程教育系成立的目的是通过开放和远程学习提供研究生学历课程。继续教育系为那些来自不同背景的学生设计和管理继续教育课程。1982年开放教育学院开办以来，教学计划持续扩展。陆续开发了如教师培训、旅游证书计划、职业教育以及西欧项目。作为远程教育项目支柱的商务与经济类计划在继续进行（Ozhul， E. Ali， 2001）。

安那多鲁大学成立于1981年，前身是埃斯基谢希尔经济与商业学院。依照1981年高等教育法的规定，大学有权在土耳其全国提供远程教育。1982年，前学院中的传播科学系改为开放教育学院，这个学院是新成立的安那多鲁大学的产物，因为它是当时唯一一所在远程教育技术和理论方面有经验的学院。土耳其的第一个教育电视试点项目便是在20世纪70年代由埃斯基谢希尔经济与商业学院的教育电视系资助实施的（McIsaac， Murphy & Demiray， 1988）。

在1982~1983学年度，开放教育学院开始举办两个四年制本科专业，一个是工商管理，另一个是经济学。当年招收了29，478名学生（McIsaac & Murphy， 1988）。

2002~2003年度，在安那多鲁大学注册的远程学生人数达到了近80万。今天，开放教育学院与其他两个远程教育学院面向土耳其全国、北塞普路斯土耳其共和国和一些欧洲国家如德国、荷兰、法国等国家招生，共开设8个学士学位的专业和17个大专专业，包括从工商管理到学前幼师教育专业。表3说明了安那多鲁大学开设的远程教育专业情况。

安那多鲁大学计划为所有不能进传统大学校园学习的人们提供接受高等教育的机会。根据高等教育委员会的法规，申请注册远程教育的学习者须达到全国统一高考成绩105分以上（平均分在160分左右）。任何有本科学位或普通高校在校本科生都可以修读安那多鲁大学的远程教育课程。

远程教育的教材主要是印刷媒体，还有广播、电视、录像、远程课堂、计算机和基于网络的学习支持环境，所有的教材媒体都由安那多鲁大学内部制作。大学有印刷设备和专业化的电视节目制作室制作远程学习材料。

自从1982年以来，安那多鲁大学已经出版了350多部教材，制作了4300个电视教学节目和70个广播教学节目（Anadolu University Handbook，2004）。安那多鲁大学每天在土耳其广播电视（TRT）公司的4频道向全国播出6个小时的教学节目。在过去的20年里，大约制作了5000个远程教育电视教学节目，有508位教师主持过电视教学节目，这些节目在TRT 电视4台每年播出24周，每周37个小时，每年播出时间总数为888小时，每套节目每年至少播放两次。广播教学节目在TRT广播1台播出，总共制作了400个广播节目（Curabay ve Demiray， 2002）。

电视直播节目已经开始应用于帮助学生准备考试。自1999年开始，电视直播为学生与教师的交流提供了一个新的渠道。每学期期中和期末前，TRT 4台的电视录像节目和直播节目各安排一周。在电视直播节目中，学生可以拨打800免费电话提问题。安那多鲁大学是土耳其第一家为学生提供电视互动教育节目的院校（Ozgur， 2000）。

安那多鲁大学在土耳其全国77个城市设有84个学习中心，安排335位工作人员为远程学生提供管理服务。其中在56个城市中，安那多鲁大学借助当地38所大学的师资力量提供夜校面授辅导。安那多鲁大学还利用各个城市中基于计算机的学习实验室和视频会议系统为学生提供教学支持服务。在过去的五年里，安那多鲁大学利用因特网提供教学支持服务，他们通过自己设计的网站来为学生提供额外的辅导，在学生与教师之间建立互动，并为学生提供测试样题。

安那多鲁大学每年提供三次周末考试评估学生的学习。这些考试分别在土耳其的88个城市、欧洲的10个学习中心、北塞普路斯土耳其共和国等地进行。大约有15万名雇员参与考务工作。由于使用计算机阅卷系统，所以多项选择试题更受青睐。考试结果通过信函和因特网递送给学生。根据最近的数据，78%的学生都有工作，30%的学生住在农村或小城镇，62%的学生超过24岁，45%已结婚，其中女性占40%（Ozkul，2001）。

基于网络的网上远程教学活动由奥塔·多勾技术大学通过各大学来实施，而不是由国家教育部和开放教育学院来实施，它为学生提供证书教育或学历教育。此外，近几年来，一些课程在网上推出，这些资源可通过远程教育手段与多所大学共享。1996年，比尔肯特（Bilkent）大学与纽约大学合作建立了视频会议系统，有些课程可以实施交互式教学。同样，菲拉特（Firat）大学在1992年 10月2日通过当地电视台开播教育节目，这一系统深受埃拉泽（Elazig）公众的欢迎。自1993年以来，电视教育节目实施了计算机应用和编程语言等课程的远程教学。

1999年，菲拉特大学通过将一门“机器人自动化”课程发送到网上对卡拉曼马拉斯·苏租·依马姆（Kahramanmas Sutcu Imam）大学和撒卡里亚（Sakarya）大学的学生实施远程教学。1998年以后，在东安纳托利亚地区的大学之间建立了视频会议系统，通过电视、广播、摄像、卫星及其他新技术实施远程教育。1998年，塞尔库克（Selcuk）大学与菲拉特大学联合开办了类似的广播电视教育节目，今天仍在进行。2000年，比尔基（Bilgi）基金大学开办了网上工商管理硕士学位计划，至今运行良好。自2000年以来，在伊斯坦布尔大学与哈兰（Harran）大学利用视频会议和广播开办远程教学。伊斯坦布尔技术大学也在不同的校园里提供视频会议教学系统。

土耳其的远程教育技术

在土耳其传递远程教育的技术一般都是单向传输的，其设计目的是传送到大众手中。位于埃斯基谢希尔的安那多鲁大学开放教育学院和国家教育部直属的开放中学是土耳其远程教育运作的两种主要形式。1982年开始运作的开放教育学院为土耳其、欧洲和北塞普路斯土耳其共和国开设本科课程和其他计划，其中包括师资培训项目、西欧项目（中学和大学层次）、旅游证书项目以及护理教育项目。开放中学于1992年开始运行，广泛提供中等教育课程。

开放中学的目的是为那些传统的或非传统的学生提供获取中学文凭的机会，不管这些学生由于什么原因未完成中学学业。开放中学的教学大纲与传统中学的大纲要求相同。这两种形式的教育使用的技术媒体包括专门设计的教科书，其他印刷材料如教学通讯和教学计划说明、广播和电视。开放教育学院使用的技术手段有录像课和遍布在全国各大学的面授课。这两种远程教育形式的考试在全国各地都设有考点，一般在城市或较大的城镇。

计算机辅助教学目前在土耳其远程教育中还没有大量使用，但在普通学校已投入使用。远程教育技术最广泛使用的是电视、录像和印刷媒体，卫星技术在远程教育系统也还没有使用。为了使用卫星技术，开放教育学院已经开发了一个试点项目：E频道项目（Http://home.anadolu.edu.tr/~udemiray）。E频道项目还不是一个学位计划，而是其中一项非正式教育项目的证书计划。

开放教育学院和开放中学的远程教育提供三种类型的互动教学，即学习者与学习内容的互动、学习者与辅导教师的互动及学习者之间的互动。学习者与学习内容的互动是通过设计好的自学式教材以及可选择的电视、广播教学节目来实现的。关于学生与教师互动的发生，开放教育学院的安排是：在城市里通过每周在大学的教室或演讲厅组织面授课，在城镇则安排在晚上和周末。1986年，开放教育学院为84%的学生（居住在城镇中心地带）提供了这类面授课（Oz-Alp，1987）。

结论

土耳其远程教育已经通过使用单向通信技术建立了学生与学习内容的互动。由于文化背景使然，通过应用教学策略和交互式技术，远程教育也可以强化师生之间和学生之间的互动。文化背景在任何一种远程教育计划中都是一个关键因素，因为远程教育反映了传统的面授教育观，远程教育计划必须以文化背景为基础。在土耳其，教师作用和面授传统是其教育文化的一部分，教学设计者应选择那些在促使交互和合作的同时又能支持文化背景的教学方式。

作为一项重要的社会和教育的发展，开放教育学院的重要意义不仅使为那些业余学习的成人提供大学教育成为可能，还在于它所使用的多种教学方法。同样，在全国推广的开放中学的中等远程教育也为那些无论何种原因未能完成学业的传统的和非传统的中学生提供攻读中学文凭的机会。开放中学的教学大纲与传统中学的教学大纲相同。通过远程教育方式，那些没有考取普通大学的和由于经济、地理位置或其他原因不能在大学校园里学习的人们得到了接受高等教育的机会。人们认为远程教育不仅使学生自身受益，从广义上讲，还有助于消除如20世纪70年代形成的学生骚动和平民非暴力反抗的社会现象。

政府正在试图将西部地区的富裕和工业化机会带给人口稀少的东部农村地区。政府官员以及笔者本人都相信远程教育将在这一努力中发挥主要作用。我也相信，如果使用适当的方法和技术来制作教学材料，如果学生之间和师生之间的互动得以很好的实现，远程教育也会取得与传统教育一样的效果。

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