时间：2022-10-29 00:14:18
序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇短诗三首范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。
此时，
找回所遗忘的拥有，
让珍惜做它的天使。
二
冬夜的漫长令人无法捉摸，
天际神秘的微笑，
在繁星中渐渐隐去……
留下的
是无际的夜晚.
三
我们无法阻挡时间的脚步.
是时间,
让我们与昨天告别,
这位大姐，责任心比较强。哪家的蔬菜有问题她都记在心里。下车后她就向我介绍，说：我们这里这阵子出的问题可多了，今天听您的课收获不小，觉着可找到了明白人。我笑了笑，没有讲话。但是心里明白，蔬菜生产上出现的问题层出不穷，并不是都一时都能弄明白。还是那句话：活到老，学到老，试试看吧。
“咱们还是先看茄子吧！”她说。
我们钻进了路边的一个棚里，看到这棚茄子长得不是很好。植株高高低低，缺苗断垄比较严重，不少植株打蔫或死亡。她介绍说：这棚茄子，由于铺了地膜，地温高，刚定植时长的很好。可到后来不知怎么了，越来越抽抽。这要是再死下去，真得要拔掉种别得了。
我拔了一棵打蔫的茄子，看了看植株的茎部和根部，都好好的；就是在根颈部有一小段干腐（图2）。又看了几棵已经枯死的茄秧，情况都差不多，只有程度的不同。将茎折断劈开，看到维管束好好的只是皮层有些熟腾。我估计这病就是因是这一小段出了问题，造成了植株的缺水。实际上没有枯死的也不见得都没有毛病，只是比较轻，没有影响到它的水分供应。
引起这段茎熟腾的原因是什么呢？我的脑海里出现了各种可能引起植株萎蔫的根病。例如：黄萎病，虽可以引起植株的萎蔫，但发生时一般会有个黄枯的过程，而且黄萎病茎部的维管束是褐色的，植株往往是一半好一半坏，不会一下子都萎蔫了；疫病吧，虽常在根颈部发生，但发病的部位较长、病部发黑、还会有一段凹陷，也不像。还有可能是根腐病。但这种病应当主要引起根部腐烂，而这里发生的这个病不侵染根部。什么都不像。看来，光凭肉眼很难知道是什么病菌引起。可是又不能瞎说。于是，我就对大家说：“光凭症状一时还说不准这是什么病，需要带回实验室做一下病理观察。”
由于我一时没有得出结论，和我一起进到茄子棚里的这些种植能手们就议论了起来。有的说是“沤根”，有的说是“枯萎病”，还有的说是旱的。只有一个人的说法引起了我的注意。他说是热气熏的。我仔细地查看了枯死的植株种植的情况。发现他在扣膜的时候，在膜上打的定植孔都没有用土封上，太阳一晒，地膜下的热气，都从这个孔向外散发。久而久之，处于孔口的茎部，就被热气熏坏了。所以说，这些死秧有可能是热气熏的。
在他的启发下，我认定这里的所谓“死秧”，不是什么侵染性病害，而是一种生理病害：“灼伤”。
我对大家说：这位师傅说得有道理，是热气熏的。首先，这种病不像是一种侵染性病害。侵染性病害容易扩展，引的病灶不会仅发生在这样小的一个一个范围内。而且发病的植株的下面都没有封土，等于为地膜留下个热气的出口。让热气烫它，还不烫死？这实际上是灼伤。
对这种说法，大家开始还有议论。但是，通过观查，大家看到有些在定植孔堆有土的植株就没事儿；还有一位全科农技员说，她们家的茄子，和这里的茄子是一起栽的，使用的是同一个品种，但没有铺地膜，就没有这个问题。这时，大家才统一了认识。
2、进入三段式开关和勿扰设置画面可看到静音模式，勿扰模式，响铃模式；
3、在静音模式中可设置在静音的情况下是否开启震动功能；
江苏 陈蓉蓉
答：根据治安管理处罚条例规定，散布谣言、谎报疫情、警情或以其他手法故意扰乱公共秩序的，处五日以上十日以下拘留。据此，公安机关对你的处罚是恰当的。
2、邻居房屋造成我家房屋采光困难，我可以告他吗?
问：李某的房屋在我家前面，是一幢三层楼房，严重影响了我家的采光，就连大白天家里都见不到阳光。请问我可以告他吗?
湖南 何丽丽
答：不动产的相邻各方，应当按照方便生活、公平合理的精神，正确处理采光、排水、通风等方面的相邻关系。李某家的楼房一定程度上影响了你家房屋的采光和通风，客观上也影响了你正常的生活居住环境，你可以告他，且应当得到赔偿。
3、信广告虚假宣传购买劣质产品，可以要求双倍赔偿吗?
问：我因为听信广告宣传，购买了一套床上保健用品。可是不久，报纸对该产品公开进行了曝光，我才知道上当。请问，我可以要求销售商双倍赔偿吗?
河南 孙楠楠
答：根据相关法规规定，消费者购买、使用商品时，其合法权益受到损害的，有权向销售者要求赔偿，其主张被告双倍赔偿的请求应依法予以支持。因此，你可以要求销售者双倍赔偿。
4、我成了他人诉状中的“第三者”，我的名誉权被侵犯了吗?
问：杨某是我的同事。她一直怀疑我和她丈夫有不正当男女关系，为此我们曾发生过争吵。2007年4月，她向法院与丈夫离婚，公然在诉状中指名道姓说我与她丈夫关系暧昧，请问，杨某侵犯了我的名誉权了吗?
江西 关红艳
答：公民享有名誉权，法律保护公民的人格尊严。但杨某向法院的民事诉状属于一种法律文书，并非是对外传播的文字资料。同时也没有在公众中引起大面积传播，因此，不能视为对你名誉权的一种侵权。
5、报纸报道失实损害了我名誉怎么办?
问：我开了一家烧烤店，从来没有抗过税。今年3月，一家报纸上说我是抗税户，对我的名誉损害太大了。请问，我该怎么办?
宁夏 白依梅
答：该报道内容失实，对你造成名誉侵权，并给你精神上造成损害，你可以该报，要求其恢复名誉。消除影响。赔礼道歉并赔偿精神损失费。
6、被人当作小偷对待，我该怎么办?
问：上个月，我去一家个体超市购买生活日用品。商店老板怀疑我想偷他的货物，我们为此发生了争吵，引来了群众的围观，我丢尽了脸面。虽然他后来向我认错，可我实在咽不下这口气。我该怎么办?
江西 胡茵
答：公民的人格尊严受法律保护。商店老板的做法客观上对你的名誉权造成侵害。因此事已造成一定的影响，故你可要求商店老板赔礼道歉、消除影响、恢复名誉，还可以要求他进行精神损害赔偿。
7、移动公司将我的通话清单打印给我丈夫。是否侵犯我的隐私权?
问：我丈夫偷偷拿着结婚证和我的身份证到移动公司查我的通话清单，而移动公司竟然就将我的所有通话清单打印给了我丈夫。请问，我可以就此问题移动公司侵犯隐私权吗?
黑龙江 管卫瑛
答：移动公司的话费清单不属于公民通信秘密的范畴，移动公司在验证了你的身份证和结婚证后。为你丈夫打印话费清单，尽到了谨慎审查的义务。因此。移动公司的行为并没有侵犯你的隐私权。
8、律师不负责致使我不能申请法院强制执行，我可以索赔吗?
第一步：情景导入激兴趣
兴趣是最好的老师。导入的科学有效能激发学生的学习兴趣。导入的方法按内容分有开门见山法、复习提问法、知识逻辑结构法、故事法、格言警句法、漫画法、时政新闻法、情景法等，按导入手段分有传统手段（语言、文字、绘画等）和现代多媒体手段（音像等）。
以情景导入法为例说明。
情景设计指根据教学内容，结合真实事件设计教学情景，再根据情景中的有用信息设计问题。这一步最为关键。如果所设计的情景不符合学生的生活经验，超出了学生的知识基础，或者不能引起学生的兴趣，那么，课堂教学效果不理想。
如何设计情景？
首先，认真研究教材和学生。其次，搜集时事材料。政治学科特点决定了要用鲜活的材料来设计教学情景。鲜活的材料搜集离不开网络。一方面，从网上下载资料减轻了书写的负担；另一方面，可以下载音像资料，形象生动，兴趣盎然。
例如：讲授高中政治必修四第十课第一框《树立创新意识是唯物辩证法的要求》时，可以通过“小沈阳的二人转”视频导入，易于吸引学生，然后通过对“二人转”的认识，设计一个问题：今后如何更好的发展二人转？从而导入本节课。这充分体现了情景导入的效应。
第二步：合作探究成共识
第一步完成以后，紧接着进入十分重要的第二步精心设问。问题设计不合理，会严重影响课堂效果和教学目标的达成。问题的设计要有利于“三主三合原则”的体现。怎样设计问题？按英特教育理论，课堂教学问题分为三层：内容问题、单元问题和基本问题。内容问题是指识记层次的问题，此类问题比较简单，能直接在教材或者所设计的情景中找到答案的问题。
单元问题是指理解层次的问题，此类问题的难度介于内容问题和基本问题之间，需要运用单元知识，找到前后知识的内在联系，通过逻辑思维才能正确回答的问题。
基本问题指运用层次的问题，此类问题的难度最大，需要运用基本概念、基本原理对知识进行迁移，分析和解决实际生活中的问题。是深层次的问题，是有助于提高学生能力方面的问题。
学生看书，思考问题后进入讨论交流。通过讨论交流明辨是非，理解学科原理，通过教师评价和小结形成共识。这一步有利于学生提高表达能力，培养合作品质等。为了让更多的学生参与讨论，要遵循民主原则和公平原则。
英国科林・帕德盖特的研究认为把课堂讨论分为：选题－正方陈述－反方评价－总结四个阶段。这种方法用得较少，而用得多的方法是：先让部分学生发言，其他学生补充，教师进行评价分析和小结。
第三步：精讲点拨破难点
在学生合作探究、展示答案、互评完善之后，老师要就本课的重难点、学生的疑难点进行讲解，及时点拨。在这里还是要贯彻“三讲三不讲”原则，重点在于学生的疑惑之处。
第四步：当堂达标夯基础
通过前面的步骤，基本让学生理解了知识及原理，还必须帮助学生学会用知识，因此要设计必要的练习。练习的设计要注意少而精，要联系实际，要有层次性。课堂上安排3-5个选择题和一个材料题为宜。
练习题的主要来源有两个：资料上现成的题和自创的题。不管是用资料上的题还是自己原创的题，都要围绕这堂课的重点和难点进行设计。题目要有一定的思维度，不要太容易，材料题的选材要典型。什么样的材料是典型材料？要充分利用教材知识才能解决问题的材料是典型材料，或者说，其所包含的信息与教材知识和原理密切相关的材料是典型材料。
在当前全面实施素质教育的过程中，音乐教育对促进中小学生的全面发展，起着非常重要的作用。音乐教育在整个国民教育体系结构中占据着很重要的地位，尤其是对于正处在青少年成长时期的中小学生来说，完善的音乐教育将直接影响着他们的智能、心理、品质以及行为能力等方面的发展，抓好基础音乐教育是实施素质教育不可缺少的一环。[1]
三段式教学的研究以现代教学理论、课程理论为指导，以教学内容为依据，从学生的实际出发。着眼于课堂结构科学化、程序化、灵活化、多样化，形成40分钟的最佳分割：三段式结构。把非智力因素引入课堂，把课堂优化为“激趣说标；尝试探索；应用评议”三阶段模式。该教学方法改变了以往“填鸭式”教学模式，体现了现代教学由重“教”到重“学”的转变，创设了促进学生个性和谐发展的教学情境，以达到提高教学效率和教学水平的目的。
小学音乐教育激活学生思维发展
教育心理学研究表明，音乐教育对人脑潜力的开发有着极其重要的作用。人的左右半脑功能各异，左半脑主要是侧重逻辑思维的运行，而右半脑主管形象思维和记忆功能，使左右脑得到均衡发展是开发人脑潜力的重要途径，而音乐教育实质上是对学生的形象思维进行锻炼和开发，因而十分有利于人体右半脑的发育。美国心理学家费朗西丝·罗斯特曾经做了一个历时8个月的对比实验，发现“音乐教学能改善儿童的空间智力，并且持续很长”，接受音乐教育的儿童能够在影响科学概念发展的空间智力上平均提高了46％，同时在语言记忆力和反应力速度上也有明显提高。
在音乐教育活动中，学生们无论是唱、奏、听都要求注意力集中，而且要调动记忆、想象、思维以及感情等各种心理过程积极参与，即所谓“全神贯注”。教学中学生演唱或视谱的过程实际就是训练集中注意力的过程，而且知觉和动作要相互协调，既锻炼了学生注意力的集中和分配，也使学生通过读谱与视唱记忆的训练，提高了学生反应力的敏捷程度和整体记忆能力。[2]正如法国文豪雨果曾说过“开启人类智慧宝库的钥匙有三把，一把是文学，一把是数字，一把是音乐。
从心理学角度来讲，“注意”是人们非常熟悉的一种心理现象。除睡眠外，只要是在清醒状态下，人的注意活动问题总是经常地在进行着的。“注意”可分有意注意与无意注意两种表现，无论是有意注意还是无意注意。都会表现在集中性、稳定性、分配、转移等方面。
三段式教学的研究以现代教学理论，课程理论为指导，以教学内容为依据，从学生的实际出发，着眼于课堂结构的科学化、程序化、灵活化和多样化的研究，形成40分钟的最佳分割——三段式结构。“三段式”教学法把非智力因素引入课堂，把课堂结构优化为“激趣说标；尝试探索；应用评议”等三阶段模式。
第一阶段为前l0分钟。要求教师在教学中充分运用多种手段创设引人入胜的教学情境，点燃学生思维的火花。其教学要求必须达到趣、疑、美、奇。在这一阶段中，因为开始上课时，学生的注意力还会停留在上一节课的某些内容或课间活动的某些事情上，需通过“组织教学”以引起对新课的有意注意．教学内容一般为基本功训练与师生同练加知识传授；也就是在教学新知识时加以基本功的训练，如发声练习、节奏练习，音乐知识，听觉训练等等。
第二阶段为中15分钟。是利用第一阶段创设的最佳教学情境，在学生情绪最高昂，注意力最集中的理想状态中讲授新课。利用学生非智力因素的动力，推动智力因素的操作，即通过师生双边劳动产生“教学共鸣”，圆满完成教学任务。这一阶段是40分钟课时的主要内容。在形式与内容上是丰富多变的。大致可分为三点：1．视唱(奏)练习。2．歌词的处理；3．音乐的欣赏与赏评。这一段的教学设计，要求教师必须重新组织教材，优化教学结构和教学方法。
第三阶段是后15分钟。是把“第二阶段”的教学内容进行强化训练，完成效果反馈，促进思维的发展。主要通过增加学习时的趣味性和活动性，加深对学习的音乐作品的理解和巩固，它是中段15分钟的延续，但形式不同，年级段又各不相同。一般方法为律动表演、即兴表演、集体舞、歌表演、音乐小品、器乐演奏、创作练习等形式对所学的音乐作品进行完整的二度创作，加强对曲子的巩固反馈。这一阶段的教学设计须具有艺术性，要自然、和谐、贴切，要给学生以余音绕梁回味无穷的感受。
以省编义教育音乐教材二（下）六课《井底的小青蛙》第一课时为例：
第一阶段（前10分钟）：以听歌曲旋律做律动进教室，使学生对所学歌曲有初步的感受（无意注意）。其次，让学生辨别乌龟、小兔子的音乐形象，从而引出青蛙这一形象（有意注意），并且运用电教手段向学生展示青蛙张大嘴巴唱歌这一形象引导孩子们练声（从无意注意转向有意注意）。
第二阶段（十五分钟）：通过让学生做“摘苹果”游戏，使学生在游戏中练习视唱（无意注意和有意注意相结合），然后自学歌曲（有意注意）学会歌曲后，再用“小擂台”的形式检查学生的学习情况（无意注意）。通过以上安排，使这一环节有松有紧，有张有弛，使学生始终处于饱满的学习状态中。
第三阶段（后十五分钟）：作为这一课时的拓展，应加强创新思维的培养。歌曲教学之后，让学生进行歌曲表现，让他们自由地给歌曲编配动作或自由选择乐器为歌曲伴奏(无意注意)，其余学生评价（有意注意）。最后让学生说说这一节课的收获以及不足（有意注意）。
总之，每一节音乐课的安排，都要有精心计划，切实做到唱、练、视、动时间支配合理，既要防止课堂教学拖泥带水，顾此失彼现象，又要充分利用40分钟有限时间，科学地组织教学，使老师在课堂教学中始终象磁铁一样，把每个学生的注意力都吸引到教与学的活动中来，做到了老师教的主动，学生学的主动，进而做到教学相长、相得益彰，达到理想的教学效果。
三段式教学的启示
“三段式”的教学方法改变了以往“填鸭式”的教学模式，体现了现代教学由重“教”到重“学”的转变，创设了促进学生个性和谐发展的教学情境，提高了教学效率和教学水平。
（一）充分发挥教师在课堂上的主导作用。进行素质教育的主体是学生，关键在于教师主导性的发挥，主导作用在于为主体服务。“三段式教学”是在教师指导下学生进行学习活动的。在学生学习过程中，教师要指导学生进行探索，迁移内化知识，指导学生总结学习新知识的方法．指导学生运用新知识等。教师的“导”贯穿教学全过程．在教师多方设法的引导下，学生学会了“渔之技”、“学之法”。
（二）有效地促进教法与学法的有机统一。课堂教学要求教师的教要适应学生的学，教法应成为学法的示范。让学生从“学会”向“会学”发展。“三段式教学”中的“探索新知”这一步就是要求教师教给学生学习音乐知识的方法。如学谱的方法、创作的方法、欣赏的方法等。“迁移内化”就是要求教师通过引导学生进行观察、比较．把知识进行整理，总结学法和规律。这两步是相互呼应，使教法与学法有机统一。
河南市场是三鹿的重要奶粉市场，也是受“阜阳劣质奶粉”事件冲击比较大的地区。在“阜阳劣质奶粉”事件平息之后，怎样才能恢复消费者对国产奶粉的信心，彻底消除“阜阳劣质奶粉”事件对三鹿造成的负面影响？经三鹿集团相关负责人的充分沟通，北京普天同盛企业策划公司三鹿项目组在河南市场策划了“分享三鹿，分享成功”征文活动。
为什么举办征文活动？
目前，各种标新立异的市场宣传推广活动层出不穷，征文这种“古董级”的市场宣传手段是否还能在市场上担当重任？那就要看企业是否具备一下三个条件：
1、企业本身能够在市场上让消费者产生共鸣，条件是企业必需具有悠久的历史，拥有极高的知名度和美誉度；
2、企业在市场上拥有大量的忠实消费者，能够一呼百应，否则参与度不言而喻；
3、企业在终端必需有较强的执行能力，能够和消费者互动，让活动效果最大化。
当征文的方案提出之后，我们听到了不少反对的声音：有人认为征文这种宣传手段过于陈旧，消费者不会接收；也有人认为现在的消费者大都比较浮躁，哪有时间给我们写文章。但是经过认真分析，我们认为三鹿集团完全具备了上述三个条件：
三鹿拥有悠久的历史，具有极高的知名度和美誉度。三鹿是我国最大的奶粉生产企
业，经过50年的品牌沉淀，无论在经销商还是消费者心目中都形成了亲切、温馨、可靠的品牌形象，这种形象对我国广阔的奶粉市场来说，推动力是巨大的。据调查，三鹿作为温馨可靠的品牌和物美价廉的产品在经济不太发达的省份比雀巢等其它品牌更具竞争力。
三鹿拥有数以万计的忠实消费者。“20年的专业品质，2000万妈妈的营养选择”，
这句耳熟能详的广告语就是三鹿的真事写照。20多年来，三鹿高品质产品培育了不知多少位因母乳不足的宝宝，消费者对三鹿的那种情感是难以用语言来表达的。
3、三鹿拥有完整、密集、畅通的巨大的销售网络和稳定、健全的销售队伍，具有很强的终端执行力。这是它能在最短时间内及时向全国市场进行信息、新品推广和政策下达的决定性因素。
最后，三鹿集团蔡树维副总经理力排众议，不但要求征文活动在河南各地市的报纸上刊登，而且在终端也要充分体现。
怎么实施征文活动？
手段定下来了，但下一步怎样把一个平淡的征文活动赋予新的含义呢？经过和三鹿集团广告部马部长多次沟通，我们的思路逐步清晰起来。
征文活动的传播策略：“现身说法”＋“成功理念”＋“宝宝健康形象”＝市场销量
“现身说法”是消费者对三鹿奶粉的亲身体验，对三鹿产品的评价和感知；
“成功理念”利用三鹿婴幼儿奶粉在河南市场已有20多年的历史，拥有数以万计的消费者的优势，通过挖掘他们成长过程中的成功经历，对产品内涵赋予成功的理念。
“宝宝健康形象”是指征文活动中加入宝宝照片，让更多的母亲关注本次活动，目的是让宝宝健康形象给三鹿品牌注入时尚、亲情的活力。
活动策略定了下来，具体执行就有了主导思想。本次活动主题定为“分享三鹿 分享成功”——三鹿与我的成功故事。活动时间定为2004年8月18日—2004年10月14日，在河南全省范围内的所有地市同时实施，共17个地市。
为了吸引更多的消费者参与，本次活动分为三部分：一是成功征文活动；二是健康宝宝征集活动；三是活动标志征集活动。
为了让消费者清楚地了解什么是成功，普天同盛还针对不同年龄段的人群，对成功进行了明晰的界定。“成功”概念十分广泛：从宝宝的牙牙学语到能够蹒跚行走，从简单数数到走向学堂，从十年寒窗苦到进入理想学府，从第一次的失败到最后的成功等等，生活中点点滴滴的进步都是成功的表现。
在奖项的设置上，活动处也是精心设计的。本次活动的奖项分为三大块，每一块又分成三个大奖，具体如下：
征文故事奖和三鹿健康宝宝奖各设一、二、三等奖，每个奖项各1人、3人和10人；成功幸运将也设成一、二等奖和参与奖，一等奖1名，二等奖5名，参与奖100名。用多种的奖项和提高中奖率来提高消费者参与度。
宣传推广是活动的重要组成部分，是决定活动效果的重要因素。普天同盛为了把宣传效果最大化，采用报纸和海报二种方式同时进行宣传方式，其中报纸宣传采用硬广告和软文相结合的方式进行，把报纸宣传和终端推广有机地结合到一起。
运筹帷幄 一鸣惊人
万事俱备，就欠实施。8月18日，三鹿集团在河南17个地市全面启动“分享三鹿，分享成功”征文活动。
当天，大河报、新乡日报、洛阳晚报等17家报纸刊登了本次征文广告；三鹿集团在河南各地区的销售人员也行动起来，在三鹿的各个销售网点张贴征文宣传海报，并在人员流动较大的地区发放活动宣传单页。
征文活动一开始就先声夺人，对三鹿奶粉的销售起到了很好的拉动作用。据新乡一位三鹿销售人员介绍，8月18日，新乡丹尼斯店（当地最大的超市）奶粉的销量是过去的3倍，突破了历史最好记录。在整个活动期间，郑州市场的销量提高了2倍多，洛阳提高了3.5倍，最高的是许昌市场，销量提高了近 5倍……
随着三鹿征文活动的不断深入，市场上的竞品开始了反击的行动：圣元利用育婴专业杂志《妈咪宝贝》做起了征文活动；秦俑在河南一些地市不但举办大型的路演，还在终端推出买三送一促销活动；在洛阳嵩县，龙丹奶粉搞起了买二送一的促销活动；就连平时不大做活动的多美滋也在超市上了导购和促销人员。
然而市场的硝烟并没有影响征文活动的效果，从8月20日开始，消费者的征文如雪片一般飞来，一封封感人肺腑、情真意切的来信，一张张天真可爱、健康靓丽的宝宝照片，让工作人员应接不暇。到9月18日截止，活动共收到来信近3万封来信，其中征文1万余封，宝宝照片7千多封，参与抽奖的来信1万多封。
三鹿集团广告部马部长说，这么多的来信在三鹿发展史上绝无仅有。活动之所以受到那么多消费者的关注，一方面体现了消费者对我们企业的认可，另一方面也反映了活动准备的比较充分，终端执行能力强。
经过紧张激烈的评选，本次征文活动结果终于诞生了。10月11日，三鹿集团在大河报公布了活动结果，征文活动进入奖品发放和信息反馈的后期收尾工作。
园区技术员告诉我，这些苗子是从远郊买来的，当时没有发现有问题，并问我所见的叶斑是什么病害?我仔细地看了一下，这些病斑深褐色，似有轮纹。我初步认为是“番茄早疫病”。建议他们将有病的叶子打掉，然后使用代森锰锌防治2次。
但是，说完后我还不大放心。因为仅根据症状来鉴定病害，往往只能看个大概。只有使用解剖镜或显微镜才能够看得比较准确。于是我就收集了一些病叶(图2)，带回实验室进行观察。
我首先在解剖镜下观察第一个病斑时，仅看到叶面变成了褐色，没有看到有任何的病原体。再换一个病叶，才看到叶斑上有很多的小黑点。而且有的小黑点还顶着一小块胶状物。又看了一片，还有这样的小黑点。我的直觉认为，这应当是番茄斑枯病。小黑点是它的分生孢子器，顶着的那块胶状物，是它放出来的孢子角。我又看了几个病斑，情况都差不多(图3)。说明我在园区的判断是错误的。
为了进一步确认，我将病斑上滴上水，5min后用刀片将小黑点刮下来放在显微镜下观察。果然见到一些针状的孢子。再看，还找到一个分生孢子器，证明我见到的确实是番茄斑枯病(图4)。
本人对于番茄斑枯病并不陌生，最早于1980年的4月17日，在北京市黄土岗公社太平桥大队就见过。后来，分别在北京市的朝阳、海淀、昌平、大兴、房山、门头沟、怀柔、延庆、密云都有所见。但是发生较重的地方是北京市的延庆和房山两个区县。大都在夏季多雨的季节比较严重。
当时我们是这样记载的：
番茄可以在任何生长阶段染病，但主要流行期是在开始结果的时候。受害部位为叶片和叶柄。据报道，果实和茎也可以受害，但是我们没有能见到。叶片受侵的初期，叶背呈水浸状不规则小斑，继而出现于叶正面。病斑扩大为近圆形，大小一般为1.5～4.5mm。病斑周围暗褐色，中间灰白色(发展快时往往见不到变白的情况)，以后上面散生黑色小粒点，即分生孢子器(图5)。叶柄上的病斑为椭圆形，后变为灰褐色，上散生小黑点。从整株而言，叶片自下向上干枯。使植株蒙受较大的损失(图6)。
该菌的病原菌为番茄壳针孢。学名：Septpria lycopersici Speg.。本菌分生孢子器黑色，扁球形埋生于寄主表皮下，后期部分分生孢子器突破表皮外露，器细胞比较疏松，壁外常沾带一部分菌丝体，孢子器大小为：49～122.5×49～128μm。孢子器孔口处壁较薄，孔口直径在7.5～57.5μm之间。器孢子着生于扁球形的器底部，丛生，数量较大，成熟后孢子成孢子角状由孔口溢出。器孢子无色，线形，直或微弯，1～4个隔膜，大小为：45～90×2.3～2.8μm(图7)。
我又查了一下防治方法。当前推荐的防治措施如下：
防治番茄斑枯病应采取农业防治和化学防治并重的措施。包括：
(1)轮作倒茬。苗床用新土或两年内未种过茄科蔬菜的阳畦或地块育苗，定植田实行3～4年轮作。
(2)从无病株上留种，并用52℃温水浸种30min，取出晾干催芽播种。
(3)选用抗病品种，如浦红1号、广前4号、蜀早3号等。
(4)高畦栽培，地膜覆盖，适当密植，注意田间排水降湿。
(5)加强田间管理，合理用肥，施足基肥，增施磷钾肥，可提高抗病力。
(6)发病初期喷洒75％百菌清可湿性粉剂600倍液、或80％代森锰锌可湿性粉剂500倍液、50％混杀硫悬浮剂或40％多·硫悬浮剂500倍液、50％多菌灵可湿性粉剂500倍液，隔10天左右1次，视病情连续防治2～3次。
调查完万寿菊的黑斑病，已到中午。下午，我和延庆植保站的同志们专程去了一趟黑汉岭。找到美科尔公司主管种植技术的杜经理，问他发病的在哪里？他指着院子里的一大片刚刚翻耕过的空地说：“就在这里。我们怕蔓延开来，已经都拔掉处理了啦。”
“先说说病害是什么样子的？”我问杜经理。
“叶片上长瘤子。大的像豌豆粒那么大。每棵多少不等，多的有7、8 个瘤子。不光在叶片上长，有的在叶腋，更严重的可以将的生长点给破坏掉。这东西发展很快，有点像癌症。我们担心传播开，就把它全都拔了。”
“拔下的苗子都扔到哪儿了？”我问。
“没了，都处理掉啦。不过，我们基地还有这种病，可以带您们看看。” 杜经理说。
我们在杜经理的带领下，驱车来到该公司的育苗棚室区。那里种着一畦畦的苗。我们弯下腰仔细地在植株上搜寻着。
还是杜经理比较熟悉，他首先发现了病株。接着，我和同去的延庆植保站的同志也都发现了病株。发生的不是太多，一般在一个畦里有几株，每株有两、三个瘤子。
“这是什么的苗子？冬天在哪儿养的根孽？”我问杜经理。
“这个棚里种的品种是‘国庆红’。都是从您们黄博那里运来的。”
我们将长的瘤子摘了下来。摸了摸比较嫩，有点软。用手掰开，里面是个空腔。掰多了以后，还发现里面有个褐色的小棒棒，好像是什么虫子的蛹。
“像是瘿蚊。是一种虫子为害的。”我说。
“虫子？不对吧，有人说是‘茎瘤病’。”杜经理说。
“这种虫子，去年（2012年，编者注）在（延庆县）四海王顺沟的茶菊上我见过。不过，只见到了一、两棵，没有当回事儿。”我回答说。
延庆植保站的同志也从瘤子里剥出了虫子。但是，不敢肯定是什么虫子。
这时，杜经理不再坚持“茎瘤病”了。问我：“既然是虫子，就会繁殖。以后是否会蔓延起来？”
“这我说不清楚。不过去年在王顺沟见到的，以后再没有见到，也就没再注意。容我回去查查文献，把虫子的种类和防治的方法搞清楚。”我说。
离开美科尔基地时，我和延庆植保站的同志都带了一些标本回去，准备做进一步的鉴定。
我给黄博打了个电话。通报了黑汉岭美科尔公司的基地里发生的这种虫害。黄博问我第二天（周六）有没有安排，方便的话再去一趟北京的房山区，那里的茶菊也出了问题。
晚上，我上网通过“百度”查了一下白天见到的那种虫子。查找是瘿蚊。很容易就找到了有关瘿蚊的介绍：
这种虫子的学名：Epiymiu sp.，双翅目，瘿蚊科。分布在河北、河南、北京、安徽等地。
寄主：菊及野生菊科植物。
为害特点：幼虫在菊株叶腋、顶端生长点及嫩叶上为害，形成绿色或紫绿色、上尖下圆的桃形虫瘿，为害重的菊株上虫瘦累累，植株生长缓慢，矮化畸形，影响座蕾和开花。
成虫体长3～5mm，初羽化时桔红色，渐变为黑褐色。复眼黑色，大而突出。触角念珠状，17～19 节，雄蚊有环毛。前翅圆阔，具微毛，纵脉3 条，后翅退化为平衡棍。足黄色细长。腹部节间腹和侧膜黄色，背板黑色，腹节前6节短粗，后3、4节细长。卵长0.5 mm，长卵圆形，初桔红色，后呈紫红色。末龄幼虫体长3.5～4 mm，橙黄色，纺锤形。头退化不显著。口针可收缩，端部具一弯曲钩，胸部有时发现有不大显著的剑骨片。裸蛹长3～4 mm，橙黄色，其外侧各具短毛l 根。
生活习性：在我国河北、河南年生5代，以老熟幼虫越冬。翌年3月化蛹，4月初成虫羽化，在幼苗上产卵，第一代幼虫于4月上、中旬出现，田间不久出现虫瘿，5月上旬虫瘿随幼苗进入田间，5月中、下旬一代成虫羽化。卵散产或聚产在菊株的叶腋处和生长点。幼虫孵化后经l 天即可蛀入菊株组织中，经5 天左右形成虫瘦。随幼虫生长发育，虫瘿逐渐膨大。每个虫瘿中有幼虫1～13 头。幼虫老熟后，在瘿内化蛹。成虫多从虫瘿顶部羽化，羽化孔圆形，蛹壳露出孔口一半。以后各代都在田内繁殖为害。第2代5月中下旬～6月中下旬发生；第3代6月下旬～8月上旬；第4代8月上旬～9月下旬；第5代9月下旬～10月下旬。10月下旬后幼虫老熟，从虫瘿里脱出，入土下l～2 cm处作茧越冬。天敌有5 种寄生蜂。
防治方法：（1）清除田间菊科植物杂草，减少虫源。（2）避免从瘿蚊发生严重地区引种菊苗，因瘿蚊发生较早，苗期即可带卵和初孵幼虫。（3）药剂防治成虫发生期可喷40%乐果乳油1500倍液或50%辛硫磷乳油1000～1500倍液，杀死产卵成虫。（4）保护天敌。该虫发生后期，当天敌数量大时，不要盲目使用化学药剂，以保护天敌充分发挥天敌的自然控制力，样既可以控制后期为害，又可以压低明年春季的发生量。
根据文献的介绍，我们这里的瘿蚊应当属于第二、三代。
我不是客气，实情就是这样。
最近，我又到大兴区参加了一次农技员培训，讲完课还要到现场给看看。我和学员们一起来到一座番茄棚。一进门就见到地里的番茄的叶片斑斑点点。严重的地方还有不少植株枯死，病害确实不轻（图1）。我拿起一片病叶观察，见到的叶斑有近圆形的，但多数是不规则形。病斑较大，其中小的病斑直径也在5 mm以上（图2），大的长边可达30～40 mm。病斑为深褐色，往往可以见到明显的轮纹（图3）。根据我多次的经验，轮纹斑是番茄早疫病最常见的症状，而我前两天在另一个番茄棚，就见到过番茄早疫病，认为目前是番茄早疫病的常发期。因此，没有经过更多的观察，就脱口说出这里发生的是“番茄早疫病”。并且，还对这个病害的防治方法做了介绍。说：早疫病是番茄上常见的一种病害。不光露地可以发生，保护地也会发生。主要和棚室的温湿度管理有关，棚里湿度大，早晨叶面上有结露，这病就会比较严重。另外，还和种植的品种有关，如果种的是感病品种，病害也会比较严重。如何如何……接着，我还讲了一些番茄早疫病的防治技术。
讲完以后，我问管理人员这棚番茄是什么品种？回答说是抗番茄黄花曲叶病毒的‘明智’。
听到他说是‘明智’。这时，我立即出了一身汗。因为我听说过‘明智’这个品种对番茄灰叶斑病比较敏感，会不会这里发生的不是早疫病，而是番茄灰叶斑。如果是这样，前面所说的都是错误的。
但是，我又觉得这里见到的和我以前见到的灰叶斑病不大一样。
灰叶斑这个病害早在20世纪80年代北京就有发生。我和裘季燕老师还专门鉴定过。定名为：茄匍柄孢（Stemphlium solani G.F.Weber。发表在1984年《北京植病》第一期第50页）。从症状上看，茄匍柄孢引起的番茄灰叶斑多为直径2～4 mm的小的褐斑。病斑一般呈近圆形，外缘有黄色晕圈，有时中部的颜色褪为灰白色，无轮纹，后期破裂或脱落穿孔（图4）。应当说目前‘明智’上发生的这种叶斑病不像灰叶斑病，而更像是“早疫病”。
到底是什么病害呢？我认为只有通过显微镜的观察才能确诊。于是，我对大家说“据我所知‘明智’这个品种对番茄灰叶斑病比较敏感。由于我没有见过在‘明智’上发生的灰叶斑，而番茄早疫又和灰叶斑有些相似。刚才说这块地里发生了番茄早疫病可能有误。需要用显微镜看一下再告诉大家。在此向大家道歉。不过，番茄灰叶斑防治的方法和早疫病比较相似。仍可以用防治番茄早疫病的方法去应对。
下午，我回到实验室，对采回的病叶进行了镜检。虽然，在病斑上也见到一些交链孢属（Alternaria. sp.，类似早疫病）的孢子。但是绝大多数是类似灰叶斑的匍柄孢（Stemphlium.sp.）属的孢子。看来，我是说错了。我立即将我看到的结果通知了这次培训班的主持人，让他转告给大家，予以纠正。
由于，这是我第一次见到‘明智’发生的“灰叶斑病”。对我来讲，也是一次很好的学习机会。首先，我应当将这个菌的病原菌拍下来，和我以前见到的番茄灰叶斑病菌进行比较。
拿到病菌孢子的显微照片后（图5），发现这次见到的病原菌和以前我们在北京见到的灰叶斑菌的病原菌并不一样。首先是病原菌孢子形态不一样。以前我见到的灰叶斑孢子的顶端是尖的（图6）。这次我们见到的分生孢子的顶端都是方形。再加上症状的差异，越看越不像是以前见到过的番茄灰叶斑。很可能是另一种病害，有可能我再次出错。
为了搞清这个问题，我又查了一些文献。在《日本植物病名目录》里记载为害番茄的匍柄孢是两种：茄匍柄孢 （S. Solan）和番茄匍柄孢（S. lycopersici （Enjoji）Yamam.）。但这本书提供的，只是个名录和文献索引，没有病原图片及描述，还是搞不清楚。
接着，又看了李宝聚等发表在《中国蔬菜》上的有关文章，他们虽认为有两匍柄孢可以危害番茄，但从其症状描述及展示的显微图片上看，发表的仍是茄匍柄孢。
最后，还是查了张天宇写的《中国真菌志》。根据他的记述，证明我们见到的番茄灰叶斑的病原菌，应当属于番茄葡柄孢（图7）。 其一，这次见到的番茄叶斑与番茄早疫病的症状颇为相似。即：病斑具有同心轮纹，并能相互愈合，导致叶枯。其二，张天宇的文章附有番茄葡柄孢各类型的分生孢子墨线图，病菌孢子的形态和‘明智’上见到的更为相似。最后认定我们在‘明智’上看到的叶斑病的病原应是番茄匍柄孢[Stemphlium lycopersici （Enjoji）Yamam.]而不是茄匍柄孢（Stemphlium solani G.F.Weber）。但是，考虑到这两种匍柄孢在番茄上引起的病害都被称为“灰叶斑”，已无必要再次更正。
从这件事情使我想到，目前有不少书在介绍植物病害时，只说症状，不说病原。甚至有人试图利用计算机建立一个症状识别系统供农民诊断病害，都是不可取的。这件事告诉我们：只看症状，不看病原，很难避免误导。
【参考文献】
[1] 李明远，裘季燕.番茄灰叶斑病[J].北京植病，1984（1）：50.
[2] 李明远，李固本，裘季燕.北京蔬菜病情志[M]，北京：科学出版社，1987：95-96.
