资助发言稿汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇资助发言稿范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

今天我能在这里代表受资助的贫困学生发言，我感到万分荣幸和激动。首先请允许我代表受资助的同学感谢江州区非公经济人士对我们的帮助！（学生鞠躬）

叔叔、阿姨，谢谢你们！今天你们又带着一份沉甸甸的爱心向我们走来了，你们的到来，给我们带来了无限的希望，给我们带来了无比的快乐。正是因为你们的慷慨解囊，伸出无私的援助之手，我们才能安心地坐在明亮的教室里学习，在知识的海洋里尽情地畅游。

我们都是农村的孩子，家庭非常贫困，生活极其艰难。但是"人穷，志不穷".面对困难，我们没有灰心。在学习上，我们勤学苦练，互助互爱。在生活上，我们勤俭节约，不乱花钱。在老师眼里，我们争当好学生，在大人眼里努力做个好孩子，在社会上我们学做好公民。

叔叔阿姨们，有了你们的帮助，让我们对未来的学习和生活更有信心。今后我们一定要更加努力学习，珍惜生活。"滴水之恩，当以涌泉相报",我们将以优异的成绩，良好的表现来回报关心我们的叔叔阿姨及学校的老师、同学，一定不会辜负了你们的一番期望。

最后，我衷心感谢叔叔阿姨对我们贫困学生的关心与支持。祝各位叔叔、阿姨及老师们，身体健康，万事如意！

受资助学生代表发言稿（二）

各位领导、老师、同学们：

您们好！

今天我很荣幸的某某中（小）接受资助的同学，向关心支持我们学习、生活的学校老师说一声：谢谢您们！（鞠躬）

小草的成长离不开阳光的呵护，花儿的开放离不开雨露的滋润。我们是成长中的孩子，是学校和老师关心着我们的成长和进步，我们在学校学习和生活，是老师象父母一样呵护着我们。今天又得到学校全体老师的资助，我们这些生活困难的孩子非常激动。敬爱的老师们在我们生活学习遇到困难的时候，是您们用爱心又一次点燃我们理想的火炬，是您们用爱心又一次鼓起了我们前进的风帆，是您们的用爱心又一次给了我们战胜困难的勇气。今天我们手捧着您们的捐款，觉得分外沉重，因为这里饱含着老师们对我们的一片深情与厚望啊！这份情比山还高、这份心比海还深。然而，我们又能拿什么回报您们呢？在此，请让我代表接受捐助的同学向您们郑重承诺：我们一定要刻苦学习，用优异的成绩来回报您的爱心捐助，我们也一定要向您们学习，树立远大的理想，早日成为国家的栋梁，决不辜负您们的殷切期望。世界上最美丽的言辞也代表不了行动，老师们，请您们看我们的实际行动吧！

最后，请允许我再一次代表今天接受捐助的同学向各位老师说一声：谢谢！

受资助学生代表发言稿（三）

各位领导、老师、同学们：

你们好！

今天我很荣幸的代表某某中学的10名接受资助的同学向关心支持我们学习、生活的领导、老师以及某大学大哥哥、大姐姐们说一声：谢谢你们！（鞠躬）

小草的成长离不开阳光的呵护，花儿的开放离不开雨露的滋润。今天，在这融融的春日里，你们的到来，就像三月里的阳光扫去我们心中的阴霾，就像三月里的细雨，滋润了我们的心田。亲爱的盐城师院的叔叔们、大哥哥大姐姐们，在我们对生活倍感无奈彷徨之时，是你们的用爱心又一次点燃我们理想的火炬，是你们的用爱心又一次鼓起了我们前进的风帆，是你们的用爱心又一次给了我们战胜困难的勇气。我们也知道，大哥哥大姐姐们的钱来得不容易，他们和我们一样都是来自普普通通的家庭，这每月的50元钱是他们从有限的生活费里节省下来的。今天我们手捧着你们的捐款，觉得分外沉重，因为这里饱含着大哥哥大姐姐们对我们的一片深情与厚望啊！这份情比山还高、这份心比海还深。然而，我们又能拿什么回报你们呢？在此，请让我代表接受捐助的10位同学向盐城师范学院的叔叔们、大哥哥大姐姐们郑重承诺：我们一定要刻苦学习，用优异的成绩来回报你们的爱心捐助，我们也一定要向你们学习，树立远大的理想，早日成为国家的栋梁，决不辜负你们的殷切期望。世界上最美丽的言辞也代表不了行动，请你们看我们的实际行动吧！最后，请允许我再一次代表今天接受捐助的10位同学向各位领导、老师、同学说一声：谢谢！（鞠躬）

受资助学生代表发言稿（四）

尊敬的各位领导、亲爱的的叔叔阿姨：

你们好！

我怀着无比激动的心情站在这里，代表像我一样得到救助的同学向你们说一声谢谢！感谢你们一直以来用春天般温暖的双手扶持和关爱着我们，感谢你们那圣洁的灵魂和宽广博大的胸怀，是你们让我们健康快乐的成长，谢谢！！

我们这些受资助的同学，由于家庭不同程度的遭遇厄运，生活困难，为了生计，面临失学。我每当想到这些，心里就有一阵说不出的酸楚。我在学校的照顾和好心人的帮助下，一直享受着两免一补的待遇。是党的政策和好心的叔叔阿姨们让我能顺利地在学校就读。家庭的不幸，令我在同龄中失去快乐和童稚，但我庆幸的是，来到了这个充满温馨友爱的大家庭，有校领导的关心和帮助，有在座的各位领导的关怀与厚爱，有叔叔、阿姨们的无私资助，我们再也没有了后顾之忧，从今以后我们会一门心思投入到学习中，发奋图强，刻苦努力，争取做一个对社会有用的人，不辜负你们的期望。今天我们能坐在明亮的教室里学习，我们会珍惜的。我们会用行动回报社会，回报学校，回报关爱我们，资助我们的叔叔阿姨。长大之后，我们要像你们一样，做一个有爱心的人，去帮助那些曾经和我们一样需要帮助的人！

今天，我们再也没有了惶惑和无助，因为有这么多善良的人们，博爱我们的左右，扶我们同行，即使脚下踏着荆棘，我们也不觉得痛。如果有泪可落，那是幸福感激的奔涌……我们将自信、坚定地走下去，传承爱的火种！让爱洒满人间！！

篇（2）

我是享受我校贫困资助的学生，今天很高兴代表我们名受资助者表达我们的感谢之情！我们为有这样的国家感到幸福，我们为有这样的学校感到自豪和荣耀，更为有这样关爱我们的老师而深感幸福。

我们从内心深处深深感谢一切向我们伸出了热情双手的人们，是你们为我们营造了一片温暖和谐的天空。大家的帮助就像及时雨，每次在我感到困窘时降临。为了我们能够顺利完成学业，无论是学校领导、老师，还是可敬的同学们都对我们关心备至、体贴入微，不仅帮助我们解决了生活上的困难， 更给了我们心灵无限的支持和慰藉，使我们走出自卑的个人世界，融入温暖的大集体中。 学校给予我们的关心和帮助深深温暖了我们，让我们感到：我们物质上贫困，但我们精神上不贫困！因为有那么多的人在关爱着我们，在支持着我们。

贫困不可怕，可怕的是因为贫困而停止心灵的追求。有了大家的帮助，我们更觉得信心百倍。在此，我代表享受资助的贫困生向大家承诺：我们一定会合理使用资助资金，把它用在学习最需要的地方，决不会让它变成口中的零食，决不会用它去与别人攀比、享受。我们也一定会更加严格要求自己，尊师守纪，刻苦学习，积极进取，以优异的成绩回报大家，决不辜负大家的期望。

爱是永恒的，爱是薪火相传的，是永远没有终点的接力。今天，我们从爱中汲取了力量，明天，我们也会毫不犹豫地向同样困难的人伸出友爱之手。尽管我们现在还没有真正走向社会，但我们会主动参加各种公益活动，力所能及的帮助有困难的同学，特别是在学习上帮助同学共同进步，我们会用我们的实际行动社会、回报学校，回报老师和同学的关爱。

今后，我们一定会更加努力，自强不息，刻苦拼搏 ,让我们携起手来，共同铸造民族中学的辉煌。让我们的学校永远跳动爱的音符，让民中以我们为荣。

最后，再次向关心我们的尊敬的老师和社会各界由衷地道声谢谢！

受资助学生发言稿（二）

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！

我是第二实验小学五（3）班的***.我的家里共有五口人：爸爸、妈妈、哥哥、我，还有八十多岁的奶奶。几年前，突遭变故，爸爸不幸患上淋巴血瘤，原本就不富裕的家庭，一下子雪上加霜。为了给爸爸看病，花光了家里所有积蓄，还向亲戚朋友借了几万元的债务。爸爸失去了劳动能力，现在每月化疗一次，费用八千多。农村的几亩土地，只能靠妈妈一个人支撑。但这些微薄的收入对于昂贵的医药费来说只是怀水车薪。为了缓解家庭的经济压力，在好心人的介绍下，农闲时，妈妈又来到县城做保洁工作，一个月一千多元的工资，勉强维持一家人的生活。为了方便爸爸化疗，方便照顾我和哥哥，我们一家人只好来到县城租在一处小房子里。家里沉重的担子全部压在了妈妈柔弱的肩膀上，好在几年来，一直有好心人不时给予我们帮助，才使得我和哥哥能够向其他孩子一样在学校快乐的学习和成长。

虽然，我没有聪慧的天资，但我了解我的家境，唯有认真读书才能对得起那辛苦的妈妈。在老师的关心下，在我的努力下，我的学习成绩较好，受到老师和同学们的赞扬，这也给妈妈带去一丝安慰。老师曾经教育我：要常怀感恩之心，滴水之恩当涌泉相报。我想这是做人的根本，我会更加努力的学习，以优异的成绩回报社会。

最后，再次对关心我，帮助我的所有好心人表达我最衷心的感谢！

谢谢大家！

受资助学生发言稿（三）

尊敬的叔叔、阿姨、老师们：

你们好！

首先，我代表全体高三受资助的同学们向你们表示衷心的感谢。

我是某某中学一名高三的学生，三年以来，我每年都能收到你们给予的资助和鼓励，对于同样受到你们帮助的人来说，"谢谢"也许已经无法诠释心中的感情。他们和我有着共同的心声。我心中深深地明白你们对我们的期望有多大，对我们的信心有多足，因此，在接受了你们的资助后，我们更加坚定了学习的信念，也更加勇敢地去追求我们的理想。

每当我想起你们时，心底总会涌出一股暖流，这股暖流里承载了你们的爱心和对我们的关怀，它们陪伴了我们三年。

我们是一群有理想的孩子，一路上有父母亲切的叮咛，有尊师谆谆的教诲伴随着我们渐行渐远。在敦煌中学这所环境优美、学习氛围浓厚的校园中，我们不但从辛勤的老师那里学到了知识，同时也学会了做人，向上，向善，时时刻刻鞭策着我们，就这样，我们一步步走向理想的殿堂。或许在实现理想的过程中，我们遇到了这样或那样的阻碍，但是你们为我们铺平了道路，一条走向成功与光明的道路，于是，我们更加努力，更加刻苦，在学习成绩步步升高的同时，我们的思想也发生了变化，我们学会了感恩，学会了感谢，渐渐地，心中的那颗感恩的种子已在悄悄地生根发芽。

如今，离高考还不到一个月的时间，我们正在做最后的冲刺。昔日那些不懂事的我们转眼间已多了些许成熟，多了些许淡定。今天，我们再一次地被资助和鼓励，这更加使我们对未来充满信心与希望。

相信我们，在这剩下的时间里，我们会怀着一颗感恩与感谢的心，竭尽全力，在不久的高考中取得理想的成绩回报父母，回报你们，回报社会。将来的我们也会继续将这份爱心延续下去，努力地走向前方，帮助更多的那些需要帮助的人们。

谢谢大家！

受资助学生发言稿（四）

尊敬的老师、亲爱的同学：

大家好！

今天，我很荣幸地代表200名受助的同学在此发表自己的感想。

在我成长的道路上，得到过太多的帮助，需要感激的人和事也很多，我相信在座的同学也和我一样。中国有句古话：滴水之恩，当涌泉相报。现在，我们还没有足够的能力回报社会，为社会做贡献，但我们可以努力学习，以一颗感恩的心，积极为他人做好事，为将来回报社会做准备。

同学们，我所说的感恩不是简单的报恩，它是一种责任，是自立、自尊和追求阳光人生的精神境界！它来自于心理的满足，来自于对人对事的宽容和理解，来自于一种回报他人和社会的良好心态。感恩，能够促进相互信任、相互理解、相互尊重。感恩，可以使我们少些抱怨，少些仇恨，少些对抗，多些宽厚，多些友善，多些快乐。感恩，让我们拥有健康的心态，能够善待他人的误解与错误。感恩，让我们对生活对人生充满希望，理智地面对人生旅途中的一切挫折和不幸，带来他人对自己的尊重与感激。

同学们，心存感激，生活中会少些怨气和烦恼。心存感激，心灵上才会获得宁静和安详。心存感激地生活，才会敬畏地球上所有的生命，珍爱大自然的一切惠赐。心存感激地生活，才会时时感受生活中的"拥有"而不是"缺少".无论在什么地方，我们都要相信前方是幸福的彼岸；无论在什么时候，我们都要相信下一秒钟就是光明；无论在什么地方，我们都要学会去爱，去感恩；无论在什么时候，我们都要怀着一颗感恩的心；请忘记埋怨，敞开心田，洒下希望的种子；请不要再等待，感激每一个细节，苦都会变甜；让我们学会微笑，对明天心怀感激期待，对世界充满感恩。

篇（3）

各位叔叔阿姨：您们好！您们辛苦了！在这里我代表所有被您们资助的同学，向您真诚的道一声：叔叔阿姨，谢谢您！

我叫***，今年十一岁，是五二班的学生，家住**镇**村，家中有四口人，爸爸妈妈弟弟和我。如今，爸爸妈妈都已将近五十岁了，妈妈身体一直不太好，一家人的生活全靠爸爸一个人在外打工挣来不多的工钱来维持，虽然爸爸一直不停的外出，但仍然入不敷出，家里的经济状况总是非常紧张。当我看到别的同学背着漂亮的新书包，穿着漂亮的衣服，而我自己在参加演讲比赛时却要去借其他同学的衣服；当看到邻居家的一座座楼房拔地而起，家里样样俱全的家电，而我家却仍然住着三间土瓦房时，我的心里就痒痒的，真是羡慕极了，然而当我看到爸爸妈妈黯然神伤的面容时，我就一点儿也高兴不起来了。

每到秋季开学的时候，爸爸妈妈就开始发愁，我要交生活费，弟弟要上幼儿园，这两笔费用就成了爸爸妈妈心中的烦恼事，我的生活费学校给了帮助，弟弟上学的费用就要拖欠一个多月，为这爸妈常吵架，闹出很多不愉快，每当听到他们争吵，摔东西的声音，我就胆颤心惊；每当看到爸爸妈妈脸上那些忧愁那些苦恼，我就非常伤心，常常一个人跑到门外偷偷地哭泣，哭过之后，我常常这样想：自己干脆不去上学了，在家里帮助爸爸妈妈干一些家务活，或者也外出打工，哪怕是挣钱少一点，也能减轻家里的负担，好让弟弟一直把书读下去，可是又回头想想，自己毕竟太年幼了，小学还没上完，才仅仅十一岁啊！十一岁，正是背着书包快乐上学的年龄啊！况且当我还没有把自己的想法给爸妈说完，他们就劈头盖脸一顿训斥，说再苦再累也不能让我失学。就这样，我左右为难，幼小的我真是找不到两全其美的办法啊。

山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。正在我犹豫不定徘徊不前时， “***爱心团队”来到了我们学校，许多有爱心的叔叔阿姨来到了我们的身边，他们给小伙伴们带来了漂亮的床上用品和温暖的羽绒服，当我看到这一切的时候，内心真是羡慕极了！这一切也让我心中升起了希望，我默默的想：我什么时候也能得到叔叔阿姨的救助就好了！

十一月二十日，真是美好的一天，校长告诉我们说，“***爱心团队”又将要来到我们学校，我和其他36位小伙伴即将得到叔叔阿姨的资助。虽然现在的天气有点冷，但是这“禅之缘”似一缕春风给我们带来了全身的温暖！在这里，我代表所有被救助的同学们再一次向叔叔阿姨们诚挚道一声：谢谢您！叔叔阿姨！

篇（4）

我是__x单位的一名职工，也是受资助学生——__x同学的大姨夫。

今天我怀着十分激动的心情参加这个资助大会，在这里我首先对那些热心于教育公益事业，关爱孩子们成长的好心朋友们、好心单位们，表示最崇高的敬意和最衷心的感谢。

__x同学来自一个单亲家庭，母亲也多年下岗在家。__x母亲没有多少文化水平，也没有一份稳定收入的工作，平时只能靠给人打零工挣点钱，靠亲戚朋友们的零散接济，来维持她与孩子的日常生活与教育的开销。因为家里贫困，孩子的学杂费一直成了她心中一块最大的心病，尽管他们平时节衣缩食，日子还是过的紧紧巴巴的。他的母亲就是在这样的条件下，含辛茹苦地一点点把他拉扯成人，并在学校与老师们的关心与教育下成长为今天一名合格的高中毕业生。

俗话说：“穷人的孩子早当家”，__x是个好孩子，学习一直很努力很刻苦，在学校里的成绩也一直不错。即使就是在繁重的、紧张的学习之中，他还在家里积极主动地帮母亲干活，为母亲分担生活的艰辛与困难。

今年__x在__中学各位老师们的辛勤教育与精心厚爱下，有幸成为一名大学生，并正为上大学的学杂费发愁的时候，__x县教育局、__x县烟草专卖局及时给我们伸出了援助之手，给我们这些贫困的学子们送来了温暖和希望。你们送来的不仅仅是金钱，你们送来的是孩子们的大学之梦，此时用“雪中送碳”一词也无法表达与形容我们家长们的万分感谢之情。是你们让我们这些家庭的[贫困学子们再一次满载着对未来的憧憬和希冀，又一次插上理想的翅膀，向着美好的明天展翅飞翔。

有人说：贫困并不可怕，可怕的是我们不敢面对贫困。

正因为有了你们的资助，孩子们才有了进一步面对贫困的决心与勇气，才有了圆大学之梦的希望与畅想，才有了敢于面对以后学习生活的意志与力量。有了你们的帮助，孩子们有了更好的学习机会与学习条件；有了你们的帮助，孩子们现在变得开朗了，他们爸妈们也变得精神了；有了你们的帮助，孩子们未来的人生道路将变得更加清晰了。

心，既有所追逐，便不能在“天天如此”的守候中，等待如期而至的未来，“太阳的手在天上，与谁的距离都一样”，他们将会以此为动力付出他们最大的努力，去追逐属于他们的美好未来，去圆满地完成他们的学业，并学有所成的；

我坚信：孩子们在你们的资助下，在你们爱心的哺育下，他们一定会在以后的学习中更加勇往直前，刻苦坚韧，顽强拼搏的；他们会把你们的期望，化作了他们强劲的学习动力，不断地向着人生的巅峰攀登的。

我也相信：他们也一定会在自己以后走上工作岗位后，去进一步发扬与播撒你们的爱心，去帮助其他贫困学生们的。

在这里，我有千言万语的感谢，也代表不了我们这些受资助贫困学生的家长们此时的心情。

篇（5）

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）34-0052-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.34.026

随着高等教育改革的不断推进和完善，以培养创新型高层次、高水平人才为战略目标的研究生教育规模不断扩大。据数据显示，2015年在学研究生已达到230万人，比2010年增长约20%；2014年授予博士、硕士学位66.9万人，比2010年增长32%。由此，国家财政经费已不足以支付所有研究生的教育费用，高等教育经费投入不足的状况更加突出。2014年全面收费制度的实施对研究生资助制度功能的有效发挥提出了更高的要求，即“资助”和“育人”双重功能的有效发挥，体现以人为本、促进学生全面发展的理念。因此，以科学发展观为指导的研究生发展性资助模式有着重要意义。

一、 研究生发展性资助的内涵

发展性资助作为一种新兴的资助理念和资助模式，主要是以学生的发展需求为导向，以促进学生全面发展为目标，以过程支持、项目制为运作方式，在帮助学生解决经济困难的基础上，与学生的精神资助、能力资助相结合，从而促进学生的全面、和谐发展[1]。

研究生作为高校学生群体的一个重要组成部分，具有高校学生群体的共性，但是由于研究生生源结构多元化、思想结构差异化等各方面的不同，研究生群体具有不可忽视的特殊性。与本科生相比，研究生具有较强的经济独立能力和思想独立意识以及开拓创新的参与意识，有着自我成长发展的迫切需要。同时他们的学术性和研究性层次较高，发展模式具有个性化。因此，相对于经济保障性资助需求而言，研究生群体的发展性资助需求更大。

从宏观层面上讲，研究生发展性资助就是要求高校实现从重视经济保障资助到更加突出学生教育、促进学生成人成才的发展性资助的转变。从微观层面上讲，发展性资助就是要实现经济资助、精神资助、学业资助、就业资助的全面协调发展，要求从国家层面到高校，从政策制定到具体实施等各个方面确保学生可持续发展，主要围绕如何帮助学生顺利完成学业；如何帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观；如何端正学生的学习态度、提高专业技能，提高学生成人成才的积极性、主动性和创造性；如何帮助学生充分、高质量就业，提高学生社会竞争力等方面开展工作和活动。

二、 研究生发展性资助的理论依据

（一）人的全面发展理论

认为，人的全面发展从根本上是指人的劳动能力的全面发展，即人的智力和体力的充分、统一的发展，也包括人的才能、个性和道德品质、交往能力等多方面的发展。他指出，人的发展可以通过全面发展、自由发展、充分发展来衡量。全面发展是指人的各个方面能力的协调发展，即人的各种最基本的素质必须得到完整的发展。但并不排除个人在某个或某些方面的特殊才能的发展，也并不否定人的个性差异。自由发展强调人的发展的自主性，是指人自觉自愿的发展自己的才能。充分发展是从程度上谈人的发展，即人总是向着更高的程度发展自己的才能[3]。研究生发展性资助作为一种满足不同学生发展需求的资助模式，能够满足学生的全面、自由、充分发展的需求，有利于研究生根据自身特点和发展需求全面、自由和充分的发展。

（二）ERG理论

ERG理论是由美国心理学家克雷顿・阿尔德弗提出的一种理论。该理论认为，人的需要主要分为三种：生存需要（existence）、关系需要（relatedness）和成长需要（growth）。其中，生存需要是人类最基本的需要，包括生理和物质上的需要。关系需要是指与他人进行交往和联系的需要。成长需要指人们希望在事业上有所成就，在能力上有所提高，不断发展、完善自己的需要，是最高层次的需要。阿尔德弗认为，人们所有的需要并不是天生所有的，有些需要是经过后天学习和培养得到的，尤其是较高层次的需要。在研究生教育管理过程中，应根据不同需要层次的学生，设置相应的资助项目，注意到学生各种需要的并存性，最大限度地满足学生各种层次的需要，以发挥资助最大的激励效果。研究生发展性资助体现的是一种“过程支持”的资助模式，它通过不同项目类别的设计与实施激励学生，满足学生的不同需要，帮助学生自我成长、自我发展、自我实现[3]。

三、 高校研究生发展性资助的构建思路

研究生资助制度是保障研究生科研创新和培养质量的有效手段，资助的核心价值理念是育人，而研究生发展性资助与高校人才培养目标相一致，是资助与育人的有机统一。高校构建研究生发展性资助体系的思路可以从以下几个方面来进行。

（一）更新资助理念，改革研究生的资助管理方式

建立研究生的发展性资助体系首先要转变有关研究生资助的思想观念，在工作方式上强调由“重结果”转变为“重过程”，提高研究生在资助工作中的主体性和参与意识。其次，资助形式上体现多样化，由给予型转变为强能型，要求在学生充分认识自身的基础和需求上，激励学生不断提升自身的综合素质和能力，及时纠正因认识、理解、行为和外在影响所引起的目标偏差，帮助学生确立正确的发展方向，由重经济资助转变为重能力资助，实现学生的自我改善、自我提高。最后，资助工作者要以政策和研究生的培养目标为依据，转变和更新思想观念，要将教育学、心理学、管理学等学科知识融入到资助管理的实践工作中。

（二）创新资助方式，优化资助资源整合

在全面收费背景下，研究生资助既要重视保障性资助，又要推进发展性资助。经济保障性资助是“授人以鱼”，而发展性资助则是“授人以渔”。构建研究生发展性资助，应创新资助方式，改变传统的单一经济资助模式。例如，研究生一年级较多注重学习，高校可以通过开展技能培训活动、学习扶持活动等对有学习困难的学生提供资助；二年级较多注重科研兴趣培养，高校可以通过设立学术探索项目帮助学生明确自己的发展方向和目标；三年级是注重就业能力、综合素质和科研能力的阶段，高校可以通过举办各种论坛、国内外学术交流会，资助有学术科研能力的学生参加学术科研会议及活动，提高学生的科研综合能力。研究生的科研资助工作，不仅要做好研究项目的资助，而且要做好科研能力培养过程中的扶持性资助以及科研能力发展状况的奖励性资助。高校内部也应成立交叉学科奖助学生联合组织，为不同专业的学生建立一个自由交流的平台，激发他们融合不同学科知识进行学术创新研究的能力。目前，研究生资助体系中的导师资助制体现了发展性资助的特点，但是还存在着导师积极性不高、由于不同学科发展不均衡产生的导师资助力度存在差异等一系列问题。对此，高校可以积极发挥自身的优势，整合各方面的资源，一方面利用科研优势，通过科研成果转让、科技咨询与服务以及联合培养或定向培养等方式吸引社会资源设立奖助学金加大对研究生的资助。另一方面，加强与社会、企事业单位的合作，建立实践平台，为学生提供较多就业创业的实践机会。

（三）建立信息反馈机制，强化研究生资助的效果

经济资助的发放可建立社会、高校、学生三方为主体的信息反馈机制，形成三方主体的良性互动，有利于资助工作的完善。首先，建立高校与学生之间的信息反馈机制。一方面，高校应以各种方式向学生传递各种资助政策和信息，同时收集学生对相关资助信息的意见和建议；另一方面，学校应定期或不定期抽查或者要求学生主动汇报自身情况，以了解部分资助学生的思想、学习及生活动态，形成双向互动的沟通格局。其次，构建学生与社会的信息反馈机制。学生要准确了解资助企业、社会组织或个人的要求；资助方也要加强与受资助学生的沟通以及对学生的考察和教育引导工作。最后，构建高校与学生家长、设奖企业、学校内各部门及政府之间的反馈机制，构建多元化资助机制。

研究生发展性资助作为一种资助的新视角，是对现有资助模式的突破，体现了以人为本的育人理念。研究生发展性资助符合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2012年）》的指导思想，有利于促进全体学生的全面发展，有利于实现研究生的全面与个性发展的统一，有利于创新人才培养，符合社会对研究生人才的需要，是研究生资助工作的新的发展趋势。

参考文献：

[1] 杜坤林. 从保障型资助到发展型资助：高校助学工作范式转换及其实践[J]. 中国高教研究，2012（05）：85-88.

[2] 马彦周. 大学生发展型资助体系构建研究[D]. 华中农业大学，2012.

[3] 刘世勇，王林清，马彦周. 学生激励的新视角：发展性资助[J]. 湖北社会科学，2011（11）：178-181.

篇（6）

冬去春来又一年。今天，在军队自主择业政策出台15周年，原军需大学转制10周年之际，我们军需大学自主择业战友在这里举行联谊会，这是所有军需大学自主择业战友盼望已久的喜事。我们欢聚在这里，是因为我们对军旅人生的眷恋，是我们浓浓战友情的又一次流露。

今天我们聚会有三层意思，一是感谢军转办领导对落实自主择业政策的重视，关心自主择业干部的福祉，感谢服务中心的同志在具体落实自主择业政策中所付出的辛苦；二是感谢驻长部队各大单位的择业战友，特别是在座的各位，为提高自主择业战友队伍的凝聚力，丰富、活跃自主择业战友的生活，争取大家的利益所付出的努力；三是我们这些择业战友在一起重温战友情，共话当年的军旅生活，憧憬我们美好的未来。

今天我们荣幸地邀请到了军转办的领导和工作人员以及驻长部队各大单位的自主择业战友代表，让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来。

军队实行自主择业政策已进入第15个年头。15年来，我们这些自主择业战友迷茫过，孤独过，彷徨过。曾经多次扪心自问，这条路我们是否走对了？15年后，我们可以高兴和欣慰的说，我们自主择业无怨无悔！我们欣慰而自豪的是，很多择业战友在新的征程上做出了骄人的成绩，有的战友已经成为行业的精英，有的战友已经成为社会的栋梁，还有的战友已经成为传播友爱的核心。在这里，我们要感谢社会、感谢社会对我们的接纳，给了我们一个崭新的成长机会。感恩家庭，感恩家人对我们的理解和关怀，让我们有了迎接挑战的港湾；感激自主择业战友，是自主择业战友们相互关心帮助，使我们很多战友找到了新的工作岗位，鼓足了勇气，战胜了困难。也感谢大家时刻关注我们这个自主择业大家庭。没有这个大家庭，我们就会少一份温暖。当然，这个大家庭更需要每一个战友的付出。

我们有太多的感谢，太多的感恩，太多的激动。有太多的太多，千言难尽化做酒，醉意飘香情更浓。今天我们战友欢聚一堂，忆往昔，峥嵘岁月，无上光荣，看今朝，乐观进取，无比幸福。

自主择业政策曾经让我们揪心、担心，今天我们这些择业战友更多的是心里踏实。军队的自主择业政策在不断地完善，地方政府越来越重视自主择业政策的落实，特别是省军转办的卢主任和市军转办的巩主任这届领导班子，更是把我们自主择业战友的事象自家的事一样放在心上，这是我们吉林省择业战友的福气，长春市自主择业战友的福气。我代表军需大学所有的自主择业战友衷心地感谢省市军转办的领导和同志们，向你们致以诚挚的敬礼！

15年前，军队出台了自主择业政策。从此有了"自主择业"这个新词，我们这些战友也就多了一个"军队自主择业战友"这个亲切称呼。正是这个称呼，把我们这些来自各个军兵种的战友们紧紧联系在了一起，也有了比别的战友更亲近的感觉。我深切地体会到，"自主择业战友这一特殊的群体"已经并将永远给我们的生活带来特有的人生收获和体验。让我们为拥有这样一个特殊的光荣群体并有幸成为其中的一员而感到自豪吧。

特别值得一提的是，我校部分战友因为有事，还有在外地工作和生活的自主择业战友，今天不能和大家相聚，但他们以各种方式支持今天的活动，从北京，广州，西安，青岛，哈尔滨等不同地方汇款过来，以表达对军转办领导和各部队自主择业战友的敬意。在这里我提议大家用热烈地掌声对外地战友们的支持表示衷心的感谢！

假如人生百年，数一数，算一算，美好生活还有50年。

预祝我们每一位自主择业战友，无论是身在第二故乡长春，还是生活在祖国的四面八方，都能够在不同的岗位上继续发挥我们的光和热，为家庭为社会做出奉献。

篇（7）

结合党支部的工作部署，我认真学习党员教育读本，学习了有关方针政策，以及有关条例和精神。在树牢“四个意识，坚定“四个自信”等方面进行了深入反思，认真查找了自身的差距和不足。

二．自我批评

1、学习上还不够注重，理论水平还不够高。有时只顾忙于一些具体工作，对很多理论知识一知半解，学习还浮于表面，没达到应有的深度。

2、对待工作的标准要求不够高，对待工作有时只满足于完成工作，常常只是根据学校布置的工作，走一步看一步，缺乏开拓意识，常常求稳怕乱。

3、工作方法有时不够恰当，不够策略，处事艺术的重要性认识不够，总认为自己的指导思想是好的，方法欠缺。

4、在教学上创新意识不够强，有畏难情绪，教学工作缺乏新意，仅停留在按部就班。

5、在平时工作中，只管自己的一摊工作，对于学校工作的全局性缺乏关注感。特别是与领导及部分同志的沟通少，与社会的溶合度也不够，这样造成有时工作不细致。

三．互相批评

某某同志，我觉得工作中过于严肃，虽然组织安排的任务能很好的完成，但不够活泼。例如在教学中，思路虽然很清晰，但课堂气氛过于严谨，做为一名优秀的党员班主任，应该能在课堂上充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛，让学生在一种轻松愉悦的氛围中学习。

四．个人表态

本人在各方面存在问题，原因是多方面的。通过这一次的具体情况具体分析的方法进行剖析，我认识到这种请款的严重性，也知道这其实是对自己要求不严格的结果，若长期就按照这种状态继续下去，不提升自己的思想意识，不采取取长补短的措施的话，将会给今后工作带来许多不便。

因此我要从以下几个方面努力改正。

1. 加强政治理论学习，借助“学习强国”的平台，了解新闻时事，了解国家动态，进一步学习各方面理论知识，把政治学习变成一种常态。

篇（8）

因此，与其让他们每节课那样漫无目的地去练习，倒不如把一些学生们很感兴趣但书上轻描淡写的主题拿出来让他们自己去讲，即这样一个过程：确定主题——从Internet上搜索资料——做成自己的“讲课”课件——同学们自己讲（大家一起讲）。

按照这一方式，我把“黑客”这一课留给了学生，让他们用5次课的时间做出自己的课件，然后在第六节课上大家一起讲，一起学习，共同探讨，成功地解决了PowerPoint的练习和黑客的学习这一问题。

经过这次成功的尝试之后，我发现这种方式的讲课是很有必要的：

首先，它充实了学生的课堂练习，使学生有目的地去实践，更加直接地去接触核心问题（每节课的重点问题），解决问题，提高了学生的学习效率。

其次，它开阔了学生的视野，拓宽了学生的知识范围，使学生不再局限于书本上的肤浅的知识，根据自己的爱好和能力，尽可能从Internet这个大海一般无穷的宝库里寻找自己需要的知识，适合于学生的纵向发展。

第三，通过学生自己讲课，提高他们的学习兴趣，在电脑室里，用多媒体设备加传统讲课方法，充分地体现出多媒体网络教学的优越性，又不失传统教育的精髓，而通过学生自己讲课，不仅可以提高他们自己对所学知识的掌握程度，而且对他们的表达能力也是一个锻炼的机会，提高学生的综合素质。

通过此次成功的尝试，笔者认为这种讲课方式是可行的：

首先，有充分的时间保证，根据我们信息技术课的特点，教师讲课时间和学生实际操作时间之比大约在1：1或者5：4，即：学生要有大部分的时间去自己实际操作，因为计算机学科是一门注重操作的学科，所以说，每节课学生都有20—25分钟的时间去独立操作，老师的每个课题都可以给学生4—5节课的时间去准备。

篇（9）

从日常的工作实际中，我深深感到我公司的领导班子是一个团结实干，积极向上，具有开拓创新精神和坚强战斗力的领导核心，公司广大干部职工是一个密切协作，勇于拼搏，来之能战，战之能胜的战斗团体。具体表现在：一是团结合作。班子成员能够充分发挥集体智慧，在突出总支书记、总经理核心领导作用下，遇事集体研究、集体决策，工作中既有明确分工，又有密切配合。每月召开三次生产调度会，能够做到及时交流汇总，工作中互相支持，互相配合，全公司一盘棋。二是实干精神。班子成员正常休息的时间很少，在节、假日也经常出现在公司，或交流思想，或研究工作，特别是在经营、竞争形势不断变化的情况下，加班加点更是常事，但从来没有人埋怨。三是凝聚力强。在日常工作中，每个班子成员都有自己的分工，工作性质相差也比较大，但是只要涉及到企业利益，都是拧成一股绳，抱成一个团，共同去为企业的发展谋利。

二、自身思想工作情况

办公室工作的性质决定了我这个岗位的特殊性，我努力做到对工作一丝不苟，对自身严格要求，在工作上主要做到以下几方面：

一是配合领导，当好参谋助手。领导的决策来自于各方面的信息，而办公室又是信息来源的主要渠道，为此，我加强了调查研究，尽量为领导提供参考价值大、针对性强的信息，同时对公司安排的工作做好督促落实，积极为领导提出参考性的意见，以供领导决策。

二是配合部门，做好沟通协调。为使公司的各项工作安排不发生矛盾和重复，我尽可能沟通信息，协调各方面的关系，同时与各部门做好协调工作，积极起到承上启下、联系内外、沟通左右的良好作用，为公司各项工作的顺利开展奠定良好的基础。

三是配合经营，做好后勤保障。当前公司一切以经营为中心，办公室工作也是如此，我对下属人员严格要求，只要是有利于经营的工作，都要以公司利益为重，少顾及个人和部门利益，从车辆、人员、安保、日常用品、来客接待等各方面给予最好的保障，以确保企业利益不受损失。

通过以上工作，不仅使我的工作能力有了一定的提高，更重要的是促进了我思想的全面发展，人生观和世界观得到了进一步完善。但通过对自己思想冷静和深刻剖析，发现自身还存在差距和不足，主要表现在以下几个方面：

一、思想仍有旧的观念，创新意识较差。思想缺乏主动性和创造性，有时用老的模式去考虑问题、做工作，不能及时把新的思想运用到具体工作中去。

二、工作方法不够灵活。在这一方面开拓精神较差，比较单一，经验还比较少。

三、管理还不够细致。在一些管理制度和细节上还存有不完善的地方，缺乏有效的管理手段。对自己的工作标准要求不高，满足于现状的思想仍存在，对大部分工作是完成了事，不能精益求精，对分管的工作要求的不够严格。

针对以上问题，结合自身实际情况，制订一下整改措施：

篇（10）

    习题教学是政治课堂教学重要的一环,具有其他环节不可替代的功能。习题教学的效果,直接影响到课堂教学目标的全面落实。所以,必须重视习题教学改革,研究探讨多种习题教学法。目前,随着学科素质教育的推进,广大教师已经开始关注习题教学领域,认识到它在政治学科教学中的独特作用。但是对于习题教学的方法,所有研究的视角都比较集中于教师如何设计习题,引导学生正确答题,这些研究虽然也十分必要,但就其实质来讲,仍然是从教师教的角度为出发点,属于教师设计习题、学生做题的一种模式,没有使学生真正动起来,也没有能够使学习生动起来,难以充分发挥学生的主体作用。自主演练法则能较好地调动学生的主动性。

    学生自主演练法,是一种立足于创新教育的习题教学方法。是指学生在教师指导下自己编制或转换一些习题,并自拟答案,经过教师筛选后,在同学中交流练习,并互评互纠的一种自主参与式学习。

    让学生自主设计习题是一项比较复杂但又十分有益的工作,需要在教师的具体指导和帮助下进行。首先,教师可用近三年文综高考主观题为样题进行解剖,让学生大致了解和明确命题的基本原则和主要方法。笔者认为主要有以下几点:第一、要体现理论联系实际的原则。要求学生设计习题时要以当前社会热点为背景,体现时代特点,反映社会主题,运用学科知识去分析、解决复杂社会问题。在创设新情境、新材料时,教师可引导学生以《时事杂志》、《半月谈》、《中学生时政报》等资料中的材料为素材,筛选剪接,进行必要的整合。当前尤其要结合十六大报告的内容进行编制题目。第二、要有针对性。即要围绕《课程标准》中的 “基本要求”,合情合理、不盲目地拓宽加深,更不能胡编乱造。第三、要多角度、多层次思考。即运用经济、哲学、政治常识学科知识从“是什么”、“为什么”、“怎么样”不同层次设问。第四、要体现科学的思维方法。科学的思维方法有很多,归纳法和演绎法是解答材料型论述题常用的思维方法。在教学实践中,我们发现,学生在解答材料型论述题中存在的诸多问题,学科知识掌握得不全面、不扎实并不是主要问题,而是思维方法的问题。因此,要求学生在设计习题时要体现这种思维方法。其次,教师把学生设计出来的习题经过初筛后,可与本班同学或其他班级同学交换进行测试,批改由相应题目的设计同学负责。教师要及时发现学生在设计习题中的创造性思维以及在此过程中的进步,并给予鼓励。可以考虑将学生设计的一些高质量习题编辑成册或在班级公开张贴,增强学生的成就感和荣誉感。对于学生设计过程中存在的问题,教师应及时进行点拔、引导,而不是批评和否定,求全责备。再次,对于测试后的习题,教师应选择典型的习题用实物投影仪让学生互评互纠,完善补充。通过信息的反馈和交流,增加学生参与的广度和深度。最后,再由教师点评、归纳。

    当然,学生不是专家,很难设计出像教师和命题专家一样水平的试题,但学生在自主演练中所激发的学习动力、创造意识却是教师和专家们无法替代的。

    自主演练不同于传统习题教学法,首先,它是一种自主参与式的学习,立足于教学的对象,重在激发学习的兴趣和动机,满足高中学生的心理需求和情感体验,培养学生的创新意识、开发学生的潜能。其次,它以学生已具备的知识和能力为基础,重视学生参与命题所引起的思维方式变化,以及在此过程中培养的阅读理解、质疑探究、表述评价等多种能力,有利于拓宽学生思维,培养自主探究的学习能力和多角度的扩散性思维能力。

    在实施自主演练法的过程中应遵循以下几个主要原则:

    主体性原则。发挥学生的主体作用,是《课程标准》的显着特点和根本要求。设计习题的工作应由学生自主、独立完成,教师的作用主要是耐心点拨、引导。教师要引导学生在设计习题中要体现 “能够初步说明最常见的经济现象,提高参与经济活动的能力”,“用辩证唯物主义的立场、观点、方法去观察事物、分析问题、逐步提高适应时展,社会进步和参与社会实践的能力”,“用的立场、观点和方法分析社会政治现象,提高参与政治生活的能力”的要求。而不是包办代替。