初中家长寄语汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇初中家长寄语范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

你明天的生活将取决于你今天的所作所为。”

好好珍惜你的今天吧!

黄灵莹家长：懈，是对自己不能严格要求;严，不仅是家长老师的要求，只有自己做到，才能不断进步。不积累知识，就无法灵活应用。假如一条路无法走通，请换个思维的方法，也许就会走出迷途。

杨冠玉家长：生命不应该打草稿，要珍惜每一次机会，认真对待每一天。今天应该掌握的知识，不能留待明天掌握。一周的回顾总结，希望找到未掌握的或掌握得不全面的知识点，赶快补上。

逝者如斯夫!又迎来了一个新的学期，真是喜而又急，喜的是你又上了一个台阶，急的是你还是那么好动。你总是翘首期盼老师关爱的目光时而能关注着你，温暖着你稚嫩而胆怯的心灵。妈妈相信你，如老师所说的，静下心来学习着积累着，将来的某一天，你也能成为佼佼者，当然最重要的是学习着、快乐着、健康着!

其实我们家长要求并不高，只要他努力学习就可以了，要做一个有品德的好学生，健康、活泼、快乐成长!

上学期我们明显地看到孩子的变化，在新的学期里，给孩子更多的机会，更大的鼓励，使他更有信心努力学习。

老师远远地望着，洞悉一切。在老师的眼里，你聪明、乖巧、认真、负责……这么多优点，爸爸妈妈真为你感到自豪。老师对你的要求看似不多却很高，有心无痕润物无声，这是一种境界，一般人无法企及，但老师做到了。孩子，成长的路上，希望你刻苦、坚韧，正视不足，但我们更希望看到的是一个健康、自信、快乐、积极的你。

篇（2）

孩子的进步是父母的骄傲。再老师们的帮助下，相信沈晨在今后学习上能取得更好的成绩。在德智体美全面发展的基础上再接再厉。

非常感谢各位老师的精心教导，在你们的关心下孩子进不了不少。只是在英语和体能方面有所欠缺。请老师多多费心，更严格一点，我们相信孩子在学校全面发展的素质教育氛围里，孩子一定会更好！

一学期来，学校开展了丰富多彩的各类活动和竞赛，让孩子得到提高和发展，也让我们家长重视与支持。希望学校继续开展此类活动，培养孩子广泛的兴趣与能力。素质教育也不排斥分数，比如期中考试和期末考试。考试有分数是合理的，平时倒没有关系。孩子的身体素质发展还不错，希望学校多开展体育体能等方面的素质活动，让孩子得到更多的锻炼。

孩子经过一个学期的学习，在老师的辛勤教育下，各方面都有了很大的进步，希望我们的倩倩在新学期更加努力，学习上更加优秀！

感谢学校老师对孩子的教育。我们对学校的素质教育感到很满意！孩子的行为和能力有了较大的进步，比如对人有礼貌，爱护环境等。孩子生性活泼好动，注意力不够集中，写字也有待改进。希望孩子在新学期好好学习，争取更大的进步.

我对学校的教育过程感到很满意。希望孩子在数学计算方面能发展得好一点，口算能力强一点。

时间过得真快、第一学期已经结束，第二学期马上到来了。在老师们的帮助下，我的孩子学到了

很多知识，希望她在新的学期里能更加努力，学到更多知识，来报答老师和家长。继续努力，继续加油。

在家能帮父母做些事，对人有礼貌，成绩也在不断上升。希望女儿在学校能有更好的表现，让更 多的老师和同学喜欢她。

在老师们的悉心教导下，我儿子从一个不懂事的孩子变成了一个爱学习知识的孩子，而且在性格上有了很大的进步。我觉得贵校的家校练习册很好，使我们家长能及时地知道孩子的不足和进步。希望老师在孩子的数学和体育上给予进一步的指导，在自理能力上也能多多教导。

感谢老师这一学期来对孩子的教育和帮助，使孩子在成绩和纪律上有了显著的进步。希望孩子在新学期里更认真＼更仔细，取得更大的进步。

自从就读实验小学白云校区以后，我孩子各方面的知识和能力都得到很大提高。学校注重孩子的全面发展，强调素质教育和社会实践活动，尤为突出。孩子在课外的接人待物、文明礼貌方面发展较好。另外学校对孩子的体育也很重视，希望孩子的体魄能更加健康。建议：随着学校建设设施的逐步完善，是否能为学生提供桶装饮用水？

孩子的知识增长了，比以前更懂事了。一些基本能力也在加强。孩子个性有点倔强，希望孩子在尊老爱幼、团结合作等方面能更多地进步起来。希望学校加强对学生的传统美德教育。

非常感谢老师对我孩子的培养和教育。

首先非常感谢学校老师在这一学期对孩子的教育，在学校里孩子学到了新的知识和道理，使孩子变得自信、自立，孩子一点一滴的成长都离不开老师们的辛勤教导，再次感谢。希望在新学期，孩子更加努力学习，成为一个优秀的少先队员。

他是个活泼的孩子，他对感兴趣的食物能表现出专注和独有的见解，同时他善于读书和思考，勤学好问，在更多的时候我们不想抹杀孩子的天性。他个性有时比较敏感和羞涩，导致他在学校的表现比较沉默，不善于表现自己，其实他的内心世界还是很丰富的。

希望学校的无作业日能从双周一次改成一周一次，减轻学习压力，加强综合素质的培养。……

时间过得真快，诚诚在老师的精心培育下，增长了很多知识，能自己独立完成回家作业，对人也很有礼貌。感谢老师各方面的教育。

冉冉从幼儿园跨入小学一年级，成为少先队员，在老师的教育培养下，学习有了进步，在家能自觉参与家务劳动。作为家长很高兴，感谢老师！希望冉冉在新学期里，思维再活跃些，学习注意力再集中些，请老师多帮助指导。

冉冉从幼儿园跨入小学一年级，成为少先队员，在老师的教育培养下，学习有了进步，在家能自觉参与家务劳动。作为家长很高兴，感谢老师！希望冉冉在新学期里，思维再活跃些，学习注意力再集中些，请老师多帮助指导。

感谢老师对孩子的关注，希望孩子的进步能给老师带来快乐！我们由于平常工作忙，对孩子的学习不够深入了解和关心辅导，以后尽量多关心孩子。也请老师多提示。

看到诗诗的成绩报告单，我们一家都感到非常欣慰。在这里我们要感谢这学期辛勤教育孩子的老师，特别是班主任方老师。是老师们无悔地付出，才换来孩子们今天的好成绩。过完这个寒假孩子又长大了一岁，希望在今后能通过老师和我们家长的共同努力，孩子能得到更大的进步！

希望孩子好好学习，学会自己思考问题。记住自己是个小学生了，要学会勇敢、坚强和独立。

琳琳在英语方面还需努力。希望琳琳再接再厉更上一层楼，成为人见人爱的好孩子。

一转眼一学期已经结束，这学期我们的孩子学到了很多科学知识，也懂得了很多做人的道理，这些都离不开学校和老师的教育。孩子在家平时喜欢看看书，喜欢表现自己，在思维方面还需要加强，希望老师能给我们家长提供更多的的家庭教育方式。

篇（3）

3、你是个讲文明，懂礼貌的孩子，但是学习不够努力认真，希望你新学期注意学习方法同时用心一些，争取各学科都有较大进步，你一定可以做到的！

4、儿子，你懂事，有责任心，爸妈都感到很欣慰。但你的脾气有时太过于固执，在新学期里，爸妈希望能够你多改正你的缺点，发挥你的优点而努力！

5、人生的路，无需苛求，只要你迈步，路就会在你脚下延伸；只要你，便会八面来风。启程了，人的生命才真正开始；启程了，人的智慧才得以发挥。

6、在学习上，考得好可千万不要太骄傲，考得差的时候也不要气馁，善于总结原因，一定能够进步的。

7、孩子，你上学期表现得很好，爸妈很满意，希望你这学期继续努力，争取更大的进步。

8、孩子，你可是爸妈的骄傲，新学期到了，相信你不会让爸妈失望的。

9、可爱的宝贝，开学了，记得要好好收心，将精力重新放到学习上哦。

10、刻苦学习，勤奋上进，新学期到了，一定要取得更好的成绩，孩子，加油哦。

11、新学期到了，孩子，你一定要讲文明、懂礼貌。尊老爱幼，积极锻炼身体。讲卫生，自己能做的事情自己做。

12、对待学习，一定要有恒心，不能总是坚持不下去，新学期到了，希望你成绩进步。

13、不断学习才能不断进步，孩子，新学期到了，你要好好学习。

14、你是个懂事的孩子，自己的事情自己完成，能帮助家长做些力所能及的家务，对待小朋友也很有爱心，乐于分享，在学习上有些贪玩，粗心，希望在学习上能更上一层楼。

15、爸妈的孩子，新的一学期，希望在老师及家长的鼓励下，能够稳定并提高成绩。

16、你已经站在了人生的起跑线上，为了实现心中的远大目标，你正努力拼搏着。成功属于不畏困难、勇往直前的人。相信自己！

17、你有理想，有上进心，你一定是一个有前途的孩子。一分辛劳，一分收获。你的劳动，一定会换来丰硕的成果。

篇（4）

根据马斯洛等理论家的观点，在诸多需要中，自我实现的需要是人的需要层次结构里最高层次的需要，它是指人们希望完成与自己能力相称的工作，使自己的潜力、能力得到充分的发挥，成为自我期望的人物。中学生渴求艺术享受，审美情趣提高，感到年轻的朋友在一起侃天说地比什么都快乐，也从中感受到生活的充实与美好。青春期的中学生自尊自重，更需要他人的好评，他们有丰富多彩的需要、自我实现的需要，同时他们也追求一定的物质需要，如在少数中学生中出现穿用名牌、吃要高档次的现象，他们不顾自身经济条件，一味与人攀比，以达到自我实现的需要。凡此种种需要，如果超出合理的范围，或者需要得不到满足时，极易导致意志薄弱、贪图享乐的中学生产生不劳而获等不良想法，使自己丧失了人格与尊严。这就必须让学生弄清需要与合理及满足的关系。

需要的满足，受两个方面的制约。首先受家庭物质水平的限制。家庭生活条件富裕的个人要求就可能满足得多些。反之，个人要求的满足则就少些。钱，是一把双刃剑，对于未成年学生来说，用得好，利于家长和学生的沟通及学校对学生的教育；用不好，则会对学生产生很大的危害。据了解，有相当一部分中学生，尽管家里条件允许，父母有能力给他们提供更多的物质满足，但他们明确表示不需要。这种自小就培养起来的不贪图享受的好品质，在他们一生中都起着好作用。其次，看需要是否合理。有的家庭经济条件不错，但如果需要是为了追求享受、炫耀富有，这种需求就是不合理的。如有的学生以学习需要为名，要求家长为其购置档次较高的学习机，作为家长和教师，要对现代学生进行这方面的教育，要明确：艰苦朴素是好传统，是传家宝。同时，也要以身示范，不可一味地只是批评，要从多个方面影响学生。

二、索取奉献与给予的矛盾

人有索取的一面，然而更多的应该是奉献和给予。可少数中学生奉献和给予的意识却是淡薄的。还有就是有的中学生，只知道伸手向家长要，心里觉得这是应该的，一旦个人物质需要没有得到满足，就会对家长产生不满。作为教师和家长应当以身示范、学会引导，而不是置之不理。

我校一名学生在母亲生病住院期间，不仅没有去看望母亲，还抱怨说回家后没人给自己做饭吃。班主任得知后，利用周末组织班委前去探望。她不得已才去了医院。事后了解得知，该生是班里成绩很好的学生，她认为父母给予她很多爱，之所以不去医院看母亲，是为报答父母之爱需要时间努力学习。笔者曾在办公室看到“幸福是什么”为题的班级作文，作文中大多数学生写父母给自己买新衣服买喜欢的零食感到幸福，回家不做家务不给自己洗衣服或能吃到喜欢的饭菜感到幸福。也有少数学生写道：“帮助他人感到幸福。”事后笔者和语文老师交流时，老师十分感慨，说在讲评作文时首先在黑板上写下了如下的两句话：“人生的价值在于奉献，而不在于索取。作为新时代的中学生，应该懂得奉献比索取更幸福的道理。”并列举诺贝尔为科学奉献了一生，诺贝尔奖永远地促进科学文化事业的发展，以及现实生活中的雷锋、孔繁森等无私奉献的典型，他们的行为得到了全社会的理解和支持，在奉献中体现出了他们的崇高价值，应该成为学生的榜样。

生活和学习中家长、教师应当是奉献的楷模、给予的榜样。对学生可要求先从身边的小事做起。例如，为父母做力所能及的事情；周末帮父母整理房间等，从中获得“给予”的快乐。要让学生学会尊重别人，学会关心别人，学会帮助他人，让学生能够充分体验到给予带来的快慰。

三、能力独立与依赖的矛盾

当代中学生的独立意识越来越强，想要自由、无论什么事情都不愿意让父母管。然而父母却总觉得孩子生活经验少，处理事情不圆满，因此，很多事情父母宁愿强加意见也不愿孩子独立思考，让孩子依赖于家庭，缺乏独立性，影响学生社会化的进程。也是导致父母与孩子双方产生矛盾，出现冲突的因素。

中学生虽然渴望独立，但他们的知识和社会阅历等，对他们的独立性和独立能力却有着限制，他们思维的独立性与不成熟性，又具有较大程度上的片面性和表面性，极易导致他们做事看物偏执、偏激。他们情绪容易冲动，且不善于控制，往往会因小事而与父母发生争执和冲突。心理学家说：孩子是父母的一面镜子。这就要求父母，当孩子出现问题时，应该首先从自身找原因，从改变自身做起，而不仅仅是指责、打击、讽刺和挖苦，为孩子更好地成长创造良好的环境。另外父母需要注意，只有了解孩子心里的真实想法，才能对症施药地将家庭教育工作做出实效。

作为父母，不可包办代替学生日常生活中的细节，除在生活和学习方面给予指导外，留给学生自我生活、自我发展的空间，逐步养成孩子独立自主的能力。

篇（5）

初中生正处于青春期，很多行为和思想都具有一定的盲目性，心理变化波动也比较大，这使班主任背上了更多的家长的寄托，希望他们能够帮忙管好孩子。部分家长觉得教育是学校的事情，家长把孩子送到学校，教育孩子的事情就全权托付给了教师。这种观念表现出的家庭教育问题令人不得不重新审视我们新时期的教育。

一、初中班主任与家长合作中的问题

初中阶段是学生性格形成的重要时期，也是学生的思想最复杂、多变的时期。部分学习成绩较好学生家长忽略了学生步入初中大门后发生的变化。学生在初中阶段发生的心理和生理的变化会给学生带来很大的影响，但是由于部分家长的工作繁忙，或者是平时就疏于与孩子的沟通，促使家长和孩子之间的隔膜也越来越难以突破。家长在这种情况下特别容易将过错归结于孩子身上，焦急却也不知道怎么解决。这时，教师通常容易忽略与家长沟通这个重要的环节，等到学生的某个方面出现一些问题时才想到与家长联系。其实，在整个初中的教学过程中，学校和家庭教育是一个相互依赖、相互帮助的整体，在帮助学生健康发展的道路上都发挥着不可忽视的作用。所以，学生的教育是否有成效取决于班主任和家长之间的合作和沟通是否充分，家庭教育和学校教育的目标和内容直接影响着教育的质量和效率，关系到学生是否能够健康成长，家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。将班主任和家长紧密联系起来，关注学生的发展变化，及时做好疏通，有利于帮助学生培养健全人格。

二、利用家访来开启班主任和家长合作的大门

家访是班主任和家长沟通的最佳方式。家访能够帮助教师了解学生心理，挖掘学生的潜能，也能够帮助加深班主任和家长之间的感情，协调师生之间的关系。但是，在繁重的日常工作和生活中，班主任几乎难以记起家访这一帮助自己协调工作的法宝。

（1）班主任在家访前要准备充分，选择合适的方式进行。家访前，班主任要考虑好要与学生家长交流的问题，事先将思路整理清楚。在家访的过程中，班主任的态度要端正、诚挚，所用的措辞要诚恳。每一个孩子都是家长心目中的太阳，班主任首先要肯定学生，不能一口咬死，将学生形容得一文不值，这样不仅会使家长产生反感情绪，还会将师生关系激化。班主任在提出学生不足的时候，要提出一些帮助学生改进的建议，最大限度地维持学生和家长的积极性，避免尴尬场面的发生。另外，班主任要把握好交谈的时间，随时观察家长的动态，做到恰到好处，既不能蜻蜓点水，也不能冗长拖沓。

（2）新时期的教育形势下，家访的形式也是多种多样、与时俱进的。由于班主任日常工作本来就比较繁重，对于家住的距离学校较近的学生来说，班主任可以抽一些时间到学生家中进行家访；对于一些异地就读的学生来说，到家中家访难以实现的情况之下，班主任可以采取利用电话的形式来进行家访。另外，在部分后进生取得一定的进步的情况之下，班主任可以利用这个机会到学生家中走一走，了解学生这段时间的表现，分析进步的原因，并且利用为家长报喜的机会，营造良好的交流气氛。

在学生的家庭遇到困难的时候，班主任要第一时间帮助学生走出心理的困境，帮助学生振奋精神，同时在这个时候进行家访，为学生的家庭带去学校和同学的关怀和帮助，能够将悲愤化为一种动力，帮助学生家庭克服困难。

（3）在家访的过程中，班主任要注意交谈的方式，注意随机应变。无论以上谈到的哪一种家访方式，在交谈的过程中，班主任都要根据家长和家庭的具体情况采取恰当的交谈方式。例如，一些教养比较高的家庭，可以直接请家长提出改进教育的措施，适时地提出自己的合理性建议；对于家长较溺爱孩子的家庭，教师要首先肯定学生的长处，给予一定的表扬，适时地指出部分不足，尊重家长的感情；还有极少数对孩子放任不管的家庭，班主任要适当地多报一些高兴的事，提出孩子发展的重要性，激发家长的责任心。

三、利用家长会把班主任和家长紧密联系起来

家长会能够帮助班主任最广泛地将家长联系起来，共同商讨班级事务，解决学生中存在的普遍性的问题，能够帮助吸引家长积极参与到教育中。在选择家长会召开的时机，考虑到家长的工作时间、家庭居住的距离等，要尽量选择绝大部分家长都能参加的时机，例如开学、寒暑假和法定节假日等。

另外，在家长会开始之前，班主任要有足够充分的会前准备，将会议的主要内容和目标等明确地列出来，充分的利用会议的每一分钟。会议可以采取不同的形式，可以以教师报告会、经验交流会和学习成果展览会等形式开展。

由于地域的限制，有时候家访和家长会不能满足班主任和家长合作的要求，班主任可以通过书信、电子邮件等方式与学生家长取得联系。书面形式能够给班主任和家长冷静和充分的思考时间，一些不适合言语表达的情感，可以用文字来表达，同时还避免了一些学生因面谈产生的负面作用。

四、班主任请家长要有所讲究

请家长是班主任在管理中经常使用的教育手段，不仅对学生起到一定的震慑作用，还可以使家长了解孩子的表现，可以促进家长与班主任的合作。由于部分班主任在请家长的时候措辞不当，方法欠缺，言语犀利，导致部分学生惧怕班主任请家长，认为请家长不仅有损自己的面子，还很有可能面对家庭暴力，激化师生之间的矛盾。所以，班主任在请家长之前要做好学生的思想工作，让学生放下心理负担，明白自己的真正目的，心甘情愿地请自己的父母到学校。班主任在请家长前，要充分了解学生学习、守纪等表现，便于沟通，保证自己所描述的有理有据，防止家长误信学生而对班主任产生误解。

另外，给家长一个好的第一印象是保证班主任和家长长期合作的重要前提。家长是孩子的第一任教师，对孩子的爱好、兴趣和性格等都比较了解，而学生的举止在家中的表现是最自然的，也是最真实的，家长对孩子的评价也是比较真实的一部分，所以班主任也要虚心地听取家长的意见，对于或褒或贬的意见要冷静分析原因，给学生和家长面前呈现出一个真诚、自信、有能力的班主任。

总之，教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。由此可见，初中班主任和家长的合作是帮助学生健康成长的重要环节，班主任和家长在合作中要建立起和谐的关系，相互信任，建立同一目标，将家庭教育和学校教育相互结合，融为一体，为学生的快速发展提供良好的平台。

参考文献：

[1]

郝若平，崔士军，孟庆茂.论家校教育“双通道”思想与应用[J].教育理论与实践，2004（8）．

篇（6）

中图分类号：G423.07

文献标志码：A

文章编号：1002—0845(2012)05—0040—03

基础教育课程改革不能忽视这样一个事实：课程改革会给基础教育的利益相关群体带来怎样的影响以及这种影响可能产生的后果。这是由基础教育课程改革活动的过程特性所决定的。在课程改革过程中，改革者们更多关注的是教育系统内部诸要素之间的重组、协调与变革，并采取了相应的措施以促进改革活动的顺利进行，具体内容包括：教师的教学形式、教学风格的转变，学校教学管理模式的变革，学生学习方式的变化等。在某种程度上，改革似乎淡化了教育系统以外与改革活动密切相关的利益群体的价值诉求。基础教育课程改革活动的实践经验已经证明，教育系统以外的利益相关群体在很大程度上影响并制约着基础教育改革活动预期目标的达成，而家长群体便是教育系统以外的利益相关群体的重要组成部分。该群体在基础教育课程改革活动中的角色缺失已经给我们的改革带来了诸多的消极影响。随着课程改革的日益深入，这种消极影响日益显性化。

针对当前我国基础教育课程改革过程中存在的家长角色缺失问题，笔者提出了家长参与基础教育课程改革活动的具体路径。

一、家长角色缺失对我国基础教育课程改革的影响

我国的基础教育改革具有自上而下的执行性特点。家长作为学生的直接监护人以及与基础教育课程改革有着间接联系的利益相关群体，他们并未充分地享有对改革相关问题的知情权。他们通常只是在与教师及孩子的教育沟通过程中零散地、间接地感知由教育改革带来的变化。由于教育信息的不对称性，家长在与孩子及教师的沟通过程中常常处于被动地位。我们不难发现如下一些现象：当学生在学校里的表现“欠佳”时，教师不但会以“管教者”的身份对学生实施严厉的批评与惩罚，甚至会将学生的家长“传唤”过来，“赐予”连声数落，诸如“你是怎么做家长的”、“你是怎么教育孩子的”、“这是教育常识”等。再来看看学校召开的家长会，在家长会上，家长们完全丧失了评价权与发言权，并成为教师教诲与管教的对象。当我们把学校教育过程中存在的种种现象诉诸理论研究的时候，我们才发现这些做法是如此的不合理，甚至与新一轮基础教育课程改革所倡导的“以人为本”的理念相去甚远。

由于家长群体对基础教育课程改革问题及相关信息缺乏了解，导致他们在教育过程中常常处于被动地位，既不能很好地发挥其对学校教育的辅助功能，又常常与孩子产生“沟通障碍”，从而使教育改革的实效性大打折扣。家长角色的缺失对基础教育课程改革产生的影响主要体现在如下几个方面。

1　家长群体对基础教育课程改革的价值缺乏认同感，导致家庭教育与学校教育之间形成了“双轨制”

所谓价值认同，是指人们对事物的价值形态，或对某一具体事件的价值取向、功效及社会影响力等在观念和态度上给予肯定与赞同。家长群体对基础教育课程改革的价值缺乏认同感，是指该群体对基础教育课程改革活动的价值取向(目标、价值预期)及效能缺乏必要的信任感，不能给予必要的价值认可。当前，我国基础教育课程改革在教育理念方面倡导回归儿童的生命本真，主张要给予学生充分的空间与自由。课程改革的价值预期是要实现对传统应试教育的彻底改造，使基础教育不再成为应试教育的基石，而是要成为促进孩子个性充分发展的摇篮。从教育发展的客观规律来看，这是教育功能的原点所在，但这一课程改革目标的实现需要一个过程，更需要一定的时间。家长群体则往往会跳过其中的过程与时间，而只关注教育的结果。由于缺乏对改革相关问题的了解，基础教育课程改革过程中的一些不确定性因素以及操作过程中出现的一些异化现象都会被家长视为改革的后果，以至于很多家长会对改革持抵触甚至否定的态度。

笔者在一项关于基础教育课程改革实施过程中家长心理及行为反映的调查中发现，有58.7％的家长对新课改持抵触心理。在这个群体当中有高达86.8％的家长对新课改的一些基本理念与基本问题认识不清。为数众多的家长对新课改赋予孩子的“自由”持抱怨态度。究其原因，家长们把孩子考试分数的波动归咎于新课改。有80.5％的学生在完成学校规定的课程学习任务之外，还要在课后完成家长所规定的学习任务。更有甚者，孩子白天在学校里学习知识，晚上回到家里还要继续接受由家长安排的应试教育。在此种教育情形下，学生学习的自主性与主动性不但无法得到发挥，相反，学生对教师的威信及学校的权威也会产生怀疑，在家长与学校教育之间产生认知性冲突。

家长对基础教育课程改革的价值认同感的缺失以及家庭与学校之间教育“双轨制”的形成都与家长在新课改实施过程中的角色缺失有着必然的联系：1)新课改实施过程中，改革的设计者与倡导者往往没有向家长群体清晰地阐明改革的目标、方式、路径等。因信息传递的模糊性，很可能引发利益相关群体的价值混淆与认识偏差。2)在新课程改革实施的过程中，因改革的实施者与家长之间缺乏必要的沟通，导致家长群体对改革缺乏参与意识。3)由于教育改革资源具有稀缺性，导致了改革过程中对家长群体缺乏相关的教育知识培训，因教育理论知识的缺乏，导致了家长与学校之间的沟通缺乏基础。

2　家长对基础教育课程改革存在认识误区，引发了社会舆论的偏差

社会舆论是指一定群体内相当数量的成员对社会事物所发表的某种倾向性的议论。社会舆论的精神内核是群体意识，其本质是社会公众对社会上的某些事件、现象或人们行为的态度……社会舆论带有公众的主体性，反映出一定群体的特殊利益、立场和情感。同时社会舆论又具有很强的社会感染力，在某种程度上也会对教育改革产生冲击力，从而对教育改革起到制约或促进的促用。

任何一项教育改革都要在一定的社会环境中进行，都要承受来自社会各方面的性质不一的评价。家长群体对新课改在认识上存在的模糊性，极易把改革实施过程中出现的一些矛盾简单地定位为课程改革的终极弊端。因家长的教育预期与新课改的表象问题之间形成了落差，家长群体便对新课改产生了怀疑或持有否定的价值判断。这些价值判断会形成以家庭为辐射源的强大的社会舆论，从而产生巨大的舆论压力。由家长群体对基础教育课改革活动认识模糊而引发的社会舆论偏差主要包括以下内容：1)新课改忽视了学生对基础知识的学习，长期下去我们的基础教育将面临教育质量下滑的危险，将对学生的成人与成才产生不利的影响；2)新课改盲目地追求国际化、西方化，以至于要摒弃传统教育的思想和理念，而对西方的教育思想与理念全部接纳，直接把西方人文主义教育思想移植于素质教育之中，用这种方式反省和批判传统观念和应试教育，是一种过于偏激的文化拯救心态，长此以往，我们的具有民族特色的优秀文化将会丧失；3)新课改搞的是形式主义，我们的传统基础教育坚不可摧，无懈可击，应该继续保持下去，新的课程改革理念在我们的基础教育中将找不到生长点，只能流于形式。笔者认为，上述种种论断是由家长群体对基础教育课程改革活动的模糊认识而引发的社会舆论偏差，问题之源则在于新课改没有清晰地向人们呈现出它的价值取向、改革路径等。

3，家长对基础教育课程改革缺乏教育支持，导致教师压力加剧

基础教育课程改革过程的复杂性、不确定性会使教师群体产生严重的压力感。与家长群体进行沟通与交流是教师日常工作的一项重要内容。家长群体对基础教育课程改革产生了排斥心理，由此给教师群体带来的压力主要包括：1)家长会直接或间接地干涉教师的教学改革，增加了教师实施教育改革的难度，从而加剧了教师的压力感。2)家长过高的教育期望值与教师有限的教育控制能力之间的矛盾也会增加教师的心理压力。当家长必须接受新课改的现实时，他们就会把既定的教育价值预期转移到教师身上，希望教师能够在新课程环境下处理好学生应试与能力培养的关系，并会以此作为评价教师工作质量的砝码。当教师尚未寻找到适应新课程的“处方”时，可能已经被教育改革过程中的一些不可预测的事件弄得筋疲力尽了。3)在基础教育课程改革的推进过程中，家长没有对教师工作给予大力支持，没有为教师提供足够的专业成长空间，使教师群体产生了严重的压力感，导致对教育改革产生了抵触心理，从而给教育改革带来了一定的阻力。

此外，家长参与不足还会造成课程改革潜在教育资源的流失与非充分利用。家长也是重要的教育资源，这一观点已经在世界上许多国家的教育改革实践中得到了证明。家长作为基础教育课程改革过程中的一种潜在教育资源，只有得到充分地开发与利用，才能发挥出其功能。在我国基础教育课程改革实施的过程中，该项资源不但没有得到有效的开发，使其发挥出正向的教育功能，相反，在很大程度上该群体已经构成制约新课改的一股不可小觑的阻力。

二、家长参与基础教育课程改革的具体路径

1　家长对于基础教育课程改革目标制定的参与

课程目标的重新制定是新课程改革活动的逻辑起点，也是人们了解这项改革活动的认识起点。家长参与基础教育课程改革目标的制定应体现在如下方面：1)教育改革者应向家长清晰地阐释新课程改革的原因，如原有课程的弊端以及这些弊端对学生发展将会产生的不利影响、即将实施的新课程的优越性、此次课程改革所要达到的预期效果等。通过向家长清晰地阐释新课程改革的目标、缘由以及该群体在此次活动当中所承担的角色，使该群体成为改革意向的真实了解者，进而使其成为改革信息的直接传播者。2)教育改革者应让家长了解基础教育课程改革目标实现的阶段性特征，以及课程目标完成的多因素性与复杂性，使家长对改革目标实现过程中可能出现的异化现象做好充足的心理准备，从而更加坚定该群体的改革信念。3)教育改革者在制定课程改革目标之前，应全面了解家长群体的教育改革意愿，汲取其中的科学与合理的成分，在既定改革目标与家长教育预期之间达成最大限度的一致，使家长树立参与改革的意识。家长在基础教育课程改革目标制定过程中的应然角色应该是课程改革目标形成的重要知情者，应该是课程改革目标制定的重要参与者，也应该是课程改革目标的坚定拥护者。

2　家长对于新课程实施过程的参与

新课程实施的过程是课程转向教育实践的过程。它是发挥基础教育课程改革实践效能的关键环节。家长在基础教育课程改革的实施过程中应承担的角色如下：1)家长应成为课堂教学活动的积极参与者。课堂是新课程的生命力得以释放的场所，家长周期性地参与到课堂教学过程中来，可以身临其境地感知课程改革带来的变化，增强他们对基础教育课程改革的信心，并加深他们对孩子的学习环境的，了解，为实施理性的家庭教育提供依据。2)家长应成为学校特色课程的积极建构者。家长群体应在教育工作者的积极引导下，把自身的职业知识转化为校本课程内容，从而成为新课程资源的开发者、学校特色化课程的建构者，为学校校本课程的开发提供现实素材。3)家长应成为学生适应新课程学习方式的环境创设者与协调者。基础教育新课程改革活动应由课堂延伸到学生的生活，应由学校延伸到家庭。这就要求家长在课后辅导方面要与教师积极配合，有效控制学生的学习时间。4)家长应成为新课程管理模式、教学模式的主动探索者与学习者。家长在基础教育课程改革过程中应与孩子共同学习，完成自身知识结构与思想意识的转变。只有这样，家庭教育才能与基础教育课程改革活动的主旋律合拍。家长参与的过程应体现出系统性、连贯性与平等性。

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家庭和班级是初中教学最为基本的单元，班主任作为班集体的领导者以及家长作为校外教育的主要承担者，二者之间相互配合，互相合作，可以减少相互之间的矛盾，从而形成合力，最大限度地发挥教育的效应，促进学生学习进步，提升学校的整体教学水平，加强初中班主任和家长之间的合作，对于学生全面发展有着极为重要的作用。

一、初中班主任和家长之间的合作关系

为了达到预期的教育效果，初中班主任和家长之间需建立一种合作依存的关系。与传统家校合作关系相比，如今的家校合作关系又有了新的趋势，其具体表现在以下几个方面。

1.家长和班主任之间的责任逐步转为共同承担。传统的初中班主任和学生家长之间不注重协调合作，各自在学校和家庭中发挥着不同的作用，将责任分开承担。由于责任分开使得两者形不成合力，彼此之间存着着诸多的矛盾和问题。“共同责任”要求双方转变彼此的行为和态度，更加注重协调和沟通，互相交流学生在学习和生活中的情况，及时就学生存在的问题进行有效的解决。

2.家庭教育逐渐向学校延伸。共同责任效果虽好，但是其前提是要将家庭教育向学校延伸。但是在实际教学过程中，由于家长对学校教育难以企及，使得家校合作关系还处于较为传统的阶段。但是与过去相比，传统的模式与现代家校合作模式相比已有了很大的改观。

3.初中班主任与家长关系由对立向合作主辅关系转变。学校和家长、班主任和家长存在的对立问题一直是困扰家校合作的障碍。在对学生的教育过程中必然存在着主辅关系，但是这种关系不应让学校和家长对立或是隔绝起来。只有两者在各自的教育范围内都发挥作用，才能做到相得益彰。

二、初中班主任和家长合作存在的问题

1.合作中存在互相推诿责任的现象。在家校合作方面，存在着互相推诿各自责任的现象。班主任认为家长应该在教育孩子当中肩负更多的义务，而家长则认为学校是学生接受教育的地方，班主任应对学生的学习状况负责，使得双方失调。面对此种情况，著名教育学家旁忆华认为，家校之间不应是一种“合作”，而应是“分工”，唯有公开明确，责任到位，才能真正发挥双方的能量。

2.缺乏足够的合作意识，责权意识不清。由于教育理念的不同，很多家长并不能真正认识到自己在教育过程中应该承担的责任和义务，由于缺乏足够的责权意识，其必然不可能主动参与到学生的教育当中。对于班主任来说，最大的苦恼莫过于家长不主动参与到孩子的学校教育当中，自孩子入学就将所有的教育责任推给班主任。对比于国外初级教育家长参与学校的管理和行政，在我国，因部分家长自认为素质低下，无法跟上时代的教育理念，没有能力与学校形成互动合作的关系，使得家长在学校教育中扮演的往往是被动的角色。

3.合作双方投入不足。因生活压力较大，使得家长没有足够的精力用于和班主任探讨孩子教育问题。而同时初中班主任一般都较为年轻，往往除了教学任务之后还有其他诸如照顾老人、恋爱、照顾孩子之类的问题，没有足够的时间参与到家校合作关系当中。

4.家校合作制度不健全。鉴于我国现行教育体制以升学率为主导地位的教学模式，使得学校过分注重知识的传授，而对于学习之后和家长之间的沟通则被认为是额外的工作。据国家教育中心统计的数据显示，在学生种族、性别、社会地位不变的情况下，家长参与教育的程度对学生的辍学率有着直接的影响。

三、促进初中班主任和家长合作的方法

1.明确家长责权意识，激发参与热情。由于家长在孩子教育问题上定位不清，使得其无法与学校形成合力，造成了家庭教育的严重错位、不到位，导致家庭教育成为学校教育的从属，延续学校的教育形式、思维和形式，不利于家庭教育功能的发挥。

2.明确均等地位，营造合作氛围。为了使家校合作顺利进行，需明确初中班主任和家长的义务和责任，营造出一种共同承担责任的合作氛围。合作中，双方共同承担责任，不以任何一方为中心，使得双方的作用相辅相成，同时家长也要时刻注重提升自身的素质，努力理解学校的教学理念，积极参与到学校的教育工作当中。

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参与举办第24届冬奥会项目，对张家口来说是一个向全世界展示本市地域文化的窗口，是扩大全球知名度的绝佳平台。张家口地域文化具有鲜明的地域特征和历史特征，为冬奥海报设计者提供了丰富的设计素材。

1张家口地域文化的构成元素

张家口市是河北省下辖地级市，位于中国河北省西北部，位于京、冀、晋、蒙四省（市）区交界处。在冬季，以崇礼、赤城为代表的坝上与坝下过渡地带，是华北地区最大的天然滑雪场，被誉为东方“达沃斯”，具备举办大型雪上赛事的能力。张家口地域文化内容极为丰富，有较大影响的文化类型包括以下几个方面：

1.1泥河湾文化

泥河湾是张家口市阳原县东部的一个小村庄，在此发现了距今200万年前、可以复原的远古人类的进食场景，从而在东非澳杜威峡谷之外找到了地球上第二个200万年前的古人类活动遗迹，从而首次向“非洲唯一人类起源论”提出了挑战――人类不仅从东非奥杜威峡谷走来，也从中国河北的泥河湾走来。这一遗址群直接改写了世界关于人类起源和人类文明发展的历史，成为人类寻根问祖的圣地。

1.2三祖文化

黄帝、炎帝、蚩尤是中华民族的三大人文始祖。五千年前他们汇聚桑干河南岸的张家口市涿鹿县，发生了“涿鹿之战”和“阪泉之战”，合符釜山，中华民族第一次大融合得以实现，实现了不同文化的撞击与交汇，使中国社会从游牧进入农耕，从荒蛮走入文明，开启了中华五千多年的华夏文明。

1.3商旅文化

张库商道是纵贯大漠的“北方丝绸之路”，是一条源远流长的文化古道。张库大道是从张家口出发，通往蒙古草原腹地城市乌兰巴托（当时叫库伦），并延伸到俄罗斯恰克图的贸易运销线，全长1400多公里，是有着“北方丝绸之路”之称的古商道。张库大道历史悠久，被誉为“草原丝绸之路”和“草原茶叶之路”，在国内外具有重要的政治、经济、文化影响以及历史地位。张库商道走出了一段载入史册的传奇，也演绎出多民族交流融合、团结和谐的和平主题。

1.4剪纸文化

蔚县被誉为中国剪纸艺术之乡。蔚县剪纸以薄薄的宣纸为原料，用小巧锐利的雕刀手工刻制，再点染明快绚丽的色彩而成，其构图造型生动、朴实饱满、优真，色彩对比强烈，刀韵玲珑剔透，其题材涉及极为广泛，并带有浓郁的乡土气息。蔚县剪纸已成为具有欣赏、收藏价值的民间艺术精品、国家级馈赠礼品。

1.5节庆文化

张家口在长期发展过程中，多民族聚集交融，通婚繁衍，各地的节庆方式在此汇聚，形成了具有自身独特地域气息的节庆体系。辖内蔚县是中国北方年节文化之都，被称为“中国十大最具年味的地方”之一。春节期间，民间社火表演，打树花，拜登山，民俗灯会等活动轮流上演。值得一提的是，2022年冬奥会举办期间正值中国传统的农历新年，可以让国内外游客感受独特的节日气氛。

1.6低碳奥运文化

张家口地区风能和太阳能资源丰富，具备建设世界级大型风电场和太阳能发电场的良好条件。2015年，国家发改委宣布同意设立张家口可再生能源示范区，提出了在张家口建设国际领先的“低碳奥运专区”：到2020年，张家口示范区55%的电力消费来自可再生能源，全部城市公共交通、40%的城镇居民生活用能、50%的商业及公共建筑用能来自可再生能源，40%的工业企业实现零碳排放。该规划注入了低碳奥运理念，必将形成一股低碳热。

2海报在冬奥宣传中的作用

海报是极为常见的一种招贴形式，是一种信息传递艺术，是一种大众化的宣传工具。它由文字、图形、色彩构成，通过印刷制作，主要被投放在户外的公共场所，其功能为传播商业、文化或其他信息，并具有装饰美化作用。

奥运会海报设计就是艺术设计渗透于奥林匹克运动的产物，是奥林匹克文化和艺术的组成部分。奥运会海报设计是奥运会历史上最早、最便捷和普及的奥林匹克视觉形式，担负着传达赛事信息、烘托比赛气氛、构建奥林匹克视觉形象、宣扬奥运理念的重任，同时也是展示各主办国家民族文化、历史、风俗以及科技发展成果、艺术设计水平的国际大舞台。因此，融入本土文化的奥运会海报设计是奥林匹克运动发展的内在要求。

3冬奥海报必备的价值体系

3.1审美价值

审美价值即对美学价值的审视。美学价值所体现的是对真、善、美的综合，是对所有美好事物的总称。审美追求是一切艺术的追求和终极目标，所以视觉传达设计的目的也是传播和发现美的事物。以海报为代表的视觉传达设计中，审美价值的体现尤为强烈。与其他价值形态相比，它具有超功利的精神性、强烈的情感性等特征。

3.2社会价值

社会价值是指个人及社会组织通过自身的自我实践活动发现、创造社会或他人物质或精神的发展规律及内在矛盾的贡献。随着时代的进步与发展，视觉新媒体的蓬勃发展与传播，各个领域相互之间的交往和联系日益频繁，但是在精神层面赋予强烈情感性的美学追求是恒久不变的。

3.3文化价值

由于视觉传达设计这种以媒介作为载体的传播方式，造成了社会广泛的、巨大的传播效果并对受众产生了普遍而深刻的影响。所以人们对视觉传达上的研究不能仅仅停留在视觉文化技术层面上，而应进一步研究视觉文化的深层内涵，甚至是在哲学的层面上审视视觉传达设计带来的审美背后所隐含的社会文化价值观念问题。

4冬奥海报的总体设计方案原则

海报设计必须有相当的号召力与艺术感染力，要调动形象、色彩、构图、形式感等因素形成强烈的视觉效果。设计一张具有感染力的海报，使观看的人能够直接接触最重要的信息，这是海报设计的基本目的。在设计过程中，设计师必须对整个流程有一个清晰的顺序并逐一落实。所有的设计元素必须以适当的方式组合成一个有机的整体，为此，海报的设计应当遵从以下原则：

4.1关联原则

海报设计师可以有多种途径实现这个关联原则。首先，对人物、物品及文字分组能够提高信息的传达效果。第二，各个部分放在一起比单独松散的结构能够产生更强的冲击力。如果在海报中各个物品都非常相似，将它们组成一组的构图会令海报更能吸引别人的注意，而其他的元素则会被观众当作是次要的。

4.2重复原则

另一个使作品具有一致性的方法就是对形状、颜色或某些数值进行重复。当一个设计元素在一个平面里，其不同部分被反复应用，但我们的视觉仍会将它们视作是一个整体。人的视觉对重复具有非常强烈的感觉，甚至有时在图中的对象没有重复时我们也会将它们看作是重复的。

4.3延续性原则

应用延续的方式设计，可以使作品中的对象组成一起，引导观众去到另一个位置上。这个方法一般采用线性效果来达到，即当人的眼睛看到一条线时，眼睛就会本能地就会跟随着它，想看看这条线会去到哪里。这个方法可以使海报中的图片引导观众的眼睛去到我们所要传达的信息或品牌上。

4.4协调原则

无论是协调的构图或不协调的构图都能够使海报的版面具有强烈的视觉效果。因为打破均衡会产生一种紧张的氛围。要摒弃简单机械的图像拼凑，实现传统文化在当代体育主题平面设计作品的灵魂的融入。那种符号化和表面化的文化元素并不能完全体现出传统文化的深厚底蕴，也未必能带给产品真正的“灵魂”。

5冬奥海报的基本构成元素

海报设计应当是一种富有意义的行为，即使是纯粹观念形态的表达，也应当做到能够与观众进行信息和情感的顺利沟通。忽略信息传达的设计必然无法吸引大众的关注。一张成功的海报设计无疑应该具有鲜明的个性特征和艺术性，这也是设计师进行艺术创作的本能追求，然而过度追求视觉上的新鲜和个性表现，忽略了海报的思想、信息交流本质，就成为矫饰、空洞、不知所云的设计。因此，必须注意海报基本元素的整体把握。

图形、色彩、版式是构成冬奥海报的三大基本元素。合理布局和融会贯通地运用图形、色彩、版式能增加作品的韵律感和节奏感，优化海报的构成形式。图形的具象或抽象，色彩的冷暖和搭配，版式的集中或对称，在这些搭配与协调中，我们需要遵循的最基本的法则就是均衡统一。统一是避免杂乱无序，是整体感官上的统一，而不是一成不变。这样的构图是受众范围最广，受众面积最大的审美价值观。而均衡整个画面，有重点地突出主题，保持整个画面的完整性和平衡性，使每个元素都能合理合适地出现在画面中。注重比例的分配和元素的分配，从全局的观念出发，重视律动和和谐，成为构成冬奥海报的关键。

6张家口地域文化在冬奥海报中的应用

冬奥海报设计应该担负起本土文化再生的历史责任。张家口拥有丰富的地域文化，为冬奥海报的设计者提供了丰富的取材资源，蔚县剪纸和泥河湾文化是其中的典型代表。

6.1蔚县剪纸元素在冬奥海报中的应用

剪纸元素在海报中的现实意义体现传统绘画艺术、民间美术都具有其独特的艺术魅力，无不蕴涵着民族文化的情结，成为我们现代设计取之不尽的文化资源。在众多奥运题材的海报设计中，运用剪纸元素进行设计的不在少数，而如何将剪纸元素加人设计中，将东方的剪纸艺术和文化积淀与世界范围的体育盛事结合，对设计进行再创作并力图达到审美和思想高度的统一，这是我们在再创作过程中需要思考的。

在将剪纸元素融入冬奥海报的设计过程中，可以根据主体形象，如某项运动的视觉形象，进行剪纸风格的转化，设计为剪纸纹样的构图。在这个过程中，要做到形象的视觉化、择优化和典型化，使同构的基本特征明显，恰到好处，并富有代表性，对人们具有最大的吸引力和说服力，形成强烈的视觉冲击力，给予受众丰富的心理感受。

6.2泥河湾文化元素在冬奥海报中的应用

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3、班里的卫生你常常挂在心间，老师从心底里感谢你。可为什么课堂上偶尔有小动作，相信你一定不会让老师失望。

4、你诚实、善良、文静的像个小女孩，学习认真刻苦，课堂上专注的神态让老师高兴。班干部如果能有点魄力就更好了。

5、看着你天真无瑕的面孔，老师心里多么快乐，你对老师的关心，让老师感动。学习上当你尽了自己最大的努力，失败也是伟大的。

6、课堂上，你稳如泰山，八神地(_ke tang shang _ni wen ru tai shan _ba shen de)听讲，写字时你如一只勤劳的小蜜蜂。跑道上你如一只矫健的小鹰在展翅飞翔，你恬静、聪慧、活泼、大方，用你的辛劳为己争气，这里，老师向你道声： “谢谢，再奋进向上！”

7、你勤奋上劲，活泼可爱，老师很喜欢你，但你要严于律己，才能成为一个更出色的孩子。

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9、你的自觉、上进让老师和家长感到欣慰，老师愿你轻松地学习，微微松松地生活，做个充满自信的女孩。

10、你聪明，勤奋于思考，每每下课部要问上老师一大堆奇怪的问题，看着你那天真，虎头虎脑的样子，老师感到欣慰。

11、你和书一定是好朋友，使你民得许多丰富的知识，爱书吧，你会发现自己增添了许多无穷的力量，老师，祝你会更成功！

12、勤奋学习使你(_qin2 fen4 xue2 xi2 shi3 ni3)偿到了甜头，把字写好会使你锦上添花。与人相处要宽容、豁达，我相信你会成为胸纳百川，宽宏大度的人才。

13、你对学习充满了兴趣，但缺乏刻苦钻研的态度，要钻研才会有成功。

老师希望你像尊重老师那样支尊重你的小伙伴，你会拥有更多的朋友。

14、你小小的年纪，矮矮的个子，却头脑聪明，知识丰富，你一定是读书迷吧，要不你怎么懂得那么多，今后多向同学们讲讲故事，谈谈你的见解，大胆地向同学展示你的才华吧！

15、正如你的名字一(_zheng ru ni de ming zi yi)霹，你是一个活泼、聪明的孩子，你的成绩、品行都令老师非常满意，可如果你的字能够再工整一点，你就更加完美了。

16、你是一个很有组织能力的孩子，社会需要你这样的人，这学期你帮老师做不少工作，老师非常感谢你，希望你能继续努力，你将成为最适合时代需要的人才。

17、你有敏锐的思维，聪明的头(_ni you min rui de si wei _cong ming de tou)脑加上你的辛勤努力，取得了这样的好成绩，老师真为你感到高兴，希望你能戒骄戒躁继续努力，还记得那句话吗：没有最好只有更好，你会取得更大的成功的！

18、你是一个内向的孩子，这是优点，可不善于表现自己却会使你失去很多机卉 勇敢点儿，把自己的想法大胆地说给大家听，希望下学期的课堂上能经常听到你响亮精彩的发言。

19、自古以来成功都只属于有毅力，有志气的人。既然确立了目标，下定了决心，就要坚持到底，半途而废，虎头蛇尾和一暴十寒都不能爱到成功的青睐，作个有志者吧，孩子，成功会属于你的！

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20、小鸟只有展翅才能飞翔，孩子动脉的同时还要动手。周围的人都在关注着你，等待着你、期盼着你快点完成作业。改掉惰性，做只勤劳的小蜜蜂吧！相信你在机关报世纪里会有更大的进步。

21、做为干部，你有强烈的责任心，做为学生，你有强烈的自尊心，做为孩子，你有强烈的同情心。这“三心”决定了你永远奋进向上，乐于助人。孩子，沿着这条路走下去，你会成为一名人人喜爱的天之“娇儿”。

22、好美的名字，俊美，清秀的竹子，和你那美丽的外表配极了。让人不由的喜欢你，再加上你的画令同学们都很羡慕你。老师也为有你这样的学生感到骄傲，继续努力，祝你成为一位好画家！

23、你是一个聪明可爱的孩子，“严于律己”是树立身形象的关键。与人相处要宽容、豁达，你会发现周围的一切是那么美好。

24、你头脑反映灵敏，言语表达能力很强。可有时又太任性了。记住：同学之间相互谦让，你会拥有更多的朋友。

25、知识就是力量，人的知识愈广，人的本身也愈完善，虽然你一切都很优秀，但新世纪的人才应不断给自己确定更高的目标。

26、悦耳的小提琴声，出色的体育成绩，自觉上进的学习，让家长和老师看到了素质教育结下的硕果。真心祝福你：太阳底下最漂亮的七色花！

27、一个聪明活泼的小伙子，爱看书，书启迪了你的智慧，激发了你的欲望，坚持下去好吗？

28、你对于许多事情都保持沉默，因为你不想让别人难堪；即使你烦恼时别人由衷的高兴，你也能处之泰然，这就是你——一个让人骄傲的女孩。希望你在今后的生活中永远相信自己。

29、品德，应该高尚些；处世，应该坦率些；举止，应该礼貌些。

30、精神美、品德美、容貌美是你的三件宝，在学习上，你是强者，就应该保持时间紧挤不倒；任务重压不倒；文化低难不倒；有成绩夸不倒，能做到吗？坚强的小姑娘。

31、人的最大快乐莫过于在与现实抗争中，一步步地正视自己，找到了自己在这个大千世纪上的那个小小的位置，你就是这样一个平凡的女孩，可你却有一种潇洒的做人风格，记住：把信心留给自己。

32、你是一个品学兼优的学生，你长相出众，惹人喜爱，如果你的字也能写得美丽大方，你就会更完美，更惹人喜爱。

33、：你像一朵会飞的花，恬静、聪慧、会或祀，令老师喜爱。若能以善心爱同学，以善语待同桌，你会更完美。

34、你是一个品行端正、待人友善、聪明可爱的孩子，脑子里装满了智慧，但马虎大意也使你常有小小失误，改一改，好吗？

35、大大的眼睛充满智慧，你对数学充满了兴趣，可遇到写作文你总是紧锁眉头，无从下笔。老师希望你博览群书，这样下笔如神。记住：千锤成利器，百练变纯钢。

36、你的风趣、幽默，从表面上(_ni de feng qu _you mo _cong biao mian shang)看不出来，可是元旦联欢会上你出色的表演逗得大家开怀大笑，赢得阵阵掌声，希望你在学习上也能赢得同学们的阵阵掌声。

38、写作没有什么秘密，如果你内心对生活的感受已积累成一条湍急的河水，它自然要寻找属于它的河道，如果你热爱世界，让自己的胸怀如干净的湖水，它也自然倒映出它周围的风景，这就是写作，真的！

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39、其实你是一个很聪明，很可爱的孩子，如果能学会欣赏别人的长处，正视自己的短处，一定是个出色的男子汉。

40、你要知道，聪明是一颗种(_ni yao zhi dao _cong ming shi yi ke zhong)子，只有种在勤奋这片沃土中时，才能生根、发芽，开出瑰丽的花朵。

41、聪明加勤奋才会获得成功的。你是一个能干、乖巧的好孩子，就是太任性啦！改正以后，老师会更喜欢你的。

42、你是位充满自信的孩子，经过锤练，会成为一块好钢的。

43、你很聪明，但天才还需要百分之九十九的汗水。别吝惜你的汗水了，惟有它能浇开你的智慧之花。

44、你是一个非常优秀的男生。你拥有现在孩子普通缺乏的优点：孝顺、真诚、有责任感。然而，近朱者赤，近墨者黑，注意朋友的选择，在学习上希望你再努力些，相信你会成为班里的佼佼者。

45、不要醉心于别人的赞美，虽然你的确很完美。在百花齐放的春天，蝴蝶和蜜蜂都是忙碌着的。但愿你做一只默默无闻的小蜜蜂，辛勤地酿造未来的甜蜜。

46、你聪敏的头脑，扎实的基础令你在学习上轻松自如，左支右绌。但是学海无涯，你可不要掉以轻心，鹦鹉虽然会说话，但它是飞不远的，愿你好高鹜远做一只搏击长空的雄鹰。

47、从学习的角度来讲，你无可挑剔，聪明、肯学、精益求精，然而对待同学能否多一份理解，你的微笑对于别人来说便是温暖的阳光，老师希望你生活在春天里。