我的季节我做主汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇我的季节我做主范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

嗅一嗅花香，天下芳草尽眼前，雪融春到，鸟叫天地间。

青春二字，无处不露着春泥的气息，青春的我们不属于气傲的夏，不属于凄美的冬，我们就是我们，五彩的春天。

冰雪如烟，一消而散，没有怀念，没有不堪。举一举手，课堂上的我们是真正的英雄。抬一抬头，上学路上我们气高昂首。纯洁的校园春光万丈，没有功名没有忧愁，知识的海洋里我们起航，人生的路上我们不撞电线杆，决不回头！在文化的高峰，我们傲然挺首，在心灵的低谷，我们永不罢休，我们的青春豪情万丈，我们决不老气横秋。

漫游在春季，我们刚毅果断；飞翔在春季，也有梦般回眸。

闻一闻稻香，古词风韵吟一遍，春去秋来，笑闻夕阳边。

篇（2）

青春二字，无处不露着春泥的气息，青春的我们不属于气傲的夏，不属于凄美的冬，我们就是我们，五彩的春天。

冰雪如烟，一消而散，没有怀念，没有不堪。举一举手，课堂上的我们是真正的英雄。抬一抬头，上学路上我们气高昂首。纯洁的校园春光万丈，没有功名没有忧愁，知识的海洋里我们起航，人生的路上我们不撞电线杆，决不回头!在文化的高峰，我们傲然挺首，在心灵的低谷，我们永不罢休，我们的青春豪情万丈，我们决不老气横秋。

漫游在春季，我们刚毅果断；飞翔在春季，也有梦般回眸。

闻一闻稻香，古词风韵吟一遍，春去秋来，笑闻夕阳边。

篇（3）

冰雪如烟，一消而散，没有怀恋，没有不堪。举一举手，课堂上的我们是真正的英雄。抬一抬头，上学路上我们气高昂首。纯洁的校园春光万丈，没有功名，没有忧愁，知识的海洋里我们起航，人生道路我们飞扬信念！在文化的珠穆朗玛峰，我要傲然挺首，在心灵的东非大裂谷，我要永不罢休，我的青春豪情万丈，我绝不要老气横秋。

漫游在春季，我要刚毅果断；飞翔在春季，我要梦般回眸。

闻一闻稻香，有时也透露着秋叶的味道，我并不具备李太白的伟岸雄风，也没有李清照的国恨家仇，我就是我，有这令人神往的秋韵。

篇（4）

我的季节，该是如花的春天，每一缕细小亲热的芬芳充盈我敏锐的呼吸,把梦想的花子洒进,每一寸彩虹样清晰的阳光,去努力发芽。

——题记

“我们班要推选一位同学代表班级参加全校性的英语演讲比赛，认为自己有实力的可以毛遂自荐哦。”班主任的话还在耳边回响，我知道，作为英语科代表的我无疑是最好的人选，同学们也都期待着我的行动。可是,可是,从小内向的我从未敢当众人说话，总是未语面先红，当着全校同学演讲，这对我来说是一个极大的挑战！但,但,我是多么渴望站在舞台中央啊！目光的聚焦，白炽灯的闪耀，在我脑海里编织了无数次。这一次，是最好的机会呀！“怎么了？”爸爸看见愁眉紧皱的我，问道。我便向他吐出苦水，听完我的倾诉,爸爸却来了精神,拉着我往外走，说道：“走，去看看外面的世界，春天来了！”

等我再定下神来，已站立在一田油菜花前。呵！一大片一大片的花儿，金灿灿的铺满了眼帘。它们，似一群哨兵，挺直了翠绿腰杆，坚守着岗位。一朵朵、一簇簇的花儿，绽开了笑脸，迎向春风，摇晃着灿烂的脸蛋。“我在开花”，她们在笑，“我在开花”，她们嚷嚷。

看着看着，我仿佛看到了怒放的生命！是啊，怒放的生命！它们自豪，它们骄傲,它们快乐，只因，在这属于它们的季节里怒放生命！

“这也是属于你的季节啊!”爸爸缓缓说道。我一楞，是的，这是属于我的季节,一个朝气蓬勃的季节,一个奋斗向上的季节！在这个季节里，我也应该绽放，绽放自己的光彩，像那些开的热烈的花儿！

第二天，我快乐地走向班主任，大声说：“老师，我有信心参加这次比赛！”老师惊讶地看着我，我暗笑：在人生的春天里，我该如花绽放，因为，我的季节我做主！

篇（5）

冰雪如烟，一消而散，没有怀念，没有不堪。举一举手，课堂上的我们是真正的英雄。抬一抬头，上学路上我们气高昂首。纯洁的校园春光万丈，没有功名没有忧愁，知识的海洋里我们起航，人生的路上我们不撞电线杆，决不回头!在文化的高峰，我们傲然挺首，在心灵的低谷，我们永不罢休，我们的青春豪情万丈，我们决不老气横秋。

漫游在春季，我们刚毅果断；飞翔在春季，也有梦般回眸。

闻一闻稻香，古词风韵吟一遍，春去秋来，笑闻夕阳边。

青春二字，有时也透露着秋叶的味道，我们不具备诗仙太白的伟岸雄风，也没有李清照的国恨家愁，我们依旧是我们，有着令人神往的秋韵。

烈焰消去，残阳依旧，没有悲伤，没有哀愁。摆一摆手，擦去委屈的眼泪我们更加成熟。摇一摇头，拭去凄凉放学路上我们依旧抬头。明亮的考场熟悉依旧，考砸后的我们不愿低头，凶恶的风浪之后我们重新出发，撞倒电线杆我们继续向前走！受到打击我们决不倒下，不见终点我们决不松手。我们的青春热情依旧，我们一定坚持不休。

我们的青春我们的秋，我们的季节我们做主，人生路上，我们永不低头。

篇（6）

“哎呀，这道题太难了。”在一遍又一遍思考无果后，想放弃，舍不得；继续做，又不会。我的耐心已到了极限，缓缓地走出房间，坐在客厅的沙发上，一言不发，双眼直勾勾地盯着前方，极像个呆滞的木头人。

这时，妈妈走了过来，看到我这模样，心里已明白了七八分。用轻而柔的语调对我说：“奶奶家后山有个小木屋，从来没带你去过，今天我带你去瞧瞧”。好奇心驱使我跟着妈妈一块去看小木屋。

篇（7）

六年级我的春节主题作文一在我的记忆中，去年春节里发生过许多许多事情，但其中令我最高兴的事还是放烟花和看春节联欢晚会。

大年三十的晚上，我们一家人吃完年夜饭，我就迫不及待地守候在电视机前，等候着春节联欢晚会的开始。八点钟终于到了，晚会开始了。我目不转睛地盯住电视机，不舍得离开半步，生怕错过任何一个好节目。春节联欢晚会的节目可真多呀：有相声，有小品，还有歌舞杂技表演，最神奇的还是魔术和变脸。节目一个比一个有趣，一个比一个精彩，看得我们一家人时而全神贯注，时而捧腹大笑……

不知不觉，晚会已接近尾声，这时大街上响起了噼里啪啦的鞭炮声，把晚会的声音都给压下去了。爷爷和爸爸也抱着一大团大红炮下楼去放了。在震天动地、此起彼伏的鞭炮声中，新年的钟声敲响了。我兴奋地让妈妈给我点燃爸爸为我买的烟花棒，对着窗外放了起来。“嗖!嗖!嗖!……”五颜六色的烟花好像天上开放的一朵朵美丽的花儿：有的红的像玫瑰，有的黄的像……一串串烟花像仙女散花一样，好看极了，把新年的夜空装点得格外美丽!

这一夜，我兴奋得一夜没睡好。我多么希望2010年的春节快点到来呀，那样我又能和去年一样快乐地看春节联欢晚会和放烟花了。

六年级我的春节主题作文二时光如流水匆匆而逝。转眼，又一年接近尾声了。看着窗外飘飞的落叶，我不禁回忆起小时候过新年的景象来。

记得那一年，我大概十岁。除夕这天，家里可忙碌了。妈妈买来一副对联，站在大门外比比划划的。“春回大地人间暖，绿染乾坤万物苏!”我兴冲冲地跑过去问，“妈妈，你要干吗?”“贴春联呗!过年了，贴上这个才喜气!”妈妈笑盈盈地回答。我赶紧帮忙，和妈妈一起把春联端端正正地贴到了大门两边。贴好以后，抬头一看，呵呵，真漂亮!红红的大字“照”得我心里暖洋洋的。

贴完了春联，妈妈便一头扎进厨房预备起年夜饭来。“乒乒乓乓”的声音不时从厨房里传出来，想必妈妈正在指挥锅碗瓢盆演奏一支交响曲呢!阵阵香味飘来，馋得我不住咽口水，真想赶快尝一口。

好不容易等到了开饭，一碗碗美味佳肴上桌啦!鸡、鸭、鱼、肉、蔬菜、海鲜……全齐了，看得人眼花缭乱。爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我都欢欢喜喜地围坐在一起，高高兴兴吃起了年夜饭。我馋了半天了，一上桌，便像小馋猫似的狼吞虎咽起来。“慢慢吃，小心噎着!”妈妈夹了块鸡肉放到我碗里，“吃了鸡肉，就又长一岁啦，可不能像以前那么不懂事了!”我眨巴眨巴眼睛，好奇地问：“如果吃了鸡肉就要长一岁，那我希望爷爷奶奶不要吃鸡肉，那就永远不会老啦!”大家哈哈大笑，爷爷奶奶更是笑得合不拢嘴。我又给爷爷奶奶各夹了一块鸭肉，说：“鸭肉吃了不会老，你们多吃点!”爷爷乐呵呵地说：“咱们贝贝真孝顺!”奶奶呢?脸上的皱纹都笑成了一朵花!

全家边吃边聊，其乐融融，整个房间都充满了温馨、欢乐的气氛。

吃得差不多了，我往窗外一看，呵，家家灯火通明，大概都在吃团圆饭吧!“哧——噗!”一串烟花升上天空，五彩缤纷的焰火把整个夜空都照得绚丽多彩，仿佛在预祝新的一年会更加美好!

我呆呆地看着，陶醉在这欢乐的海洋里……

六年级我的春节主题作文三时间老人“滴答滴答”走过了春夏秋冬，转眼间，迎来了喜庆而隆重的日子——春节。

(一)团圆的快乐

春节的快乐在哪里?在那团团圆圆的亲情里。在这万家团圆的日子里，带着对亲人们的思念，我们踏上了回乡的路程。也许是想快点见到亲人们，爸爸的车开的飞快。到了村口，我隐隐约约地看到爷爷奶奶倚在门口向村头张望。很快，我们到了爷爷奶奶家，我打开车门，迅速跳下车，跑到爷爷身边，笑着说：“爷爷奶奶，我们回来陪你们过年啦!”爷爷地把我搂入怀中，激动地说：“我的好孙子，终于把你盼回来了!”爷爷布满皱纹的脸，此时笑得可欢了。我和他们亲切地交谈着，屋里时不时地传来阵阵笑声。在欢声笑语中，我领悟到合家团圆的真正意义，也感受到合家团圆的快乐!

(二)贴春联的快乐

春节的快乐在哪里?在那亲手张贴的春联里。春节来了，家家户户的门前都要贴上鲜红的春联，表示吉祥、镇妖除魔，我们家也不例外。爸爸拿着精挑细选的春联，给我讲了每幅春联的深刻意义，令我受益匪浅。我迫不及待地说：“爸爸，我们赶快动手吧!”爸爸神秘地说：“春联也要对号入座，可别贴错了哦!”在爸爸的指点下，我在两个门柱上贴上了“物化天宝，人杰地灵”;在正门上贴上了“一帆风顺年年好，万事如意步步高”;在厨房门上贴上了“烹调应从俭，包含莫铺张”。没多久，我们便大功告成了，每扇门上都穿上了红通通的“新衣服”。我的心里也乐呵呵的。

(三)赏烟花的快乐

春节的快乐在哪里?在那五颜六色的烟花里。夜空中各式各样的烟花直冲云霄，在空中美丽地绽放着。瞧!时而是五彩缤纷的蝴蝶在空中翩翩起舞，时而是各种各样的花儿在空中怒放，时而又是闪烁的星星在说着悄悄话......变幻莫测的夜空，是那么的神秘、美丽。我被这空中美景深深地吸引住了，感到无比的快乐!

春节的快乐在那团圆的乡情里，春节的快乐在那"新桃换旧符"的祝愿里，春节的快乐在那绽放的烟花里，春节的快乐更在我的心里!

六年级我的春节主题作文四初三的晚上，我怎么睡都睡不着，你们一定很奇怪，告诉你吧，我明天要去温州奶奶家呢。

第二天一早，我和爸爸还有阿姨一起去，可是，我总觉得少了一个人，原来是妈妈。因为我妈妈开了家超市，本来妈妈也想回的，可是，我们超市的工作人员太少了，都回家过年了，只有两个，所以我妈妈就不能走了。

我爸爸把车开到温州，要三个小时呢，我们经过服务区，又上了趟厕所，就继续开了。经过三小时的路程，我们终于到家了。

回到家，我们换好鞋子，就上去了。看见桌子上丰盛的饭菜，我立即去盛饭，爸爸也盛了一碗。

当我们吃得正开心的时候，爸爸吃完了，因为他要去瓯北玩，我说：“爸爸，你去好了，我现在不怕住奶奶家。爸爸说：这有什么好怕的呀?既然你不怕了，那我就走了。于是，爸爸就走了。

可是，到了晚上睡觉时，我还是想妈妈哭了。奶奶拿起手机，拨通了妈妈的电话······

第二天，我还是起床，吃饭，看电视，玩手机，打电脑······一直到第五天才开始学习。

好像我忘记了说件事，第一件是初六大的晚上，一个恶作剧在我脑里产生······那时都快要睡觉了，我就趴在枕头上装哭。奶奶又打电话给我妈妈，说我想她想哭了，我接好电话，哈哈大笑地说：被骗了吧?

第二件事：初七我正在写作业。突然发现奶奶不见了，原来她去玩了。于是，我害怕起来，一害怕，我就到门前，想把门往上推。由于我力气小的原因，只推上去一点点。我趴下去往外看了看，还是没找到奶奶。只好去看动画片了，大约3点钟，奶奶回来了。她问;作业写好了吗?我说写好了。她问：拿过来我看看?我说自己去拿。结果奶奶找遍了所有的地方，就是没找到。奶奶就问：你到底把作业放哪里啦?我撒谎说：我也忘记放哪啦

第三件事：我抢了奶奶的手机，不管她怎么说，就是不还。但后来还是被奶奶给要回去了。我又想了一个办法：说：奶奶你的手机让我摸一下行吗?奶奶答应了。我又把手机拿到手了，并把它藏起来。但又被奶奶找到了。于是，我们都开心的大笑起来······

初十的早上，我想回宁波了，就给妈妈打电话。妈妈就给我姐夫打电话，叫我姐夫把我带出去去，于是，我又回到了宁波。

真是快乐的六天啊!

六年级我的春节主题作文五每当我听见清脆悦耳的手机铃声，就会情不自禁地想起发生在春节里的那件事。

大年初二，妈妈和我打扮得漂漂亮亮，拎着大包小包去上海小姨家拜年。下了火车，我们直奔地铁站，地铁里的人可真多，好不容易找了个空位子，我和妈妈挤着坐下。紧挨着我的，是一个把手拢在袖子里的中年男人黑黑的脸膛，粗粗的眉毛，一双不大的眼睛红红的，满脸乱糟糟的胡子，身上的棉大衣旧得已经分辨不出什么颜色，脚上套着一双裂着口子的旧皮鞋，面前的地上放着一个鼓鼓囊囊的大塑料袋。那副脏乎乎的寒酸样，直让我皱眉头。好无聊哦!我拿来妈妈的三星滑盖手机玩游戏。手机是粉色的，上面吊着一只毛茸茸的小熊，非常漂亮，我边玩着，心里盼着这个人快点下车，谁知过了好几站了，车上的人换了一拨又一拨，他还坐着纹丝不动，真气人。

“各位旅客，_站到了。”听到播音员字正腔圆的报站声，我赶紧拎了东西跟着妈妈挤下车，快到验票处时，妈妈说：“莹莹，拿手机来，我给小姨打电话。”“手机?”糟了，我大惊失色，我的手上空空的，手机哪儿去了?一定是刚才匆匆忙忙拿东西时落在座位上了，我们赶紧返身往回跑，可那列地铁早已开走了，妈妈气呼呼地埋怨我，我大气也不敢哼，心里直怪自己太粗心了。我脑中极力回想刚才的情景，没准就是坐在我边上的那个人把手机揣进了自己肮脏的口袋。真可恶!

妈妈当然舍不得才买了不久的新手机，好几千块钱哪。我们抱着一线希望到地铁管理处询问有没有人捡到手机。管理处的玻璃窗前站着几个人，正哇啦哇啦地说着什么，我们凑了过去，天哪，伸进窗里的一只手上，拿着的正是那部熟悉的手机。我和妈妈大喜过望，仔细一瞧，我愣住了，拿着手机的人，竟然是地铁上那个让我讨厌的人。管理员核对了情况，把手机交给了妈妈。妈妈一个劲儿道谢，还拿出钱包准备掏一点钱谢那个人，可那人看了看我们，摆摆手走了。妈妈感慨地说人不可貌相，我羞愧地低下头。

事情已经过去很久了，然而那个人的形象在我心里却越来越高大。我想：只要拥有一颗正直、善良的心，就一定能做个高尚的人。

六年级我的春节主题作文六春节是指中国传统文化的农历新年，俗称“过年”。它是我国民间最隆重，最热闹的一个传统节日。春节要举行的活动可多了，有放鞭炮、贴对联、闹元宵、拜年、发压岁钱、守岁等有趣的活动。

我最喜欢的活动是放鞭炮和烟花。为什么要放鞭炮呢?这就关系到了我们的民间故事了。传说以前有一只怪兽叫年，每次过年的时候，它就从山洞里跑出来，到村子里去吃人。后来，人们发现年怕红色的东西和巨大的响声。于是，每次过年，人们就往门上贴对联，在空地上放鞭炮。从此，年再也不来了。我知道了这个传说后，我就下楼去放鞭炮了。

我拿出珍藏已久的摔炮，和小姨舅舅一起去玩了。我觉得一小个摔炮不太响，于是，我拿起一包，“嗖”一声扔了出去，摔炮爆了。我正觉得起劲，可是，地上的另一个鞭炮被弹飞了，还飞到了水池里，我的脸上立刻变得哭笑不得。再说说烟花，一朵朵烟花展开了花瓣，中间的图案千奇百怪，可真有意思。春节不但有很多好玩的，还有许多好吃的。春节要吃的有春卷、饺子、年糕、糍粑、青团、干果等，可好吃了。

篇（8）

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（c）-0183-01

近年来随着我国职业教育质量的不断提升，职业院校得到了快速的发展，许多学生、家长已经转变了传统的观念，希望通过职业教育获得一技之长，从而尽快适应社会要求，获得就业的机会。而班主任作为联系学生、学校的桥梁，担负着帮助学生尽快适应学校生活，促进其全面发展的重要职责。班主任是班级的组织者、领导者、教育者和管理者，对素质学生健康的心理，科学的人生观、价值观，将发挥极为重要的作用。班主任工作是一种创造性的实践活动，既有科学性，又有艺术性。

1 新时期技校学生特点

虽然近年来技校学生的生源质量相对以前有了一定的提升，但总体来看还不够高。加之随着当前社会各类思潮的泛滥，对学生的思想、心理都产生了极大地影响，而中专生又处于心理断奶期，思维、情绪波动大，班主任在开展工作是更应关注学生的特点，做到有的放矢，提高管理质量。

1.1 学习能力相对不足，自尊心强

对多数中专技校生而言，其普遍存在着学习目的不明确、兴趣缺失等问题，他们多数在中招考试中发挥不理想，存在着厌学思想。即使来到中专学习，也是迫于家庭的压力。因此他们对学习缺乏必要的认知，学习态度不够端正。而另一方面，多数学生属于独生子女，自尊心强，对外界环境的变化较为敏感，特别是对于外界给予的压力，往往不能正确对待。

1.2 自控能力弱，有一定合作意识

中专生正处于青春期，情绪波动大，易出现兴奋、紧张、激动、愤怒等极端情绪，而自控能力相对不足，容易因情绪失控诱发各类问题。同时，随着其接触大量的网络游戏等社会娱乐项目，使得其往往有着一定的合作意识，愿意与他人进行交流和沟通，但在沟通技巧、方式方面经验不足。

1.3 精神压抑，渴望得到别人理解

技校学生由于自身综合素质相对不高，而家长对其期望值较高，因此会给学生带来巨大的心理压力。一旦出现学习、生活中的困难，会使得学生精神萎靡不振。而其内心渴望与别人进行交流，希望得到别人的理解。

2 当前班主任工作开展存在的主要问题

从当前班主任工作开展情况看，虽然其花费的大量的精力和时间用在了班级管理和学生沟通方面，为学生的成长进步发挥的一定的作用，但由于对学生认识不到位、观念意识有偏差等多方面因素的影响，班主任工作开展还存在着不少的问题亟待解决。

2.1 重行政管理，忽视学生心理问题疏导

在多数班主任工作开展的过程中，其多重视“管”的部分，忽视了“理”的内容。工作中重视组建班级管理体系，重视对学校规章制度的检查督导，重视对学生日常言行的评价讲评，但在学生心理疏导方面还有许多工作没有做到位。在管理方式上，沿用小学、初中管理的模式，将严格标准、严格奖惩作为管理的重要形式，严字当头，方法单一，虽然在短时间内也取得了一定的效果，但从长远来看，未能将管理变为学生的自觉行动，这也就造成了许多班主任工作没少做，效果却不佳的问题。

2.2 重学校管理，忽视与家长的沟通联络

在管理的目的方面，班主任与家长的目标是一致的。但在具体的操作中两者往往存在不同步、不协调，甚至相互矛盾的问题。一方面，学生的家长收到工作压力、思想观念的影响，认为将孩子交给学校后，自身就没有的责任；另一方面，这是班主任在工作开展时，与家长的沟通交流不够，易发生问题就让家长来接孩子，这样不仅仅不能促进孩子的成长，反而会使学生产生抵触心理，影响管理的效果，影响班主任的形象，对今后班级工作开展带来不良的影响。

2.3 重维护权威，忽视对学生权力的尊重

注重培养学生的自律意识、协作意识也是职业教育的重要目标，而具体到班主任工作中，就是要注重对学生自主性的尊重，敢于让学生自我管理、自我服务、自我监督。但在实践的工作中，不少班主任依然认为只有维护了自身的权威，在班级中形成“一言堂”的局面，才能更有利于工作的开展。这种思想恰恰反映出班主任对学生的了解不透，对新时期学生发展认识不到位。著名教育家斯宾塞曾讲到，记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是要让人来管理的人。

3 提高中专技校班主任工作质量应把握的重点问题

中专技校学生的特色性，使得班主任工作必须要克服传统观念的思想，既能关注到其心理、生理的不成熟性，也要能够注重培养其独立意识，以适应未来就业的需要，将严管与情管结合起来，才能使班主任工作达到事半功倍的效果，提高学生的综合能力，促进学生的健康成长。

3.1 理顺关系，注重培养学生的自律意识

管理就是理顺关系，技校学生不是普通的在校生生，其毕业后的目标是走进社会，进行就业，因此加强自律意识，也是其能否成才的重要因素。班主任在开展工作的过程中，要充分认识到提高学生自律的重要意义，从以下几个方面做好工作。一是重视班风建设。班风是整个班级的风气，是班级绝大多数学生的言论，行为和精神状态的共同倾向或表现。因此班主任要注重班风建设。要注重密切班级关系，在工作生活学习中注重密切学生之间的关系，营造团结互助热情向上的氛围。要营造良好的学风，帮助学生认识到学习的重要作用，变被动学习为主动学习，以学风带动班风。二是重视班委建设。班委是班主任工作的助手，发挥着兵头将尾的重要作用。班主任在工作中要发挥班委的积极作用，通过其了解学生的思想状态，传达学校的指示要求。

3.2 加强沟通，注重与学生家长形成合力

注重与学生家长的沟通联系，特别是在几个关键的阶段做好相关工作。一是遇事沟通。就是要在学生发生问题之时与家长进行沟通，统一学校与家长之间的认识，帮助学生处理相关事宜。二是适时沟通。在每个阶段，定期性的进行沟通，如开学之初、考试前后等等时间段，加强与学生家长的联系，相互交流学生在校、在家的具体表现，从而提高班主任工作的针对性。三是重点沟通。就是要针对个别学生进行重点了解和沟通，及时发现问题的苗头，做到防范于未然。

3.3 提高素质，注重关注学生的思想变化

一是要始终保持一颗爱心。爱人者人恒爱之。班主任作为学生的引路人，要始终保持对学生的关爱之情，在生活、工作、学习中给予及时的帮助引导，无论对于何种类型的学生，都要发自内心的关爱；二是要消除与学生之间的代沟。了解学生所思所想，了解社会新事物，帮助学生正确看待社会中出现的这样那样的情况，特别是要在如何正确看待就业等问题方面，给予及时正确的指导；三是注重工作方法。尊重学生的主体性，跳出教师即权威的思维模式，加强与学生的交流，切实将班主任工作变为一门艺术。

参考文献

篇（9）

一、国际小额信贷主要的支持政策

（一）征信信息共享

由于微型金融机构的日益发展壮大，竞争日益激烈，越来越多的小额信贷机构意识到共享客户信息的重要性与经济性。在阿拉伯地区的许多国家都已建立了作为风险管理手段和保持资产正常运作的征信系统。在摩洛哥和巴基斯坦，征信系统是由中央银行创立和管理的，在埃及却由私人部门运营。

截至2005年，埃及只有一家由央行持股并运营的征信机构。在2005年，25家银行与社会发展基金共同创建了埃及第一家私人征信机构I-score。然而由于成本太过高昂，埃及非政府组织的小额信贷机构没有加入I-score。这就产生了市场的信息不对称问题，为了解决这个问题，埃及的微型金融协会在社会发展基金的资金支持下与埃及汇丰评级机构签订了建立信息共享系统的合约，这个系统可供微型金融协会的会员使用。

尽管约旦政府在2003年就颁布了征信法，但在约旦还没有成功建立起一家正式的征信机构。为了解决这个问题，约旦政府和国际金融公司签订了建立征信机构的合同，将建立一个在全国范围内共享征信信息的征信机构。同时，约旦的小额信贷机构根据以往客户信息的历史数据建立了一个共同的数据库，这个数据库在2008年开始运行。至今，约旦9家小额信贷机构为这个数据库征集信息，这使得小额信贷机构避免了许多重复借款。

2009年，在巴基斯坦货币管理局向中央银行转型的过程中分离出了专门的征信机构。货币管理局与国内6大小额信贷机构签订备忘录，允许这6家小额信贷机构进入征信系统。

（二）税收优惠政策

出于支持小额信贷机构公益服务性质的目的，政府往往给予小额信贷机构在税收方面的优惠或者减免。尼日利亚的增值税法案就对社区银行实行税收减免政策，就算在公益性小额贷款组织向商业性小额信贷机构转型过程中，在小额信贷的业务范围内依然是免税的。在尼日利亚央行颁布的微型金融指导原则中着重强调“应该采用必要的财政政策以向小额信贷机构提供优惠性税收，例如减免贷款增值税，或者减免利息收入税。对于任何将全部净利润再投入具有盈利目的的企业的小额信贷机构，对其利润实行免税政策。”尼日利亚当局在对手机银行开展小额信贷业务征收5%增值税时发现，即使这5%的税率与世界上其他国家的增值税率相比是微乎其微的，但增值税增收政策的实施依然大大降低了人们使用手机银行进行自主贷款服务的积极性，这使得贷款服务依然依赖于人工成本的投入。为了降低小额信贷的运营成本以扩大小额信贷业务的渗透面，尼日利亚出台了一系列对手机银行业务的管理方案，方案明确提出对手机银行的贷款业务不增收增值税以及其他税种。

（三）培训政策

在许多国家，由NGO以及合作社等发展而来的小额信贷机构急需扩展它们的业务渗透面。截至2009年10月，尼泊尔政府已经向207家小额信贷机构提供了微型金融业务培训，这些机构大部分为NGO或者信用合作组织。其中超过60家小额信贷机构在完成这些培训后在机构建设以及业务开展上得到了提高。在2009年10月，尼泊尔政府向58家小额信贷机构提供了人员培训项目，总共有1845名小额信贷机构的职员参加了这些培训。一年一度的小额信贷人员培训计划都将在会计年度结束后开始。

二、我国制定相关支持政策应注意的问题

针对小额信贷机构地域与类型的差异性，我国应制定不同的支持政策，在制定政策的过程中还应该充分考虑各方面的平衡问题。政府应该从政策上支持小额信贷机构的发展，给予小额信贷机构适当的合法地位以及身份，给予小额信贷机构财政上的支持，给予小额信贷机构优惠性贷款，推动它们更好地帮助中小企业融资、农民和弱势群体贷款问题。

在微观层面上，应该出台促进小额信贷行业健康积极发展的政策，要明确小额信贷机构的法律身份的地位。

在中观层面上，应为小额信贷机构构建通常的融资渠道和资金的支持。具体而言：

（1）国家可为小额信贷专门拨款，并为引进国内外的资金开辟渠道，设立专门的小额信贷批发基金。例如像孟加拉的批发小额信贷机构PKSF。当然，也可以在政策性银行里面设立类似的小额信贷批发基金，满足小额信贷的资金需求。

（2）对于在一定连续年限内绩效表现优良的机构，给予其在发放贷款基础上某些特殊的经营权。如在实行会员制的小额信贷机构，可以允许机构以贷款担保金的形式吸收少量会员的存款；可以允许一些达到标准的小额信贷机构以公平竞争的方式利用央行政策性再贷款开展小额信贷业务，允许其与境内外金融机构合作开展业务；

（3）对于小额信贷机构实行一定的税收优惠政策，减少其成本；对于业绩优良的小额信贷机构给予财政补贴。

（4）对于机构管理提供技术支持，并为小额信贷机构人员提供培训，以提高其业务、思想素质和能力。

（5）建立小额信贷的行业协会，对小额信贷业务实行自律监管。面对小额信贷项目小且多的特征，由央行监管的成本高且效率低，现在可以在小额信贷机构固有的联系上建立小额信贷行业协会，由中央金融部门的授权下对小额信贷机构进行自律监管。

在宏观层面上，在结合小额信贷行业自律的配合下，有关机构可对小额信贷机构实施分类监管。

参考文献

[1]Operational Risk Management Course. CGAP

篇（10）

我的地盘，请让我做主！我已长大！我希望我的内心充满真实的快乐，我不要让人性的贪婪延伸到我快乐的地方；我希望我的笔下的跃出生活的惬意，我不要让社会的黑白掺进我七彩的世界；我希望我的未来是我幻想的蓝图，我不要所谓的现实玷污我美好的愿望；我希望……

我的思想，请让我做主！我已长大！请不要把世间的丑美强印在我美好的憧憬之中；请不要把人心的冷暖强融入我希望的祝福之中；请不要把愚蠢的命运强加在我欢乐的笑声之中；请不要……

我的困难，请让我做主！我已长大！也许人生的不幸走进了我的世界，请不要帮助我驱赶黑暗！请不要帮助我把坎坷填平！请不要把帮助我拭去眼泪！请不要帮助我站起！请不要帮助我。。这一切我自己会承受，这一切我自己会解决！我不想再做温室里一朵兰花，我想做那生长在悬崖峭壁上独放的野！我不想再让参天的大树为我遮风挡雨，我要做沙漠上坚韧的仙人掌！