职校毕业个人总结汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇职校毕业个人总结范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

随着科技进步和劳动力竞争的加剧，岗位的相互替代性、新型劳动组织和管理机制的出现，都会使劳动力市场的不稳定性增加，进而要求从业者以稳定的心理适应职业的变迁。即将毕业的学子们必须学会做事，学会从业。必须以从业能力的培养为核心，综合职业群的知识、技能，既注重实际操作技能的娴熟，又注重新时期对从业人员的心智、方法的训练，以过硬的从业能力从业、生存。

二、职校生就业，应首先保证自食其力，然后再谋求发展。职校生给自己的职业定位，不应起点太高。我认为，职校生就业首先要保证做一个普通人，做一份正经事。人生之路，首先是生存，然后才是发展。职校毕业开始谋生，最大的光荣是养活自己，最大的成功是自食其力。所以，即将毕业的职校生一定要放下沉重的思想包袱不为贪婪所诱惑，首先以当好一名普通单位职工为荣，相信人生之旅处处都有机遇。作为一名普通职工也应具备以下基本素质，需要即将毕业的莘莘学子有所认识并加强学习积累：一是要品行端正，乐于奉献；二是专业过硬，独当一面；三是要诚信做人，坚持习惯。俗话说：“浴不必江海，要之去垢；马不必骐骥，要之善志”。对工作全身心投入，把平凡的事情做的不平凡，把个人的能力发挥至极致，就没有做不好的事。作为一名职校学生，一名即将成为的公司员工，就应把自己工作岗位看成是一种责任，一种信任，一种托付，看成是个人的经济源泉，立身扬名之所在，看成是个人自身价值的平台，以充满激情的心态，对待自己所从事的工作。成功的捷径就是认真敬业和付出，良好的品行，认真的工作态度，扎实工作作风，甘愿付出的必胜信念，就是成功的捷径，用快乐阐释工作，人生就远离了怅恨和烦恼，用柔情去打磨工作，岁月将赠予你无比丰富的回馈。

三、实践是就业水平提高的基础。实践会充分检验职校学生的优势和不足。只有充分暴露出来，实践再实践，才会有进步，尤其对青年学生更为重要。因为唯有实践后善于用理论去归纳总结，才会有飞跃和提高。对新就业的职校生来说，因为没有经验基础，晋升会较慢，但如果你是一个开放系统，善于学习，吸取别人的经验，善于与人合作，借助别人提供的基础，可能进步就会来得很快。

实践改造了人，也造就了人。职校生从普通工人做起是没错的！希望职校生能从容接受命运的挑战，不屈不饶的前进，不经磨练何以成才？

也有的职校生回母校反馈信息，说经常会遇到不公平待遇，可以坦白告诫他们的是，公司没有真正的公平与公正，也就是真正的公平是没有的，刚毕业的职校生对这方面的期望值不能太高。但在努力者面前，机会是均等的。懂得抓住机遇的人，即使被别人踩在脚下，也能拽住那人的鞋带爬起来。要承受的起做好事反而受委屈，没有一定的承受能力，今后又如何能做大做强呢？

其实一个人的命运就掌握在自己的手上。生活的评价有时是会有误差的，担决不至于黑白颠倒，差之千里，要养成健康的职业心态，保持进取的职业精神。

四、丢掉速成的幻想，养成踏踏实实，一丝不苟的敬业精神。生活中真正能把某一项技术做精通是十分不易的，要想提高效益、待遇，只有把精力集中在一个有限的工作面上，不然就很难熟能生巧。如果什么都想会，什么都想做，就意味着什么都做不精通。任何一件事对学生来说都是做初工，要努力钻进去，兴趣自然在。业精于勤，形成于思，机会

篇（2）

设计背景：

这是一群经历了中考的失败，离开了熟悉的普通教育，怀着对未来的美好憧憬而跨进职校大门的孩子。对于现代物流这个专业，他们或许充满着好奇和重望；对于新的环境、新的角色，他们或许充满着忐忑和不安；对于新的开始和新的期望，他们或许充满着忧思和迷茫。所以，作为教师，当务之急是引导学生适应新的环境，把握新的机遇，确立新的目标，规划职校生活，开创新的人生。

活动目标：

①通过畅想未来，给自己的未来做一个定位。

②通过模拟找工作明确用人单位对物流人才的要求。

③通过寻找差距，明确自己四年的职校生活，该做什么，不该做什么，从而给自己的职校生活做一个具体的规划。

课前准备

1．学生

①模拟在网上找一份工作。

②模拟在网上买一套房子。

③计算以这份工作的收入，几年才能真正拥有这套房子。

④写下你的感想。

2．教师

制作课件。

活动过程：

一、前言

师：今天我们在这里举行进入浙江交通技师学院这所职业院校以来的第一次班会。职校不同于普高，当你们迈入学院的大门，选择了物流这个专业，就意味着要面临人生的重要转折，就意味着要迎接新的挑战。面对这个转折和挑战，同学们都准备好了吗？老师希望通过今天的班会，让同学们对四年的职校生活来做个规划，明确自己该做什么，不该做什么，以便四年后能更自信得投身到激烈的社会竞争中去。

二、畅想未来

设计意图：通过畅想未来，给自己的未来做一个定位，同时也激发学生对职校生活的向往。

1．心仪的城市

师：毕业后想在哪个城市找工作，为什么？

生：金华、杭州、温州、宁波等等

2．向往的工作

师：向往一份什么样的工作？

生：收入高、轻松、体面、大公司、不要经常加班、不要经常出差

3．梦想的家园

师：梦想着拥有一套什么样的房子？

生：地段好、户型好、价位低、周边配套设施好、学区好，等等。

4．师：除此之外，你对未来还有一些什么期盼吗？

生：幸福的家庭，甚至有一个聪明的孩子

5．师：课前让同学们模拟地在网上找了一份工作，买了一套房子，请同学来介绍一下你的工作和房子。

生：工作单位：义乌航空货运公司月薪：2500元住房：紫金公寓，95.8　m2，房价：85万

6．师：以你这份工作的收入，几年才能真正拥有这套房子？

生：不吃不喝28年左右。

7．师：（总结）这是否意味着没有父母的帮忙，很难凭自己的能力拥有一套自己的房子呢？要相信自己，不可能总是每个月只拿这点工资，随着工作经验的积累，工作能力的不断提高，你的工资也会不断上涨的，要对自己有信心！

三、寻找差距

设计意图：通过模拟找工作确用人单位对物流人才的要求，通过分析自己目前的现状，寻找自己与用人单位之间的差距。

师：每个人对未来都满怀期待，然而这一切会不会轻轻松松就能得到呢？下面请同学们根据这次模拟的找工作经历，分组讨论：

1．用人单位对物流人才有什么具体的要求？

专业知识：物流管理知识、外语、计算机信息系统知识、财务知识、法律知识、物流管理软件、电子商务相关理论。

综合能力：交际能力、组织能力、协调能力、处理异常事故能力、信息技术应用能力、外语应用能力、沟通能力。

工作态度：职业操守、吃苦耐劳、爱岗敬业、责任心、团队精神、上进心、亲和力。

2．师：分析一下自己或班上其他同学目前的现状如何？

专业知识：专业课不认真听讲，睡觉、玩手机、看小说、走神、讲话晚自修太吵，早自修太静。

综合能力：上课不敢发言，遇到困难只会干着急，不敢参加比赛，同学关系不融洽。

工作态度：上课迟到，值日工作不认真，不关心集体，没有集体荣誉感，不尊重师长，没有奋斗目标。

3．师：（总结）看来差距还很大，由此你又有什么感想呢？为了实现自己的梦想，四年的职校生活该怎么过？

四、把握现在

设计意图：通过寻找差距，明确自己四年的职校生活，该做什么，不该做什么，从而给自己的职校生活做一个具体的规划。

师：为自己作一个月度规划、学期规划、学年规划，甚至是职业规划。

生：月度规划：适应新环境、新同学、新老师、新生活。

学期规划：适应职校的学习生活，积极参加社团工作和文体竞赛，锻炼与人交往的能力。

学年规划：取得良好的学业成绩，同时组织和管理能力得到一定的提高。

毕业规划：取得计算机等级证书、英语等级证书、职业资格证书等。具备扎实的专业知识、较强的工作能力。

小故事：从前有个木匠想离开原来的雇主，雇主在他临走时让他再帮他建一栋房子。木匠因为没有心思做事，草草完工。当他知道这房子是雇主送给他的时候，很是懊悔。

篇（3）

（1）个体意识强，集体意识弱：随着社会的发展，职校生们的自尊自强意识强化，注重自我，崇尚自我，追求自我。在主体意识强化的同时，一些职校生以自我为中心，不顾他人和集体的得失，造成集体观念淡薄，利己思想和行为盛行。

（2）参与意识弱，协调意识弱：由于主体意识的增强，激发了职校生们的参与意识，使他们更注重自我价值的体现和实现。但对实际中遇到的麻烦和矛盾，他们往往难以寻找到症结所在，对待问题难以适从，难以协调。

（3）享乐意识强，忧患意识弱：在学校里讲虚荣，摆阔头，把高档消费作为一种派头，这些行为在校园里并不少见。他们全然不顾父母的承受能力，整天生孩子洒脱与浪漫中，缺乏面对现实，正视现实的勇气。

（4）时代意识强，责任意识弱：作为新世纪的职校生，生活在经济高度发达，社会高度开放，竞争异常激烈的21世纪，充分认识到了时代的特点和对个人的要求，有强烈的使命感，但他们不明白这样的时代赋予自己怎样的责任，以及怎样去履行责任。

二、在新时期所面临的新挑战

（1）职校生群体心理健康状况对学生管理工作的挑战：随着历史的前进，社会对“人才”提出了更高的要求，而现在职校的任务不再是培养安处象牙塔的职校生，而是培养大批能勇敢面对知识经济挑战的具备良好综合素质的创新型人才。面对社会上的激烈竞争，一些职校生缺乏心理承受能力和适应能力，产生了种种心理困扰（许多职校生存在心理疾病）。

（2）扩大招生规模与毕业生就业难对学生管理工作的挑战：由于职校的扩招使毕业生供大于求的矛盾突出。一些学生悲观地认为“毕业即失业”，因此产生厌学情绪，甚至会成为学生打架斗殴等不良行为的诱因，给学生管理工作增加的难度。

（3）后勤社会化改革对学生管理工作的挑战：推进职校后勤社会化的改革后，打破了原来教学，科研，生活服务有学校全包的自我封闭模式，最重要的是改变了后勤职工与学生的关系，后勤人员由管理者变为经营者的身份变化，使得后勤人员的谋利意识增强，与人意识减弱，导致各种不文明的现象发生，增加了学生管理工作的难度。

三、新形势下加强职校生管理的应对策略

1.加深对学生的本质认识

职校学生管理，无论是计划和任务的确定，还是内容和形式的选择，都源于对学生的认识和把握，源于对学生发展中各种矛盾的深刻洞察。就职校学生管理而言，学生对自身所处管理环境的感受，对自己在学校中的地位，对学习、恋爱、人际关系、就业等个人发展需要得以满足的程度，都是影响管理效果的重要因素。离开了对这些因素的认识、洞察和把握，职校学生管理就成了无源之水、无本之木。因此，我们只有全面考虑学生的个体情况，重视个人需要在管理中的地位和作用，并把它们看作是运动的、变化的，职校学生管理才能有的放矢，提高管理效率，收到预期的效果。

2.营造以人为本的校园文化环境

环境是人们赖以生存和发展的自然条件和社会条件的总和。校园文化环境，是指与校园文化的形成与发展密切相关的外部条件。校园文化环境包括校园的物质环境和校园的精神环境两部分。人的发展及才能的养成，是遗传、教育、环境共同作用的结果。人不仅受他们所处的环境的影响，同时也在不断的改变环境。这个环境又进一步的影响他人和自己。就学校而言，这种对人的发展以及才能的养成产生影响的环境，就是校园文化环境，校园文化环境对学校的教育工作及师生员工的生活有着不可低估的作用。开展丰富多样、多元化的学生集体活动能够培养学生崇高的理想和高尚的道德情操，能够使学生的兴趣爱好和特长得到良好的培养和充分的发挥。

3.构建以学生为中心的管理模式实现学生自我管理

贯彻“以人为本”的教育理念，构建人性化的学生管理模式，其中最基本的有两条:

一是确保学生在教育中的主体地位，充分尊重学生的人格与自利。二是要对所有学生负责，为学生的全面发展提供应有的服务。作为教育工作的重要方面，在管理工作中确保学生的主体地位，尊重和维护学生自主学习的权利，就要保证教育主体的主观能动性得到充分的发挥，使他们的个性得到充分的张扬，学生的潜力和发展的潜质得到充分的挖掘。积极实践学生的“自我管理、自我教育、自我约束、自我服务、自我发展”等，不断培养和提高学生独立思考问题、分析问题、解决问题的能力，这不仅是改进学生工作，为学生的自主发展提供更大空间的需要，也是我们这些年来在学生管理工作中的成功经验。实际上学生的“自我管理”，就是一种民主的、开放的、人性化的管理，它更加有利于实现学生成才的目标。

篇（4）

部分职校毕业学生对就业缺乏正确的定位，存在“怕苦、怕累，期望值过高”的现象，这一部分学生毕业后常难以找到合适的工作岗位，甚至在短时间内尝试多个工作岗位，最终不是遭遇淘汰就是自行离职。究其原因，不外乎以下种种：一是就业观念陈旧，择业的主动性差，存在“等待”、“观望”、“回避”的心态，不能积极主动地适应市场；二是缺乏艰苦奋斗和吃苦耐劳的精神，嫌工作环境差、工作累、待遇低，不能安心工作；三是对就业的期望值过高，超出了正常的理性范围；四是个人性格孤僻自傲、情绪控制能力差，缺乏团队精神。凡此种种，严重影响了职校毕业生的顺利就业，对职业技术教育的进一步发展也造成了消极影响。

如何正确引导学生积极应对就业过程中所出现的种种挫折、如何教导学生在就业中正确兼顾个人要求和社会需求，增加责任感和奉献精神、如何帮助学生树立正确的人生价值观和就业价值取向等等问题，是就业指导工作中亟待解决的问题。这些问题的解决，必须依赖于思想政治工作，通过强有力的思想政治工作，教育学生端正人生价值观、择业观，确立吃苦耐劳的精神，以积极向上的良好心态适应市场经济下的职场就业形势，在择业过程中准确定位，果断决策，顺利实现就业并在将来的职场打拼中能有所作为。

一、在就业指导工作中加强思想政治教育的意义及作用

在职校毕业生就业指导工作中，由于忽视了思想政治教育，对学生综合素质的提高、毕业生的顺利就业以及职校的改革发展都造成了一定的影响。加强就业指导工作中的思想政治教育，能充分发挥思想政治工作的优势，将严重影响毕业生顺利就业的不利因素化解于无形之中，这对于促进毕业生顺利就业进而推动职业技术教育的健康发展有着十分现实的意义。

合格的社会主义建设人才不仅要有过硬的专业技术和良好的职业道德，更要有较高的思想政治素质。提高职校学生思想政治素质也是素质教育的重要内容，思想政治教育是有效提高学生政治素质的重要途径，无可替代。所以，思想政治教育的好坏关乎合格人才的培养，必须引起职教工作者的广泛重视。

二、在就业指导工作中加强思想政治教育的作用

1、有利于提高学生的职业素质，提升竞争能力

职业素质包含了职业技能、职业道德、政治素质、心理素质等多项要素，是衡量从业者工作能力的主要依据。勤学苦练只能提高职业技能，职业道德、政治素质、心理素质等只能通过加强道德修养、加强思想政治教育来获得提高。因此，加强思想政治教育是提升学生职业素质的重要途径，也是全面提升职校职业素质教育的重要环节。要把就业指导工作贯穿在整个职业教育过程中，同时抓好就业指导过程中的思想政治教育，促使学生把学习和就业联系起来，提高学习的自觉性和目的性，确立正确的择业意识。通过勤学苦练和加强道德修养，不断提高自身的综合素质和竞争能力，为求职就业打下良好的基础。

2、有利于帮助学生适应社会和规划个人职业发展计划

结合个人特点和能力，合理规划个人职业发展计划，有利于提高学生就业时的目的性，避免盲目和短视。对学生加强就业指导工作中的思想指导，就在于让学生全面了解社会对劳动者的需求状况，结合自身兴趣爱好和能力特点，积极主动地进行职业目标的确立，树立长远的就业意识，把学习和职业理想紧密地结合起来，激发他们学习的积极性、主动性和创造性，通过思想政治工作培养学生的坚强意志，树立为实现职业理想不懈努力和艰苦奋斗的思想意识。

3、促进形成新的就业意识，实现职校发展和学生顺利就业

加强就业思想指导符合学生需求，为学生“成才目标的确立”和“成才发展道路的选择”等提供了解决的思路、途径和方法。在就业指导中重点抓好学生就业意识和就业准备教育，在传授给学生从事不同职业所需要的知识技能的同时，为学生适应就业奠定思想基础。把职业技能教育与解决学生的实际思想问题结合起来，使学生充分了解市场经济条件下的用人标准、择业原则和择业方法，充分认识自我，消除心理障碍，形成适应市场经济的就业观念，在毕业时能理性择业并顺利完成从职校学生到企业员工的角色转变。思想政治教育的作用不仅体现在学生的学习和就业过程中，还能延续到工作岗位，激励学生适应企业员工身份，在工作中磨砺成长。

毕业学生能顺利就业并在工作岗位上能有所作为，对在校生的激励作用将是非常巨大的，对提高学校的声誉和影响比任何宣传都有效。因此，搞好就业指导工作中的思想政治工作，促进学生顺利就业能将学校带入良性循环的发展轨道，有利于实现学校的发展目标。

4、有利于帮助学生树立创业意识，为自主创业奠定思想基础

目前，职校学生的就业观念也还存在落后保守的一面，自主创业的意识不浓，同时也缺乏艰苦奋斗的创业精神和过硬的创业素质。职校毕业生，只要具有较强的创业意识和艰苦创业的斗志，就可以在创业道路上大显身手、大有作为。因此，通过就业指导中的思想政治教育，能培养学生的创新品质和创业意识。要充分利用学生具有一定专业知识的优势，加强创业指导，帮助学生树立与市场经济相适应的创业意识，鼓励学生大胆创业。学生自主创业不仅能够解决自己的就业问题，实现人生价值，对改变职校学生就业难的现状，减轻社会的就业压力，以及合理配置社会人力资源都能起到好的作用。

三、加强就业指导工作中思想政治教育的途径

1、把就业指导与德育工作相结合，充分发挥思想政治教育对就业的引导和促进作用

把就业指导与德育工作结合，就是以就业指导工作为基础，在德育工作中突出就业思想指导。注重三个方面的工作：一是从德育的角度加强正面引导。培养学生的社会责任感、服务意识和奉献精神，树立正确的人生观、价值观、职业观，从而提高学生就业的市场意识。二是把职业理想、职业道德教育与日常教育中的爱国主义教育、文明诚信教育、民主法制教育、组织纪律教育等结合起来，指导学生做人做事，培养学生良好的职业习惯、守纪袁职、服务意识以及协调管理能力等。三是把就业理念、就业技巧、政策教育、就业信息指导和日常德育工作、普法教育工作结合起来，教给学生正确的思考方式，加强学生就业的法制意识，接受新的就业理念。

把德育贯穿就业指导工作的始终，抓好就业思想政治教育的三个阶段：一是就业前期的思想政治教育阶段。通过不同形式的就业思想指导，帮助学生转变就业观念，走出择业误区，树立正确的自我实现观、义利观和“先就业、后择业”的择业观。二是求职应聘过程中的思想政治教育阶段。加强应聘态度、从业态度的教育，教育他们正确地衡量得失，帮助他们准确定位。通过思想政治工作增强学生的自尊心和自信心，激发学生的竞争意识。在衣着打扮、语言谈吐、礼仪礼节等方面给予具体指导。三是就业后期的思想政治教育阶段。突出吃苦耐劳精神、敬业精神、团队精神的教育。

2、把就业指导与学科教育相结合，全面提升学生综合素质

以德育课程教育为重点，加强就业思想政治教育，充分发挥德育课程的就业思想指导功能。以学生学习、生活中的实际问题为切入点，采用案例教学、专题讲座、调查、讨论等形式，透彻讲解与就业相关的思想问题。以文化课程教育为基础，把握好提升人文素质、提高理解能力和学习能力的文化课教育目的，促进和帮助专业技能的学习。

以专业课程教育为导向，加强就业思想政治教育。要把专业课看成是思想教育的延伸、是思想性的深化，引导学生热爱自己即将从事的职业。

以劳动技能教育为平台，加强就业思想政治教育。过硬的专业技能是学生实现就业的基础，要保障就业就必须根据就业单位或专业对应的岗位标准要求，有的放矢地进行职业技能教育。要及时组织企业管理人员、工程技术人员、专业课教师等编写对口适用的教材、探索灵活的教学方式、及时进行教学工作总结和评定，适时改进教学方法，确保好的教学效果。

3、把就业指导与家庭教育相结合，充分发挥家长的积极作用

家长是人生成长过程中的首位教师，因此．在就业指导工作中必须充分重视学生家长的积极作用。在工作过程中，要经常保持与学生家长的联系。争取家长的理解和支持，与家长一道共同教育和管理，使职校教育目标和家庭影响的作用形成合力，共同促进职校教育工作，实现职校毕业生的顺利就业。要在职校、学生和家长三方面的紧密联系上下功夫，如：职校开展家庭教育讲座，帮助家长了解目前的就业形势和政策．明确学生就业的一些问题；指导家长和学生共同参加社会实践活动．培养学生的社会适应能力；通过座谈、研讨，与家长一起帮助学生学会根据社会发展调整自己的职业目标等。

4、把就业指导与心理健康教育结合，提高思想政治教育的针对性

心理健康是形成优良的个性品质、健全人格的前提。加强学生的心理健康教育有助于学生形成正确的人生观、价值观，增强适应能力，端正学习态度，明确学习目标。

篇（5）

当前，校企合作的办学思路和人才培养模式在职业学校日益受到重视，人们已把校企合作看作职业教育培养企业需要的技能型人才的必经之路。职校毕业生如要顺利就业，其素质必定须符合用人单位的要求。因此，职业教育工作者就须时刻关注招聘职校毕业生的各类企业的员工需求情况。在21世纪，企业国际化发展的趋势决定了我国企业当前和未来都需要有国际化的员工。所以，从校企合作中我们明显看出——职业教育必须注重学生国际化素质的培养，必须注重英语教学。

《福州日报》2010年4月刊登了一则报道，在招聘会上，某公司收到的简历寥寥，尽管该公司为一般技术工人开出的工资是3000元左右，给高级技术工人的工资甚至超过7000元。该公司主要制作绿化工具，机械设备都从国外进口，技术先进，但本地没有技校能培养出能立即上岗的人才。学生为什么不能立即上岗呢？恐怕学生的英语基础差是一个重要因素，因为国际先进的设备往往会配有英语操作说明。企业参与全球市场竞争是离不开英语的，如国际商业谈判、国际商业文书撰写和阅读等活动都可谓离开英语就寸步难行。因此，越来越的国际化企业必然需要越来越多具备英语素质的职校毕业生。所以，如果能够培养出很好地满足企业对英语素质需要的职校生，职业学校在校企合作中必定会增强对企业的吸引力。

2005年，我校成立了立信职教集团，并使集团日益发展壮大。从职教集团成立至今，我校已经顺利地展开了与红豆集团、无锡国联信托投资公司等50多个职教集团成员企业的多方面合作。在合作过程中我们深切感受到了校企合作对英语教学的巨大影响，如对职校英语教学理念的革新、教学内容的转变等的影响。我们的英语教学在经历了校企合作风暴洗礼后在教学质量上受到了学生、家长和企业的好评。

校企合作对职校英语教学的良性影响

促使职校英语教学观念向“为国家、为学生、为企业而教英语”转变在传统的英语教学观念中，教师的主要任务就是教会学生英语知识和技能，因此，学生学习起来很被动，企业对职校英语教学也无发言权，国家对职校英语教学很失望。因此，在我校的校企合作过程中，每次合作内容之一就是诚恳地请企业了解并点评我们的英语教学工作，以使我们尽量了解并满足企业的需求，从思想上让企业感受到我校的英语教学是重视企业需求的，是为企业开展英语教学的。所以，与我校合作的企业对我校学生的英语素质越来越满意，学生学习也越来越积极，我校也日益受到各级政府机关的肯定。

促进职校英语教科研更好地满足企业的国际化需要在推进校企合作工作过程中，我们发现在很多企业英语人才的数量和质量明显满足不了企业发展的需要。于是，我校发挥英语教师团队的英语教科研优势，在签署了保密协议后有针对性地开发了旨在方便企业参加各类国际性产品交易会的英语口语培训教程、产品英语说明书、企业网站英语版等，很好地满足了企业的国际化发展需要。由此看出，职校的英语教师和专业教师合作可以帮助企业实现产品国际化、销售国际化。

丰富了职校英语教学内容，使学生所学的英语更加贴近企业实际随着校企合作工作的不断深化，我校英语教师逐步认识到必须在改进职校英语教学内容方面有所作为，要使英语教学内容鲜明地体现出企业的真实场景，体现专业内容和职业特点，为学生的职业前途和企业的未来发展服务。于是，在和企业签订相关协议后，我们尝试开发了一些以企业名字冠名的英语教材，专门服务于特定的企业。在教学实践中，我们通过英语课程改革，将原有的每周四节英语课变为“2+1+1”模式：两节课用于学习“苏教版”英语教材每单元的核心节选内容，学生主要学习单词、语法和课文；一节课学习企业常用英语口语；一节课要学生根据专业学习相应的、以企业名字冠名的英语教材。新的教学内容深受职校生和合作企业的好评。

促使职校英语教学逐渐形成有职教特色的“企业化”英语情境教学法在校企合作中，我校逐渐积累了大量有关企业产品研发、生产、销售的音像和文本资料。在和企业达成使用这些资料的权限协议后，我校英语教师团队在权限内利用这些音像文本资料开发了大量“企业化”的英语课件，在课件中把英语教学内容很好地融合于模拟的企业情境中（包括企业工作现场、员工一天的工作内容、会计工作环境等）。此后，学生上课的兴趣大增，企业也感觉和英语课堂的距离大大缩短，更加愿意录用我校的毕业生了。

促使职校的英语课外活动呈现“企业问题式”特色在我校推进校企合作工作的头几年，不少企业都有意无意地表达了和英语教学有关的意见，如职校的毕业生看不懂企业的英语招聘广告、写不好自己的英语求职信、接不好企业的英语电话业务等。抱着“忠言逆耳利于行”的想法，我校的英语教学团队多年来一步步利用课外活动解决了企业反映的问题，促使职校的英语课外活动向“职业化和企业化”特色转变。具体做法是：每学期每个备课组开展一次持续至少两个月的英语课外专题活动；每次活动解决我校合作企业提出的一个问题；活动名称根据需要而定，如我们已经成功开展过的职校英语课外活动的名称有“职校新生企业常用英语书法大赛”、“企业英语面试用语口语大赛”、“企业常见英语标志表达式搜集大赛”、“职校毕业生英文求职信大赛”、“职校毕业生英文个人简历大赛”、“职校毕业生英文求职感谢信大赛”等；活动进程为宣传发动教师讲座指导学生练习初赛决赛表彰颁发证书及奖品师生总结。通过英语教学团队的不断努力，我校“企业问题式”英语课外活动开展得一年比一年好，越来越多地解决了企业反映的相关问题。

校企合作对职校英语教学的不良影响

任何事物都有两面性，校企合作对职校英语教学的影响也是如此。我校在多年的校企合作实践中发现合作对英语教学也带来了一些不良影响。

造成了英语教师队伍的不稳定在校企合作中，一些英语教师通过几年的锤炼，英语水平和某一行业的专业水平大大提高。一些企业在外贸业务中急需这样的人才时就提出了暂时借用或长久留用这些英语教师的要求，给我校造成了不少的困扰。因为如果不答应企业的要求，校企合作工作或多或少都会受到影响，但如果答应企业的要求，学校英语师资就会缺乏。并且这些“离去”的教师英语水平、专业水平和授课质量都是相当高的，学校英语教学实际上很难离开这些教师的支撑。所以，校企合作对英语教师队伍稳定性的影响是比较大的。

“职校英语教学无用论”在校企合作中不时出现我校在与国内不少企业特别是小企业合作时，因为这些企业短时期内不开展国际贸易，所以需要的员工不要求具有英语素质。因此，在校企合作中为这些国内企业培养员工时，企业提出了尽量压缩甚至取消职校英语教学的要求，想把节约的时间用来培养学生的操作技能。然而，实际上这是一种目光不够长远的要求。因为未来优秀的中国企业必将走向国际市场，企业对职校英语教学的偏见是与中国企业日益国际化发展的潮流背道而驰的。但是，当不少企业在校企合作中提出尽量压缩甚至取消英语教学时，对职校英语教学的正常开展还是有不良影响的。

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中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）19-0250-02

一、职业学校开展创业教育的重要性

1.职业学校开展创业教育是构建和谐社会、建设美丽中国的必然要求。职业学校开展创业教育是构建和谐社会、建设美丽中国的必然要求。同志提出：实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。就业是民生之本，要坚持实施积极的就业政策，改善就业结构。完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。指出，现代化建设要坚持以人为本、建设美丽中国。然而实现中国梦、建设美丽中国要靠全国人民的共同努力，现阶段的当务之急要解决的民生问题之一就是就（创）业。而作为全国千千万万职业学校的学生，由于他们从职校毕业时年龄偏小、学历低、技能单一，能否帮助职校生及时就、创业，使他们有事做、有活干，培养职校生乐业、敬业心态，使他们对生活、对未来充满信心，这对构建以人为本的和谐社会、实现职校生心中的中国梦，显得尤为重要。

2.职业学校开展创业教育，能提升学生的就业竞争力，有利于持续发展。当今社会，创新和创业精神是时代的主流，创业教育在职业学校正如火如荼展开，对于广大职校生来说，重要的是培养他们的创业理念、创新精神、适应社会的能力与良好的工作态度等，无论他们今后踏入社会是创业还是就业，这些素质都是非常重要的。即使是选择就业，也有必要了解一些创业的必备素质，了解企业的基本运作规律，更好地适应企业中的角色，从而做好本职工作，并有所创新，这也是企业所欢迎的，因此，创业教育能提升学生的就业竞争力，也有利于学生今后的可持续发展。

3.创业教育在素质教育和德育工作中的重要作用。创业教育是素质教育的重要部分，是职业学校德育工作的重要内容。通过学习，它一方面可以帮助学生树立正确的就、创业观，培养学生自信、有毅力、敬业、诚实守信、团结协作等良好的职业道德;另一方面可以帮助学生进行自我评价，引导学生发现并发展自己的兴趣、爱好及能力倾向，从而确立其职业方向，自觉提高自身素质，培养自己的良好心理素质及完善的人格等，这也是我们职业教育的目的。

二、职校开展创业教育的几点体会

1.职校开展创业教育的重点在于对职校生进行创业（新）意识的培养。我校现有的创业教育教材是北京光华慈善基金会编的《如何成功创办一个小企业》，该教材大而全，从创业者需具备的条件、商业机会的识别，到市场调研、营销、谈判、商品成本、财务报表、现金流量表、投资回报率，等等，知识点众多，而一般学校开设该课程仅安排一学期，且每周一次课（2节）。此外，还要除掉学校安排给各班的实习周，因此，一学期实际教学时间并不多，如何在这有限的时间里让学生有所得、有所感悟，从而对创业实践感兴趣，对自己的未来充满信心？我在讲课实践中体会到，激发培养学生的创业（新）精神、创业理念比灌输具体的创业知识来得重要，知识可以慢慢学，而理念则是行为的先导。在课堂上，我通过讲授、视频播放、讨论等，介绍马云、马化腾等学生熟悉的名人成功创业的艰辛历程，让学生看后有触动、有感悟。有学生发言道：“现代社会机会多多，只要不畏艰辛，敢想敢做，就有可能成功”。其还表示今后自己也一定会创业。在教学中，我始终把创业（新）意识、创新思维的培养贯穿到每一次教学活动中，并给予学生积极的鼓励。总之，创业（新）教育是种下一粒种子，从意识、思维中埋下一粒种子，等待在合适的环境中发芽、成长。

2.调动学生参与的积极性，使学生真正成为创业教育课堂的主体。创业是一种创造，只有靠不断的练习和实践才能学会。因此，在创业课教学中，也要突出一个“练”字，所谓“练”，就是让全体学生参与到教学的各环节中去，因此在开学的第一次课上，我让各班分组，5～6人组成一个团队，小组成员轮流做组长，每次课各组都需完成老师布置的一个项目。例如，我讲到商业机会的识别时，要求同学们按小组分工合作，用“SWOT分析法”分析商业机会，并给小王在决策和经营上提出意见和建议。要求学生用一张大白纸，把自己小组的讨论结果通过彩色笔用图文并茂的形式表达出来，并把它张贴到黑板上，每个小组派一名代表上台来演绎本小组的SWOT分析结果及建议，教师对每个小组的合作成果进行点评、打分，时间为2节课。教师对每个小组的打分将直接与每个人的总评成绩挂钩，要求一宣布，同学们群情高涨、跃跃欲试，大家纷纷在自己的组内献计献策，经过头脑风暴，在民主集中制的基础上，形成各小组的讨论结果，然后大家分工协作，有的负责画画，有的负责抄写，在大家的共同努力下，一张充满小组全体成员智慧结晶的SWOT分析结果及建议便呈现出来了。按要求，每个小组把自己的劳动成果“手写报”张贴到黑板上，各小组代表依次上台讲解他们的讨论思路及解决问题的建议，最后教师进行鼓励性点评，先肯定各小组的闪光点，后指出不足之处，再提出一些参考性意见，也可以请其他小组的同学进行互评，最后给每个小组打出一个鼓励性的分数。这种参与式的互动教学方法，让学生在每一次的创业教育课中，做一个自主、合作、分享、探究者，而教师则为他们创设一个学习环境，做学生学习的促进者、协助者。而学生在每一次“练”的过程中，开启了创新思维;在参与讨论中，获得了分享和交流，也增强了他们的团队合作精神;在获得知识的同时，提高了能力，增进了自信。此外，在教学方法上，为了让学生在学习中始终充满新鲜感，我会根据不同的内容，施以不同的教学方式，例如讲授、讨论、头脑风暴、游戏、角色扮演、案例分析、模拟公司、融资实践、创业计划书比赛，等等，让学生获得多种体验与感悟，使他们在创业（新）理念上得以成长与发展。以上种种收获，对我们职校生来说，无论今后是创业还是就业，都会有极大的帮助。

3.课堂教学与校内实践相结合，让创业教育更具实效性。具体做法是，在课堂教学的基础上，借助学校学工处、团委等部门开展创业教育。例如，在校领导的支持下，由学工处牵头，在校内成立光彩创业园，由对创业有兴趣、有想法、有项目的同学组成创业团队，进驻园区，学校给予资金、场地、政策上的支持，这样一来，调动了一批跃跃欲试的同学的积极性，他们很快申请注册了校内创业项目，例如A视觉工作室、学生生活服务中心、学生格子铺、爱美饰品店、手绘T恤店、常州市三楚单车俱乐部等，我们教师则会关注他们的经营状况，为他们提供一些指导服务。另外，每学期学工处会定期组织小商品集市活动，到时各班创业爱好者在精心准备的基础上，亮出各自的小商品，涵盖了学生吃喝玩乐生活的各个方面。在同学们学完市场营销、成本的基础上，正好遇上学校的小商品集市活动，我要求相关班级参加当期的水果现场销售活动。活动结束后，同学们汇总现场销售活动的得失，结果有的班级盈利了不少钱，有的班级则亏损了，连本都没保住。我让学生自己总结得失，盈利的班级认为他们的水果新鲜、价格公道、促销到位（买三送一）等;亏损的班级也总结出了失败的原因：定价不合理、缺少促销手段、水果品种单一、摊位位置有点偏僻等。就这样，通过理论和实践的结合，我们的学生从中感悟出许多东西，也为他们以后创业提供了一些宝贵的经验教训。

4.借助校内外资源进行创业教育，拓展学生的视野。在创业教育实践过程中，学校邀请我校历届毕业生中的成功创业者回校与在校生分享他们成功创业的心路历程，并指导我们的创业实践工作。此外，我们创业教师抽时间带领学生去上海、苏州等城市的科技馆、展览馆、校友企业参观、访问、座谈，所有这些举措，都进一步拓展了学生的视野，使学生在了解社会产业现状与前景的基础上，了解经济发展的实际需求，从而使他们养成初步的创（就）业意识和职业向往，树立服务社会的职业理想，为今后构建美丽中国做出自己的贡献，从而也实现自己的人生梦想。

5.发挥创业教育的引领作用，助力学生实现创业梦想。得力于校领导对创业教育的重视和支持，我校2007年就开始在学校开展创业教育，由开始的选修课发展到全校各年级的必修课，经过长期以来课堂内外的创业教育实践的浸润，目前已如雨后春笋般涌现出一大批学生创业弄潮儿。我校2010届毕业生贲智慧参加北京光华创业大赛活动获奖，毕业后成为了小有名气的创业者，还有更多的同学目前正行走在创业的路上。

6.创业教育结合其他教育资源，形成合力，提升毕业生的就业竞争力。目前我校除了开设创业教育课外，还在全校学生中开设了职业生涯规划与就业指导等课程。通过有计划、有针对性地对学生进行职业生涯规划教育、创业教育、就业指导等，加上学生在校学到的扎实的专业技能，以此形成合力，极大地提升了我校毕业生的就业竞争力。目前，我校构建了“立足苏南、辐射苏中、遍布全省、走向全国”的学生就业网络，近几年学校毕业生就业率稳定在98%以上，并且普遍得到了用人单位的认可。

参考文献：

篇（7）

傅x在学校期间便表现出良好的个人素质。他身为一班之长，对自己要求严格。在他心里，德、智、体全面发展的班长更有说服力，能更有效地增强班级凝聚力和提高学习积极性。他深知“团结”是一个班集体的灵魂，所以在处理班级事务时，以身作则，团结同学，考虑周全，避免发生班级内部矛盾。学习方面也不松懈，认真掌握专业知识，勤思考、勤动手。生活中，自觉遵守学校各项规章制度，尊敬师长。在校期间，较好的组织管理能力、认真负责的态度、吃苦耐劳的品质，成为他后来胜任工作的有效保证。1999年毕业后，他直闯深圳家俬行业，在深圳太古源酒店家具负责家俬销售工作，担任了7年部门经理。任职期间，从不计较个人得失，而是任劳任怨、兢兢业业地做好本职工作，并且常常反思总结，以积累工作经验。他能感觉到，随着他社交网络的扩大，业务水平的成熟，在深圳太古源酒店家已具有他的一席之地。但傅卓敏不是甘于平淡的人，他毅然放弃了这样的安稳，通过不懈努力，xx年创办了深圳布吉家俬专营店。

优秀毕业生创业事迹2

篇（8）

目前职业教育普遍存在这样一种现象：一名在校成绩优秀，每年都能拿到奖学金的职业学校毕业生，当他踏入社会从事与所学专业相关的工作时才发现，企业要求做的事情和学校里学到的相差很远。由于很多东西都不懂，学生常常疲于应付。企业对此不满意，学生的自尊心也受到挫伤，甚至有相当一部分学生由此改行。还存在另外一种现象：一些从职校毕业出来的学生，其中相当部分是在校期间调皮捣蛋的学生，现在工作比较好，待遇也比较高，甚至开了公司，做起老板，“混”得挺好。这两种现象的存在，客观地反映了当前职业学校在人才培育方面所面临的一些问题。这就给我们提出了一个新的课题，人的潜能是无限的，人是可以发展的，现代教育工作者应坚持以人为本，以全面、协调、可持续的发展观来开展教育工作。

一、树立正确的学生观、教育观

诚然目前职校生的生源，主要是初中阶段的后进生，学习成绩确实较差，但我们决不能因此看不起他们，而应因势利导，以“学做人，求发展”的理念为核心，帮助他们树立正确的学生观、教育观。我们正处在一个急剧变化的时代，价值观教育已成为教育的首要问题，学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专业知识更为重要。职校生应贯彻《公民道德建设实施纲要》，以基础道德教育为主线，加强道德观、人生观、世界观和理想、信念教育，培养学生成为有坚定的政治信念，高尚的道德情操，远大的人生目标，自觉的纪律观念，良好的心理素质，完善的人格品质，文明的言行习惯和扎实的文化基础的现代青年。

二、激发学生的成功内驱力

虽然不少职校生文化学习和思想行为习惯都不尽如人意，但并不是一无是处。他们中有相当一部分富有个性，聪明伶俐，喜欢独立思考，不愿盲从。我班有位男同学非常“活跃”，据了解，该生在初中时曾被处分过两次。但在开学不久学校举行的军训中，我无意中发现他的口号喊得很标准，并且动作做得很规范。我马上找他谈话，表扬了他一番，并且决定让他当我班的临时体育委员。他听后，非常兴奋，因为从小学到初中，还没有一位老师能如此对待他。在我期待的目光中，这位同学从开学到现在，一直表现得很好，工作认真负责，其家长常常反映孩子变乖了，转变了许多。可见，这种成功内驱力是不可估量的，重要的是老师如何激发它。

三、培养可持续发展能力

1.培养自主探究的能力

职校生由于基础较差，不少人已对学习失去了兴趣，但他们思想活跃，求新求奇的思想较重，对周围世界十分敏感好奇。他们喜欢观察事物，凡是觉得新鲜的都想了解，凡是喜好的都会去做。教师应该利用这种心理特征，帮助他们寻求途径，对学习重新产生兴趣，激发学习的积极性和继续学习的愿望。我校推行的“先做后学”就是让学生在实践操作中，探究规律，培养认知能力，激发学习兴趣。财会专业教学以前基本是“先学后做”，首先进行理论讲授，然后通过实践操作，收到一定的培养学生自主探究能力的效果。而我们现在采用“先做后学”，先让学生进行实践操作，在操作过程中会碰到各种问题，为了解决这些问题，他们就会主动查阅相关资料，探究相关情况，进行尝试、归纳、总结，在头脑中形成感性认识；然后教师组织课堂教学，将实践内容引入到理论学习中，学生在学习过程中，不但可以解决操作中发现的问题，而且可将理论与实践相联系；最后进行综合训练的实习，进一步巩固学到的知识，使理论与实践结合。

2.提高信息采集的能力

21世纪是信息的时代，由于社会的发展和信息手段的现代化，大量的社会信息通过各种渠道，涌入人们的生活。广泛搜集相关信息，进行信息加工，并且结合实际加以运用，是任何个人、单位和团体可持续性发展的需要。职校生将来走上工作岗位，要保证自身始终与时俱进、永远立于不败之地，就应该具有信息搜集、加工和利用的能力。在信息化社会，互联网已经成为广泛收集信息的一个重要途径，一定要帮助学生学会信息的技术，并且教会他们将大量支离破碎的信息与数据进行归纳与综合，使之条理化。学生能够提取有用信息，增强自身的信息素养，不仅是生存的基础，更是适应信息社会和在高新科技产业快速发展的背景下，创业发展与终身学习所必备的基本素质与基本条件。

3.增强合作共事的能力

将来跨出校门，踏上工作岗位的职校生，具备团队精神和合作意识将是其取得成功的关键。他们将来无论从事哪种工作，人际沟通与合作、交流与分享都是必不可少的。在学习过程中，除了自我探究之外，合作学习也是必需的。这将在很大程度上弥补职校生个人学习能力的不足，相互借鉴、取长补短，而且在合作中，能发现自身的价值和作用，分享成功的喜悦。在生活工作中要学会与人共处，对他人有爱心，设身处地理解他人，为共同的目标努力，树立共同的社会价值观，如合作、正直、和谐、尊重他人、社会责任等。

四、开发学生的内在潜能

每一个人都有无限的潜能，如同深山里埋藏着许多矿产。有时候人只是因为惰性，或者没有认清到自己，才没有把潜能开发出来。研究表明，普通人的大脑只利用了3%，就是爱因斯坦这样的科学巨人的大脑也只利用了10%，身体里的无限潜能要我们合理地开发。职校生虽然在学习上与普高生有一定的差距，但在各类艺术、科技等活动中，表现出的自信的优良品质和坚韧不拔的意志决不逊于普高生。我班学生孙仲良在刚入校时，成绩并不是很出众，我发现他在学习机电这个专业知识时，表现得比其他同学更加刻苦钻研，和任课老师交流问题时，知道他总是能提出一些高质量的问题，课后还能主动查询、学习一些专业资料，在专业学习上有内在的动力和求知欲望。从此，我们就不断挖掘他的潜能，发挥他的特长。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，在2009年全国职业学校技能大赛中，他脱颖而出，在“普通车床”大赛中荣获第一名。

随着时代的发展，我们教育的对象在生理、心理上也在不断变化发展。教育工作者应迎合时代及教育对象的变化发展，与时俱进，必须以一种客观、现实的心态，真心实意、全心全意地去教育、开导每一位职校生。这样，职业教育培养的精英越来越多，他们的明天越来越宽广，职业教育事业会更加辉煌。

参考文献：

［1］袁振国主编.当代教育学.教育科学出版社，2004.

［2］陈锁庆.教育探索，2010，（1）.

［3］刘继平.中国职业技术教育，2002，（18）.

篇（9）

1　让学生了解所学专业，帮助学生规划职业生涯，树立学习与生活的自信

来职校的学生大多是被大学淘汰，长期不被老师和同学重视，不被家长赞誉的孩子。这些孩子对生活没有信心，对学习没有兴趣，甚至有很多学生没有生活目标，不知道自己能做什么，甚至有很多同学来到职校不是他们自己的意愿，他们不了解自己所学的专业、就业前景、自己在从事这些行业的过程中需要具备什么样的精神以及相应的技能，这就造成了很多孩子对专业没兴趣、没信心，依旧漫无目标的活着。看到这些，我真是痛心疾首，我们培养的是有血有肉的人啊！必须让他们振作起来，唯一的办法是培养他们的自信心。

1.1　培养学生学习与生活的自信心。别看这些孩子长得比你高，表面上很坚强，实际上他们很脆弱的，需要尊重与赏识。一句简单的表扬就可以让他心潮澎湃；一个赞许的眼神可以让他们兴奋一个上午。他们很在意你对他的看法，在意你的评价。在日常生活和学习中，我们要多鼓励，少批评，注意自己的批评方式。多鼓励他们参加各类活动，在活动中让他们充分张扬自己，感受成功的快乐。真心的去欣赏他们，放手让他们帮你做事，教给他们方法，他们会做得比你认真、比你出色。日积月累，在这样的点滴小事中，逐渐培养他们的自信。

1.2　培养他们对所学专业的信心。让学生充分了解所学的专业、就业前景以及工资待遇，还要了解想要学好这个专业，成为这个行业中的佼佼者，必须具备的知识和能力；告诉他们这个专业学好了，一定不比普通专业的本科生差，这是一条捷径，想要打开财富的大门并不难，只要你肯努力就行。还要帮他们制定了近期学习计划，一年工作目标、三年工作目标，五年目标，十年目标以及整个班级目标。在你为他们制定目标的那一刻，你会看到雀跃眼神、焦急若渴心，似乎在那一刻，他们看到了高楼拔地而起，看到了自己锦绣的未来。学生们有了目标，有了信心，自然会为之奋斗，这样的班级带起来既有朝气又有活力，学生们学在其中、乐在其中、憧憬在其中、成长在其中。

2　与家长沟通要慎重、要讲究方法

就职校而言，家长与老师见面的机会很少、而电话沟通是家长直接了解老师的途径，也是解决问题的根本方法。在通话中，我们的语态直接影响家长对我们的评价和沟通的效果，家长很少主动打电话问孩子的情况，大多时候是学生出现了问题，老师给家长打电话。刚上班的时候，自己年轻，学生这边犯错了，我那边拿起电话就给家长打。因为当时生气，口气不好，说话也不讲究方法，家长嘴上不说，心里肯定不会舒服。现在想想冲动是魔鬼、做事须三思呀。咱培养学生，说大了是为了国家、学校，实际上都是为了家长和学生，咱为人家操碎了心、磨破了嘴，家长不满意，那我们做的就太没意义了。现在，我的习惯做法是：遇事后，坐下冷静几分钟再打（包括我们日常处理学生时），打电话时要注意自己的情绪和语气，因为在冷静几分钟后，我们处理事情的态度更客观、方法会更正确，所说出的话做出的判断会更加准确。打电话前要想好自己说什么、怎么说、说的目的，我通常是先说孩子的表现、性格、进步情况，先让家长感到你对他孩子的关心、关注、甚至是喜欢，然后再说他犯的错误，作为老师我认为他错在哪了，对于这种错误我的改正意见，以此博得家长的配合与支持，如果不是非常紧急的，可以采取发短信的形式，发信息时我们的思维会更缜密一些，也可以避免家长接电话不便，只有家校形成合力，才会收到预想的效果。

3　班干部一定要选好

我认为带新班时一定不能着急选班干部，要全面发展、细心观察、重点选拔。一旦心里有个候选人后，还要考虑在这个人身边放什么样的人，让他们在工作上能够团结起来、在性格上还能相互制约。如果一旦选错了，也不要中途换将。我通常的做法是让他在原来的位置，找一个更好的同学做他的副手，名义上是协助他工作，减轻他的工作负担，实际上是接替他的工作，时间久了，学生们自动靠近有能力的班级干部，自然他就是一个虚衔。这样做既不伤害学生的自尊心，也不影响班级工作。

4　教学生做人做事

我的做法是讲名言、讲句子，帮他们树立正确的人生观、价值观、爱情观。例如：在黑板写上“百善孝为先”，让学生自由发言，然后总结：一个人、如果养你18年的人都教不下你、那么没人教你、所有的人都可能背叛你、唯有你的父母永远爱你。引申到尊敬师长，记住父母的生日、爱的本质是爱自己、厚积薄发。

开好班会，利用班会时间让学生们充分张扬个性，让他们自行组织，多给他们提供上台说话、表演的机会。及时发现学生身上的小问题利用班会时间，让他思考、讨论、总结，树立正确的班风，好人好事大肆表扬，学生犯错一定要让他知道错在哪了，让他们心服口服。

5　让矛盾解决在萌芽中

在全班学生面前少说话，学会与学生单独沟通，这样学生更容易接受你。同时会有意无意发现本班学生之间、甚至是与外班学生之间的关系甚至矛盾，一旦发现矛盾、及时疏导，让矛盾解决在萌芽中。

6　帮助学生解决就业问题，为家长解除后顾之忧

到职校来学习，家长最关注的是就业问题。其他做的再好不如学生的就业好。班主任一定要在就业上下功夫，日常加强对学生的就业指导。在学生临近毕业时，要利用自己的社会关系和已就业学生的联系，努力为学生开拓就业渠道，让每个学生都找到适应自己的岗位。

7　细心做好以下事项，事半功倍

篇（10）

职校班级期末总结范文一：1.(1)本学期，学校政教部门加大了对班主任的学习、协管、培训力度，加强了对班主任的管理与考核，通过值日制、周日下班、坐班制等进一步明确和加强班主任的岗位职责、育人和责任意识，增强班主任工作的实效性和主动性。

组织班主任参加理论学习，帮助年轻班主任快速成长。

(2)加强学生干部队伍建设。通过学生会、班委干部学习培训、每月学习讨论会、工作经验交流会等形式，切实提高学生干部的理论水平和管理水平。我们组建了多支由学生干部、学生党员、学生入党积极分子组成的校园文明监督岗、校园夜间巡逻队等学生管理队伍，在学校卫生、早操、就寝、纪律等方面检查和督促方面发挥了重要作用，扩大学生自主管理的范围。

(3)加强宿管队伍建设。我们每月定期对全体宿管员、宿舍的学生管理人员进行培训，组织召开宿管员、寝室长、寝室纪律卫生检查小组人员经验交流会，肯定成绩指出不足，不断提高他们的管理水平。同时我们还制定了班主任联系学生寝室制度，要求班主任每个月下寝室一次，并作好有关记录。政教处不定期深入学生寝室了解、检查学生寝室的各项工作，并进行先进寝室评比，组织文明寝室图片展，充分发挥宿舍的育人功能。

2、加强对学生的思想道德教育和行为规范养成教育。

坚持以爱国主义、集体主义教育为主旋律，以基础道德、行为规范养成教育为基础，坚持国旗下讲话，开展创建文明寝室和文明教室活动，通过校文明监督岗的检查和督促，正面引导，树立榜样，赏罚分明，培养学生积极向上的情感，抓好学生“师表”形象，切实加强对学生思想道德和行为规范的教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，并把它内化为学生自身素质的提高。通过“八荣八耻”社会主义荣辱观教育、感恩教育、责任意识教育等活动，塑造当代青年学生的精神风貌，进一步推进良好学风、校风的建设，促进广大学生身心的健康发展。

3、丰富校园文化，构建平安和谐校园。

本学期继续开展了丰富多彩的校园文化活动。组织学生参加各级各类比赛、演出和展览，给学生提供了展示自我的平台;组织志愿者到城西社区、松阳联通公司参加志愿活动，积极参与到松阳当地的文化活动建设中去;广播台、《团讯》继续发挥了重要的作用，宣传和报道了校园内的好人、好事，营造了积极健康向上的氛围。同时，进一步健全了安全工作管理制度，形成“党委统一领导、校长全面负责、保卫科组织协调、有关部门各负其责、党政工团齐抓共管、全校师生积极参与”的领导体制和工作机制。在日常管理中，实行了重大事件汇报制度，学校领导和部门负责人、政工干部、全体班主任的通讯信息向所有学生公开，以确保重大事件信息渠道畅通，提高快速反应能力。坚持安全工作巡查制度，加强安全知识教育，特别强化学生的防火、防毒、防爱滋病的安全教育，提高学生的安全防范能力，共同构建平安和谐校园。

4、表彰先进，扶贫帮困。

为了营造良好的学习氛围，树立健康向上的学风、校风，本学期继续表彰了一批先进。做好奖学金评定工作，按照奖学金有关条例，评选出了集体和个人奖学金，及时进行了发放;做好07届毕业班优秀毕业生推荐评比工作，共评出省、市、校各类优秀毕业生90余人;做好2006年度省、市级三好学生评比工作，评出省、市级三好学生20余人;完成了校本级三好学生、优秀学生干部和先进集体推荐评比工作。以各类学生先进特别是优秀毕业生的评比为契机，加强对学生的正面引导，鼓励学生好学上进。同时，用帮困助学的“爱心桥”搭建贫困学生的求学之路。本学期我们完成了学生学籍档案、特困生等有关数据的采集、审核、申报工作，为117名一类、二类贫困学生争取了省财政厅发放的22万多的补助款;我们又修订了学校助学金管理制度，扩大了贫困助学的范围，提高了补助标准，为100多名贫困生发放了近4万元的补助款，为优秀的贫困学生顺利完成学业提供了物质保障。

五、强化质量意识，继续深化教育教学改革

1、继续加强师资队伍建设。

本学期继续组织进校3年内的新教师上好公开课，提高新教师的教育教学水平。6月份选派语、数、外共6名老师前往省重点中学——松阳一中听课学习，为下学期艺术高中教学工作的开展作准备。同时以课题、科研为抓手，鼓励教师积极投身教改，加强教师培训，促进教师专业成长，鼓励教师学习进修，不断提高教师的教学水平，全面提高师资队伍整体素质。

2、狠抓教学常规，提高教学质量。

依据素质教育的要求，根据学生的实际情况，坚持面向全体、全面育人的要求抓好课堂教学四大环节的管理，充分发挥课堂教学的主渠道作用，切实提高课堂教学的质量。本学期继续加强教研组建设，充分发挥教研组会议的作用，充分发挥集体的智慧和力量，努力提高教师的理论水平和业务能力。继续抓教学常规、秩序，日常管理，教学部门领导深入课堂听课，开展一些经常性的教学常规检查，了解教学情况并及时反馈，促进课堂教学工作的进一步提高。召开了学生座谈会以及学生对教师教学的民意测验，及时发现问题、解决问题，强化教师职业道德考核。针对我校的特点，继续狠抓了教师职业技能训练，通过双休日、兴趣活动小组、课外活动等方式，加强了对学生英语、计算机、三笔字、音乐、体育、美术等教师基本职业技能的训练，提高学生个人基本素质，取得了良好的效果。

3、圆满完成教育实习工作。

本学期教务部门重点开展了07届学生的教育实习工作。此次实习共设立了4个集中实习点：松阳集团学校2个点、古市小学、遂昌实验小学。实习前请数学特级教师何竹强、音乐特级教师姚丽雅、语文学科带头人、丽水刘英小学副校长陈旭峰作了专题讲座，实习期间每个集中实习点加强了带队老师力量的配备，严格管理。由于学生自身谦虚、努力，加上实习学校领导和指导老师的精心指导，实习工作得以顺利开展，每个实习生都开了一堂公开课，受到了好评，圆满地完成了预定的任务，为他们今后走向社会打下了坚实的基础。5月中旬，099、0910幼师班升学考试结束之后，分散到各地幼儿园进行为期3周的教育实习。

4、抓好各类考试的组织工作。

本学期教学工作中各类考试较多，教务处在安排学科专业水平较好的老师授课的同时，积极抓好晚自修的利用率，抓知识的普及率，抓差生的学习。本学期继续实行语文、数学、英语的月考制度，调整“五一”放假时间，为全面提高三升四升学考试的成绩而努力。由于生源基础较差，结果不尽如人意，但为下一届幼师应考积累了一定的经验。同时抓了补考、普通话补测、英语、计算机等级考试补考、三笔字过关等考试。

5、加强科研管理。

本学期，继续执行我校教师专业技术职务评审量化细则，使我校职评工作更规范、科学、合理，进一步推动教师专业化发展。一学期以来，共有10余篇论文在公开刊物上发表。

六、强化服务意识，全面提高后勤服务质量

1、进一步完善岗位责任制，提高了后勤服务质量。