初中体育教学计划汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇初中体育教学计划范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

初中体育老师教学计划范例一

一、基本情况：

本学期所教的是八年级六个班，每个班人数都在45人左右，男女生人数差不多个半，绝大多数学生身体健康，无运动技能障碍。学生都喜欢运动，但身体协调性差，肥胖等，学习动作不协调。学生身体素质中的硬性指标，如速度、力量、耐力、柔韧等素质较差;灵敏、协调等软性指标明显不足。个体发育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量较差，在此类教材教学是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，这是体育练习成败的关键。

二、教材分析：

结合本校实际情况，有目的、有计划地进行体育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，培养良好的卫生习惯;掌握科学锻炼身体的基本方法和体育文化知识，在传授中渗透思想道德教育。让每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

教材内容有：体育与健康基础知识;田径：跑、跳、投;体操，球类：篮球、足球;身体素质练习。

教材的重点：跑中的快速跑;跳跃中的跨越式跳高;体操中的单杠动作;球类中的控球技术;

教材的难点：蹲踞式起跑;跳跃中的起跳环节;球类中的人球结合。

三、教学目标和要求

1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。熟练掌握眼保健操和新的广播操。

2、初步学习田径、体操、球类等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展学生素质，提高身体基本活动能力。

3、“以学生为本，健康第一”是我们的目标，在体育游戏中不断地尝试与体验、练习与思考、互学与互评，感受体育运动的乐趣，体会体育运动的益处，体验到战胜困难、获得进步的成功喜悦。

四、教学措施

1、适时了解、分析学生的学习信息。

2、营造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。

3、根据学生年龄特征，采用兴趣化和多样化的教法和手段，充分发挥游戏、竞赛的能动作用，让学生在自主游戏中练习，充分体现学生的主体地位。

4、根据学生实际，不断变化练习方式，不断激发学生的练习兴趣。

5、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气勃勃和进取向上的精神，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。

五、学生方面：

1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

2、着装要轻便合体，穿轻便运动鞋上课。不得携带与体育课无关的首饰、校牌、手机等。

六、德育渗透：

体育活动对于发展学生的适应能力具有独特的作用，在体育教学中应特别注意营造友好、和谐的课堂气氛，有意识的融入德育教育，不仅锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织，遵守纪律，诚实、机智、积极进取的心理品质。

本学期的德育渗透包括在教学的各个环节中：

1、课堂常规：使学生按规办事、做到有规可循。

2、组织教学：培养团结友爱、养成遵守纪律的集体观，培养其具有热爱劳动、爱护公物的良好品质。

3、结合教材内容安排德育内容。

(1)、基础知识里安排激发学生刻苦锻炼自觉性的内容。培养学生的自尊心、自豪感和社会责任感。

(2)、游戏里安排教育学生遵守纪律，公正诚实，积极进取、团结友爱的内容。

(3)、田径安排培养学生顽强的毅力和坚韧不拔等意志品质的内容。

(4)、球类中安排培养团结协作等集体主义精神的内容。

(5)、在体操中安排培养互相帮助的合作意识的内容

总之，在教学过程中要激发学生积极参与体育活动的兴趣，建立终身运动的习惯。

初中体育老师教学计划范例二

本学期是初中的最后一个学期，在认真学习新课程改革和结和本校实际的基础上，制定出切实可行的教学计划，在锻炼学生身体素质的同时也要帮助他们顺利完成最后的体育加试，助他们顺利考取理想的高中。

一、学生现状分析

初三学生处于青春发育的高峰期，身体发育较快，个体形态发展差别较大，男生活泼好动，表现欲强，女生则趋向于文静、内向，不喜欢活动，针对女生这一特点，可选择一些柔韧性强的运动项目，提高她们的运动兴趣;还有升学测试，运动量、运动强度要大。

二、教材的知识系统和结构

本学期教学内容有：体育基础知识(篮、排、足球的基础知识)田径类、体操类、球类、韵律体操及民族传统体育。最关键的还是学生中考体育项目的辅导，如何使学生掌握好中考项目的正确运动技术以及挖掘出学生的运动潜力是这学期体育教学的重中之重。

三、目的任务

1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识。并不断巩固和提高。

2、进一步增强体质，特别是柔韧素质和弹跳素质以及速度的爆发能力。

3、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

四、重点与难点

1、重点是必考项目：男：1000米，女：800米成绩的提高。以及立定跳远、男生引体向上、女生仰卧起坐。

2、难点是男生的坐位体前屈的教学方法研究。

五、教学措施与教改思路

1：随着学生身体和年龄的增长，可多采用一些对抗性的游戏。

2：初中生对抗性强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。

3：因材施教，分组时采用根据身高分组或按身体素质分组，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。

六、本学期教学进度安排

第一周——第三周：体能恢复训练以及课间长跑的进一步加强训练，体育专业生的选材与训练工作

第四周——第五周：50米跑的有关教学

第六周——第七周：立定跳远教学以及测试工作

第八周——第九周：坐位体前屈的辅导训练

第十周——第十一周：仰卧起坐的练习

第十二周——第十三周：中考项目混合测试与个别学生的加强指导

第十四周——第十八周：中考体育测试结束后的体育创新教学与期末测试

遇五一假期或意外天气情况有关教学进度和教学内容可灵活临时调整，采取室内教学的方式等。

初中体育老师教学计划范例三

一：学生情况

本学期九年级共一个班50余人，他们正处于青春发育的高峰期，身体发育较快，男女差别较大，男生有一定的体育运动基础，课堂表现欲较强，对体育运动有浓厚的兴趣，但还不够稳定;女生积极性不高，甚至课堂出现退缩行为，练习的自觉性一般。

二、教学设想：

初三学生面临中考，今年中考由去年的45分上升到60分，所以在本学期应以学生的身体素质训练和中考测试内容为主，多给学生运动空间，加强学生的自我锻炼意识，在课堂应改进教学方法，充分发挥学生的主动性和积极性。增强课堂气氛，使学生有目标的去学习、去锻炼。

定期测试，制定科学合理的教学计划。

开学第一周对学生的体质进行测试，让学生了解自己的身体情况，激励学生在以后的练习中更加努力。另外通过学生的体育成绩了解到学生运动能力的弱项，制定以后的教学内容，强化训练。在四月初进行一次测试，培养学生的考试习惯，总结前面教师的教学和学生学习结果，为后期到考试期间体育训练计划内容做一个好的依据。

三、具体时间安排：

早操训练安排：

1、三月份进行200米和立定跳远的练习

2、四五月份就中考内容进行全面训练。

体育课具体安排：

1、第一周就中考项目进行全面测试。测试成绩进行针对性训练。

2、课堂前半部分进行项目练习，后半部分因材施教学生根据自己的弱项进行专项练习。

3、制定后期教学内容和训练计划。

四：针对性的训练

1、加强对文化成绩好但体育成绩不理想的学生进行针对性的训练，加强监督，培养他们的积极，宣传体育中考不亚于文化课的意识。

2、加强对偏科学生的训练，对偏科的学生进行技术上的指导，争取在这些项目有所突破。

五、加强业务能力学习

认真钻研体育新课改，根据新课改制定新的教学方法，加强与体育教研组各教师之间的沟通和学习，认真备好每一堂的教案。摸清体育中考各项政策，指定科学合理的备考计划，指引学生认真的备战，填报自己所擅长的项目，加强与家长之间的沟通，师生合力打好中考这一仗，争取获得全面胜利。

初中体育老师教学计划范例四

新的学期开始了，这是一个紧张的学期，因为九年级面临着中考，而体育也是中考科目之一。中考体育考哪几项，目前已有定论，共三项，身高体重指数、肺活量体重指数、跳绳与男生1000米女生800米二选一，根据以往经验对考的项目做全面的体能训练。为了能使九年级学生在中考时体育能取得优异的成绩，特制定新学期教学计划。此计划分两部分：一部分是体育课，一部分是课外体育训练。

一、学情分析

九年级学生共3个班，由于学生平时缺乏体育锻炼，不论是速度、耐力还是力量等方面大部分学生体能素质不太好。这就要求我在短短两个多月时间内必须从这几个方面着手来提高学生的全面体能，尽快了解那些学生在哪些方面素质较差，及时针对不同的学生实施不同的教学方法。改进教学具体措施

1、三月份加大运动训练量，提高学生的力量和耐力，使学生出现短期的疲劳，在篮球项目上要求动作到位，态度端正。

2、调整平时的训练计划，将上学期两天一练改为四天三练，确保学生出效果，出成绩。

3、开展班级讲座，对学生的心理进行教育。

4、快乐训练，杜绝学生出现倦怠，让学生在一个轻松的环境里学习，做到学中练，练中学。

5、体育教师和学生一同训练，从而提高学生训练的积极性。

二、教材分析

本学期教育主题一是围绕中考项目开展相关的速度、耐力、力量等练习，二是可以以游戏形式给学生涉及一些球类、武术等科目，在紧张的训练之余得到放松，也使学生的协调性发展有所提高，为进入高中或走向社会进行体育锻炼作一些铺垫。

三、教学措施

1、认真研读体育与健康教科书及教学课标的基础上备好每一节课，写好每节课教案。

2、合理安排教学程序

每节课的开始部分、准备部分、基本部分和结束部分都能使学生精神饱满，积极参与，快乐身心，使每个学生都能有所收获。

3、认真搞好课外体育训练工作，使每个学生的全面素质都有所提高，在次基础上，教会学生能自我调节自己的情绪。

四、教学进度表(略)

初中体育老师教学计划范例五

落实学校和教研组的工作任务，把学校体育工作作为实施健康素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，认真领会《基础教育课程改革纲要》精神和体育与健康课程标准精神。深化教学改革，全面推进素质教育。在体育教育教学中以学生为主体，培养学生的兴趣与求知欲，全面提高身体素质;争创学校的体育特色，培养全面发展的学生。

本学期是初中的最后一个学期，在认真学习新课程改革和结和本校实际的基础上，制定出切实可行的教学计划，在锻炼学生身体素质的同时也要帮助他们顺利完成最后的体育加试，助他们顺利考取理想的高中。

一、学生现状分析

初三学生处于青春发育的高峰期，身体发育较快，个体形态发展差别较大，男生活泼好动，表现欲强，女生则趋向于文静、内向，不喜欢活动，针对女生这一特点，可选择一些柔韧性强的运动项目，提高她们的运动兴趣;还有升学测试，运动量、运动强度要大。

二、教材的知识系统和结构

本学期教学内容有：体育基础知识(篮、排、足球的基础知识)田径类、体操类、球类、韵律体操及民族传统体育。最关键的还是学生中考体育项目的辅导，如何使学生掌握好中考项目的正确运动技术以及挖掘出学生最大的运动潜力是这学期体育教学的重中之重。

三、目的任务

1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识。并不断巩固和提高。

2、进一步增强体质，特别是柔韧素质和弹跳素质以及速度的爆发能力。

3、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

四、重点与难点

1、重点是必考项目：男：1000米，女：800米成绩的提高。以及立定跳远、男生引体向上、女生仰卧起坐。

2、难点是男生的坐位体前屈的教学方法研究。

五、教学措施与教改思路

1：随着学生身体和年龄的增长，可多采用一些对抗性的游戏。

2：初中生对抗性强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。

3：因材施教，分组时采用根据身高分组或按身体素质分组，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。

六、本学期教学进度安排

第一周-----第三周：体能恢复训练以及课间长跑的进一步加强训练，体育专业生的选材与训练工作

第四周-----第五周：50米跑的有关教学

第六周-----第七周：立定跳远教学以及测试工作

第八周-----第九周：坐位体前屈的辅导训练

第十周-----第十一周：仰卧起坐的练习

第十二周----第十三周：中考项目混合测试与个别学生的加强指导

篇（2）

本学期所教的是八年级六个班，每个班人数都在45人左右，男女生人数差不多个半，绝大多数学生身体健康，无运动技能障碍。学生都喜欢运动，但身体协调性差，肥胖等，学习动作不协调。学生身体素质中的硬性指标，如速度、力量、耐力、柔韧等素质较差；灵敏、协调等软性指标明显不足。个体发育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量较差，在此类教材教学是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，这是体育练习成败的关键。

二、教材分析：

结合本校实际情况，有目的、有计划地进行体育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，培养良好的卫生习惯；掌握科学锻炼身体的基本方法和体育文化知识，在传授中渗透思想道德教育。让每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

教材内容有：体育与健康基础知识；田径：跑、跳、投；体操，球类：篮球、足球；身体素质练习。

教材的重点：跑中的快速跑；跳跃中的跨越式跳高；体操中的单杠动作；球类中的控球技术；

教材的难点：蹲踞式起跑；跳跃中的起跳环节；球类中的人球结合。

三、教学目标和要求

1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。熟练掌握眼保健操和新的广播操。

2、初步学习田径、体操、球类等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展学生素质，提高身体基本活动能力。

3、“以学生为本，健康第一”是我们的目标，在体育游戏中不断地尝试与体验、练习与思考、互学与互评，感受体育运动的乐趣，体会体育运动的益处，体验到战胜困难、获得进步的成功喜悦。

四、教学措施

1、适时了解、分析学生的学习信息。

2、营造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。

3、根据学生年龄特征，采用兴趣化和多样化的教法和手段，充分发挥游戏、竞赛的能动作用，让学生在自主游戏中练习，充分体现学生的主体地位。

4、根据学生实际，不断变化练习方式，不断激发学生的练习兴趣。

5、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气勃勃和进取向上的精神，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。

初中体育教师学期工作计划二一、指导思想

以《新课程标准》为指南，深入开展教育教学研究，不断提高教学效率，全面提高学生素质，使学校的体育教育教学质量越上一个新台阶。将《学校体育工作条例》作为体育工作的基本法规，坚持“健康第一”的宗旨，把学校体育工作作为实施素质教育的重要部分，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，深化教学改革，全面推进素质教育。认真贯彻《学生体质学生健康标准》。创建“主动参与、强身健体”的健身氛围，培养全面发展的学生。新的一学年开始了，作为工作在第一线的体育教师，己尽快入了角色。为了使教学过程中的体育课开展得有条有理，使学生创新的学习方式有所进展，为此拟定了本学年的体育教学工作计划如下：

二、教材分析

体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径（跑、跳、投），体操、游戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高；并挖掘生活中的实用技能。

三、学情分析与具体措施

授课时数根据我校校历安排和学校要求，本学年共讲20周，每周体育授课为6学时，共120学时。上课过程中，若因场地，天气条件等因素的影响，将临时调整。以基本体操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定时跑、立定跳远、铅球、身体素质训练、篮球比赛等。另外在上课过程中多做一些辅练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑；发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等；多上速度力量练习和耐力练习的课（跳跃性、耐力性的反复练习）来改善肌肉的协调性和力量的发挥。并采用小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。每次授课一个到二个主教材（如：跑步或；立定跳远）其余（如篮球、队列队形、身体素质）训练将作每次课的准备部分内容。每节课都争取有一个或两个小游戏。及时对学生进行评价。在应试教育向素质教育转变的今天，我们教师在提高自身的教育能力的基础上，应该努力培养学生。主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现。去创造。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣；提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。

初中体育教师学期工作计划三一、指导思想

根据新课标精神，根据我校工作计划，制定体育组工作计划。严格按照中学体育教学常规实施细则；以课程改革为指导，解放思想、转变观念，努力提高教师教育教学水平，注重学生创新意识、自学能力与实践能力的培养。开展教学研讨，从而不断促进教师自身业务素质，树立正确的学校体育教学观，提高教学质量。

二、主要工作思路与目的

1、强化常规教学管理，做好体育常规教学安排

（1）加强备课管理

要求体育教师全面深入地研究把握教材，根据《新课程标准》和学生的实际情况，认真写好每一节课的教案，教案的书写要符合学校要求，并提前一周备出课堂教学设计。

（2）要认真制定学期教学计划

要根据总课时数、学习的重点、难点和学生的实际水平制定合理的学期教学计划、单元教学计划和课时计划。并积极做好体育档案的整理和管理工作。

（3）上好每一堂课，切实提高教学质量

要用新课程的理念指导体育教学，以教师为主导，以学生为主体，注重对学生的个性、创造性和实践能力的培养。使学生在学习中学会求知，学会做人，学会共处，学会发展，更好地贯彻“健康第一”的指导思想，推进课程改革的不断深入。

（4）加大体育教学检查力度，完善教学测评制度

要进一步完善教学检查制度，严格规范教学行为。每周检查备课情况、和上周教学反思，以促进体育教师相互之间的学习和共同提高。

2、开展好教研活动：

（1）根据课程改革精神，认真组织体育教师学习，全面了解，领悟课改精神，实行新课程标准，组织上好体育课。

（2）积极的向学生宣传学校体育活动的重要性，并有计划有组织的开展学校课外体育活动，让学生和教师在课外活动时间里都能动起来达到体育锻炼的效果。使学生和老师都能处在有张有弛的学习与工作状态中。

（3）组织研讨学校运动队的组建与训练，促进校运动队制度的完善与训练的高效性。

（4）继续抓好校广播操的质量。严抓进退场队列队形，加强全校师生对广播操的认识态度。

（5）继续抓好体育课堂常规教学工作。培养学生的运动兴趣，增强学生对体育运动习惯对自身发展重要性的认识。

（6）组织教师开展优质课达标活动及听课评课活动。

篇（3）

1．1学生所受教育关照度下降，学习兴趣不浓

教育关照度是指在以班级为授课单位的条件下，教师对每个学生关心与照顾的程度。教师对每个学生的关心与照顾越多，师生个别交往的机会与时间越多，每个学生的学习效果就会更好。大班化体育教学中学生人数太多，教师在体育课上不能关注到每一位学生，也没有时间去和每位学生进行交流，没有掌握教学内容的同学也没有机会询问老师并获得老师的指导。学生的教育关照度受到影响，学习积极性受到压制，对体育课的学习失去了兴趣，影响了教学效果以及教育机会的真正均等。

1．2教学方法单一，不能因材施教

因材施教是在共同的培养目标之下，针对教育对象的性格、志趣、能力、原有基础等具体差异，提出不同的要求，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，得到最佳的发展。体育教学主要是运动技术的传习，学生在遗传、环境等因素每个学生在身体形态、健康状况、素质水平、心理素质、理解能力等方面都存在差异，但是大班化体育教学中内容的传授主要是通过教师示范和讲解然后让学生练习这种单一的教学方法来完成的，不能根据学生的差异来进行因材施教。在短暂的体育课上老师没有时间去对每位学生进行个别辅导，会导致身体素质或者理解能力不好的学生不能很好的掌握老师的教学内容，进而影响体育锻炼的积极性以及自我认同，使学生在课堂中无法得到最佳的发展和有效的锻炼。

1．3学生人数多与场地器材有限的矛盾加剧，练量不够

身体练习是实现体育教学目标的主要手段，身体练习对场地、器材的依赖程度很高，有限的体育场地、器材在人数很多的大班化体育教学下会更加难以满足教学的需求。学生没有足够的地方和活动器材来进行练习和活动，会带来学生的练习密度不够;运动强度下降;运动负荷不足等一系列消极影响。从而影响体育课持续性发展学生体能作用的发挥以及增进学生身心健康目标的实现。1．4体育教学组织管理难度加大，伤害事故发生概率增大组织教学是课堂教学的一个基本环节，也是提高课堂教育质量的前提。教师在教学中只有把学生的注意力集中到课堂中，才能有效地开展教学活动。在体育教学这种身体练习过程中，课堂组织管理不好或者学生练习方法不当将会加大伤害事故发生的概率。中小学生比较缺乏自我控制和自我管理能力，在大班化体育课教学中学生人数太多，加大了教师对课堂的管理的难度;在有限的课堂时间里教师不能在管理纪律上花费很多的时间，也不能时时刻刻都关注到每一位学生的活动情况，会导致学生学习的步调不一致;有的学生在课堂上没有听从老师的安排，不能在老师的指导下进行正确的练习，特别是在进行例如球类等有器械的教学时，加大了课堂伤害事故发生的概率。

2、提高大班化体育教学效果的对策

2．1加大教育投入

我国中小学班级处于大班化等诸多教育问题的根源就是教育经费短缺，教育投入不足。据联合国教科文组织统计，发展中国家教育投资占国内生产总值的平均水平，1960年为2．3%，1965年为2．8%，1970年为3．3%，1975年为3．9%，1980年、1985年为4．0%。我国直到2009年仍为3．59%，教育经费投入不足，制约我国教育事业的发展。全国许多学校校舍紧张，普通中小学大班额比例偏高，相当数量的中小学教学设备达不到国家规定的基本标准，体育场地和器材更是难以满足教学的需要。只有加大教育投入才有资金去根据需要建设新校，或者为现有学校完善学设备，有可能做到均衡配置教育资源，缩小学校和区域之间的差距，缓解大班化教学的现象，给学生提供平等受教育的条件，进而缓解体育教学体育场地和器材不能满足大班化教学需求的问题，提高体育教学的效果。

2．2建立良好的师生关系

师生良性互动是提高大班化课堂教学有效性的重要方面，研究表明，教师和学生之间的相互交流时间和机会越多，学生参与学习的时间就越多，有效教学的可能性就越大。应该把教学过程建立在师生共同活动的基础上，教师关心、爱护、尊重每个学生，让教和学的活动有机统一起来，使教学双方在和谐愉快的课堂气氛中进行，有利于学生产生热爱、尊敬老师的积极情感并迁移到学习中来，这种情感可以激发学生的学生兴趣，使学生更加积极的参与到体育教学中来，得到有效的锻炼。

2．3激发学生的学习兴趣

中小学的体育教育是奠定学生体育技能、体育知识以及终身体育养成的重要时期，应该打破传统体育教学的方法，在课程目标的基础上，通过体育游戏以及多样的教学方法让全部学生都参与到团体活动中去，让学生体会到体育运动的乐趣，从而提高学生的学习兴趣。同时，还可以教给学生一些基本运动项目的规则以及鉴赏知识，让学生逐渐关注体育、了解体育，对体育产生兴趣，进而会全身心的投入到体育课堂中跟着教师的节奏，减少了不安全因素的产生。

2．4体验成功的教学过程

体育教师应该在教学目标的指导下，根据学生的体能差异个性化地促进学生身体素质和运动技能的发展。在教学过程中合理的运用小组教学、合作学习、互相教学、比赛教学、个性化教学等教学策略，使不同体育水平的学生都能感受到成功的感觉，并且建立自信，从体育课中学会一些体育技能并且体会到体育活动的乐趣，为终身体育奠定良好的基础。

2．5安排分散的上课时间

据调查大部分学校的体育课上课时间都相对集中，被安排在上午后两节课和下午，早晨1、2节课基本都没有安排体育课。在大班化体育教学中，上课时间相对集中，很多个班级一起上课，在场地器材有限的制约下，每个班级的学生拥有的活动范围和器材就会更加难以满足教学需求，严重影响学生的积极性和教学效果。如果学校能够根据学校场地器材有限的现实，在排课的时候把第1、2节也安排一些体育课，使体育课时的安排相对分散，不要太过集中，这样将会一定程度上缓解有限的场地器材与大班化学生人数过多之间的矛盾。在场地器材无法立即改善的现实下可以使学生相对拥有更多的活动空间和器材来进行体育活动，得到更好的锻炼。

2．6采取民主的评价方式

民主的学生评价有利于教育质量的提高，因此教师要转变教育理念，把大班化班级中的学生看做是一个发展的主体，主动地采取更为民主的学生评价。教师在大班教学中对学生进行评价时，应以多角度、全方位、重激励为宗旨，坚持过程与结果并重，力求公平与民主。

2．7重视教师培训

“没有合格的教师，就无法给学生提供优质的教育”。再好的教育理念与教育改革，如果没有高素质的教师，就无法贯彻和实施，教师专业素质的提高是迈向优质教育的关键因素。体育课教学中运动技术教学是重点，运动技术难度不同造成了教学手段的复杂性，要完成难度较大的运动技术教学目标，就需要体育教师去挖掘运动项目技术的细节，并在学生面前做出规范优美的示范动作，直观的调动学生的积极性;并充分了解运动技术的重点与难点，来构思与设计一些特殊的教学手段使大班化体育教学环境下的学生能够学会所教的运动技术，这些就要求具有高职业素养的体育教师。要想提高让教师的职业素养不断提高就必须重视体育教师的培训，通过开展多渠道、多角度、多层面的教师培训丰富体育知识，使教师在教育观念、教学技能、管理能力上都能够适应大班化体育教学的需要。

篇（4）

一、“两极分化”局面出现的原因

众所周知，初中英语在中考中占很大比重。然而，在实际的初中学习中，却有很多学生由于种种原因，学习英语时很困难，久而久之，在初中的教学实践中也就形成了“两极分化”的局面。那么，要想改变这种局面，就要知道造成这种结果的原因。

而这其中的原因，有学生自身的原因，也有老师的原因。英语是一门需要学生刻苦、勤奋研习的课程，然而现在的初中生有相当一部分不愿意为学习英语而去忍受记忆单词、词组、课文的枯燥、乏味和无聊，失去了对英语学习的兴趣，自然就越来越不愿意学习英语，那么学生的英语成绩差也就不奇怪了。教师的教学方式陈旧、古板也是造成“两极分化”局面的重要原因。很多有经验的英语老师喜欢在课堂上沿用以往的教学习惯，不喜欢改变，在课堂上滔滔不绝地讲述课本上的知识，很少和学生有学习实质的沟通。造成课堂气氛像一潭死水，学生的注意力没在老师讲的知识上，总是讲小话、开小差，这样的课堂局面很难使学生有很高的学习效率。

二、要改变“两极分化”的局面需要做什么

兴趣是最好的老师，所以想要改变学生学习英语“两极分化”的状况，先要培养学生学习英语的兴趣。现在的中学生爱好广泛，有不少都喜欢追美剧、英剧，听英文歌曲。教师可以从这个切入点下手，激发学生兴趣的问题就可以迎刃而解了。例如，有不少学生喜欢Justin Bieber，那么我们就可以将学生的课外作业布置成记忆Justin Bieber的成名曲Baby的歌词，第二天默写。虽然这对于有些学生来说很困难，但青少年对于偶像的热爱也许会让他们坚持把这个看似不可能完成的任务完成。同时老师可以告诉他们和着节奏去记忆歌词会非常简单，这种方法也许会取代他们记忆单词的传统方法，毕竟歌词的信息量和词汇的难度是很大的。由此可见，兴趣对学生主观能动性的发挥有多么大的激励作用。与此同时，看美剧、英剧也是一种锻炼听力的很好的办法，但要告诉学生尽量不要看字幕。当学生觉得所学的东西是fashion和international的时候，学生就会对他们感兴趣，那么就算是学习成绩不好的学生也会想要去学习。

学生之间互相帮助也是一种不可多得的好办法。老师可以在班级内建立学习互助小组，每个英语成绩好的学生都有义务去帮助学习成绩不理想的学生，并且实行现在很流行的问责制，也就是说两个人如果考试或者作业没做好，那么两个人都要接受相应的惩罚。这样就能迫使成绩好的学生尽全力去帮助学习成绩差的学生。而学习成绩差的学生为了不连累别人，也会尽自己最大的努力去学习。合作学习的好处，就是老师不用一遍一遍重复简单的或者是少数人屡犯的问题，因为这些问题都可以让学习好的学生为他们讲述。

英语水平的提高源于学生的勤奋和积累。老师可以改变以往听写英文单词的方式，可以让学习小组的两个同学一对一听写，而不是一个老师听写所有的同学。这样做有利于同学之间互相监督，减少作弊行为，使听写效果达到最高水平。

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鉴于上述原因，笔者根据多年实践，认为要消除或是缩短优秀学生和学习困难学生的差距，教师应从以下几点着手。

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一、双手向前投掷实心球观摩课的启示

上投掷课，确切地说应该是模仿教学实践中关于双手向前投掷实心球的公开课，因为听了别人投掷的公开课后，我有很多感想，而且认为那位老师将那堂课上得非常成功，既考虑到器材的一材多用，又把一堂课串联密切，上课内容层层深入，充分让学生在交流、评价、互学中逐步提高，使学生在玩中学、学中玩，学习积极性很高，课堂氛围也很好。但同样的教材内容，同样的年级学生，同样的上课流程，我与那位老师教学效果却大相径庭。课后，与指导老师沟通后，才明白不同的教师有不同的上课风格，有不同的设计思路，更何况是年轻教师，常常由于经验不足，水平、能力有限，模仿其他教师上课还是有一定难度的。整堂课下来，发现自己存在以下几点不足。

1.课前准备还不够充分。器材准备不够及时，而且准备的器材数量也不够，本来需要扁球40多个，但是实际上只备了22个，影响到课中学生练习密度及练习方法；场地考虑不够周全，没有更详细、更具体地落实到每个小点。

2.时间把握不够理想。这个问题是我一直存在的，第一部分讲解时间过多，导致后面的教学任务不能很好地落实，甚至最后一个换球接力跑无法进行。主要原因是讲解还不够精简，组织能力还不够，课的连贯性不够强。

3.模仿环节出现偏差。重要的一个环节模仿出现差异，导致本课的教学重点没有把握住。在基本部分，学生拿扁球及实心球进行通过一定高度投掷时，设施高度离学生出手点“太远了”，而且设置高度也不够，导致学生投掷实心球时出手的角度没有很好掌握，直接影响到投掷的远度，从而影响学生学习投掷的成就感。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，看似简单的一堂模仿课，却上出了不同的教学效果，通过向兄弟学校体育课的教学模仿，深刻体会到：要上好一堂体育课，不仅要从表象去学习，更要通过多次实践，从本质上体味，这样才能有更深层次的改进。

二、耐久跑教学的定期测试

在对小学生以班级为单位进行耐久跑教学时，采用的方法是首先让他们认识篮球场上一些基本的线，以便让他们对篮球场有个大概了解，其次，篮球场上摆放1至10的数字及加号、减号、乘号、等号等标志物，用做数学题目的形式让全体学生以小组为单位，分别沿着篮球场上的各条线跑过标志物进行练习。虽然设置了小组长，进行了小组讨论，课堂氛围很好，学生练习积极性也比较高，但是还存在一些问题需要改进，主要有以下几点：（1）学生对整个练习的方法还不是很清楚；（2）跑得过程当中，碰到标志物的现象比较多；（3）生对小团体概念还不够强，插队现象较多，队形较为散乱；（4）每次完成任务后返回起点，躺在地上的现象较多，队形也不够整齐。

针对以上问题，经过仔细琢磨后，有些地方有待改进。如利用挂图，加上教师的语言加以强化，使学生更直观，更清晰明了；较小的标志物可改为较大的标志物，而且可采用绕标志物跑一圈，这样学生碰到标志物的可能性就会小些；教师平时上课对小组长、体育骨干的培养不是很好，对学生的团队精神培养不够，对学生的课堂纪律管理也不够，等等。

三、有效开展小组合作练习

主要对搏击操教学进行更深一步的开展。在某些学生能掌握搏击操的基本动作的基础之上，让基础较好的学生熟练整套动作要领，并提高每个动作技术的质量，同时让这部分学生带动对搏击操整套动作还不够熟悉及规范的某些学生一起进步。因此，我采取分组合作的教学手段，让学生之间有更多的交流与帮助，增强学生团结合作的精神。但在上课过程中也发现了一些问题，值得思考，主要有以下几个：

1.学生的积极性不够高。主要原因是学生对搏击操缺乏兴趣，教师的鼓励、奖励不够多，教师平时对学生集体主义精神的培养不够等。

2.学生熟练程度不够，如转身方向经常相反，左右手、左右脚不分。主要原因是教师教的动作不够细致入微，不能让学生更直观清楚地学习动作要领。

3.教师对体育骨干的培养力度略为欠缺。由于平时教师对体育骨干的组织和领导能力方面的培养不够，导致班级以小组为单位练习搏击操时，有个别小组练习效果不是很好，动作技术要领提高不明显。同时，小组练习时发现三三两两的学生乘机讲空话，自娱自乐，影响到班级其他学生的练习。

搏击操是体育课程中较难掌握的一部分，虽然在教学中出现以上问题，但相信随着教学经验的不断积累及学生学习兴趣的逐步提高，该课程会受到更多学生的喜欢，教学效果也会越来越显著。

四、结语

小学体育教学是学校实施素质教育的基础教学内容之一，是实践学校整体体育素质总目标的重要保障。随着学校体育教学的全面开展，体育教学的具体任务在不断向强化素质教育方向发展。因此，当前的小学体育教学以提高身体素质为总体目标，把近期教学成果当做途径和手段，把强化素质教育当做最终理想。平时体育教师要带领学生共同欣赏各种形式的体育竞赛活动，让小学生模仿传统体育运动中的一些内容进行活动训练，增强他们的体育运动信心，进而实现体育强国梦。

参考文献：

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为了更好地解决问题，我们首先要明白造成英语两极分化的原因。每个学科都存在两极分化的现象，英语表现的特别突出，为什么英语两极分化现象明显比其他科目严重呢？我觉得主要问题有两个方面。

一、主观原因

1、缺乏正确的学习动机。部分学生的学习目的不正确，没有充分认识到学习英语的重要性和必要性，不能把学习英语看作是他们的愿望和需要，英语学习受不稳定情绪的支配，学习热情冷热无常，把学习看作是一种苦差事，是一种负担，甚至产生了“不想学”的念头，久而久之，形成了学困生。

2、缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法。英语学科中的学困生大多缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法。其表现是：有的学生贪玩、懒惰，没有养成勤奋刻苦的学习习惯而是养成了等待、依赖的习惯，不能做到课前预习，课后复习，不主动接触新知识，只等教师讲授，只完成简单的抄写作业，有针对性、难度大的作业则通过抄袭完成。有的学生在课堂上不讲方法，不是积极参与，全身心投入，而是思想开小差，注意力不能坚持长时间集中，游离于教学之外，课堂学习效果很差。有的学生没有良好的心理因素，性格内向，上课总是默不做声，害羞、胆怯、不敢张嘴，生怕出错丢面子。其实，越不敢张嘴，就越不会读，恶性循环下去，形成“哑巴英语”；许多学困生死记硬背单词、句型，对语言的理解不能融会贯通，只能断章取义，照本宣科，不能充分理解听、说、读、写之间的必然联系，结果脑子中只形成一些零碎孤立的语言信息，缺乏综合运用语言的能力。

二、客观原因

现在，学校的升学率仍是社会关注的重大问题之一，因此部分学校、教师非常重视少数优秀学生的培养，而忽视了“面向全体学生”，尤其是忽视对知识欠缺和学习成绩不理想的学生进行辅导与管理。学校教育被简化为教学、升学，学生被封闭在狭窄的教室空间，从课堂到课堂，从读书到读书，学生正常的成长和发展没有自由拓展的活动空间。有的教师虽然具有多年的教学经验，但缺乏新的教学理论指导，教法陈旧、枯燥，仍然实施“填鸭式”教学，英语课上机械地、按部就班地讲解单词、词组、语言、对话或课文，活生生的语言成了固定的规则，英语课成了死记硬背的代名词，不能激发学生的听课兴趣，更谈不上积极的“双边活动”；课后以题海方式巩固学生所学知识，因此学生掌握的是一些零散的语言，而不能提高英语语言能力。

基于以上分析，为防止和杜绝两极分化现象的形成，教师就必须根据两极分化产生的成因，有的放矢地采取相应的对策。

1、教师要善于调动和爱护学生的学习英语的积极性。要不断改进教学方法，提高教学水平，把课上得生动有趣。教师首先要认真地钻研教材与教法，坚持循序渐进、精讲多练的原则，要有超前意识。在教学中，教师要预测到学生可能遇到的困难，要找出克服困难的方法，要帮助学生顺利地学会所教内容。教师要善于运用录音、录像、调频广播等现代教学辅助手段和实物模型、挂图、幻灯、简笔画等直观手段，创造良好的英语环境，激发学生学习英语的兴趣。教师讲课语言要生动，表情要自然，教态要和蔼，手势要恰当。要积极开展第二课堂活动，如建立英语角、师生表演课本剧、演唱英语歌、上演英语戏等活动，使学生学习英语的积极性始终高涨。

2、教师要有高度的责任心。要对班上每一名学生负责。要特别关注中下游学生的学习，对他们所取得的点滴进步都要加以肯定，当他们出现学习困难时，随时帮助解决。要用高度的责任感和事业心来对待后进生，对他们既要解决思想问题，也要解决学习问题。决不可视他们为包袱，置之不理，放任自流。

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教材中化学给予题是一种新形式，也有称为化学信息题，或者化学新情境题。主要形式是利用学生已有知识，已经掌握的技能，对给予的关于化学问题的信息进行分析和理解，最终找出解决方法。化学中的信息题，是初中知识的延伸和拓展，是生活中的问题，但是学生不容易碰到，所以，这类题对于考查学生知识掌握情况，解决问题的能力以及接受新知识的思维方面等，都是一个极大的锻炼，可以提高学生对新知识的提取，对已有知识的迁移，有利于学生创新能力的培养。

二、信息给予题的特点

初中化学信息给予题主要有两大特点，第一是内容上的特点，这类题由化学用语、化学实验、化学装置加之物理性质等几方面内容构成。第二是信息题涉及的知识面不宽，一般只是一个知识点的延伸和拓展，而且信息的提供直接和明显。在结构上，信息给予题主要由两部分组成，一个是题干，一个是问题。

三、信息给予题的解答

教材上的选学内容是培养学生解决新问题的重要途径，不要忽略教材安排的课后阅读内容，这是扩大学生知识视野的有力支持，而且教师要做个有心人，善于搜集现今社会生活和经济生活中的重要信息适时补充，可以是世界大事，可以是科技新发展，可以是自然现象。

比如，从含有Cu2S的铜矿石中炼铜的方法有先将矿石通空气高温焙烧，生成两种氧化物；另外一种是将焙烧过的矿石均匀混合比它质量少一半的未经焙烧过的矿石后真空高温焙烧，实施后得到金属铜和一种刺激性气体。请写出该反应的方程式。

从题目表面看，该题的信息不明显，但是却包含两条信息：第一种方法中产生了氧化铜和二氧化硫；第二种是刺激性气体。学生根据自己掌握的能量守恒定律，可以顺利完成该化学反应的方程式。

四、教会学生建立化学模型

初中化学教材中的内容，都是十分精练的，高度概括的内容具有简约化的特征，因此，在学生看来是非常抽象化的。如果教师不注意教学的方法和方式，很容易泯灭学生学习化学的积极性。更不要说创新能力的培养和形成。所以，教师要善于激发学生的学习兴趣，利用一切可以利用的资源，包括图片、多媒体等多种现代化的教学形式，为学生建立知识模型，把知识形成的过程清晰地演示出来。为学生的学习创设更加有力的教学情境，同时可以降低学生学习的难度。利用直观的教学方式，为学生建构模型，在具体的情境中学习知识，建立化学知识的图式。帮助学生提高分析问题和解决问题的能力。

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不管我们现在的多媒体的教学手段有多么的先进，我只是觉得它的作用都只不过是在我们平时的教学中有着辅助作用而已，多媒体课件的教学是有着它一定优点，但是如果我们在平时的课堂教学中要是不能合适的掌握好，就会极大的影响到教学的实际效果的。现在我们的时代是信息技术时代，有着它们独特的优势特点，但也不是很完美的，有着一定的缺陷，他把知识联系在一定程度上固化了，思维过程也被模式化，教学工程也一样被机械化，所以它不能很好的适应课堂里什么时候都可能出现的种种变化。我认为，多媒体先进技术和化学的整合中，有着以下局限性。

1.教师在使用多媒体中意识不足

我们国家在教育这方面，用多媒体这种先进的教学技术时间不是很长，很多老师在使用多媒体教学的时候意识不是十分足，他们都还停留在之前的传统教学上，老师们不愿意去对教学模式的改变去尝试进行创新，同时这个也是限制着多媒体教学技术普及的最为主要的原因。毕竟在制作多媒体教学课程的时候费时又费力，很多老师不愿意使用他们认为复杂的多媒体来教学。和传统模式来相比较，教师们的选择都是后者居多，这也是老师们使用多媒体教学技术意识不足的原因。

2.学校的硬件措施不足

多媒体教学要有相对应的设备需求，网络呀、计算机、投影设备这些种种之类的设备，并不是每家学校都有这些设备的，有一些学校投资没有那么多，资金也存在有问题，因为种种原因让多媒体教学设备的普及还没有及时的更新设备，导致了学校不能充分的发挥实施多媒体教学的根本原因。

3.对多媒体教学技术的严重依赖

对于多媒体这种先进的教学方式是毋庸置疑的，也让我们老师在课堂上更加的轻松方便。但是如果老师们太过依赖多媒体教学，这样就会导致老师把需要讲解的课程全部放在多媒体，学生有问题疑虑不能给出相对应的解答，学生久而久之就慢慢对多媒体教学产生疑惑，学生们的学习兴趣就会大打折扣。

二、多媒多媒体教学在化学中运用问题对策

1.提高教师队伍素质，树立正确的教学观

自从多媒体教学的先进技术的出现，我们一定要要求教师队伍不断地提升提高自身的教学素质，老师们要积极主动的去了解清楚的掌握多媒体先进的教学工具和教学方式。老师们也要树立正确的教学观，不断地去接受新事物，及时的去更新自己所掌握的教学技术，了解清楚的使用新的教学工具。老师们通过对自身素?|的提高，这样不仅可以对掌握多媒体教学的相关知识，还可以提高对课堂的掌控能力，从而提升教学质量，更好的尽到自己的职责。

2.软硬件设施的配合

多媒体先进教学的顺利实现，离不开软件和硬件的配合。硬件呢，是指多媒体教学中要用的工具，电脑、投影仪等种种设备，软件即是指和教学有关的运行程序还有相关的教学课件。多媒体先进教学的顺利实施对软件和硬件的支持有着很大的关系。硬件设备的配备需要学校加强对多媒体教学设备的足够重视，一定要采购先进的教学设备。

3.多媒体先进教学和传统教学的结合

多媒体教学只不过是一个用来辅助教学的工具，老师们才是课堂的掌控者。对于这方面，老师们一定要对多媒体充分的重视多媒体带来的重要作用，但是不能太过于依赖多媒体，我们要合理的将多媒体先进的教学技术和我们自己的教学讲授方式相结合，老师们只有足够的认识到多媒体的作用，清楚正确的把多媒体教学合适的应用，才能够有足够的吸引力吸引同学们对化学课程的兴趣，这样才可以提升课堂效率。

三、多媒体教学改进措施

1.学校多媒体配置的完善

多媒体教学的先进技术是离不开对配置要求，配置不只是对设备的要求，还有我们队我们老师的要求也是有着很大的关系的，有些学校对于经济不是那么好的，我们要呼吁教育方面社会要多尽点心尽点力来教育行业的行动中来，让我们的孩子们可以享受更好更方便的教育，也可以减轻老师们的教学难度。学校方面一定要好好的爱护管理这些设备。对于采用的先进教学设备要进行严格的管理，严格的管理可以让我们的教学设备寿命更加延长，也是我们维护正常教学秩序的有力保障。

2.增加学生的理解能力

化学的多媒体课件有着于课程有关的音像画面这些，以前那种比较抽象化学课程知识变得更加具体清晰。多媒体有效的把之前的静态的化学知识变成现在的动态。利用多媒体技术来模拟实验，向同学们展示电子的运动轨迹，让同学可以更加清楚的理解到电子的情况，这样才能起到让同学们学会总结规律。在初中的课程教学教材里面呢，有些相对来说比较抽象的理论知识，（电子概念、溶解物质的过程）等等之类的课程，老师们就会觉得比较难教同学们，老师不懂怎么去表达实验，同学们当然也会不明白，弄不懂之类的情况出现，多媒体就不一样了，完全可以做到一点，把这种方式应用到多媒体课件辅助教学中，我们就能够取得更加理想的效果。

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随着多媒体技术的不断发展，多媒体教育技术与化学教学充分结合和巧妙运用，不仅可以优化我们的课堂结构,还可以优化教学信息的传递途径。可以将化学实验比较直观地展示在大屏幕上，从而极大地提高课堂教学效率,使化学教学更有声有色,让学生更热爱化学。因此，作为初中化学老师，我们要肯动脑筋，积极参加多媒体教育技术方面的培训，提高自己应用多媒体技术的能力，为提高课堂教学效率而努力奋斗。

一、多媒体教育技术应用到化学教学中，有利于学生学习化学兴趣的提高

兴趣是最好的老师,只有浓厚的兴趣才能产生强烈的学习动机。在传统的教学过程中，往往我们都是严格按照教学大纲和教学参考开展教学，有些时候，我们往往为了让学生在考试中取得较好的分数，甚至会把学生困在枯燥的教材和单调的课堂内，使他们与丰富的学习资源、现实相隔离，致使学生的学习化学兴趣渐渐衰减。我们应当将现代化的多媒体教育技术融于初中化学课堂教学中，充分利用多媒体的优势，将教学内容集于光、声、形、色于一体,能动会变，形象直观地展示给学生。比如在学习氧气的化学性质这一课的时候，新知识讲授前我用课件放了氧化实验，立刻就激发了学生的学习兴趣，调动了学生对氧气的探索热情。后在介绍氧气对环境的影响时，又利用多媒体的技术进行全方位的图像讲解，并通过多媒体课件展示空气中氧气对我们赖以生存环境的重要性，从而能够让学生身临其境地感觉到其重要性。通过多媒体教育技术，可以把我们的教学内容变得非常直观形象,从而可以在我们的课堂教学中为学生创设各种情境，从而激起他们主动学习的兴趣。

二、多媒体技术应用到化学教学中，有利于学生观察化学现象

化学是一门以科学实验为主的学科，实验操作特别多，课堂上经常要提高演示实验的可见度，以往我们都采用巡回展示实验结果的方法，让每个学生都能够看清楚。然而，这种巡回展示实验结果的过程，浪费了很多课堂时间。另外，有些化学实验现象在实验中是较短时间内或瞬间产生的，所以如果采用巡回展示的方式的肯定达不到我们想要的结果，甚至还没巡回展示，实验现象就结束了。如果我们利用多媒体技术，就完全可以克服这些缺陷，极大地提高化学实验的演示可见度，从而可以强化实验的演示效果。比如在做点燃镁的实验过程中，我们可以把镁的燃烧瞬间拍成视频，然后通过多媒体把镁的燃烧过程投影到大屏幕上，每个学生都可以很清楚地观察到镁的燃烧的瞬间情况。这样不仅能够方便学生观察化学实验现象，还能鼓励学生注意观察生活中的化学现象。

三、多媒体技术应用于化学教学中，有利于加快教学进度

在传统的课堂教学中，教学方式比较单调呆板。一支粉笔、一本书，老师从头讲到尾，满堂都是老师在讲学生在听，显然，这种教学方式的效率很低，有时甚至会影响教学进度。然而，当我们利用多媒体进行教学的时候，可以通过多媒体把教学内容变得简单化，使比较难以理解的知识点容易化,借助多媒体可以给学生多重感官刺激和直观感知,不仅可以加快学生对知识的理解进程,而且缩短了学生对同样内容的接受时间。合理恰当地利用多媒体技术不仅可以提高我们的教学效率，还可以增加我们的课堂教学容量，可以让我们的学生有比较富余的时间进行练习和检查，可以让我们的教师有更多和学生单独交流的时间辅导他们提出的各种问题。例如播放视频信息的时候，我们可以充分利用PPT中提供的超链接技术，很快地播放视频文件，能够使得我们的课堂教学活动非常紧凑，从而使整个课件的展示过程是非常生动形象及可以连续演示的，与此同时，会给我们的教师在课堂教学过程中节省很多时间，在这个过程中，我们可以指导交流并且对整个课堂进行巡视。

四、多媒体技术应用于化学教学中，有利于减轻教师的“负担”

在我们上课之前，备课这个环节是肯定少不了的，而且在备课过程中，我们往往要阅读大量相关资料，在这个过程中，我们往往会花费很多时间，尽管如此，有些地方还是准备得不尽如人意。然而，自从多媒体技术在初中化学教学中运用以后，我们可以利用多媒体技术为我们准备很多教学资源，为我们的备课工作开辟一条捷径，只要在地址栏中输入网址，就能很快通过计算机网络获得自己所需的知识或资料，极大节省了教师的备课时间，同时可以减少书写板书的过程，很显然就减轻了我们教师的“负担”，提高了课堂教学效率。总之，多媒体技术在初中化学教学中运用，优化了我们的课堂，提高了我们的教学效率，激发了学生的学习兴趣，为我们的传统课堂开出了一片新天地。所以，我们所有从事初中化学教学工作的老师，都要不断地学习多媒体技术，不断运用新技术完善我们的教学模式，创设适宜学生特点和教学特色的新的教学模式，让多媒体教育技术在初中化学教学过程中发挥更大作用。

作者:管武朋 单位:盱眙县第一中学

参考文献：