小学教学副校长汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇小学教学副校长范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

法国思想家卢梭说过：人是有思想的芦苇。那么作为人在浩瀚的宇宙中不仅只是自生自灭，还有灵动的思想和创造。所以我常常在时间的流里感到我是那么的渺小和无助；所以在20__年已悄然逝去的时刻，我不停地追问自己：一年里我做了什么？做好了什么？我应该把握什么？把握住了什么？由于这些追问我在时光也冲不走的记忆里找到了欢乐、缤纷、沉重，还有思想。我说过我想且在实践着的愿望：我想用我的知识、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和体力为这所学校留些什么。刚过去的一年对于我来说是不平凡的一年，是我由注重制度管理到与人文管理并重的一年，是我逐渐成熟及部分教育思想实现的一年，是我较好的完成各项目标任务的一年。现将我的个人工作报告如下：

缜密做事，就是在做事前进行周密的思考，进而促使事情做得尽善尽美，这是我做事的准则。按照学校支部、行政分工，我分管行政日常事务、教育教学、宣传、办公室、安全教育等工作，全年主要抓了四项工作：

在支部工作、学校安全教育、学校建设规划等方面也做了一些工作。当然，这些成绩的取得是上级领导英明指引的结果；是张校长的正确领导、指导的结果；是班子的帮助、教师们的支持的结果，在此，对大家表示深深的谢意！

现代主义先驱卡夫卡说过：您不需要审视，也不需要聆听，只需要静默，世界将在你的足下不停地旋转，以至于露出它真实地面目。他强调的就是思索，由于思索我知道了我的浅薄；由于思索我认识到了我的过失；由于思索我清楚了我前行的目标。所以我始终坚持谨慎做人，始终在思索中前行。

、始终坚持读书学习。我认为副校长不仅是职务，更是一种职业，是一种职业就要求我必须具备这个职业所需要的一切素质。我坚持学习各方面的知识，一年来摘抄报刊杂志文章达5本，同时坚持不懈地用自己的语言表达自己的思想，使读书、思考、写

篇（2）

亲爱的同学们，放暑假了，你们一定很开心吧？面对长长的两个月假期，你们打算怎样度过这些日子呢，打算做些什么呢？下面学校向你们提几点建议：

一、要合理安排时间，不要浪费时间。

暑假一开始，同学们应对自己这一个学期的学习生活做全面总结，有哪些收获，有哪些不足，又有哪些应该在假期中反思改进的地方，然后制定一份合理的暑假计划，安排好每天的学习、锻炼、阅读、休闲的时间，当然时间安排要有科学性，要劳逸结合，过紧过松都会影响暑假的生活质量。凡事预则立，不预则废。有了一份适合自己的计划，我们就会成为时间的主人。

二、要认真完成暑假作业，不要搞突击。

同学们一定要按计划认真完成成本的“暑假作业”，注意写好每一个字。每天都应该按计划完成一定量的暑假作业，养成每天写作业的习惯，千万不要搞突击。完成成本作业的同时还可以把假期里看到的，听到的，想到的，做过的事写下来，争取写出3——5篇优秀作文。另外可以结合本学年来自己所写的作文，再编辑一本属于自己的“优秀作文选”。同学们在假期里将自己写的作文、日记翻阅一遍，选出最好的，也可以是暑假里的新作，画上插图，打印出来。然后，给自己的这本心血之作起一个好听的名字，为了美观，记得还要设计一个漂亮的封面，这些会成为自己永远的珍藏品。

三、要坚持每天读课外书，不要依赖家长的督促。

每天都应该按计划读书，养成每天读书的习惯。假期中，每个人都应该多读几本书，通过阅读，积累更多写作素材，读书后可以填写自制的读书记录卡，把自己读过的书名记下来，返校后可以和同学进行交流。中高年级同学可以写一些读书笔记或读后感，把自己的读书所得记录下来，开阔自己的视野。

四、学习一项技能或特长，不要沉迷网络游戏。

暑假为大家提供了充足的学习充电时间，同学们可以根据自己的兴趣爱好参加一种技能或才艺的学习辅导班，不但能够学到技艺还能结交朋友，增长见识，开阔视野，修身养性，陶冶情操。千万不要沉迷网络游戏。

五、要参加力所能及的劳动，不要

假期是进行劳动实践的大好时机，做一些力所能及的劳动，可以培养自理能力，体验劳动带来的愉悦。同学们可以充分利用暑假这段时间，帮助家长做一些简单的家务活：洗衣、做饭、打扫卫生等，适当参与一些社会性的公益劳动。还可以多参加社区实践活动，在家里当一次家安排家人一天的生活和消费，

六、每天保证平衡、合理的膳食营养

小学生正处在身体迅速发育阶段，营养丰富、平衡合理的膳食能够促进小学生的生长发育。暑假天热，有时活动量大，出汗较多，因此，要注意培养良好的饮食习惯，如：定时、定量、不挑食，专心吃饭，每天保证平衡、合理的营养。

七、要保证有充足的睡眠时间

充足的睡眠能够帮助我们尽快恢复体力，促进机体的健康成长。暑期，由于没有像学校中有严格的作息时间，因此，有的孩子改变了以前早睡早起的好习惯，经常因为看电视或者做其他的事睡得较晚。因此，我们要制定一份合理、可行的生活作息制度，培养按时入睡、按时起床的好习惯，在睡前不要进行活动量较大的游戏活动。

八、体育锻炼与温习功课相结合，做到学习、娱乐两不误

篇（3）

（一）真心，即对校长真心，对老师要真心。

“真心”说起来简单，做起来并不那么容易，这也是一个副校长必备的素质和心态，但是往往有的副校长就是在真心上失去了“领导之心”和“群众之心”，最后不得不自动下台。真心，其实就是以人为本，想校长所想，想教师所想，为校长“分心”，做教师的贴心人，处人处事要一分为二，公平、公正，不求亲疏远。

在我做副校长的十五年里，始终坚定一个信念：校长既然选择认定了我做副手，那就是对我人格的赏识、工作的满意和能力的信任。使我作为副校长树立自豪感和责任感，而不计个人报酬和名利得失、乐于奉献、善于做好助手的品德和胸襟。一般说来，当学校整体工作取得成绩的时候，上台领奖的是校长，镜头对准的是校长，校长是“红花”，副校长是“绿叶”。我真心和校长沟通交流，甘当无名英雄，这也充分体现了我做副校长角色的高风亮节。这一切源于我的“真心”。

同时，作为副校长，经常与主任沟通，与老师沟通，把他们的想法和问题及时的反馈给校长，一方面为校长“分心”，分担了责任，另一方面做老师的贴心人，平时对于生病教师，或困难教师都要做到尽心尽责地帮助他们，使他们懂得组织上对他的关心和帮助，同样也会换来对我这副校长工作的支持和理解。

（二）好心态，即端正心态。

在我做近十五年的副校长的工作中，我始终以一个好的心态，就是既不妄自尊大，高高在上，这样会脱离群众，孤立自己，不利于开展工作。但也不妄自菲薄，看轻自己，认为是校长的助手，是配角，这样会失去自信，办事放不开手脚，也不利于工作。好的心态帮助我克服各种困难，使我信心十足，持之以恒搞好工作。

只有把自己的位置摆正了，关系和谐了，班子团结一心，工作才能顺利开展，因为团结才会有力量。当然，关系融洽并不是不讲原则的一团和气。班子成员之间应真诚相待，校长也不是完人圣人，他也有考虑不周或出错的时候，作为副校长，应在适当的时间，适当的场合提出合理的建议或据理力争，当意见出现分歧时，个人可保留意见，无条件服从校长的安排。在和朗杰次仁校长共事的岁月里，我们正副职都能默契配合，愉快工作，他的领导艺术，管理能力，宽广胸怀使我受益菲浅。这一切也源于我有一个良好的心态。

二、要有“两勤”，即勤学和勤做。

（一）勤学，即勤学管理，勤学专业知识。

教育教学工作是学校各项工作的中心，如何抓好常规管理，是学校工作的重要环节。管理出效益，管理出成绩。作为学校主管教学的副校长，我责任重大。积极组织学校的教学管理工作，与教导处、政教处和年级组的老师一起，做好教育教学的常规管理，致力于新课程实践与研究，尤其在教学管理与改革中进行了大胆的探索与实践。通过公开课、电教课、教改研讨、常规检查、各种教学研讨活动等方式，了解教育教学的实际情况，有针对性地指导教师的教育教学，从而促进学校教育教学的发展，逐步形成了具有农牧区特色的教学管理新模式和教学改革新理念。

同时，作为学校主管教学的副校长，自身业务能力是全校教师的榜样，有了过硬的业务能力，才能带领教师钻研业务，搞好教学和研究工作，别人才信你，服你。在这近十五年的副校长工作中，我不断学习专业知识，不断学习教育教法，主动上公开课，示范课。做教师的榜样，做教育教学改革的领头人。

（二）勤做，即少说多做，做扎实。

勤做：就是不怕辛苦、不怕累，为学校的发展，脚踏实地勇于奉献的精神，就要吃苦在前，享受在后，早上班，迟离校。这已成了我的习惯。农牧区小学副校长更不比城市小学副校长当得容易，既要抓质量，又要抓学生管理，还有抓学生流失。

篇（4）

江苏省阳光教育集团始终坚持“根植本土，学贯中西”，以 “四化一最”(即现代化，特色化，精品化，国际化，区域综合竞争力学校)为办学目标;以培养具有民族情怀，国际视野，德、智、体、美全面发展的社会主义建设人才为育人目标;以阳光·生态·成长为办学理念。坚持 “集团投资，专家治校，连锁经营，规范办学”的办学模式，以服务地方经济建设，适应现代社会发展，满足人民群众对优质多元化教育的需求为导向，以振兴教育，服务社会为己任。

根据学校发展需要，经凤阳县教体局同意，2018年面向社会公开招聘学校管理人员若干名和78名中小学及幼儿园教师，现将有关事项公告如下：

一、组织领导

本次招聘工作由凤阳县阳光国际学校组织实施，县教体局实施监督。

二、招聘原则

招聘坚持民主、公开、竞争、择优的原则，按照德才兼备的标准，采取考试、考察相结合的方法进行。

三、招聘岗位

(一)学校管理人员(若干名)

1、招聘职位：中、小学副校长、教导主任、德育主任、总务主任等。

2、要求：有三年以上相应岗位管理经验。

(二)招聘中小学教师计划(78名)(附件)

四、招聘对象和条件

1、具有中华人民共和国国籍;

2、遵守宪法和法律，具有良好的品行;

3、具有国家承认的且符合招聘岗位要求的学历学位条件，中学教师为普通高校本科及以上学历，小学、幼儿园教师为普通高校专科及以上学历，有三年以上教学经验者优先录用。

4、岗位所需的专业或技能条件;

5、适应岗位要求的身体条件;

有下列情形之一的人员，不得报考：

1、不符合招聘岗位条件要求的人员;

2、在读的全日制普通高校非应届毕业生;

3、现役军人;

4、经政府人力资源社会保障部门认定具有考试违纪行为且在停考期内的人员;

5、曾因犯罪受过刑事处罚的人员和曾被开除公职的人员、受到党纪政纪处分期限未满或者正在接受纪律审查的人员、处于刑事处罚期间或者正在接受司法调查尚未做出结论的人员。

五、招聘程序和方法

公开招聘工作按照以下步骤组织实施。

(一)信息

招聘公告和招聘计划等信息于2018年1月12日前在凤阳政府网、凤阳先锋网等网站上统一。

(二)报名及资格审查

1、报名时间：2018年1月15日-4月13日

上午8：30—11：30;下午2：30—5：30(双休日正常上班)

2、报名地点：凤阳县阳光国际学校。

咨询电话：0550-6652777。

3、报名要求：

(1)报名时应聘人员需提供有效居民身份证和与所报岗位资格条件要求一致的学历、学位、资格证等证书的原件及复印件，近期小二寸半身同底免冠照片2张。其中：2018年全日制应届毕业生毕业证等材料尚未取得的，须提供学生证原件、毕业生就业推荐表。

(2)应聘人员按招聘岗位进行报名，每位应聘人员限报一个岗位。

(3)报考人员填写的信息必须与本人实际情况、报考条件和所报考的岗位要求相一致。凡弄虚作假或虽通过资格审查但实际情况与报考条件规定不符的，一经查实，即取消考试、聘用等资格。

(4)参加报考的应聘人员务必于2018年4月13日前到凤阳县阳光国际学校领取《准考证》。逾期不领者，视为自动放弃。

(三)考试

(1)学校管理人员考试形式：采取面试的形式。

(2)中小学幼儿园教师考试形式：笔试和面试相结合的形式。

笔试：(1)笔试科目和内容。应聘人员所报学科的专业知识。

(2)笔试时间和地点。

考试时间：2018年4月14日

下午：2∶00-4∶30

考试地点：凤阳县阳光国际学校。

(3)笔试成绩公布。笔试成绩于笔试结束后10个工作日内在凤阳论坛和学校网站公布。

面试：(1)面试工作组织。面试工作由凤阳县阳光国际学校负责组织实施，严格按照《安徽省人事考试考务工作规则》的保密和纪律要求组织实施。

(2)面试人员的范围。面试人员的范围根据招聘计划数依笔试成绩从高分到低分顺序按3：1比例确定，不足规定比例的按实际人数确定。最后一名如有多名考生笔试成绩相同的，一并确定为面试人选。

(3)面试的形式和程序。无生上课、专家评议。

(4)面试时间及信息查询。面试实施方案及相关信息在凤阳论坛、凤阳县阳光国际学校网站公布。内容包括：参加面试人员名单、面试程序与规则、面试内容、方式和时间、地点以及联系人、联系电话、监督电话等事项。

3、考试总成绩计算

学校管理人员的面试成绩即为考试总成绩;需笔试和面试的中小学幼儿园人员考试总成绩为笔试成绩(占60%)与面试成绩(占40%)的合成成绩;应聘人员考试总成绩在面试结束后10个工作日内公布。

(四)体检和考察

按照应聘人员的考试总成绩由高分到低分顺序与岗位招聘数1：1的比例确定参加体检和考察人员。如出现考试总成绩相同情况，以笔试成绩高低排序;如笔试成绩也相同，采取加试方式决定录用。

体检工作由凤阳县阳光国际学校组织。

考察由凤阳县阳光国际学校组织，由两名及以上人员组成考察组。考察内容包括复核应聘者报名资格条件，考察其思想政治表现、道德品质、业务能力、工作实绩(学业成绩)。

(五)公示和聘用

凤阳县阳光国际学校从考试、体检、考察等均合格的人员中，确定拟聘用人员名单，在凤阳论坛、凤阳县阳光国际学校网站公示7个工作日，同时公布监督举报电话。对经公示无异议或者反映问题不影响聘用的，按有关规定，由凤阳县阳光国际学校录用并报教体局备案。

六、工资待遇及福利

1、学校免费提供食宿。

2、工资待遇：基本工资+考核奖金+评先评优奖金+竞赛奖金+教龄奖金+绩效奖金，按劳分配、多劳多得、优绩优奖原则，工作第一年年薪幼儿园：3.5-5万，小学部：4.5-6万，初中部：5-7万，以后逐年增加，寒暑假享受假期工资。

3、县级以上“教坛新星”“学科带头人”“优秀班主任”年薪10-12万。

4、试用期一个月期满，经董事会考核确认，正式聘用期开始，学校为教师办理养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险及住房公积金。

七、联系方式：

地址：凤阳县阳光国际学校(凤阳县府城镇安东桥路北侧原凤阳县职业教育中心)乘1路公交车可到达(职教中心站)

联系人：吴老师：18110791966

唐老师：13955028079

E--mail：[email protected]

点击下载>>>

篇（5）

今年8月底，学校新领导班子成立以来，认真转变工作作风，关心教师疾苦，主要进行了如下工作：

1.人员调整。

针对班子成员分工不明确，互相推诿、人浮于事的现象，重新进行了分工，精简了人员。对学校德育处、教导处、安全保卫处、体卫艺处、总务处和财务室的人员进行了调整，使中层领导有上有下，有横向交流。调整以后，德育处的人员得到加强；教导处的工作更专注于教学；总务处和财务室的服务能力得到加强；德育处与安全保卫处、体卫艺处的工作更加协调。对下属5所村小的领导班子进行了精简。

2.建章立制。

针对学校的规章制度浮于形式、缺乏可操作性的缺点，对学校的各种制度进行了梳理。重新制订了学校的考勤制度、班主任工作制度、教师考核细则、课堂教学常规等，加强了可操作性，明确了各种制度的考核主体和被考核对象，逐步改变了干多干少一个样、干好干坏一个样的弊端，出现了人心向上的良好局面。

3.制定规划。

对“双高普九”中出现的学校办学特色缺乏学生参与的情况，结合学校的实际，确定艺术教育、快乐体育为学校的办学特色并取得了初步成果。在区首届中小学生艺术节书画作品比赛，区小学组女排、男女篮球比赛中，均取得佳绩。

现在，领导班子成员带头早来晚走，深入课堂，深入群众，深入一线，实现了工作重心下移。学校师生的面貌焕然一新，教师们普遍反映，学校领导班子的凝聚力增强了，党员的表率作用体现出来了，干群关系和谐了，环境整洁了，教师上班来的早了，出满勤的同志多了，课堂教学秩序好了，工作的针对性强了，总之，学校管理越来越走向正轨。

二、自身工作

1.虚心学习，完善自我

夯实业务功底，积淀管理理论，向身边的榜样学习。在群众中以身作则，率先垂范。

2.勤勉工作，发展学校

以课堂为重点，提高教学质量。以校本培训为着力点，推动师资建设。以青年教师培养为突破口，争名师创特色。以质量绩效为落脚点，确保学校办学生命线。

3.以德立身，为人师表

自己在工作中能严于律己，为人正直。豁达大度，用坦然的心态处理事务。以主人翁的态度塑造学校形象。作为学校的管理者，我始终坚持艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统，告诫自己要立党为公，执政为民，要权为民所用，利为民所谋，情为民所系。和学校其他班子成员一样，自己坚持做到谋政，把学校发展作为第一目标；勤政，把真抓实干作为第一追求；廉政，把清正廉洁作为第一责任。

四、主要问题

缺少对自身专业发展的思考，要提高学习的实效性。沟通表达的方式缺少艺术，要善于凝聚人心。思考管理的角度缺少深层次，要着眼于全局。工作中要有创新的魄力与勇气。

五、今后方向

篇（6）

一、查摆问题，找不足：

库车县第九小学地处库车县老城，师资严重不足，尤其是双语教师紧缺、工作任务繁重、教师汉语水平低，教师的自身素质亟待提升；学校周边全都是维吾尔族居民区，学生都是维吾尔族，学生家长大多是小市民、小商贩、贫困户，他们基本上不会说汉语，更不懂汉语言文字，所以学生在校外几乎接触不到汉语语言环境，家长辅导孩子的作业、学习只是一种奢望，很难实现家校配合促进双语教学。这些问题和难题对学校的双语教学工作是一个严峻的困难和挑战，这就要求全体师生，为了实现双语教学质量的提高要付出比常人更多的智慧、更多的心血、更多的时间、更大的努力........

二、建章立制，抓管理：

俗话说“无规矩不成方圆”，初到九校，我首先坚持在课余时间听课、评课、检查教师备课、行课等情况。接着对九校教育教学常规管理中存在的薄弱环节及时进行修订，完善了教案、作业、行课、早读、集体备课、听课、评课等教学常规检查制度、教研活动制度、各项教学常规月检查汇总制度等，以求能适应新形势、新情况和新任务的要求，学校领导一班人严格优化过程管理，以规章制度管理教师，使全员教师努力形成合力，树立学习榜样，表彰先进模范，以良好的学风促进我校双语教育教学质量的不断提升。

三、创造条件，学双语：

为了给“双语”教学工作营造一个良好的环境和氛围，结合库车县教育局局长王小平提出的双语学习“三个一”要求：一进校园说汉语、一进教室使用汉语授课、一起交流就说汉语，学校制定了《校本双语培训实施计划》，要求学校领导干部及党员带头讲普通话；各种集会、交流、发言，一律使用普通话。同时学校还采取了一系列推进“双语”教学工作的具体措施和办法。

1、紧紧抓住双语教育这个重点，学校给双语教师别配备了教材教辅、教学设备、电脑、电子词典等，满足了双语教师进行“双语教学 ”的需要。

2、开展了“双语”教师集体备课、说课、教学调讲赛、口语大赛、汇报课等活动，培养教师养成“在教学中研究，在研究中成长”的良好习惯，努力提高自身的教育教学水平，培养和激励双语教师茁壮成长。

3、提高早读质量。早读课对于学生学习语言而言，其重要性不言而喻，尤其是在双语学校少数名族学生学习汉语，早读课就更为重要了。学校首先是摒弃旧观点，统一新思想。第二，分析学生、认真组织。第三，学校督察检测效果。第四，时间保证，考核到人。通过近三个月的践行，学校的早读课重新走上了一条良性的运行轨道，学生的阅读能力大大提高，汉语口语表达能力和学习汉语的兴趣在逐步提高。清晨，一走进库车县第九小学，扑面而来的是朗朗的读书声……

四、校本教研，提素质：

1、抓教师素养关键抓教师学习：校内：广泛开展教学交流结对互学活动。建立“三个结对”模式即师师结对、班班结对、师生结对；实施教师打造工程，开展 “优秀教案、作业比赛展示”、“青年教师汇报课”、“教学开放周”“骨干教师引领课”，深化教师队伍建设，不断提高教育教学水平。校外：一是有计划地安排教师外出学习，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长。二是给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台，让他们学习兄弟学校的经验，取长补短，努力提升自己的业务素养与理论素养。

2、抓课堂教学关键抓备课。一是学校教师把“时间花在备课上，本事显在课堂上”，规范备课要求，人人达标创优，备课做到“五备”，“三精心”。备标、备书、备人、备法、备物；精心设计教学目标：精心设计重、难点的教学步骤；精心设计单项训练项目；二是作业评批做到精选、精练、精批、精评；三是教师每学期听课不少于20节，学校领导班子不少于36节；四是加大课堂教学的监控力度，落实常规检查制度，纳入绩效考核，做到奖惩有度。形成大家都深入课堂，研究教学的良好氛围，激发全校教职员工“比、学、赶、超”的竞争意识，为双语教学质量的再提高起到了促进和保障作用。

3、抓汉语学习关键抓写字教学。其一，加强写字师资的建设，身正为范，做好表率。其二，培养学生“提笔即是练字时”的好习惯。叶圣陶先生曾说过：“咱们天天为了实际需要而写字，其实天天在练字”。其三，激发写字的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”所以教师想方设法多让孩子体验到练字的乐趣，增强写好字的信心。其四，开展形式多样的写字和交流活动。师生同乐，教学相长，不断丰富学校校园文化建设。

4、抓双语教学质量关键抓考前准备、考后分析。（1）、精心组织迎考。学校提前召开“搞好复习，迎接考试”专题会议、专题教研活动，结合学科特点和年级层次特点积极探索高效率的复习方式，确保在考前全面细致的做好复习工作，争取学生在期中、期末考试中取得优异成绩。（2）、细心阅卷出实绩。（3）、试卷分析促提升。每位任课教师写出内容详尽的试卷分析，及时调整教学目标，制定改进措施，优化教学方法，使期中考试成为教师添动力、增活力的有效载体。

5、开放课堂兴趣高 ，家校沟通促成长。“家校牵手、关注孩子、关注课堂、关心学习”主题开放周活动包括家长深入课堂听课、特色活动展示、家长与教师沟通等。课堂上，老师们精心的教学设计、熟练地班班通操作技艺、精彩的课堂演绎、活跃的师生互动、有效的教学效果，受到了家长们的好评，家长、孩子、老师之间的一次近距离的"亲密接触"，进一步加深了家校之间的合作，它将学校教育和家庭教育紧密融合在一起，对今后孩子的教育起到很好的推动作用。

五、立足教学，带好头：

一个好的副校长首先应该是一个好教师，自参加工作以来我就一直坚守在三尺讲台，从一名普通的人名教师，班主任到教研组长、教研室主任、教务主任，副校长.....一路走来，默默耕耘，万千桃李、缤纷满园。丰富的教育教学经验和管理经验使我深知学校的中心工作是教学工作，所以初到九校，我就主动担任了六年级一班的语文课和综合课。在备课、上课、批改作业等教育教学常规工作上，我严格要求自己要比其他教师完成得好、完成得早、完成的认真，时刻不忘做好排头兵的作用。学校的校风、校貌一天天的在发生着可喜的变化，看到这些所有的付出都是值得的。

六、双语教学，在提升。

篇（7）

一、抓教学常规管理，保证教育教学工作顺畅有序。教育教学工作是学校各项工作的中心，如何抓好常规管理，是学校工作的重要环节。

1、抓各类计划的落实，保证教育教学工作具有科学性、连续性。教学管理是建立在科学性和计划性的基础上。每年学期开学。我首先抓各类计划的制定，保证教育教学工作具有科学性、计划性，加强统筹管理和目标管理，使工作有的放矢，有目标、有方案、有规划、有管理。在制定各类计划时。注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。通过各部门反复研究协调。使各类计划清楚地反应学期各项工作。我们共制定如下计划：《学校教学工作计划》、《学校教育科研工作计划》、《校本教研工作计划》、《教导处工作计划》、《各教研组工作计划》、《教师业务学习计划》、《教师个人工作计划》等。

2、抓住教学环节，保证教育教学质量逐步提高学期开学，我组织一线教师召开教育教学工作会议，落实工作计划，明确工作目标，提出教育教学具体目标。

a.抓备课备讲辅批考，备课是首要关键。如何提高教师备课质量是上好每一堂课的关键。开学初，学校根据本校工作实际，明确提出备课的具体要求。尤其是要做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。如何精备一堂课，要求教师“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。”每学期都要评出校内优秀教案。在全校推广展览，并给予奖励。

b.抓课堂如何提高教学质量，课堂是龙头环节。实施新课改以来。学校明确提出：如何上好一堂课，关键应做到：“主导作用到位，主体全员参与，讲究课堂艺术，师生配合默契，精讲多练，层次分明，因材施教，各有所得。”此外，教师要讲究语言艺术，板书规范工整，电教手段齐全，教具使用合理。其次，开展全员听课。教师讲课要让大家来听，来评。一堂课要经得起推敲、点评和“说长道短”、“评头论足”。教学领导要首先完成听课任务，每学期我按学校要求完成听课节数。同时，检查听课情况：听课节数，听课人数，听课学科。要求任课教师要开展：互相听课，互相评课活动。听课这一环节，给全校教师创造一种改进，提高的机会。同时，对于提高教师队伍的根本素质会其到重要作用。

c.抓反馈如何检验一堂课的教学质量。我在抓批改，反馈环节上做了大量文章：①开放性习题。教师在布置作业时，由过去的固定习题改为开放性习题，由学生自主选做。习题难易程度具有不同档次，习题数量也由学生自主选定。②AB卷。每次小考、反馈、测验都采用AB卷。两张试卷，是按学生层次具有梯度性。分值相同，由学生自主选答，不同的学生答不同的试卷各有所得和心理满足感，这在很大程度上也控制了流失生，营造了一种学生乐学，教师乐教的校园气氛。③月考制。为了及时反馈教学情况，提高课堂教学质量。我校建立了月考制，每月举行月考，内容都是近期所学知识，试题由任课教师自拟。体现双基，侧重技能。注意培养学生分析问题和解决问题的能力。④质量分析会。定期召开教学质量分析会。由包组领导亲自主持会议，年组长做综合发言，学科教师各自分析所教学生各类情况。同学科教师对比成绩。找出差距与不足。想出改进方法，提高教学质量。3、抓师资队伍，保证教师综合素质的提高。学校的教育教学质量取决于教师的教学水平。教师的教学水平取决于教师的综合素质。几年来，我在抓教师队伍建设上采用了以下几点做法。a.抓培训几年来，我校始终把教师培训工作当作一件大事来抓。2003—2004学年度学校在组织教师外出学习与培训上出资万余元。我们先后去长春、吉林、公主岭、东丰等地参观学习。假期又有部分学科骨干教师参加县级以上培训。通过外出学习和培训，教师的视野宽了，眼界远了，观念新了，方法多了。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。”成了他们终身追求的目标。他们越来越对教学工作产生极大的乐趣和疯狂的投入。b.抓学习我校在抓教师业务学习，校本培训，继续教育上投入之大，力度之大是空前的。为了使教师在极短的时间内迅速提高个人素质，学校精心制定《业务学习计划》，每名学生每个学期也自拟《自修学习提高计划》。

200*年学校共出资一万七千元，购买了大屏幕、多媒体设备，新上电脑12台，书籍，光盘等。今年又计划购买微机30台。重新改进微机室与电教室，切实提高教师现代信息技术的应用能力。学校为教师定了大量的刊物和资料。同时，还为教师个人购买了大量书籍。学校每周三组织教师集中学习、业务辅导、业务讲座。教师人人有自学笔记和体会文章，2004年在辽源市课改工作阶段性总结会上。我校教师7人的论文被收集发表。2005年我校共有25篇文章在市级刊物上发表。校内教师论文集，共收集全校教师精品论文28篇。二、抓新课改工作实施，保证教育教学质量逐步提高2003年秋季我校开始了基础教育课程改革工作，历时两年多的时间，我主抓了此项工作，取得了飞跃式的进展。我们的具体做法是：围绕一个中心，抓住两个关键，制定三年规划，启动四项工程。取得多项成果。1、围绕一个中心：以基础教育课程改革工作为中心，全面实施新课改，用新的教育理念创办一流的学校。2、抓住两个关键：在实施新课改两年的时间里，我们感到：实施的关键在教师，深入的关键在评价。3、制定三年规划：我们结合学校具体情况，提出了实施新课改的整体框架，制定了三年发展规划，明确每个阶段的发展目标，提出了创四个一流的宏伟设想：三年内实现“一流的环境，一流的队伍，一流的设备，一流的质量。”4、启动四项工程：a.抓学习与培训，促教师综合素质的提高；b.抓课改教学模式的改革，促龙头环节作用的凸显；c.抓评价机制的改革，促师生个性化的发展；d.抓校园文化活动的开展，促师生整体素质的提高。5、取得多项成果：a.我校先后两次代表东辽县接受市教育局、课改办、研修院、督导室对我校课改工作的检查验收，受到上级领导的高度赞誉。b.在县中小学课改系列活动中取得可喜成果：

①12人组队参加县课改理论与学科竞赛，有8人获奖，3人参加决赛选拔。

②有两名教师代表学校参加县进修组织的全县观摩课，并受到好评。

篇（8）

学生要全面把握知识，内化完整的知识体系，总复习必须要全面系统，要作出全面反馈。复习中我们不能按部就班地照着书本编排重讲知识或每课练，免得学生吃一遍冷饭，枯燥无味，消沉厌烦，费时费力效果又低。教师应该有效合理地系统学生的基础知识，内化知识结构，增强学生亲自积极主动的参与学习活动，让他们自己去发现问题，提出问题，思考、探讨、分析，最后得出结论，并且能进行灵活运用。笫一阶段的复习应该重基础、全面反馈、再提高、再发现。小学数学期末总复习是学生完成数与代数、量与计量、几何知识、统计等知识后进行的，前后知识情况间隔达四个月，在复习前对学生掌握知识状况进行全面了解，首先应进行全面测试。即以《课程标准》为依据，针对每一部分知识中的基础、重点和难点内容，选择六、七个中等难度的题目进行测试，要求学生在自己复习的基础上独立认真的完成。教师通过批改发现学生中存在的问题，着手编写复习课教学计划，重点理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的知识结构网络，再指导学生理清自身掌握情况，作一个小结。针对学生全面试探反馈出来的问题，着手重点解决每一个部分知识中典型的综合的试题，理清每部分知识的解题思路。

建立了基A知识结构网络，应让学生重新去品味基础知识、归纳要点，理清每部分知识的重点、难点，全方位出发，促提高，以练习为主要反馈手段。在具体操作过程中可让学生先练或在练的过程中进行讲解，也可以让学生在练的过程中发现问题、提出问题，及时反馈，总结归纳。抓住学生薄弱环节，定向加固，使学生能够弄清每一个知识点，掌握全面基础知识和规律，提高学习能力，积累知识。如此训练，学生对总复习有了深层次的认识，在原有基础上再提高，使知识常用常新、常新常用，也给教师提供了重要信息，给学生自主复习的主动权。

二、贴近实际，专题复习，加强典型反馈和个别反馈相结合，各个击破。

针对学生容易发生普遍性错误和个别性错误的知识点，我们要采取典型反馈和个别反馈相结合，加强针对性训练，开展专题复习方式，各个击破的复习思路。

1.重视班级学生的“分层导学”，发展共性，培养个性，激励学生相互检查，相互出试卷检测，并共同提高。在分层导学中，确立优生主要目标：审题万无一失，解题灵活运用；中等生主要目标：细心检查，努力提高；对于学习有困难的学生主要目标：基础扎实，确立知识底线。在操作过程中，要求把学生的各种反馈信息分层，并即时归纳整理，确立复习思路复习重点，加强针对性。既重视学生的共同缺陷，又重视个体的差异特点。

2.对学生进行专题复习训练，融合知识的复习于技能训练中，强化学生的内功，向练习要质量，在练习时，从专题知识出发（如应用题专题复习训练、几何相关知识、计算专题复习训练等）进行定向训练，精讲精练，加强普及提高，加强典型训练，及时反馈，正确引导学生养成良好的知识系统观念，按类型做题。教师必须将学生的复习定位在高角度上，精心选编针对性强的练习，让所有学生均有收益，不做无用功。

3.注重单元试卷、综合试卷、学生自我评价的反馈，把每一章节的知识联系在一起复习，加强知识的连贯性，调动学生的复习积极性，提高每节复习课的效果。在这一阶段的复习中要灵活选择时机进行专题测试，在专题测试试卷评析的基础上，要求学生对本张试卷所反映的情况进行一次书面自我评估。在查漏补缺之后，综合各单元所反映的情况，进行综合性试卷反馈，即有的放矢的进行针对性补缺、定向复习，发现问题，再进行定向突破。训练中必须要做到定时定量，追求速度和效果的统一，鼓励学生争取记录好人手一册的“总复习错题集”，灵活运用错题集，经常翻阅分析，力争错误不再重犯。集中补“缺陷”，真正提高复习效率。

三、找学生掌握知识的整体性和局限性缺陷，综合提高，内化知识结构，增强主体全面反馈，切实提高学生的综合素质。

“步步反馈。逐层提高”的最后一阶段必须处处时时的体现以学生为主体的原则，教师把学生的各种反馈信息经过去伪存真，去表及里的分析、归纳和整理，逐层让学生这个主体去发现、提出新的问题，引导思考、探讨、总结，灵活运用，找到学生掌握的整体性和局部性的缺陷，从而切实提高学生综合素质。

此阶段必须要恰当组织复习，要避免学生重复做大量已掌握知识部分的习题，把精力集中在未掌握知识部分上，真正起到学生缺什么，教师就补什么、强化什么。

为及时检查学生综合素质情况和应变能力，在小学数学总检测时仍须对学生进行一系列的适应性、开放性、灵活性演练、诊断性测试。为此，教师就要花一定的时间挑选、组织、编排、翻新、综合、内化学生能力，编制成质量高、目标性强、检测点准、灵活开放的测试题，学生感到每一题都是有价值而舍不得放下的试卷。在综合检测试验后，教师对主体作出全面反馈，就可以进行最终的知识结构调整内化手段，进一步调控学生的全面复习。

检测之后，教师不仅要精讲巧析、洞查、记录学生的缺陷，及时对症下药，并在下一次检测中有所侧重，努力使学生做到“知此知彼，百战不殆”，而且要让学生学会正确地评估自我，自觉的查漏补缺，面对复杂多变的题目，能严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己的经验来。

然而，学生的发展是不平衡的，小学数学总复习是基础性综合性强的复习，对不同的学生既要统一要求，又要顾及差异，正确处理好“培优辅差促中间“的关系。同时进行健康心理素质培养，教导学生正确对待知识掌握和检测效果（分数）的关系。

篇（9）

一、进一步规范教学常规检查工作和学籍管理。制定教学常规管理量化实施细则，实行科学制度管理化量化管理。以量化评定教师考绩。 严格执行课程标准，按要求，开齐课程、开足课时。 

二、 加大教研教改的力度。定期召开教研组长会议，分析提高教育教学质量的方法和途径。经常开展教研活动，通过教学比武、听课、说课、评课，以及学校班子实行推门听课，加强集体备课等手段，使教研活动开展走向常规化，正常化，多元化，以教研促进教改，不断提高教师的教学业务水平和教学能力。

三、加强对教师的备课、批改的监督，多鼓励教师参加学科培训和进修学习工作。及时派教师参加学科培训，提高业务能力。

四、抓好教学质量检测工作。通过教学质量检测，及时对学生学习成绩评定和分析，是对教学过程实施调控、激发教与学的积极性的重要措施。加大对教学质量的检测的检查工作，要求教师每上完一个单元，结合学科特点和学生实际，设计符合学生实际水平的检测题。及时了解学生对知识的掌握情况，以便采取相应的补救措施。 抓好教学质量的监督工作，特别是五年级毕业班的教育教学质量，力争较去年有进步。

篇（10）

常言道：“平时教学是栽活一棵树，复习过程是育好一片林。”新课标指出：“学生是教学活动的主体，教师是教学过程的组织者、引导者、参与者。”小学数学总复习特点是面广量大，内容繁多，时间紧，任务重，加上教材的编排特点，如：“安排课时少，层次坡度大；知识起点低，要求高”，学生两级分化现象严重等现象。在这种背景下，如何灵活设计复习课的教学环节，发挥复习课的作用，达到复习课教学的有效性？

一、优化复习内容，突出重点，落实一个“实”字

1.加强综合练习，深刻理解概念。总复习应是学生将概念系统化和整体化，综合运用已学知识解决问题。如：有一个数，万位上是最小的质数，百位上是最小的合数，十位上是最小的奇数，百分位上是最小的一位数，千分位上是最小的自然数，其余各位上都是0，这个数是（ ），读作（ ）.这道题包括了写数、读数和质数、合数、奇数、自然数等概念的运用；又如，a与b是两个自然数，a÷b=5，a与b的最大公约数是（ ），最小公倍数是（ ）… …学生在灵活运用已学知识综合解答问题的过程中，加深对概念的理解。2.通过比较，区分易混淆概念。总复习中可以设计比较题，帮助学生区分相似，相近和易混淆概念。如，把7÷3=2… …1，0.8÷4=0.2 ，18÷6=3，3÷0.5=6 ，40÷8=5按要求填入表中。通过这一比较性练习，可以使学生明白，整除的一定是除尽的，除尽的却不一定能整除；不能整除的有时是除尽的，有时是除不尽的，除不尽的一定是不能整除的。3.加强针对性练习，不断强化对易错概念的纠正。对学生易错的概念，要引导他们认识错误情况和错误原因，然后指导他们运用概念回答问题，解决问题。如：判断“偶数都是合数。”“42分解质因数是42=2×3×7×1”；“一个数的倍数一定比它的约数大”… …通过找错、改错，从对错误的省悟中强化对概念的理解。

二、有序整理，有效复习，沟通联系，注重一个“串”字

在总复习中，教师要创设情境，引导学生将分散的知识进行系统整理，归纳，并将有内在联系的知识点在分析、比较的基础上“串”在一起，形成良好的网络知识结构，力求学生在原有的基础上都学有所获，有所发展。

例如：在对“比和比例”的内容进行复习时，应抓住一切与“比和比例”有关的内容，从“比”和“比例”的意义、性质入手，师生通过回忆、分析、比较，构建如下“知识网络图”。

三、精选习题，拓展延伸，达到一个“活”字

1. 复习课中应精选习题，精心设计练习，重视练习的层次性。首先应以基础练习为主，练习的难度不应太高；在巩固的基础上，再适当增加发展性练习。

如在复习小数四则计算时可安排两个练习题。

（1）用竖式计算下列各题。

50-0.92 0.45×12 0.14×0.11 2.25÷1.5 14×3.5

这5道小题在计算难度上并不高，但包含了小数四则计算的几个计算难点；

（2）在里填入“+”“-”“×”“÷”，使61.3 1.36

60.3 0.36计算结果最大。

将这几道题目计算，比较，通过积与因数，商与除的关系等规律可以迅速地得出结论，是进行思维训练的真正宗旨所在。

2.在整理和复习中，重点应放在知识的灵活运用上。

方法一：特定题型，总结规律。

如：原来黑兔与白兔只数比是3：5，把2只黑兔送人后，这时黑兔与白兔的只数比为1：2。问，原来黑兔有多少只？在本题中，原来与现在的白兔只数没有变，将不变量看作单位“1”是解题的关键。又如：今年小明与妈妈年龄比是1：7，两年后小明与妈妈的年龄比是1：5，问：小明今年几岁？

此题小明与妈妈的年龄差没变，把年龄差作为单位“1”。

今年小明的年龄=两人年龄差的1/（7-1）

两年后小明的年龄=两人年龄差的1/（5-1）

年龄差：2÷〔1/（5-1）-1/（7-1）〕=2÷（1/4-1/6）=24（岁）

小明今年年龄：24×1/（7-1）=4（岁）

像这样的题目，教师可以举一反三，让学生达到触类旁通的效果。

方法二：薄弱环节，加强巩固。

方法三：特殊题型，必须强化。

例如：一项工程，15人做要20天完成，30人做要多少天完成？学生不太容易理解15人与20天之间的乘法关系。

这类题目只有联系实际生活，在理解的基础上进行训练，才能达到效果。

3.通过一题多解来训练学生的思维灵活性，体验解决问题策略的多样性，促使学生产生新的欲望去自主探索。

四、放手实践，设计有效的数学探究活动，体现一个“升”字

教师应充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。

例如：为了让孩子们能对自己的新学校有更深的认识，我设计了一节综合实践性的数学课。课前让学生采集学校的有关信息，如学校教学楼、综合楼的占地面积、操场的长和宽、绿化面积等；全校各年级男、女学生人数；全校骨干、优秀教师人数；学校近几年来的获奖情况；学校建校史；学校每月用水、用电及能源开支等信息。学生在课前通过大量调查、实践，体验了搜集信息的过程，与同伴合作交流的乐趣，学会用不同的方式探索和思考问题。

根据搜集到的信息，将全校男女学生人数制成了复式统计表和复式条形统计图，提出适当的数学问题，并自主解决。将学校的实际占地面积根据一定的比例尺绘制成平面图，并用以往学习过的方位知识标出教学楼、综合楼、操场等的位置。

提出开放性的问题，使学生学习不断提升。如，根据学校的占地面积，当一回小设计师，选择适当比例尺设计出你心目中的学校。根据学校的实际，我们应怎样合理节约能源？怎样创建绿色学校？同时渗透感恩、爱校等思想教育。

教师引导学生放手实践，既可以培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力，又可使单调的数学教学变得丰富多彩，使学生体会学好数学的重要性，乐意投入到现实的、探索性的数学活动中去。

总之，复习课的教学，要根据学生个体发展的差异性，采用灵活的教学方法以及不同的学习方式，更好地让学生理解和记忆所学知识，弥补以往学习知识的不足。根据反馈的信息，及时引导矫正，将知识点连接起来——求同，把知识点分化开来——求异。小学数学毕业复习课教学模式的尝试

蒋永芳

（四川省茂县凤仪镇学校）

摘 要 ：小学数学总复习是小学数学的一个重要环节，它是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进行一次系统地全面地回顾与整理，以达到将各部分知识进行有机整合，构建数学知识的结构体系，形成整体性的数学“认知框架”，进一步完善学生的数学认知结构，提高学生综合运用知识分析问题和解决生活中数学问题的能力。

关键词 ：优化内容；有效复习；沟通联系；拓展延伸；实践提升

常言道：“平时教学是栽活一棵树，复习过程是育好一片林。”新课标指出：“学生是教学活动的主体，教师是教学过程的组织者、引导者、参与者。”小学数学总复习特点是面广量大，内容繁多，时间紧，任务重，加上教材的编排特点，如：“安排课时少，层次坡度大；知识起点低，要求高”，学生两级分化现象严重等现象。在这种背景下，如何灵活设计复习课的教学环节，发挥复习课的作用，达到复习课教学的有效性？

一、优化复习内容，突出重点，落实一个“实”字

1.加强综合练习，深刻理解概念。总复习应是学生将概念系统化和整体化，综合运用已学知识解决问题。如：有一个数，万位上是最小的质数，百位上是最小的合数，十位上是最小的奇数，百分位上是最小的一位数，千分位上是最小的自然数，其余各位上都是0，这个数是（ ），读作（ ）.这道题包括了写数、读数和质数、合数、奇数、自然数等概念的运用；又如，a与b是两个自然数，a÷b=5，a与b的最大公约数是（ ），最小公倍数是（ ）… …学生在灵活运用已学知识综合解答问题的过程中，加深对概念的理解。2.通过比较，区分易混淆概念。总复习中可以设计比较题，帮助学生区分相似，相近和易混淆概念。如，把7÷3=2… …1，0.8÷4=0.2 ，18÷6=3，3÷0.5=6 ，40÷8=5按要求填入表中。通过这一比较性练习，可以使学生明白，整除的一定是除尽的，除尽的却不一定能整除；不能整除的有时是除尽的，有时是除不尽的，除不尽的一定是不能整除的。3.加强针对性练习，不断强化对易错概念的纠正。对学生易错的概念，要引导他们认识错误情况和错误原因，然后指导他们运用概念回答问题，解决问题。如：判断“偶数都是合数。”“42分解质因数是42=2×3×7×1”；“一个数的倍数一定比它的约数大”… …通过找错、改错，从对错误的省悟中强化对概念的理解。

二、有序整理，有效复习，沟通联系，注重一个“串”字

在总复习中，教师要创设情境，引导学生将分散的知识进行系统整理，归纳，并将有内在联系的知识点在分析、比较的基础上“串”在一起，形成良好的网络知识结构，力求学生在原有的基础上都学有所获，有所发展。

例如：在对“比和比例”的内容进行复习时，应抓住一切与“比和比例”有关的内容，从“比”和“比例”的意义、性质入手，师生通过回忆、分析、比较，构建如下“知识网络图”。

三、精选习题，拓展延伸，达到一个“活”字

1. 复习课中应精选习题，精心设计练习，重视练习的层次性。首先应以基础练习为主，练习的难度不应太高；在巩固的基础上，再适当增加发展性练习。

如在复习小数四则计算时可安排两个练习题。

（1）用竖式计算下列各题。

50-0.92 0.45×12 0.14×0.11 2.25÷1.5 14×3.5

这5道小题在计算难度上并不高，但包含了小数四则计算的几个计算难点；

（2）在里填入“+”“-”“×”“÷”，使61.3 1.36

60.3 0.36计算结果最大。

将这几道题目计算，比较，通过积与因数，商与除的关系等规律可以迅速地得出结论，是进行思维训练的真正宗旨所在。

2.在整理和复习中，重点应放在知识的灵活运用上。

方法一：特定题型，总结规律。

如：原来黑兔与白兔只数比是3：5，把2只黑兔送人后，这时黑兔与白兔的只数比为1：2。问，原来黑兔有多少只？在本题中，原来与现在的白兔只数没有变，将不变量看作单位“1”是解题的关键。又如：今年小明与妈妈年龄比是1：7，两年后小明与妈妈的年龄比是1：5，问：小明今年几岁？

此题小明与妈妈的年龄差没变，把年龄差作为单位“1”。

今年小明的年龄=两人年龄差的1/（7-1）

两年后小明的年龄=两人年龄差的1/（5-1）

年龄差：2÷〔1/（5-1）-1/（7-1）〕=2÷（1/4-1/6）=24（岁）

小明今年年龄：24×1/（7-1）=4（岁）

像这样的题目，教师可以举一反三，让学生达到触类旁通的效果。

方法二：薄弱环节，加强巩固。

方法三：特殊题型，必须强化。

例如：一项工程，15人做要20天完成，30人做要多少天完成？学生不太容易理解15人与20天之间的乘法关系。

这类题目只有联系实际生活，在理解的基础上进行训练，才能达到效果。

3.通过一题多解来训练学生的思维灵活性，体验解决问题策略的多样性，促使学生产生新的欲望去自主探索。

四、放手实践，设计有效的数学探究活动，体现一个“升”字

教师应充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。

例如：为了让孩子们能对自己的新学校有更深的认识，我设计了一节综合实践性的数学课。课前让学生采集学校的有关信息，如学校教学楼、综合楼的占地面积、操场的长和宽、绿化面积等；全校各年级男、女学生人数；全校骨干、优秀教师人数；学校近几年来的获奖情况；学校建校史；学校每月用水、用电及能源开支等信息。学生在课前通过大量调查、实践，体验了搜集信息的过程，与同伴合作交流的乐趣，学会用不同的方式探索和思考问题。

根据搜集到的信息，将全校男女学生人数制成了复式统计表和复式条形统计图，提出适当的数学问题，并自主解决。将学校的实际占地面积根据一定的比例尺绘制成平面图，并用以往学习过的方位知识标出教学楼、综合楼、操场等的位置。

提出开放性的问题，使学生学习不断提升。如，根据学校的占地面积，当一回小设计师，选择适当比例尺设计出你心目中的学校。根据学校的实际，我们应怎样合理节约能源？怎样创建绿色学校？同时渗透感恩、爱校等思想教育。

教师引导学生放手实践，既可以培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力，又可使单调的数学教学变得丰富多彩，使学生体会学好数学的重要性，乐意投入到现实的、探索性的数学活动中去。

总之，复习课的教学，要根据学生个体发展的差异性，采用灵活的教学方法以及不同的学习方式，更好地让学生理解和记忆所学知识，弥补以往学习知识的不足。根据反馈的信息，及时引导矫正，将知识点连接起来——求同，把知识点分化开来——求异。小学数学毕业复习课教学模式的尝试

蒋永芳

（四川省茂县凤仪镇学校）

摘 要 ：小学数学总复习是小学数学的一个重要环节，它是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进行一次系统地全面地回顾与整理，以达到将各部分知识进行有机整合，构建数学知识的结构体系，形成整体性的数学“认知框架”，进一步完善学生的数学认知结构，提高学生综合运用知识分析问题和解决生活中数学问题的能力。

关键词 ：优化内容；有效复习；沟通联系；拓展延伸；实践提升

常言道：“平时教学是栽活一棵树，复习过程是育好一片林。”新课标指出：“学生是教学活动的主体，教师是教学过程的组织者、引导者、参与者。”小学数学总复习特点是面广量大，内容繁多，时间紧，任务重，加上教材的编排特点，如：“安排课时少，层次坡度大；知识起点低，要求高”，学生两级分化现象严重等现象。在这种背景下，如何灵活设计复习课的教学环节，发挥复习课的作用，达到复习课教学的有效性？

一、优化复习内容，突出重点，落实一个“实”字

1.加强综合练习，深刻理解概念。总复习应是学生将概念系统化和整体化，综合运用已学知识解决问题。如：有一个数，万位上是最小的质数，百位上是最小的合数，十位上是最小的奇数，百分位上是最小的一位数，千分位上是最小的自然数，其余各位上都是0，这个数是（ ），读作（ ）.这道题包括了写数、读数和质数、合数、奇数、自然数等概念的运用；又如，a与b是两个自然数，a÷b=5，a与b的最大公约数是（ ），最小公倍数是（ ）… …学生在灵活运用已学知识综合解答问题的过程中，加深对概念的理解。2.通过比较，区分易混淆概念。总复习中可以设计比较题，帮助学生区分相似，相近和易混淆概念。如，把7÷3=2… …1，0.8÷4=0.2 ，18÷6=3，3÷0.5=6 ，40÷8=5按要求填入表中。通过这一比较性练习，可以使学生明白，整除的一定是除尽的，除尽的却不一定能整除；不能整除的有时是除尽的，有时是除不尽的，除不尽的一定是不能整除的。3.加强针对性练习，不断强化对易错概念的纠正。对学生易错的概念，要引导他们认识错误情况和错误原因，然后指导他们运用概念回答问题，解决问题。如：判断“偶数都是合数。”“42分解质因数是42=2×3×7×1”；“一个数的倍数一定比它的约数大”… …通过找错、改错，从对错误的省悟中强化对概念的理解。

二、有序整理，有效复习，沟通联系，注重一个“串”字

在总复习中，教师要创设情境，引导学生将分散的知识进行系统整理，归纳，并将有内在联系的知识点在分析、比较的基础上“串”在一起，形成良好的网络知识结构，力求学生在原有的基础上都学有所获，有所发展。

例如：在对“比和比例”的内容进行复习时，应抓住一切与“比和比例”有关的内容，从“比”和“比例”的意义、性质入手，师生通过回忆、分析、比较，构建如下“知识网络图”。

三、精选习题，拓展延伸，达到一个“活”字

1. 复习课中应精选习题，精心设计练习，重视练习的层次性。首先应以基础练习为主，练习的难度不应太高；在巩固的基础上，再适当增加发展性练习。

如在复习小数四则计算时可安排两个练习题。

（1）用竖式计算下列各题。

50-0.92 0.45×12 0.14×0.11 2.25÷1.5 14×3.5

这5道小题在计算难度上并不高，但包含了小数四则计算的几个计算难点；

（2）在里填入“+”“-”“×”“÷”，使61.3 1.36

60.3 0.36计算结果最大。

将这几道题目计算，比较，通过积与因数，商与除的关系等规律可以迅速地得出结论，是进行思维训练的真正宗旨所在。

2.在整理和复习中，重点应放在知识的灵活运用上。

方法一：特定题型，总结规律。

如：原来黑兔与白兔只数比是3：5，把2只黑兔送人后，这时黑兔与白兔的只数比为1：2。问，原来黑兔有多少只？在本题中，原来与现在的白兔只数没有变，将不变量看作单位“1”是解题的关键。又如：今年小明与妈妈年龄比是1：7，两年后小明与妈妈的年龄比是1：5，问：小明今年几岁？

此题小明与妈妈的年龄差没变，把年龄差作为单位“1”。

今年小明的年龄=两人年龄差的1/（7-1）

两年后小明的年龄=两人年龄差的1/（5-1）

年龄差：2÷〔1/（5-1）-1/（7-1）〕=2÷（1/4-1/6）=24（岁）

小明今年年龄：24×1/（7-1）=4（岁）

像这样的题目，教师可以举一反三，让学生达到触类旁通的效果。

方法二：薄弱环节，加强巩固。

方法三：特殊题型，必须强化。

例如：一项工程，15人做要20天完成，30人做要多少天完成？学生不太容易理解15人与20天之间的乘法关系。

这类题目只有联系实际生活，在理解的基础上进行训练，才能达到效果。

3.通过一题多解来训练学生的思维灵活性，体验解决问题策略的多样性，促使学生产生新的欲望去自主探索。

四、放手实践，设计有效的数学探究活动，体现一个“升”字

教师应充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。

例如：为了让孩子们能对自己的新学校有更深的认识，我设计了一节综合实践性的数学课。课前让学生采集学校的有关信息，如学校教学楼、综合楼的占地面积、操场的长和宽、绿化面积等；全校各年级男、女学生人数；全校骨干、优秀教师人数；学校近几年来的获奖情况；学校建校史；学校每月用水、用电及能源开支等信息。学生在课前通过大量调查、实践，体验了搜集信息的过程，与同伴合作交流的乐趣，学会用不同的方式探索和思考问题。

根据搜集到的信息，将全校男女学生人数制成了复式统计表和复式条形统计图，提出适当的数学问题，并自主解决。将学校的实际占地面积根据一定的比例尺绘制成平面图，并用以往学习过的方位知识标出教学楼、综合楼、操场等的位置。