大学校医工作计划汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇大学校医工作计划范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

一人员安排

干好工作要以人为本。所以对于新一届的招新工作，我也早有准备。首先人数方面，一共招十个人，包括三个男生七个女生，这样加上我和副部，文艺部总人数为十二人。其次，对于详细的分工安排如下：由我总体负责学生会活动的策划和安排，作为与主席、其他部门以及启明星艺术团的的联系纽带，安排好部员的工作，认真开好例会，在确保搞好才艺大赛和送老生晚会这两个大块的基础上争取多搞些活动。副部长配合部长的工作，对于活动晚会的节目进行培训和督促，总体负责晚会道具服装以及伴奏。安排两名部员来具体负责催场，一男一女，以这两个人为主和学生会其他部门的人员配合做好晚会的催场工作。保管服装和道具的工作分配给两个女孩子，女孩子会比较细心。催场和保管道具比较重要，只有做好了这些，才能给活动的连贯性做好保障。可能是我创新的一点吧，我会挑选一个女部员负责司仪，这样让她再挑选三四个适合当司仪的女同学，平时做一些训练，这样遇到活动的时候，司仪部分就会比较专业、不成问题了，考虑到这么细心是因为我知道细节决定成败，总体策划人一定要想的周全。PPT和音乐伴奏带由两个男孩子来负责，对于擅长PPT的同学我们会优先录用。我会请有经验的朋友来帮忙指点，让他们得到学习和进步，这样对于晚会的PPT制作以及音乐的播也放就有了保障。舞台布置我们会据其特长选出一名同学，最好有一定的绘画基础和舞台美感，在活动前会拿出一份舞美的设计方案，由于条件有限，不用很专业，但一定要有新意和美感，即使是一间普通的教室作为会场，也要把它布置成青春的舞台。其他部员作为活动的联系员，作为部长、晚会主持主持人、参与同学和领导嘉宾的之间联系的桥梁。我觉得有严密的分配和打算，按照目的去招新，这样才会有比较高的效率。

二具体活动计划

学生会文艺部的工作主要有两个大项，上半学期的才艺大赛和六月份的送老生晚会，这两个活动是关注度最高的，所以我们也会当成重中之重来拿捏。当然，我不是恪守成规的部长，我会好好动脑筋，在这一年里，想出一些新的活动方案和工作理念，一方面作为创新的尝试，另一方面也为以后的文艺部的工作留下一些经验。由于我们是个小院，所以从实际出发，我们不会有太多机会办大型的晚会和活动，但搞些小型的、有意义的活动还是很可行的。我会带领文艺部活跃起来，让大家感受到文艺部的存在，我们会尽可能地给更多的同学提供更大的舞台和更多的机会，来展现他们的才华，绽放他们的精彩。

十一月份的才艺大赛，是我们新一届文艺部第一次大型的活动，我们只有成功不许失误，这也是文艺部给大家的第一次露脸。首先会安排部员和大一各班的文艺

委员开会，讲具体精神传达到位，希望有才艺的同学来积极报名。根据报名人数来定，我们会进行初赛，选出一部分优秀参赛者后，进行建议性的再加工，力争加强比赛的客观性。届时我们会请这方面有特长的同学给以指导。在准备节目的同时，需要宣传部配合好板报宣传工作，希望得到更多城环学子的关注。在大一新生中举行一个主持主持人的选拔赛，选出优异者来主持这次才艺大赛。到后期则需要外联部、生活部以及体育部的支持，外联拉到的赞助来解决参赛选手的化妆和主持人的服装问题，生活部配合做好准备部分道具和舞台布置的工作，体育部则配合话筒音响以及催场，希望到时能跟其他部门配合默契。到具体比赛时，还需要秘书处的人员做好分数的登记和比对，力争不出任何错误。

诗歌朗诵赛，这是我想好好创办的一个新活动。文艺的范围其实很广，不单单是唱歌跳舞，所以我们可以联合学习部，搞类似朗诵比赛一样的语言类活动，当然，可以配乐配舞增加其风格的综合性。具体的时间待定。

圣诞晚会暨迎元旦晚会。这个形式可以多样，化妆舞会等待定。十二月末，大二的同学考完四六级，需要活动来放松身心，正好赶上圣诞和元旦，所以，我们会争取策划出一个小型的娱乐活动。

篇（2）

一、 班级学生情况分析

     1、本班共有学生37  人，其中女生17  人，男生20  人。本学期重点是对学生进行常规训练，讲文明，懂礼貌，学会宽容，学会与他人合作，营造良好的班内氛围，养成良好的学习习惯，使他们尽快的适应学校环境，投入到学习当中，成为一名优秀的、合格的小学生。

二、 工作目标和要求

    1、 培养、形成良好的班风，使学生能够融入到班集体中，让每位同学都能感受到班集体的温暖，

    2、 加强与家长的联系与沟通，与家长密切配合，关心爱护每一位学生。

    3、 引导学生养成良好的学习习惯、生活习惯，引导学生从身边的小事做起。

    4、 为提高自身的教育教学水平，要努力钻研教材，认真领悟新课改的精神，提倡师生共同合作，共同交流，共同提高，寓教于乐。

    5、 是学生讲文明、懂礼貌，养成良好的卫生习惯，爱护公物，遵守纪律。

三、 工作重点

    1、严抓纪律、卫生，形成一定的班规、校规

    2、加强思想道德教育，养成良好的行为习惯，成为一名合格的小学生。

    3、养成良好的学习习惯，掌握一定的学习方法

篇（3）

“大学文化建设”是需要高校全员参与的全局性、长期性的工作，这项工作的好坏不仅直接影响着学校的办学水平和综合实力，还影响着学校的改革和长远发展。当前，在大学文化建设中，党和国家的教育方针、政策起着指导性作用，从整体上看我国的大学文化建设基本呈现了积极的发展态势。但是，在大学文化建设的具体进程中，仍存在一些不容忽视的问题：一是经济全球化对中国文化带来的影响。二是大学文化在校园主体行为层面上呈现出的非规范、非道德、非健康、非自律现象。三是大学在其内部的管理模式上仍有较浓厚的行政色彩。四是我国大学的校园建设在环境文化层面上有趋同化现象，大学文化在客体的呈现上大同小异。面对这些问题，加强大学文化建设至关重要，其不仅有利于构建和谐校园，还有利于推动学校持续健康发展。

1、大学文化建设有利于构建和谐校园

现今，以和谐的内涵为理论基础的文化体系是世界上最先进的思想，而大学文化建设就是要充实并丰富和谐文化，在师生中形成共同的价值观，使优良的校风学风、和谐的育人环境，较高的师生思想道德水平和科学文化素质构成和谐的校园文化，并以此来建设和谐的校园，在建设和谐校园的过程中凝聚人心，协调利益，增进共识，最终引领和推进大学和?C文化的发展。

2、大学文化建设有利于推动学校持续健康发展

当前，面对我国高等教育管理体制改革的新形势，大学生的就业压力不断加大，大学之间的竞争也越来越激烈。作为一所大学的核心竞争力就体现在大学文化建设的好坏上，这是一个重要的判断指标。因此，大学只有对其文化建设高度重视，倡导先进的文化理念，增强文化自觉自信，制定出具有自身特色的文化建设战略，才能不断提高学校的凝聚力、吸引力和影响力，最终打造出学校的品牌竞争力，在更好发挥社会职能的同时推动学校更好更快的发展。

二、高校工会在大学文化建设中的地位和作用

高校工会的性质和任务决定了其在校园文化建设中的地位。作为党领导的教职工自愿结合的群众组织，在高校就是要履行“维护、建设、参与、教育”的职能，团结和动员广大教职工投身到学校的教学、科研、管理和服务等各项建设工作中。因此，高校工会是学校的重要组织之一，应成为校园文化建设的主要力量。

1、高校工会可以引领大学文化建设的方向

大学的教职工是高校发展的主要力量，教工队伍的相关道德素质水平以及精神风貌对于广大的青年学生们具备着非常优良的言传身教的重要作用及价值，对于学生们的学风以及道德观念有着非常直接的重要影响，与此同时，也反映出了学校的教学水平以及人才培养的相关质量。

2、高校工会可以参与执行大学文化建设的方案

高校工会在现阶段，面对新的教育教学相关任务，始终要围绕着学校的中心思想进行教育工作，也要承担起先进校园文化建设的重大教育责任。要通过做好教职工的文化建设以及相关的教育工作，去不断的满足学校的精神文化建设以及其他方面的教育需求。

3、高校工会可以帮助制定优良的大学文化建设目标

推进先进校园文化建设的前提是制定出科学合理的校园文化建设目标。高校工会在大学文化建设目标的设计中具有组织广大教职员工参与文化建设的相关系统工程的强大优势，也可以更好的把教职工们组织起来、凝聚在一起，总结并且反映出教职工对于先进校园文化建设的意愿及要求，通过人人参与到大学文化建设中，使校园文化建设目标和具体实施方案的制定科学合理、切实可行，把价值观、职业观、道德观和学校精神根植于人心。

篇（4）

中图分类号：G206 文献标识码：A文章编号：CN61-1487-（2016）08-2-0070-02

手机作为现代人沟通和交流必备的设备，已经是最近十年来互联网科技对人们工作和生活影响最深刻的事物，是移动互联网时代的典型代表，人们对手机的依赖程度越来越高，由此形成的手机文化也成为当今世界不可忽视的潮流文化。这种文化冲击和影响着高校青年学生的行为方式、生活习惯和价值观，影响着高校思想政治教育的效果。

一、手机文化特点分析

手机文化是现代通讯技术、网络技术的发展与现代文明相结合的产物，它体现了现代社会科技迅猛发展给社会带来的高速变化，还体现了现代人对高质量物质精神生活的追求。智能手机真正跨越了地域和电脑终端的限制，使用、操作便捷，与人几乎形成了形影不离的关系，是带着温度的媒体。[1]“手机文化已经成为改变和影响人类生活和意识形态的一种新兴文化”。[2]它使人们使用互联网变得更加便捷，使用频率越来越高，用户的体验和自主参与性越来越强，极大地满足了大学生展示自我的迫切愿望，符合青年人猎奇的心态和娱乐化的生活态度。作为手机文化的承载者，手机自然成为当前大学生获得信息、体验成就感的第一途径，智能手机完全满足了他们的个性化需求，他们可以选择自己喜欢的APP、需要的信息、交流对象、喜欢的游戏、做微商、甚至设计推广自己和自己的特色产品，给人们创造了表达和交流的空间。同时这种空间不受时空限制，让手机持有者有了更广阔的时间和空间，青年大学生更是趋之若鹜。手机文化把个人的自主性发挥到了极致，契合了现代年轻人的社会心态，成为不可忽视的潮流文化。

当代大学生具有的优点，如：思维活跃、善于交流、有亲和力、活力四射、接受新事物能力比较强，也喜欢尝试新的事物，具有多样性的价值观和冒险意识，这些特点对于求知若渴的大学生来讲是非常必要的，但在手机文化的影响下，又出现了一些新的时代特点，例如：大学生日常的关注点越来越宽泛化、碎片化，精力难以集中，大学生的钻研精神逐渐缺失；具有自主选择、高速传播的手机文化使学生们的思想更加不稳定，价值观趋向多元化，甚至学生的生活规律完全被打破，大学生群体的好奇心强、控制力差，尤其缺少新媒体时代学生应有的媒介素养教育等特点。

二、移动互联网视域下手机文化对高校大学生思想政治教育工作的影响

（一）对高校思想教育工作者的工作模式的考验

在移动互联网时代，手机文化是通过大学生自主选择的一种潮流文化，手机具有强大的娱乐、消费、沟通、媒体、搜索、商用等功能，丰富了学生的大学生活，拓宽了大学生获取知识的渠道。据调查，目前高校大学生在使用手机时，更多的是用于消费和娱乐，很少有同学利用手机带来的便利进行学习，同时移动互联网使多样的价值观每时每刻都在冲击着大学生的思想和价值观，对于这些信息，涉世未深的学生很难理性面对、客观分析，导致他们更容易盲目地相信和不加证实地传播，容易使虚假消息在网络世界呈几何级数的爆炸性传播。而传统思想政治教育所采用的以人际传播为主要手段的灌输、课堂讲解、面对面谈话这些纯粹以师生面对面进行交流等单一的说教式的教育模式和手段已经很难让学生信服。手机文化借助现代传播手段使当代大学生接受教育的方式也在发生着变革，这种变革对高校现有的思想政治教育工作模式提出了挑战。

（二）对高校大学生思想政治教育环境的挑战

手机文化之所以成为当下的流行文化，几乎所有的大学生都会受到影响，正因其借助现代传播手段，适应了当代青年人追求新奇特的心理，所以在校园中手机文化对大学生的负面影响更为突出。长期受到手机文化的影响，会使大学生丧失精神追求，缺乏社会责任感，部分人甚至失去政治方向和政治立场，对主流意识形态的认同产生冲击，价值观念出现多元化倾向、行为准则和是非判断能力欠缺，[3]手机文化严重扰乱了正常的教学秩序，据调查95%以上的同学都有上课被手机打扰或者期间看手机的经历。手机带给大学生的是内心的孤独和虚拟的成就感，其必然导致学生之间的面对面沟通越来越少，虚拟世界成为多数学生的心理安慰。不少学生精神世界空虚。手机文化也颠覆了传统意义上的大学文化，影响着高校思想政治教育的效果，甚至成为扰乱高校大学生正确树立人生观、价值观和世界观的罪魁祸首，给当前思想政治教育的环境带来挑战。

（三）对高校思想教育工作者在互联网思维下的媒介素养的挑战

互联网带来了资源占有的公平性，这种公平的获得信息资源的形式凸显了高校思想政治教育资源的相对匮乏，学生随时可以通过移动互联网设备获得知识和信息，他们对于网络的实际应用也越来越广泛，他们熟练运用手机互联网、APP的使用能力也很高，但却对一些迷惑性较强的信息缺乏提防意识，容易接受误导而出现错误的认识和价值判断，使部分大学生价值观出现偏差和多元化，[4]这就对移动互联网环境下高校思想政治教育者自身的媒介素养提出了挑战，高校目前的思想政治教育者媒介素养水平还不是很均衡，很多年龄偏大的教师在这方面的能力还比较低，还难以适应青年人的网络化交流和沟通的方式，对移动智能设备的使用能力还有待提高。

三、移动互联网思维下高校教育工作者利用手机文化创新思想政治教育工作探析

（一）高校教师要具备移动互联网思维，成为校园先进手机文化的引导者

移动互联网时代手机已经变成了人与外部世界连接的超级终端，可以想象，防范能力不强、媒介素养不高的学生随时在线、随时分享传播信息，如果高校思想教育工作者不适应这种快速的传播和分享模式，提高自身应用移动互联网设备的能力，还是单一地依赖传统的人际传播手段，其教育的效果就会大打折扣。所以高校在加强教师运用网络技术能力的同时，还必须加强大学生的媒介素养教育，提高学生在网络世界中的分析判断能力，教育学生理性对待敏感事件或没有依据的信息，杜绝不加分析地分享和盲目传播引发突发性事件。在移动互联网时代高校教师要具备移动互联思维，坚持学习新技术、新知识，在手机互联网条件下针对学生思想出现的问题做出迅速反应，力图使自己成为校园先进手机文化的引导者。教师的角色还要从传统的说教者变成符合时代潮流的学生的良师益友，学会通过网上、网下、网言、网语和学生互动，学会在互动中实现师生的平等沟通，达到帮助学生突破思想困境的目的，最终使高校思想政治教育工作者都成为先进校园手机文化的引导者和具有强大的感召力的思想政治引领者。

（二）高校教师要正确认识移动互联网带来的教育变革，利用手机文化搭起思政教育的新平台

移动互联网准确快速且便捷地展现出来的资源，其特点就是传递迅速、数量巨大、形式多样、图文并茂、声音视频共享、不受时空限制等多重优势，与传统大学生思想政治教育内容形成鲜明对比。移动互联网时代要求高校利用大学生喜闻乐见的潮流文化特点，把手机作为高校思想政治教育一个新的互动平台。国内一些具有先进理念院校已经敏感地意识到移动互联网带来的教育变革，认识到手机文化对学生学习生活带来的划时代的变革，并通过学校自身的努力取得了一些成绩。但是，从全国范围来讲，多数院校发展缓慢，虽然进行了一些革新，但基本都流于形式。高校必须正确认识移动互联网视域下手机文化给思想政治教育工作带来的挑战，并在此基础上，加强教育者的培训、学习和实践，建立与手机文化相适应的手机思想政治教育平台，整合多方面网络传播的资源，改进单一的人际传播的教育方式，利用现代即时沟通工具与现代传播手段，让思想政治教育内容融入大学生生活的方方面面，实现大学生思想政治教育的生活化。[1]这样才能应对高速发展的手机文化对学生产生的不利影响，高效地利用手机文化开展思想政治教育工作。

（三）高校思想政治教育者要引导学生树立正确的手机使用观，引导学生学会自我约束和管理

移动互联网视域下手机文化的多元性和大学生的思想不稳定性，需要高校思想政治教育者适时给予大学生合理地引导，通过不断对学生进行移动互联网的媒介素养教育，使他们树立正确的手机使用观，逐步引导学生学会自我约束和管理。通过培养大学生独立判断信息价值能力，引导他们对纷繁复杂的手机媒介信息进行筛选、评估和表达，实现大学生思辨能力和应变能力的提升，帮助他们汲取优秀的文化信息和价值观，同时培养他们坚持不信谣、不传谣，坚决拒绝作为不良信息的传播者，让自己在手机信息传播过程中成为一个有责任的人，时时处处践行社会主义核心价值观。在手机文化严重挑战大学学风建设的情况下，必须建立相关制度，对课堂、集会、学习等时间，建立有针对性的手机使用的约束机制和规范，在尊重学生的基础上，培育学生对学校管理和自我管理的认识，提高他们对思想政治教育的认同感。

参考文献：

[1]王艳.基于手机平台的大学生思想政治教育探析[J].湖南科技大学学报（社会科学版），2014（09）.

篇（5）

【中图分类号】G637文献标识码：B文章编号：1673-8500（2013）04-0178-01

随着医学模式的转变，特别是“健康促进学校”的提出，对教育工作者尤其是校医的工作提出了更高的要求，即不但要有业务水平的不断提高，而且要有思想上和认识上的飞跃。那么，在新的时期、新的形势下，校医究竟该承担什么责任、担当什么角色呢？笔者结合个人从事校医工作20多年的实际体会，认为校医在完成卫生服务的同时，还应当承担起健康教育、健康行为指导、监督管理、研究探索、效果评价等工作。

1卫生服务

校医最基本的职责之一就是为广大师生提供优质的保健服务。这是直接关系到学生健康状况的大事，也是整个学校卫生规划不可缺少的部分。在日常工作中，为教学卫生提供管理意见，对师生提供日常卫生保健，对学生身体状况进行检测等都是校医服务的主要内容。结合学校教学和季节变化的特点，在制定每学期学校卫生工作计划及各项检查评比制度时，对学校的课程安排、作业布置、课外活动等进行卫生监督，形成一整套教学卫生、体育卫生、学校建筑设备及公共卫生监督制度。为了做好这些工作，每个新学年开始，都要向学生们发放健康调查表，对学生健康状况进行摸底，对有健康问题的学生实行跟踪调查，并告知相关教师，提请他们随时关注这些学生。在完成学生的常规体检、建立健康档案、进行资料分析，并将体检结果发放至每一个学生家长的同时，还要积极配合上级医疗卫生部门，有计划地开展近视眼、沙眼、龋齿等常见病、多发病的防治工作，并积极做好师生的小病小伤的简易治疗和急救包扎处理。

当前安全教育已成为各级各类学校重要的任务，卫生服务不仅体现在卫生防病、卫生监督方面，学生安全行为的引导也应成为服务的内容之一。校医应及时地向学校反馈学生伤害的情况，及时为学校治理安全隐患提出意见。近几年来，华苗中学在开展联合国人口、环境可持续发展（EPD）课题教育试验基地探索中，通过引导学生关注环境、人口、健康与社会可持续发展问题，珍惜生命、敬畏生命等健康安全的理念已深深植根于广大师生心中，校医的角色也得到了进一步的深化。

2健康教育

新时期、新形势的发展使健康教育在整个校医工作中的地位和要求越来越重要。因此，校医应承担起校内健康教育的责任。健康教育工作应从选好教材、有针对性及注重教学手段创新等方面着手。针对中学生的特点，既可采用定期或不定期授课、讲座及学校宣传橱窗、班级黑板报、校园广播等多种形式加强健康教育宣传，还可有选择地通过案例、故事，采取读、说、看、想、比、议、做等多种方法，让学生在健康教育中真切感悟生命成长的奥秘，掌握常见病、传染病预防方法，建立健康的生活方式。我校按照国家教学大纲要求，对学生开设了预防艾滋病、和环境教育等一些专题，通过专题讲座让学生更多地了解有关预防艾滋病、拒绝知识，增强自我保护意识和抵御艾滋病侵袭、抵御的能力；同时还针对学生青春期的特点，积极开展了性知识、性道德等方面的健康教育，努力让学生掌握基本的健康知识和技能，提高学生青春期生殖健康知识知晓率。教学相长，各项实践活动使校医不断地提高了自己的专业水平，医学知识也得到了不断完善和更新。

3健康行为指导

健康行为指导的目的就是要把防治疾病的相关知识教给广大师生，并帮助学生将学到的卫生知识应用到日常生活中，以抵御疾病的侵扰。在这项工作中我校主要从学生的健康概念、卫生习惯、女生青春期卫生和常见病的防治等几方面入手，如制定控制吸烟的规章制度及管理措施，组织开展“改变不健康行为”及评选“健康学生”等活动，帮助学生改变吸烟、随地吐痰、乱丢垃圾、餐前便后不洗手及不吃早餐、偏食挑食和吃零食等不良习惯。还针对日益增多的肥胖、近视等情况有计划地进行饮食、用眼卫生方面的教育及早期干预，尽早地阻止其病变的发展。同时，校医还协助心理专业教师积极开展心理咨询，帮助学生解决生理变化的疑惑及由此带来的心理问题。几年来学校曾通过开展“淑女节”和“君子节”活动，举办了《男孩、女孩》等几项专题讲座，在讲座的互动环节中向学生进行具体的卫生指导，取得了非常好的效果。此外，健康行为指导除了对普遍存在于学生中的行为问题进行教育外，更要对出现特殊卫生问题的学生逐个进行帮助，并建立相关的档案，定期指导。为达到满意的效果，学校还与家长保持密切联系，通过家校互动，共同克服学生的不良习惯。

4监督管理

校医作为学校的专职卫生人员应是校长管理学校卫生工作的参谋和助手。作为学校卫生工作的具体管理者和操作者，应充分发挥校医的主导作用，既负责对学校日常卫生工作进行技术指导和卫生监督管理。同时，按照上级部门和业务指导部门的要求对学校的教学卫生、体育和劳动卫生、采光照明和课桌椅卫生、建筑设计卫生、营养和饮食卫生等诸多方面工作给予充分的关注，如发现有不符合要求者，要及时向领导反馈并督促改正。在上述内容中笔者曾就学校的课桌椅高低与学生的身高比例的差距问题、学生睡眠时间严重不足、教室内消毒灯的设置、安装不科学等问题进行调查，并根据实际情况提出自己的意见，提请有关人员重视，使问题得到相应解决。笔者还通过对体育课运动量的测定及对运动场地和器械设备的安全检查，会同体育教师进行改进，使课程的设置、编排更科学，更体现人文关怀。此外，卫生监督还不仅仅体现在对学校管理的建议上，校医还应对校内出现的各种疾病做出初步的鉴别，并根据发病情况明确提出处理意见，以杜绝校内可能出现传染性疾病的流行，保护广大师生的身体健康。

5研究探索

校医不仅要思考如何做好卫生服务、如何培养学生的卫生习惯，还应解决学生卫生与健康中所出现的各种问题。对于学生的自我保健意识差，常出现一些常见病患病率高，偏食、缺少体育活动或体育课运动量不足，尤其是学生近视发病率居高不下等诸多问题，都需要校医在工作实践中不断地积极探索。

篇（6）

院校卫生部总结汇报一

尊敬老师、各位干部、同事：

大家晚上好!

下面由我代表院卫生部作本学期工作总结，请大家予以审核：

本学期，在本部门开展的各项工作中，得到了老师和各位同事的关心与支持，在此，衷心的感谢你们!

本期的工作，我们一直本着“环境育人”的宗旨，坚持以卫生检查为核心，以卫生保持为中心，积极配合卫生值周系部与班级开展工作，以“管理严、关心诚、服务真”的原则，“公平、公正、公开”的工作态度，做好以下几点：

一、做好干部干事及卫生值周的管理考核工作

每周我们都将不定时的分配人员对值周班级所值勤的区域进行抽查、统计，从而加强对值周班级的考核力度。

二、加强打扫除的管理和监督

在每周一的大扫除中，我们都将会对各个系部进行评比。对表现不好、工作做的不是很到位的班级，我们也给予表扬并适当的加班级考核分。

三、监督工作的开展

我们将整个学院划分为五大块分配到各个系部并要求其定点监督，同时院学生会其他部门将协助本部门对全院卫生进行流动式监督。

四、为迎接“世界卫生日”的到来，本部门组织开展了以“校园是我家、卫生环保靠大家”为主题的大型签名活动;此次活动的开展，不仅增强了同学们的环保意识，并得到了学院领导的高度赞扬。

五、协助各系党支部组织“第十三期入党积极份子培训班”全体成员，开展全院卫生大清理，等社会实践活动并取得了一定的效果。

在本期工作中，我们始终以一种朝气蓬勃的姿态去面对每一件事情，我们有过挫折，但我们也坚强的走过来了，我们有过欢喜，但我们并不以此为傲，我们将再接再厉，为学院的卫生工作付出自己的一份力量。

暑假过后，我们又将迎来一个新的学期，在新学期的工作中，我们将会在本学期的工作基础之上更进一步改进工作方式方法，紧紧围绕“创新”二字来开展工作，争取把我们的大学校园建设成“绿色校园”从而达到“提高学生素质、提升学院品位”的宏伟目标。

以上就是本部门本学期的工作，请审核!

院校卫生部总结汇报二

学校卫生工作是教育教学工作的一个重要组成部分，健康的体魄、健全的人格是一个学生顺利接受教育的先决条件。身体和心理的健康，是学生成长的两根支柱，它关系到学生的生存、做人、求知和发展。一年来，在学校领导的直接指导和亲切关怀下，学校医务室围绕《学校卫生工作条例》，认真落实学校卫生工作计划，对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯，监督检查学校的环境卫生、努力为提高师生的健康水平服务。

一、认真做好日常工作。干净、整洁的校园环境是教育教学活动取得成功的客观条件，为了给学生营造一个良好的校园环境。本学期我们通过多种形式开展卫生知识宣传。利用黑板报、宣传窗、广播站、班队活动课等阵地进行卫生知识宣传，按规定开设卫生健康教育课。

实行卫生岗位责任制，搞好校园环境卫生，营造健康优美的育人环境。划分卫生包干区，责任落实到班级，每天两扫。卫生检查办法：德育处成立卫生检查评比小组，每天下午上课前检查，并在黑板上公布检查结果，每周一在全校会上公布卫生获奖班级。室内外和保洁区做到一日三打扫，每周五大扫，保持地上无纸屑、杂物，室内窗明几净物品摆放整齐，拖把、抹布洗净拧干挂在指定的地方。学生个人卫生每周选择不同的项目检查一次，学校随时抽查。始终保持园校环境清洁优美。班级的卫生工作情况作为班主任考核、评比先进班级等依据之一。按照学校安排定期每周五对学校环境进行消毒工作。保持学校的校园环境的洁净，切断传播途径，避免传染病的发生。

二、积极进行健康教育。向学生普及卫生知识，让学生养成良好的卫生习惯，加大了健康教育的宣传力度。本学年办了健康教育专栏，通过这些活动的开展，让学生了解常见病例，提供预防能力，更好的投入学习。

三、做好传染病、流行病防治工作。秋冬两季是传染病、流行病高发季节，做好预防是防止其流行的关键。、开展健康知识宣传活动，做好师生常见病的防治工作。教育学生注意用眼卫生，认真做好眼保健操和广播操;加强个人卫生教育，进行个人卫生习惯抽查，以养成讲卫生光荣，不卫生耻辱的新风尚。做好青春期卫生知识宣教，开展卫生知识专题讲座。班主任及任课老师辅导、督促学生勤剪指甲，勤洗手、正确做好广播操和眼保健操。在秋冬换季之前提醒老师和同学们注意预防。并通过板报和广播介绍传染病预防知识。

四、尽力为老师们的健康服务。一线的老师工作都很辛苦，他们全身心地投入到教育教学中，但有时却不能关心自己的健康。在学校的统一安排部署下，医务室努力为老师们的健康服务，如给老师们量血压，简单包扎等，还配合塘沽医院为全校在职和退休教师进行了一年一度的身体检查。

五、体检工作有条不紊，组织一年级的学生进行了视力普查工作，做到准备充分，秩序井然，顺利完成任务，并做好了近视眼、沙眼、龋齿、营养不良等常见病及传染病的防治工作。并配合保健所完成了流感疫苗的接种工作。为预防学生疾病，确保学生身心健康成长提供了保障。检查反馈后，针对个别情况比较严重的学生，积极与家长联系，对学生的情况进行追踪。争取发现问题，及时解决。保证了在校每位学生的健康。

六、及时处置学生的偶发伤病。学生活泼好动，意外伤害在所难免;校园中也会出现一些偶发疾病，这也是无法避免的。校医务室配备了一些常用的药物以供应急之用，校园里发生和发现的小伤小病能够得到及时的医治，也维护了正常的教育教学秩序

篇（7）

2.课外体育活动的时间得不到保障。现在学生的学习负担重，各科作业太多，需要在课外体育活动时间来完成作业，有的甚至做作业做到晚上十二点，影响了学生第二天早锻炼。

3.课外体育活动场地有限，器材少。现在许多学校学生人数较多，体育活动场地少，器材严重不足。甚至有的学校以安全隐患为由把原有的室外单杠、双杠、肋木、平梯、跷跷板等学生喜欢的体育设施拆掉。其它体育器材没有专职的教师管理，学生进行课外体育活动的器材如篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、跳绳、毽子等都是学生自带，学校没有提供必要的体育器材。

4.课外体育活动项目单一。有些学校开展课外体育活动没有统一管理，没有体育教师指导，都是以班主任安排一些简单的体育锻炼如跑步、做操等。谈不上丰富多彩，制约了学生参加体育活动的积极性。

5.课外活动，只求安全。在体育运动中，“安全第一”不可少，但学校体育也不能为了安全而不搞运动。因为体育活动过程，是以身体活动为主的学习过程，在运动过程中，稍有不当就易发生伤害事故。目前很多学校领导和教师为了避免伤害事故，采取了一些消极预防方法，对体操、田径等危险性较大项目，不想开展。学生活动内容相应减少，学生的运动激情相对减退。

二、课外体育活动的内容

1.早操、课间操。早操、课间操的组织方法应根据学校的实际情况而定。在场地器材的安排上，可集体与分散相结合；在明确内容上，可统一安排和自选相结合；在工作方法上，体育教师、学生干部、班主任应该互相配合；在活动效果上，可平时考勤与抽查评比相结合。

早操、课间操要有专人负责组织，班主任、任课教师要密切配合；要充分发挥学生干部的作用；要做好宣传教育工作，使学生充分认识“两操”的重要作用，使之成为自觉行动；可通过会操表演、比赛等方式来提高“两操”的质量。

2.班级体育锻炼。班级锻炼是以班级为单位分成若干小组，在班干部和锻炼小组长的带领下进行的体育活动。班主任和体育教师应进行指导，要在时间、内容、组织和生理负荷等方面要提出具体要求。

班级体育锻炼的内容，可以与体育课教学内容结合起来，围绕《课程标准》开展锻炼，可以与传统体育项目和学生喜闻乐见的简单易行的非正规项目，如与游戏、校外体育活动结合起来。

3.体育节。体育节一般有“体育周”和“体育日”两种形式。

“体育周”是集中利用一周下午课外活动的时间，组织各种宣传教育、锻炼、比赛等活动，如体育专题报告、体育讲座、体育知识竞赛、体育表演、体育比赛、体育游戏等。开展“体育节”活动应列入学校的体育工作计划，成立临时的指挥机构，取得各方面的支持和配合，并作好充分的准备。体育周结束后要做好总结工作。

“体育日”一般是结合有意义的节日或重大的国际、国内的体育活动日，利用一天和半天的时间，开展专题性的体育活动，进行体育教育和体育锻炼。一般可组织全校性的活动，也可按年级、班级进行，充分发挥学生的积极性和创造性。

4.节假日体育。利用节、假日组织开展各种体育活动。可以在校内进行，也可以到大自然中组织进行。校内活动，可以充分利用现有的场地器材等活动条件，尽可能满足学生的兴趣和爱好。要加强领导，搞好组织工作，注意安全和卫生，防止伤害事故的发生。

三、对课外体育活动的建议

1.管理者要重视。要充分发挥学校体育教研室、班主任、任课教师、学校医生，以及共青团、学生会，少先队等部门在课外体育活动的作用，切实把青少年儿童的身体健康放在教育工作、体育工作的重要位置。

2.加强学生组织建设。要充分调动社会、学校、家长、学生等各方面的积极性，建立适合不同年龄、性别和学生需求的课外体育活动组织，使学生参加课外体育活动得到保证。同时还要注意培养和使用好学生体育骨干，使他们在体育组织中发挥积极作用。

3.安排好时间和提供必要的场地、器材、设备。要安排好时间，保证学生每天有一小时的锻炼时间和相应的场地器材。把“阳光体育”工程落在实处，加大学校体育场地设施的建设力度，学校要按国家规定建设体育场地配置器材。

4.积极开展各种活动与比赛。各级教育、体育主管部门以及社会组织、公共体育场馆都要组织适合学生参加的各种各样、丰富多彩的课外体育活动及竞赛。要针对当前学生体质健康存在的问题，重点开展长跑等简单易行、锻炼价值大的体育活动。

5.加强宣传。思想教育工作要有针对性，要符合实际，教育要形象化，多样化。宣传的重点是学生、家长，要使家长深刻认识从保障学生健康成长出发，应以“健康第一，学习第二”，使家长自觉督促孩子经常参加体育锻炼；要对学生进行课外体育活动的宣传，积极引导学生自觉自愿参加课外体育活动。

6.建立必要的规章制度。要使课外体育活动的工作坚持有序的进行，需要认真贯彻有关法规制度、考勤制度、检查评比制度和定期测验制度等，使学生参加课外体育活动的时间得到保证。

7.加强医务监督。加强课外体育活动的工作，医务监督是必不可少的，定期对学生健康进行测试，随时处理学生的一些运动伤病，保护学生的健康，确保课外体育活动的顺利进行。

参考文献：

[1]谢琼桓，刘德佩，白君玲.2010年中国社会体育的战略构思.体育科学，1997，17.

[2]龚坚，张新.体育教育学[M].西南师范大学出版社，2006.

篇（8）

管理大师彼得·杜拉克把职业生涯规划简单地归结为四个问题:①我真正想做什么？②我为什么要去做？③我现在正在做什么？④我为什么这样做?这些问题归纳了职业生涯规划的精髓，回答了这些问题，也就把握了职业生涯的方向，就会从各个问题中直面现实与理想的差距，确定最佳的职业奋斗目标，实现个体与职业的匹配，体现个体价值的最大化。［1］高校医学生由于其专业的特殊性，很大一部分在填报志愿时对自己以后从事的职业认识较少，而大学生职业生涯规划课程在我国高校职业指导中才刚刚起步，在课程开发、内容体系等方面还处于探索阶段，需要在实践中不断完善。本文就医学生职业生涯规划的现状及对策做如下思考。

1.医学生在职业生涯规划中面临的问题

1.1医学生职业生涯规划意识淡漠。

目前，虽然大学生职业生涯规划越来越受到各高校的重视，但相当一部分学生不知道自己能够干什么，更不知道自己适合干什么。笔者在2011年9月对川北医学院临床医学、麻醉、检验、眼视光四个专业300名大学生进行了“医学生职业生涯规划”问卷调查，结果显示，40.5%的学生不了解自己的兴趣和能力；65.8%的学生不清楚医学发展面临的优势和劣势；对自己将来有明确设计的只有15%。由此可见，目前相当多的医学生尚未认识到职业生涯规划的重要性，对什么是职业生涯规划还没有真正的认识，意识淡漠，缺少实际的实施，这必将影响他们未来人生的发展。

1.2动机的差异性增加了职业生涯规划指导的难度。

近年来大学学费大幅提高，生活费用增加，一些贫困大学生经济压力很大，只能考虑按期完成学业，但是，大多数医学生来自农村和偏远地区，报考医学院校就是为了以后摆脱贫困，不愿回当地基层医疗单位就业。用人单位方面，较大规模的医院要求应聘者拥有硕士以上学历或是足够临床经验，并有相关的资格证书，因此普通院校的医学本科毕业生要想进入高级别的医院并不是那么容易，一般来说只有两种途径，其一是选择考研；其二是选择一个较低的平台到小型的乡镇医院去工作，等积累一定的临床经验之后再转到较大的综合型医院工作。［2］诸多因素对大学生正确的职业生涯规划产生干扰，因此加强务实有效的指导和教育很有必要。

1.3大部分医学生对自己认知不清。

大学生随着年龄的增长、阅历的增加，自我意识和认知能力不断增强，但对自己的认识并不全面，对事情的观察和思考容易停留在表面。有的对自己的期望值过高，有的对自己缺乏必要的信心，因此对自己确定的理想与目标不切合实际，由于主观与客观的差距，就会产生自怨自艾的心理，不能正视社会上不合理的现象，不能正确评价自身的优势与不足，容易形成心理障碍。

1.4缺乏专业指导人才。

职业指导人员的水平直接关系到教育效果。医学生职业生涯规划要求指导老师具备合理的知识结构，熟悉学生所学专业特点，掌握相关医学领域政策法规，并具备与职业规划相关的心理学、教育学、社会学等方面的知识。［3］目前，大多数高校并没有成立专门的职业生涯教育机构，为大学生提供职业生涯教育的机构基本上是就业指导中心和二级学院的学生管理办公室，对学生辅导主要是辅导员和心理咨询老师做一些简单工作。就业指导中心更多的是行使行政职权，发挥行政功能，很少针对医学生职业生涯发展道路进行全面化、系统化的教育。大学阶段是大学生确定职业取向的关键时期，专业指导人员的缺乏在客观上给学生的职业生涯规划造成了很大的困难，严重影响了大学生职业生涯规划教育的进程。

1.5医学生职业生涯规划的校园氛围未完全形成。

虽然很多院校已经开始关注个人职业生涯规划，而且有的学生对自己的职业生涯有了初步的计划，但大多数学生没有把自己的行动与规划统一起来，没有认真执行，缺乏自我激励和自觉行动。由于职业生涯规划的校园氛围未完全形成，教师在教学实践活动中较少融入生涯教育，缺乏主动施教的意识，学生对自己的生涯规划缺少积极性，很少主动对自己职业生涯规划寻求指导。这往往导致知识储备不够、社会阅历较少的医学生在职业生涯规划过程中暴露出种种问题，走入误区，导致社会实践的方向不够明确，不能很好地把学习与自己的职业目标、人生目标结合起来。

2.医学生职业生涯规划教育与指导方法

笔者六年来从事医学生辅导员及就业指导工作，结合本院几届毕业生的职业生涯规划和就业指导工作，得出以下指导方法。

2.1成立就业指导中心，专职负责学生毕业就业问题。

就业中心主要职责是：宣传、贯彻国家和四川省有关高校毕业生就业工作方针、政策，落实学校有关决议、决定；按照省就业指导中心和学校的工作计划，制订毕业生就业方案，指导、检查、督促各学院开展毕业生就业工作；构建毕业生就业服务体系，加强就业指导工作队伍建设；开展就业指导、职业生涯设计与规划教育及咨询服务工作；完善就业信息网络，为毕业生提供信息化服务；开拓就业市场，建立就业基地，不断拓宽就业渠道，推荐毕业生就业；负责毕业生派遣，协助做好毕业生文明离校；负责毕业生跟踪调查和社会用人需求反馈分析，为学校办学决策提供参考。［4］

2.2对教师进行培训，打造职业化、专业化的教师队伍。

篇（9）

中图分类号：G444文献标志码：A文章编号：1002-0845（2012）08-0135-04

目前，我国高职在校生数量已经占全日制大学在校生数量的一半，高职学生在大学校园和社会中扮演着越来越重要的角色，高职学生的心理健康问题也随之成为人们关注的热点问题。

2010年10月至12月，我们在北京22所公办高职院校中选择两所，对其2487名新生进行了心理调查。所得数据经SPSS统计软件处理后，我们对两所高职院校学生的心理健康状况有了比较全面准确的了解，也为今后的相关工作提供了丰富的事实依据。虽然我们的普查只在两所院校进行，但我们还是认为其结果对整个北京市乃至全国高职新生心理健康发展都具有参考意义。

一、调查工具

本次测查使用由中国大学生心理健康测评工作组编制的《中国大学生心理测评量表》，该量表是由4个量表组成的中国大学生心理健康测评系统。这4个量表分别是《中国大学生生活应激量表》、《中国大学生心理健康量表》、《中国大学生适应量表》和《中国大学生人格量表》。在今年10月的心理健康测评中，为了减少参测学生的顾虑，4个量表依次分别称为《中国大学生心理量表（1）》、《中国大学生心理量表（2）》、《中国大学生心理量表（3）》和《中国大学生心理量表（4）》。

首先，《中国大学生生活应激量表》（CSLSS）可以测量大学生在一段时期内（例如一年内）所承受的精神压力。本量表在临床应用时主要参考学习、生活、社交、发展、家庭5个分量表的得分和总量表得分。

其次，《中国大学生心理健康量表》（CSMHS）以大学生在学习和生活的适应过程中所出现的心理障碍为评定对象，包含躯体化、焦虑、抑郁、偏执型人格倾向、强迫型人格倾向、依赖型人格倾向、冲动型人格倾向、性心理障碍、社交攻击、社交退缩、自我意识偏差和精神病倾向等十二个分量表。按照各维度症状的描述，得分较高者表示相关症状比较明显或严重，但并不表明被试一定处于心理疾病状态；得分较低者表示无明显症状。

再次，《中国大学生适应量表》（CSAS）是测量中国大学生适应状况的工具。共60个题目，七个大维度，分别是人际关系适应、学习适应、校园生活适应、择业适应、情绪适应、自我适应和满意度，其中前六个维度又各自包含两个小维度，分别为在这六个方面的适应现状和适应调节。

第四，《中国大学生人格量表》（CSPS）根据王登峰教授的七大人格理论，从活跃、爽直、自信、严谨、趋利、重情、热情七个维度测查大学生人格健康状况。

二、调查程序

1.主试培训

2010年9月，我们对两院心理老师进行了关于本次测验的相关培训。

2.组织施测

2010年10月，两校老师各自在自己学校施测。共发出问卷2520份，全部回收。

3.数据处理与结果反馈

施测后，运用数据SPSS软件进行处理。根据约谈标准，筛选出约谈人员。

4.约谈干预

2010年12月至2011年1月，与筛选出的学生个别约谈。

5.综合处理

2010年3月，对全部数据、事实进行综合处理，撰写调查报告。

三、普查结果

1.关于《中国大学生生活应激量表》（CSLSS）

高职学生生活应激各指标与常模的均值比较

表1：

从表1可以看出，除家庭压力高职学生与本科生常模无显著差异外，其他如学习压力、生活压力、社交压力、发展压力，高职学生都非常显著地大于本科生（.01水平），整体心理压力也非常显著地大于本科生（.01水平）。

对性别差异进行F检验，结果发现，男生与女生在心理压力的各个指标上均有非常显著的差异（.01水平），男生的学习压力、生活压力、社交压力、发展压力、家庭压力以及整体心理压力均非常显著地大于女生。

2关于《中国大学生心理健康量表》（CSMHS）

从表2可以看出，与常模相比，高职学生在躯体化、自我意识、攻击、依赖四个指标上无显著差异，其它指标则表现出非常显著的差异（.01水平）。其中在焦虑、退缩、性心理、偏执、强迫五个指标上，高职学生得分非常显著地低于常模，说明在这些方面高职学生表现症状较轻，而在抑郁、冲动、精神病倾向三个指标上，高职学生得分非常显著地高于常模，说明在这几个方面高职学生的困扰较严重。整体上看高职学生的心理健康水平似乎优于一般本科生。

高职学生心理健康各指标与常模的均值比较

表2：

不同性别学生CSMHS各指标得分平均数

对性别差异的F检验表明，心理健康各指标中，抑郁、性心理两项表现出显著的性别差异（.05水平），女生比男生更易受抑郁的困扰，而男生比女生更易受到性的困扰。强迫、冲动两项指标性别差异非常显著（.01水平），男生更易过分疑虑（强迫），女生更不易控制情绪（冲动）。其他指标性别差异不明显。

我们还对不同来源学生CSMHS各指标得分平均数进行了F检验，结果表明，来自于大城市、小城镇、农村的学生在心理健康各指标中，只有自我意识和退缩两项表现出非常显著的地区差异（.01水平），来自于农村的学生在自我意识上得分偏高，说明他们更易受到这方面的困扰。来自于小城镇和农村的学生在退缩上得分偏高，说明他们在交往中更易陷入被动局面。

此外，“中国大学生心理健康相关量表的编制”课题组还根据CSMHS确定了建议约谈的学生的标准，据此标准，两院共筛选出学生285人，占施测学生的11.45%。

3.关于《中国大学生适应量表》（CSAS）

高职学生适应指标与常模的均值比较

表4：

表4续：

从表4可以看出，高职学生在适应方面除情绪适应与本科生常模无显著差异外，其他各指标差异均达到非常显著的水平（.01水平），其中对人际关系的适应，高职学生非常明显地优于常模，而学习适应、校园生活适应、择业适应、自我适应、满意度适应以及总体适应则非常显著地差于常模。

性别差异方面，F检验表明，高职男女学生的适应能力在人际关系、校园生活方面差异非常显著（.01水平），男生对这两者的适应状况非常明显地好于女生。在满意度方面，性别差异也达到了显著水平（.05水平），男生对现状的满意度明显高于女生。在学习、择业、情绪、自我这四个方面则没有表现出性别差异。从总的适应状况看，男女生差异也显著（.05水平），男生的适应明显比女生好。

来源差异方面，F检验表明，来自于不同家庭背景的学生在人际关系、学习、满意度方面适应状况非常不同（.01水平）。来自大城市的学生对人际关系的适应及对现实的满意度非常明显地好于其他类学生，来自农村的学生对学习的适应状况则非常明显地好于其他类学生。择业方面，来源差异也达到了显著水平（.05水平），来自农村的学生择业适应明显好于其他类学生，他们对未来想法更明确。其他方面（校园生活、情绪、自我、总分）地区差异不明显。

4.关于《中国大学生人格量表》（CSPS）

高职学生各项人格指标与常模的均值比较

表5：

表5续：

表5说明了高职学生人格特点与本科生常模的差异情况。可以看出，高职学生在人格的爽直、自信、严谨、重情四个维度上与常模差异非常显著（.01水平），在活跃、趋利、热情三方面则与常模无明显差异。

而男女学生个性特点只在严谨方面有显著差异（.05水平），女生明显比男生更踏实、认真。人格的其他方面，性别差异不明显。

我们也发现家庭所在地对人格有一定影响，来自于不同地域的学生在个性的多个维度上差异非常显著，包括活跃、自信、严谨、趋利（.01水平）。来自大城市的学生最活跃，来自农村的学生最不活跃；来自农村的学生最自信，来自中小城市的学生最不自信；来自农村的学生最严谨，来自大城市的学生最不严谨；趋利维度上，越是大城市的学生越友好，越是农村的学生越自私、虚伪。除此之外的爽直、重情、热情三维度没有显示出明显的地区差异。

四、分析与讨论

1.关于被调查高职学生的整体心理状况

综合各项测量结果，高职学生心理状况大致为：

其一，精神压力普遍较大。他们感到学习艰难无趣，应付日常生活困难，社交困扰多，也为个人发展操心。

其二，心理健康状况较好。12个指标中，五个指标得分优于本科生常模，四个与常模持平，只有三个比常模差。当然抑郁、冲动、精神病倾向三项指标的不良表现也应引起我们的足够注意。

其三，适应情况非常不好。他们不会学习，对学校的软硬环境都不满，对未来没有明确思考，对自己持否定态度，对现状不满，整体适应很不好。这也许与施测对象是入学不久的新生有关。

其四，人格特点为性情爽直，但不自信、不严谨且功利性较强。

2.关于性别差异

被调查学生性别比例为男生占35.35%，女生64.65%。从测量结果看，性别差异主要表现为：

首先，男生心理压力比女生大。

其次，心理健康方面男生更多受性的困扰，也更爱疑虑、守旧；女生的抑郁倾向、冲动性比男生更明显。

再次，男生适应比女生好，尤其在人际、校园生活、满意度方面。

3.关于家庭所在地类型的影响

比较突出的是农村学生（占14.62%）的表现，他们应付日常生活的能力最强，更适应学习，有较明确的发展规划，也更自信、严谨，但同时他们自我意识不佳，比较退缩，不活跃，也更自私冷漠一些。大城市学生（占66.44%）的表现也值得注意，他们自我意识良好，擅长社交，比较友好、城实，性情多外向，但做事较马虎、懒惰、不善于合作。

4.关于下一步工作的设想和建议

首先，思想态度上，要尊重、爱护、接纳学生，真诚帮助学生成长，重视学生心理健康教育工作。

其次，有关部门应把学生心理健康教育工作纳入日常工作计划，除定期普查外，更应常规性地开展其他心理卫生工作。

再次，对筛查出的学生要在尊重、保密的原则下进行有效监控，确保其安全、健康地成长。

参考文献：

[1]李小融.高职学生心理健康教育[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2]丛媛.大学生心理健康（高职高专教育）[M].北京：中国电力出版社，2010.

[3]冉超凤.（高职大学生心理健康与成长）[M].北京：科学出版社，2008.

[4]秦瑞连、曹晓平.辽宁3000名大学生SCL-90测定结果分析[J].中国心理卫生，1997（4）.