初中教师考核汇总十篇
时间：2022-11-04 03:03:46
序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇初中教师考核范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。
篇（1）
初中教师年度个人考核工作总结一今年，在学校正确领导和带领下，在广大教教职工的支持及配合下，一方面不断加强政治、业务学习，提高自己的政治觉悟和理论水平，另一方面，我严格要求自己，自省自律，努力工作，并努力为教职工办好事、办实事，让教职工感觉到学校的温暖，努力做教职工的贴心人，调动了教职工热爱学校享受工作、享受生活的热情。回顾一年的工作，从德、能、勤、绩、廉、学六个方面对自己进行总结，既是对过去工作的检讨，也是对自己今后工作的促进。
一、德
我努力从本职工作做起，不断加强学习，有较强的事业心和责任感，尽职尽责地完成各项工作。坚持做到“在认认真真学习上要有新进步，在堂堂正正做人上要有新境界，在踏踏实实做事上要有新成效”。无论做什么工作都能摆正自己同组织、同事业的关系，把实现个人的人生价值同服从上级领导的安排和开创工作新局面，不断振兴学校紧密地结合起来，在工作和事业面前顾全大局，不争名夺利，不计较个人得失，这一切无不同自己对崇高理想的追求、保持良好的道德情操密切相关。大家工作中以校为家的精神一直感动着我，激励着我，我只有更加努力工作，让教职工的心血和汗水获得应有的回报，才能表达我对教职工的感激之情。
二、能
一个人综合素质的高低，工作能力的强弱，决定着他能否履行好岗位赋予的职责和完成好上级交给的各项任务。我坚持不懈加强理论学习、提高理论素质。了解教职工掌握实际情况，为正确履行工作提供真实依据。珍惜团结、维护和谐，一个单位、一个小部门，教职工们只要团结共事，形成一个和谐氛围才能心情舒畅地开展工作，在工作中我严格要求自己，配合行政领导做好各项工作。
十分注意保持与全体教职工经常性的沟通，经常听取他们的意见，在工作中做到了相互支持、相互帮助、相互配合，工作心情舒畅、精神振奋、力量无穷。注意听取方方面面的意见，特别是反面或不同意见，这样不仅是对别人的尊重，更重要的是对完善自己的工作思路，将起到积极的作用。
三、勤
反映一个人的工作态度和事业心。自担任教学处主任以来，我始终保持良好的精神状态，决心把领导对我的重托，广大干部职工对我的厚望，化作工作的动力，满腔热情地投入到繁忙的工作之中。在工作中得以充分体现，工作中勤奋认真，勤劳奋进，以身作则，从不搞特殊化，上班早来晚走是我在多年养成的良好习惯，经常加班加点放弃休息。
四、绩
正确执行学校的教学计划和决策，抓好教学常规落实，不断完善各项教学制度。学校教学成绩保持了良好的发展态势，高考成绩连攀新高。教学的各项活动有条不紊，教师专业化成长进步明显。学校在新课程实施方面走在了兄的学校的前列。在教学工作中爱岗敬业，一切为了学生的发展，既教书又育人。本人所教历史学科连年获得高考学科优胜奖。这些成绩的取得，得益于上级领导和全体教职工的共同努力下完成的，在此我也向他们表示感谢!
五、廉
我在廉洁自律方面，坚持做到自重、自省、自警、自励。要自重：就要珍重自己的言行，人格、和名誉，决不干那些自轻自贱、与领导干部不相符的事情。始终保持旺盛的工作斗志，振奋的精神状态。不断加强学习，加强政治思想和道德修养，吃苦在前，享受在后，以身作则，廉洁自律，保持清醒的头脑，抵制腐朽思想的侵蚀，努力工作。
初中教师年度个人考核工作总结二一学年即将过去，学年初我由小学调入中学，承担本校三个年级六个班的体育教学工作。一年来，我再次深刻体验到了一名体育教师的艰辛和快乐。我把自己的青春和激情倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注在每一个学生身上。现就本学年我个人个方面的情况作简要的总结，以期为新学年的工作确立目标。
一、思想认识
在本学年里，作为一名年轻教师，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格自己的一言一行，力争在思想和工作上能起到一名党员应有的先锋模范作用。能认真学习领会上级文件精神，自觉提高思想素质，道德水准，时常观看和收听广播电视，了解国内外的大事和时事动态，追寻着奥运圣火的足迹和5.12汶川地震中的救援情况，并尽自己微薄的力量支援灾区。经常向学生和家长宣传党的教育方针，能正确处理学校和社会、家庭的关系，积极形成教育合力，为提高学生的素质打下坚实的基矗
二、教学工作
1.在教育教学过程中，真诚公平地对待每一个学生，不体罚学生，能做耐心细致的工作，让他们热爱学习，发挥特长，培养其素质。
2.在教学过程中，能根据教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则实行多次重复练习，使学生在学习时能在头脑中留下比较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。
3.在工作中，能按国家颁布的〈学生体质健康标准〉对学生进行教学和测试，并按国家过顶将测试情况上报。
积极开展阳光体育活动，搞好大课间改革，抓好每天的“两操”检查和体育锻炼。
4.在本学年里，我认真对待，积极参与上级部门组织的各项活动，在县“阳光.奥韵”杯长跑比赛中，我组队参加比赛，有两名学生获得较好名次;
组织学生参加县教科所举办的集体舞比赛，效果良好;在初三年级中招体育考试前，我利用有效途径，加大对学生的训练，最终体育考试成绩取得我校历史水平。
5.强化体育学科的教学，尽力丰富教师们的校园生活。
在本学年里，我成功策划并组织了校园体艺节，做到师生全员参与，增加了全体师生的运动热情，培养了他们对体育运动的爱好，强化了师生们的团结拼搏精神。
初中教师年度个人考核工作总结三初三复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素质，拓展学生思维能力，培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节”，是学生继续学习和参加工作的准备阶段。
本人一直跟班担任初三3班的数学教学，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，不断提高自己的教学水平，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，顺利完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作总结如下：
一、提高教学质量，认真上好每一节课
1、课前精心备课。
认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
了解学生原有的知识技能的质量，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把教材内容传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、组织好课堂教学。
关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
二、认真做好总复习工作
1、教师的板书与学生的板演
教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合理，层次要分明。
强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。
2、注重学生解题中的错误分析
在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免的，针对出现的错误，帮助学生进行系统分析，强化学生的薄弱点，同时，通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救。
错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。
要了解不同层次学生对知识的掌握情况，有针对性的进行讲解。其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其错误的原因，加深对知识的理解和记忆。同时，课后的讲评要抓住典型加以评述。
3、关心学习上有困难的学生
对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。
找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生，通过热心、体贴、耐心的帮助，使学生体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信心。其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作，并在班内开展学习中的互相帮助活动，
通过不懈努力，我所任教的班在学校的同科比拼中始终名列前茅。但成绩已成为历史，在今后的教学工作中，我要从零开始，不断研究新形势、新特征，不断努力，向各校学习，向各学科学习，向同行学习，为我们的教育工作作出应有的贡献。
初中教师年度个人考核工作总结四开学以来，我本着对职业负责、对专业负责、对学生负责的原则，勤勤恳恳地工作着。现将一学期的工作总结如下：
一、德
要想成为一名合格甚至是优秀的教师，首先需要拥有高尚的师德。我用心参加校园安排的每次思想教育活动，也用心学习科学发展观，在实际的工作中寻找一条科学的发展之路。教学思想端正，工作态度好。从各方面严格要求自己，用心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。初中的学生，一个个都是小大人。他们在很多方面都已经有了自己的想法。
所以，应对他们，我不把他们当成小孩来对待。意思是我把他们看成是一个人，一个完整而独立的人。所以我充分尊重他们。有一次，学生问我是不是说话算话。我为了实现我的承诺，始终记着学生的这句话。这让我时刻严格要求自己平时的言行，并且用自己的行动来告诉他们一个人说就应具有的品德。课堂上我是学生在学习道路上的引导者，课外，我和学生建立起了很好的友谊，学生都愿意和我分享她们的各种经历。
二、能
本学期，我在各位老师和领导的关心和帮忙下，开始了自己的工作。因为有了其他老教师的帮忙，我在教学潜力和教材的把握方面有了很大的进步。我坚持在听完课后进行总结，前半学期，我主要关注老教师们的教学框架的设计，学会抓住基本的教学流程。经过这样的努力，我开始了解基本的教学结构。此时，我开始转变自己的关注点。我开始注意很多细节问题，个性是对于某个词语的教学。看看只是一个小小的词语，但是词语能够引导学生说说课文中的相关资料，也能够透过举例子来体会词语，这样就能够拓展词语的范畴。
三、勤
我每一天坚持在校园认真工作，从不迟到早退。当要外出学习时，认真履行校园的调课和请假制度，将我的课调整好，并与副班主任蒋虹老师沟通好，做好班级的各项工作。我深知自己在很多方面还有很多的不足和不解，所以我坚持做到手勤，脚勤。我认真做好上级交给我的各项工作，在工作中即时补救不足。脚勤是多跑一跑，多到别的班级学习，多向别的老师学习。我明白自己还只是处于埋头苦干的阶段，很多时候还没有找到很好的方法，今后我还要学会抬头巧干。
四、绩
作为教师，首要的是组织好自己的教学。开学初，自己参考了很多教案，但是始终不知教学的基本环节。因为我发现那些优秀教案并不适合常态课的教学。我将课堂教学设计分为一下三步：自己独立研读教材，参考优秀教案，构成第一次的教案;上网参考优秀教师的课件，记录下他们的教学环节和教学模式，对照着他们的课堂教学对自己的教案进行修改，并在修改教案的过程中充分思考我们班学生的状况;最后进行再次修改，将文本中的各个训练点落实到位。当然，我还喜欢上了阅读。
五、廉
时时处处从严要求自己。在本职工作岗位上，能维护大局，注重团结，以诚待人。平时工作中任劳任怨，扎实细致，严格执法敢碰硬，自觉抵制不法分子的阻挠。在廉政建设中始终对自己高标准、严要求，率先垂范，以身作则，时刻做到自重、自醒、自警、自励，透过加强自身的建设，进一步坚定了全心全意为人民服务的宗旨观念，把廉政建设转成自觉行动，贯穿于日常工作始终，自觉抑制不正之风和腐败现象的侵蚀，养成奉公守法，以清廉为荣的作风，做到拒腐蚀永不沾。
以上，是我这一学期来的工作总结。这一学期，我成长了，我收获了，但更发现了很多不足的地方，这些都是我在今后的工作中努力的方向。
初中教师年度个人考核工作总结五一学年的各项工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人从德能勤绩廉五方面作工作小结如下：
一、德
一学年来，本人思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，积极参加各种会议，办事认真负责。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作，顺利完成了各项任务。
关心国内外大事，坚持向先进人物学习。政治学习中我能认真做笔记，积极参与讨论，说出自己的观点和想法;在平日的工作中，用实际行动支持校内外工作，能团结同事，自觉遵守各项规章制度，正确的进行批评和自我批评。热爱教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师、身正为范，热爱学生，真诚对待学生，受到学生的好评。
二、能
本学年度我担任初二思想品德课教学，我努力学习有关知识，按照学校“四环三课”的要求，做好教学工作。以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。
三、勤
本学年，工作量饱满，每周分别为_课时，出勤满，准时到校上班。积极参加各种会议，认真听课。此外，还协助有关领导做好各种工作。作为一名普通的教师，我能认真参加每一次的业务学习、教研学习，并做详尽的记录;平时参考成功教案结合本班特点创造性的备课，认真开展教育活动;积极参加校内外活动。
本人在工作中勤勤恳恳，任劳任怨，从没有因为个人的原因而拉下工作，从没有旷工、旷课现象，也没有迟到早退现象。这几年来，我不仅担负学校初二思想品德课的教学任务和班主任工作，还担负学校的其他工作，我做一行爱一行，教学工作毫不懈怠，教学教务工作也搞得有声有色，多次受到上级主管部门和业务部门的表彰，几年来我多次获得校“先进工作者”、“师德标兵”、“优秀教师”等光荣称号。
四、绩
由于本人的不懈努力，取得了一定的成绩，说课比赛中，荣获县级一等奖;撰写的课例教案“承担自己的社会责任”获三等奖，论文获一等奖。在今后的工作中，本人将会更加努力，争取做得更好。
五、廉
篇（2）
日
期：___________
2021年初中数学教师年度考核个人工作总结
一本励志书上曾经这样说过，一个人的成功与否，不在于他的年龄大小，而在于他的意志力、经历和心智.回顾我的__，如果真的要来一个总结的话，自己真的是感同身受.总觉内心深处时时充盈着感动。是领导的关怀，同事间的互助，师生间的灵犀，让我感到了生活的意义，感到了生命的美好，也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。我感动着这一切，所以我也努力工作着，回报着。
转眼间，一年过去了，在这一年的工作有成功与失败、有欢笑与泪水。这一年是我人生中最亮丽的一年，是几年教学中收获最多的一年，虽然这一年的工作还有缺憾、还有不足，但绝对是我成长最快的一年，是我经验积累最多的一年。现就这一年的工作总结如下：
一、师德方面：加强修养，塑造师德
我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。
二、教学方面：虚心求教，强化自我
担任两个班的数学教学的工作任务是艰巨的，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名数学教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。
首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅了三四种教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。
其次是从教学经验上。由于自己教学经验有限，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大_大增强。
最后我做到“不耻下问”教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。
为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去提高自身水平，争取较出色的完成新高一教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢基础知识，使自己能够比较自如的进行教学;另一方面，继续向其他教师学习，抽出业余时间具有丰富教学经验的老师学习。对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来，通过认真学习教学理论，刻苦钻研教学，虚心向老教师学习，我自己感到在教学方面有了较大的提高。在今年的数学基本功竞赛中先后获得张甸区一等奖、姜堰市三等奖，并且被评为”姜堰市教坛新秀”。学生的成绩也证实了这一点，我教的班级在历次考试当中都取的了较好的成绩，所辅导的学生在“___省数学邀请赛”中分别获一二三等奖，同时我也获得第___届时代学习报数学文化节“优秀指导教师”奖
三、考勤纪律方面
我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、业务进修方面
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学本科和积极学习各类现代教育技术。
五、不足之处
反思一年多的工作，自己在一些细节工作上还存在着不足，特别是学生对作业本的保管、潜能生作业的书写缺乏指导和严格要求。在今后的工作中，应充分注重工作中的细节，尽量使自己的工作做得扎实。
总之，在这学期的教学工作中收获了很多，提高了很多，同时也感受到了自己的不足。在今后的工作中，应不断提高自己的业务能力、充实自己的业务理论水平、提高自己在学生管理方面的能力、注重细节工作，一如既往的兢兢业业，勤奋钻研，尽量使自己的各项工作做得更扎实、更完善、更有效、更实在。
初中数学教师年度考核个人工作总结二
数学是家长和学生一直很重视的学科。数学学了要认真学习外，更重要的是掌握方法。一年的教学工作即将结束，想就这一年的数学教学工作做一个总结。
一、班主任工作
在班主任工作中，我做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态（范本）。严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。及时发现问题及时处理。在担任班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理。培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力创造一个团结向上，富有朝气的班___。
二、教学工作
在教学工作中，我根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。在教学之前，认真贯彻九年义务教育数学教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法。积极参加市教研室及学校___的教研活动，通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。在教学工作中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发展。
三、其它工作
除了日常的教学工作之外，我还负责校内部分的德育工作，为了能做好学校的德育工作，不计酬劳，任劳任怨、加班加点，按时保质完成学校安排的工作。
总之，在这一学年的工作中，我通过努力提高了自己的数学教学水平，并取得了一定的成绩。但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，努力提高自身的能力。
初中数学教师年度考核个人工作总结三
本人本学期担任初二数学课教学和数学兴趣小组活动。一学期的工作已经结束，为了总结经验，寻找不足。现将一学期的工作总结如下：
一、业务学习
加强学习，提高思想认识，树立新的理念.坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
二、新课改
通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果.
三、教学研究.
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对初二年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教二节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课,学校领导和教师们给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。本年度外出听课___节，在校内听课___节。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
四、工作中存在的问题
1、教材挖掘不深入。
2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。
3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导.
4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。
5、教学反思不够。
五、今后努力的方向
1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。
2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。
3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。
4、加强转差培优力度。
5、加强教学反思，加大教学投入。
初中数学教师年度考核个人工作总结四
叮咚转眼的时间，我在教师的岗位上又走过了__年上半年，追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己迅速成长，成为一名合格的“人民教师“，无愧于这一称号，我现将__年度工作情况总结如下：
一、师德方面：加强修养，塑造师德
我始终认为作为一名教师应把“师德“放在一个重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范“，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人“。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。
二、教学方面：虚心求教，强化自我
担任跨年级初一和初三的两个班的数学教学的工作任务是艰巨的，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名数学教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。
首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅了三四种教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学方式的书籍，对于里面各种教学理论和教学方式尽量做到博采众家之长为己所用，在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。
其次是从教学经验上。由于自己教学经验不足，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理教室各式各样问题的能力大_大增强。
最后我做到“不耻下问“教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师“。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。
为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去提高自身水平，争取较出色的完成新高一教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢基础知识，使自己能够比较自如的进行教学;另一方面，继续向老教师学习，抽出业余时间具有丰富教学经验的老师学习。对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来，通过认真学习教学理论，刻苦钻研教学，虚心向老教师学习，我自己感到在教学方面有了较大的提高。学生的成绩也证实了这一点，我教的教室在历次考试当中都取的了较好的成绩。接手这两个班的教学，我更是一点不敢放松，每备一节课我都向老教师年轻教师虚心的求教力争尽善尽美。
三、考勤纪律方面
我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、业务进修方面
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学本科和主动学习各类现代教育技术。
篇（3）
应考教师须知：
1． 本卷分三个部分，共9道题，满分100分，考试时间120分钟。
2． 答题前，请在密封区内填写市(县)名、校名、姓名、准考证号和所申报的职称。
3． 答题要做到书写端正，字迹清楚，行宽整齐，卷面整洁。
题 号
第一部分
第二部分
第三部分
总 分
得 分
第一部分（30分）
1.“为学生的全面发展和终身发展奠定基础” 是基础教育的培养目标. 从事学科教学, 须树立与之相应的教学思想理念. 请你谈谈在学习了全日制义务教育《数学课程标准》后, 觉得我们应当树立哪些新的基本理念. （10分）
2.在义务教育各个学段中, 《标准》安排了 “数与代数”, “空间与图形”, “统计与概率”, “实践与综合应用” 四个学习领域, 提出发展学生的数感, 符号感, 空间观念, 统计观念, 以及应用意识与推理能力. 请你就 “空间观念”问题, 简述浙江省编义务教育初中课本中有关空间图形内容的长处与短处. (10分)
3. 课程的实施是课程改革的关键. 你应当在你的课堂教学过程和教学方法上进行怎样的改革? 请分别简述. (10分)
第二部分（30分）
4.“数形结合”既是一种重要的数学思想，又是一种解决问题的方法. 请设计一组可以让学生体验“数形结合”思想方法的问题. （要求：给出5个问题，不需要解出，若有类似问题只计一个） (15分)
5.“反比例函数”是一种重要的基本初等函数，也是与高中数学知识关系比较密切的内容之一. 请你针对这一教学内容(第四册第十六章第16.7节)进行主要的教学过程设计（只须包括教学目标, 重点难点和注意事项, 不需整堂课的设计）. （15分）
第三部分（40分）
6.(1) 若方程x2+2px-q=0是实数)没有实数根, 求证: p+q<1/4
(2) 试写出上述命题的逆命题; (3) 判断(2)中的逆命题是否正确. 若正确请加以证明, 若不正确, 请列举一个反例说明. (本题为杭州市2001年中考试题, 满分10分)
7.如图，已知O是ABC的外接圆，∠ACB=45°,∠ABC=120°,延长CB到D，
使DB=2BC，连接AD，求证：AD切O于点A.
(注：此图无法上传！！）
8.工厂的质量检验车间积压了部分产品待检，与此同时，流水线传送带按一定的速度送来待检产品. 如果打开一部质量检验机，需要半个小时方可将待检产品全部通过质量检验；同时打开两部质量检验机，只需十分钟便可将待检产品全部通过质量检验. 现因生产需要在五分钟内将待检产品全部通过质量检验，问此时至少要同时打开几部质量检验机？ (本题10分)
篇（4）
长期以来，许多老师、学生对实验的教学重视程度不够，加之生物实验操作没有加入到初中理科实验技能考核中，因此老师和学生的重点就放在如何提高中考实验题目的应试技巧上，而忽视动手操作能力的培养。长期的这种重理论分析而轻视实验操作的训练，是导致高分低能的真正原因。特别是一些边远地区的学校，由于实验器材不足、实验条件落后，课本上的许多实验是以老师讲解为主，最多也只是演示而已。因此通过这次加入中考初中理科实验技能考核，让所有的老师和学生都对生物实验教学重视起来，是改变过去讲实验、背实验的不良局面的非常好的契机。
2.创造实验条件，开发实验资源
近年来，学校的实验条件比以前有了很大的改善，添置和更新了大量的实验器材，这就为加强学校的实验教学创造了非常好的条件。可是对以前的和更新的仪器进行归纳整理后，老师们发现许多课本上的一些实验还是无法用现成的实验器材来满足，因此不断地利用自身的优势开发一些实验资源显得十分必要。
如：苏科版生物教材中有许多“DIY”，这些活动其实就是一个个小实验，学生对于活动的参与程度和热情都非常高，也制作了大量的相应的模型，像“细胞模型”、“组装人体模型”、“制作蘑菇的孢子印”、“自制粘蝇纸”，等等。教师可对这些自制的模型进行评比和收集，积累大量的实验资源。
3.改进实验方法，创新实验模式
实验教学的最大魅力在于它的感性认识强，形象直观。但是课本上有许多实验，老师在做的时候发现效果不明显也不理想。因此，改进一些实验的实验方法，既可起到锦上添花的作用，又能激发学生的探究欲望。
如：制作叶下表皮临时装片，观察气孔的试验中，用青菜叶制作起来不容易撕下下表皮，用桂花叶制作气孔观察不明显，而用菠菜叶则既容易撕下下表皮，又可以观察到清晰而又明显的气孔。
教学模式的改变也会让实验教学收到令人意想不到的效果，教师可以将学生从课堂带入实验室，也可以将学生从实验室带入野外。如：在学习“地面上的植物”时，我将学生带到校园里，让他们观察校园里各种植物的形态。学生有了非常直观的感受，进一步加深了对课本知识的理解，并注意爱护校园里的一草一木，提高了保护生物、爱护环境的生物学素养。
4.加强科学指导，力求规范操作
通过参与这次理科实验考试的监考工作，我发现有相当一部分学生实验操作不规范，在实验过程中丢三落四，这跟老师不重视平时要求和动手操作少有直接的关系。如在显微镜观察实验中，忘记先对光就开始用装片观察，使用的物镜没有转动到低倍物镜上，观察完之后忘记收镜，装片没有取下来，等等。
因此，教师在强化实验教学的过程中，一定要对学生的实验步骤进行科学的指导，对他们的操作严格规范。既不能犯科学性的错误，又不能忽视操作过程中的细节。只有平时严格要求、科学训练，才能真正地提高学生的动手操作能力。
5.激发学生兴趣，提高教学效率
兴趣是最好的老师，初中生有着天生的好奇心理和强烈的求知欲望，而实验就是打开孩子通向科学殿堂大门的钥匙。无论是通过老师科学合理而又引人入胜的演示实验，还是学生自主、合作的探究实验，一旦学生的兴趣被调动起来，他们就会深深地爱上实验，爱上科学。
激发学生对生物实验的兴趣的途径有很多，如：认真上好学生接触生物的第一次实验课，为以后的实验教学播下良好的种子；开放实验室，让学生在实验室里自主地探究，沉醉在实验的神奇与美妙之中；适时而又恰当的鼓励，也会增强学生做好实验的信心，为将来的更深、更高层次的学习打下扎实的基础。
6.强化节约意识，培养多种能力
在这次参与理科实验考试的监考过程中，在鉴定食物成分的实验过程中，我目睹了以下一些现象。
现象一：学生1，拿起一大块馒头，就往上滴满碘酒，结果就看见黑乎乎的一大片。这个实验本应该取一些馒头碎屑，放在载玻片上，滴上一滴碘酒，观察馒头碎屑发生的变化。
现象二：学生2，端起鸡蛋清，往烧杯里倒上半杯，然后加满开水，差点烫着自己。这个实验本应该是用滴管取少量的鸡蛋清放在烧杯里，加少量的开水并迅速搅拌，观察现象。
篇（5）
1. 探究实验：光对鼠妇生活的影响、种子萌发的环境条件、测定种子的发芽率、测定某种食物中的能量、比较不同蔬菜或水果中维生素C的含量、馒头在口腔中的变化、鱼鳍在游泳中的作用、检测不同环境中的细菌和真菌、花生果实大小的变异、酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响。
2. 学生实验：练习使用显微镜、观察植物细胞、观察人的口腔上皮细胞、观察人体的基本组织、观察草履虫、观察种子的结构、观察叶片的结构、绿叶在光下制造有机物、用显微镜观察人血的永久涂片、观察小鱼尾鳍内血液流动、饲养和观察蚯蚓。
3. 演示实验：植物对空气湿度的影响、观察家畜小肠的内部结构、种子萌发的过程中伴随着能量变化、种子萌发时放出了CO2气体、光合作用产生氧气、胆汁对食物的消化作用、模拟膈肌的运动、测定反应速度、测量胸围差、膝跳反射、发酵现象。
4. 课外兴趣小组探究：根的什么部位生长最快、空气流动对蒸腾作用的影响、叶片正、背面气孔是否一样多、采集和测算空气中的尘埃粒子、酸雨对生物的影响、废电池对生物的影响、扦插材料的处理。
从以上列举的实验数据（探究实验10个、学生实验12个、演示实验11个、课外兴趣小组探究实验7个）可以看出，我校初中生物实验开设率在90%左右。虽然我校的实验开设率还算比较高，但总结多年的实验教学经验初中生物教材在实验开设方面还存在以下问题：
①有些实验材料难以获取。例如：鼠妇、草履虫、天竺葵、水蚤、小鱼等。
②有些实验受季节影响效果不明显。例如：绿叶在光下制造有机物这个实验课程进度在冬天进行，受温度和光照的影响实验效果不明显。
③有些实验难以开展。例如：菜青虫的取食行为、动物的绕道取食、蚂蚁的通讯这几个实验受实验条件的限制难以开展。
二、具体做法
1. 尝试自己培养实验材料
《鼠妇的培养》这节课是初中生物的第一个探究实验，对学生探究方法的培养非常重要，但很多学校却因为找不到实验材料而没有做这个实验。鼠妇虽然在草丛中、花盆下经常可以看到他们的身影，但数量毕竟有限，每次实验起码需要数百只（按12个班计），如果去花盆或草丛中抓鼠妇，那既费力又不讨好。为了保证鼠妇的数量，我们尝试培养鼠妇。经过多次的试验，我们找到了一种获取大量鼠妇的方法。那就是找一个花圃，在里面放一些肥沃的土壤（不能是黄泥和沙子），提前一个月在花圃中埋几块花生麸，上面盖上枯叶或树枝，再抓少数鼠妇放进去繁殖，这样在花生麸周围就可以获取大量的鼠妇，每年只要在实验前添加一些花生麸就可以循环养殖，花圃还能种植其他植物，一举两得。
2. 找到可以替换的材料
篇（6）
新课程标准要求广大英语教师加强交互式教学模式的研究与实践，所谓交互式英语教学模式就是教师在具体的教学实践中，立足于面向学生的学习激情和学习兴趣培育，加强教师与学生之间的教学互动、学生与学生之间的学习互动。这种教学形式是在教师的科学组织策划下，激发学生对英语学习的深厚兴趣，助长他们对英语学习的热情，同时让教师对学生的英语学习情况掌握得更加全面和准确，为英语教学的科学推进和有效促进提供有力支撑。
1. 初中英语交互式教学作用分析
1.1初中英语交互式教学有利于充分激发学生对英语学习的主动性
在传统的初中英语教学中，英语教学通常是教学课堂活动“独角戏”的主演，主宰着整个英语课堂，“强权政治”般将英语知识点灌输于学生的大脑，学生在整个教学过程中完全是一种被动状态，与其说是在进行教学活动，倒不如说是在进行“武力精神镇压”，显然，这种教学效果不会好到哪里去。而交互式教学模式完全不同与传统的这种教学模式，它将学生作为课堂教学的主体，学生在课堂上的地位得到明显提升，教师已经转变成为教学的引领者，教学的设计形式是根据学生的具体情况进行安排的，师生之间的互动不再是教师，而是学生，这样可以强有力引导学生进行更加主动地进行学习，同时有力增强他们对英语学习积极性。
1.2初中英语交互式教学有利于充分满足不同水平学生的英语学习需求
初中英语交互式教学要得以实施和展开，就不得不要求英语教师在加强英语知识理解、教学方法策略运用、以及对学生英语学习情况的全面掌握，全面把握英语知识点的重点和难点，准确区分英语知识层次，确实全面掌握不同层次学生的差异。从而促进教师加强教学资源的采撷，加强教学方式方法的研究与应用，以及借用各种教学设备和多样化的教学手段为学生提供不同程度的教学需求，进而充分满足不同水平学生的英语学习需求。
1.3初中英语交互式教学有利于充分延拓学生创造式思维
在传统的初中英语教学中，教师采用的教学方法通常只是对英语课本上的相关英语知识进行适当的重构，进而加强学生对相关知识的认知，这种方式方法虽然也可以称作一种创造式的教学活动，但这种创造性侧重于教师本人，对于学生的创造力发展影响不大。而互动式教学可以将教与学有机的结合起来，让师生之间不仅在形式上产生互相呼应，同时在思想和心灵深处产生交融，激发师生共同创新思维，从而充分延拓学生创造式思维。
2. 初中英语交互式教学模式构建策略探讨
2.1注重构建轻松愉悦的课堂教学情境
英语教学的内在规律要求课堂教学必须更加注重师生之间信息交流和情感交融。另外，和谐的课堂气氛也是进行交互式教学基础，只有为学生们营造出平等、和谐的课堂氛围，才能使得学生放松身心、打开思路、启迪思维，从而让学生获得“学习主人”亲身体验，进而自觉地成为课堂教学的主体，自发产生对知识的求知欲望。例如：在课堂教学中，在教师的策划和引导下，根据教学内容组织角色扮演，构建出轻松愉悦的课堂教学情境，让学生扮演不同的角色进行对话和表演，这样不仅可以让学生对教学内容理解得更加深透，同时，还有利于他们创造性运用所学知识。
2.2注重在小组合作教学中展开交互式教学
在初中英语教学中采用交互式教学，要特别注重到学生之间的相互交流，促进他们对学习经验的积累和交换。通过在小组合作教学中展开交互式教学，可以有效的改善传统教学中师生之间的单向或双向交流关系，促进多向交流关系的生成，这将有力提高学生进行主动学生的积极性，引领学生寻求更加合适自身特点的学生策略。同时，还有利于促进学生之间建立起良好的人际合作关系。
2.3注意紧贴现实生活展开交互式教学
把握学生感受与体验，从学生的具体情况和现实生活角度思考问题，是提高课堂教学的有交途径，学生的生活与社会实践中蕴含着丰富的教学素材。对此，教师可以结合教学内容，让学生接触到书本知识的同时，感受到现实生活的亲切，从而让学生有话可说、有话想说、有话能说。例如：教师可以从学生身边的报刊、网络、广播中采摘学生们感兴趣的时事、赛事、娱乐等方面信息，引导学生会学、爱学和乐学。
3. 结束语
篇（7）
关键词：初中政治；考试；教育理念
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-276-01
初中政治课开卷考试既是思想政治课教育改革的重要部分，同时也是教学过程中不可避免的重要趋势。通过开卷考试的改革，教师应该迅速地对其进行研究，尽快准确地发现其中的特点，并积极地思考应对策略，帮助学生适应由闭卷考试到开卷考试的过渡。那做为教师，应该如何应对初中政治的开卷考试呢？
一、改进中学政治教育理念
我国的初中政治课开卷考试的一个很大的问题就是许多教师还未能真正地改变开卷考试的观念，认为开卷考试与传统的考试区别不大，而只要是考试，就应该多做题、多记忆。这种错误的观念与教师对政治教育理解的偏差不无关系。教师的政治课教育观念存在很大的偏差，这些错误的教学理念使得学生成为机械记忆的机器，难以促进学生自主思考及创新能力的进步，学生的思想道德水平的提高更是无法实现，政治课教育的本质与任务也就无从谈起。
初中政治课开卷的开展，不仅是一种考试形式的转变，而应该是政治课教师对政治课教育观念的转变。通过初中政治课开卷考试，不仅使学生从机械记忆的困境中解脱出来，对政治课教师而言，传统的政治课教育，因为考试的内容限定较多，教师可发挥的地方有限，使得教师只能选择以课本教材的知识为重点、难点进行简单重复的讲解。
初中政治课教师应该从以下几个方面应对初中政治课开卷考试：一是对初中政治课教材进行深入剖析，了解教材真正的内涵及意义，如此才能够进一步的熟悉教材，在课堂上轻松地驾驭教材，通过对教材的深入解读，对教材进行积极的分析，抓住课本知识与现实生活的联系，从而更好地挖掘教材的政治课教育的内涵，不仅如此，还要不断地培养将教材、实践与政治课教育相结合的理念。二是政治课教师要做到角色的转变，即改变过去的不苟言笑的威严形象，改变只关心学生的学习成绩而不关注学生成长的观念。教师作为一个传道授业解惑者，不仅需要在知识上对学生进行耐心细致的讲解，在生活上也应该主动地关心和了解学生，发现学生在成长中遇到的各种问题，并引导帮助他们积极的面对并解决。最后，教师应该具备扎实的专业基本功底，知识浅薄的教师显然无法胜任思想政治课教育，政治课教育能够顺利地、有效地开展，需要教师自身的知识广博，能够结合丰富的经历实现理论与实践的结合。所以，针对开放性较强的政治课开卷考试，教师更应该不断地学习，加强自身的知识储备，并不断更新，如此，才能有效地应对初中政治课开卷考试。
二、改进政治教学方法
初中政治课开卷考试是素质教育中的一次重大的改革，其根本目的是实现学生的综合素质、思想道德品质及政治素养等各方面的提升，为了更好地配合初中政治课开卷考试的革新，教师的教学方式也应该进行改进。传统的政治课教学是教师在讲台上滔滔不绝地讲，学生在课堂上时昏昏欲睡地听，在考试之前又紧张地投入死记硬背中，而考完试后学生对知识点的记忆所剩无几，造成学生与一些教师都认为政治课考试就是考死记硬背的能力，对于学生的素质教育的进步帮助甚微。
初中政治课开卷考试改革对教师提出了更高的要求，教师不仅仅要改变政治课的教育观念，对课本教材有通透的理解，还应该在教学方法上有所提高与进步。
首先，政治课教师应该重视学生在课堂上的主体地位，考虑学生的个性特点及接受能力。不能只是一味地对课本知识进行简单的宣讲，还应该观察学生的感受及反应，对学生产生困惑的地方应该及时地停住，并进行深入地、详细地讲解。
其次，指导学生掌握开卷考试环境下的答题方法与技巧也是初中政治课教师教学的重要内容，初中政治课开卷考试的目的在于考察学生分析问题、理解问题及运用所学知识解决问题的能力，同时也注重和考查学生的创新能力。初中政治课开卷考试的题目具有一定的新颖性，试题的答案具有多元化的特点，因而学生可思考的范围非常广泛，在平常的教学中，教师应引导学生进行相关知识点及能力的训练。例如如何对问题进行多种角度的分析，如何对各种现象进行综合的总结归纳，又如何从表象看本质，对问题层层剖析等。
篇（8）
一、“自主合作”教学模式运用带来的成效
在学校的大力推广下，我进行了三年的“自主合作课堂的教学策略”的探索和实践。这当中，我的教学观念和教学策略上有了很大的改变：更加认同课程内容的践行功能远远大于简单的识记知识；更加明确九年义务教育阶段的初中思想品德课程的目标是“帮助学生过积极健康的生活，做合格公民”。在实际教学中，积极主动地开境创设、学生的自主学习、合作交流、实践探究的自主合作课堂各环节，注重激发学生的学习兴趣，关心学生的学习状态和学习方式，引导学生理解、运用知识解决实际问题，使课堂生动活泼，有效愉悦。在所教的班级当中，学生的学习状态也有了一定的变化：学生的“胆”大了，目光更有神采了，发言也多姿多彩的了，思维更活跃了……这当中确实有许多优点，但是，我也深深地感受到，我对“自主合作探究”课堂教学模式的探索还处于形式阶段，思品课的实效并不显著。
二、“自主合作”教学模式运用中现状与问题
（一）从学科课程的设制来看
初一初二的思品课每个班一周2节课，初三每个班一周3节课。思品课老师一般是8―12节课，教学任务重，并且是多班、大班教学，学生一般都有200多个。这种情况下，思品课老师很难有精力全面、透彻的掌握大部分学生的全面而具体的情况。这样的品德教育一开始便注定了不可能太深入，而没有深入学生心灵的“品德教育”又怎么能算是品德教育呢？成为无关痛痒的教育也许是必然结果。
（二）从导学案的设计来看
在合作探究这一环节：主要来源于泛化的课本，要求的标准答案也是课本里限定的知识点，实际上并没有发散学生的思维，组内成员间也没有创新思想或“原创思想”的碰撞和交换。
（三）从小组的合作效果来看
合作探究环节要么时间不充分，要么意义不大。一般小组讨论开始后，组内成绩较好的同学就会发话：“找到答案没？”并给出答案：“答案在课本的哪一页哪一段”，而不会主动讨论“为什么？在我们的实际生活中遇到这样的问题应当怎么办？”很多问题都只是蜻蜓点水，仅仅浮于交流“课本内容”的层面，深层次的、创造性的讨论不多，价值结论的生成很少，更谈不上价值观的构建了。这样的合作探究很多时候成了一个形式上的“环节”。
（四）学生参与机会不均等
在思想品德课中采用“自主合作”教学模式，主要是为了使每个学生都能有机会展现自己的个性，从学习中获得成功的快乐，提高人际交往能力，增强自信与责任感。但是在实际的课堂上，有些学生并不愿意积极参与本组问题的讨论，甚至把责任推给同伴，出现合作的“责任推卸”现象，小组变成一些学生逃避责任的“避风港”。在展示交流上，发言次数较多的是十个左右比较活跃积极的学生。而大多数学生发言较少，有的甚至一声不吭。于是这部分学生便成了陪衬，成为旁观者。
（五）从课堂模式的建构来看
自主合作课堂教学策略的新授课模式已经比较成熟，但是还缺乏活动课模式、复习课模式的尝试与探索。而实际上我们的思品课教学正需要这诸多教学模式的构建。
三、“自主合作”教学模式运用的对策措施
（一）在理论研究上，继续掌握和更新关于“自主合作课堂的教学策略”的相关理念和观点，透彻而全面地分析研究该模式的科学性，在实践探索中理性前行。在实践探索上，继续深入课堂，多向同组的老师请教，多观摩；也开阔视野，抓住一切机会多观摩其他学科的老师的课堂教学。更进一步了解、贴近学生，掌握学生感受的第一手资料。注重课堂观察，个案研究，多写教学反思，常写教学案例。争取以实践来验证该模式的科学性，完善该模式的不足。
（二）在导学案的设计上，积极与同组思想品德老师整合教学资源，集体备课。在自主学习环节的内容上酌情考虑显示学生独立创新思维的问题设计；在合作探究内容的设计上结合教材内容，主要源于学生生活，社会生活，寓问题于情境之中，把学生领进“最近发展区”，引导学生扩展思维，进行探究，提高适应成长生活的能力。
篇（9）
物理学科，既有工具性，又有表达性，而且与现实生活密切相关，易于激发学生学习物理的兴趣和培养学生的创造性思维能力。然而初中物理教学的现状不尽如人意。不少教师教学观念陈旧，人为物理教学内容深度浅，范围广，定性的多，定量的少，静态为主，动态讨论为辅，无须培养学生的创造性思维能力；不少教师教学方法单纯，教学中照本宣科，方法含量少，教师讲、学生听，教学过程主要表现为“接受——理解——巩固——解题”，热衷于重复机械操练为主的题海战术，以致学生发现不了问题，更不会提出问题，很大程度上扼杀了学生的创新精神。
二、思考研究
⒈概念界定
创造教育是一门培养创新精神，训练创造性解决问题的思维和技能，奠定综合性素质，为造就创造、创新、创业型人才的一门创造学分支学科。站在教育岗位上来说，就是创设问题情景与民主宽松的心理氛围，培养学生的创造精神，训练学生的创造性思维，培养学生善于发现问题、分析问题与解决问题的能力，从而挖掘学生的创造潜能，开发学生的创造力，培养学生创造性学力的教育活动。
⒉培养创造教育能力的几点原则
⑴学生主体性原则 ；⑵首创性原则；⑶求异性原则；⑷多样性原则。
⒊培养创造能力的策略—创设情景
学生创造性思维能力的培养、必须依据创造性思维的特点并结合物理学科特定的教学内容，制订有关的策略，从而真正达到教育教学的目标，推进物理学科的素质教育步伐。
学生是学习的主体，在学习过程中，尤其是刚开始学习的时候，如果能成功地创设问题的情景，引起学生有效的认知冲突与碰撞，让学生对将要学习的内容产生兴趣，主动地提出疑问，进而想解决疑问，就能使学生主动参与到学习中来。所以，教师必须首先要把握教材的要求和特点，然后从学生的认知结构入手，善于利用能引起学生好奇或怀疑，但用学生现有的知识又不能解决的问题，激发学生的求知欲望，培养学生的创造性思维和善于发现问题的能力。
三、实践操作
初中物理教学过程突出强调：观察、实验、思维、运用，这也是初中物理教学的特点，所以初中物理教学中应突出培养三种能力——观察、实验能力；分析、概括能力；解决简单问题的能力。但是，在初中物理教学实践操作中，要培养学生的创造能力仅仅依靠以上三种能力是远远不够的。我在教学实践中，依赖第二部分的研究分析中的原则和策略，将培养学生创造性思维能力细化分解为以下八种能力：①观察能力；②注意能力；③记忆能力；④实验操作能力；⑤检索能力；⑥积累资料能力；⑦发问能力；⑧讨论能力。这样，使物理教学中培养学生创造性思维能力更表现为具体性、分层性和可操作性。
四、中小学开展创造教育应当注意几个方面的问题：
1.树立创造教育的教育观。
开展创造教育，应当有正确的教育观作为指导。中小学开展创造教育，首先应当了解创造教育的四个方面的基本内涵：一是创造教育的本质就在于充分展示人类的创造力，并使之转化为学生个人的创造力；二是创造教育的根本目的在于实现人类认识的发展（而不是单纯的稳定和延续）；三是创造教育的根本任务在于使学生的个人认识成为一个活的有机体；四是创造教育的基本途径在于实现个人认识的自然发展，这种个人认识自然发展过程的实质在于重演人类认识自然的基本过程。因此，自然发展的思想是整个创造教育观的实质和灵魂所在。我们只有认识和掌握了这些基本思想，才能真正树立起创造教育的教育观，也才能以此指导创造教育的实践。
2.构建创造教育的教学模式
教育教学及其改革实验，总是按一定的模式进行的，实施素质教育也应当有一定的教学模式。创造教育应当通过什么样的模式在课堂教学中进行呢？近年来，国内的一些中小学曾做了有益的探索。例如南京市琅琊路小学就构建了“自主创新学习”的教育模式。该教学模式从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教学，以师生关系和谐为基础，以培养质疑品质为关键，以教师创新示范为前提，以小组交流为主要方法，以更新教学手段为有力保证，以及时反馈鼓励为有力措施，进行教学。
3.探索创造教育的方法
进行创造教育，既要有一定的模式，也要有一定的方法。因为只有具体的方法才能实现模式所规定的目标。目前，国内外正在探索或运用的创造教育的方法主要有四种：第一种是国际上包括我们国家普遍推行的教育，即“科学——技术——社会”。第二种是美国使用最广泛、我国正在推行的CPS教育，即创造性解决问题的教育和训练，它运用创造学原理培训学生，开发创造性思维和能力。第三种是超前教育，超前学习（Over-step Learning）。第四种是右脑开发训练。
对这些方法，要认真理解，消化掌握，灵活运用，并在实践中逐步探索出一些更切合实际、操作性更强的方法，以更有利于创新人才的培养。
课堂教学中的创造教育要充分把握学生的创造潜能，开发学生的创造力，而创造力的本“创新”，而这种“新”仅仅是对学生个人来说是新的，前所未有的。在初中物理的教学中，这种创造力就应是学生在学习概念规律形成的过程中，自己发现问题、积极思维，并自己总结出物理概念、规律的能力。在教学实践过程中，我将以上一些策略运用于教学过程，取得了较好的效体现。学生的学习能力得到培养，知识面宽，思考问题周密，学习主动性强，后劲足。学生不仅在学科的学习中取得了良好的成绩，而且在一些科技活动竞赛中获得优异成绩可见“创新”应从基础教育抓起，并落实到各个学科教学上，要不断地在教学过程中培养学生的创造性能力和创新精神，那么，迈向二十一世纪的中国将人才辈出，巍然屹立于世界先进民族之林。
参考文献：
1.张德锈编著的《创造性思维的发展与教学》.湖南师范大学出版社
2.刘好杰， 《浅谈初中物理教学中的创新意识》.文化时报， 2007.09.04
篇（10）
初中现行数学教材是北师大版，而高中现行数学教材是苏教版，这两种教材的体系不同，在知识方面有严重的脱节现象，相关知识归纳如下。
1.多项式方面的要求
初中已学内容为多项式概念、多项式的加减法；单项式与多项式相乘，多项式除以单项式，乘法公式；因式分解；一次函数、二次函数。另外，初中主要研究四次以下的多项式。
高中在研究函数、求导、解方程、解不等式，用赋值法求值等问题时均涉及较高层次的多项式运算。在具体运算中，需要增加立方和与立方差公式。
2.解一元二次方程
初中学过公式法（求根公式）、配方法和因式分解法，但因式分解仅限于提取公因式法、公式法（平方差公式），而没有学习十字相乘法，这使得许多学生对用十字相乘法就能得知方程根的问题，仍然要用公式法或配方法去解。
3.一元二次方程根与系数的关系——韦达定理
初中教材上没有这个定理，有的初中老师补充过，也有许多初中老师没有补充，但高中在解决有关“三个二次”问题时，却经常要用。
4.分式和二次根式
这部分内容虽然在初中时有教学内容，但是由于对学生的训练不够，尤其是面对繁分式，高一新生大多不知所措。
5.平面几何中的三角形与圆
三角形的四心，圆的内接四边形等，虽然这些内容很快就能介绍给学生，但学生在解决问题中不会往这个方向上去思考，所以也必须衔接。
这些基础知识方面的缺陷，有的使高一学生无法解决高中阶段必须能解决的问题，有的增加了学生解决基础问题的难度，增加了出错的机会。
二、能力的衔接
现行的初中教材虽有它的长处，但是与传统教材相比，对学生的逻辑推理能力、运算能力要求降低，致使初中毕业生的逻辑思维能力、概念的理解能力、问题的等价转化能力、分类讨论的能力以及运算能力等都没有达到高一学习的基础要求，致使学生在进入高一时数学学习上感觉困难重重。也使在培养学生的数学核心能力、数学思维能力上有更大的阻力。
分析：本题一般是作为课后作业出现的，学生出现的错误主要由两方面组成：
（2）对于答案的给出形式不能以集合的形式给出，思维的严谨性也有待加强。
三、解决的办法
1.针对学生知识上的脱节，建议在开学初应进行初高中的衔接教学
具体安排可以是：将高一教材内容与上述内容进行适当的组合，在高一开学初组织下列内容的教学：
（1）多项式内容的教学，重点补充介绍多项式的几个公式。
（2）分式和根式的拓展延伸教学，尤其是对学生的繁分式的化简运算进行适当的教学和训练。
（3）关于方程：可以分为若干课时，先复习回顾一元二次方程的解法，中间对含字母的一元一次方程和简单的一元三次方程以及方程组作适当的补充和介绍；第二课时可以对一元二次方程的根与系数关系进行系统的教学；第三课时可以对二次函数和一元二次方程的关系进行教学；第四课时可以对高一的新内容一元二次不等式的解法教学。
（4）简单介绍三角形的四心及其性质，圆的性质。
（5）安排化归、分类讨论等思想方法的教学。
这部分内容的呈现方式可以实行教学案一体化的形式，以增加教学容量。
2.针对学生的能力现状，在教学中应注意以下几点
（1）降低起点。在平时的教学中尽量做到低起点，小坡度，让学生有一个适应高中学习的过程，逐步消除学生对数学的畏难情绪，精讲多练，多一些作业的点评，有意引导学生联系、复习和区别旧知识，提高学生学习数学的兴趣和积极性，以后再逐步提高教学要求。
