工程项目施工员工作汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇工程项目施工员工作范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

1.不畏酷暑，认真工作。xxx年重庆地区遭受了六十年不遇的干旱，右岸一期开挖施工现场的平均气温达到四十度，暴热难耐。zzt同志始终坚持在施工第一线，合理安排施工挖运机械，指导钻爆作业，协调支护工程。zzt同志每天准时到达工地，从未因自己的私事耽误过工作。每天他都跑遍每一个工作面，了解工作进展，安排施工，解决施工中的技术问题。四十度的高温，汗水浸湿了他的衣服，他也不愿躲到阴凉的地方，还是坚持在工地忙碌着。几个月下来，他瘦了，黑了，工人们戏称他为“煤老板”，但是他所负责的开挖工程每个月都在尽50万方上，超额完成了进度，为导流明渠提前完工作出了很大的贡献。

2.右岸贴坡砼施工，成绩显著。导流明渠右岸边坡21826方贴坡砼，由于每道边坡都有十几米高，加之坡度大，施工难度很大。XX年1月zzt同志勇敢地接下这份工作，并认真钻研施工方案，事迹材料《项目部工程管理人员先进事迹》。在项目部领导的带领下，zzt指挥施工队伍采用吊罐、混凝土泵车、溜筒、溜槽等多种方式，很好地解决了混凝土入仓问题，加快了施工进度，保证了施工质量，并且为项目部节省了成本。贴坡砼施工需要工人高空作业，zzt同志把安全工作放在重要要位置。他给施工队伍制定了简单有效“五不准”，即“防护不到位不准施工，施工准备不到位不准施工，不准疲劳作业，不准带病作业，不准违章作业”。他还经常给施工队伍讲安全知识，天天检查安全防护工作。由于他安全管理十分到位，在整个右边坡贴坡混凝土施工期间未发生一起安全事故。

篇（2）

工程造价人员的工作重点是工程造价的管理，工程造价管理的核心内容是合理确定及有效控制工程造价。由于工程造价具有复杂性、阶段性和连续性的特点，工程项目造价的管理通常分为前期的投资决策、设计阶段的造价控制、实施过程中造价管理和竣工结算阶段的造价审核。前期的投资、设计工作涉及面较广，造价控制工作占比例较小，工程造价人员掌握资料不多，很难进行控制，实施过程中造价管理工作内容复杂，与设计、施工、监理、现场管理之间协调工作量较大，基础工作繁杂，大多数工程造价人员因为不能明确工作重点，缺乏造价控制的方法和手段，认为造价审核就是工程结束后算算账，忽视项目实施过程中造价管理的重要性，造成竣工结算阶段的造价审核缺乏有效的资料支撑，不能合理确定及有效控制工程造价，导致建设单位与施工单位矛盾加剧，不利于工程项目整体造价控制。实质上造价审核并不是某一时点的工作，它贯穿于整个工程项目的实施过程中，下面就从四个方面简单分析项目实施过程中造价人员工作重点。

一、明确造价管理原则、流程

流程即程序就是指正确的完成某一工作的步骤与顺序。作为建设方造价人员，首先要与上级建设管理部门及施工单位进行沟通，让对方了解我方做某事的目的及方法，大家才能互相配合不扯皮，以后的工作才好开展。造价管理的原则和流程依次为：明确单位工程名称确定原则、进度款审批流程、甲供材料审批流程、资料报送要求及结算书编制要求等。例如：单位工程名称确定原则，要以概算中单位工程名称为基础，并且要分别与财务系统、材料供应系统、计划统计、工程资料、工程结算书及工程发票中的工程名称保持一致，便于与各部门核对资料以及与概算做对比，利于财务部门固定资产转资工作的进行。资料报送及结算书编制要求，为了统一美观，可以统一纸张大小、制作统一的表格模板、要求统一的字体及要求使用统一的预算软件，尤其是使用预算软件要提前通知施工方，便于以后的预结算及进度款的审批。

二、积极参与施工过程管理

施工管理与工程造价属两个不同的学科范畴，很多都是施工技术人员不懂造价知识，造价人员不熟悉施工技术知识，只有两者结合，互相补充，才能得到既经济又合理的技术资料。

1、参与施工组织设计审查工作：施工组织设计，一般是由施工单位编制，用来指导该工程项目进行施工的技术、经济的综合性文件，包括施工方法及技术措施、施工进度安排、人员机具材料等安排。特殊部位或施工难度较大部位在施工前有多个施工方案进行比较，造价人员可根据方案做出相应报价，可供进行方案选择。

2、参与现场技术经济签证：因施工人员对定额的熟悉程度不够，往往在签证时变更内容、原因、数量及措施表达不清楚，在定额套价时发现没数据可用。造价人员如及时参与会及时发现，及时改正，解决了结算时因数据不清楚互相推诿扯皮而造成的不好结算的现象。

3、参与图纸会审工作：一般在工程开工前，由建设方组织施工方、设计方、监理方参加的，以发现图纸设计时的差错、矛盾及现场施工时所存在的困难等问题，避免在施工中造成不必要的损失。很多工程不是本地设计院设计，设计所选用材料在当地不是很常用，材料价格偏高，或选用材料都属同一生产厂家，除价格外质量及性能都一样，这时造价人员可提出意见供设计单位参考。

三、资料的收集与整理

工程资料与工程造价息息相关，没有资料就没有造价，资料是前提，是计算造价基础和依据。工程资料收集整理的好坏直接影响到工程造价计算的质量。原始资料收集不全或丢失会造成结算扯皮及工程审计时的被动。与造价相关的资料包括：定额、招投标文件、合同、相关材料价格信息、图纸、各类变更及签证。

1、图纸的收集整理：对于单位工程比较大，子单位工程比较多，变更图纸比较频繁，图纸又不能一次到位的，可对图纸进行编号，可防止在每次翻阅时造成图纸遗漏。

2、各类变更及签证：要做到及时收集，并按单位工程及时间的先后顺序进行分类、装订、编号，结算时建设方与施工方资料核对比较简单而且可根据编号进行造价调整，审核时比较清楚。

3、材料价格信息的收集：对于工程项目施工周期较长，工程施工所用材料不是说哪一个时段能采购完成的，材料价格变动相对来说是比较大的，材料价格信息资料要随时进行收集整理，做到随时掌握，可作为结算时计算材料价格的依据。

四、建立工程造价管理台账

工程造价管理台账的建立包括工程合同管理台账、进度款支付台账及工程结算台账等台账的建立，台账的建立目的是加强工程项目投资的控制及相关信息的反馈，使项目投资在建设过程中能够有效控制、可以控制进度款的支付，便于“概算、预算、结算”三算对比分析，能够及时调整工程项目资金使用，有利于进行工程项目竣工结（决）算工作。

1、工程合同管理台账：是根据单位工程实际签订建立起来的台账，台账中要明确单位工程名称、合同金额、开竣工日期及施工单位名称。把合同签订情况与概算书上单位工程明细对比，容易发现工程是否存在合同签订滞后现象。

2、进度款支付台账：以单位工程为基础，逐月统计，便于与概算、预算对比，能够及时发现建设项目投资完成情况的准确性、及时性及超概算等情况，可以很好的控制投资。

3、工程结算台账：以概算书上的单位工程明细为基础，结合图纸、合同签订、工程实际施工情况对工程结算情况进行统计，能够及时掌握需结算工程项目情况，结合实际情况对需结算工程进行统筹安排，做到边干边结，建设方及施工方都可以合理安排资金使用。

五、结束语

工程造价管理工作是一门专业性、知识性较强的综合性工作，想要逐步完善和提高造价管理工作，需要我们在工作中不断学习、努力提高、自我完善。

参考文献：

篇（3）

本次研讨会即是S3项目的最后一次活动，也是整个欧盟---中国知识产权合作项目的最后一次活动。

篇（4）

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）09-0179-02

Abstract： As a practical teaching method， item teaching method has been widely used in vocational education， which results in obvious effect and quality in teaching practice. This essay， combined with my teaching practice in the "web design and making"， will explore how to improve the students' learning initiative and enhance the practical ability of students， in order to further improve the students' professional quality.

Key words： project teaching； the teaching method； exploration and practice

随着信息技术的不断发展与应用，计算机网络逐渐渗入到人们的生活和工作的各个领域，而处于核心地位的WEB技术则在各行各业中有着不可或缺的重要地位。现在一些网站不仅需要展示一些基本信息的功能，同时还需要实现信息的动态更新，这就需要在原有技术的基础上进一步的使用WEB新技术。我院《网页设计与制作》是计算机应用系计算机网络专业和平面装潢专业中的一门重要的专业基础课程，通过此门课程的学习希望学生最终能自主开发一个完整的网站，毕业后能从事网站建设维护等工作，这就要求教师在进行课程教学时，应该以生活中的实际案例进行教学，让学生进入任务角色中引发学生独立思考，提出解决问题的具体方法。

1 在《网页设计与制作》课程中实施研究性教学、学习模式

1.1 促进教学观念的转变，提高学生学习的积极性

在我院实际的教学过程中，《网页设计与制作》课程一般分别在两学期进行，分为静态网页和动态网页两个方向的专业理论讲授和实践操作，同时根据学生专业特点进行美工、Photoshop、Flash等专业课程的学习，在学生在校的最后一个学年中安排《网页设计与制作》课程的专业模块化训练，以求将前几学期学到的各种知识综合运用，以完成项目的方式让学生有一个类似于毕业设计的“大作业”。在最后进行网页设计与制作的项目教学时学生所掌握的知识并不是通过教师的传授获得的，而应该是学生自主学习所获得的，然而在传统的教学模式中教师一般采用学生接受式授课或案例式授课两种方式，特别是在基础知识的讲解中，教师一般讲解知识点是将书本中的操作步骤展示一遍，以便学生模仿操作，大部分学生是依葫芦画瓢，若给个相同知识点的不同案例很多学生就会束手无策。所以我认为改变传统教学有三个中心点：1）将教师为课堂中心的观念转变为以学生为课堂教学的中心。2）将传统的以课本为中心的观念转变为以“项目”为中心。3）将传统的以课堂经验为中心的观念转变为以实际经验为中心。让学生在获取知识的同时，了解这些知识能解决什么样的问题，在网页制作过程中起到什么样的作用，当制作网页时遇到新颖的制作理念时应如何达到目标等，这样会大大提高学生学习的积极性。

1.2 增强基础知识和专业技能，提高动手能力和思维能力

项目教学法是一项基于项目活动的研究学习，项目教学法的目的主要是解决较为复杂的操作问题。因此网页设计与制作的项目教学法应该更注重于实践活动和实际的动手操作。例如：一个40人左右的技师班学生被分成四组，每组十人，教师是客户，每组有一名总负责人相当于“项目经理”，由项目经理根据每位同学的专业善长进行角色分配，一般一个大组中又分为三个小组：“美工组”、“静态网页组”、“动态网页组”，目的是完成“客户”的网页制作要求。教师对教学情境进行营造，同时对学生进行“项目内容”的积极引导，让学生从现有的生活经验和知识技能方面出发，以小组讨论的方式开展教学，这样通过小组的方式完成教学活动，在提高学生技能、增长知识的同时，还能够有效的提高学生的分析问题和解决问题的能力。

2 项目教学法在技工院校网页设计与制作课程中的应用与实践

2.1 确定合适的设计项目，注重创建学习情境

教师能否制定出合适的教学项目激发学生的学习积极性与项目教学的教学效率、教学质量有着紧密的联系。但是良好的项目教学光有学习的积极性是明显不够的，教师还必须确保学生能够完成项目目标，让学生取得一定的成就感，这就要求教师不仅要选择难度合适的项目，同时还应该给学生充分的操作时间和准备时间。例如教师作为“**企业”客户向四个小组的“项目经理”提出设计网站的要求及条件，并提供相应的企业资料。四位“项目经理”利用课余时间与本小组的负责人进行设计交流形成最初的网页草图，所以在课堂实施项目教学中会有四张不同的网页草图以便“客户”进行选择。

2.2 根据项目安排教学，抓住关键点进行设计指导

教师在网页设计与制作课程中运用项目教学法时，应该对网页设计中的关键知识和关键点进行指导。例如：在网页草图设计结束之后，各小组确定了网站大致主要内容、主题格调和网页布局样式。每个大组中的“美工组”设计网站的LOGO，利用Flash软件制作网站的Banner，利用Photoshop软件制作网站的平面效果图。“静态网页组”根据平面效果图利用DIV+CSS技术或表格布局方式形成静态网页。“动态网页组”将静态网页中的部分动态栏目用动态代码实现与数据库的动态交互效果。在实施教学的时候，教师应该按照项目进度进行安排教学，扮演好“指导者”和“示范者”的身份。在进行网页布局的讲解时，教师可以举些网页案例说明什么叫排版布局、什么样的布局方式适合网站主题等，好让学生能够对网页进行合理布局。在教学过程中，有些学生的创意很好但是不符合网络规范，所以需要教师指出学生们存在的问题，帮助学生改正。只有这样学生才能更加快速的掌握网页制作的关键知识。

2.3 开展分工协作的教学模式，锻炼学生的团队精神

在教师指导完毕的情况下，需要给学生们自我探究、消化知识的过程，从而让他们更加彻底的掌握网页设计与制作的技能。在这项过程中学生占主体，因为学生是这个项目的实施者，教师只是对其进行适当的引导。项目任务确定过后，各个小组的分工协作占主要。例如：在进行网页设计与制作项目实践时，每组都会进行小组会议，分享个人经验以及介绍自己的工作进展，其中有一个小组的“美工组”针对网站的色调有一定的分歧，这时教师可以参与小组会议，对于网站配色的知识进行相应的介绍，讲解色彩的三原色、色相环、色彩的性质及属性等基础知识，并建议参考其他同类网站的配色方案或提供一些典型的网页配色方案、配色技巧帮助小组解决问题。

2.4 师生共同进行项目后评价，巩固提升教学效果

各组的项目在规定的时间完成以后，教师可以邀请一些专业教师、业界专家或者学生们一起评判项目的成果。其他学生通过比较各个组的作品从而进行评测，专业教师、业界专家从不同的角度评价，从而能够有效的确保学生得到更专业的指导，同时学生也能更加清楚自己的学习现状，更好的帮助学生确定今后学习和发展的方向。

综上所述，信息技术的不断发展让网页技术变得更加重要，为了能够满足社会发展的需要，技工院校应该充分的重视网页设计与制作课程的教学。在进行网页设计与制作教学时，应该充分的体现学生课堂的主体性，注重提高学生的学习积极主动性，注重培养学生的实践操作能力，利用小组讨论、分工的教学模式，有效的提高学生的动手操作能力、团队协作能力，进而有效的保证技工院校网页设计与制作课程的教学效率与教学质量。同时在进行项目教学应该注意：1）实践性，因为项目的主题多与真实世界有着紧密的联系，因此对学生的学习有着较强的实用性和针对性。这就要求教师在平时善于收集和专业相关的素材，及时了解当下流行的专业技术。2）自主性，项目教学法学生可以根据自己的兴趣爱好选择学习的形式和学习的内容，学生能够自由、自主的进行学习，从而能够有效的提高学生的创造力，前提是学生最好有扎实的专业基础知识的储备。3）综合性，进行项目教学能够有效的提高学生综合知识的运用能力，这也要求教师个人的综合知识和专业技能必须达到一定的水准，所以教师平时与学生交流学习心得帮助学生解决问题也是“教中学”的最好体现。4）开放性，进行项目教学具有一定的开放性，主要体现在学习的方式、内容以及评价的多样性方面，这对教学设施也有一定的要求和限制。

参考文献：

篇（5）

我叫XXX，于20XX年10月1日进入公司，根据公司的需要和安排，于工程项目部担任施工员工作，根据公司的规章制度，现申请转为公司正式员工。

在这两个月的施工员工作中，我认真学习一个市政施工员应有的职责，团结同事，虚心向同事及领导学习专业知识，认真及时做好领导布置的每一项工作，严格按照国家规范和设计要求对现场进行施工管理。施工放样测量的过程中，务必做到准确，细心，按图施工，以扎实的技术面对工作中遇到的问题。不断向前辈们学习，增长自己的实际施工经验。每天下班前，认真记录好当天的施工日记。确实完成领导交付的工作，和工地同事之间能够通力合作，关系相处融洽而和睦。工地领导和同事不断给我帮助和指导，促进了我工作的成熟性。配合项目负责人积极地完成各项工作；积极学习新知识、技能，注重自身发展和进步。

在这两个月的工作中，我铸就了我脚踏实地、坚忍不拔、积极热情的性格，培养了我拼搏向上的精神，提高了自我的判断、策划等方面的能力，并自己注入全新的营养，为今后的工作打下了良好的基础。

篇（6）

一、我国土木工程施工管理现状

土木工程施工是现代化企业管理的重点管理对象，它的管理内容是整个项目管理的核心，对土木工程总体的施工进度、施工质量和施工管理都发挥了积极的效用和影响。我国目前的土木工程施工企业的项目管理的主要工作内容是在进行施工管理操作过程中合理利用新时期土木工程建设管理新兴理念，有效推动项目建设工作的顺利进行，彻底加强对施工过程的严密调控和管制。根据土木工程施工的特有属性，我们应当发现最应该强调的项目管理工作就是确保项目施工质量，并且实现施工成本和施工进度管理的科学性和时代性，以保证企业可以顺利完成土木施工工程，持续提高企业的民用建筑经济利润。然而，这里应该指出的是，目前国内许多与土木工程有关的企业和单位在施工管理方面都存在漏洞，例如管理体系不健全，管理决策和行政指令执行力度比较弱，建筑施工企业对施工管理重视成不够等等。很多建筑施工企业调配和管制系统也不够完善，单纯的依靠主观猜想和经验累积，缺少重要的理论依据，这种管理方式不适合未来经济发展方向和需求，仅仅是终结性的做出判定却没有进行分析整理和归纳计算，因此，这种施工管理方法，最终一定会被社会所遗弃。

二、土木工程施工管理中存在的问题

2.1土木工程施工现场的安全管理问题

安全是工程施工过程中的首要原则。任何工程的施工都要把人身安全放在第一位。所以这里首先谈论的是土木工程管理中的现场安全管理问题。其中，重点是场地设备、设施的安全管理，现场人员行为的安全管理等。

2.2工程项目的质量管理问题

质量，是工程项目的生命，是施工企业的形象代表，工程质量好，施工企业在行业内的声誉就会高，相反，一旦工程出现任何问题，那么该施工企业就无法在业界立足了，所以施工企业要加强项目质量的管理。

2.3缺乏有效的协调机制

土木工程的规模一般都很大，因此参与施工的施工主体很多，每个施工单位采用的施工方法以及所具备的硬件设施都有很大不同，在存在交叉作业的施工中各单位无法达成一致，再加工相关责任落实不明，导致各单位在施工中各自为战，合作氛围很差，在施工过程中，项目经理往往独断专行，不通过与各单位之间的有效沟通而自行决定，也导致了各施工单位之间即便沟通也往往无法生效。

2.4施工相关管理人员素质较低 如今土木工程的监管员工所具备的状况大多数素质较低，忽略有关施工管理，大部分人觉得施工进程的管制就是监理工作的范畴，对于工程勘测、计划、探究等方面的阅历缺乏，并不注重这些层面的问题，很多监制员工在工作方面具有应付的形式。现实状况中有些土木工程存在质量缺陷大多数是因为监制不恰当导致的。想要确保土木工程企业的进步需求，使在土木工程施工工作的员工逐渐变多，施工员工的文凭、年纪以及能力水平等具有较大差别性，大多数是因为施工员工的素质较低造成的，这样就导致了在管理方面具有很大的难题。

三、改善土木工程施工管理的一些措施

3.1加强施工设备与现场人员的安全管理

施工设备、设施的安全管理。土木工程涉及范围广，有很多分部工程，因此现场所需要采用的设备和设施也非常多，对它们管理好，防止出现意外，可以保证施工人员的人身安全。要经常检查施工的器械，不断进行调整和改进，使机械的各项性能完好。而且要选择质量好的器械和设备，并不断地研究，优化机器、设备的内部结构。例如脚手架的安全问题，脚手架是土木工程施工过程中最常用到的，所选用的脚手架一定要使用正规、标准的产品，在材料工要选择优质材料制成的脚手架。而杆件的选择方面，要对现场的具体情况进行考察后才选定。一些施工工具需要配备专有的安全保险装置，就一定要采用这些安全设置。

对现场人员的安全管理。要加强施工人员的安全意识和责任意识所有入场的人员都要戴工安全帽，在施工过程中如有需要采取安全措施，一定要做好安全准备，如使用安全、移动方便的安全带等，切勿贪图方便或者是呈个人英雄主义，而忽略了安全措施的使用。另外，施工人员还要有责任感，对机械、设备的使用要按照规范的操作程序，如上文提到的混凝土搅拌机在搅拌时不能开盖，开盖时停止搅拌。在机械用完后，要拔掉插头，有序放好，不要随意堆放，阻塞交通，埋下安全隐患。

3.2强化施工管理相关人员的素质

施工员工的涵养与工程的质量是紧密相关的，为确保工程的质量，需要强化训练和管理施工员工，工程质量的重点取决于提升施工员工的综合素质。提升施工员工训练的合理性，就应当依据各个等级来拟定出有效、科学的训练标准、安排。特别是企业自身需要强化对于施工员工实行素质训练，依据企业的状况、施工员工的理念标准与技术标准，使其工作能力、安全工作等方面实行训练，与此同时还要进行绩效管理，分清奖罚策略，根据工作者的工作质量、效率实行判定，依据各种指标，实行奖罚，进而激励施工者工作的自主性、积极性，持续提升员工的综合素质。

3.3关注工程施工质量控制

施工质量是树立施工企业品牌和形象的基础，也是推进施工企业可持续发展的重要保障。为此必须从土木工程施工质量管理中狠下功夫，切实做好工程质量控制目标，加大对工程施工人员、现场施工材料的管理，注重安全教育、责任心意识的培养和提高，从而为改善工程施工质量水平奠定基础。一方面从企业质量管理制度建设上，严格执行国家、行业相关标准和规定，层层落实工作职责，营造“质量、责任”管理氛围;二是注重施工队伍的素质教育和培训，切实从改进和提高工程质量上来增强施工人员的责任心和安全意识，并以落实责任制上来增强施工人员的主人翁精神;三是明确施工质量奖惩制度，树立工程质量风险意识，尤其是对施工材料的采购和检查，从源头上把好质量关。同时，对于施工材料的计划的编制和管理上，要注重贴近施工实际需要，做好采购、进场、检验、复检、仓管、领用各环节的有效管理。

3.4加强土木工程过程管理

根据土木工程项目规模大、施工任务繁琐的特点，对其采用全面管理的方式难以做到面面俱到，而过程管理是土木工程施工管理中较为经济的、有效的管理方式，即是将项目的目标分解为阶段性目标，并对施工的每一个过程进行质量、造价、进度等方面的管理，比较项目实际进展情况与阶段性目标之间的差距，并通过分析和采取纠偏措施使阶段性目标得以实现，通过各个阶段目标的实现，从而达到项目整体目标实现的目的。

四、结语

总而言之，土木工程管理与土木工程的各个方面都有着密切的联系，是要形成一个好的建筑所必须具备的。我们要在实际的工作中不断地提高土木工程管理水平，以此保证土木工程施工质量，降低施工工程成本，提高施工进度，为相关的建筑企业赢得更多的经济以及社会效益。

参考文献：

篇（7）

在这两个月的施工员工作中，我认真学习一个市政施工员应有的职责，团结同事，虚心向同事及领导学习专业知识，认真及时做好领导布置的每一项工作，严格按照国家规范和设计要求对现场进行施工管理。施工放样测量的过程中，务必做到准确，细心，按图施工，以扎实的技术面对工作中遇到的问题。不断向前辈们学习，增长自己的实际施工经验。每天下班前，认真记录好当天的施工日记。确实完成领导交付的工作，和工地同事之间能够通力合作，关系相处融洽而和睦。工地领导和同事不断给我帮助和指导，促进了我工作的成熟性。配合项目负责人积极地完成各项工作；积极学习新知识、技能，注重自身发展和进步。

在这两个月的工作中，我深深体会到有一个和—谐、共进的团队是非常重要的，有一个积极向上、大气磅礴的公司和领导是员工前进的动力。公司给了我这样一个发挥的舞台，我就要珍惜这次机会，为公司的发展竭尽全力。在此我提出转正申请，希望自己能成为公司的正式员工，恳请领导予以批准。

此致

篇（8）

作者简介：蒋凤昌（1970-），男，江苏泰兴人，泰州职业技术学院建工系副教授，博士后，高级工程师，研究方向为建筑工程新技术应用、土建类高职教育。

基金项目：本文系江苏省高等教育教改重点课题“高职高专土建类学生顶岗实习体系的构建研究与实践”(课题编号：2011JSJG092)阶段性研究成果，课题主持人：蒋凤昌。

中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1001－7518（2012）12－0079－03

引言

顶岗实习是高职院校培养高技能型人才的现实需要。教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》[1]一文中提出“积极推行订单培养, 探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度, 加强学生的生产实习和社会实践, 高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习”。泰州职业技术学院建筑工程系于2001年起，开始践行“2+1”人才培养模式，即2年在校学习基础理论与专业知识，1年到生产一线进行顶岗实习。通过构建包含目标体系、运作体系、保障体系和评价体系四个子系统的顶岗实习体系，使得顶岗实习培养模式日趋精细化、系统化和规范化。课题组将动态轮岗制度引入土建类学生顶岗实习的运作体系，使学生获得更充分的训练。

一、动态轮岗的必要性

基于企业考虑减少岗前培训时间和费用、提高实习生的岗位熟练程度和工作效率等因素，顶岗实习一般都是采用的“定岗实习”，换而言之，每个学生在1年的实训期间基本上倾向于固定在某一个具体的岗位实践和工作，或者固定在一位师傅后面，师傅一直在某岗位，则“徒弟”亦固定在某岗位，施工员不能体验造价员的职能要求，资料员不能体验安全员的岗位职责。如此实习使得学生技能难以得到系统化训练，并对学生就业存在“适应面较窄”的不利影响。因此，有必要实施动态轮岗制度。

（一）培养“多面手”复合型人才的需求

从学校和学生的角度来看，到工地或项目部实习的主要目的不是挣钱，而是学习专业技术技能和管理经验。土建类学生在项目部能接触的岗位主要有：施工员、造价员、质检员、资料员、安全员、材料员等。通过动态轮岗，学生能够多接触一些岗位，则可更全面地加强对土建项目的认识，培养“多面手”的技能，对各种岗位的熟悉，有利于提高对“技术”、“经济”等抽象概念的综合认识，利于学生成长为复合型人才，甚至会培养成领导众多技术员的项目经理。

（二）挖掘个人潜力、选择合适岗位的需求

由于学生的成长经历、性格、爱好、情商和智商存在多元性，这是不争的事实。学生存在个性化差异的现实，相应地要求学校和企业在顶岗实习环节中关注学生的个体差异，考虑他们对实习岗位的需求是多元性的，从而体现教育人性化和教育公平。

学生在不同的岗位上挖掘潜力是不同的，因此通过动态轮岗，可以使其选择到更合适的岗位开始自己的职业生涯。喜欢在施工技术和施工措施方面进行工程应用并获得成就感的学生，则倾向于选择施工员；有耐性和细心在图纸与数字之间进行梳理的学生，则倾向于选择造价员；对实验仪器和实验方法等技术情有独钟的学生，则喜欢质检员岗位。动态轮岗给学生亲身体验不同岗位的机会，有助于激发其潜能和准确定位。选择合适的“跑鞋”，则在职业轨道上跑得又快又远又开心；反之，则在职业轨道上走得又慢又短又痛苦。

（三）扩大学生就业机会的需求

通过动态轮岗，可使学生增进对多个岗位的了解与体验，增强学生与不同部门间的沟通协调能力。动态轮岗给予学生的多岗位经历，在面试过程更能吸引考官的眼球，可以扩大学生的就业机会。

土建类工程技术与管理的各个岗位既分工不同又密切合作。施工员应向造价员咨询施工措施相关费用问题，以便选择性价比最优的施工方案实施；材料员应向造价员及时传递各种材料的市场行情；造价员应向施工员及时了解现场的设计变更与洽商实施情况；质检员应向施工员及时反馈实验检测情况等等。只有通过动态轮岗，让学生亲身体验不同岗位，才能对各岗位有深刻印象，才能熟悉各个岗位间的密切合作，也才能更大程度地适应用人单位对一线技术人员的招聘要求。尤其是中小型企业和中小型工程项目，更倾向于“一职多能”、“多岗合一”的要求和做法，因此对熟悉多个岗位职能的“准员工”尤为青睐。

二、动态轮岗的可操作性

顶岗实习应综合考虑学校、学生、企业三者的利益。在实习单位的项目部往往依据工程项目的进展和需求确定实习岗位，尤其是在“校热企冷”的情况下，学校和学生迁就企业工程需求，不能使学生获得充分的实训。然而，通过对校外实训基地的调查研究，发现动态轮岗是具有可操作性的。根据不同的工程情况，进行科学设岗，密切沟通，可以实现不同类型的动态轮岗，让学生获得系统化的训练。

（一）不同建设期的自然换岗

土建类工程项目属于单件产品，项目实施周期长，随着建设工作的进展，工程项目部在不同时期的工作内容与工作重点不同：前期主要是投标和施工准备工作，中期主要是包含工程进度、质量、造价和安全四大控制的施工管理工作，后期主要是资料整理和竣工结算工作。中小型工程可能在1年内实施完成，大中型工程可能在2年左右甚至更长时间内完成。

对顶岗实习1年的学生而言，如果所在的工程建筑面积在5000㎡左右，该类规模的工程一般在1年内能够全部完成，那么项目部技术人员的工作要求基本是“一职多能”、“多岗合一”，学生顶岗实习内容将随着工程的开展实行了自然换岗。而且可能同时熟悉多个岗位的工作内容和职能要求。

（二）同一项目的对调轮岗

对于建筑面积在10000㎡以上的中型或大型工程，施工工期超过1年，项目部的分工很细，岗位基本固定不变。

在该类项目中，顶岗实习的学生往往可能一直固定在一个岗位上，要么一直做施工员，要么一直做造价员、资料员等等。

但是，大中型工程还有另外一个特点，需要的技术人员多。相应地，可以容纳的顶岗实习生也较多，一般可以容纳2～6名学生。这就为同一个项目实行顶岗实生阶段性互相对换岗位提供了可能。

（三）同一公司的项目间换岗

泰州职业技术学院建筑工程系的校外实训基地中，有一些特级和一级资质的大中型企业，这些实训基地所每年都有多个工程项目同时实施，每个项目基本上都能容纳顶岗实习生。而且，长期合作的校外实训基地，在项目实施允许的条件下，都能兼顾高职教育的社会职责。这些都为实现同一公司的项目间换岗提供可能。

（四）不同公司的被迫换岗

由于学生对环境的适应性不同，可能出现学生对实习岗位不适应，或实习基地对学生不满意的情况，遇到此类情况，学校允许学生在顶岗三个月后，出现不适应的情况，可以享受调换实习单位和实习岗位的机会。

对于这类由“互不适应”而引起的被迫换岗，学校导师、企业导师和辅导员老师都会针对具体情况，对学生顶岗实习的表现和存在的问题进行总结分析，以利于其在换岗后能够尽快适应新岗位。

三、动态轮岗的案例及分析

【案例1】校外实训基地上海拜创钢结构工程有限公司2011年接受5名学生顶岗实习。该实训基地是从事钢结构施工图设计、深化设计、加工制作、现场安装的综合性生产企业。2009届有孟召明、石磊等5名学生到该单位顶岗实训。实习单位首先安排了1个月的岗前培训，主要培训钢结构设计软件的应用等相关内容，然后将各位学生安排到东南大学体育馆、广州地铁、上海某钢结构厂房等项目部。从钢结构设计开始，自然轮换了设计员、造价员、质检员、施工员、安全员等岗位，其中孟召明同学还担任了项目经理助理的职责。

一般钢结构工程项目总工期较短，在1年内能够完成，所以能够实现自然轮岗，而且学生能够对整个项目的各管理环节进行系统了解，获得系统训练，实训效果很好。

【案例2】校外实训基地江苏一建南方分公司2011年接受2名学生顶岗实习。该实训基地目前所实施的建筑工程为深圳天安数码城（江苏江阴）一期项目，总建筑面积约50000㎡，为两幢高层建筑。2009届吴凯和杜文龙2名学生在该项目顶岗实习，他们的分工为1名施工员和1名造价员。实训3个月后，由学校导师提议，经过企业导师和企业项目负责人研究同意，两名学生进行换岗实训。

由于服务于同一公司的同一个项目，并且施工员与造价员之间的工作联系非常密切，两名学生几乎每天交流，对彼此的工作内容和工作要求非常熟悉，因此两人之间的轮岗对开展工作影响不大，同时两位同学都能获得较多的岗位训练机会。在不影响项目利益的前提下，企业也愿意为学生提供尽量多的岗位实训机会。

【案例3】校外实训基地中国江苏技术合作有限公司2011年接受4名学生顶岗实习。2009届周永山、杨洁、立普尧和葛灵蔚4名学生在该基地顶岗实习。该单位几个工程项目处于更替状况，顶岗实习可有多种选择，在学校导师与企业导师和学生个人协商后，对几个项目的岗位轮换进行了安排：前2个月，4名学生在无锡新区科技交流中心大跨地标建筑从事资料员岗位，主要进行竣工图的实测补图、各类资料整理、准备申报“鲁班奖”工作；随后2个月，从事造价员岗位，辅助合约管理部进行工程投标相关工作；然后，依据企业项目需要，周永山到无锡海关钢结构加层工程从事施工员，立普尧到无锡中关村多层混凝土框架工程从事施工员，杨洁和葛灵蔚到南京华泰证券大型建筑群项目从事造价员和施工员工作。

同一公司的多个项目间人员调配、岗位更替是时常出现的事情，针对这种具体状况，学校导师与学生个人应意识到岗位轮换机会的存在，并积极与企业导师和负责人沟通，事前规划，从而可实现顶岗实习的岗位轮换。

四、动态轮岗制度的相关规定

泰州职业技术学院通过10余年 “2+1”顶岗实训的实践与研究，对土建类学生的顶岗实习体系不断完善，在《顶岗实习手册》中制定了动态轮岗制度的相关规定：

1.为了增加实习生对不同岗位的体验和训练机会，获得较为系统化的训练，在1年的顶岗实习期间，每位学生应在2个或2个以上岗位上进行轮岗实习。并且体现“一职多能”原则，即对其中一个岗位的工作内容和要求达到非常熟练程度，对其他岗位可达到了解熟悉程度。

2.动态轮岗应做到“事前规划”，即在选择顶岗实习单位和实习项目时，由学校导师组织，优先选择校外实训基地单位，与企业导师和项目负责人进行深入沟通，制定动态轮岗的具体实施规划：可以在中小项目中自然轮岗，亦可在同一项目中对换轮岗，还可以在同一公司的多项目间轮岗。

3.为了减少实习生对轮岗后的新岗位适应时间，实习生应在轮岗前充分利用业余时间，以“旁观者”的身份，细心了解将要就职的岗位工作内容和要求。

篇（9）

通过这一个月的实习，让我在实践知识上有很大的收获。以前从课本上学到的指示，也在实践中得到了印证，还学习了许多具体的施工知识，这些知识比理论更具有灵活性和可操作性。

在实习期间,我与技术人员、工人师傅建立了良好的师生关系。互相经常交流思想，尊重实习指导人的指导和安排。一进入实习工地，首先对整个工程及工地的基本情况有了了解，看了工程的建筑、结构施工图，了解了工程的类型、结构形式、工程的规模、生产工艺过程、建筑构造与结构体系、地基与基础的特点等，还了解工程的进度情况、技术力量的配备及工人的素质，及目前工程中存在的主要问题及准备采取的方案措施。通过看施工图，现场调查，与工人及技术人员交谈等方式，对工程有了一个基本的认知，即知道工程已完成了那些任务，还有那些任务要完成，我将参与哪些工作等。

在任何工程整个建设过程中，土建施工都占据着至关重要的作用，明白整个施工过程都是非常重要的； 从基础到主体，每一个环节都是非常重要的，基础关系到整个工程稳定，基础打不好，主体干的再漂亮都无法改变整个工程的命运，基础一旦出了问题整个工程就是一个；

建筑从立项开始就决定了它的使用功能，设计只是为了完成它的功能要求，施工才是实现它的价值时期，也是一个资金消耗的主要过程，因此在整个建设过程中必须保证它的质量，所以遵守建筑工程施工程序就是一个理所当然的要求。

施工必须坚持“先勘察，再设计，后施工”的过程，千万不能将其颠倒，否则就有可能出现一些问题，到时后悔也晚了。

我来到工地的时候工程基础已经打起来了，我只见证了主体的施工全过程，柱子是先绑扎钢筋在支模板，然后浇筑混凝土；梁的施工是先支梁底模（当然脚手架得先施工好，通常脚手架是梁板同时支撑，一起施工），然后绑扎梁的钢筋，再支梁的侧模，再固定梁的侧模。再进行板的模板拼装；最后进行梁板的混凝土浇筑工作；在施工混凝土浇筑作业时经常出现下面的问题：蜂窝、漏筋、孔洞、缝隙与夹渣层、梁柱连接处断面尺寸偏差过大、现浇楼板面和楼梯踏步上表面平整度偏差太大。

实习期间我整理了较多的工程资料，如《混凝土浇灌申请》、《隐蔽工程检查记录》、《工程物资进场报验表》、《材料、构配件进场检验记录》等。如《混凝土浇灌申请》，施工队在钢筋绑扎后项目部和监理验收通过，由项目部工程室专人向混凝土搅拌站报所需混凝土的方量以及地点，然后，混凝土运输车进场时需提交混凝土开盘鉴定等随车小票，由项目部填写浇灌申请，交监理存档。通过这些这些资料的整理，我了解了工程施工的相关程序和规范。

在实习过程中，我还了解了建筑业企业的组织机构及企业经营管理的方式。包括施工单位的组织管理系统，各部门的职能和相关关系及施工项目经理部的组成，和各级技术人员的职责与业务范围，还有在施工项目管理中各方（业主、承包商、监理单位）的职责等。

这次实习让我深深的体会到自己知识的匮乏，还有很多知识需要学习，包括书本上的和实际中的。增强了我回到学校踏实努力学习的信心，利用这次实习的机会接触社会，得到很好的锻炼，明确了在剩余的一年大学生活中应该发展的方向。而且也确实让我喜欢上了这个行业，我会努力的提高自己，以期代以后在这个行业中有更好的发展。

施工员的自我鉴定【2】

正直诚实，乐观坦诚，进取心强;吃苦耐劳，责任心强，时间观念强;心理素质好，语言表达能力好，善于建立良好的人际关系

大学三年的学习,培养了我学习和生活的态度：

☉学习,永不止步;生活，积极坦荡;

☉有较强的社会适应能力，良好的团队精神。能够吃苦耐劳，愿意尝试各种挑战;

☉责任心强，做事塌实，自觉服从公司规章制度，忠于公司，善于与同事相处。

工作态度：

☉选择贵公司，首先认同了您企业的文化和价值观;

☉工作的首要选择不是薪资，而是有自己成长和学习的空间;

☉大学毕业从基层做起，兢兢业业，脚踏实地，2-3年工作期间，不断学习，成为一个优秀的工作人员，实现人生价值。

施工员的自我鉴定【3】

篇（10）

项目部从组建之日起，就着手加强项目团队建设。完善规章制度，明确各部门职责，规范部门的工作程序，对项目所有管理人员明确工作要求，管理人员跟班工作，严格进行过程控制。例如：福建大剧院项目部绝大部分的管理人员，包括项目经理工作、吃住都在项目管理部，晚上饭后均召开管理人员、施工班组负责人当天工作计划执行分析会和技术交底交流会，分析当天工作缺陷、提出解决方案。整个项目管理团队围绕项目工作目标，按项目规定和要求紧张、有序开展工作，确保了项目管理工作的计划性、时效性。

质量管理

大型重点项目因其工程的社会性、专业技术复杂性，对其施工质量有着更高的要求。例如：省广电中心项目的施工合同就约定质量要求为省优；福建大剧院的质量目标更是要求确保省优，争创“鲁班奖”。这类项目均涉及十多种专业工程，作为总承包单位，不仅要保证本身施工的主体结构和相关专业工程的质量，而且要让参建单位每个分包施工队伍都努力实现这一质量目标。

（1）加强工程质量意识的教育，提高全体参建人员的质量观念是关键。使全体参建人员熟练掌握和运用质量管理方法及技术。牢固树立“质量第一”的思想，使每位员工都认识到工程质量对管理的重要性。充分调动全体员工关心质量、参加质量管理活动的自觉性、主动性、积极性。例如：福建大剧院项目部首先通过调查、考察来择优选定操作班组，并配合业主通过二次招标来择优选择专业性较强的专业分包队伍。在分包队伍和操作班组进场后，重视工人的培训工作，举办各项专题会进行必要培训和技术交底，组织入场教育、安全生产、消防知识、质量知识等培训。

（2）针对大型复杂公共建筑新技术、新工艺的应用，要求各级管理人员及专业技术人员进行技术教育和操作技能培训。开工前项目部应进行全员质量和技术培训，使受训人员掌握了解工程质量要求、岗位操作技能和检验方法。采取“走出去、请进来”的培训形式，使职工在质量管理中增强目标性、对比性，明确自己岗位在保证工程质量中应负的责任；项目部应不定期组织主要人员到施工质量优的其他工地和项目参观学习，学习他人先进管理方法和管理经验。在每周班组长以上会议中进行总结探讨，进行全方位的工作内容检查、总结和下周的工作计划安排；每天应坚持利用晚上时间，召开项目领导小组成员和项目部门以上负责人的碰头会，了解当天工作完成情况和存在问题，提出应对方案和解决的办法，落实次日的各项计划，强化质量意识和责任感。例如：福建大剧院项目部还不定期专门邀请有关部门和机构的专家，深入现场召开各种技术交底会，并组织每周监理例会前的现场“点评会”，对工程施工中质量、安全文明等实时存在问题，实施“过程控制”，按照“预控在前、过程检查、完成总结”的监督模式，对质量、安全文明的检查、会诊、讲评、总结。预测薄弱环节，及时发现问题及不足之处，总结经验吸取教训，提出改进办法和措施。建立健全质保体系、质保措施，使质量有人具体落实，管理有章可循，严格推行规范化施工，使工程质量得到持续提高。

（3）建立工序、分项工程、分部工程、单位工程质量控制流程。充分的技术准备是现场实施的前提保证。专业技术人员应根据施工图要求及设计交底意见，编制施工组织设计和各专项施工方案，自下而上层层把关、审查，通过专题会议对方案进行修改、补充、完善，批准后再自上而下层层书面交底，使管理人员和参与施工的每个班组、工人骨干能全面、熟练掌握施工方法。对施工的重点、难点和关键部位的施工方案，邀请省内知名专家进行论证把关。同时公司领导小组积极发挥作用，及时调动各部技术力量帮助项目部做好方案论证工作，缩短准备时间，有效整合，使技术准备与现场施工更具科学性、合理性、指导性、操作性，并在过程中严加监管执行，成为现场操作的依据和准绳。

（4）各专业工程协调管理。项目管理部应针对重点项目施工专业多的特点，加强协调管理。自专业队伍进场时，即组织各专业进行相互整合，重视图纸深化设计和加工订货、施工详图设计，有效消除各专业设计上的错、漏、碰、缺。严格明确各专业分承包商的承包范围和界面，避免专业施工范围重叠、遗漏，使其设计进度和设计深度满足工程的需要。同时在工序工作面上合理协调安排，使各专业之间有序施工，从而确保进度和质量。

安全文明管理