大学生就业心理汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇大学生就业心理范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

一、大学生就业心理健康教育状况分析

近年来，我国高校大学生心理健康教育总体上呈现一个良好的发展势头。根据全国各地对大学生心理健康状况的测评和调查研究显示，高校多数大学生择业心理还是比较稳定的、健康的。这主要表现为有较高的智力水平，有强烈的求知欲；有稳定情绪，乐观自信，充满朝气和活力，对未来满怀憧憬；有健全的意志，果敢、顽强、有自制力；人格完整统一，敢于竞争，努力向上，积极进取；有较完善的自我意识，能较好的认识自己；拥有良好的人际关系，对社会现实有比较客观的认识，适应性良好。随着社会主义市场经济和高等教育体制改革的不断推进，大学生的择业环境、择业理念、择业途径、择业方式发生了不同的变化，大学生择业心理也呈现出不同的特点。

1.择业标准多样化，价值取向多元化

由于不同的择业过程，大学生对择业理想抱有不同的择业期望值，大学生的择业标准和价值取向也呈现出多元而复杂的特点。如：有的毕业生把事业放在第一位；有的毕业生把待遇放在第一位；有的毕业生把就业地区放在第一位；有的毕业生把单位性质放在第一位等等。在当前大学生多元的择业价值取向中，有两个取向最为突出，一是毕业生普遍看重经济待遇，关注生存条件；二是择业时越来越注重自身价值的实现。在普遍关注的两个问题当中，除了就业单位待遇外，更多考虑的是个人兴趣、爱好和专长的发挥。绝大多数毕业生认为“事业使生命之树常青”，他们懂得只有将职业价值与个人需要、社会价值和自我价值有机结合起来，一切从实际出发，去认识职业，去认识自己，才能在择业过程中实现自己的人生价值。

2.择业意识市场化，竞争意识不断增强

大学生择业过程是一个复杂的心理过程，它受到个体心理、群体心理以及社会心理等因素的影响与制约。随着社会主义市场经济和高校就业制度改革的稳步推进，大学生参与就业市场自由选择职业的心态已经成熟。绝大多数学生能正确的认识与分析当前就业形势，调整好择业心态，主动地适应就业市场的变化。在市场经济条件下，大学生的择业意识发生了根本性转变。市场经济不仅使物质资源配置趋于优化，也使人才资源的配备发生了质的变化，即社会对人才资源的配置不再是被动地接受高校供给，而是根据自身的客观需求吸收人才。与市场经济息息相关，大学生择业意识也市场化了，具体表现在择业自主意识、竞争意识和风险意识明显增强。从近几年的就业情况来看，有些大学生不再是毕业前半年左右开始找工作，而是提前一年甚至一入学就开始考虑和运作；还有一些大学生，他们在寻找职位时，对当前的就业形势、就业政策、专业需求状况非常了解，能做到知己知彼，不再处于“高不成，低不就”的尴尬处境。他们已经清醒地认识到，现代社会是一个竞争的时代，竞争已渗透到社会生活的各个方面，没有强烈的竞争意识，就不可能立足于社会，更谈不上成就一番事业。

二、对高校毕业生就业心理健康教育的建议

1.加强组织管理，促进教育力量整合。

目前，从高校大学生就业心理指导的组织管理模式来看，多数高校的组织机构由大学生就业指导部门与心理辅导部门联合组成，通过开始《大学生职业心理辅导》、《大学生就业指导》、《大学生生涯规划》等课程，对大学生开展系统的并有针对性的心理辅导与咨询服务，同时通过政策咨询、心理测试、学术讲座、网上就业指导等多种教育渠道，为学生提供全方位的就业知识和技能培训服务。但我们应该清楚地看到，部分高校就业心理辅导工作的内容、形式、方法都很零碎，缺乏系统性和科学性，教育途径分散、单一，很难形成合力。因此，在新形势下，高校只有建立健全大学生就业心理健康教育的组织管理机构，明确责任，落实各项管理制度，逐步形成教育、管理和服务“一体化”相结合的组织保障体系，才能有效地保障大学生心理健康教育工作有计划地、系统而科学地开展。首先，高校应努力构建一个立体化、专兼结合、多元化组合的工作服务体系。具体而言，就是从校领导到学生管理部门、教学管理部门、各院系部，再到专兼职心理教师、学生辅导员、任课教师，按一定的方式组织起来，从不同层面、角度、不同渠道开展择业心理教育与咨询工作。通过各种力量的相互协同工作，来实现大学生就业心理健康工作整体优化的目的。其次，高校要及时转变教育理念，建立健全大学生择业的服务体系，积极整合教育资源，拓宽其服务功能，提高其服务水平，树立“以人为本”和“一切为了学生”的服务意识，变被动服务为主动引导，才能推动高校就业心理指导工作逐渐步入一个系统化、规范化、科学化的发展轨道。

2.加强活动管理，促进学生主体自育。

高校要加大对大学生择业活动的宏观控制力度，准确地把握就业心理健康教育的基本方向，在充分挖掘组织管理效能的同时，又要注重发挥受教育者主体的自育作用。对高校大学生而言，他们既是就业心理辅导的客体，也是就业实践活动的主体，其主体性表现在主体教育的过程中。从教育过程上看，课外教育是课堂教学的有益补充，通过课外教育活动的组织实施，不仅提高了大学生参与活

动的趣味性与实践性，有助于把课堂上学到的理论内化，更能发挥大学生主观的能动作用。一方面，高校要面向全体学生，通过多种媒体的广泛宣传，强化学生主动参与的意识。如学校建立“大学生心理健康研究会”、“心理健康俱乐部”和“就业辅导自助协会”等形式的大学生自我教育组织，通过“大学生恳谈会”、“大学生座谈会”、“个人成长小组”等自助形式开展就业心理辅导活动，使学生在自我教育中不断完善自我、充实自我。另一方面，高校要注重在课堂教学中发挥大学生的主体性。教师要多注意启发大学生心理素质的培养，多注意引导学生参加心理社团活动，使学生自我生存、自我调控、自我激励、自我发展和自我认知的能力不断得到提高。通过专题心理讲座、主题心理报告、心理沙龙等形式，使学生了解心理健康的基础知识以及自我心理调适的基本方法，消除负性情绪的心理困惑，增强学生适应社会和自我心理调适的能力，以一颗平常心面对自己、面对集体、面对社会。从而把“树立心理健康意识、优化心理品质、增强心理调适能力和社会适应能力、预防和缓解心理问题”的外在教育要求内化为大学生追求就业健康心理的自觉行动。

3.加强实践管理，促进教育效果延伸。

大学生就业心理压力大，大多源于认识的偏差和对择业实践适应的不良。只有社会、学校和就业指导部门来共同关注并采取相应的辅导对策，实施正确有效的引导，才能排除大学生在择业时出现的心理障碍，帮助他们顺利的走向工作岗位。通过对大学生择业实践全过程的心理监测与指导，引导大学生学会自我调适的能力，使他们以积极、健康的心态从容地面对择业求职。一是充分发挥学校各种社团、协会的功能，组织学生参加对多种多样的社会实践活动，为大学生提供社会实践的机会；二是抓住“寻岗”这个环节，树立“独自寻岗，战胜困难”的大学生典型，对大学生择业时的自我表现实行科学的引导，使之能正确地认识自我，能主动地调整择业期望值，能正确对待挫折与失败，让他们顺利度过接触社会之初存在着的自卑、怯懦、自负、焦虑等心理状态的不适应期；三是加强专业社会实践过程的管理和考核，组织专业教师、辅导员和“两课”教师对大学生的综合性实习进行指导，对大学生实行“模拟就业过程”的演练，培养大学生与人相处、共事、合作的社会适应能力和自我心理调适的能力；四是做好社会角色转变的心理准备，使大学生能正确认识自我，充分发挥自己的优势和主观能动性，敢于竞争，不怕挫折，成为有良好竞争心理准备的人，自觉地克服和抵制不健康的心理状态。

总之，高等学校开展大学生就业心理健康教育活动，对于帮助大学生树立正确的择业理念、培育良好的择业心态、实现自己的职业生涯设计具有十分重要的理论意义和现实意义。这不仅有助于大学生的自我定位，有助于毕业生的顺利就业，还有利于促进高校教育体制改革的进一步深化，有利于人才资源的合理配置，更有利于科教兴国战略的顺利实施。伴随着高校就业心理健康教育活动的普及开展，其教育模式的建立也必将随着高等教育改革的不断深入和发展而不断地丰富。应该说，这是一项艰巨的、复杂的系统工程，还有待于广大教育工作者调动社会、学校、家庭等各个方面的力量，开辟各种教育渠道，运用各种方法，全方位、多角度地进行探索与实践。面对激烈的就业竞争，高校毕业生必须更新就业观念，做好充足的知识储备和保持良好的择业心态，适时调整自己的择业行为，积极把握择业机遇，实现自己的人生价值。

参考文献：

[1]陈社育.大学生职业心理辅导[M].北京人民出版社,2003,3.

[2]夏海鹰.心理健康教育课程问题探究[M].中国人事出版社,2004,1.

[3]沈之菲.生涯心理辅导[M].上海教育出版社,2000,11.

篇（2）

1 我国大学生就业现状

随着产业升级和社会转型加剧，市场对人才结构的需求发生明显变化，直接导致人才市场出现“纺锤形”结构性失衡。即中高级管理人才和专业人才供不应求；蓝领技工和服务人员供不应求；但大学生和普通白领出现“过剩”假象。另外，即使找到了工作，很多被誉为“天之骄子”的大学生也会发现：现实生活和自己的理想落差很大。“跳槽”更是成了这一代人的家常便饭，直接或者间接造成了大学资源的浪费和社会结构的不稳定。

2 学生就业心理分析

就高职学生就业时的心理取向问题，我们对学校机电一体化等七个专业近500名学生进行了问卷调查，问卷内容包括了学生对就业形势的了解和态度；对就业区域、就业单位的要求等等。从中分析出学生普遍存在的就业心理有以下几方面：

2.1 就业去向：由于长期受到计划经济和精英教育的影响，中国大学生的就业观念与社会需求尚存在着一定的偏差，学生们心中理想的就业去向是我国沿海发达地区，占到了73%，其次是北京、上海、广州等发达城市，占到了13%，而愿意到乡村、边远地区就业发展的只各占2.3%。人力资本理论告诉我们，这是一个正常现象，因为劳动力进行人力资本投资的目的就是为了获得丰厚的报酬，但这就造成了我国大城市和沿海经济发达地区人才过剩而边远地区人才缺乏的现象。

在对学生选择什么样的就业单位的选项中，有30.8%的学生选择了国有企业；选择民营企业只有13%；而我们在大学生招聘会上随机进行的企业调查中，78%是民营企业，只有1%的为国有企业，这说明，当今大学生的择业观念需要进一步调整，才能跟上时展的需要。

2.2 择业取向：在对学生向往的行业调查中，机械加工业占到26%；其它所占比率较大的是电力、石化等能源业，所占比率为18.6%；想从事商贸业的占到18%；其次是IT与通讯业；金融、证与保险业，两大类各占10%的比率；想进入政府机关工作的学生占到8%；旅游交通民航业占到5.8%；房地产业比率为4.7%；医药食品业为1.2%；择业观念：就关于学生择业观念的调查，想一步到位，有固定收入的只占5.8%；想先就业，后择业的占到85%；另外，学生们在择业前考虑的首要因素是个人发展机会，比率占到了70%。就我们调查和了解知道，学生们大多是考虑的如何从企业多学点东西，并且94%认为有选择第二专业的必要。一旦时机成熟，就离开原单位自己干或者跳槽另谋高就。想着认真踏实工作，为企业、为社会的发展做贡献的几乎没有，这导致了企业用工流动性大和所谓的大学生就业难问题。长此以往，工业产品和人才都很难出精品。

2.3 困惑因素：就求职中学生感到困扰的问题调查来看，42%的学生认为对企业岗位专业知识缺乏了解是他们面临的最大问题；认为对社会缺乏了解是他们在求职中难题的学生占13.4%；认为自己能力不足的占13%；认为来自社会的信息量少的学生占11%；觉得自己求职方法技巧欠缺的占8%；觉着自己的优势在求职时难以发挥的学生占6.3%；认为对企业招聘流程和基本要求缺乏了解的占4.7%；认为学校就业指导不够的学生只占1.7%。

3 确立新的择业观念，引入新的就业理念

“就业”是人生一个转折点，它标志着一个人正式进入社会，承担起完全的责任和义务来，是人生一个重要的十字路口。让我们的学生很好地完成这个角色的转型，是我们每一个教师的责任和义务。

3.1 增加实践教学比重，着力培养学生的专业技术技能

我们调查了解到，尽管企业职工流动性很大，但是企业的核心技术人员和核心管理人员还是相对固定的，因为企业老板想要留住这一部分人，给他们支付的工资也很可观。所以学校应调整人才培养结构和模式，增加实践教学课时比重，着力培养学生的专业技术技能。我们的学生想要进入企业并且有好的长远发展，就要努力提高自身专业技术技能，成为企业不可或缺的人才。

3.2 校企合作，共建校内校外实训基地

学校自身的实训条件、实训设备毕竟有限，而且设备更新也不及时，要想让培养的学生能与时共进，技术全面，学校应与企业进行校企合作，共建校内或校外的实训基地，这样既可解决企业的招工难问题，也可解决学生的实训与社会脱节问题，真正地做到校企双赢。

3.3 为大学生确立正确的职业理想和择业观

社会上的浮躁风气导致大学生在择业时把握不准尺度，自我定位不准，因此就很难找到自己心目中理想的职业。为转变这种状况，我们在学生一入校开始，就从专业设置入手，所开课程多数进行理论、实习一体化教学，再结合平日的思想教育，全面培养学生的职业观念。

我们的教育，就是应该让学生走出误区，端正认识，摆正位置，脚踏实地的为祖国建设添砖加瓦。在教育的过程中，应该让我们的学生看到，我们的生活其实每天都在享受着别人的劳动，我们又能为别人做点什么呢？要知道感恩，要懂得回报于社会。学生在学习的过程中养成了一个好的行为习惯，形成一种认真、踏实的工作作风，才能应对今后复杂的工作和多变的环境。一种优良品质的培养，一个综合素质的提高，这才是教育的最终目的。

我们以往教育过程中为了激励学生学习而传播的一些奋斗+成功的例子，可能已不适应现代就业市场，因此各高校应把培养学生的职业意识贯穿在整个教学活动中，使学生们在专业学习的同时，更能培养一种良好的职业道德和认真踏实的工作作风。在和企业招工人员交谈中发现，其实企业更重视的就是学生的思想意识和工作作风，他们认为毕业生适应岗位的工作能力是很容易培养的，而毕业生的工作态度和对企业的忠诚度是他们最看重的。

篇（3）

近年来，我国高等教育发展迅速，高校在大量扩招的同时也带来了形势严峻的就业现状，仅2013年就有699万高校毕业生走向就业市场，大学生就业面临前所未有的压力。为了更好的做好大学生就业指导工作，引导大学生正常就业，需要对大学生就业意向和心理情况做全方位的了解。而本文旨在从大学生就业认知、就业预期、就业压力等方面入手，通过问卷调查与个体访谈相结合的方法，全面了解和分析大学生就业心理情况，得出研究结论，从而为更好地做好大学生就业指导和服务工作提供思路和操作依据。

一、调查对象与方法

本文采取问卷调查和个体访谈相结合的方法，研究对象为随机抽取的某综合性一本高校的大三大四年级没有继续深造意愿，即将面临就业的高年级本科学生500人。问卷调查方面，共发放问卷500份，收回有效问卷482份，有效收回率96.4%，其中男生272人，占比56.4%；女生210人，占比43.6%。问题涉及大学生就业区域选择、薪资期望、职业定位、单位类型取向以及就业压力等五个方面。个体访谈方面，共深度访谈学生30人，除了对问卷中的问题进行深入了解外，主要针对就业压力进行深入探析，获取了较全面的研究资料。

二、调查结果与分析

1、就业区域选择

在就业区域选择上，46.3%的学生选择东南沿海二线城市，23.2%的学生选择西北内陆地区一线城市，21.5%的学生选择原籍所在地就业，9%的学生选择北上广等大型一线城市。这一结果反映出大部分学生还是选择在东南地区就业，但是出现了从大型一线城市往二线城市和西北内陆城市的转移，选择北上广地区的学生急剧减少。可见一线城市的生活成本高和竞争激烈，而一些二线城市和西北内陆城市快速发展，提供了更多就业机会和发展的空间，生活成本相对较低，让学生在就业地选择上出现了这一变化。

2、薪资期望

从薪资期望调查结果来看，31.4%的学生期望薪资在2000-3500元左右，45.1%的学生希望在3500-5000元之间，23.5%的学生选择了5000元以上。从我国现有经济发展状况和工资水平、消费指数来看，大学生薪资期望是比较理性和符合现状的，没有好高骛远，有利于他们更好的就业。

3、职业定位

本次调查问卷在职业定位题上主要设计了公务员、对口专业，其他专业就业三个选项。其中6.4%的大学生选择了公务员，8.8%的人选择了其他专业就业，84.8%的大学生选择了对口相关专业就业，可见绝大多数学生选择本专业就业。这一结果可能与调查对象主要为理工类学生相关，而文科类学生专业技术性相对要求较低，在就业专业定位上应该会更为宽泛。

4、单位类型取向

就业单位类型上，11.4%的大学生选择了政府机关，48.4%的大学生选择了国有企业、事业单位，20.6%的学生选择了外资企业，19.6%选择了私有民营企业。可见59.8%的大学生选择共有制单位，而40.2%的大学生选择了非公企业。相对于过去大学生就业到知名民营企业去、到外资企业去，学生就业单位类型取向正在发生转变，大部分学生希望到国有企业去，到政府机关、事业单位去。大学生偏好工作相对稳定、福利待遇相对较好的公有单位，这与物价、房价等生活压力有一定关系，而相对更有利于能力提升，但较“漂泊”的私营企业渐渐不再是大学生就业的热门。

5、就业压力

问卷调查结果显示，86.1%的大学生表示就业压力大，而只有13.9%的大学生表示就业压力不大。可见就业压力大是大学生普遍面临的问题。通过与学生的深度访谈，学生就业压力主要有以下几个方面：（1）对所学专业就业前景不看好；（2）自身心理素质差，就业胆怯，就业焦虑；（3）自我认识偏差，缺乏自信；（4）大学学业较差、英语四级未过、综合能力欠缺等造成的就业压力；（5）就业信息不对称，缺乏就业渠道；（6）就业认识的偏差，比如认为自身家庭背景、人脉基础以及社会支持等不利于就业。

三、结论与建议

1、结论

从本次调查和访谈结果可以总结出以下结论：第一，随着人才竞争的加剧和生活成本的大幅提高，大学生就业意向发生了一定改变，就业区域选择上出现了以往东南沿海一线城市扎堆往二线城市和西北内陆一线城市转移的趋向。第二，大学生就业定位基本理性，但仍然存在盲目性和感性认识。就业薪资期望水平基本合理，与现有大学生工资水平及社会工资水平基本适应，但在就业单位性质的选择上盲目追求公有制单位，容易造成万人挤独木桥的局面，影响顺利就业。第三，大学生就业压力普遍较大，就业焦虑与就业胆怯并存，存在自我完善不足和市场需求疲软的矛盾。

2、建议

针对本次研究得出的结论，从高校育人目标出发 ，在做好大学生就业指导工作，引导大学生顺利就业方面提出以下几点建议。

（1）建设和完善大学生就业指导和服务体系。建设和完善大学生就业指导和服务体系是以学校为主体，大学生为客体，通过就业指导和服务工作，帮助大学生合理定位，提升就业能力，丰富就业渠道和信息，从而提高就业力，保证顺利就业的系统工程。在帮助大学生合理定位方面， 主要包括自我定位和就业市场定位两个方面，做到知己知彼。学校应通过就业指导课、就业指导活动、观摩讲座等开展形式多样的活动引导大学生合理定位自己的专业和就业市场，在大众化教育形势下能够避免盲目认知，就业期望过高或自我认识过低等，造成主客失衡等问题，影响就业。在提升就业能力方面，从大学生大一入校开始，学校应重视实践课堂的作用，通过社会实践、挂职锻炼，就业能力训练等素质教育环节贯穿整个大学阶段，切实提升大学生就业能力，完善自我。在丰富就业渠道方面，学校应该加强招聘单位信息采集和就业基地建设。在招聘信息采集和上，学校要充分发挥自身的资源优势，积极联系和邀请用人单位来校招聘，并运用现代化信息平台，及时广泛地招聘信息，做好学生就业信息服务，弥补学生的信息不对称，扩大就业面。同时，加强就业基地建设，与单位建立良好合作关系，通过定向培养和联合培养，实习挂职等方式挖掘单位和岗位，保证就业渠道畅通，就业门路广开。

（2）加强心理引导，帮助大学生调试就业压力。从调查结果得知，随着高校扩招，精英教育向大众教育转变，就业形势相对严峻，大学生就业压力普遍较大。因此，高校应加强大学生就业心理辅导，帮助他们调适压力，以良好的心态面对就业，积极就业。学校可以通过心理教育全覆盖与个别心理辅导的点面相结合方式，即通过心理课堂对面临就业的大学生进行全面引导，帮助他们合理认识自我和社会，以积极乐观的心态走向就业市场。而通过心理咨询中心、个体谈话等方式对个别就业困难学生或心理素质差的学生进行深入辅导，帮助他们克服就业焦虑和怯弱心理，正常就业。

篇（4）

一、女大学生就业困扰的表现

(一)女性生理特点产生“女性就业歧视”的困扰

例如某师范大学的小雯在大学生城举办的专场招聘会上，看到一家单位需要新闻专业毕业生，就凑过去看，发现自己的条件完全符合。于是她必恭必敬地将简历递给工作人员。可是，对方根本不看简历，只是面无表情的摇头。“是不是只要男的”，她忽然想起以前说的某些用人单位的性别要求，果然工作人员很不耐烦地点了头。小雯的这种求职遭遇，被很多专家定义为“女性就业歧视”。

女大学生就业的年龄段，又是她们结婚与生育的年龄段。用人单位招收女性职工承担的成本较高。在劳动力市场机制下，女职工特殊的胜利现象和所承担的人口再生产劳动，客观上造成了企业成本的增加。不少招聘单位认为最头痛的是，好不容易招到一名出色的大学生，并且进行了培训，但没多久就结婚生育。女大学生工作后遇到的这些问题，必然会对企业正常的工作造成影响。现在随着市场化的进程不断加快，精兵简政，一个萝卜一个坑是企业发展的一条必由之路，而男大学生上岗后却不存在这些头痛的问题，所以用人单位还是会首选男大学生上岗工作。由于我国现有的福利政策。女职工的生育费用和生育带薪产假增加了所在企业的经济负担，也导致企业不愿接受女大学毕业生。我国有学者认为，女性自身的生理特点，会增加用人单位的经营成本，要降低成本，就必须减少女性劳动力的市场需要。当问到女生就业难于男生的原因是什么时，回答是多种原因形成的，根据女生们选择的多少排序，认为是“性别歧视”、“女生的生理特征”、“女生不及男生优秀”等原因造成的。

(二)女性心理特点产生不良就业心理问题的困扰

女生在求职是对学校、父母和亲友方面的依赖性高于男生，依赖学校推荐、父母帮助、亲友帮助，在调查中我们发现有50％的女生认为获得理想的工作岗位首要是靠家庭及社会关系，仅有10％的男生是如此看法。自卑心理也是影响女生就业的是一个重要因素，女生就业难已经在不少大学生的心目中产生了较大的影响，求职前已经想到招聘单位不会要自己，增加了自卑感，打击了自信心。此外，有专家认为，来自农村的女大学生整体上缺乏社会背景和经济背景，外语和人际交往等方面的能力相对薄弱，在应聘中容易缺乏自信、被动，就业期望值过底，这都严重影响到她们顺利就业。具体影响表现如下：

(1)自负与自卑心理

大学女生往往存在自负心理，就业时易挑三拣四，对自己的就业期望值很高。但同时又存在明显的自卑心理，由于性别原因，女大学生在接受用人单位选择中多受冷落，“宁招武大郎，不要穆桂英”这种“性别歧视”的现象严重损害了女大学生的自尊心，挫伤了她们的学习积极性，导致她们产生“女生学习再好，将来也难找到好单位”的自卑心理。

(2)依赖与从众心理

一些从小到大都在被保护的环境中成长的女大学生，面对就业中的困难，依赖心理较大。有些女大学生缺乏自主性和竞争意识，盲目从众，追求大多数人特别是同性选择的“大企、名企、公务员、外企”等企业，而忽略了对自身的兴趣、爱好、特长的分析。

二、促进女大学生就业的措施及心理调适

(一)建立平等的就业制度

国家和社会应规范就业政策，创造良好的就业环境。制定完善的大学生就业法律规范；制定相应的保护政策，为女大学生平等就业提供法律保障，使女生就业有章可循。在人才选聘上，标准统一，不人为设置性别障碍。

(二)加强对女大学生的就业指导，增强女大学生的求职技巧

应加强对大学生的就业心理咨询工作力度。在就业指导中应加强对女大学生的心理素质教育和抗挫折教育，有针对性地引导她们客观评价自己，增强自我调控能力，正确对待求职过程中的失败，使其保持良好的择业心态参与竞争，引导她们正确择业，顺利就业，成功立业。

(三)正确认识自我，提高自身素质

(1)尽快转变社会心理角色，迈出成功的第一步。就业这对女大学生来说绝不仅仅是一次归属的改变，还意味着自身社会心理的转变。女大学生要深刻认识到这一点，克服自卑、依赖等不健康心理，尽快完成心理角色的转变。

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大学生就业心理调试基本内涵分析

心理调试是心理学上的一个专有名词,它的本意是指人在社会当中,难免会遇到一些限制或者制约,为了更好地满足个体的需求,减少冲突与制约,就应该根据个体的信息和状况,进行不断的调整,有效化解心理矛盾,减少心理冲突,使其能够适应这个社会的需求。

由此可以推论出,所谓大学生就业心理调试就是,大学生在就业过程中,同样会遇到一些限制或者制约,更具体地来说,可能是挫折与失败,那么为了减少这些不利因素给自己带来的冲击,大学生应该根据自己的情况,不断地采取措施进行心理调解,以减少这些不利因素带来的负面影响,从而使自己能够更好地适应现实的局面。

大学生就业心理调试的作用分析

心理调试可以让大学生保持良好健康的就业心理。大学生拥有健康的就业心理,就可以客观地分析自身现实和就业现实,树立科学的人生观和价值观,形成合理的就业观。在就业中,就能够经受困难和挫折,在竞争中勇往直前并积累经验教训,从而赢得就业机会、获得就业岗位。同时,拥有健康的就业心理,更是大学生科学就业规划、职业发展的基础。而且,个人的职业发展是一个过程,就业只是迈出的第一步。不良的就业心理不仅会影响到大学生毕业求职时的状态和行为,在今后的工作中也会产生负面干扰,决定他是否能够胜任职业角色、能够为社会创造价值。因此,只有拥有健康的就业心理素质,才能真正地在社会发展与个人发展的结合中成长、成才。

减少大学生的心理挫伤和过激行为。每位大学毕业生在经过4年的大学生活后,都会对自己的就业有美好的憧憬和向往。然而,面临越来越严峻的就业形势,大学毕业生产生了各种类型的就业心理问题,如果存在的问题没有得到正确的排解和引导,就会影响他们的学习和生活质量,导致心理的挫伤。当辛苦获得的大学文凭不能成为他们顺利就业、安身立命的保证时,希望与现实的巨大落差,很可能使一些就业心理问题严重的毕业生做出不理智的过激行为,危害自身、危害他人、危害社会。据报道,湖南某高校的学生吴某,毕业当年在参加了一次毕业生的人才招聘会后,因就业心理压力过大而选择跳楼自杀;四川某高校一名女大学毕业生,因找不到合适的工作单位,无法偿还高额的助学贷款选择跳楼自杀;浙江某高校的学生周某,一心希望考上公务员,但未能如愿,竟持刀行凶杀人,造成一死一伤;广州某高校毕业生,因没有通过全国公共英语四级考试不能获取学位,喝下敌敌畏后从七楼跳下;等等。这些因大学生就业心理问题引发的“血的教训”,使得人们对社会机制出现信任危机,给当前国家的政治体制、经济体制和教育体制改革带来阻力,成为影响社会安定的隐患。因此加强心理调试教育,十分必要。

减少心理不平衡带来的冲击。在大学生毕业时,能够就业是家庭和学生本人最基本的要求。如果在支付了巨额的教育成本和四年的光阴之后,不能实现较为理想的就业,无论是对大学生本人还是对其家庭都是极大的心理打击,非常容易产生不平衡的就业心态。就在近几年,已经有一些大学毕业生片面地把就业难、就业不理想等原因,集中认为是政府就业措施不力、高校盲目扩招的恶果,并且已经开始有了这方面的共同利益认识。这是就业心理存在问题后,没有得到有效排解和解决的后果。“如果再经过一段时间的发展,这部分群体就有可能拥有共同的群体意识,而这一群体成员的构成是大学毕业生,他们受教育程度普遍较高,具有明确的利益要求,又都是20多岁的年轻人,容易冲动,而且具有既有的叛逆文化。”在这种情况下,如果再加上自己切身利益受到侵害,就使他们更容易制造新的社会冲突。这将会对我国的经济、社会等各方面的发展带来极大的消极影响。

大学生就业心理调试的策略分析

大学生就业心理存在的问题。面对就业形势的紧迫和岗位竞争的加剧,毕业前的半年到一年时间已成为大学毕业生心理、意志、情绪、行为上的危机期和艰难期。在面对就业时,因为各种原因使得高校毕业生的就业心理存在许多问题,其主要表现为:

对就业的过度焦虑恐慌。就业是大学生走向社会的第一步,是他们人生中的一次重大转折。虽然说外面精彩的世界让一直生活在校园中的大学生有对踏入社会的渴望,但纷繁复杂的社会现实,使他们产生了一定的焦虑和恐惧感。面对日益激烈的就业竞争,社会就业供给与相对有限的就业需求及复杂的工作环境等众多因素的干扰,让一些缺乏社会经验、涉世不深的大学生产生种种激烈的心理冲突,感到焦虑甚至恐慌。担心自己的理想不能实现,找不到发挥自身特长、利于自己发展的单位和工作环境,害怕就业时遇到挫折等,特别是一些长线专业或性格内向或成绩不突出、能力一般的大学生,更加焦虑和恐慌。

对就业回报的期望值过高。在毕业前,就业回报的期望过高是大学毕业生的普遍心态。目前我国的高等教育,是以投入高额的学费作为前提的,所以大学生在完成学业后,都希望在短期内得到较高的回报。因为大学生不了解社会现实,常理想地把就业目标定得很高,对就业回报的期望值过高,希望到生活条件好、福利待遇高的大城市、大企业就业,渴望高职位、高起点、高收入;甚至有些大学生在就业过程中,对用人单位提出许多过于强调个人利益的要求。然而,现实的就业市场,无法满足每位大学生的就业需求与期望。许多大学生在就业中偏执地坚持自己的就业标准,有时宁愿不就业,也不肯降低个人的就业期望值。还有一些大学生在就业时,过分追求专业对口,不顾社会需要、专业的适应性、自身兴趣特长,人为地减少了自己就业的机会。

对自己认知:自卑与自负。大学生在就业前,往往是踌躇满志,所以一旦遇到挫折后,容易产生自卑心理。有些大学生在校期间因为没有勤奋学习导致成绩一般;因为没有注重锻炼和提高自己的综合素质、能力,在就业时就勇气不足,悲观失望,觉得自己事事不如别人,也不敢正视就业问题,更不敢参与就业市场的竞争,甚至在激烈的竞争面前不战而败。

与自卑心理相反,有些大学毕业生因为在校期间的学习成绩好,工作能力和社交能力较强,或是毕业于重点或名气大的学校或所学专业需求紧俏,认为自己技高一筹,总是以“天之骄子”自居,高估自己的知识和能力水平,好高骛远,在就业过程中对自我的评价过高,形成自负心理,订立的就业目标太高,就业同样不会顺利。

与他人比较的从众与攀比。在就业工作中,每个大学生的就业、择业目标都不具有可比性。但是许多大学生总愿意拿自己与身边同学进行比较,用别人的择业标准来定位自己的择业标准。在就业过程中,独立性不强,缺乏个人主见,易受社会思潮和社会观念的影响,别人说什么工作好他们就寻求什么样的工作,全然不顾自己的能力和状况,忽视所学专业的特点,盲目听从别人的意见,不考虑所选单位是否适合自己,过分追求实惠、追求功利,盲目寻求所谓热门的职业,盲目从众。还有许多大学毕业生总是愿意与别人的就业状况进行比较,抱着“他能去,我也能去”的态度,嫉妒、攀比,总想找到一份超过任何人的十全十美的工作。这种从众、攀比心理使得不少毕业生在就业过程中高不成低不就,丧失了就业良机。

大学生就业心理调试的策略。大学生自身树立正确的就业观念。大学毕业生的就业观念是由大学生的世界观、价值观、人生观决定的。目前,大学生的就业观念受到许多因素的影响和冲击,大学生更应该注意评价自己的价值取向,要以科学发展观重要思想为指导,深刻领会“全面建设小康社会”的精神实质,树立正确的世界观、人生观、价值观,培养积极乐观、健康向上的就业观。作为新时代的大学毕业生,教育离不开党和人民的培养,大学毕业生要运用所学的知识和本领,报效祖国,服务人民,决不能只看重工资待遇的高低、工作条件的好坏,有功利拜金主义的倾向。

在处处充满竞争的年代,大学毕业生应当树立竞争的就业观,敢于面对竞争,不断增强竞争能力从而学会竞争,才能不被时代所淘汰。新的就业形势,也要求大学毕业生转变和更新就业观念,树立灵活就业、自主创业的就业观念,就业形式有许多,毕业生应改变一次就业的传统观念,也不能一味地以稳定为标准,要有创新的就业精神,树立先就业后择业再创业的观念。同时做好自主创业的准备,拥有乐于创业的精神。当然还要同时树立艰苦奋斗的就业观,尽管社会发展了,生活水平提高了,但艰苦奋斗的传统和精神不能丢,尤其在大学生就业过程中,更加重要。大学生还必须树立越挫越勇的就业观,及时调整心态,振奋精神,勇往直前,提高自己的心理承受能力。

大学生要加强自我认识,进行合理的自我定位。面对就业的大学毕业生,在求职就业前,应认清当前的就业形势,对所处的时代特点、社会环境有全面的认识,了解社会需求及职业的要求,同时大学生自身还要全面、正确、客观地对自己进行评价,实现合理的自我定位。面对就业,大学生首先应当对自己的所学专业发展方向、个人的工作能力、自身的优势劣势有完整客观的认识,使自己在择业过程中处于积极主动的位置,在就业中不妄自菲薄,也不狂妄自大,要克服缺点,发扬优点,才能找到自己较满意的职业。

大学生在就业前,还应当明确自己的兴趣、气质、性格等心理特征,客观地认识自己后,才能更好地调整就业心态,从而设立更恰当的就业目标。所以,我们不仅要知道自己喜欢什么样的职业、需要什么样的职业;还要知道自己目前的能力能做什么样的工作,什么样的工作更适合自己。实现正确自我评价的同时,大学生还要树立就业的自信心,相信自己的才能,满怀信心地展示自我、迎接挑战、参与竞争。即使暂时失败,也不必失落,总结经验教训,越挫越勇。

大学生应做好充分的就业准备。目前就业市场上的激烈竞争,实际上是能力与素质的竞争,大学生要把就业的主动权掌握在自己的手上,避免出现各种就业心理问题的前提就是大学生要做好充分的就业准备。这里所说的就业准备主要包括就业心理准备、自身专业、文化素质能力的准备和职业生涯规划。

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而专家认为“将有六成应届毕业生面临岗位缺口。”那么我们就业究竟面临哪些问题呢？利用寒假时间就大学生就业问题，做了个小调查。

从此次的调查结果，我们可以略微了解大学生的就业心理。

一、就薪金的期望值

艺术类专业的大学生对第一份工作的薪酬期望最低，文法类、经济类、理工类和医学类的大学生对自己第一份工作的薪酬期望都在1500-2499之间，管理类的学生大都希望自己第一份工作的薪酬在2500-3499之间，同时也是艺术类的学生对自己第一份工作的薪酬为3500以上的比重也相对较大、经济类、管理类次之。

对于产生这个方面的原因。我们可以综合比较其他相关问题及因素得出，产生这方面的原因是由于专业本身的原因，艺术生的精神取向相对自由，他们更是侧重于自身的自由，艺术工作相对比较特殊。对于理工类，文法类和医学类在薪酬取向集中在1500-2499。分析得出的结论是。这个是当代大学生一般首次工作可以接受的心理价位。低于则不符合其多年学习的知识积累。高于此价位又又不符合当今就业压力越来越紧张的社会现实。

二、大学生区域就业心理分析（农村、城市）

来自农村和城市的大学生在就业看法、就业态度、就业单位等方面有所不同。

（1）来自城市的大学生对自己第一份工作的薪酬期望高于来自农村的学生。但是两地学生的薪酬期望都集中与1500-2499，薪酬期望在1499以下和 2500-3499，城市学生高于农村学生，但在3500以上，城市远高于农村学生。具体数据如下城市学生和农村学生对于第一份工作的薪酬要求不一样。正是因为他们的背景不一样。农村的学生就业心理较为严重，他们渴望尽快找到好的工作以缓解父母的压力，为自己的家庭解决负担。而城市学生则不一样，他们相对与农村学生而言，比较轻松，但是由于在城市长大的背景，使得他们的就业的初次薪水价位相对与农村更为高些。

（2）城市学生选择工作注重行业前景和个人喜好，农村学生最注重行业前景

从数据统计来看，城市大学生在选择工作首先考虑的因素是行业前景和个人喜好，农村大学生最注重的是行业前景，在薪水、地理因素和个人喜好方面，城市高与农村；在行业前景、办公环境和其他方面，农村高于城市。

产生这个方面的原因，我们依然可以理解为两个不同生源地的就业生的就业背景不一样而导致的。城市的学生因为自身以及家庭的原因，相对比较自由，以后跳槽或者的短期内选择新的工作的机会比较大。而来自农村的学生则以行业的前景为主，愿意找到一份前景好，比较稳定的工作。

（3）来自城市的大学生更愿意在就业区域的选择上注重发达的大城市

从数据统计上来看，来自城市的大学生更愿意选择在发达的大城市工作，其次是不限地域，重在具体工作，中小城市和国外，没有人愿意选择在县城工作；而来自农村的大学生更看重具体工作，不限地域，其次是发达的大城市，中小城市，县城和国外。这个是在我们的意料之中，事实上我们的调查结果显示，不仅是城市，包括农村的学生的就业取向也比较侧重大中城市。

（4）来自两地的大学生都教青睐国营企业

从数据统计来看，在最期望选择的就业公司上，来自农村的大学生比来自城市的大学生更乐意选择民营企业、国营企业和外资企业；而在私营企业、合资企业和自主创业上，来自的城市的大学生的期望值高与来自农村的大学生。但是，两地大学生都较青睐国营企业。

（5）信息产业仍是大学生最青睐的职业部门

从数据统计来看，来自城市的大学生最青睐与信息产业，依次是金融保险业、教育业、制造业、政府部门、科研部、房地产和服务行业；来自农村的大学生最青睐信息产业，依次是教育业、科研部、政府部门、房地产、制造业、服务行业和金融保险业。

三、缺乏实际技能与经验是当前大学生认为就业难的主要原因

调查显示，缺乏实际经验是当前大学生认为就业难的主要原因，其次是就业人数过高。因为大学毕业将面临一个从学生到社会职业人的角色转变，而这一过程又是需要一定的时间和投资。大多数企业侧重倾向于那些有实际技能，以及工作经验相对比较丰富的学生。而我们的调查记过显示，当今的大学生在这个方面更为薄弱。

四、目前平均就业率不高

从数据统计来看，在已毕业和即将毕业的人来看，平均就业率为49%以下的占29%，50%-69%的占28%。产生这个方面的原因，一方面是由于就业人数过多，就业生自身的条件相对不能满足就业单位的要求。另外还有其他的因素，例如部分学生选饿出国或者读研究生。

五、在求职途径的选择上，现场招聘会、上网和亲友介绍成为最主要的途径。也有少数人选择报刊和上门推荐。

由此可见。大多数的学生在就业途径还是比较侧重于现场招聘，不过网络招聘也已经成为近来部分学生求职的途径之一。

六、现在大学生普遍认为自己具备了道德品质修养、与人合作的能力、团队精神相对与前三种能力，竞争能力、社会活动能力、应变能力大家认为较弱。

从这个调查的结果我们也不难联系现实情况分析出由于缺乏实际的实践技能是当代大学生就业难的一个重要的原因。

就业问题的解决思路

一、解决结构性就业难问题是关键

企业人士更多的认为解决大学生就业难的问题首先在于调整大学生的就业心态，而从针对大学生的调查结果看，大学生在就业区域选择、就业单位性质选择上都有趋同现象，“经济发达地区、高薪酬、外企或政府机关”仍然是多数毕业生的首先，但是现实的情况是能够实现这种愿望的大学生的比例其实是很小的，那么多的大学生都在争夺很少的职位而忽略的其他的职位，这可能是大学生就业难的很重要的一方面原因，而受教育成本的急剧增长，可能是造成这一现象的背后的真正原因之一。正如同企业对大学生建议一样，既然不能改变既定现实，只能首先调整自己就业心态，在选择就业区域、就业单位性质、薪酬期望等方面不要过度集中于一点，最好适当的扩大自己的就业选择。

二、就业观念的转变应该慎重

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【中图分类号】G640

进入21世纪以来，随着高校招生规模的不断扩大，大学生人数的增长速度远远超过经济增长，高校毕业生就业形势越来越严峻。严峻的就业形势对大学生的心理素质提出了新的挑战，就业心理问题也日益显现，作为高校教育工作者对该问题进行研究有十分重要的理论意义和现实意义。

一、大学生中存在的消极就业心理

1.自负高傲心理

一些大学生或受陈旧观念的影响，仍以"天之骄子"自居，自认为高人一等，过高估计自己的知识和能力水平。在择业过程中，有的则就业期望值过高，择业脱离实际，怕吃苦、不愿到基层和艰苦地区等需要人才的地方工作，择业目标与现实之间存在着巨大的反差。面对严峻的就业形势，一些学生不是通过自身努力去解决，而是热衷于托关系，依靠家庭亲友给自己找门路。将自身就业困难一味归咎于生不逢时、没有拼爹资本、生活环境所限等原因，沉溺于网络关注此类事件，但仍然一事无成。

2.盲目从众心理

盲目从众心理表现为大学生对于工作贪享受，怕吃苦，完全不顾自己将来的发展。找工作拈轻怕重，追求安逸和高待遇，鄙视体力劳动，重就业轻创业。他们对于工作稳定、清闲而且待遇好的单位趋之若骛，但对于风险性高、节奏快、压力大、管理严的工作望而却步，像保险、销售、导购等发展潜力较大的职业，由于大学生们不正确的定位而无人间津，这种心理使毕业生失去了很多大有发展潜力的机会。公务员报考热就是这一心理的突出表现。

3.法律淡薄心理

在选择用人单位的过程中，部分学生抱着骑驴找马的心理，即不管用人单位的好坏先签下再说，然后再继续接受其它单位的挑选，一旦稍有好点的单位则走上毁约的漫漫之路。有的毕业生虽然在签订协议时是真心诚意的，一旦能找到更好的单位又欲毁掉先前已签好的协议。毕业生一旦与用人单位签订了就业协议书，它就具有了法律效力，毕业生在没有征得原单位或学校就业部门同意的前提下，不得随意单方私自解除协议而更换单位。在求职过程中不会运用法律手段来保护自己的合法权益不受侵犯，以致上当受骗心理屡见不鲜。

二、大学生就业心理问题产生的原因

1.严峻就业形势所致

今年是大学毕业生数量最多的一年，由于国际经济形势持续低迷，国内宏观就业形势面临经济放缓、就业总量持续增加和结构性矛盾突出三重压力，加之针对高校毕业生的有效用人需求呈下降趋势，当前高校毕业生就业形势"复杂严峻"。另外，教育结构与产业需求间的矛盾突出、大学生就业渠道不畅、企业用工制度不合理、市场对白领需求不足也是重要因素。

2.高等教育现状所限

我国高校招生缺乏自主性，计划经济痕迹依然浓重，没有与市场"零距离"接触。首先高校培养层次比例与市场需求不相适应，各层次就业率与同期招生数层次结构呈反向，研究生供小于求，本科生供求基本平衡，专科生供大于求。其次，高校现有学科专业结构存在问题。学科专业供求错位，专业设置趋同化、集中化，这样势必造成课程结构的僵化，闭门造车，脱离实际。第三，重学术教育轻职业教育。毕业生多数要走向生产第一线，而学校办学的指导思想和课程设置都偏重学术性，忽视学生就业所需的职业技能培养，学校教育与市场要求的严重脱节。

3.学生自身问题所使

目前大学毕业生主体为90后大学生，他们正处在心理成熟的过渡阶段，加之家庭和社会对这一群体的期望值较高，导致大学生自我定位容易出现偏差，不能正确地认识自我，个人预期较高，出现不顾实际条件，肓目择业的行为。大学生心理成熟度不高，心理承受能力不强，容易产生较大的情绪波动，这些都是大学生面对就业压力自身存在的问题。

三、高等学校的应对措施

大学生就业问题是社会问题，是关系民生的一项重要工作，高等学校有义不容辞的责任，必须针对措施妥为应对。

1.推动高教改革

针对当前部分高校专业设置与市场需求脱节、高校毕业生能力与岗位需求相差较大的情况，要深入推动教育体制改革，具体来说，一是要扩大高等学校办学自，逐步建立高校教学质量外部考评机制，指导高校加强实践教学，着力培养学生的综合素质和动手能力，提高人才培养质量；二是加强职业教育和技能培训，完善相关政策和激励措施，创新技能人才培养模式，搭建技能人才职业发展通道；三是建立健全高校毕业生需求预测和制度，完善就业状况的反馈机制，引导高校合理调整专业设置；四是建立高校毕业生就业和重点产业人才供需对接机制，努力实现人才培养、社会需求和就业的良性互动。

2.培养就业能力

大学生是否具备就业能力是其能否满足社会发展需要及用人单位需求的的关键所在，高等学校需从以下几个方面开展，一要加强心理辅导，培养大学生良好的心理素质，培养大学生创新教学思维，提高自主学习能力。通过强化教学管理最终形成一种以师生合作学习，让学生在平等、尊重和宽容的氛围中受到激励和鼓舞、从而自主地参与到教学活动中，逐渐培养大学生自主学习能力；二要开设人际交往课程，培养大学生人际交往能力。良好的人际交往是培养和发展人际关系的一个途径，人际交往能力是大学生在人际交往过程当中体现出来的心理品质。三要开展丰富多彩的校园文化活动，培养大学生的团队精神和合作能力。

3.加强就业指导。给就业指导工作重新定位，成为学生思想政治教育的一个部分，作为对学生的人生指导，满足学生对于人生发展和职业生涯设计的需求，贯穿于大学教育的始终，既弥补以前就业指导的不足，又丰富了大学生思想政治教育体系。加强就业指导的理论研究和实践操作。在高等院校中构建适应社会发展的就业指导体系，建立完整的就业指导目标、指导内容，形成有效的就业指导方式和手段，逐步推进在整个大学期间的就业指导，并且在就业指导的同时推进对学生的人生教育，提高学生对素质教育的认同度和参与的积极性。

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我们接触过许多面临就业的同学，当与他们面对面交流时，大多的同学都和我们当初上大学时对就业感触一样――迷茫。谈大学生就业心理，很多官方调查表明，大学生存在对职业需求不清楚、职业期望过高、职业攀比心理、急功近利心理、怀才不遇的心理、职业准备不足等等，种种现象都说明就业难是综合因素导致的，可谁又能面面俱到解释自己对不确定未来的迷茫呢？

通过对就业心理的一些思考，我们发现很多人试图去全面分析各种心理，总是希望能全面分析各种心理存在的问题，但往往想说明一个问题，面面俱到似乎又面面不到。

从中小学高度被管理的学习生活模式过来的他们，开始适应大学生活，逐渐习惯了简单而枯燥的三点一线式的生活，他们开始感受未来未知的压力、就业的不确定性才是产生迷茫的根本原因。他们渐渐失去了像考大学那样有明确方向的生活方式，即将依靠自己面对世界的现实使他们产生一种负面的情绪。而这种情绪长期存在便形成了焦虑感，逐渐进入一种不想学习、不想尝试做烦累的事情的心理状态。他们只有依靠谈恋爱、玩游戏、看小说、看影视剧调剂枯燥的生活，特别是一些不喜欢自己专业，学习成绩不好的同学，更容易进入这种负面循环的心理状态。过度的焦虑会使大学生的精神负担加重，对就业产生畏惧感，不敢正视就业这一问题，不想就业，打乱正常的学习和生活。在找工作之前，同学们可以问问自己，你的就业心理准备好了吗？

把这种不良的情绪化解或转化为动力，可以尝试从心理学的角度去分析、解决。在我们看来，积极的心态是改变一切的第一步。

给自己贴上积极的标签。现代大学生为什么经常不快乐？怎么保持生命的最佳状态？怎样走进一个洋溢积极精神、充满乐观希望、散发青春活力的心灵世界？著名美国心理学家塞利格曼为我们展示了一个与传统心理学完全不一样的心灵世界――积极心理学。

积极的心态是需要积累和培养的，比如在找工作过程中，要坚信自己能找到喜欢的工作，能与好朋友共同完成自己的心愿，学习上达到自己设定的一个小小的目标，学会在生活中找到积极快乐的因素，并养成习惯。这样的人更喜欢与别人交朋友，而不是独处，平时主动接触生人，愿意给他人帮助，更具有利他主义精神，更关心周围的人，较少考虑自己的利益。这样的品质是需要积极培养的，很多有负面情绪的同学平时不注意这些，但这对就业前期的心理准备是非常重要的。具备这些积极心态的同学将更快、更情愿、更容易融入到就业初期的过渡阶段。

多数同学对“积极”有着理解上的偏差。他们认为积极就是将来通过个人努力取得成功，取得了显赫的社会地位或经济地位。谈到积极首先以社会精英，如著名演员、企业家、首富、体育明星等为范例。其实，这种积极不是指人的内在的积极，而是外在积极，我们所说的其实是同学们具备的出色的心理素质和生活态度。如过去，大家认为节约、高尚、谦卑、沉默是积极品质，而现代社会需要的人才则更注重创新、自主、主动和外向。所以同学们在平时，应更多培养对现代人要求的心态，这对其今后更快进入工作状态，十分重要。

如何让自己保持一个积极的心态？下面我们想与同学们分享一下我们理解的积极的方法。

一、认识自己、找到优势

首先，很多同学进入大学之前，都是按父母、老师安排的方式去学习、生活，一旦进入大学，很多事情需要由自己安排，难免会有些不适应，一些同学突然发现，自己其实并不了解自己。对自己的心理状态、情感特点、兴趣倾向、知识水平、专业特长、智力情况、能力特点、表达能力、动手能力、心理承受能力等各方面的情况都有着模糊的了解。

其次，要学会找到自己的长处。你也许可能解不出多样的数学难题，或记不住诸多的外文单词，但你在处理人际关系方面有着自己的专长，能知人善任、排难解忧。有高超的组织能力，也许你理化差一些，但写一些小文章是能手，也许你连一张简单的设计图都设计不好，但有着一副动人的歌喉，也许……所以做人要先认识自己，认识自己的长处，如何能够扬长避短，认准目标，利用自己的长处把一件事情或一门学问刻苦认真地做下去，达到极佳的效果，从而产生一种积极的心态。

二、树立目标、积极完成

哈佛大学毕业的美国总统罗斯福谈到自己刚毕业时说，当他的第一个公司董事长萨尔洛夫将军问他想找份什么样的工作，想做什么工种时，他回答说“随便哪份工作都行”，只见将军停下手中的工作，注视着他，严肃地说：“年轻人，世上没有一类工作叫随便，成功的道路是由目标铺成的！”

1984年东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的山田本一举获得世界冠军。有很多人为此质疑。两年后的意大利国际马拉松邀请赛，他再次获得冠军。马拉松赛是体力和耐力的运动，只有身体素质好又有耐性的人才有望夺冠，爆发力和速度都是次要因素。对于这样的好成绩，在接受采访中他这样说：“每次比赛前，我都事先乘车把比赛的路线仔细看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是一棵大树；第二个标志是银行，第三个标志是红房子……这样一直画到终点。比赛开始后，我就以很快的速度冲向第一个目标，等到达第一个目标后，心里又想着第二个标志，以同样速度向第二个目标冲去。40多公里的赛程，就被我分解成这么几个小目标跑完了。”山田成功的奥秘就在于将最终目标分成几个小目标，在每一个小目标中以最饱满的激情和动力来完成，从而达到最后的胜利。

三、修正自己、习惯成真

从修正自己的想法开始，不要想“我真的好累”，而要想“忙了一天，现在心情真轻松”；不要想“他们怎么不想呢”，而要想“我知道我应该怎么办”；不要想“为什么偏偏又是我”，而要想“考验我吧，让暴风雨来得更猛烈些吧”；不要想“这样的环境太糟糕啦”，而要想“我要会照顾好自己，一切尽在掌握”。不要总是抱怨，而要试着去赞扬周围好的事物。

改掉你不好的习惯，连续一个月每天试着改掉一项坏习惯，并在一周结束时反省一下成果。还可以找你最好的朋友或室友监督、帮助你。一位同学准备晚上7点去上自习，但他平时并没有晚自习的习惯，于是当他坐在教室里的时候，一会儿玩手机，一会儿出去和同学聊天，自我感觉学不进去了，打算回宿舍看书，但宿舍里人多，并且还有电脑，不一会儿又觉得困了，决定明天再学吧，但心里还有些自责和内疚，觉得一晚上就这么浪费了，形成负面情绪，认为现在的自己总是学不进去。

这样的现象很常见，你可以从积极的方面想这样的问题。有了不好的习惯并不可怕，怕的是自己没有一个积极的心态去改变它。养成一个好习惯是日积月累的过程，不可能一下就练成。同学们只要试着明天在教室里比今天多坐一会儿，少玩一会儿手机，提高一点点学习效率，其实你就已经取得了很大的进步，我们相信经过一段时间的改进，你会发现让自己“学进去”并非难事，只是你的心理想象方法不对而已。我们不需要和比自己强的人比，只需要和昨天的自己比，只要改进一点点，并不断问自己，你是否做到了战胜昨天的自己，养成积极改变的习惯，将帮助你适应更好的工作，获得更好的生活。

著名心理学家、哲学家威廉说过：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”

四、学会宽容、赞美自己

最快乐的人身边总是不乏家人和朋友，他们不关心自己是否是周围最优秀的那一个。最重要的是，他们有一颗宽容的心。作家塞利格曼在《真正的快乐》中讲，快乐的人很少感到孤单。他们在追求个人成长的过程中还能与别人建立亲密关系，他们有着自己幸福的标准，他们以家人、好朋友为中心，甚至有时比较傻，不介意别人对他们的讽刺、挖苦、不平等对待，不论别人拥有什么样的能力，考什么样的成绩，只要自己达到了自己的要求，其他的不是特别在意。一个同学在聊天时经常说起她的家人、她的好朋友，即使周围有人对她不理解、不尊重，但她仍然生活得很开心。心理学家皮特森认为，宽容与快乐紧紧相连，是所有美德中的王后，也是最难拥有的。

拿破仑・希尔曾这样说：“自我欣赏或自我赞美，其本质正是对自我成功的一种最直接的暗示。如果一个奋斗者不断地告诉自己，我是最优秀的，我一定会成功，那么，他就会像得到神助一般，必将取得成功。”

能常常赞美自己的人，实质上正是敢于向命运宣告：“我是不可战胜的！”这种对自我的赞美，你要成为赞美你自己的第一个人！你可以面对别人不屑的眼神，可以直面刻薄的挑剔，甚至可以接受无端的指责，这都不重要，重要的是你是否在心中给自己一个位置，你要承认自己，赞美自己。

其实，渴望得到人们赏识和赞美的岂止只是学生！激励和赞美，对任何人来说都是一种巨大的精神力量，都是点燃自己信心的火种。正是一颗深深地根植于自己灵魂中的种子，最后在现实生活中结出无数颗展示生命之美的果实。所以，赞美自己可以增强自信，取得成功。

五、体会生活、学会思考

当同学们来到学校的时候，难免有些同学会存在攀比心理，把家庭条件、谁有没有钱看得很重要。但每个人实际比较的都是父母给予的钱，并不是自己挣来的钱。从心理学意义上来讲，钱和钱是不一样的。同样是钱，是工资挣来的，还是买彩票赢来的，或者路上捡来的，对于消费感觉来说，是不一样的。一般来说，你会把辛辛苦苦挣来的钱存起来舍不得花，而如果是一笔意外之财，可能很快就花掉了。这证明了人在金钱面前是非理性的，是很主观的，钱并不具备完全的替代性，虽说同样是钱，但在消费者脑袋里，分别为不同来路的钱建立了两个不同的账户，挣来的钱和意外之财是不尽然的。每个人都希望自己有更多的钱，但幸福和快乐的感觉与有钱没钱相关性很小，我们建议同学们试着在业余时间或假期挣点钱，钱多钱少无所谓，除去减轻家里负担不说，关键是学会用自己挣的钱，找到自立的幸福感。当面对一份收入不高的工作时，也学会了一种坦然接受的心态。

篇（9）

2008年下半年起，美国次贷危机引发的全球金融危机开始波及我国，在此背景下本已十分严峻的大学生就业问题再次成为大众传媒讨论和关注的焦点，大学生的就业心理不可避免地受到了大众传媒的影响。本文以金融危机背景下大学生就业心理状况的变化为切入点，分析研究大众传媒（广播、报纸、电视、网络）对大学生就业心理的影响力，并试图对我国大众传媒在大学生就业问题中的宣传策略提出一些针对性的意见建议。

当前舆论环境下大学生就业心理基本状况

金融危机背景下大学生就业心理的基本状况，是我们分析研究大众传媒对大学生就业心理影响力的基础和依据。因此，我们以安徽省合肥市部分高等院校1000名2009届毕业生为调查对象，实施问卷调查。通过对调研数据分析，总结出当下大学生就业心理的三大特征：

大学生择业期望有所降低。大学生择业期望是指大学生在择业时，对工资、福利、职业声望、工作环境、发展前景等工作特征预先设定的最低标准。大学生择业期望值的高低将在很大程度上影响大学生就业。

调查显示，大部分被访者对工作与专业是否对口所持的态度相对比较开放，其中56％的同学选择愿意从事专业不对口的工作；21％的选择可先在非本专业就业，再考虑转行；仅有23％的同学表示不愿意从事与所学专业不对口的工作。也就是说有超过2/3的毕业生能接受职业非专业的事实。对最低月薪的期望，6％的同学选择了1000元以下，32％选择了1000~1500元，42％选择了1500~2000元，16％选择了2000~3000元，4％选择了3000元以上。对于若求职状况不尽如人意，是否愿意降低择业期望这个问题，24％的同学愿意为了找到工作而降低择业标准，62％的同学选择适当调整，但仍有14％的同学表示不会考虑降低。由此可见，绝大多数毕业生就业的期望薪金都在3000元以下，也不苛求专业对口，并表示在就业状况不佳的情况下愿意随时调整自己的择业标准。

大学生择业意愿区域性极化现象仍然存在。调查显示，大学生在择业区域选择上仍然存在向大中城市和东部沿海发达地区“极化”的现象。其中选择在东部沿海发达城市发展的占被访者的31％，愿意在中等发达城市就业的约占50％，15％的调查对象表示愿意去西部地区就业，仅有4％的学生愿意去乡镇农村发展；即便是来自农村的毕业生，也有90％以上不愿意回到农村发展。

这说明在金融危机背景下，尽管大众传媒在不遗余力地鼓励大学生到农村、到基层就业，但是大学生择业意愿区域“极化”的现象仍然没得到根本扭转。

大学生择业信心和择业准备明显不足。总理说“面对金融危机，信心比黄金和货币还重要”，对于当下大学生就业来说也不例外。自信是他们实现就业的前提和基础。但是，调查显示，面对金融危机应届大学毕业生的就业信心明显不足。如下表：

与此同时，我们还发现面对金融危机，大部分的被访者并没有做好充分的就业准备。主要表现为职业认知能力偏弱、政策掌握程度较低。调查中有62％的大学生不清楚或者不太清楚自己到底适合什么样的职业，71％的大学生不太了解相关就业流程和就业政策，基本清楚自身职业方向的仅有38％，完全了解相关就业流程和就业政策的仅有20％。

大众传媒对当前大学生就业的心理影响

大众传媒对大学生就业心理的影响面宽、影响力大。为了了解大众传媒对大学生的就业心理究竟有没有影响力，我们在问卷中设计了这样的问题：你主要是通过什么途径了解到金融危机和就业压力的。其中48％选择了通过学校；35％选择了通过大众传媒；12％选择了通过家人；另外还有5％选择通过人际传播等其他渠道。

单纯从数字看，在大学生获知金融危机和就业压力的渠道中，大众传媒仅占1／3的比重。但是通过对老师和家长的访谈，我们了解到，他们向学生传递的信息大多也是来自大众传媒。因此，从本质上说学生从学校和家长那里获得的信息也应该归功于大众传媒。也就是说，95％的被访学生直接或间接地从大众传媒获知金融危机、感知就业压力。可见大众传媒对大学生就业心理的影响面较宽、影响力较大。

此外，在调查中我们还发现，大众传媒直接传播的影响力弱于间接传播。调查数据显示，那些从媒体获知金融危机和就业形势信息的同学中，只有不到40％的表示会因为这些信息而产生心理波动；而那些从学校获知信息的学生中，有74％表示这些信息对自己的就业心理产生了影响；在从家长那里获知信息的学生中，有61％表示会将之与自己的就业联系在一起。由此可见，学生们认为对他们就业心理影响力最大的是学校，其次是家长，最后才是大众传媒。

大众传媒对调整金融危机下大学生就业心理发挥积极影响。1.引导大学生及时降低就业期望、调整就业观念。就业观念是否正确、就业期望是否合理是评定大学生就业心理是否健康的重要标准。在这方面我们的大众传媒功不可没。自金融危机爆发以来，它们就对我国经济发展的各项指标和就业市场的供需变化进行了密切的关注和大量的报道，使大学生在第一时间获知这些信息。客观就业形势和媒体的宣传报道强化了大学生“就业难”的意识，因此大学生纷纷降低了就业期望、调整了就业观念。2.加强危机预警，引导大学生提前做好就业心理准备。对于绝大多数大学生来说，他们的职业理想和社会现实还是存在一定差距的，而目前金融危机的形势又进一步拉大了这种差距。如果他们在迈出校门，走向社会之前没有做好充分的就业心理准备的话，当他们遭遇挫折之后，有可能会产生不良的心理暗示。媒体对当前经济形势和就业压力的宣传报道，有助于大学生提前转换角色、正确认识自我，为应对激烈的就业竞争做好心理准备。

大众传媒在对大学生就业心理的引导上存在一些问题和不足。1.一定程度上削弱了大学生的就业。信心是大学生就业的前提和基础，我们的媒体在树立大学生就业信心方面还存在一些问题，正面引导不足。这主要表现在过分渲染大学生就业中的负面新闻。例如有些媒体曾热炒“女大学生死亡日记”，“南京近半大学生愿卖小吃、摆地摊创业”，“大学生苦读四年，月薪等同农民工”，“十万年薪聘大学生当掏粪工”等负面新闻。这使得大学生的就业呈现出了一种极为悲观的社会语境，在很大程度上打压了大学生的就业信心。2.对大学生创业行为的鼓励和宣传有待于进一步加强。积极鼓励大学生创业一直是媒体宣传报道的重心之一。在宣传报道中，各地相继出台了一系列扶持大学生创业政策，大学生创业的成功案例也是层出不穷。但是通过实际调研我们发现在应届大学毕业生中，有创业想法的学生很多，但是敢于将想法付诸实践的却仍然是凤毛麟角。例如据《合肥日报》报道数据显示，截至2009年8月底安徽省当年应届本专科毕业生创业成功56人，比去年增加12人。这说明，虽然大众传媒在鼓励大学生创业方面做了大量的工作，但是宣传报道的针对性和实效性却仍有待进一步加强。3.在保障大学生合法权益方面存在舆论监督缺位的现象。调研显示，有80％的被访者表示对国家颁布实施的就业法规不了解或不太了解；有65％以上的被调查者在求职过程遭遇过企业非法用工的现象，且这些人当中有83％的人选择了忍气吞声，以求能保住饭碗。这种现象的存在，起码说明大众传媒在保护大学生就业权益方面舆论引导的缺位。因此，建议我们的大众传媒在高度关注大学生就业率的同时，也要切实关注就业法规的宣传报道和企业用工的舆论监督，发挥大众传媒保护大学毕业生就业合法权益的积极影响。

对策与建议

增强大学生就业宣传工作的针对性。加强舆论引导，帮助大学生正确分析形势，树立正确的择业观、就业观和成才观。要大力宣传党和国家关于大学生就业的政策方针，引导学生掌握政策，了解形势，准确定位，认清自我，适时调整就业取向，切合实际做出选择。鼓励毕业生到基层去，到中小城市、中小企业和城市社区去，到祖国和社会最需要的地方去建功立业。树立以人为本理念，更加注重人文关怀，体现对毕业生群体和每个个体的关心、关爱、关切和关怀，在尊重人、爱护人与教育人、引导人的过程中展现作用，发挥优势。坚持深入基层，深入青年，倾听大学生呼声，了解大学生需求，不断增强学生就业宣传工作的主动性、针对性和实效性。

大力加强典型报道和深度报道。广泛宣传各级各部门对大学生就业工作的创新举措，宣传大学生就业创业典型乐观向上、自强不息、奋进拼搏的创业精神，宣传社会各界爱心人士支持大学生就业创业的先进事迹，努力把社会各界关注大学生就业创业的热情和力量凝聚好。坚持从现实生活中发现、挖掘能够集中体现宣传导向的典型人物、典型事件、典型经验作为报道对象。要注重宣传的正面性、典型性、生动性，深入挖掘典型的独特性，让典型活起来。对学生就业方面的重大新闻事件、有影响的社会问题、社会现象，重点把握好“五个关键”，即关键时刻、关键地点、关键事件、关键人物、关键表现，全方位、多角度、纵深性地报道新闻的背景及发展、驾驭好所要报道的问题：向纵深开掘，提升深度报道的品质。通过典型挖掘、专题策划、深度报道，努力在全社会营造关心大学生就业创业的良好氛围。

篇（10）

关键词： 理工科；大学生；就业心理

Key words： engineering and science；university students；psychological problems of employment

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）30-0201-04

0 引言

理工科各相关专业因具有就业范围广泛及薪资待遇丰厚等特点，每年高考报考理工科各专业的人数都居高不下。理工科专业作为高校中就业大军的中坚力量，在全国大学生就业环境不佳、就业情况低迷的状态下，理工科专业大学生就业仍然保持着较好的势头，理工科专业及实践技能固然重要，但由于大学扩招后学生数量增加，而且扩招的学生多为独生子女，他们在成长过程中遇到的挫折较少，导致他们的心理抗压能力和耐挫力较差，同时学生在学校学到的知识与实际工作中所需要的实际能力也存在一定的差距，所以理工科学生在就业上还存在一些问题。

本文旨在分析社会转型期内理工科学生在就业上存在的问题，并对理工科大学生的就业心理进行详细分析，针对他们的问题提出切实可行的改善措施，本文还将探索理工科学生就业的前沿趋势，还将分析学校如何结合这些前沿趋势改善学校教学，以期为学校就业政策及教学改革提供依据。

1 理工科大学生就业现状及其心理分析

1.1 由于市场供需不平衡，理工科大学生就业主动性不高，对就业存在焦虑和恐惧心理。随着产业结构的调整，高新技术产业不断发展，国家对基础设施建设不断加大投资力度，电子类、计算机类、土建类等理工科专业毕业生需求旺盛，但高校扩招使得毕业生人数逐年增加，就业岗位的增加远远赶不上毕业生人数的增加，人才市场供需不平衡，出现了结构性失业。结构性失业从根本上导致了大学生对就业的焦虑，他们普遍认识到当前就业形势的严峻性，对顺利就业抱有不乐观的态度，同时对就业存在恐惧心理。然而这种恐惧心理并没有转化为学生的动力，反而降低了学生求职的主动性，部分学生面临就业压力，不是积极寻找就业机会，而是消极应对，学生在就业时很少到目标单位推销自己展现自我能力，而是过于依赖学校内的校园招聘和网站招聘，而目前单位招聘的要求不断提高，导致就业机会较少，进一步强化了毕业生就业的恐惧和焦虑心理。

1.2 大部分理工科学生就业期望值较高，而目前高等教育已经由精英化教育向大众化教育转变，大学生仅为普通劳动者，学生面临严峻的就业现实情况，出现较大的心理落差。

目前随着社会生活水平的提高，近年来就业主力军大多为80后，他们的吃苦耐劳精神较差，希望的就业地点大多为大城市和东部沿海发达地区，大多不愿意去西部欠发达地区就业；希望的就业单位类型一般为大中型企业、国企、国家机关和事业单位等，而不愿意去小型企业、民营企业等单位，同时大部分理工科学生期望的薪酬水平较高，而他们的能力又不足以与此档次的薪酬水平相匹配。当代大学生知识层次水平较高，思维较之前的大学生相比比较活跃，另外他们的课外知识丰富，也往往因为这些原因使他们出现了较高的就业期望，他们的职业生涯规划与现有的就业情况出现了偏差，以上这些均使理工科学生在面临严峻的就业形势时产生较大的心理落差。

另外理工科学生就业虽然存在一定的问题，但与文科就业相比就业率仍然较高，所以学生中也存在一定的攀比心理及自负心理。他们一方面会将自己找到的工作与同学进行比较，如果各方面情况达不到自己的预期的话，宁可不进行签约，另一方面，理工科学生在就业过程中也存在一定的自负心理，理工科学生为自己设定一定的就业标准后，很难在就业压力下先就业再择业，他们往往只想进入自己理想的大中型企业，对一些小企业看不上，出现高不成低不就的情况，而迟迟不能就业使其心理压力进一步增加，使其陷入就业压力与日俱增的恶性循环。

1.3 高校长期在培养过程中对实践重视程度不足，学生普遍重知识轻能力，导致学生在进入工作岗位后胜任力不足。高校理工科专业实践性较强，企业对应聘者要求较高，但学生普遍存在的问题为在校期间参与实践较少，没有得到系统的训练，同时知识与能力相脱节，导致他们动手能力较弱，欠缺扎实系统的专业技能，难以整合应用专业知识解决实际工作中的问题，企业在认识到这个问题后也提高了对新招聘大学生的要求，进一步导致理工科学生就业压力的增加。

理工科专业在创业上与文科专业相比存在一些优势，但是目前理工科大学生对这一优势的认识还不强，同时创业教育的欠缺也限制了他们在此方面做出发展。理工科创业一般以专业技术为核心，而理工科专业研究内容有极强的科技成果转化率，而科技成果转化率将极大地提高国民生产力，同时促进经济增长，也将创造更多地就业机会，进一步改善就业市场。创业不仅仅需要掌握扎实的专业知识，同时也需要掌握管理学、法律、经济学等一系列与之相对应的辅助学科知识和实践环节对其进行支撑，而且首先要对学生的创业意识进行培养。但目前高校并没有针对创业意识及创业实践进行与之相对应的教育。

1.4 理工科大学生由于各种原因，人文素质欠佳，而目前用人单位需要的是高素质的复合型人才，这也是目前理工科大学生在就业时存在的一个瓶颈问题。

目前社会竞争激烈，归根结底是人才的竞争，而要在求职市场上处于不败之地，则需要具有表达能力、适应能力、团队合作能力、管理能力、沟通能力以及良好的心理素质，同时也应具有广泛的知识面，这些均是社会提出的复合型人才的要求，而这些也是理工科学生所欠缺的。具体有以下两个方面的表现，下面将具体分析。

首先，高中文理科分科后，理工科生接受的教育模式和训练也为理性思维，高中沉重的学习压力也容易使学校和家长忽视对学生人文素质的培养。而进入大学后，理工科学生在学校时的学多是在实验室里面与实验器材打交道，理工科课业负担沉重，学生没有太多精力去培养自己的人际沟通能力和管理协作能力，而这些能力恰恰是一个企业能够良好运作而要求员工必务的能力，同时理工科学生长期的学习模式使他们不擅长自我表达，导致他们在面试时很难表述自己的想法，不利于其能力的展现，理工科学生在这方面能力的欠缺成为其求职就业的一个软肋，而学生即使意识到自己的不足，人际沟通能力及表达能力在短时间内也很难得到提高，这些都会影响理工科学生的就业，同时人际沟通能力的欠缺也使学生很难在受到求职失败的挫折后向其他人求助，排解内心的失望和郁闷，进一步增加了他们的就业心理压力和思想负担。

其次，理工科学生文化知识匮乏，知识面较窄，人文素质修养较低，哲学文学知识欠缺，这些都将影响理工科生将来的发展。理工科学校男女比例失调，学习压力大，注重培养和训练学生本专业能力，理工科学校由于人文方面师资力量较弱，而且学生本专业课业已经占据了学生大量时间，各方面原因使得学校对理工科生人文素质方面的课程重视程度不足，而理工科学生本身学业压力大，也容易忽视对自己人文修养的培养。而人文素质的缺失和知识面的狭窄，都会影响一个人在工作过程的创新能力和应用能力，从而降低了理工科学生在求职时的成功率。

1.5 理工科学生中那些性格有缺陷的学生、欠缺良好心理素质的学生和女生群体，他们在就业形势日益严峻的情况下成为了就业大军中的弱势群体。

目前，随着大学扩招，大学生数量增加，而且大学生群体已经大多是“90后”，大部分人为独生子女，他们与以往的大学生相比，有性格缺陷和欠缺良好心理素质的人数量不断增加，而在就业过程中，企业招聘员工时看重的方面却在不断增加性格和心理素质的权重，所以这部分人在就业时面临较大的心理压力，具体有以下一些表现。

首先，存在性格缺陷和欠缺良好心理素质的学生，他们容易自卑和缺乏自信，他们对自己往往抱有消极和否定的态度，面对就业过程中的种种困难，他们更加容易退缩和逃避。

其次，就业是一个在短时间内展现自己各方面能力的过程，任何人面对这个过程都会产生或多或少的心理压力。性格有缺陷的学生和欠缺良好心理素质的学生面对竞争，与别人相比更容易自我封闭，他们不能大胆向用人单位推销自己和展现自己的能力，显得比较被动。同时这些学生在认识一些问题时容易偏激，看问题比较片面，他们不能理性地看待目前就业市场上的结构性失业，认为只要进入大学，毕业后必然可以找到各方面都比较理想的工作，这种不切实际的期望往往会在就业压力之外给他们带来更多的心理负担。

最后，性格有缺陷的学生和欠缺良好心理素质的学生在与人沟通合作上也往往会存在一定的问题，这也削弱了他们在就业市场上的竞争力。理工科专业在实际工作后，工作内容往往是一个长期和复杂的过程，需要多人协作完成，所以对学生的沟通合作能力要求较高。而性格有缺陷的学生和欠缺良好心理素质的学生，他们在人际关系出现问题时不能较好地解决矛盾，容易与他人产生冲突，这样会极大地影响整个理工科工作流程的工作效率和结果，使得企业选择这类学生的概率也在不断降低。

而对于理工科专业的女毕业生来说，她们在就业求职时容易受到歧视，而理工科女生在就业时与男生相比，存在以下一些劣势。女生虽然在校时学习较努力，学习成绩较好，但是他们的抽象思维能力与实践动手能力比不上男生，理工科属于实践性较强的学科，所以女生在成绩方面的优势往往在求职时败于男生在实践方面的优势。理工科在研发环节和生产环节时间周期长，任务重，需要从事此项工作者有良好的身体素质，女生的精力和体力都比不上男生，同时女大学生毕业后面临的家庭方面的压力也大于男生，这些都导致用人单位倾向于选择男生。

2 改善理工科学生就业心理现状的措施