优秀教师推荐材料汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇优秀教师推荐材料范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

“选择自己的最爱，在自己的选择”一直都是我信守的格言。从小就喜欢教师这一职业的我经过三年的师范学习于XX年登上了梦想已久的三尺讲台。那一刻，我没有卸下背包的轻松和快乐，我的思想每时每刻都不敢有丝毫的懈怠。我深知自己肩上担子的分量，“要给学生一杯水，自己要先有一缸水，甚至一个泉眼”在印象中挥之不去。是啊，身为人师应具备为师的资格。初登讲台，有的是新鲜，有的是自豪，有的是疑问。从不言放弃的我把家长、学习的信任做为前进的动力，把成为一名无愧于学生的优秀教师作为自己奋斗的目标，及初生牛犊不怕虎的勇气，劲头在工作中不断的摸索、虚心的求教，努力使自己的业务水平得到大的进步和提高；为了能跟撒谎能够时展的脚步，为了给自己“充电”我参加了全国自学考试，并已顺利毕业。今已拿到河南大学承认的专科毕业证书。

参加工作几年间，为了把教学搞的有声有色，我在繁忙的工作之余，挤时间听课，积极参加教研活动，并与他们有针对性的进行交流，探讨。“三人行必有我师”经过苦心的求教，激烈的讨论，最后总结吸取别人的教学精华，积累自己的“教学经”。之后我会在日常教学试着实践。“想到不如做到”，就这样反反复复的寻找着那教海中最没的贝壳。

总结过去，细细想来，我在教学工作中遵循三条法则：

一是爱

以爱感其心。做为一名教育工作者，特别是武术学校的文化课教师。面对的是一群来自四面八方的需要关爱的孩子。为了使他们在离家的日子里同样拥有父爱母爱般的关心和照顾，我在生活上帮助他们排忧解难，抽空与他们谈心聊天做他们信赖的好朋友；在学习上，遇到难题我会不厌其烦的重复教学，从思想上缓解学生的学习压力，使学生朝着德、智、体、美全面发展。让这群孩子在校也能感到家的温馨，让爱感化他们温暖他们，教育他们奋发向上，勇于进取。

二是严

对人对己。做为师长就应具备“学为人师，行为世范”的气质，以身作则，严以律己，为学生树立学习的好榜样，在数学教学中，我采取严教学。因这门课程不仅具有较强的逻辑严密性，而且讲求百分之百的准确率。就如“小数点”看是一点点，作用可不能忽视。所以从教以来的每节课我都认真的对待，每个环节都会做周密的计划，做到心中有书，不打无准备之仗。课堂上，结合学生实际，充分利用时间向45分钟要效果，严把质量关。在学习过程中培养学生认真对待学习、工作的好习惯。

篇（2）

在进一步深化教育改革，大力推进素质教育的今天，我作为一名小学教师，忠于党的教育事业，忠于职守，严格遵守法律法规和学校各项规章制度。为人师表，不管在任何时间、任何场合都以一名人民教师的最高标准来要求自己。坚持党的教育方针，教书育人，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，使学生德、智、体、美全面发展。爱岗敬业，积极主动，责任心强，乐于接受学校布置的常规、控辍保学、精准扶贫等工作，积极认真地去完成，从不懈怠。尊敬领导，团结同事，对人真诚，始终保持与领导、同事之间和谐融洽的关系。与时俱进，积极参加各类培训，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。不断提高运用现代化教学设备的能力。关爱学生，为培养新世纪人才默默地耕耘着。

在工作中，我认真备课，做到备教材，备学生，根据学生的实际情况拟定有针对性的教学方法，制作清晰明了的课件。写出切实可行的教学方案。授课时，把知识讲解清晰化、具体化、条理化、准确化、情感化、生动化、做到线索清晰，层次分明，言简意赅。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。课后我认真批阅作业，及时掌握学生的学习情况。针对学生出现的错误，我及时的反馈回去，让他们及时更正。个别错误，我采取面批的方式，对出现的错误较多的题，我会在课堂上再次进行讲解。并反思出现这样的错误是不是教学方法不当造成的，今后应如何改正。我利用午间辅导及晚自习时间根据学生的实际情况，为不同层次的学生进行相应的辅导。

在今后工作中，我将积极参加培训，不断学习，再接再厉，把今后的工作做得更好。

篇（3）

关心全体学生，做好学生思想工作，我结合语文课教育特点，教育有梦想，教育学生克服困难的坚强意志，自信、自尊，战胜自我弱点的方法。抽课余时间，找差生谈心，了解学生心理状况，帮助学生认识自我，引导他们走出困境，认真学习。我利用周末去留守孩子家中家访，关心留守学生的生活，并指导其学习和做作业，使他们感到学校生活的温暖，培养了他们的学习兴趣，逐渐提高学习成绩。

努力实践自学互帮导学法，提高了教学质量。在教学过程中，我认真引导学生自学，教给学生阅读各类文体的文章方法，创立了激趣、问题引导、自学、小组讨论交流、质疑、教师点评、学生点评的阅读模式。认真指导学生答题技巧和语言表达方法，针对文章，引导学生分析思考，我还认真指导学生写作文，教给学生开头、结尾、记叙、描写、抒情、议论等方法，使学生作文由人均23分提高到(作文总分40分)31分。

教学教研教育获得好评，提高了学生学习语文的兴趣，百分之九十的学生养成了良好的阅读和作文习惯，所教2016级两个班成绩居本校年级第一，我认真进行教学总结，写成了《谈培养学生语感的方法》经验文章，发表在华中科技大学学报上。总之，一年来，我在教育、教学、教研方面都取得了成绩，获得了好评。

篇（4）

二、评选范围

“教书育人楷模”和“优秀教师”参评对象为全州各级各类学校的专任教师；

“优秀教育工作者”参评对象为全州各级各类学校校长、教育行政部门干部和教育机构管理人员；

曾获得州级及以上劳动模范称号的人员一般不再参加评选，如确有新的突出贡献，可推荐参选，但要从严掌握；在教育行政部门、学校及其他教育机构中担任副县级以上职务的领导干部不参加评选。

三、评选条件

（一）教书育人楷模评选条件

1.具有10年及以上教龄，扎根基层、献身教育，爱岗敬业、无私奉献，在教书育人、师德师风等方面得到广大师生、家长和社会群众的普遍认可，在社会上具有一定影响力的先进教师典型。

2.长期一如既往地关心、爱护学生，能够用自身的言行影响和激励学生树立正确的人生观和价值观，在学生的学习成长过程中，真正起到引领航向的作用。

3.从事教育教学工作以来，能够用实际行动诠释人民教师恪尽职守、兢兢业业的崇高品质；用满腔热忱谱写人民教师淡泊名利、志存高远的高尚情操；

4.有较强的组织教学能力，善于运用先进的教学方法，启发诱导学生独立思考，注重培养学生分析问题和解决问题的能力，在教育思想、教学内容、教学方法等方面的改革有明显成效。

（二）优秀教师评选条件

1.具有5年及以上教龄（“农村特岗”教师从事教育工作3年以上），热爱教育事业，热爱本职工作，在教育教学工作中业绩突出，能够体现新时期人民教师的良好形象。

2.工作中履职尽责，作风正派，勇挑重担，任劳任怨，在学生和家长中具有良好的形象，在教师队伍中具有一定的威信和影响力。

3.模范遵守教师职业道德规范，廉洁从教、为人师表，自觉抵制各种不正之风，全身心投入教育教学工作，无利用工作时间从事第二职业行为。

（三）优秀教育工作者评选条件

1.具有10年及以上教龄或5年及以上教育管理经验，热爱教育事业，热爱本职工作，在教育教学管理工作中业绩突出，能够体现新时期教育工作者的良好形象。

2.全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，工作中履职尽责，作风正派，勇挑重担，任劳任怨，在学校管理、服务和建设方面有显著成绩。

3.忠诚人民的教育事业，模范遵守教师职业道德规范，求真务实，积极探索，锐意改革，开拓创新，师德高尚，无私奉献，自觉抵制各种不正之风，全身心投入教育教学管理工作中。

四、评选办法

（一）评选推荐工作采取自下而上、民主评选、公正推荐、逐级评审申报的方式进行。

（二）州里将成立评选组委会，对各县（市）、州直各单位、各有关学校推荐的优秀教师和优秀教育工作者进行进一步甄选，评选出10名全州教书育人楷模。

五、奖励形式

由州委、州政府授予全州教书育人楷模、优秀教师、优秀教育工作者荣誉称号，下发表彰决定，颁发证书和奖金。

六、工作要求

（一）各县（市）推荐先进个人要统筹考虑不同层次、不同类型学校和其他教育机构人员，努力做到普通中小学、中等职业学校、特殊教育学校、幼儿园、民办学校、成人学校、校外教育基地、教师进修学校等各级各类学校和教育机构均有代表。

（二）要坚持向教学第一线教师倾斜，尤其是要向条件艰苦的偏远农村学校倾斜，城镇中小学教师中有在农村学校任教经历的，在同等条件下优先推荐。学校和教育行政部门的管理人员，包括学校校长及其他管理人员的推荐比例，应严格控制在推荐比例的10%以内。

（三）评选推荐工作要坚持公开、公平、公正和实事求是、优中选优、宁缺毋滥的原则，认真评审，严格把关。推荐人选上报前，各县（市）、各单位须将拟推荐人选在其所在地教育系统或单位进行公示，公示期不少于5天。

七、组织领导

为加强对本次评选表彰工作的领导，州里成立了评选表彰工作领导小组，负责评选表彰的组织领导。领导小组下设办公室，办公室设在州教育局，具体负责评选表彰的日常工作。各县（市）要在当地政府的领导下，成立评选推荐工作领导小组，认真组织开展评选推荐工作。

八、申报材料和时限

本次评选表彰工作时间紧、任务重，为确保评审工作的顺利进行，请各县（市）、各单位务必于6月20日前将有关材料报送到州评选表彰工作领导小组办公室，逾期不再受理。首次报送的材料包括：

篇（5）

一、评选时间

2014年3月1日起接收申报材料做宣传，12月6日起大众评选，12月18日起评委会终评。

二、奖项设置

2014年拟表彰全国中小学（园）优秀骨干教师、教学名师、优秀学科带头人；中小学（园）十佳班主任、班主任之星、全国优秀班主任；中小学（园）十佳校（园）长、校（园）长之星、全国优秀校（园）长（负责人）；组织奖若干名。

参评单位名额：全国各大、中、小型学校（园）优秀骨干教师（含教学名师、优秀学科带头人，下同）、优秀班主任（含十佳班主任、班主任之星，下同）名额原则上不超过3、2、1人，或按教师总数的的1/100、班级总数的1/50推荐（边远的只有几个班级的学校可以推荐1名）；全国各大、中、小型乡（镇）优秀校（园）长[含十佳校（园）长、校（园）长之星，下同]名额原则上不超过3、2、1人，或按学校总数的1/50推荐（边远的只有几个学校的乡可以推荐1名）。

三、参评对象及评选条件

参评对象：基础教育、幼儿教育、职业教育、特殊教育、民族教育及和民办教育等学校的骨干教师、班主任、校（园）长（负责人）。

参评基本标准：

（一）优秀教师：1.近三年连续担任骨干教师、学科带头人工作；2.热爱教育事业，热爱学科教育教学教研工作，热爱学生；3.具有正确的教育观、质量观、人才观，坚定不移地实施素质教育；4.具有良好的思想道德素质，具有较强的业务素质和较高的工作水平；5.公开课（优质课）、教研论文（经验材料）、教学指导（辅导）成绩突出，且受到过乡（镇）级以上（含乡级）表彰奖励。

（二）优秀班主任：1.近三年连续担任班主任工作；2.热爱教育事业，热爱班主任工作，热爱学生；3.具有正确的教育观、质量观、人才观，坚定不移地实施素质教育；4.具有良好的思想道德素质，具有较强的业务素质和较高的工作水平；5.积极调动校内外各方面的教育力量，关注每个学生健康成长；6.经常与学生家长保持联系，坚持家访，指导家长用正确的方法教育学生；7.注重班集体建设，个人和所带班级在学校开展的各项活动中表现突出，且受到过乡（镇）级以上（含乡级）表彰奖励。

（三）优秀校长：1.近三年连续担任校（园）长（负责人）工作；2.深入学习实践科学发展观，全面贯彻党的教育方针，政治理论素养高，依法治教，模范贯彻执行国家法律法规，认真执行上级教育主管部门的各项规章制度，遵循教育规律，具有开拓创新精神；3.有强烈的事业心、责任感和奉献精神，公正廉洁，管理有方，作风民主，团结协作，注重学校干部教师队伍建设；4.掌握现代教育管理理论，具有丰富的学校管理经验，有较高的学术水平和科研能力；5.教改意识强，切实做到以学生为本，全面推行素质教育，学校办学特色鲜明、教育质量高；6.在实施素质教育、教育教学改革、提高办学质量与效益方面成绩显著，得到县级以上（含县级）教育行政部门、学生、家长和社会的普遍好评，具有较高的威望和知名度，有一定影响力，且受到过县级以上（含县级）表彰奖励。

四、推荐程序、办法和要求

（一）评选工作必须坚持政治坚定、事迹突出、群众公认、优中选优和公开、公平、公正的原则。

（二）评选推荐要采取自下而上，逐级审查、考核、申报的办法。要充分发扬民主，广泛征求意见，对推荐对象要经过必要的民主程序。各县、乡、校在推荐时，必须将评选通知、候选人名单和先进事迹材料在当地有关新闻媒体或单位内部公示，公示的时间不得少于7天，公示结果不影响推荐的方可上报。

（三）县辖所属的各级各类学校（含厂矿子弟学校、职业学校），可以各学校为单位上报，由所在学校和该学校的上级教育主管部门加盖公章。

（四）为保证评审工作顺利进行，各地、各单位务必于2014年12月6日前将有关材料上报评委会办公室（6日以后的申报材料转入下一届评选）。报送的材料包括：

1.《第十届全国优秀骨干教师申报表》、《第十届全国优秀班主任申报表》、《第十届全国优秀校长申报表》（自己从http：//之“论文大赛教师评优”下载，均粘贴个人一寸半身免冠照片）；

2.全国优秀骨干教师、优秀班主任、优秀校长推荐人典型事迹材料（要求准确、生动、翔实，具有代表性、典型性、时代感），事迹材料原则上控制在3000字以内；

3.全国优秀骨干教师、优秀班主任、优秀校长的个人最新相关教育教学教研论文1-2篇。

申报表、典型事迹材料、教育教学教研论文均用电子版和纸质版两种形式上报。

首先报没有盖章、贴照的Word文档格式的电子版材料进行初审，发送到。

经初审合格后挂号邮寄已经盖章、贴照的纸质版材料一式三份，为Word文档格式、A4纸打印。

报名及纸质版材料、个人工作彩照1-3张（标准5英寸）、评审费邮寄地址：广西南宁明秀东路185号丰业国际城C-2116苑；邮编：530001；收件（款）人：汪小铃；联系电话：0771-5769401（兼传真）、13026912021；信箱：；QQ：1901969508；评委会官方网站：。

五、表彰办法

评委会拟于2014年12月底在北京（或其它地方）召开表彰大会，或者直接向获奖者挂号颁发证书或奖牌，并在相关媒体公布获奖名单。

六、组织领导

为加强对此次评选表彰工作的组织领导，主办单位特邀中国教育家大会、《中国教师报》、北师大等有关领导和专家组成评委会和全国优秀教师、班主任、校长评选表彰工作领导小组。领导小组下设办公室，负责日常工作。

评选优秀教师、优秀班主任、优秀校长是一项严肃的工作，是激励广大教师、班主任和校长献身教育事业的重要举措，具有重要意义。各地、各单位一定要高度重视，要在当地政府和单位组织的领导下，认真做好评选推荐工作。要加强领导，成立相应的组织机构。在推荐过程中，既要面向广大教师、班主任、校长，又要突出教师在教书育人中的主体作用和校长的管理服务作用，向教学第一线的教师、班主任和校长倾斜，向中小学和幼儿园教师、班主任和校（园）长倾斜，尤其是要向在大力倡导、推行和实施素质教育、深化教育教学改革、提高教育质量等方面做出突出成绩的教师、班主任和校长倾斜，向条件艰苦地区的学校倾斜，防止单纯用升学率去评价教师、班主任和校长工作的倾向。各地、各单位要坚持条件，择优推荐。要进一步增加评选工作的透明度，保证奖励工作的公正性，有效地发挥表彰奖励工作在推动教育事业改革和发展中的教育作用和激励作用。

本活动每年一届（可以随时报名参评），具体由南宁市汪广仁中外教科文研究院承办，参评优秀教师、优秀班主任、优秀校长者每人交188元评审费。初审合格者的个人简介（含照片）及典型事迹可以优先录入《中华名人大典》（教师）丛书（定价486元）出版，优秀教育教学教研论文可以优先发表于《中国教育科学》月刊（定价8元）。

全国优秀教师班主任校长评委会 中国教育科学学会

篇（6）

一、评选对象：在编在岗且在本校工作两年以上的教师 

二、评选人数：结合教育局评比条件按着年级部推荐人数1—2名。

三、评选条件：

1.副校级领导和近三年内获得县级优秀教师的不参评；

2.获得教学质量奖的教师不参与优秀教师评选；

3.修产假者不参评；

4.已晋升高级的教师可自愿放弃优秀教师评选。

四、德能勤绩工作赋分参考（满分100分）：

（一）德（15分）：

评分要点： 

1. 拥护党的领导，坚持四项基本原则；

2. 热爱教育事业，为人师表，师德高尚，遵纪守法，遵守教师职业道德规范和学校的各项规章制度；

3. 爱岗敬业、乐于奉献、顾全大局、服从领导；

4. 工作作风正派、尊师爱生、团结同志、不搞团伙。

评分标准：

1. 政治学习不认真、相关材料上交不齐、不及时的每次扣1分；（党办负责提供数据给评比小组）。

2. 党员教师参加党内组织生活不积极、相关材料上交不全、不及时、不认真的每次扣1分。（党办负责提供数据给评比小组）。

3. 不服从本单位教学任务安排者；受到教育局、学校纪律处分或违反法律法规者；乱办班、乱补课、乱收费违背师德师风者；在各级各类评选中拉帮结伙，拉选票者，取消该年度优秀教师评选申报资格。

（二）能（15分）：

评分要点： 

1.对教学工作认真负责，有较高的教学水平，认真备课，教案规范，能领会新课标理念，并能贯彻于教学活动中；

2.刻苦钻研教学业务，在教育思想、教学内容、教学方法等方面的改革有明显成效；

3.有较高的组织能力，做到因材施教，课堂教学效果良好，受到学生欢迎；

评分标准：

1. 按照《教师教学质量奖评选实施办法》（试行）的过程管理得分的15%计算；（教务处负责提供数据给评比小组）

2.发生过教学事故、安全事故者，取消该年度优秀教师评选申报资格。

（三）勤（10分）

评分要点：

1. 能模范遵守工作纪律，不迟到、不早退；

2. 能严格执行请假制度，不擅自离岗；

3. 能按时上下课，不迟到、不拖堂，不无故旷课；

4. 能按学校要求达到满工作量。

评分标准：

1. 迟到或早退1次扣0.5分；

2. 请假累计1天扣0.5分；超过5天（不含5天），每天扣2分；

3.病假、事假累计超过10天或有旷工2天以上者；未达到满工作量者，取消该年度优秀教师评选申报资格。

（四）绩（60分）：

1.教学成绩60分：联考考试成绩和中考成绩优秀占60分，良好占50分；合格占30分。（教务处负责提供数据给评比小组）（教务处负责提供数据给评比小组）

五、评选程序

1.由年级部按着要求进行投票推选确定入选人员。学校评选工作组按个人得票数从高到低确定优秀教师参评人员名单。

2.学校评选工作领导小组对参评人员的德、能、勤、绩进行综合审查、赋分，计算总分确定优秀教师参评名单并排序。

3.优秀教师申请人对照评选条件，填写好申报表，并将申报表和参评材料交学校评选工作领导小组。

4.将评选结果在我校师生中进行公示。

六、奖励办法

篇（7）

一、教与学考核奖励

（一）学校教育教学考核奖励

1、学校荣誉及办学特色奖

对获得教育系统区级以上综合性先进集体和被评为特色品牌教育的学校，根据荣誉类别和级别，实施奖励。重在奖励学校创新管理，规范办学，打造品牌特色，提升学校知名度。按学年度，由学校汇总申报，经镇教育发展捐赠专项资金管理委员会审核后，给予区级1-2万元，市级2-3万元，省级3-5万元的奖励，从高奖励，不重复计奖。

2、教育教学质量奖励

对在深化教育教学改革方面成绩明显，教育教学质量全面提升，整体办学水平和社会公认度明显提高的学校特设教育教学质量奖励。

学年起，前三学年，中学中考成绩超镇近五年平均水平3%的给予5万元奖励（超3%以上的每提高1个百分点递加伍仟元）；新增中学，参照已有中学前五年平均水平值为基点；达到区平均线以上的，给予10万元奖励；达到区前茅的（前三所）给予15万元的奖励。考虑到中考成绩与小学教育间的紧密联系，上述奖励总金额的20%，按人头返回相应的小学作为奖励。

中小学按江教［2007］187号文件《江干区中小学学科教学质量考核办法》，对达到一类水平的学校给予10万元的奖励。

镇中心幼儿园按照江干区学前教育考核实施细则进行考核，学年总分达95分以上的，奖励3万元；90分以上奖励2万元。辖区各幼儿园创建甲级幼儿园给予一次性5万元的奖励。

（二）“十佳”优秀教育工作者奖

1、十佳教师奖

为鼓励广大教师积极进取，拟在我镇中小学校及成校教师中评比产生“十佳”教师(校级领导除外），要求获奖教师师德高尚，教育教学业绩突出，教科研成果显著，并得到学校、家长和社会好评，对获得区级以上优秀荣誉的，同等条件下优先。该奖项每年评选一次，各校自行评选，推荐2-3名镇十佳教师候选人，并将相关材料报送镇教育发展捐赠专项资金管理委员会，委员会综合后最终确定十佳教师,经公示后给予每人5000元的奖励。

2、十佳班主任奖

各校在班主任（含年级组长）中进行评比推荐，要求所带年级或班级集体荣誉感强，学生学业成绩整体水平突出，相关教师管理能力优异。各校报送事迹材料，经镇教育发展捐赠专项资金管理委员会审议后，全镇评选10名优秀班主任或年级组长，给予每人3000元的奖励。

3、十佳管理工作者奖

根据地区各学校（中小学、成校）中层以上干部人数，各校上报1-3名能力强、工作业绩突出、学校师生满意度高的优秀教育管理工作者，上交事迹材料（按德、勤、能、绩、廉），全镇评选10名优秀教育管理工作者，并给予每人3000元的奖励。

4、十佳青年教师奖

为鼓励青年教师立足岗位，认真学习，不断提升教育教学水平，扎实工作，早出成绩，努力成为区域教育教学骨干，拟对1-5年内的新教师特设地区优秀青年教师奖。每年各学校推荐1-2名教育教学能力进步显著，工作突出的优秀青年教师。每人给予3000元奖励。

5、十佳助教奖

为鼓励全镇辖区各村、社区及企事业单位积极支持学校工作，努力形成全社会合力发展教育的局面，在全镇各村、社区和企事业单位中推荐热心教育事业、关注教育发展并为教育事业做出贡献的个人为地区优秀助教奖，每年评选10名，每人给予3000元的奖励。

6、十佳幼教工作者奖

为进一步贯彻和落实杭州市《关于进一步加快学前教育改革与发展若干政策意见的通知》，加强我镇学前教育管理和幼教队伍建设，鼓励幼教工作者扎根，不断学习，提高教育教学和管理水平，特在全镇区域内（公办或民办）的幼教队伍中评选十佳幼教工作者，每年评选10名，每人给予3000元奖励。

（三）“十佳”学生奖

1、十佳高考状元奖

每年对高考总分列前10名（文理科各前五名）的户籍考生，给予每人3000元的高考状元奖。

2、十佳中考状元奖

每年对中考中总分列为前10名的考生（在区域的初中就读），给予每人1000元的中考状元奖励。

3、十佳学习能手

为鼓励在校学生努力学习，在中小学校中树立学习榜样，特设十佳学习能手奖，每学年由学校自评推荐（推荐办法各校根据实际制定），镇教育发展捐赠专项资金管理委员会审核，分别给予每人500元的奖励。

4、十佳德育标兵

为进一步加强中小学生思想道德建设，鼓励中小学生热爱祖国，热爱家乡，做有理想、有道德、讲文明的学生，特设十佳道德标兵奖，每学年由学校自评推荐（推荐办法各校根据实际制定），镇教育发展捐赠专项资金管理委员会审核，分别给予每人500元的奖励。

5、十佳特长能手奖

为鼓励在校学生努力学习，个性发展，特在中小学校设立特长能手奖，每学年由学校自评推荐（推荐办法各校根据实际制定），镇教育发展捐赠专项资金管理委员会审核，分别给予每人500元的奖励。

二、学校、教师发展项目扶持资金

（一）引进优秀教师住房补贴奖励

对引进地区的优秀教师，且符合江干区引进优秀教师相关指标要求的，给予每月1000元的住房补贴，享受年限为三年。

（二）学校（幼儿园）、教师发展扶持专项资金

学校（幼儿园）开展特色教育，进行特色项目或重点扶持项目建设（如大型课题、教师队伍专项建设等）；对学校教师进行专项培训（如教育科研、教师因学校特色发展而开展特殊培训等），各校可报送1-2个项目，每年9月份提出申请，根据申报的项目报告，经镇教育发展专项资金管理委员会审议后，给予经费补助。

三、其他补助专项资金

因下列情况需使用专项资金的，通过资金管理委员会同意，给予经费补助保障；

1、根据教育集团理事会工作的需求，如购置固定资产等特殊需要；

2、教育集团理事会工作有突出贡献的，给予0.5-2万元奖励；

篇（8）

一、参赛对象

全体教师。

二、比赛内容及要求

“微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。参赛教师自选一门课程，精心备课，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长在10-20分钟的微课视频，并配套提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。

（一）教学视频要求

图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，能较全面真实反映教学情境，能充分展示教师良好教学风貌。视频片头应显示标题、作者和单位，主要教学环节有字幕提示。可以选用以下5种视频格式中的任意一种：mp4、rmvb、mpg、avi、wmv。

（二）多媒体教学课件要求

要求围绕教学目标，反映主要教学内容，与教学视频合理搭配，单独提交。多媒体教学课件限定为PPT格式。

其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交，格式符合网站上传要求。

（三）教学设计要求

教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容，并在开头注明讲课内容所属大类、专业、课程及适用对象等信息。文件格式：WORD。

三、比赛程序

（一）各系初赛

各系（基础教研室）以专业为单位按照“比赛内容及要求”自行组织全体教师进行初赛。各系（基础教研室）4月15日前完成初赛，并推荐优秀课程参加院级比赛。将推荐课程的视频、多媒体教学课件和相关辅助材料及教学方案设计等材料上传至数字化教学平台。各系（基础教研室）推荐人数见附件1，评选标准见附件2。

（二）院级比赛

学院通过数字教学平台公布所有参评课程，在4月16日—4月19日组织全院范围内投票，对课程进行评比。

本次院级微课教学比赛分设团体优秀组织奖项和个人奖项。其中优秀组织奖2个，个人一等奖3个、二等奖5个、三等奖7个、优秀奖若干。

（三）省级推荐

根据院级比赛成绩，将按大类选取、推荐优秀课程，进一步整改材料后参加全省高校微课教学比赛。

篇（9）

一、评选范围与评选对象

*年上海市园丁奖、崇明县园丁奖及行政奖励评选范围与对象为普通中小学、幼儿园、职业学校、特殊教育学校、校外教育机构、教师进修学校和成人中初等学校从事教书育人、管理育人、服务育人工作并做出显著成绩的教职工。

二、奖励名额与分配原则

1、上海市园丁奖37名，约占全县教职工数的0.5%。其中教育教学第一线的专任教师31名，学校行政管理人员6名。

2、崇明县园丁奖126名，约占全县教职工数的1.8%。其中教育教学第一线的专任教师120名，学校行政管理人员6名。

3、县行政奖励名额根据2003学年各校在册教职工数按8%的比例下达。其中行政记大功名额占20%，行政记功名额占80%。

4、奖励名额除由县评奖工作领导小组直接下达的单位以外，其余按乡镇为单位下达到各乡镇教委，由各乡镇教委根据本乡镇各校情况再分别予以下达。

5、各乡镇教委在统筹安排各项奖励名额时，对办学先进单位、文明单位以及在各项教育教学改革中取得显著成绩的学校，奖励名额应适当多一些，使有限的奖励名额更好地发挥激励作用。

6、各单位在具体评奖时，要体现在教育教学第一线的专任教师占绝大多数，特别要注意奖励在培养学生创新精神和实践能力的教育教学工作中作出表率的教师以及长期坚持在艰苦地区辛勤耕耘的教师。

7、要进一步重视对作出成绩的优秀中青年教师的奖励。在今年各类评奖的名额中，各单位在推荐产生获奖名单时，中小学35岁以下的优秀中青年教师不少于总奖励名额的20%。

8、对那些妨碍学校正常工作，或有损害教育形象的师德问题，如赌博、体罚、乱收费、工作时间炒股等人员，在各类奖励评选中，坚决实行一票否决制。

9、教职员工与学校领导的奖励名额采取分别下达的办法。学校党政正职奖励人选由教育局组织、人事部门进行推荐、考核、评议产生。

三、评选条件

根据教育部颁发的《教师和教育工作者奖励规定》和市中小学幼儿园教师奖励基金会制定的《优秀教师奖励条例》的有关规定精神进行评选。凡受表彰者，必须坚持把政治思想表现放在首位，在精神文明建设中有良好的职业道德，为人师表，教书育人，在全面实施素质教育中努力探索，并且具有下列条件之一：

(1)全面贯彻教育方针，教育思想端正，敬业爱生，为人师表，在加强和改进学生德育方面有显著成绩者；

(2)围绕以培养学生实践、创造能力和创新精神为核心的素质教育的要求，积极投入课程教材改革和教育教学改革，严谨治学，不断提高教育教学水平和效率，在教育教学中起骨干带头作用，并作出显著成绩者；

(3)有一定的教科研能力，能结合教育教学工作的实际开展教育教学科研，并积极推广和运用科研成果，在提高教育教学质量和办学效益方面作出显著成绩者；

(4)具有开拓、创新精神，在教育教学管理、后勤服务和学校管理体制改革和开发教育资源等方面，积极进行改革实践，并在工作中取得明显经济效益和社会效益。

四、评选原则及评选办法

1、坚持经常性考核与定期性奖励相结合的原则，今年各项奖励的评选应以近两年来教职工的政治表现、业务水平、教育教学工作实际考核为主要参照依据，各项奖励的获得者必须是学校考核的优秀者。

2、评选工作必须按照坚持标准、严格把关、确保质量、宁缺不滥的原则，建立起以重贡献、重能力、重实绩为主的组织推荐和群众互荐相结合的评优机制。

3、参评人员一般逐级升层，原则上不跳级。市园丁奖获得者应从县园丁奖和市教委的单项奖及相应的称号获得者中产生。对在全面实施素质教育中确有突出表现和贡献，特别是在师德和职业道德方面起到表率和楷模的人员也可破格参评。但须报县评奖工作领导小组。破格获奖人员总数不得超过各单位获奖名额的10%。

4、严格评选程序，注意发扬民主，增强评选工作透明度。各单位在评选中，首先要把奖励条件和评选的有关规定精神向广大教职工作广泛宣传，坚持择优推荐，必须做到评选条件公开、奖励名额公开、评选程序公开、评选结果公开，确保评选工作的顺利进行。

五、组织领导

1、上海市园丁奖、县园丁奖、县行政奖励是本县教育系统*年表彰奖励优秀教师的主要活动之一，评选工作在县教育局统一领导下进行，由县评奖工作领导小组负责提出评选工作的实施意见和名额分配方案，做到各项评选工作统一部署，统一领导，统一协调平衡。

2、各乡镇教委负责做好本乡镇所属中小学、幼儿园评选奖励的协调平衡工作。

3、各学校必须建立由党、政、工、团、教代会代表组成的评选工作小组，负责做好本单位评选奖励的各项工作。

六、评审程序

1、各单位按县、乡镇下达的奖励名额，由评选工作小组在认真考核的基础上按条件逐级推荐评审。要根据领导与群众相结合的原则，在充分发扬民主、积极酝酿的基础上，在认真听取各方面意见，并张榜公开奖励人员初步推荐评审名单一周后，由评选工作小组正式决定上报推荐评审名单和有关评审材料。

2、县教育局根据各学校上报的各项奖励人员的推荐评审名单和有关评审材料认真进行审核。并将上海市园丁奖推荐评审名单和有关评审材料报送市教委最后审定。县园丁奖由县教育局和县奖励基金会最后审定，县行政奖由教育局最后审定。记大功奖上报县政府最后审定。

七、奖励形式

坚持以精神鼓励与物质奖励相结合，以精神鼓励为主。上海市园丁奖获奖者由市教委和市中小学幼儿园教师奖励基金会颁发获奖证书，并由市奖励基金会发给奖牌及奖金；县园丁奖获奖者由县教育奖励基金会颁发获奖证书、奖牌及奖金；县行政记功奖由县教育局颁发获奖证书，记大功获奖者由县政府颁发获奖证书。记功、记大功获奖者的奖金由所在单位发给，分别为300元和400元。

八、日程安排

1、6月10日，由县教育局布置*年评奖工作。

2、6月中旬，各单位进行推荐评选工作。

3、6月22日之前，将县园丁奖和行政奖的推荐评审名单和有关评审材料上报县教育局人事科，上报名单须公示5个工作日。

4、6月底，县教育局审核上海市园丁奖的推荐评审名单和有关评审材料，并在7月1日前上报市教委。

5、7月底，县教育局和县教育奖励基金会做好县园丁奖、县行政奖的评审工作。

6、7月份做好获奖人员奖励证书等有关奖励事宜和典型人物先进事迹的宣传报道等准备工作。

九、注意掌握好有关问题

1、评选优秀教师和教育工作者的工作是社会主义精神文明建设的一项重要工作，也是加强教师队伍建设的一个重要方面，根据奖励的宗旨和目的，受奖者必须是政治素质好，有教书育人、为人师表的良好职业道德，有敬业爱岗的奉献精神，在教育教学工作中成绩显著者。为使表彰奖励更好地发挥鼓励先进，发扬先进的激励作用，必须把坚持条件、择优推荐，严格把关，确保质量贯穿于评选工作的始终。

2、各单位在推荐评选获奖人员时必须注意加强综合平衡，使教师、领导干部和其他行政人员、职工的获奖面原则上掌握在规定的比例内。

篇（10）

教师不读书，后果很严重。留心观察会发现，学生不满意的教师，不一定都是没有责任心的。许多教师往往是忙于工作，读书时间少了，思维空间和视野变小了，观念落后了，人文素质欠缺了，如，只关心学生的学习成绩，不了解学生的感情需求。不考虑时代的变化，教育学生时缺乏换位思考，不讲究批评艺术。有的教师教学方法几十年一贯制，教育理念落后而不自知。这些教师基本不看书、不看报、不看新闻，孤陋寡闻，视野狭窄，看问题片面化、表面化、绝对化。有一些教师甚至情绪化严重，逆反心理、职业倦怠、自以为是的情况成为常态。这种教师很难适应新的课改，也很难培养出视野开阔、思维灵活、勇于创新的人才。

那么，学校要怎样督促教师读书呢？

1.通过行政命令的方式，把读书学习作为教师的必修课，规定教师每个学期自读教育教学方面书籍的数量以及手写读书笔记字数的任务，期末专人检查，作为教师业务学习考核的一个重要方面，逼着教师读书。通过行政措施督促教师读书，不是最好的办法，但是，在一些教师还不能自觉学习的情况下，依靠行政手段、通过制度约束是有必要的。这就像教师培训国家也要规定培训的时间一样。

2.学校、教研组、年级组每次教师活动时，规定一项重要内容是组织教师理论学习。这给教师集体学习、交流提供了条件。如果认真坚持下去，一个学期至少会学习不少东西，坚持数年，必有好处，这里贵在坚持。至于学习的内容可由校领导、教研组长、年级组长根据实际情况决定选择。但是，作为制度，学校必须规定学习和检查的纪律。

3.充实学校图书室、阅览室，给教师免费办理阅读卡、借阅证，给教师每天下午留下5：00-6：00的时间，用于阅读。图书管理员要经常推荐优秀图书、刊物和文章。学校还要利用校报、校园网经常刊登一些高质量、富有启发性的文章，推荐一些必读或者选读的书籍供教师自学，以培养教师业余阅读的好习惯。学校还可以在教师办公室设立小书架、小报栏，由教研组推荐需要陈列的专业书刊，方便教师学习。

4.利用现代网络、通讯手段促进教师阅读。首先要对信息技术、网络技术较差的教师进行培训，使之熟练掌握网络通讯技术。然后要求每个教师加入学校的群，建立自己的空间或者博客等。经常在群共享中上传一些好的教育教学文章。在空间中转帖富有启发性的人文性强的文章、教学经验等，供教师共享，吸引教师学习。

5.根据教师的不同问题，有针对性地推荐不同书刊。如，思维片面化、表面化、绝对化的教师，给他们推荐哲学书籍；给教育理念落后的教师，推荐新课程的书刊；给情绪化倾向严重的教师，推荐心理学方面的书刊；给上课刻板的教师推荐如何激活课堂的书籍；给责任心不强的教师推荐教育家的名言和优秀教师事迹。当教师在教育教学过程中出现一些问题时，给他们提供一些相关的书籍、文章，供他们参考，这可能更容易被老师接受。

6.奖励优秀教师时，很多时候可以奖励优秀书刊。如，青年教师赛教的获奖者、校级公开课的获奖者、校级优秀论文的获奖者、优秀班主任、优秀备课组长、优秀教研组长等，可以给他们奖励一年的《班主任》，或者《课堂密码》《英才是这样炼成的》等优秀书刊。观察发现，为了让每个人都学习某个材料，从而人手一册时，真正学习的人不多；而作为奖励手段，把优秀书籍奖励给了少数人，这些人不仅比较珍惜，从而认真学习，而且，办公室的其他人也非常好奇，大家争相传阅，效果很好，正是“物以稀为贵”。

7.请专家到校听课评课时，可以根据教师个人的教学弱点，由专家推荐富有针对性的书刊给相关教师，相关教师往往高度重视，认真学习和体会，并努力在教学中尝试、实践。这是借助专家的影响进行教育教学诊断，诱导教师读书。教师感到读书对自己教育教学有帮助，就会努力读书。

8.每年举办一届校园读书节，集中开展专家讲座、教师成长报告、读书笔记及随笔展评、读书征文、读书沙龙等系列活动。在学校网站上开辟“教师读书专栏”，定期推荐优秀文章，组织交流教师优秀读书笔记、书评及随笔，开展网上研讨；鼓励和支持教师建立“读书成长共同体”“博客群”等交流平台，分享读书心得与经验。这些活动会为教师营造一种强烈的氛围。