大二年中总结汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇大二年中总结范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

在开展区域活动中，我们根据幼儿的年龄特点、发展需要投放活动材料，根据主题进展需要设计了一些与主题有关的区域活动材料，做到有计划的有目的地投放，并及时增减活动材。引导幼儿积极认真参与区域活动，满足幼儿发展的需要。针对幼儿个别差异，兴趣、能力投放了不同难度的活动材料。

在主题活动中，根据幼儿的兴趣特点，我设计了《小泥人旅行记》主题，从孩子们积极参与程度可以看出，这是非常受孩子欢迎，适合孩子发展水平的主题活动。主题通过旅游、各国的名胜古迹、民族特色等等，调动了孩子的参与，探究研习，让孩子在现实中发现问题、提出问题、解决问题等等，从中满足了孩子的好奇心，让孩子在愉快的探索中快乐地收获，经验一次又一次的提升和运用。

篇（2）

二、教育方面

我班幼儿聪明、活泼，好表现自我，吸收知识快。艺术方面发展较好，基本动作协调，节奏感强，喜欢跳舞和画画。学习习惯有很大的提高，上课时有一定的纪律性，举手比较积极，但坐姿需加强培养。常规习惯由于孩子情绪比较浮躁，因此课堂纪律组织性不够，比较自由。本学期，我针对班上工作和问题开展班务会，进行协调，解决。

1、从幼儿的兴趣入手，带动家长，以小组教学和个别教育相结合，让教师和家长，幼儿和家长、幼儿与同伴之间有更多的交流和对话。鼓励家长参与到幼儿的活动中来，为幼儿活动注入新的力量，开拓幼儿视野。

2、合理地组织幼儿的一日生活，动静交替，多种方式、方法结合，提高幼儿的学习兴趣。开展开放性的活动，让家长和幼儿共同进行活动，如：与幼儿合影留念、珠算比赛等，开展活动注重让幼儿动手操作，如：科学小实验等活动。

3、加强学习常规和生活常规的培养。在洗手过程中，我们为幼儿编了一个有趣的洗手歌，帮助幼儿掌握洗手的方法。"搓手心，搓手背，两手交叉搓一搓，手腕转三圈，转转大拇指，最后抓痒痒。"这个儿歌，让幼儿将手指、手背，手腕、虎口、指甲壳都洗得干干净净。孩子饭前便后，玩玩具后，喝水前，都养成了良好的洗手习惯。

4、开展班长竞选活动，激发孩子的兴趣，可培养幼儿语言表达能力和锻炼幼儿的胆量，让每位幼儿参与进来，使幼儿真正成为主人，孩子们的上进心都有明显的提高。

三、保育工作

1、我班严格地执行消毒制度和隔离制度，坚持晨间消毒水泡手和锻炼和饭前便后洗手。

2、每天坚持2小时的户外活动，积极带领幼儿锻炼身体，开展了跳绳、转呼啦圈、滚铁环、走高跷、游戏等丰富多彩的体育活动，增强幼儿的体质。

3、提醒幼儿多喝水，每天喝水次数不少于六次，照顾体弱儿童。

四、家长工作

1、利用多种形式：短信、家访、电话交流、便条、约谈、家园联系本与家长交流，及时反馈幼儿的发展情况，真正成为合作伙伴。

2、经常邀请家长观摩教育游戏活动，认真倾听家长的意见。

篇（3）

Analysis on Mental Counseling Contents of Science and Technology College Students. Li Li, Zhou Xiaojin. Jiangxi Science and Technolgy University, Ganzhou 341000, P.R.China

【Abstract】 Objective To explore the distributing rule of the counseling contents of science and technology students. Methods To analyze 120 counseling notes of science and technology college students from Sep 2006 to June 2007 in science and technology university. Results The love and interpersonal relation problem is the most serious among the counseling contents of science and technology college students, and then is emotion, study and occupation problem. The sort of counseling problems has differences in sex and grade. Conclusion The counseling problems of science and technology college students have some relations with sex and grade. It is necessary to carry out mental health education and psychological intervention measure respectively.

【Key words】 Science and technology college students; Mental counseling; Love problem; Interpersonal relation problem

随着马加爵事件的发生，大学生心理健康问题越来越受到大家的关注和重视，各高校也都成立了为解决学生心理问题及宣传心理健康知识等的心理咨询中心，心理咨询越来越引起人们的重视。我们对某理工科院校咨询中心的120例来访者咨询记录进行分析，以期对心理健康教育与咨询工作提供借鉴。

1 对象和方法

1.1 研究对象 为2006年9月～2007年6月校心理咨询中心的咨询记录，共有记录资料120例，经总结，发现来访者的咨询问题有9种，即情绪问题、情感问题、人际关系问题、学业问题、神经症问题、个性问题、考研与就业问题、睡眠问题、其他问题（一般的发展咨询）。

1.2 统计分析 用SPSS 10.0进行统计分析。

2 结 果

2.1 一般资料分析 来访者年龄在18～26岁之间，其中男生70名，占总人数58%；女生50名，占总人数42%；从专业来看，理科生88名（73%）；文科生32名（27%）；从各年级看，大一学生37名（31%），大二学生39名（32%），大三学生29名（24%），大四学生15名（13%），研一学生1名。此外，独生子女25名（21%），非独生子女95名（79%）。来访者中男生比女生略多，理科生比文科生咨询比例高一些；从各年级看，大一、大二学生来咨询的较多，高年级学生和研究生来咨询的较少，且来访者大多为非独生子女。

2.2 咨询内容的分布 见表1。

从表1得知，情感和人际关系问题都是25例，占21%，这两类问题是来访者求助最多的问题，所占比例最高。其次为情绪问题（16%）、学业问题（11%）和职业选择问题（11%）。

2.3 不同性别大学生咨询的具体问题 见表2。

从表2得知，女生咨询最多的是情感和人际关系问题，而男生咨询最多的是情绪问题。此外，情感、人际关系问题女生明显多于男生，而神经症、考研就业问题男生明显多于女生。

2.4 不同年级大学生咨询的具体问题 见表3。

从表3中可以看出，一年级学生咨询最多的是情感和人际关系问题，其次为神经症问题；二年级学生咨询最多的是人际关系问题，其次为情绪问题；三、四年级学生考研就业问题咨询比例最高；此外，情感问题也是高年级学生比较关注的一个问题。

3 讨 论

3.1 一般资料分析 大学生咨询者男生略比女生多，这可能与该校男女比例有关，即男生比例明显高于女生；从年级来看，一、二年级学生来咨询的比例最高，这主要与一、二年级学生刚进入新的学习环境，还未适应新的环境，心理倾诉渠道少有关。高年级学生来咨询的较少，可能与高年级学生面临就业压力，时间紧张有关。从文理科来看，来咨询者大部分都是理工科学生，这可能与该校理工科专业学生较多有关。

3.2 咨询问题总体情况分析 大学生咨询最多的是情感和人际关系问题，这与多数报道，这与大学生处于性心理开始成熟期，性意识增强，渴望得到异性的青睐有关；此外，大学生的人际关系较复杂，由于缺乏社会经验，对复杂局面难以应对因而出现各种人际关系问题。其次为情绪问题，这与大学生心理还不成熟，他们的情绪较复杂，且不稳定，因此容易出现困惑、迷惘、紧张和无所适从等情绪特。排第三位的是学业和考研就业问题，大学生以学业为主，学习压力不可避免，特别是高年级学生，面对严峻的就业形势，学习、就业压力更大。

3.3 不同性别、年级大学生咨询问题分析 在性别上，男生咨询最多的是情绪问题，这可能与男生较直接的行为方式有关；而女生咨询最多的是情感和人际关系问题，这可能与女生情感细腻，对情感的依赖较大有关。神经症问题、职业选择问题男生明显多于女生，男生容易出现情绪问题，而情绪若没处理好容易导致神经症等问题。此外，男生相对来说，事业心较强，故职业困扰也较多。

在年级上，一年级学生咨询最多的是情感和人际关系问题，一年级学生刚进入新环境，在构建新的人际关系、适应新环境过程中，不可避免地容易产生更多的人际关系问题；大学生处于青年中期，性生理开始成熟，性意识增强，他们渴望得到异性青睐，但由于性心理的不成熟，对青春期的性冲动和性要求理解不当，因此情感问题也是大学生较关注的问题[3]。二年级学生咨询最多的是人际关系问题，这与大学生自我意识较强，渴望交往又孤独闭所，同时又缺乏人际交往技巧有关。三、四年级咨询最多的是考研就业问题，这与高年级学生面临的就业压力大有关。

4 结 论

大学生心理问题存在性别和年级差异，需根据不同的年级、不同的性别特点，采取灵活多样的、有针对性地心理干预及预防措施。

5 参考文献

［1］李江雪,林丹,项锦晶.2809例来访者的咨询记录分析.中国健康心理学杂志,2006,14(3):342-344

篇（4）

――An introduction to Tsinghua University’s experience

LIU Jing-min，LIU Bo

（Department of Physical Education，Tsinghua University，Beijing 100084，China）

Abstract： In order to realize the objectives of physical education reform under the new situation， and to improve university student physical and mental health conditions， Tsinghua University did the following practice of comprehensive university physical education： adhere to such physical education views as “ultimately important student education， equally important physique and personality”， give first priority to promoting student physical and mental health， create better conditions and guide student physical exercise as well as the combination of curricular physical exercise and extracurricular physical exercise， urge students to do exercises， form concerted management modes， objective consistent working contents as well as timely and constantly innovated measures. It has been proven by practice that Tsinghua University’s physical education plays an important role in cultivating student health and physical and mental qualities， while its comprehensive university physical education is effect significant and widely accepted by students and society.

Key words： school physical education；comprehensive university physical education；Tsinghua University

随着我国全面深化改革逐步进入攻坚期，党和政府对学校体育工作的重视和要求越来越明确：强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康，体魄强健[1]；加强学校体育工作是促进学校体育回归育人本源、促进学生全面发展的重要途径，要通过学校体育活动使学生强健体魄，健全人格，养成重视体育锻炼的习惯和健康的生活方式[2]；总体上看，我国学校体育仍然是整个教育工作的薄弱环节，学生体质健康形势依然严峻。深化教育改革要把体育摆在突出的位置，推动学校体育工作取得明显突破，促使学生体质健康水平得到明显提升[3]。体育是学校教育的重要组成部分，对于促进学生体魄强健、身心健康有不可替代的作用，更是学生全面发展、形成健全人格的重要手段。传统的高校体育教育一般只能保证大一、大二两年体育必修课，由于很多大学生没能在中小学教育阶段打下“运动技能、健康知识和锻炼习惯”等坚实的基础，加之现代大学生沉迷于电子产品和网络游戏，据调查，课外娱乐活动选择体育活动的大学生只有21.3%，选择看电视、玩游戏、上网的大学生则超过了60%[4]，一些大学生对体育课的积极性不高，课外锻炼不够主动，未能养成锻炼习惯。诸多原因造成大学生体质健康状况持续下滑，体育的育人功能没有得到充分发挥。因此，只有通过理念创新、模式创新和实践创新，才能引导、督促和鼓励学生积极参加锻炼，保证体育教育的效果，促进学生身心健康，达到体育育人的效果。在大学生体质健康水平不断下滑的趋势下[5]，在中小学体育教育缺失及网络和手机等电子产品普及对大学生锻炼习惯产生负面影响的严峻形势下，对高校体育改革与发展进行深入研究具有重要的现实意义。本研究以清华大学为例，探讨如何应对目前的新形势，建立全方位的体育教育体系，发挥好体育的育人作用。

1 清华大学全方位大学体育教育

1.1 清华大学的体育教育理念

在清华大学一百多年的发展历程中，体育一直是学校教育的重要组成部分。学校的体育教育持续发展，在不同时期形成有时代特色的体育教育理念、目标和口号。

19世纪20年代，马约翰先生[6]在清华体育部任教时，提出了“体育的迁移价值”理论。他认为：体育有巨大的教育价值，这种教育价值包括体力效果和教育效果。运动可以使感觉更敏锐，使意识得到发展，因而把性格的意识迁移到社会生活中，即在体育运动中产生的优秀品质同样可以表现在社会生活中。因此，体育是产生优秀公民最有效、最适当和最有趣的方法。体育迁移价值的存在是体育育人的基础，这个理论奠定了清华体育的发展方向。

20世纪50年代末，清华大学蒋南翔校长提出了“为祖国健康工作五十年”的口号[7]，这句话既是口号也是目标，包含了对清华学生身体健康、报效祖国的双重要求，影响了一批批清华学生，至今还发挥着重要作用。

改革开放以后，学校领导提出“育人至上、体魄与人格并重”的体育教育观。“育人至上、体魄与人格并重”是对体育育人功能的总结和提炼，与马约翰先生提出的“体育的迁移价值”遥相呼应，强调体育的育人作用，在育人的基础上，要强健体魄，要完善人格，要身心全面发展。这个理念的确立为体育教育和教学改革提供了目标和方向。

1.2 全方位大学体育教育的主线

经过探索，清华大学建立了以“育人至上、体魄与人格并重”为中心的体育教育思想。“清华的操场就是清华的课堂”，对清华学生来说，在延续了百余年的传统熏陶下，体育已经成为学习生活中不可分割的一部分。具体内容包括：“体育的迁移价值”理论、“育人至上、体魄与人格并重”的理念、“为祖国健康工作五十年”的目标和“无体育、不清华”的口号，以及为学生创造更好锻炼条件、课内外结合对学生进行督促、创新体制机制发挥带动引领作用等具体措施。

“育人至上、体魄与人格并重”的体育教育理念是对体育育人功能的总结和提炼，与马约翰先生提出的“体育的迁移价值”遥相呼应。它强调体育的育人作用，在育人的基础上，要强健体魄，要完善人格，要身心全面发展。这个理念的确立为体育教育和教学改革提出了目标和方向。

清华体育传统之一是面向全员、重视全过程的体育教育。清华大学本科新生入学后，要先进行3项身体素质考核和体质健康状况调查，根据这两项检测结果，将学生分成4个层次分别制定教学计划和安排教学内容。第1个层次是15%左右身体素质最好的学生，第2个层次是60%左右身体素质一般的学生，第3个层次是25%左右身体素质较差的学生，第4个层次是少数有慢性疾病和肢体运动障碍的学生。通过这种分层次教学机制，可以实现因材施教，学生都能通过体育基础教学提高身体素质和改善身体健康状况。在体育教育过程中，发现大学生由于体育意识和体育基础不同，对待体育锻炼的态度和锻炼习惯也有明显差距。为此，清华体育教育将学生按锻炼习惯分成两个不同的群体，在一年级进行体育课上体质体能身体素质打磨的基础上，分别采用不同的教育理念和方式引导和督促两个不同学生群体锻炼身体。

一方面，引导有锻炼习惯的学生更好锻炼身体。大幅度增加体育课程门类，增设了网球、击剑、跳水、赛艇、滑冰、板球、体育舞蹈等许多有时代特色和学生喜爱的新课程、新内容，体育课程达到50多门，把学校对学生体育的统一要求与学生多样化的个体需求很好地结合起来。群体竞赛活动是体育教学的延伸和检验。学生群体活动形成以“马约翰杯”为龙头、以各项目体育竞赛为主线，校运会、新生运动会、研究生运动会、各类校园长跑活动和北京马拉松比赛为载体的竞赛体系。清华大学每年通过“马约翰杯”和两次大型田径运动会带动了贯穿全年的各项群体运动竞赛，全年较大型群体竞赛36项，近80%的学生参与过校级比赛。每年有4万多人次参加。通过参加比赛，学生感觉到只要自己努力，总可以找到一项适合自己的运动项目，并借此成为运动能手，也可以代表集体参赛，展现作为一名学生运动员的丰采。积极改善体育锻炼条件，增加室内场馆面积，建设健身中心等学生喜爱的有时代特点的健身设施，吸引了越来越多喜欢体育、有锻炼习惯的学生。对于一、二年级要求的课外阳光长跑，有锻炼习惯的学生可以用丰富多彩的运动训练项目替代，而不仅仅是参加长跑的方式。

另一方面，督促尚未?B成锻炼习惯的学生积极锻炼身体。在体育教学中注重培养学生的意志品质及健全人格，采取必要的“半强迫”体育，所有学生体育课上必须进行男生3 000 m、女生1 500 m长跑练习和测试。同时进行阳光长跑，要求一、二年级学生每周要参加2次长跑，男生3 000 m、女生2 000 m，采用智能手机应用软件管理学生完成长跑情况。通过加强长跑的要求，既起到加强有氧耐力素质的作用，又培养学生顽强拼搏、坚持不懈的意志品质。立定跳远和男生引体向上、女生仰卧起坐也作为考核内容，督促学生增强肌肉力量素质。随着网络、电脑及移动设备、智能手机的普及，学生走出宿舍、走向操场的时间越来越少，因此学校采取了课内外结合的方式督促学生进行锻炼。课外“阳光长跑”占体育课成绩的10分，长跑测试成绩占到了体育课成绩的30%。通过这种“半强迫体育”的方式，对尚未养成锻炼习惯的学生进行了强力推动和监督。

1.3 全方位大学体育教育的实施

为实现全方位大学体育教育的目标，清华大学主要有3项措施：一是齐抓共管的管理模式。清华体育工作由校体委统一领导，体育部、学生系统和各职能部门分工合作、齐抓共管，专业教师、辅导员、体育教师相互配合，完善考评和激励等制度，形成了加强体育工作的长效机制。二是目标一致的工作内容。体育部的工作包括教学、群体、代表队、科研和场馆管理，所有这些工作的目标都是一致的，就是围绕提高学生体质健康水平、养成终生锻炼习惯、培养优秀品质、促进全面发展来进行。教学群体工作直接发挥引导和督促作用，体育代表队发挥引领和带动作用，科研工作为教学、训练和其他相关工作提供理论支持，场馆管理为教学和师生锻炼提供最好的服务。三是与时俱进、不断创新的办学传统。近10年来，清华大学鼓励并组织学生参加北京马拉松比赛（从2015年开始变为举办“校园马拉松”）、2011年开始在自主招生中增加体质测试环节、2013年足球MOOC课程率先上线、2014年恢复大一新生第一堂体育课，2016年严格要求学生不会游泳不能毕业，这些创新在校内外都起到了引领和带动作用，在社会上产生了强烈反响。

2 全方位大学体育教育的实践效果

1）实践影响。

经过近年来全方位大学体育教育的实施，清华大学体育课成为深受学生喜爱的课程。体育课教学评估成绩在全校各门课程中一直名列前茅，体育课程2次获得清华大学教学成果一等奖，2004年“大学体育”被评为国家级精品课，有5门体育课程被评为清华大学精品课，4位体育教师被学生选为最喜爱教师，6位体育教师获得学校教学技能大赛一等奖。校内调研数据表明：本科生锻炼次数不断增加，到2015年，40%学生每周锻炼3 h以上，50%学生选择跑步作为主要锻炼项目。清华体育在培育健康良好的身心素质、激发奋发进取的拼搏精神、促进爱国主义精神的养成等方面都发挥了重要作用，涌现出许多个人和集体的典型，在优秀团支部、先进班集体，毕业班先进集体等评选中体育作用得到了重要体现。清华体育教育的成效不但在在校学生身上得到体现，从校友的表现也能看出这种影响。清华校友在完成本职工作的同时，积极参加锻炼，目前已成立了校友乒乓球协会、羽毛球协会、网球协会等多个体育项目协会，每年有校友乒乓球、羽毛球、网球、足球等多项赛事。

2）健康改善。

通过清华学生体质测试成绩和长跑成绩的变化可以看出清华体育教育的效果。根据2015年的体质测试结果，清华本科4个年级学生的平均分为：大一73.5分，大二77.9分，大三76.4分，大四75.1分，即大一入学时最低，经过1年多体育必修课和课外锻炼后，大二时体质测试成绩达到最高，大三和大四有所下降，但大四时成绩还是高于大一。这些数据说明清华学生在本科期间的体质健康状况得到改善。从体质测试的各项素质看，入学时学生最差的是耐力，大多数的考生不及格[8]。在清华大学的体育教育下，学生耐力明显提高，不到1年时间，耐力平均成绩提高了50%。肺活量也有明显提高，平均提高达到30%，说明体育课上男生3 000 m、女生1 500 m长跑考核发挥了重要的导向作用。除了耐力素质明显提高外，学生的速度、力量、柔韧、爆发力等身体素质也得到明显改善。尤其是经过入学后前两年的体育教育，学生的体质健康在二、三年级时大幅度提高。虽然到了四年级由于学生运动锻炼时间减少体质健康水平有所下降，但由于很多学生已经养成了体育锻炼的习惯，仍能保持一定的运动量，缓解了身体素质下降的幅度，绝大多数学生体质健康水平在毕业时总体上好于入学时。学生在大学期间，不仅提高了身体素质，还学到了多项运动技能，养成了运动锻炼习惯。可见清华大学全方位体育教育对学生体质健康产生了良好效果。

篇（5）

老生疯狂

张强（化名）新疆某高职院校大二年级学生。过完暑假，父母给了他近万元，交罢学费后，他还余3000元做生活费。“我怕过早地花掉生活费。”他告诉记者，平时消费因为没有一个合理的计划，有多少钱就能花多少钱。有一次，他和朋友带了1500元钱到乌鲁木齐大小西门逛街，晚上回校后，两人口袋里仅剩50元钱和一些毛票了。他说，在市里也没有玩什么项目，他们各买了一件几百块钱的衣服加上一些零碎的东西，1500元钱就基本上花完了。

人际交往费用在他的消费结构里占很大比重。他常常和朋友聚会，往往是今日你请客明日他请客，他说，别人请你了，你就要回请，朋友花几百块钱请你，你不能少花钱吧，不然，这多没面子。所以每次聚会，张强身上都会带上几百块钱。一来二去，生活费很快就花完了。

王阿姨的女儿即将升为大四学生，可是还没有学会如何合理规划生活费。王阿姨的女儿在内地一所艺术院校读书，可能由于周围环境的影响，花钱从来没有计划。最初生活费定为1000元，大一时的前两个月七八百元就够花，可慢慢地随着周围朋友关系的确立，对当地环境的了解，生活费逐渐多了起来，有时不到月中钱就花完了。现在每月生活费还不确定具体数额，花完就给她打了，最多的时候一个月3000多元，平时每月也要2000元左右。“花销实在有点大。”王阿姨感慨道。

不做消费狂人

在消费上，更多的大学生还是比较理性。

新疆大学大四学生王小宁（化名），来自兵团职工家庭，家庭经济一般。除了大一那年她从家里拿了学费，以后的上学费用就来自平时的勤工俭学。她说，大学生消费情况还得看个人，平时一个月500元生活费就够了。

上大学之后，她迅速总结出一套消费理念。简单地说就是开源节流。

从上大一起，她勤工俭学，尽量做到消费收支平衡。

她告诉记者，她的资金来源有两个。一个是家里的供给和学校发放的助学金、奖学金。每年她都能拿上2000多元的助学金，还有不等的奖学金。助学金都是打到饭卡里，她说在学校里吃饭基本上就省出了一笔开支。除了固定收入外，勤工俭学才是她的主要收入来源。她的勤工俭学路子与其他大学生基本一样，逢周末、假期做一些发传单、促销等活动，每天能挣个六七十元。这只是她的零星收入，最重要的收入来源家教。家教的收入较为稳定，除寒暑假外，她的每个月收入基本上都能达2000元以上。带家教经验多了，她对市场发越来越自信了，今年开学，她准备开一个辅导班，最近正在学校附近寻找价钱较为合适的房屋租下来做辅导班用。她说她有信心把这个班带好，如果忙不过，她也会找同学帮忙。

王小宁在3年的大学生活中，销售能力显著提高，她喜欢与不同的人员打交道，这是她办辅导班的信心来源。她说，虽然学的不是营销专业，但是她毕业后一定会在销售上闯出一片天地。

为什么不考研呢，她告诉记者，一是自己所学没有专业优势，二是从大学支出来看，考研，再上三年研究生，花费不少，性价比不高，所以她打算本科毕业后就去做销售方面的工作，等有了一定物质基础后，再去考研究生。

从大二起，她的学费、通讯费用、上网费用、人际交往等费用都来自勤工俭学，她告诫自己要把每一笔钱用到刀刃上，所以她的消费理念首先要耐用，且兼顾美观，比如购买衣服，一年中她买不了几件衣服，但是衣服一定能留下来（也就是能够长时间穿出来）。她一般去专卖店购买品牌服饰，小物件才去大小西门购买。她的朋友小娟也是如此，两人有着较为相似的家庭背景，所以两人的消费观念也基本一样。

来自山东的新疆财经大学大二学生小刘，从放暑假那天起，就在乌鲁木齐做起了家教，一个半月下来，收入达到6000多元。他说，这些钱将做为第二学年的学费及以后考研的前期准备上。

培养良好的消费习惯

新疆大学艺术与设计学院党委副书记司长胜说，一些大学新生进校之前，道听途说大学里消费如何高昂，于是就向家长提出购买电子产品等物品的要求，其实上了大学，他们就会发现并不是这样。孩子考上大学了，家长感到很风光，孩子要钱给钱，要物买物，而不去教育孩子珍惜现在拥有的一切，这容易使孩子养成大手大脚花钱、怕吃苦的坏习气。

他认为，大学生应根据自己家庭状况和勤工俭学状况消费，如果勤工俭学就是为了买一个名牌，纯粹为面子，这应该克服。我们提倡通过自食其力挣来的薪酬合理消费，不要仅仅用家里的钱去超前消费。大学生要懂得自食其力，在自己能力之内学会理财，养成良好的消费习惯；学校要教会他们合理消费，在大一的时候就要教会他们建立独立的人格，建立合理的消费观，学会做社会人。

乌鲁木齐职业大学教师邓飞认为，当前大学生消费结构不是太合理，现在大学生消费来源主要还是来自父母给的生活费，大学生的生活费在消费结构中还是占据主要地位。然而现在大学生用于人际消费、恋爱消费等消费偏高，而用于学习的费用偏低。虽然有些学生的学习消费主要用在参加培训班、考证等学习消费上，但是这个比例并不太大；二是消费观念方式有些超前，追求时尚消费，高档消费。

对此，邓飞认为，大学生消费是作为一个社会问题而存在，与当前社会现象、社会风气密切相关，大学生消费，在人生规划方面的费用应该多一些，学生互相攀比只会拉高消费，要学会理财。重要的是应该在学习上提高消费意识。

相关链接：

大学期间如何理财

大学阶段的财商培养只是训练和演练，在日常生活中，要学习养成良好的理财习惯，学会理财，也是大学生为踏入社会做好的一项准备工作，也是尽快适应社会生存法则的捷径。

如果是大学新生，入校前就要学着理财。一般来说，电脑等大件开学前备齐，不从生活费中支出；如果家境尚可，家长可提前为子女申办信用卡附卡，视花销情况设定每月消费上限并开通短信提醒功能，家长可随时掌握子女在外刷卡消费的场所、时间等；若按月或分期支付生活费，家长可开通网上银行汇款，通常网银渠道汇款转账的手续费会比柜台更便宜；建议新生从入学起就养成记录习惯，手机软件、记账网站等都可随时记账并分析消费构成，以利于有节制、有计划地花钱。

篇（6）

中图分类号：G424 文献标识码：A

0 引言

自从2004年4月20日，国家广电总局颁发《关于我国影视动画产业的若干意见》以来，动漫行业在政府的行政干预下变成了新一代的朝阳产业，为满足国内日益增长的动漫人才需求，各类院校也纷纷增设动漫设计专业。时至今日，已经有不下5届动漫及相关专业的毕业生加入中国本土的动漫企业，成为中国动漫发展的有生力量。然而国产动漫的现状似乎并未因为人才基数的增加而有太大的改善。排除大部分跟风型企业良莠不齐的素质因素外，各类高校对于动漫人才的培养模式的不合理也是不容忽视的一个原因。

作为一个动漫行业的从业者，不但应该具备敏锐的生活观察力，敏捷的创新思维力，还应该具备相应程度的绘画能力，以此为基础，再辅以相关的软件操作技能，加上一定高度人文艺术素养，方才具备进行动漫艺术创作的条件。这些要求也决定了各类高校在培养学生时应该注重的方向。

1 当前教学模式分析

笔者曾就职于湖南动漫领军企业――湖南宏梦卡通集团，并先后在动漫培训机构、大专、本科、成人自考和高职高专类院校从事动漫设计教学工作。根据观察，大部分院校的教学模式十分接近：学生入校，经过一年的美术基础培养，独立地学习素描、色彩、三大构成后，从第二年开始进行专业学习，在接下来的两年或者三年中按照动画制作流程，走“剧本――分镜――角色和场景设定――软件学习――动画制作――后期合成”这样一个流程化的培养模式。

客观地说，这样的模式并无不可，它不但能够让学生全面系统地了解所学专业，从中找出适合自己的环节，并且在项目驱动教学法的带动下，最终能够独立或组队做出一个动画片作品，为自己日后的就业做好充分准备。但动漫行业对于人才的要求特点以及高校体制化的人才培养模式又决定了这样的培养最终很难得到良好的结果。以广州城建职业学院的《2011级动漫设计方向人才培养方案》为例，2011级动漫设计专业学生三年的总课时量为2471个。其中原画基础与创作这一核心课程的课时数为64个，动画运动规律课时32个，二维设计（painter）课时32个。总计128个课时，仅占三年总课时数的0.05%。以每天4个课时的学习强度计算，仅够支持32天的持续学习。而据笔者在动漫培训机构的工作经历来看，那些没有或仅具备基本绘画能力的学员，在经历一年左右时间的专业学习后，能够完全达到企业要求的只在少数。而在高职高专类院校中目前所招的学生中，经历过1～3年的美术基础学习的并不多见。在生源素质低下和培养时间不足的前提情况下，高职高专类院校在3年时间中能否培养出适合企业需求的人才，其结果或许已经不言而喻。

2 行业现状与对从业人员的要求

我国的动漫行业自2004年蓬勃发展以来历经8个寒暑，期间许多相关企业纷纷走上历史舞台，动画方向有湖南宏梦卡通、湖北江通动画、广东原创动力等。漫画方向有《知音漫客》、《龙漫少年星期天》、《漫画SHOW》、《漫友》等。游戏方向有网易、金山、腾讯、盛大等。

如此看来，国内动漫行业的就业基础是有了，那么高职高专类学生能否受到这些相关企业的认可呢？带着这个问题，笔者曾专门走访了广州地区的数个动漫公司。在与公司相关负责人的交谈中得知，目前高校动漫专业的应届毕业生依然无法完全达到企业的用人要求。已经在制作岗位上就职的应届生在不同程度上存在专业技能不娴熟、创新思维欠缺、工作态度不佳和手绘能力不足等问题。

用人单位希望得到的是能够认可公司的文化氛围，并且尽快加入到实际的项目制作的人才。但现状却是毕业生进入公司后，公司仍需要耗费资源对其进行一定时间的岗前再培训，这直接增加了中小型公司的成本和负担。

由此看来，现有的课程模式似乎并不能满足公司的需求，那么教学模式的改革是大有必要的。

3 改革探索与预期

目前的素描、色彩等基础课程在执行的过程中，依然走传统教学模式，且与后续专业课的内容缺乏联系。此类课程占据大一的大量课时，而教学效果却很尴尬：基本功好的没有兴趣，基本功差的无法达到教学预期效果。去掉此类课程，不但可以空出更多的课时给专业课，也可以避免降低新生的学习积极性，让学生能够更加专注于专业领域的学习。

在专业课程的设置上，尝试以一个完整的动画制作项目贯穿到三年的教学中。并根据学年划分难易程度，强化项目驱动和实践训练。

初步教学模式和效果预期是：大一针对新生各方面基础相对较弱的情况，优先着重于相对容易上手的剧本和分镜课程教学，辅以简单的原画设定和动画软件学习，将剧本、原画、分镜、软件四门课程连成一线，学生能够根据自己原创的剧本创作简单的角色和场景，并将其准确地以动画分镜的形式表现，然后导入合成软件加以简单合成，最后独立完成一部简单的逐帧动画。

篇（7）

专业群组课模块：是一些对于学生实用性很强的课程，同时也是很有技术性的课程。我校网络工程专业作为一个新的专业只开设了两个方向：网络设计与管理和网络技术应用与开发。专业选修课模块：主要是针对学生的个好开设一些比较前沿的课程。限选课模块：主要是针对理工科学生开设的一些文科课程，如“大学语言”等。同时以英语、语言、网络技术和实践环节不间断这四大主线，不间断贯穿大学四年，引导学生构建合理的知识结构。在一、二年级开设“英语”、“c语言”、“java程序设计”、“网络工程导论”和“计算机网络原理”等课程，三、四年级有“专业英语”和“双语教学”、“网络协议编程”、“企业级JAVA开发技术”、“网络工程设计与技术”等网络专业课程，保持大学四年中语言和网络知识的连贯性，具体如表2所示。

实践体系的构建

在大学教育中，“重理论轻实践、重知识轻能力”的现象仍较突出，大学生的工程实践应用能力不强，已成为影响学生就业、社会适应和创造性的重要因素。因此，如何有效地提高大学生的实践能力，不仅是困扰高校教育工作者的一大难题，也是高等教育改革的重要方向。然而，在实践环节设置上，存在一些普遍问题，如：上机学时不够，实验和课程设计进行放羊式管理，学生不认真，教师不仔细，导致实践环节形同虚设；实验条件有限，实验室设备不全，有的课程实验难以开展等等。根据培养目标和本校实践情况，对实践课程体系从课程的设置、教学方法、实践平台建设、保障措施、走出去和请进来相结合等方面进行了系列改革。

在网络工程专业实践课程的设置中采用“点”、“线”、“面”立体化和“基本技能－专业技能－综合技能－创新技能”的层次模式，设置了课程实验、课程设计、专业实习、毕业设计和课外开放实践等。“点”就是某一门课开设的具体实验。在“点”的选择与设计上体现了“有所为，有所不为”的原则，避免片面强调教学内容覆盖度或技术细节的面面俱到。在有限学时内，学生学精通的所有应用点或所有技能点既无必要也不现实。“面”是对应教学内容的功能线所进行的划分，实践能力的功能构成是主要依据。相应地，实践教学内容分成网络设计与管理和网络技术应用与开发两个“面”。“面”主要包括一些综合性很强的课程设计和毕业设计。“线”是由一些“点”组成的，即某一类相关课程组成“线”。“线”主要包括一些课程设计和大型实验。

提高教学质量是教育教学改革的目标，而教学方法、教学手段的改革是提高教学质量的根本保证。构建以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生主动性的新型教学方法是教育发展的需要。我校要求教师尽量使用启发式教学、案例教学、互动教学等新型的教学方法，提高教学效果。积极开展精品课程和双语教学，建设和利用好课程教学网络平台。教学方法改革具体还包括以下几个方面：第一，导师制。学生从大二开始就跟随教师做工程项目，解决学生学习盲目、不知道自己要学什么、能学什么的问题，使学生尽早地进入工程师的角色。第二，校本仿真实训。利用现有实验条件，以开放办学的形式，将企业的技术骨干、主流技术、项目规范和工程项目“请进来”，由企业技术人员同专业教师一起对学生进行工程项目实践训练。第三，顶岗实习。“走出去”，到企业进行实际工作锻炼。只有“走出去”，才能真正受到实际工作的锻炼。在锻炼实践能力的同时，学习企业文化，形成团队精神，培养创新能力，提高就业能力，从而解决高校网络工程专业培养模式与社会需求脱节的问题。第四，联合定制就业，开展人才定制培养。以校企合作为基础，与成长性好的IT企业开展人才定制就业。在解决部分学生就业问题的同时还能起到很好的示范作用，使更多学生提早进入职业规划阶段。

为科学、全面地评价学生对基本知识、基本技能的掌握和运用情况，加强对学生学习过程和综合能力的考核，采用以工程为主线的过程监控与评价机制。对学生能否完成项目流程设计的内容进行监控与评价，阶段之间环环相扣，每一个阶段内容的完成情况由任课教师讲解、指导并进行评价，及时发现问题、解决问题。除此之外，还要对主要环节内容、进度、考核点进行监督。与此同时，邀请校外专家包括企业团队成员对教学流程进行评价、监控与指导并参与实践教学。

创新能力体系的构建

大学生只有具备一定的创新意识和创新能力才能学有所得、学能所用、学会所创，使大学时期的学习过程转化为真正吸收的过程、转化的过程、创造的过程。我校在培养学生创新能力上进行了大胆的尝试。我院在学校资金紧张的情况下，通过逐步分年进行试验室建设，到目前为止已建立了网络协议仿真实验室、网络工程实验室、网络安全实验室等实验室，基本能满足学生要求。把实验室建立成真正为学生服务的开放实验室，建立完善的开放式教学环境，形成了一套完善的开放管理制度、教学指导方法和教学质量监控保障体系。学生在实验室能自主地进行综合创新性开放式实验。坚持从一年级就开设网络技术前沿系列讲座。#p#分页标题#e#

篇（8）

大学校内奖学金申请书500字1尊敬的领导：

您好！

进入我们学校，能读上大学，除了自己的努力也是有他人的帮助，我清楚自己家庭的情况，也是很感激，而今也是有助学金，我也是希望能够得到，能让我的学业继续的可以进行下去，让我可以更安心的读书，让家庭的负担少一些。

我家是处于大山之中的，能走出来，父母也是从小告诉我要去读书才行的，而父母也是由于没有什么条件去读书，所以才不能走出来，只能在村子里干一些农活来维持家庭，而没有太多经济的收入，也是导致我们家庭很是贫穷，之前父母也是年轻的时候太过于辛苦落下来病根，导致而今也是需要去看病吃药，这也是一个大的负担，更何况自己的读书更是要花费很多的钱，之前也是由于有奖学金以及学校的帮助，才能让我读完十二年的书，但是而今来到这陌生的城市，消费更高了，学费也是父母和亲戚借，东凑西拼的才帮我补齐，但生活费也是需要我自己去想办法解决，而大学的日子要用到的钱也是和之前相比多了很多，我还是欠了一些学杂费是没有缴纳清的，也是学校给予的帮助，才让我可以先读书，我也是很感激。

假期的时候，自己也是去打工了，但能力也是没有，不会什么，也是赚不了多少钱，勉强赚的也是凑了一些车费和生活费。但今后的学习，生活该如何，我也是有些茫然，当然周末的时候我也是会去兼职，可也是没有太多的钱，仅仅是够我每周的生活费用，虽然花费并不是太多，但其实也是由于自己以前没有什么工作经验，所以赚的也是较少的。也是急需要帮助，如果自己能拿到这笔助学金也是可以缓解自己家庭的负担，去让家里更好的生活，少了我这里的经济压力，也是可以让父母更安心，同时我也是可以不用为钱而烦恼，更安心来读好书，今后学到知识，才能去到社会找到更好的工作，从而为自己的家庭摆脱贫穷而努力也是可以更好的来帮助社会真正需要帮助的人们。而这笔钱我也是会用好，用到该用的方面才行，自己也是节约的习惯，不会去浪费。

我知道大学能来读书并不容易，我也是很珍惜，期望自己可以继续的完成学业，去让自己更好的走出大山，帮助到家里，也是希望领导核实我家的情况，对于我给予帮助，在此也是感谢，同时我也是会努力的去学习，不去辜负了这份帮助。

此致

敬礼！

申请人：__

20_年_月_日

大学校内奖学金申请书500字2尊敬的校领导：

您好！

能够进入_中学开始自己高中三年的学习生涯让我感到很荣幸，我是高_年级_班的学生__，这次向校领导提出国家助学金的申请并希望能够得到批准。

作为贫困家庭的学生让我从小便明白了生活的不易，我家有四口人并生活在一个贫困且地处偏僻的小村子，除了我和父母以外还有年迈多病的爷爷需要进行照顾，我很珍惜和家人相处的时光并希望能够为他们减轻负担，可惜的是由于能力不足的缘故导致这个想法似乎难以实现，毕竟以我目前的年纪即便是外出打工也很难得到相应的认可，虽然也曾和父母提过辍学打工的想法却遭到了他们的拒绝，因为他们明白学习知识的重要性并希望我在将来不会因此吃亏，由于父母缺乏学历的缘故导致只能以打工和种地为生，多年的打工生涯导致父母的身体状况是比较差的，毕竟对于没有受过太多教育的他们来说只能做些重体力活来换取报酬。

作为家中的独生子女在我出生以后便寄托着父母的希望，也正因为如此导致家中再怎么贫困都不会让自己缺衣少穿，所幸的是以前的自己处于义务教育阶段从而在学费方面不需要让父母过于操心，然而自从我上高中以后每个学期的学费都会让父母满面愁容，再加上爷爷治病需要花费许多钱的缘故导致家中的生活更加艰难，尤其是这学期开学之前的时候父母还特地找亲戚借钱当做自己的学费，这让我对家中贫困的现状感到十分痛心并希望能够有所改变，但是对于目前的我来说想要改变这个现状似乎是十分艰难的事情。

虽说曾为了减轻家中的经济负担导致我有过辍学的想法，事实上我的内心还是十分热爱学习并珍惜当前来之不易的就会，平时我在班上的成绩便十分不错且能够成为遵守学校各项规定的学生，而且我也能够做到尊敬师长并和班上的同学们相处得很好，我明白自己能够在校园里学习多亏了父母赚取的血汗钱自然会好好珍惜，但每当我想到家中的近况都会对此感到十分沮丧，只不过目前我也只能够将这份心思隐藏起来并将精力放到学习之中。

这次听说能够申请助学金以后我便提出了相应的神情，对我来说这笔助学金能够极大地减轻家中的经济负担，无论是为了自己今后的学习还是为了家人的生活着想都需要竞争这个名额，希望校领导能够理解我想要为家人分忧的想法并对申请助学金的行为予以支持。

此致

敬礼！

申请人：__

20_年_月_日

大学校内奖学金申请书500字3尊敬的领导：

你们好！

我是__院系_班的_同学，我来自__。那里交通阻塞，经济落后。我现在十分需要领导、学校、国家帮助我，帮我和我的家庭度过难关，让我能有幸和其他的同学一起顺利完成学业。

我家有六口人：爸爸，妈妈，两姐姐、弟弟和我。我的爸爸妈妈都是农民靠种田为生，基本没有经济来源。爸爸已年过_体力渐衰，偶尔身体感觉不适；妈妈身体一直不太好，这都是多年以来积累下来的。为了供我们四子妹上学，妈妈一直在外打工，为了能多挣些钱补贴家用妈妈省吃俭用就算生病也不去医院。弟弟今年_岁，跟我一样都在读书，每年我两的学费是爸妈最伤神的事！每到开学的时候爸妈就回去我亲戚家为我和弟弟凑学费，现在我家已经负债累累了。

__年经过多年的努力，带着全家人的梦想，我终于考上了大学。但是高昂的学费却让我们一家更强烈地感受到了生活的不易。我考虑到家里的实际情况，我原打算放弃继续求学这条道路，早日参加工作来减轻父亲的负担，贴补家用。但是父亲通过自身的经历，深切体会到了文化知识的重要性。只有教育才能改变命运，只有教育才能从根本上改变家里的生活状况。所以为了让我将来能有更多的机会，在教育质量口碑良好，学风严谨的学校中接受更好的教育，全家人经过仔细筛选，多方考证，最终在高考志愿书上坚定的写下了_这几个沉甸甸的字。但这一年__的巨额学费是我家_年不吃不喝也攒不出来的。而我的父母情愿为了我的前途，我们家的未来背负超过_万的债务。多亏了我的父母、亲戚，朋友，我得到了和别的孩子一样的机会，来到了美丽神圣的大学，坐在这明亮宽敞的教室里，接受更好的教育。

大学两年以来，我深知着上学的机会来之不易。我省吃简用，化压力为动力，化爱为能量，无时无刻不再努力着，各门功课均达到优良水平，积极参加学校的各项活动，热心帮助同学，大一是通过了普通话二级，英语B级考试，计算机省一级，大二时参加了计算机二级的考试，我希望通过我的努力，能让我的家人宽慰，用良好的成绩来回报帮助过我的亲人和朋友，来回报国家和社会。

大二 的学习生活如期而至，而父亲，也和每年一样，又在挨家挨户的为我的学费奔走。每次回到家里都是愁眉不解的闷头抽着烟。这样的情景让我的心里很难受。因为我知道，别的朋友也许不理解，为什么我的父亲非要让我去上那么贵的大学。我也知道，父亲一定又是为了我遭受了许多的冷嘲热讽、白眼、闭门羹。我还知道，有很多给我家借过钱的亲戚、朋友也再不愿意借钱给我们家了。这些让我的父亲十分发愁。好在，在开学的时候，学费终于凑齐了，按时缴上了。可是明年的学费又在哪里呢？

现如今，党和国家的政策是大力发展教育事业，这让我这样的学生看到了生活的希望。我满怀热血感谢党和国家对贫困学生的关心。真诚希望领导给我一次机会，一解我求学之路的燃眉之急。我会努力好好学习，争取上进！只要自己一有能力，就马上回馈社会，帮助所有有需要的人。特别的是我一定要成为一个能对国家和社会做出特殊和巨大贡献的人。

此致

敬礼！

申请人：_

20_年_月_日

大学校内奖学金申请书500字4尊敬的学校领导：

您好！

我叫_今年考入_，就读于_专业。我来自_的一个农村，家有4口人—父亲，母亲，我和妹妹。我父母都是农民，因没有文化，没有本钱，全家以务农种田为生，没有企副收入，且由于母亲常年多病，家里开支几乎由父亲一人承担，家中一直过着清苦贫困的生活。

但父亲为了让下一代有文化，有出息，改写家中历史，十几年来一直默默地劳苦耕作，给我们创造上学的条件和机会…… 从幼小的心灵开始，我感受到父亲和母亲的伟大—虽然他们是地道本分的农民。小学，初中，高中，我刻苦学习，努力奋斗，_年_月的一天，我接到了 大学的录取通知书，我双手捧到了父母面前，我们喜极而泣。我终于圆了大学梦！

但是，相比初中，高中，大学每年的学费成了天文数字。它远远超出了我们全家的总收入，这让我们全家高兴之余，也随之多了一份忧虑。几经周折，父母终于向亲戚朋友借来了我的学费，但我们却债台已筑。

为了顺利完成学业，我需要和希望得到学校经济上的帮助—兹申请贫困生助学金。

大学，我人生中新的起点。今后的四年大学生活中，我会刻苦学习，奋力拼搏，争取做一名德才兼备的优秀学生，将来成为一名国家的有用人才，回报国家，学校和父母。感谢你们！

此致

敬礼！

申请人：_

20_年_月_日

大学校内奖学金申请书500字5尊敬的领导：

您好！

我是来__的学生，我叫__，在大学这年里我始终保持着积极向上的心态，时时以高标准要求自己，妥善处理好学习和工作两者之间的关系，努力做到全面发展。本人认为在各方面均符合优秀学生的评选条件，故提出该份申请书。现将本人基本情况介绍如下，作为各位领导老师的评审参考。

在思想上，积极要求进步，树立了良好的人生观和道德观；永远保持与时俱进。由此得到了领导的认可，在大一下学期就进入党校学习，在大二上学期成为一名预备党员。

在学习上，我始终牢记：学习是学生的第一要务。在过去的一年中，我刻苦学习，努力实务，抓紧分分秒秒学习专业知识，同时博览全书，拓宽知识面。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”在老师和同学们的指导和帮助下，我取得了比较理想的成绩，平均成绩在87分以上，作业多次被系留存。我认为我在大学一年里学到了很多知识。不管是课内还是课外，大学的学习不像我们高中学习，一切是在老师的指导和监督中进行，相反的，我们要在这个阶段培养自己的自学能力，我很有幸，在过去的一年里，我学会了自学，总结了自己学习的一套方法，在大一年度综合评测中，总分名列全专业第一。

在生活中，我是一位来自农村的孩子，因为家里姐弟都在上学，对生活我始终充满了信心，无怨无悔，我大学学费都是通过借钱来交的，爸妈身体不好，有时也为医药费问题而为省钱不去看医生。可怜天下父母心啊，我做儿女的一定要了解他们。我知道家里的经济情况，所以不苟求太多，在大一期间虽然课余时间不多，但是我还是抽出时间爱你去做兼职，发传单、送盒饭、送货、做调查等，只要能拿到钱的我都做，目的只有一个，为父母减轻压力，兼职虽然占用了自己的学习时间，但是我总是找时间补上，别人学习的时候我学习，别人玩的时候，我也学习。我生活很有计划性，特别是多生活费用，在大一学年，几乎很少找家里要生活费，都是靠自己做兼职辛苦得来的。正是这样的经济情况，让我想到只能认真学习再能找到一条属于自己的＇出路。也许这样的生活有些辛苦，但很充实，一样幸福、快乐。

正是基于以上事实，为了能圆满的完成学业，为了将来能更好的孝顺父母，回报社会。我郑重向学校申请奖学金，我要特别感谢系领导老师的大力培养，老师在专业方面的深入指导以及同学们在工作和生活中给我的支持和帮助。请学校领导给予批准，如果学校能给予我这份荣誉，将是一种莫大的鼓励，必将激励我今后更加努力，做的更出色。

以上即为我个人的基本情况，敬请各位领导老师加以评判审核！

此致

篇（9）

高等职业教育是我国高等教育事业的一个重要组成部分，在培养高素质劳动者和技能型人才方面具有不可替代的作用。它不仅要注重学生德、智、体、美、劳全面发展，更要引导学生树立强烈的社会责任意识，培养学生诚信、合作、奉献精神，从而提高学生的综合素质。

学生是一所高校的主体，学生工作则是高校工作的重中之重。为了更好的肩负起教育、管理、服务等使命，辅导员要始终站在学生工作的第一线，不断深入探索教育管理对象以及学生工作自身的特点及规律，使学生工作更具针对性、时效性、创新性。下面笔者结合自身工作经验谈一谈学生管理工作中存在的几个规律，从而为学生管理工作提供新思路。

1.获得性尊重消长――0.7律。在新学期伊始，学生与辅导员老师之间是陌生的，他们之间需要一个相互了解、熟悉进而达到完全认可的过程。虽然源自学生内心对老师的敬重和尊重，但是由于学生自身的保护心理和陌生感，学生对辅导员的认可度、尊重度、活动度仅为70％(0.7律)。随着辅导员工作的深入，通过自身的人格魅力和班级工作的有序开展，学生对辅导员的认可度、尊重度会不断增加，直至达到100％。但相反，若辅导员不善于积极开展各种活动，得不到学生的尊重和认可，或与学生期望的管理状态相去甚远，那么最初获得70％的认可度将会降低，这就是获得性尊重消长律――0.7律。

大一是中学教育与大学教育的转折点，也是大学生适应大学生活、构建完善自我的关键时期。辅导员老师要充分利用这个宝贵而又特殊的时期帮助新生实现角色转变，缩短从高中到大学的过渡期，促进学生认可和尊重辅导员，为以后工作的开展打下良好的基础。

新学期工作主要从以下三个方面抓起：

1.1　重视入学教育。入学教育不仅对学生三年的大学生活能起到及时有效的引导作用，更重要的是关系到其一生的发展方向。大一新生对大学生活期望值很高，但同时又对大学缺乏了解和应有的准备，如何帮助和引导他们尽快适应大学生活是关键。①转变观念。引导他们顺利渡过成人化的转变，学会自我约束、自我管理、自我教育和自我服务。②转变管理方式。中学以前是以教师管理为主，大学提倡自我管理，学生既是管理的客体，又是管理的主体。通过辅导员的带领和积极参与学生各种活动，以及与老生班干部交流经验等形式，使新生尽快实现管理方式的转变。③转变学习方式。中学时的填鸭式灌输转变为教师讲授与自学相结合的教学方式，自主余地很大。一个人成功与否，很大程度上取决于自学能力的强弱。培养学生积极的心态、正确的思考方法，引导他们合理安排学习时间，为自己的人生目标进行合理的设计。④转变生活习惯。集体生活不同于家庭生活，在集体生活中要考虑到别人的感受，自觉约束自己的行为，相互理解和包容，养成良好的生活习惯。

总之，要鼓励学生确立合适的目标，勤奋学习、诚信做人。

1.2　加强专业思想教育。结合社会需求介绍本专业的前景、所学知识、所需技能、就业形势等多方面的知识，使学生熟悉本专业的特点，了解社会对本专业的需求程度，设计既有深度又有广度的“一专多能”的“T”字型个人发展方案，明确学习的方式方法和目标。帮助学生拟定职业生涯舰划设计，使学生在学习理论知识的同时，深度发掘自身潜力，提高自身的综合素质和就业竞争力，不断丰富实践经验，积极应对社会形势变化，树立正确的职业观、就业观和择业观，从容面对日益严峻的就业形势。

1.3　加强法纪观念教育。通过学习讨论《学生手册》、《违纪处分条例》、《学生量化管理标准》等规定，结合院内外发生的案例，以案说法，提高学生以法律校规规范自己行为的自觉性，立好规矩起好步。

另外辅导员在工作中要尽量避免说教，做到以情动人，培养自信心，尤其要强化“自律”意识，实现学生“自治”，使学生在老师和外界因素的引导和激励下，自己管理自己。充分发挥学生内在的潜力，培养学生的个性，增强学生的主动性，在内因和外因上更强化内因的作用，努力培养自己的兴趣和意志，严格要求自己的思维方式和行为准则，培养良好的生活学习习惯和工作作风。在他们思想和认识尚未完全定型而又即将成熟的大学阶段，培养他们这些良好的个人品质，不仅有利于在校期间的生活和学习，更重要的是将使其受益终身。

获得学生的尊重和认可是辅导员开展工作的基础，获得性尊重消长律(0.7律)告诉我们：一定要恰当抓住70％的尊重度和认可度，增强危机感和危机意识，通过自身素质和业务能力的提高，有序开展工作，与同学们之间多交流沟通，通过巩固和加强，提高尊重度和认可度；二是要克服麻痹意识，有些辅导员认为自己是老师就凌驾一切，盲目认为学生应该崇拜老师，不知道获得学生的尊重和认可应该从自己的实际工作中赢得，这样会逐渐丧失70％的尊重与认可。

2.班风惯性律。良好的班风一旦形成就表现出它的持久稳定性，将给以后的班级管理工作带来很大的便利；不良的风气一旦出现，要想改变它就需要付出很大的精力，甚至可能达不到效果。班风形成最佳时期是在一年级，尤其是第一学期，这就是班风惯性律。

班风是班级的风气，是班集体成员所表现出来的一种稳定、持久的精神风貌和风格，也称个体人格的集体化。班风综合反应一个班级在德智体美劳各方面的质量水平，集中体现思想政治教育工作的成效，班风的好坏直接关系到学校的教育水平和所培养的人才质量的高低。

良好的班风是形成优秀班集体必不可少的因素之一。优秀班集体是一个具有浓厚的学习风气、良好的班级风气、同学间团结友爱、师生关系融洽、和谐相处的集体。优秀班集体具有如下特征：班级团组织健全，拥有一支政治素质好、团结协作、以身作则、凝聚力较强的干部队伍；乐于助人，积极进取，热爱集体，朝气蓬勃。文明健康，遵纪守法，服从管理，组织纪律观念和法律意识较强的良好班风；勤奋、严谨、求实、创新，积极开展有益于身心健康且丰富多彩的课外活动和各种社会实践活动的优良学风；注重品德修养，尊敬师长、团结同学、文明礼貌、助人为乐的良好行为习惯。

在全面实施素质教育的今天，我们应该以学生全面发展为目标，培养具有积极进取精神的主体人格的复合型人才。班集体的建设是实现素质教育不可或缺的重要组成部分，是学校集教育教学和组织管理为一体的完整体系。一个优秀的班集体若能形成良好学风、班风，进而形成整个学校的良好风气和办学特色，就能使整个学校充满朝气，每个成员都会以校为荣。在一个有良好班风的集体中生活与学习的学生，会自然有一种优越感和自豪感。班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体

荣誉、完善与发展集体而自觉地奋发努力。班风是无形的力量，它影响着集体成员，使他们向着更高的目标前进。

班风惯性律告诉我们：班风形成的关键期在一年级，因此从新生入校开始，完善班级各项管理制度，积极开展多种有益于身心健康的第二课堂活动，形成积极向上、团结友爱的良好班风是关键。在班级班风建设中，一是要增强班级的凝聚力；二是要发挥学生的主体性，培养自我管理、自我教育的能力。通过一年级形成良好的班风，在二、三年级因势利导，不断巩固班风，达到事半功倍的效果。

3.班级风格相似律。班级风格相似律即辅导员所带班级的学生在很大程度上与该辅导员风格具有相似性・比如辅导员的思想、工作作风、认识水平、做事风格甚至性格都会影响到班级风格和学生个人。

辅导员在班级管理中总是会潜移默化地影响着学生对学习、对生活、甚至对人生的态度。辅导员的本职工作就是要帮助学生学会学习、学会处事、学会做人，帮助学生摆脱生活、学习和心理的困境等等。事实上，也就是既要授人以鱼，更要授人以渔。大学生不同于高中生，他们对社会、对人生都有了自己的看法，他们尊敬知识渊博的老师，乐于听从人品和学问兼备的老师的指导。辅导员作为班集体的教育者、组织者、领导者，是班级的中心与灵魂，是影响学生最直接的力量。在学生心中，老师是完美的偶像，老师的一举一动都会对学生产生不同程度的影响。在教学和管理的过程中，一定要时时处处注意自已的一言一行，事事率先垂范。辅导员平时还要注意自身修养，树立良好形象，要以身作则，言行一致，严于律己，模范做人，以良好的形象影响学生，以严谨的学风感染学生，以奋发向上的精神带动学生。

另外，辅导员要“苦练内功，身体力行”，自觉加强思想、政治、道德、科学、文化诸方面修养，加强业务学习与培训，全方位提升自身素质，掌握运用一定的教育规律、学生身心发展规律和科学的管理理论及方法，增强组织协调能力和解决复杂问题的能力，更好地为学生服务，

4.学生工作的时空性。从宏观上看，学生工作简单地说具有一定的时空性。大学生从入校到毕业过程中的每个阶段都有不同的心理变化，这也决定了在实际工作中辅导员要时刻把握好学生的动向。在新生刚入校时做好引导工作，可以对新生进行入学教育、学籍管理教育、日常管理教育、心理健康教育、新老生交流等等，帮助学生尽快的适应新的环境，处理好与同学之间的关系，尽快转变角色，融入到自由、紧张而又丰富多彩的大学环境中去。对于大二的学生而言要帮助学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的习惯，培养学生具有独立的人格以及发现、分析和解决问题的能力，为以后走入社会打下良好的基础。对大三学生要做好就业指导工作，帮助他们认清目前　从微观上看，在新学期伊始，要把握好学生的浮躁心态，尽快稳定学习秩序。一年中，在不同的季节学生会有不同的状态：在春秋季时学生思想易沉闷、低落；夏季男生易出现打架斗殴等事件；在期末的时候要抓好考试的诚信教育、复习备考；在冬季要注意好贫困生的越冬问题；假期快到时要做好安全教育和社会实践活动安排等。把握好学生工作的时空性，要求辅导员要具有一定的预见性和计划性。

篇（10）

高三的时候，虽然学习忙碌但还是爱看“闲书”。当看到龙应台《亲爱的安德烈》时，很喜欢这对母子对于社会、人类、生活的探讨。但印象最深的，是对香港的讨论。安德烈离开生活了十几年的德国，去香港上大学，他开始时觉得香港没有文化，贫富差距大，一堆缺点。但在一段时间后，却喜欢上那里国际化、多元化、充满活力的生活。

香港。虽然只是中国的一个城市，但却因其特殊性，显得神秘又特别。书中对于香港这座城市的诸多讨论和解析，让我头脑中第一次闪出一个念头：去香港上大学？

接着，在高三订阅的各种高招杂志报纸中，看到对港校的介绍，有了一个初步的了解。看到了八所大学的教学特色和就业前景，很心动。于是在网路上搜索了一些媒体对在港读书的内地生的采访，听他们说自己充满新鲜的港校生活，感受到那里的大学似乎和国内的不同，不仅出国交流机会多，同时学校也更注重培养学生的能力——学习知识只是大学生活中的一部分，更重要的是为了培养一个独立思考、人格健全的大学毕业生。就是这些特质，已足够吸引一个渴望成长的高三学生。

再次的考虑

大学很大程度上决定了一个人未来走向，在哪里，做什么，是需要慎重考虑的问题。在向父母提出想去香港上大学的想法后，我们全家进行了一段时间的深思熟虑。先是对香港这个城市的生活水平、城市发展、人文素质做了具体的了解；接着对各所港校进行研究，从招生细节、专业选择和我本人的兴趣与能力进行联系；同时，也在网上搜索了很多求学香港的学生的博客，从另一个角度真切地了解内地生在香港读大学的辛酸苦辣。我们发现，在香港念大学是一个充满机会和挑战的选择，而香港这座城市拥有完善的体制、民主的社会，适合长期发展，因此，父母也支持我求学香港的决定。

在八所大学中，结合各方面的因素，我最后将目标定为香港教育学院，这所专门为香港培养教师的大学，入学门槛不如港大、中大那么高，但毕业后的就业前景非常好，就业率将近百分之百，当然最重要的是，我本人对教师这个职业一直以来的向往。最后，我在高考前将自己的目标设定为教院。

最后的决定

大部分香港的大学都需要面试，就拿教院来说，高考成绩和面试成绩各占百分之五十。可见学校并不只关注成绩，对于一个人的气质和综合能力也十分重视。

我在高考之后，选择前往香港面试。虽然港校面试地点很多，但父母还是坚持去学校面试，也能更直接地了解一下学校。说来神奇，踏进教院的那一刻，就喜欢上这所半山腰上安静、美丽的校园。又接触了一些学长学姐，听他们描述自己丰富的大学生活，看到她们娴熟自信的样子，让我对求学香港、求学教院十分向往。于是那一刻，我决定在香港度过自己的青春岁月。

两个月之后，我一个人提着两箱行李，再次来到香港，开始了求学的岁月。

第二篇：感悟

求学香港，当然要说说这里不同于别处的学习经历啦。在香港的大学，几乎都是用英文教学，功课则有小组的报告和个人的报告。因为很多课程都是小班教学，因此经常会做presentation（陈述，报告之义）。开始时，完全不知道怎么做presentation，在慢慢学习的过程中，被逼迫着说自己的意见，归纳和改善别人的想法，再与一组同学一起总结，向全班同学展现我们的研究成果。记得第一次站在同学面前时，都不敢看下面的人。而两年后，我已经可以脱稿对着同学自信地展示自己的想法。这种蜕变，其实自己并未发觉，但时间已经给了我最好的成长。

论文则是另一个全新的挑战。一份3000字的论文，背后是大量的阅读、总结、修改。但不得不承认，写论文是最好的一个学结。论文的题目都是非常个性的，因此我们必须靠自己的力量去完成一个研究。这个过程中，会发现很多课堂上学到的东西都浮于表面，自己探索时能更深刻地体验知识。每次写完论文，都会觉得特别有成就感，觉得真的学到了有用的东西，那种感觉特别踏实和自豪。

除了在港的学习外，在香港读书一般都会有去外国学习的经历，这源于香港国际化的地位和开放的社会。这里每所大学都与世界各地的大学有往来，因此每个人都有机会去自己心仪的国家进行半年到一年的留学经历，我始终觉得这是非常宝贵的机会。

我在大学二年级去韩国最好的师范学校交换了半年。这半年中，不仅是感受了韩国培养老师与香港的不同之处，有利于自己之后的教学。更重要的是，体验了完全不同的文化，真正将自己融入于一个新环境中，会觉得世界突然就在自己的脚下，变得真实生动。

在生活上，首先学会的必然是独立。这一点，每个离家求学的人一定感同身受，因为它是第一关。我记得刚到香港的时候，不太会做饭，但每顿在外面吃又太贵，有时候就只吃泡面或者不吃。但有天胃痛的时候突然意识到，一个人在外，不再会有人做好我喜欢的饭菜等我吃饭。虽然那个瞬间让我十分想家，但也让我明白如何去独立。学习之余，学做饭、学理财、学洗衣服、学如何挑选水果……慢慢习惯在有阳光的时候就晒被子，衣服分开颜色洗，经常给房间通风……这些生活的小细节或者小技巧，都是来香港第一年学到的。用我妈妈的话说，很多生活的技巧，孩子在父母身边时是学不会的，但只要独立生活一阵子，就自然而然全会了。

虽然到香港要先学会独立生活，但求学香港也是一个学习群体生活的好机会。首先，认识了一群来自祖国各地的内地生。都是优秀有趣的人，大家都是第一次离家那么久，我们会一起上课、一起去香港各个地方玩、一起写功课、一起旅行、一起参加各种活动……这些时刻，我们就仿佛家人一样，彼此关心，一同成长。而那种彼此信任、互相鼓励的岁月，也许只有离家求学的青春时代才会拥有吧，而这份珍贵的情谊也让我们的青春更精彩。

其次，要学会与不同的群体一起生活——香港本地同学，还有来自世界各地的交换学生。我们会住在一起，一起学习、聊天、做饭、办派对……我接触到很多不同的文化，不再恐惧说英文，开始练习广东话……这个过程中，有过排斥、害羞、失落，但最后，因为这样的群体生活，变得自信开朗，也因此认识了很多不同地方的人，听了各式各样的经历，而这些，也许已在不知不觉渗透于我的生命中，让我变得更加成熟，拥有更多想法。

另外，香港的暑假特别长，因此大部分人会利用暑假去海外进行工作体验。就拿我来说，大二的暑假到新加坡做服务生，这个工作看似和之后教师的职业大相径庭，但我却觉得特别有意义。这三个月在新加坡，我过着一种社会底层的生活，工资低、工作辛苦，经常遇到各种麻烦，但这又何尝不是一段珍贵的经验呢？我第一次感觉到社会生存的压力、第一次体会到生活的不易、第一次感受到很多前所未有的快乐……在这个陌生的国家，勇敢地成长蜕变着。而如果你愿意，可以去爱尔兰做办公室助理、去德国做打字员、去美国的游乐场操控机器、去英国做学术研究、去出版社做校对……学校在每年暑假都会提供大量的海外工作体验，这些体验大部分都与我们未来的职业无关，就贵在让我们去陌生的地方拥有一份工作经历。实践，总会让我们最快速地成长。

第三篇：获得

如果你让我用一个词概括在香港有什么进步？我会回答：能力。

语言能力、交际能力、生活能力、抗压能力……其实都在不知不觉中慢慢累计着。当回过头看求学的路，会惊觉自己不是那只需要保护的刍鹰，而已经羽翼渐丰、敢于冲上云霄闻一闻天空的味道。

其实，不管是培养什么能力，最重要的就是实践。香港，无论在学习还是生活上，都是一个很适合实践的地方，这源于他本身的多元化，也源于他的国际化。有人说，来了香港，不只是香港，而是来到了整个世界。

确实，若你来到香港，你会感觉自己在这个世界中不断成长，拥有了很多之前没有的能力，感受到作为一个大学生，飞速蜕变的过程。

一直很喜欢一句话，流传于在港求学的内地生中，那句话说：既然选择了香港，就只顾风雨兼程。确实，你的青春岁月如果选择在香港度过，会拥有加倍的快乐，也会有加倍的烦恼、困难和压力。这个过程中，没有退缩、后悔，只有风雨兼程地一路向前。