初中英文自我介绍汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇初中英文自我介绍范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

hi, everybody! i call xxx, like a challenge and optimistic girl! i like the sunshine, like the green grass, because i was bathed in sunlight, absorb the dew of mother earth, with thick love thriving little vanilla!

this year i was ten envy television host, impromptu speeches is hope my future will be like ju pin sister that the famous anchor. so i came to the city high school, vice minister of the propaganda campaign, the hope can be in this arena exercise myself, sharpening, constantly to own ideal near! i know it is not easy thing, not only the eloquence practice to thick culture, to wit humor, need to make a comprehensive development of man. therefore, i need to do hard work. in precious childhood, i would learn a keyboard, dance, brush calligraphy and painting to enrich their life. now in addition to learn lessons, my life is colorful, enrich the happiness.

on saturday morning in this foreign language school to learn spoken english, in the afternoon, evening in zhengda practicing dance in dashan art school sketch. is my biggest hobby is reading, the father mother bought me a book, read, i have no idea food and sleep. i like reading books, especially the various types of preference for some stories and philosophical because it allows me to realize the truth, many living and studying the confidence to motivate yourself and self-motivated, confront the challenges, let me also learn to learn cooperation, and let me know how the society sincerely take care of others, will win friends to help, life is colorful, happy!

as one of the busiest day, my job is richer, happy and confident! i also believe in the school of the larger propaganda on stage, as long as i constantly strive to explore, learn, and i will be in the city, the propaganda department, a star!

初中英文自我介绍

Hello, everyone. Im very happy to stand here to introduce myself.

My name is Wang Xiaoming. Im 14 years old, from Zhen Jiang Zhong Shan Road Primary School. Its a beautiful school, and I love it very much.

Im a happy and talented boy. I like to make friends with others, and I get on well with my classmates. Basketball is my favorite sport. I always play basketball in my spare time. Through this game, I get many benefits.

At school, I study Chinese, Math, English, History, and so on. I like all of them. And Im doing well in my study. Im interested in learning English very much. I believe that I will do well in future. I wont let you down.

Thank you for your listening.

中学生英语自我介绍

Hello, everyone! My name is and my English name is. Im 15 years old. Im a student in a very beautiful school called Liangbing Middle School and I am in Class 1 Grade 7.My hometown Liangbing is also a beautiful town.

篇（2）

Hello,I'm XX.I'm a girl.I'm 13 years old.I live in China.I can speak Chinese and a little Endlish.I like singing and dance.I can play ping pong.I like English.Because I think I can learn lots of from it.My favourite color is blue.I like to eat noodles best.My email is 12345678@qq.com.My telephone number is 3456789.We can be good friends.

你好，我是XX.我是个女生。我已经(13)岁了。我住在中国。我会说汉语和一点英语。我喜欢(唱歌和跳舞)。我会(打乒乓球)。我喜欢(英语)。因为我觉得(我可以从当中学到很多)我最喜欢的颜色是(蓝色)。我喜欢吃(面条)。我的电子邮箱是。我的电话是(3456789)。我们可以成为好朋友。

PS：括号部分为可更改的。

自我介绍的英语作文【2】

My name am Li Rong , is a Class One Grade Six student of Hongshan elementary school. I like dancing,performing, managing, and singing! The hobbies are much more. I have written a good character, obtains teacher's performance frequently. From the first grade, I has been being various branches group leader. I had obtained many certificates,and have published many articles. Hoped that my performance can make you to satisfy! Hoped that my name can keep in your heart!

自我介绍的英语作文【3】

Hello, everyone! My name is XXX, you can also call me XXX.I study at No.XX middle school now. I’m not outgoing. I like reading books alone. I am also fond of listening to music. I love country music. I like watching cartoons, too. Because of Japanese cartoons, I can speak a little Japanese. Maybe I’m crazy!

篇（3）

二、教学形式要体现生活化

（一）借助生活情境表演，激发学生的口语表达欲望

语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己学到的语言材料”，而初中生学习英语最大的障碍就是缺乏较为真实的语境，因此学生掌握英语知识仍旧以“死记硬背”为主，这样增大了学生的学业负担，而且学生学到的知识也是僵化和缺乏生命力的。因此，教师可以根据教学要求，通过角色表演等形式人为地创设生活情境，让学生主动交流。例如，在教学七年级第一册Unit4FoodandRestaurantsMeatandfish时，在讲解完本节的重点单词meat，fish，table，food，chicken，water，want，hungry，eat，thirsty，drink，but后，笔者结合本课的重点句型I’mhungry，Iwanttoeat/I’mthirsty.Iwanttodrink/Doyoulikeapples?Yes，Ido./No，Idon’t.Ilikeoranges，通过多媒体CAI呈现了学生所熟悉的生活场景图片：餐桌、美食、水果等，然后将学生分成若干学习小组，以“家庭成员”的身份开展对话，这种生活化的情境大大激发了学生的兴趣。

（二）通过开展实践活动，提高学生的英语词汇水平

当前，英语在人们的生产生活中扮演着重要的角色。要想提高学生的英语水平，首先就要提高他们的词汇量，除了课本外，其实在我们的生活中也有很多英文单词。无论是电视广告、购物商场，还是厂矿机关、校园社区、旅游景区，都是我们学习英语的好地方。因此，教师可以通过开展社会实践活动，引导学生主动发现这些隐藏在生活中的英语词汇，并熟悉掌握它。我就曾引导学生整理英文广告词，经过一段时间的收集和整理，一些我们耳熟能详的英语广告词被挖掘出来，如雪碧：Obeyyourthirst．（服从你的渴望）飞利浦：Let'smakethingsbetter.（让我们做得更好）……不仅如此，在一些营业厅前的BusinessHours（营业时间）、停车场前的Entrance（入口）、包装箱上的ThisSideUp(此面向上)等标志也大多采用了中英文双语形式，这也为学生学习英语词汇提供了资源。

篇（4）

1. 分层作业

在设计英语作业时，教师需考虑到学生认知水平、能力水平的不同，并结合教学内容来分层设计作业。即教师可将作业分为A、B、C不同类型，然后让学生依据自身需求与能力水平进行自由选择。如A类作业，其题型一般灵活多样，强调运用、想象、理解；B类作业，其难度要低于A类；C类作业，主要是简单而巩固性的内容。通过分层作业，可满足各层次学生的作业需求，让各层次的同学均有所收获，体验成功感。另一方面，由于一些学生有好强心理，他们会试着“跳一跳”，提高能力。

2.发挥学生才能的作业

不同学生有着其独特的才能与特长。在设计作业时，教师需为学生提供自我展示的机会，充分发挥学生潜能与才能，使其个性化得到发展。如教师可在课前几分钟设计“Daily Report”与“ Free Talk”等环节，为学生创造自我展示的机会。在此环节中，学生可说绕口令、唱英文歌、讲讲小故事、英语演讲、对话表演等。这样，学生课前做好准备，课堂上可展现自我才能，增强英语学习信心。另外，教师还可设计兴趣小组作业，如制作教具、课本剧排练、编辑英语板报等。学生可依据兴趣爱好自由组合。这样，可促进学生学习和个性共同发展。

3.学生自主参与性作业

新课标倡导学生自主学习，以增强学生情感体验。在课外学习中，学生往往愿意自主制定学习目标与计划，自主预习、检查与总结。所以，教师可让学生参与课外作业形式与内容的选择与设计，以培养学生的创造能力。在学生设计作业时，既自主完成，还可同伴相互交换完成，以增强学生自学体验。

第一，自制英语名片。如学习完7AUnit 1 This is me一文后，在学生掌握自我介绍的交际用语的基础上，教师可让学生借助彩色卡纸来自制个性化的英语名片，学生可灵活设计名片外形图案，需体现出自己的爱好与性格特点，其内容包括Name、Age、Sex、Class、Grade与Hobbies等，然后学生在课余时间借助个性化名片展开不同的英语交际活动，提高知识运用能力、口语交际能力。

第二，自制英语贺卡。在不同节日，如教师节、中秋节、圣诞节等，教师可引导学生联系所学知识来自制英语贺卡，写上一些祝福语，如“Merry Christmas”等。课堂上，学生可相互赠送贺卡，运用所学的英语语言进行交际。这样，既锻炼了学生的动手能力，也增强了学生跨文化意识，更训练了学生英语交际能力。

第三，收集英语标语。语言学习是一个逐渐积累过程。教师需要鼓励学生留意与发现生活中的英语，如中英文广告、英文商标、英语标牌等。在设计课后作业时，教师可要求学生收集与摘抄这些标语。由上交的作业看，学生的收获是不少的，如英语商标：Coca-Cola?（可口可乐）、Pepsi Pepsi （百事）；广告语：如耐克：just do it ；李宁：anything is possible。这样，既调动了学生做作业的积极性，也丰富了学生知识面，也有利于培养学生良好的学习习惯，同时对跨文化意识的培养也有着一定的作用。

篇（5）

一、初中英语素质教育的简要介绍

教育事业的发展需要素质教育，它是今后基础教育事业发展的必然趋势。素质教育以提高国民素质为宗旨，重视学生的主体地位，注重学生身心全面健康发展。新时期基础教育是要培养学生创新精神，教师不仅要在课堂教学中注重学生的主动学习，更要积极培养师生的良好关系，营造一种健康轻松的学习氛围。

初中英语素质教育教学和传统的应试教育有很大的差异，传统的英语教学主要是语音发音、词汇积累和语法传授等三大板块，而新时期的素质教学中强调，在牢固掌握英语基础知识的同时还要特别强调英语的实际运用、口语交际等。具体来说，语音发音的教学中，教师首先要具备良好的发音，这样才能教授学生准确掌握单词、句子的发音；词汇方面，学生应该有一定的储备量，并且积极地巩固和扩充；语法的学习上，学生在熟练掌握词汇和句子语法规范的基础上要做到灵活地交际运用，摆脱传统英语教育中“哑巴英语”的现象。

二、英语素质教育教学中的理论与实践

现阶段我国英语基础教育实施的是素质教育，教学质量也在逐步提高，但是由于升学压力、教学成绩竞赛等因素的影响，很多学校的英语教学还是在走应试教育的老路，不注重学生的全面发展，片面追求学生的成绩；一味向学生灌输知识，只教会他们死记硬背，英语课堂学生的主动参与不够，也很少有英语口语交际训练；重视试卷考试内容的学习和练习，忽视英语学习的个体差异性，没有创新等等。下面结合英语课堂的一些实例，谈一谈初中英语教学中应该如何践行素质教育。

1.将新时期素质教育理论与传统的应试教育模式进行对比，深化素质教育课堂教学目标。教师授课的前提是教师明确课堂教学目标，熟悉一节课的教学内容，素质教育体系中目标教学尤为重要，所以，英语教师要把教学内容、教学目标和学生的具体情况相结合，从知识能力、情感态度与价值观以及方法策略三个方面确定教学目标，弥补应试教育的不足，在新的教学目标的引导下，注重学生各方面素质的提高。例如，在教学八年级下册Would you mind turing down the music？这个单元时，通过多种教学渠道，使学生有礼貌地要求别人干这事或者不要干那事。多收集西方国家关于礼仪的内容，特别注意和我国不同的礼节习俗，使学生对礼节（etiquette： polite and normal social behavior）印象深刻，特定环境中能自然地脱口而出使用这个句型。如，Would you mind not smoking in public？Would you mind joining the line？以及各种谦让的回答。确实提高了学生多方面的素质。

2.教师在课堂教学设计时要优化教学方案，在明确教学目标的前提下分主次、有步骤地引导学生主动学习，注重师生双向互动交流，突出教师主导、学生主体的地位。传统教学是教授者和听课者的课堂模式，学生往往是被动地接受知识，这样的课堂缺乏活力和创新性，课堂教学效率也不高；素质教育体现的教学设计要以激发学生的学习兴趣和创造性为目的，采用启发式教学，让学生主动学习新知识。例如，在学习自我介绍或询问新朋友基本信息时，可以在课堂上要求学生分组问答，并且互相做ID card，卡片内容包括“name，sex，age，grade，telephone number”等等，要求学生用基本句型互相了解相关信息，做好卡片，赠给朋友，这样既丰富了课堂内容，又达到了预期的教学目标。

3.采用活动法调动学生学习的主动性，锻炼他们的口语交际能力，初中学生多活泼好动，针对他们这种特点可以直接把活动引进课堂，提高课堂教学的效率。在实际教学活动中，即使没有一个真实的纯英语交际的大环境，但我们绝对有能力营造、创设一个基本接近于说英语、用英语的交际小环境。如，问候、指路、购物、看病、打电话、邀请亲友、日常生活及学习活动等题材，让学生在讲台上展开对话，看谁说得准，演得逼真，并且相应地要求台下学生给表演者打分，这样的寓学于玩的互动大大调动了学生学习的积极性，激发了他们学习英语的兴趣，把教和学很好地结合在一起，寓教于乐。

4.采用多媒体教学，利用视觉、听觉等感官效应，给学生展示生动具体的言语情境，调动学生学习英语的积极性，同时可以锻炼他们的听力，帮助他们自己总结英语发音的特点。初中生的好奇心比较强，善于模仿，有创造力，乐于接受新事物的特点，使多媒体教学更有影响力，例如，有关节日的话题，通常外国节日如万圣节、感恩节等我们都不是很了解，但是通过多媒体的展示，更加直观形象地展现了各地节日风俗，开阔了学生视野，激发了学生学习兴趣，还可以同时展现中国的传统节日，对比学习。

5.强调书写能力，提高学生书面语表达水平。作文是学生的必备能力之一，它能显示出学生积累知识的深度和广度以及是否有较好的言语组织和综合运用英语的能力，初中英语的作文题目通常是特定的情境作文，教师需要引导学生掌握写作技巧，要特别注意中英文表达的相互转换，避免出现中式英语，课堂上教师要经常带领学生练习作文表达，可以让学生采用填空式或者选择式题型练习，或者利用多媒体课件展现作文情境，出示一幅照片或者一组漫画让学生自己练习写这些话题，这些内容由教师引导，和学生共同完成。作文取材灵活多样，只要加强练习，学生的写作水平定能逐步提高。

6.开展趣味教学，鼓励学生大胆表达。英语课堂的前几分钟可以是“free talk”或者“role play”的时间，通过上一节课给学生留下一些话题，让他们自己准备并在下一节课自由发言或者分角色英语对话表演，主题可以是一些生活场景和紧扣教材的内容，如“我的理想、我最尊敬的人、我的宠物”等等，交流话题可以是“买卖物品、打电话聊天、约定时间出去玩”等等，给学生提供足够的英语口语的交流机会，帮助一些学生克服“开口难、怕出错”的情况，由此，将英语学习与日常生活紧密联系起来，提高学生的学习主动性和积极性。

7.运用阅读方法或者英文歌曲的学习，培养学生的学习兴趣。英语的时文阅读有助于学生开阔视野，培养语感。当然时文的选择难易要符合初中生的水平，让他们能够读通读顺，较长的篇目可以采用趣味阅读，如，采用“李阳疯狂阅读法”培养他们的阅读兴趣，同时帮助学生克服阅读障碍。英文歌曲也同样具有增添课堂色彩的作用，例如，选择简单的rap音乐，可以根据音乐原有的调子，教师使用课堂学习的词汇填词，把词汇串联起来，既加深了学生的印象，又增添了学习趣味，使学生能够轻松学习，轻松掌握。

总之，初中英语素质教育课堂是一个灵活、丰富多彩的课堂模式，它需要教师具备良好的职业素质，有创新意识和较强的教学能力，教师的引导正确，学生学习的主动性和积极性才能得到发挥，素质教育强调的是实现学生的全面发展，努力为学生减负，增加课堂学习的趣味；素质教育的实施是一项长期发展的过程，它还需要不断的实践和探索，需要更多的教育工作者把理论运用于实践，及时总结经验，撰写教研论文，以教研促教学，增强“科研先行”意识，做好使自己由“经验型”向“研究型”教师转变工作，使英语教学工作科学化，大面积提高教学质量，顺利完成基础教育阶段素质教育赋予我们的历史使命。

参考文献：

篇（6）

 

如何针对技校生生源特点进行英语口语教学，提高其口头表达能力是技校英语教学中的一个重要环节。改进英语口语教学方法对技校培养复合型技术工人具有很大推动作用。

1.英语口语表达能力提高的必要性：

大部分中等职业学校的学生在初中已学过英语，对于他们来说英语已不再是一门新鲜的课程。论文大全。但是随着社会形势和科技的快速发展，企业对技术工人的素质要求也越来越高，他们要求技术工人不但能在生产过程中熟练的操作机器，而且还要求技术工人能有同外企管理者沟通的能力，以便他们及时准确地掌握新要求，了解新情况。论文大全。因此，为了满足社会的这一需要，提高技校生英语口语能力势在必行！

2.英语学与教现状分析：

技校学生大部分来自农村，本身语言基础较差，在英语学习中普遍存在“厌学”情绪，尤其是进入职业学校后，英语课程由以前的普通英语转变为适用性更强的专业英语，许多旧知识都还没完全消化吸收，新知识又接踵而至。面对陌生的专业术语，长长的英语单词，学生胆怯了，畏惧了！不愿开口用英语交流，怕自己站起来就语无伦次。而大部分教师又缺少耐性，为了追求教学进度，一味的陶醉在自己的“独角戏”教学中，虽每次课下来都已“累流满面”，但听唱戏的人要么一脸茫然，要么就陶醉睡下了一大片。如此的教学现况根本无法达到社会行业对复合型人才的需求，因此结合学生实际寻找一条切实可行的教学方法，提高学生的英语水平尤其是口头表达能力是我们的当务之急。

3.更新观念，改变教学方法：

传统的“教师教，学生学”教师唱独角戏式的教学模式已严重挫伤学生的学习积极性，我们必须改变这种观念，走出英语口语课堂教学的误区,把学生作为课堂的主体，引导学生参与口语教学，积极引导学生使用英语。

3.1消除心理负担，鼓励开口说话。

由于技校生源参差不齐，大部分来自教育水平相对落后的农村，他们受环境和区域的限制，本身对语言的感悟能力较差，并且碍于情面不愿意开口说英语。而语言的学习关键在于学者本身“敢”！――­敢放下自己的面子、敢开口、敢犯错误。而实际上大多数同学起来回答问题时不是呐呐无言就是语无伦次，有的同学起来干脆一个“sorry”了事。难道真是他们不会？难道真是他们基础太差？或者老师误人子弟？反思，我认为是传统的“面子观念”在作祟！简单一句就是怕别人嘲笑、怕犯错误！所以老师在教学时应消除学生心里顾虑，解放思想积极引导，多鼓励少批评，这样学生才会由“要我学”逐渐转为“我要学”。

3.2养成良好的语言习惯。

我国教育家叶圣陶曾说过：“教育就是培养习惯。”同样英语口语学习要贵在坚持不能靠三分热情，要把每日的值日报告（duty report）,课前复习（review）,课间的师生互动（greeting）、学完某篇文章后的复述（retell），朗诵、背诵等当成每日必修课来对待。让学生充分了解中英文化差异、风俗礼仪及习惯表达方式，杜绝用中文模式来替代英语学习。

3.3狠抓基础，灵活运用书本知识。

任何知识的运用都来源于知识的日积月累，英语学习也不例外。技校学生本身基础较差，如果脱离书本知识一味强调“使用性”，那我们的专业英语就失去了它的原始意义。就拿《机械英语》或《商业英语》来说，里面的基本专业术语是我们在普通英语里面学不到的，如果不去掌握它们那么运用又谈何容易！所以老师首先应指导学生打好扎实的基本功，然后才引导学生对知识进行连贯归纳。例如：在技工学校商品经营专业教材《商业英语》中关于Go Shopping(购物)内容，从第四课的Store Time 到Asking for Somebody’sAdvice ,这一大部分都可以归纳为购物用语。老师首先应要求学生熟练掌握这一部分基础知识，然后再设置话题或场景让学生巩固训练。学生可以用最初的What time does your store open?到 What can I help you ? I want to buy …再到Give someone’s advice .例如Howabout …? Do you think of this one ?再到最后的Welcome to our store .我们全都把它放在Go Shopping系统中，老师可根据学生的爱好对这部分知识进行系统强化训练，从简单到复杂最后过渡到综合运用。

3.4理论联系实际，倡导情境教学

理论联系实际，尽可能地创造出轻松的学习氛围，刺激学生的表达欲望。技校生年龄平均大都在十六岁左右，他们对新鲜事物天生存在着好奇心理，老师应该掌握这一特点结合生活实际采用形式多样的课堂活动引导学生开口。例如：新学期开始，同学们都要做自我介绍（introduction）,我们可以设置一定的语言环境，以自己为范本首先introduce myself（自我介绍）从中学习基本用语，然后让学生introduce one by one ..再introduce each other 中间可加入问候(greeting)等日常交际用语反复巩固练习。

场景1：Good morning , everyone ! This is my first lesson and I’d like to introduce myself to you .My name is Tangyan,you can call me Miss Tang. I come from Chongqing. Actually ,I was born inBeijing and then my family moved to Chongqing when I was a little girl .I am164 cm tall and perhaps a little overweight .my hobbies are chinese paiting anddancing .I would like to be your friend not only in class ,but also after class.How about you ？can you introduce yourselves to me?

场景2：让学生运用刚学到的简单句型做自我介绍，并引导学生做相互介绍。

Hello,MissTang ,my name is Zhou Xuemei .I am the monitor of this class. I glad to see you….

场景3：加入Interview访问，也就是角色表演。要求一名学生扮演Interviewee其余的同学都为Interviewers,记者可以根据需要向被采访者发出任何问题，老师可以引导不同层次的学生设置不同的问题，比如：What do you like? What do you want to be inthe future?等。

再比如：在《商业英语》中的“employ”招聘，老师在教会学生如何书写求职信的同时更应该设置场景让学生加入现场模拟。在整个模拟过程中应多思考招聘人员会问到那些问题：Do you have any skills? What are youinterested in ? Do you know how to operate any machines ?应聘人员也应该积极准备可能遇到的问题：Which occupation do you like ? How do youthink of our company ?由于这种实践与学生息息相关，同学们参与的热情非常高，因为问题的提出和回答需要利用课文中学到的句型和词组，这样不仅活跃了课堂气氛同时也提高了学生对基础知识掌握的积极性。

4.坚持“两个原则”。

4.1多赏识

在整个教学活动中，老师一定要对学生多“赏识”。时时浮现在脸上的微笑(smile)，发自内心的一句鼓励的话语(Good!Well done! Excellent!)，轻轻的一次点头(nod)，赞许的一道目光(eye-contact)，不时地报以掌声都会给予学生莫大的鼓励。

4.2正确对待错误。

学生在语言学习的过程中出现各种错误是难免的，对于学生出现的错误不能一味横加指责，过分地纠错不但会打断学生的思路使学生紧张更会使学生因害怕出错而不敢开口。论文大全。当学生不可避免地出现错误时不宜直接否定，应引导学生自己发现错误并加以改之。

篇（7）

生日：11月17日

籍贯：湖南

身高：171cm

毕业学校：北京航空航天大学

爱好：看书，写日记，旅游，滑雪

演艺经历：

中国联合航空公司空中乘务员

2006年参加“亚裔小姐”进入全国总决赛

2007年参加“高校奥运礼仪之星”比赛冠军

“我是来自中国联合航空的一名普通的空中乘务员。常常有朋友问起，我当初是怎么想成为一名乘务员的，我想回答：机遇，幸运，或者注定我和蓝天有个约会。”是的，翦露静是一名空姐儿，每每说起自己的职业，她的嘴角都露着自豪的微笑。

“成为一名空中乘务员是我儿时的一个梦想。”2005年高考结束后，翦露静就顺利地考上了北京一所航空学校。毕业后去参加航空公司的面试，顺利的通过了包括中英文自我介绍、形体、五官和英语阅读能力等考核项目的面试。面试完了便是更加严格的体检，专业的性质决定了要想成为一名空中乘务员不仅仅需要美丽的外表，还需要满足一系列具体的身体要求，从视力0.8以上，身高不低于163厘米，到身体无任何明显疤痕，耳鼻喉科无障碍，体重不超标，再到肝功能检查、胸透等，苛刻的条件让一些女孩儿抹着眼泪离开了，幸运的是一路过五关斩六将的翦露静坚持到了最后。

然而空姐所经历和承受的并不仅仅是大家看到的光鲜和靓丽。“大家都只看到空姐漂亮光鲜的一面，其实我们真的很辛苦。”有时早起、有时夜归，无法规律的作息使得大部分空姐记忆力都不是特别好，严重的连隔天的事情都不大记得清楚。而每当雷雨天气航班延误时，难免碰上脾气不太好的乘客，作为空姐的她无论是遇上多暴躁的乘客都只能耐心地安抚乘客，缓解乘客的焦躁情绪。除此之外，最糟糕的莫过于逢年过节不能和家人团聚了：“从作空姐以来就没有回家过过春节。”当被问起是否觉得这份工作太辛苦时，翦露静摇头笑着说：“我喜欢我的工作，同事们年龄都差不多，大家一起去不一样的地方，一起工作，一起分享开心的事儿，我们是个年轻的团队，我们有着最好的心态。”

工作性质所致，翦露静上班的时间较长，每天在路上的奔波使得她总是觉得累，所以她的业余生活很简单――听听音乐，看看电视，更多业余时间都被休息所占。

尽管如此，翦露静依然一对一的资助了一名贫困生。“小的时候，我住的比较偏远，初中的时候看到有辍学的同学就感触很深，真的很想帮助他们，可是那个时候也的确没什么能力。”通过公司组织的一次活动，翦露静看到北京周边竟然还有这样的地方：“那个地方的小孩儿很可怜，他们都很小，却还要自己用水桶从很远的地方提水喝，小手都冻坏了。”当时的场景使翦露静有了很大触动，她决定用自己一点微薄之力提供一点帮助，并决心坚持到最后，“看到他收到我送的书包时开心的笑容，我最满足了。”

谈到日常生活，翦露静说自己是一个环保主义者。“我的家乡新疆沙漠化比较严重，水资源匮乏，小时候不止一次地幻想沙漠上能开出一片绿色。”翦露静在工作中，一直坚持自带水杯，并呼吁同事一起，减少一次性纸杯的使用数量；在给乘客送餐加水时，建议乘客用过的杯子不用扔掉，以免第二次加水时又要多使用一个纸杯；在飞机上打扫卫生时，做好垃圾分类。在日常生活中，翦露静从来不穿皮草衣服，去很多地方都是骑自行车或者步行……

在空中来来往往穿梭于各个城市的翦露静，像绽放在空中的一朵白云，时刻关注着蓝天下绿色事业的发展，同时也为绿色尽着一份自己的责任。她说：“我相信能够通过小小细节，成就环保大事，让我们的生活充满绿色，让大家拥有一片干净的蓝天。”

对话宝贝

记者：你参加过一些比赛，比赛中哪些故事让你印象比较深刻？

翦露静：我印象比较深刻的是亚裔小姐大赛，总决赛之后都是全封闭式的管理，一路走来的好朋友大家每天都生活在一起，淘汰过程中看着好姐妹一个一个的走掉心里感觉特别的酸，她们走的时候还祝福我、支持我，让我一定坚持到最后，特别的感动！

记者：你理解的“绿色”是怎样的？

篇（8）

中图分类号：G222 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 (2012) 10-0153-02

近年来，不同形式的职场真人秀节目陆续登陆荧屏，并迅速引起了大家的关注。这其中，《职来职往》由于该节目定位准确、形式活泼、内容新颖、指导性强，在观众中引起热议，成为各大网站论坛的热点话题，节目内容网络版平均每期被播放20万次以上，开播两个月便又一次掀起“电视求职“的热潮，被国家广电总局评为2010创新创优栏目，成为职场真人秀节目中的典范。《职来职往》是中国教育电视台全新打造的一档职场真人秀节目，于2010年末推出。该节目以环环相扣、节节过关的形式，给每位求职者20分钟时间。18位行业楷模，通过自我介绍、压力问答、自由对话、浏览简历等方式对求职者进行综合素质及专业素质的测评，采用亮灯、灭灯的形式，决定是否给予求职者入职机会。在这类电视求职节目的受众中，相当大的一部分是在校大学生。无疑，在就业问题已成为全球性问题的今天，象牙塔内的学生们愈来愈提早地开始考虑毕业后的就业问题。《职来职往》抓住新生代对新生事物具有快速接受能力的特点，将关注点聚焦于中国社会目前普遍关注的就业民生大计，栏目内容从求职入手，但不仅仅局限于求职，而是一个多方人士参与、博弈、互动的真实体验，很大程度上满足了高校学生对应聘求职问题的关注需要，并从中受到启迪。

一、《职来职往》节目特点

（一）具有较强的真实性。以往的职场节目参与者多为精英分子，这就决定了节目本身与普通人之间有较大距离。而《职来职往》的选手都是通过公开参与报名方式的普通人，他们和受众之间拥有相似的社会角色、经济状况、生活状态，因而更加能增强受众的心理认同感和体验感。

（二）节目面试官趋于年轻化，多元对话凸显自由精神。在《职来职往》的舞台上，面试官的年龄大多集中在30-45岁之间，他们有着开阔的思维，乐于接收新鲜事物，允许求职者表达不同的观点，从而缩小了考官与被考者之间的心理距离，有利于求职者更好地表现自己。他们在言谈间显现出来的思考力和想象力，折射出新一代中国职业经理人的巨大能量，让人对于公司高管的印象大大改观。

（三）节目内容与时代对接，引领积极的价值观。节目中考官对求职者的考题都与当下的社会生活紧密相关，内容涉及娱乐、文化、艺术、公益、法律等各个领域的热点话题，而并非几十年不变的面试秘笈，这样更能反映出求职者对生活的观察力和综合学习能力。在层出不穷的同质类似节目越来越“三俗”化趋向的围攻中，通过社会热点、求职、电视节目的巧妙结合，作了一场择业青年的择业观、价值观、生活观的话题辩论节目。

二、《职来职往》对高校学生的启示

拥有积极明快的心态和坚持忍耐的精神是实现目标的必备武器。在《职来职往》的舞台上，来过不少让人印象深刻的求职者，有一位女孩身高明显低于常人，并经历过病痛的折磨，但她通过自身的努力，以优秀的英语水平和自信的表现获得了某外语培训机构的教师职位。还有一位求职者只有初中学历，但迄今为止已有数十年的工作经历，凭借着自己稳扎稳打的工作作风，她收到了在场多家大型企业抛出的橄榄枝，而这正是令众多比她学历高的求职者都羡慕的工作机会。这些求职者虽曾处于逆境，但从未放弃，通过不懈的努力实现了梦想。这对于象牙塔内的大学生更具有激励作用，从这些求职者身上他们能找到身边人或者自己的影子，对他们树立积极、拼搏、向上的人生观和价值观有强大的驱动作用。

篇（9）

信息素养教育应遵循学生的生理条件、学习心理规律，以发展学生的创新精神、实践能力和社会适应能力为立足点，促进学生文化素质的提高。具体目标为：1.学生能够熟练使用各种信息工具，特别是网络传播工具的使用。2.学生能够对收集的信息进行归纳、分类、鉴别、存储记忆、分析综合、抽象概括等处理。3.学生能够在信息搜集的基础上，准确地概述、综合、改造和表述所需要的信息。4.学生能够具有正确的人生观、价值观、甄别能力以及自控、自律和自我调节能力，能够自觉地抵御和消除垃圾信息及有害信息的干扰和侵蚀。

二、在信息技术教学中培养和提高学生的信息素养

高中信息技术课程以义务教育课程为基础，以进一步提升学生的信息素养为宗旨，所以高中的信息技术课程设置是非零起点的。但我校实际情况是学生大部分在初中阶段很少学习这门没列入毕业考试的科目，高中阶段直接来谈进一步提升学生的信息素养显然有些困难。在此基础上，高中的信息技术课上需做到以下几个方面：

1.培养提高实际操作应用能力。

信息技术课，首要的就是向学生传授有关计算机的基础知识，进行相关技能的训练，这是由学科的教学目标、性质所决定的。

（1）培养学生实践能力并充分发挥信息技术在整合课程中的重要作用。计算机是一门实用性很强的学科，这就要求我们在制定教学内容时要体现它的实用性和应用性，培养学生的实践能力，使学生学了就能用，在学习、活动中立即能使所学内容用得上，这样学生就会产生浓厚的学习兴趣。

（2）让学生成为学习的主体，引导学生自己提出问题、解决问题。课堂教学的主要任务是使学生获得新知识、新技能，学生在教师的引导下，在“任务”的趋动下，以探究为主，在探究中获得新知，是信息技术课堂教学中的一种新的尝试。只有当学生自己产生疑惑、有解决问题的冲动时，才能发现所学知识的不足，产生浓厚的学习兴趣，激发他们去学习获得新知识的欲望。这样就使他们把所学知识和实际运用结合起来，更好地去解决问题。例如在教授WORD时，从第一节课就让学生自己去处理实际问题，从最简单地写“自我介绍”、“课程表”到复杂的“打印贺年卡”，在编制过程中，学生学会了汉字录入、文档排版、表格制作、图文混排等操作技巧。

（3）从学生实际出发，开放式教学。根据学生创造性学习的需要，可以为学生提供开放的教学内容、开放的教学材料、开放的教学空间、开放的教学时间等等，创造一种民主、平等、和谐、自由的教学环境，师生平等，教学相长，最大限度地提高学生学习活动的自由，让每个学生的创造个性都得到充分的发展。可以有意识地设置不同的层次，既有一般的学生都应该掌握的基本内容，也有学有余力的学生可以自己探索的内容，让不同层次的学生都能有所收获。

（4）交流是培养信息素养的最好方法。人的学习最初都来自实践，来自面对面的交流。信息技术教育中信息的交流应当是最基本的问题，所以信息素养的培养也同样需要理论联系实践，将实际问题引入课堂，再应用到实际，才能让学生真正学到知识。如：利用Word制作电子报刊、设计板报;利用Excel进行成绩统计;利用Flash制作电脑动画;利用FrontPage制作网页;利用PowerPoint制作各种主题的幻灯片等。要让学生运用所学知识设计自己的作品，然后通过展示、讨论、交流、自由总结，掌握新知识，提高学生素质，培养他们运用信息技术解决问题的能力，及良好的学习意识和品质。

2.积极制造信息氛围，培养学生信息意识。

信息意识包括信息主体意识、信息获取意识、信息传播意识、信息保密意识、信息守法意识、信息更新意识等多种形式，它们都是个体适应环境、实现自我发展的重要基础，是信息素质的重要组成部分。

（1）正视教育性游戏。教育性游戏对学生吸引力很大，如果我们适当在课堂中引入一些教育性游戏，会事半功倍。例如《金山打字通》软件中的打字游戏“生死时速”、“太空大战”等，学生兴趣非常浓，学生看似“沉溺”于游戏，其实指法训练、中英文录入已在不经意间完成了。

（2）创设局域网环境。针对学校办学条件现实情况，可利用“Microsoft powerpoint”、“Microsoft word＼execl”等软件，结合网上下载资料，制作出多个符合学生特点的、和教学目标相关的以图片和音乐为主的作品，在局域网中实现资源共享。