网站自评报告汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇网站自评报告范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

在互联网快速发展的时代，每个人都不仅是信息的接收者，还是信息的生产者和传递者。“自媒体快速发展，每个人、每个企业都可以地表达自己的观点。在这一环境下，政府该如何应对虚拟网络社会生态下的舆情，如何回应社会关切引导网络运行？这是一个全新的挑战。”中国软件评测中心主任助理王友奎说。

要应对当前挑战，中国政府网站建设还存在一些问题。首先很多政府网站的信息和服务的覆盖度和实用性不够。“例如有人想查询保障性住房，但很多地区的政府网站上没有相关内容。而很多提供了相关信息和服务的网站，存在内容实用化程度低的问题。”王友奎说。

当前中国政府网站在这种回应社会关切、引导舆论的过程当中的发声有限。在自媒体高度发达的今天，每天会出现很多社会事件，这些社会事件跟政府有关时，政府网站引导舆情的能力目前远远不够的。同时，政府网站的更新维护周期过长，存在大量“僵尸网站”，其信息内容两个月、三个月、一年甚至两年不更新，失去了存在的意义。

中国软件评测中心监测发现，很多政府网站错链、断链、暗链、伪链，甚至最后链到涉黄涉黑网站，已经被黑客攻击、植入木马的现象非常频繁。

面对政府网站切实存在的问题，王友奎认为政府网站绩效评估的作用是“以评促建、以评促用、以评促管、以评促改”。“政府网站评估的终极目标是 ‘以评促用’，通过评估的手段来大幅度提升网站的水平，最后来促进网站运用。”王友奎说。

篇（2）

互联网的诞生正在迅速地改变我们的生活，人们已经把网络作为社会生活和经济发展的一个重要部分，各行各业借助于网络为用户提供服务。常熟市第三人民医院于2005年建立了网站（心灵120网，cs3y.com），现就网站建设的一些体会总结如下。

1 建立医院网站的意义

一项对英、美、法、德等国家4531名成年人的调查发现，在过去12个月内查找医疗信息的人中，有57％的人利用网络，网络已成为人们获取医疗信息的重要来源[1]。2008年，我国网民首次大幅度超过美国，跃居世界第一位。2010年7月15日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在北京《第26次中国互联网络发展状况统计报告》。报告显示，截至2010年6月底，我国网民数量达到了4.2亿，互联网普及率持续上升增至31.8%。[2]。中国已经成为快速崛起的互联网大国。

面对中国互联网的现状，医院通过建立网站在互联网上宣传推广自己，必将起到非常好的效果。医院网站的建立，既可以向外介绍医院的医疗特色和相关服务，宣传医院的科室、专家，树立良好的医院形象，宣传推广医院开展的新技术、新项目，动态地医疗、科研等最新信息，展示技术实力，拓宽服务范围，吸引更多的患者，开拓更大的医疗市场；又可以进行健康教育宣传，回答患者的咨询，为患者提供医疗信息查询，大大拉近了医院和患者的距离，成为患者同医院沟通的桥梁和纽带。

同时医院网站建设是医院信息化的重要组成部分，是医院加快信息化建设的重要举措。医院通过建立网站，将进一步探索网络时代医院管理的新模式。

2 医院网站的内容及功能

心灵120网建立初期以宣传精神卫生常识为主，作为医院对外宣传窗口的作用相对比较弱，后经过多次更新和改版，目前网站主要分为以下五大板块：医院概况、医院文化、医疗信息、大众常识及网络咨询。

2.1 医院概况

2.1.1 医院介绍 常熟三院在2005年由原三院和民福医院合并异地新建，人们对新三院的情况并不了解，所以网站以显著的位置介绍医院的基本情况，配有医院的远景图片。同时提供详细的医院联系方式，包括了医院具体的通讯地址、地图显示、交通指南和各个科室的联系电话。

2.1.2 最新动态 介绍医院近期的最新时事，有医、教、研、人、财、物，政工、保障等方面的人们所关心的事情。

2.1.3 医生介绍 此栏目主要针对患者，按照科室进行分类，详细介绍了我院各个科室的专家情况，包括专家姓名(并配有该专家的照片)、职务、从事的专业研究、有何成果及该专家的门诊时间。

2.2 医院文化 全面介绍医院的文化建设情况，介绍医院历年来获得的各项荣誉、以及医院党团建设及工会建设的成果。

2.3 医疗信息

2.3.1 医疗动态 主要针对医院的一些医疗工作情况进行通告。

2.3.2 对外交流、学术交流 此栏目对我院与外界交流的情况进行了介绍。

2.3.3 护理天地 主要介绍护理方面的一些知识。

2.4 大众常识

2.4.1 大众常识 对常见的精神卫生常识进行了详细的介绍，同时开辟了精神分裂症专题、抑郁症专题、儿童精神卫生专题和睡眠卫生专题，系统向大众介绍相关知识。

2.4.2 心理测定 提供了一些常用的精神科量表（如症状清单、抑郁自评量表、焦虑自评量表等），可在线评测，方便浏览者了解自身的心理状况。同时也提供一些心理学方面的趣味测试。

2.4.3 音乐治疗室 提供或推荐一些好的音乐，让浏览者能通过音乐放松自己的身心。

2.4.4 资料下载 提供一些心理学资料供下载分享。

2.4.5 心文共赏 介绍一些富有心理学意义的文章和网友交流。

2.5 网络咨询 利用互联网的咨询建立医生的个人咨询网站，使得访客可以通过这一版面留言和我们专业人员交流。

3 网站管理

3.1 主机 心灵120网采用了托管主机。一般认为，对于小型医院，通过付费的方式在网络公司的服务器上建立自己的网站，可大大降低了医院在硬件维护方面的费用，医院只需定期对内容进行更新，因而显得更为灵活，效果更好[3]。当然托管主机也存在有明显的弊端，有时由于网络公司的原因导致无法登陆或数据错误时无法很快修复。还有当发现所选择的网络公司服务不佳，需更换网络公司时，原有的数据无法完整的转入新服务器，导致不得不重新规划建站，严重影响到网站的功能的发挥。2010年年初，心灵120网就因为更换网络公司而不得不重新建站。因此对于使用托管主机的网站，网络公司的选择是非常重要的。

3.2 管理制度

3.2.1 建立网站管理组织 医院在建立网站后成立了心灵120网管理委员会，医院院长担任管理委员会主任，统一组织、专人负责，确保网站正常运行。

3.2.2 稿件明确责任、分级审批。各科室明确一名通讯员，以确保稿件的数量和质量。各个科室的通讯员和自由撰稿人所撰写的稿件，必须要得到其科室领导的审阅签字，对于那些重大的新闻和稿件除科室领导签字外，还需要主管院领导的审批签字，然后，网站管理委员会主任再根据稿件签字的情况进行审批后再签字，最终交给员进行网上。

心灵120网从2005年建立以来得到了很多网友的支持，从网站留言者的IP地址来看，浏览者来自全国各地，甚至有国外的IP地址。有些常熟附近的患者在通过网站了解我们后来直接到我院求医治疗。可以说网站为医院自身的推广做出了一定的贡献。

总之，在互联网时代来临时，医院信息化建设已经被提到了日程，而作为医院信息化建设的重要组成部分，医院网站的建设是不容忽视的。

参 考 文 献

篇（3）

就学生的ICT标准而言，在一些国家，“标准”一词的使用具有不确定性，有的用专业证书来鉴定，有的则指信息技术使用指南。本报告将教师信息技术标准定义为信息技术的使用指南，无论教师的学习行为是否具有强制性，也无论那些能力是否得到评估，本报告只描述有相关需求的教师的信息技术能力掌握程度。2010年，在此定义的基础上，21国中有17国建立了教师信息技术标准（见表1）。ICT标准可能以独立文件的形式呈现，其中涵盖了国家认为教师应当具备的知识和技能类型，或者嵌入到更广泛的教师技能要求中。

具有国家信息技术标准的9个国家开发了几种教师ICT技能评估形式。在奥地利的评估体系中，教师可通过证书来证明其ICT技能；日本用教师自评报告资料确定其专业领域的发展需求；荷兰也利用教师自评报告资料来制定相关政策和开发项目以满足教师需求，并且将教师ICT技能纳入教师评估体系中；爱沙尼亚决定将教师待遇与教师ICT技能和其他技术挂钩；加拿大、英国、法国和以色列四国将ICT技能与教师资格证联系在一起；在法国和以色列，只有新教师需要达到这一要求；挪威每两年进行一次教师技能测试，作为国家资料收集的一部分，但是测试结果与教师资格证或者教师待遇没有直接关系；智利进行教师技能测试，但是并不要求考取证书。

二、国家主办的与ICT有关的教师资源网站

迄今为止，在通过ICT促进教师能力建设的活动中，最常见的是通过门户网站和网页提供电子学习资源，包括本土的商业材料和软件工具，以供教师在课堂上使用。21国中有17国认为，国家当务之急是支持门户网站提供电子资源，从而提升教师能力建设。①

三、发展教师实践社区

对于参与调查的国家来说，下一步的新举措是开发并共享互动合作的材料，包括实践社区，并将其理念渗透于教育领域。任何分享感兴趣的或专业性话题的组群都可以随时参与到实践社区之中，或者建立一个正式的实践社群，共同合作解决复杂的问题。社群里的组员可以相互交流信息、分享经验，取长补短（Lave ＆ Wenger 1991）。实践社区通常以网络互动讨论区的形式出现，还有一些学校的学生利用休闲时间或者特定的时间段进行小组讨论。实践社区能够充分利用综合技术，如面对面互动、网络工具和网上讨论区等。网上实践社区的价值在于异步通讯的便利性，可以囊括不同地域的参与者，此外，社区存有电子档案，可以随时登陆讨论区获取资源。比如，加拿大和比利时两国政府鼓励教师参与到国家主办的实践社区当中，表2展示了两国政府正在采取的方案细节。

至少在瑞典、荷兰和新西兰这三个国家，政府正在加强发展实践社区，并且都受到教师的巨大影响。瑞典的Lektion网（lektion.se）是最活跃的网站之一，该网站是在欧盟范围内建立的一个实践社区。它起先由教师建立，具有能够分享教案、教学活动和教学资源的特点。新西兰的Te Kete Ipurangi （TKI；tki.org.nz）是一个在线网络平台，提供在线交流的登录口，为教师和其他教育者提供教育资料。

新西兰、新加坡和韩国三个国家特别提到网络2.0特征的使用对教师的影响。在新西兰，不断更新的门户网站运用互动网络2.0特征，为教师提供博客页面和讨论论坛。该网站包括一个“学习软件”的社区网页，教师能够在那里讨论如何使用各种应用软件来提高教学质量；评估社区提供的资源和工具，分科目地评价学生的知识掌握程度；就教学实践问题参与各种讨论、教育论坛、对话和网络会议。韩国的教育网站具有对话聊天的功能，允许教师、家长和学生共同参与讨论。

四、在线教师专业发展

很多国家认为，当务之急是使用信息技术提供正式或非正式的指导活动，从而提升教师专业发展。最常见的两个优先发展项目是：①支持教师将信息技术整合到教学之中（21国均表示应优先发展该项目，17国表示应该在该领域设立国家项目）；②提升教师教育技能（20个国家表示应优先发展该项目，18国有国家项目的支持）。17国指出，使用信息技术提高教师学科知识能力是当务之急，15国通过国家项目支持这种需求。

奥地利、智利、丹麦、法国、冰岛、以色列、新西兰、韩国、瑞典9国同样认为，国家需要提供正式的网络或综合课程，将ICT融入到教师能力建设之中，以及关注更加广泛的教育培训。为此，学习管理系统、在线培训和网络支持已经成为可能。事实上，在线学习成为职前和在职教师专业技能发展中最受欢迎的选择，50%的教师专业发展通过在线或者相关的远程学习完成。类似地，丹麦的认证项目几乎全部在线完成。网络课程指导模式包括分组活动和互动学习。智利的Enlaces项目包括网络课程和综合课程。以色列为教师提供职前和在职的网络模块或其他在线课程。法国教育部提供的在线教师专业发展是从英特尔的教师专业发展项目演变而来的②。瑞典的课程通过门户网站重点关注IT和媒介知识，该国一半区域使用该课程进行在职培训。

五、小结

随着各国持续努力地将信息技术融入到中小学的教学之中，他们正在为教师开发技术支持及培训工具。大多数国家建立了鼓励教师使用信息技术的ICT标准或相关指南。但是，只有40%的国家通过发放证书的形式对其进行评估。很多国家多次表示，要通过网络和门户网站提升教师能力，将电子学习资源与课程相结合。这些门户网站能使教师更加便利地接触高质量的、电子的课程材料，从而提高教师将信息技术融入课程的可能性。网站的使用常常依赖于教师对电子学习资源的寻求或对实践社区的自愿参与。据报道，与网络和门户网站提供的电子内容相比，国家层面提供的官方在线教师专业能力发展的内容较少。

篇（4）

叙述自评报告的结构、撰写经过、执笔人

第一章本单位试点的基本情况

叙述本单位试点的基本情况，包括试点开始的年月、历年来的专业设置、分专业的招生录取人数、在校生人数、毕业人数数据；本单位设点的主要教学设施（固定资产）、本单位的主要的特色等情况简单介绍。

第二章自评工作简介

主要介绍总结性评估动员会以来，开展自评的几个阶段、自评的组织机构及组织工作、实现各个阶段目标所做的主要工作。

第三章试点工作的主要进展

主要介绍中期评估结束之后试点薄弱环节整改和试点深入开展的过程和取得的进展。

要按照总结性评估指标体系39个观测点的顺序，先对照合格标准，然后对照优秀标准，逐条叙述达到标准的工作及其评价、存在的问题。内涵要求须参照2004年9月24日“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点总结性评估网上培训会”中央电大于云秀书记、孙绿怡副校长和教育部课题组副组长任为民教授讲话的要点。网上培训会会议记录可浏览浙江电大网站“总结性评估”网页。

要求所叙述的内容必须有根据、有针对性、有基于事实的分析而且分析要恰当，每个标准叙述之后有一句话或一段话作结论。用于佐证的讲话、发言、论文、数据等材料要有时间、场合、实物，不能夸大成绩、缩小或掩盖问题，结论不能闪烁其辞、似是而非。

第四章自评结论

按照评估指标体系I级指标、II级指标、39个观测点以及评估标准的顺序，列表评分。

根据总结性评估指标体系的计算本单位的所有39个观测点积分的总和，对照总结性评估指标体系最后的“说明”，得出本单位的结论（省级以下电大评估结论分为合格、不合格两个等级；省电大评估结论分为：优秀、良好、合格和不合格四个等级）。

篇（5）

中图分类号：G633.98 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）25-0169-03

一、WebQuest教学模式的含义及组成

WebQuest教学模式中的“web”指的是“网络”，“Quest”指的是“探究”、“调查”、“寻求”，WebQuest指一种基于网络的“专题探究”活动，是一种在网络环境下由教师引导，以一定任务驱动学生自主探究学习的教学方式，它主要是通过学生的自主学习和合作学习，培养学生获取信息、分析信息、评价信息并运用信息解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

二、WebQuest教学模式的实施案例

[教学内容分析]：中国石油大学出版社出版的《计算机文化基础》的第八章提到了网页制作内容，要求学生通过课堂学习能掌握网站和网页的制作，特别是能动手制作个人网站展示自己，让更多的人通过网络来了解自己。而这对于学生来说，也是有一定吸引力的，对于这种能解决实际问题的学习内容，大多学生都表现出一定的兴趣，并且学习的愿望特别强烈。

[教学目标分析]：知识目标：认识网站和网页的设计原则；了解网站的和维护流程；使用FrontPage2003新建站点和网页；在网页中编辑文字和图片；熟练利用表格进行内容定位和页面布局；文本图片等各类信息的超级链接设置；利用框架制作导航栏页面。技能目标：采用任务驱动、小组教学的方式，以学生自主探究、协作学习为主，教师提供课堂讲解与学习资源为辅，两者结合让学生掌握网页制作的各章节知识，培养学生利用计算机网络自主学习的能力，提高学生自主学习能力和动手能力。情感目标：培养学生高尚的审美情操，使学生能够热爱美、欣赏美、创造美；鼓励学生发展个性，通过学生自己做的作品，培养学生的探索创新精神、团队合作精神。

[学习者特征分析]：本案例的学习者是大二绘画专业二班学生，该班级有美术功底，对网站美观度有独到的见解。在一年级开设过PhotoShop图像处理课程，具备图形图像处理能力。

[案例介绍]：随着计算机网络的兴起，越来越多的人开始接触并了解互联网，在互联网上浏览新闻、查资料、发邮件、找工作已经成了非常普通的事情。互联网上信息的大部分都是通过网站的形式的，比如说想看新闻可以去中华新闻网等，发邮件需要访问163邮箱等，查资料上百度网站等。那平常同学们都是上网去访问别人做好的网站，有没有想过有一天可以在互联网上访问属于自己的网站，让更多的人去了解自己，向更多的人去展示自己的绘画作品呢？今天我们就来学习如何制作并网站。

1.任务。本章内容学习时间为三周，学习任务是制作网站。该任务由三个子任务组成，每个子任务均由各学习小组课下完成，在每周的课堂时间上进行任务成果展示和讨论。子任务一：认识网页，任务完成形式：PowerPoint课件；子任务二：设计网页，任务完成形式：小组自行设计的网页单页；子任务三：制作网站，任务完成形式：小组网站。

2.教学环境及资源准备。教材：石油大学出版社《计算机文化基础》的第八章。FrontPage 2003视频教程：网页设计欣赏，网页设计作品http：///html/59/网页设计图片作品欣赏http：///show/s118/教师提供的网站评价体系表。

3.教学过程。第一阶段：认识网页。第一步：组成一个合作小组。第二步：上网查找资料（文字资料、图片资料、视频资料等），浏览各类典型网站或网页设计类网站，利用屏幕切图保存有价值的图片。第三步：分门别类地归纳汇总网站的设计排版类型，如按功能分类、按布局分类等，并配以图片解释，形成小组初步成果PPT。第四步：课堂展示。作品赏析：小组成员向其他小组讲解自己的PPT，介绍本组对网页的设计分类，演示成果；过程反思；填写分工表。第五步：教师组织学生分别讨论网站和网页的设计原则，进行总结归纳。第二阶段：设计网页。第一步：小组讨论创建小组网站的主题，确定网站主题和风格。第二步：围绕网站主题和风格，充分利用学生的美术知识背景，要求每位学生用电脑设计一幅网页设计图，可以上网查找资料（文字资料、图片资料、视频资料等）。第三步：小组内部评价推荐出最好的设计图，并以该设计图为核心局部修改其他网页设计图，以形成网站的统一风格。第四步：教师指点用图像软件把网页设计图切割为网页的方法，并提示学生在切割时考虑需要注意哪些事项。小组讨论切割方法，将设计图做成合理的网页形式。第五步：课堂展示。作品赏析：小组成员向其他小组讲解自己组的设计，介绍本组对网页的设计思想和演示成果；过程反思：小组陈述在讨论和制作过程中所遇到的困难和解决办法，并分享过程中的体验及所学到的知识；填写分工表：小组成员要清楚列出分工细节，对细节进行量化描述，让教师了解小组成员间的分工情况。第六步：小组间互评，互相学习各组的优点，找到自身不足的地方，进行改进。第三阶段：制作网站。第一步：小组认真学习资料资源，仔细研究教师给出的网站评价体系。第二步：小组搜集网站相关资料，丰富各网页内容，不断地补充修改设计，并记录好制作修改过程，最后确定完成小组网站最终稿提交。第三步：课堂展示。作品赏析：小组推荐某成员向其他小组讲解展示自己组的网站，演示成果；负责演示的角色要由小组内各成员轮流担任；评价反思：采用教师之前提供的网站评价体系表来对各组的网站进行评价，包括组内评价和组间评价。在互评过程中有学生成员发现问题，该评价体系并不能非常完整详细的把每个网站的优劣体现出来。经各小组讨论，最后得出一份新的网站评价指标明细表，通过该表对各小组网站重新进行了评价。第四步：教师对学生制作网站的知识点进行归纳讲解，帮助学生对掌握的知识进行系统的梳理。第五步：各小组通过评价结果和教师指导对网站进行局部修改。第六步：教师展示网站的流程，在教师帮助下各小组在互联网上自己组的网站，并邀请朋友浏览观看。

4.填写分工表：小组成员要清楚列出分工细节，对细节进行量化描述，让教师了解小组成员间的分工情况。

5.评价方法。评价主要通过三个方面来进行：（1）组内自评。做完任务之后，首先进行小组内部自评，自评时尽量要客观，形成评价报告。（2）组间互评。小组之间通过展示环节观看对方的作品进行互评，互评时要客观，不能互相攻击。（3）教师评价。主要通过学生撰写提交的各项小组成果、小组分工表和评价报告，采用事先制定的评价体系表来进行评价。

WebQuest教学模式是一种在网络环境下由教师引导，以一定任务驱动学生自主探究学习的教学方式，它主要是通过学生的自主学习和合作学习，培养学生收集信息和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

本案例采用WebQuest教学模式进行教学设计，教师在教学的三个阶段设定不同的任务，引导学生自主学习教学内容，灵活使用信息搜集和分析处理能力，通过小组合作完成任务提交成果。本案例中的评价存在于教学过程中的每个阶段，包括自我评价、组内评价和组间评价，学生通过评价发现任务的不足进而及时修改完善作品成果。本案例在学生学习新知识的同时，还锻炼了学生运用刚刚学过的网络基础知识，有效地利用信息技术环境和网络资源来学习，提高了学生的信息搜集和处理能力。

参考文献：

[1]奚晓霞，罗会棣.基于WebQuest的建构探究学习模式[J].电化教育研究，2004，（2）.

[2]郝丽华.基于WebQuest教学模式的大学英语教学实例研究[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2011，（6）.

篇（6）

一、学校概括

我校是一所乡中心小学，地处衢州市区与巨化集团公司之间的城乡结合部。校园占地6545平方米，建筑面积为3668平方米，绿化面积为500多平方米。学校有教学楼、科学楼、综合楼各一座，另有师生食堂、教师宿舍等生活用房。拥有多媒体电化教室、电脑房、语音室、舞蹈房、实验室、书画教室等配套教室，另外班班配有29寸彩色电视机、1-3年级每班都有实物投影，学校有闭路电视系统、学校有校校通网络系统、每个教师办公室都有电脑，教师可以上网查资料、校园广播系统等。学校现有教学班13个，学生600余人，教师33名。教师中大专以上学历21人，占63.6%，本科生3人，高级教师13人，占39.3%，中学一级1人。近年来，青年教师比例逐年上升，他们好学上进，钻研业务勤奋刻苦。学校有一支师德高尚、业务精湛、爱岗敬业、学而不厌、诲人不倦的教师队伍。

多年来，学校崇尚“以德立校”的办学理念，自1998年以来，学校先后担任了“省德育试点学校”和“市德育示范学校”等德育试点工作。少先队工作也较为出色，1994年少先队被评为全国红旗大队，2002年被命名为中国小公民道德建设实验学校，少先队组织的活动多次在区级获奖。学校96年就被评为市文明单位，2002年5月被评为柯城区首批校园文化建设先进学校，花园乡1998年被评为教育强乡。

近年来，学校十分重视教科研工作，争当“学者型”、“科研型”教师的意识不断增强，教师们积极学理论、搞教研、写论文，并踊跃参加教科研课题研究。目前已有各级获奖论文共40多篇，其中国家级7篇，省级3篇，市级6篇，区级20多篇，教科研课题结题成果获市三等奖1个，区三等奖4个，一个市一般课题今年11月份结题。2003年11月通过验收被评为省文明示范学校、2004年2月被评为区优秀网站、2004年3月被评为第二届校园文化建设先进学校、2004年5月在中小学“生态环保教育”手抄报比赛中荣获区一等奖、2004年5月区田径运动会农村片第一名、2004年6月“六一文艺”节分别获表演和创作二等奖。

二工作回顾

近年来，我校在上级教育部门的领导、关怀下，特别是在市、区电教部门的直接关心、指导下，按照浙江省“现代教育技术实验学校”的要求，结合本校的实际开展了大量行之有效的工作，通过运用现代教育技术手段，提高了学生学习语文的能力，使学生学会了沟通，学会交际，学会取长补短，学会共同进步等等，培养了学生学习语文的能力，教师各方面的能力也提高了。经过二年的研究圆满地完成了工作目标，逐步实现着“学校数字化校园的发展目标”，具体表现在以下几个方面：

1、加强管理，抓好制度建设

学校为了适应现代教育技术的持续发展，从组织领导、骨干师资力量的配备方面予以加强和保证，并进一步健全现代教育技术的各项规章制度。近年来，学校组建了新一届的现代教育技术管理领导小组，由校长吕雅仙任组长，选调责任心、事业心强、技术水平高的教师参加。同时，还分设了设备管理、音像教材管理、技术管理（校外聘请）、网站维护等组织，配备了相应的人员，明确了工作职责。

2、增加投入，充实设备

学校有教学楼、科学楼、综合楼各一座。拥有多媒体电化教室、电脑房、语音室、舞蹈房、实验室、书画教室等配套教室。另外，班班配有29寸彩色电视机，1-3年级每班都有实物投影，学校有闭路电视系统、学校有校校通网络系统、每个教师办公室都有电脑，教师可以上网查资料、校园广播系统等。

3、重视培训，提高师资水平

多年来，学校崇尚“以德立校”的办学理念，结合本校实际提出合适的一些做法，并在逐步实施中。

学校领导重视对骨干教师的培训，我们每年都要组织相应的教师参加市区电教部门相应的培训，如因特尔未来教育培训，多媒体教学课件培训，计算机维护培训，网站维护培训，计算机等级培训等等，以此来提高相应教师的水平。同时开展传帮带活动，在本校开展全员培训，对全校教师进行了各种各样的培训，计算机能力培训、网页制作培训、课件制作培训，因特尔未来教育教训等。

目前，大多数老师都能独立的制作教学课件。

4、重在应用，发挥装备效益

以常规媒体为主体。实物投影仪，录音机、电视机等三机一幕常规媒体是实现学校现代教育技术的主体。我们平时组织人员对常规媒体进行维护、保养，确保其完好。据统计，上学期教师电教使用率为60%。

以教育科研求发展，学校明确每位青年教师上教研课，一律使用多媒体，学校组织力量，从人员到经费上保证了课题的研究工作。其中《语文教学中渗透电化教育》、《激活语文课堂教学》、《让学生在阅读中学会交流信息浅探》在区级交流，《发挥电教媒体优势，减轻学生负担》获全国一等奖。除此以外，还有录像课《有多少人为了我》获区思品课二等奖。

5、现代教育技术是艺术教育的重要工具。每周二、四开展才艺表演，由学校大队部规范教育重点，通过校园闭路电视向全校直播。利用每天中午休息时间定时播放红领巾广播站等爱国主义系列片；利用广播站开办校园新闻、演讲比赛等一系列活动。

三、今后设想

我校在现代教育技术装备的建设和运用上已经有了长足的发展，各种硬件设施达到省标准配备，已经基本上满足现在教学的需要。我们今后的主要工作有以下几件：

发挥实验学校的示范，带动周边学校现代教育技术的发展。

组织学生通过上网查资料，使学生了解更多的信息。

加强师资建设，切实提高教师现代教育技术的教育观念和技能。

进一步完善学校教育网站，充实教育资源，发挥网络在学校教育教学管理中的作用。

篇（7）

2006年上海和深圳两大证券交易所先后出台《上市公司内部控制指引》，二者均要求上市公司董事会评价内部控制的建立和实施情况，形成内部控制自我评估报告，并随年度报告一起披露。本文选择湖北省2008年64家上市公司的数据进行研究，以了解上市公司对于此次指引执行情况，并与过去几年学者的研究进行比较，看是否能如大众所期望的那样改善内部控制制度。

1理论分析

上市公司按照相关法规要求披露属于强制披露行为，在非完全有效的资本市场中，即使是硬性要求，各公司的信息质量也不会完全相同。因为根据信号传递理论，管理层为了能够与其他公司相区别，获得竞价优势，他们就会披露更多的信息。因此，强制性披露并不可能完全满足投资者的要求，上市公司仍然会因为各种各样的原因提供质量不同的信息。目前，上市公司不一定都能够很好地遵照2006年的《指引》，提供相同或相近质量的内控信息。

本文参照理论研究和实证研究中提供的可以解释信息披露情况的因素，并分析公司治理、财务状况与公司内部控制信息披露的关系，以探寻影响上市公司内部控制信息披露状况的因素。

2研究设计

2.1提出研究假设

假设1：内部控制信息披露程度与公司控制人为国有正相关。

假设2：内部控制信息披露程度与两职合一负相关。

假设3：内部控制信息披露程度与独立董事比例正相关。

假设4：内部控制信息披露程度与资产负债率负相关。

假设5：内部控制信息披露程度与公司总资产对数正相关。

2.2变量选择、模型设计

2.3样本和数据来源

截至2007年年底，湖北省境内共有64家上市公司，上市股票66只，居中部六省第1位。本文选取2008年湖北省上市公司年报作为研究样本，剔除6家*st和**st公司，抽取剩下58家公司的年度报告，其中沪市30家，深市28家。

本文数据主要来自巨潮资讯网站 ( .cn )、上海证券交易所网站((.cn )和深圳证券交易所网站(.cn ）。在各年报中收集以下资料数据:①公司简要，包括股票代码、公司治理和财务状况等资料以及负责审计的事务所；②关于内部控制信息的描述披露、披露主体和披露位置等。

3描述性统计

3.1湖北省58家上市公司内部控制披露现状

对58家公司内部控制信息披露情况进行统计分析发现，《指引》强制规定未得到有效执行，披露内控自评报告和内控审核报告的公司较少且其评价缺乏统一的标准，沪市5家，深市3家。按照披露的项目以及披露的详略程度进行统计分析

3.2上市公司内部控制披露现状的数据分析

①总体披露情况。从表中数据可以看出，尽管政策规定在不断完善，但严格按照规定进行披露的公司还是非常有限。从整体来看，深市公司披露情况要好于沪市公司。

②内部控制信息披露的位置。对于内控信息披露的位置，目前并没有出台文件进行统一规定，因而也就呈现出各式各样的组合。经统计，沪市公司信息披露的位置比较散，表现为大部分公司在公司治理结构部分的披露详略不等，监事会报告中大多是简单概括，董事会报告中只有6家给予披露，而重要事项中仅有1家披露内部控制信息。深市公司披露位置比较集中，表现为各公司均在公司治理结构部分披露，包括自评报告、董事会意见、监事会意见及独立董事意见。

篇（8）

        学校长期以来重视现代教育技术工作，从1980年定为省电教实验基地时的几台幻灯机起家，发展到今天，已成为全国“现代教育技术实验学校”和“湖南省现代教育技术工作先进单位”。

        对照现代教育技术实验学校条件和《湖南省中小学现代教育技术实验学校检查方案》，我校自查如下：

       一、组织管理 （权重10分，自评10分）

       1、发展计划（权重2分，自评2分）

学校制定了现代教育技术发展五年规划，措施具体，目标明确。我们的现代教育技术管理目标是：使现代教育技术设备总处于良好的可用状态，最大限度地充分利用现代教育技术媒体进行教学研究活动，为培养全面发展的现代人才服务。

       2、制度建设 （权重2分，自评2分）

       我们制订了完善的现代教育技术设备使用、保管、维修制度，如：现代教育技术设备、教材损坏、赔偿、报损制度等，并能照章执行。还建立了相应的帐册：①现代教育技术工作设备教材经费帐；②现代教育技术设备、教材实物帐；③现代教育技术设备、教材借还登记册；④现代教育技术设备、教材损坏、赔偿、报损登记册；⑤电视录像放映登记本；⑥现代教育技术优质课登记本。学校有4名专职现代教育技术人员负责执行管理。

      学校有现代教育技术教研制度与成果推广制度，并能认真执行。     

      3、经费保障（权重4分，自评4分）  

       娄底市、涟源市两级政府、教育行政部门每年下拨一定的经费，对我校现代教育技术建设与发展给予支持。学校每年拿出50万元以上用于设备正常运转和更新升级。

学校收取的信息技术教育费等经费专款专用，有明细账目，账物相符。    

       4、人员保障（权重2分，自评2分）     

        学校建立了现代教育技术工作小组和教研小组，有40多名骨干教师参与负责现代教育技术应用和研究工作。

        学校配备4名专职信息技术管理人员负责设备管理和维修。      

      二、信息化教育环境建设（权重15分，自评13分）

     5、计算机教室（权重4分，自评3分）

学校拥有计算机教室五间，语音教室两间(共120座)，计算机308台，学生用计算机人机比达到11∶1，计算机能基本满足信息技术课程教学和学科整合的需要。

     6、多媒体教室（权重4分，自评4分）

       学校拥有多媒体教室2间，都配备有多媒体计算机、投影机、视频展示台、音响设备等配置。2005年，我校投资150余万元，装备了25间电子白板教室。在原已实现“三机一幕”进教室的基础上，每个教室都有一个网络教学终端设备，教师可以通过家里或办公室的计算机，从FTP服务器上浏览和调用校园网络内部资源，也可以登陆因特网下载网上资源，再以终端模式通过资源服务器进行课堂教学；使用电子白板教学，既优化了教学手段，又促进了教师现代教育技术水平提高。同时，我们使用省电教馆推广的睿翔教育系列软件，与北京英才苑网站进行长期合作，利用他们的电子备课系统、资源中心及办公系统进行办公和教学，把他们的优秀教学资源直接送进教室，真正实现了办公、教学现代化。

       7、校园网络（权重 3分，自评3分）

2003年上半年，我校投资260多万元，建成了1000M光纤连接为主干、100M到桌面的校园局域网，并与因特网连通，网点布置到所有教学用房(共420多个信息点)，可实现资源共享，建好了一中网站。学校网站几经改版，内容全面，切近实际，点击率高，受全校师生欢迎。

       8、教学软件制作及电子备课室（权重4分，自评3分）

学校有教学软件制作室两间，16台专用于教师进行教学软件制作和电子备课的电脑，同时配有扫描仪、刻录机和打印机等设备，有多媒体软件制作工具平台和电子备课系统。学校70%的教职工拥有私人电脑，学校帮他们开通了互联网和校园局域网。 　  

       三、教育教学软件资源建设（权重15分，自评15分）     

       9、教学资源购置与配备 （权重5分，自评5分）

我们积极引进教育教学资源，收集、购入了大量的符合教学大纲与现行教材配套的录音、录像和VCD等音像教材，包括经教育部审定的各学科电子教材和适合课题研究的电影资料，建成了一个容量达400G、经省级教育行政部门审查合格且涵盖每个学科、能适时升级的教育教学资源库。

学校有经过国家和省电教馆审定合格的适合现行教材的相关学科录音、录像带，VCD、DVD光盘、幻灯投影教材，每年适时进行了内容更新和补充，满足了教学与教研的需要。

       10、教学资源收集与共享 （权重5分，自评5分）

学校能够充分利用互联网、校园局域网等多种资源为教学服务，形成了教学资源共建共享的长效机制。

学校通过采集、编辑和整合优质教育教学资源，形成了有一色的教学资源。  

      11、教学资源开发与管理 （权重5分，自评5分）

学校有自主开发的符合新课程标准和现行教材要求的各学科多媒体教学软件（课件），每年进行了内容更新和补充。

利用学校教学资源管理系统，学校对教育教学软件资源实现了计算机网络管理。

学校是省定的CAI课件开发协作单位，能积极参与省基础教育教学资源建设，多个课件获省奖。

       四、信息化教师队伍建设 （权重15分，自评15分）

        12、信息技术专业教师（权重3分，自评3分）

学校配备了4名专职信息技术专业教师，负责信息技术教学，满足教学需要。    

      13、教师信息技术素养（权重6分，自评6分）

凡省电教馆等部门举办的现代信息技术培训或现代信息技术经验交流会，学校校长或主管教学的副校长总是亲自参加，校长和管理人员均获得了计算机等级合格证书；学校认真组织教师参加各级现代信息技术培训班，50岁以下的教师全部获得了由省厅颁发的信息技术初级合格证书，2005年有部分教师获得了信息技术高级证书。2003--2004年，学校教科室利用星期日、节假日举办了多次电脑技术、课件制作培训班，效果良好。2005年，学校又组织教师多次进行了电子白板操作培训，并有相应考核记录。

        14、教育科研能力（权重6分，自评6分）

学校开展现代教育技术条件下的教研活动每学期2次以上。本学期高三教师掌握了电子白板的操作技术，实现了无粉笔教学。目前，我校90%的中青年教师掌握了下列几种制作CAI课件的技巧：①控制按钮和滑杆控制条的设计技巧；②灵活运用不同格式的音频、动画和视频文件，节约硬盘空间的技巧；③使物件准确对齐的技巧；④在课件中显示系统的日期、时间的技巧；⑤将课件上传至服务器的方法和技巧等。50%以上的教师具有开发简单实用的多媒体课件能力。

学校有浓厚的教育科研氛围，55%以上的教师承担了符合本校实际的教研教改课题，并及时应用于教学工作。

        五、现代教育技术条件下的课堂教学（权重25分，自评21分）   

       15、现代教育技术在教学中的普及率（权重8分，自评7分）

学校按省教育厅要求开设信息技术课，运用现代教育技术教学的主要学科达100%。学校运用现代教育技术开展教育教学的教师达80%。运用现代教育技术教学的课时占总课时的40%以上。

        16、教师的教学效果（权重9分，自评9分）

学校专任教师能有机地将信息技术与学科教学进行整合，优质课比例达30%以上。教师运用现代教育技术进行课堂教学，学校组织测验，学生满意度达到80%以上。

运用现代教育技术教学，教学质量和效率明显提高。2005年我校高考一、二批本科上线410人，1人录取清华大学。

        17、学生的学习效果（ 权重8分，自评5分）

学校信息技术学科学生学习成绩合格率达100%。学生信息素养和信息处理能力有明显提高。80%学生能够较熟练操作计算机，运用信息技术开展探究学习、自主学习和合作学习。

学校积极组织学生参加电脑作品制作、电脑机器人等中小学信息技术竞赛活动，并获得县市级以上奖励。

        六、现代教育技术应用研究成效（权重20分，自评20分）

        18、研究成果（权重8分，自评8分）

学校结合实际制定研究规划，并承担了省级现代教育技术研究课题，已有4项获省、市奖励。学校研究总结了信息技术与课程整合的方法和规律，形成有效的课堂教学模式，已在娄底市中学进行推广，有很好的应用价值。

        学校每年都有20篇（部、个）以上研究论文、研究报告、专著、教学课件等成果获省市级以上奖或在省市级以上刊物发表（出版）或交流推广。

        19、学校管理与运用（权重6分，自评6分）

学校能够将信息技术用于学校行政、学生、教学等管理工作，如党政办公室、教务处、政教处、总务处、教科室全部使用计算机办公，提高了管理效率。

        20、示范辐射作用（权重6分，自评6分）

篇（9）

1、有双拥工作领导小组或服务组织，有工作计划、工作制度，有1名联络员，全年研究部署双拥创建工作四次。

2、单位主要领导重视双拥工作，有分工明确，有工作安排，有参加活动的记录。

3、目标任务明确，实施计划具体，保障措施完善，与驻军签订了共建协议，并开展慰问及免费为驻军防雷检测活动。

二、宣传教育（自评得分18分）

年初制定了双拥宣传教育计划，落实了兼职通讯员1人，把全民国防教育和双拥宣传教育列入单位重要议事日程，制作了一块固定的双拥宣传标牌，1副墙面永久性标语，出双拥宣传栏2期；编发双拥简报4期；积极组织开展不同形式的双拥创建和双拥宣传教育的联谊、联欢等共建活动。按时完成《中国双拥》订阅计划。

三、拥军工作（自评得16分）

结合本单位实际，支持国防和军队建设，分别为武警中队、消防大队免费开展防雷检测服务；适时开展对驻军的走访慰问活动；支持重点军事工程建设，保护好军事设施。

四、政策落实（自评得26分）

认真落实国家有关政策，妥善安置转业退伍军人，全局共安置转业军人一名，聘用退伍军人一名。在日常工作中，党员干部深入到拥军优属家庭，掌握家庭动态，妥善处理有关问题，帮助转业退伍军人解决实际困难。

五、双拥活动（自评得18分）

双拥活动制度化、经常化，主题鲜明，内容丰富。2016年先后与驻军开了联谊和慰问活动，还开展形式多样的合作，请消防官兵帮助开展消防演练，提高我局的消防安全水平。积极参与元旦、春节、建军节、国庆节等重大节日开展双拥活动，有文字或图片资料。

主动完成县双拥工委部署的一切双拥活动任务。

六、共建成效（自评得10分）

与共建单位签订共建协议，共建村有优抚对象，并及时给予帮助，落实优抚正常。与共建单位经常开展内容健康的共建活动，通过共建提高了道德规范和双拥知识知晓率，促进了单位各项工作的开展。

篇（10）

一、量化赋分办法

1、个人自查量化赋分与处室负责人量化赋分结合

每月30日前由被考核人对照《考核细则》各项工作，根据各自完成情况自行赋分；处室负责人对照《考核细则》各项工作，根据处室工作人员完成情况给予赋分。次月10日前，将考核量化自评表和处室负责人量化赋分表交综合处汇总。

2、考核小组随机检查与定期考核相结合

局考核办公室对机关各处室日常管理工作采取随机检查与定期考核相结合，由各项目考核负责人具体实施，每月30日前对考核内容的执行情况进行检查，建立书面台帐，形成书面报告，于次月10日前交综合处汇总。

3、投诉受理

在市规划局网站设立投诉信箱，在市规划管理局一楼大厅设置公开举报箱，公开举报电话，受理单位和群众的投诉，接受社会监督。

4、定量考核

综合处、文档室、打印室、监察室、政务大厅规划窗口、网站管理员、微博管理员每月10日前分别将考勤、学习参加会议、区市领导批示件、规划审批办结情况、接待群众来信来访情况、服务对象投诉、规划公示、信息报送、重点工作进展情况等汇总签字后报局考核领导小组办公室。由办公室依据奖惩扣分标准对应相关处室和工作人员加减赋分。

二、工作要求