期中考试成绩分析汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇期中考试成绩分析范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

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二、学情分析

经过半学期的学习，学生已经渐渐适应了初中的学习习惯和学习方法，对于初中的做题思路慢慢熟悉，所以有许多学生的成绩考得还是比较理想，但也有一部分学生还需要教师在以后的教学中作进一步的引导，争取让全部学生尽早适应初中生活和学习习惯，培养学生的做题能力。

三、成绩分析

对于这次期中考试，我在考前两个星期进行了系统的分版块的给学生复习备考，从基础知识、课内现代文的阅读、课内文言文、诗歌鉴赏和名著阅读以及语言综合运用等方面一一复习，共做测试题8套。阅卷时感觉不太好，系统显示平均分75.8分，比（2）班高了将近10分，倍感欣慰，但新的考核办法计算结果为负值，这个成绩是我没有想到的。我感到深深的自责，在反思的过程中我看到了自己在语文教学中存在的诸多问题。

第一，重点字词和读音很多同学没有真正的掌握，出现记忆模糊和含混不清的情况。就拿这次的选择题来说，前两道都是我们讲过的原题，但是班上仍然还是有一大部分同学选错，按照我的要求，基础知识的字音字形题是坚决不能出错的，但是很多人抄了很多次却没有真正的记在大脑里。

第二、懒惰的思维方式，不爱思考。对诗歌鉴赏和课外文言文束手无策。大部分学生碰到这一类需要思考的题，都不知道该怎么做，即使讲试卷和练习册的时候教给他们方法了仍然还是要执着自己的思维模式，更有甚者直接空着不做。这就造成大面积的失分严重。我一再的要求他们，语文学科和其他学科不同，即使你实在不会做，那你想到什么就写什么，无论如何坚决不能给我空着，但是显然这方面对于一些基础差的学生说了也是白说。另外一方面就是，对课内老师要求掌握和默写的古诗词和重点句段没有落实在笔头，造成送分的题也失分的情况。

第三、对于课外现代文的解读大多停留在表面，答题时不知所云，也不注重答题格式和答题技巧，分值较重的题大约十多个字就浓缩完了。对于需要迁移思考的问题大多数就乱答或者不答。

第四、作文出现审题偏差，不认真读题等现象。明明是命题作文，却要自拟题目。大部分同学不知道作文应该怎么写，多是一些口水话，对于好词佳句的运用只限于有一定文学功底的优生。

第五、普遍存在字迹潦草，书写不规范的情况，有些学生写的字根本让阅卷老师无法辨认。更有一些学生，答题卡出现多处涂改，抹黑、题号答错等现象。

第六、某些同学对时间把握不到位，出现后面容易得分的题空着不做的情况。正是因为这些情况的出现，才造成了这次考试不是那么理想。

当然，除了上述情况外，还有一些客观的原因：比如说大部分学生的基础本来就不是很好，对待语文学科的学习习惯和方法不明确；态度不端正，上课不认真听讲，发呆、走神、听课质量低，没有良好的自觉性和好学心理；更有甚者是长期不交家庭作业，家长也不管等情况。这就给提高语文成绩造成了很多障碍性的因素。

通过这次考试，我应当积极引导学生认清自己的情况，在今后学习中及时调整。七（1）班有很多学生对学习不感兴趣、学习习惯差或是学习能力不足。针对学生出现的一些问题，开学以来我也采取了一些相应的措施：

第一，常抓字词；针对基础差的学生，我采取每学一课就在课堂上至少听写2次的方法，听写的时间我会在头一天告诉他们，然后课前三到五分钟听写，第一次同桌交换改，第二次听写全班交上来我改。

第二，重视晨诵；每次课前就把任务写在黑板上，这样学生就能清楚明白的知道自己应该掌握的知识和课文。

第三，跟紧经常不交作业的学生，上课经常抽那些语文成绩差的学生，即使他回答不上来，但是却可以通过这种方式让他随时都有紧迫感，迫使他认真听课和学习。

第四，对待班上懒惰不好学的学生，实行必要的惩戒教育，我说过我能忍受你学了不会，但我不能忍受学都不学就说学不会，否则既影响班上的总体成绩，也影响班上的学习氛围。

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从班级总体成绩来看，平均分在90分以上有12人，平均分在80分以上有33人，班级平均分为405分，这三项指标也位于年级前列；但特优生处于劣势，其中整个年级470分以上有11人，二班只有两人。

年级特优生、优生横向比较表 （略）

从以上述来看，班上整体成绩位于年级前列，但尖子生不突出，在年级中没有一席之地，培优转差要加大力度。

二、 班级管理

七年级是初中的起始年级，是增强学生的初中生意识、培养学生良好的行为习惯和学习习惯、树立良好的班风和学风的最佳时期。在班级管理中，我紧紧围绕这三方面作以下工作。

1 以制度约束人，以考核激励人。

开学不久，我就通过民主推荐和选举产生班委会，在班委会的组织学生学习了中学生守则和中学生日常行为规范，结合班级实际制定了班规，规范了自习纪律、课堂纪律、课间纪律、两操纪律和作业要求，制定值日生职责。为了保证制度的落实，又通过民主选举产生10位纪律监察员，分5组负责管理班上纪律，处理违纪事件，并作翔实记载，作为考核每位学生行为的依据，一星期一汇总，评比出行为标兵，大力进行表彰，对于记录次数过多的学生要书面检讨。通过这种方式，不断的规范学生的行为，课间疯狂打闹基本杜绝，课堂纪律越来越好，仔细能够安静下来自觉完成作业。

2 开好“两会”，以活动为载体，促进了良好班风、学风的形成。

班会是师生、生生互相交流的了解的好机会，每次班会我不是一言堂，而是围绕主题让每个同学都有发言的机会来发表自己的看法和观点。刚开学时，我以 为 主题开了一次班会，在之前我让学生做好准备发言稿来介绍自己，开办班会时，要求每位学生发言不超过一分钟，结果个个同

学都脱稿发言，不管好坏，学生都报以热烈的掌声。当时张爱琴老师听说会也来参加这个班会，在总结性发言时，也给予很高的评价，认为这次班会有助于师生尽快得到了解，使新进来的学生很快融入班集体中去，增强了班级凝聚力。在组织这次运动会时，在班上公开征集开幕式的口号，让每个同学都写出能反映应我班的精神风貌并有激励性的口号，每个同学都推荐见自己口号，虽然质量都不高*，但我还是从中选出两句“七二争锋，必能成功”“奋力拼搏，勇夺第一”作为开幕式的口号。经过同学们的奋力拼搏，取得10多个冠军，特别在男子3000米中，我班囊括前5名，总分高居年级第一。之后，我以此为机，开了一次班会，让每位同学发言这次运动会所体现出精神，大家归纳出这种精神就是“团结友爱、奋力拼搏、不怕吃苦、勇夺第一”的精神风貌，最后一致同意这十六个字作为班级的精神灵魂。很多老师感觉到，运动会过后，班级大变样，学生的学习积极性有了很大的提高。

家长会是家长与老师、家长与学生互相交流的了解的好机会。在十月初，根据班上的实际情况和学科老师的提议，召开了第一次家长会，向学生家长介绍七年级特点和现阶段学生的思想状况，对于如何与老师、孩子进行沟通提出了一些建议，对如何监督学生的家庭作业提出了具体要求。通过这次家长会，使学生的家庭作业的质量有了很大的提高，促进了良好的班风的形成。这次家长开后，很多家长主动与老师联系，了解自己的孩子的情况，有的家长每次都在孩子的作业本签字。

班会和家长会只是一个载体，通过举办这些形式活动，让学生参与体验，对学生起着潜默移化作用，比一味训斥、说教更有说服力。

3 及时与学科老师沟通，协调各学科之间的平衡发展。

在平时的班级管理中，我经求任课老师意见，主动与任课老师沟通。任课老师也主动对班级管理提出宝贵的意见。张爱萍老师对班级管理很有经验，给班级管理提出很多行之有效的办法，比如对行为习惯、学习习惯不好的学生，应准备一个与家长的沟通的联系簿，将学生的表现及时与家长汇报。当学生的学习兴趣不高、作业质量不好时，及时建议召开家长会。黄慧敏老师当发现早自习让学生打扫卫生对

自习带来很大的影响，及时建议将打扫卫生的时间移到早读后；当发现课堂上有几个学生喜欢凑在一起讲话时，及时建议将这几个学生调开；黄老师还建议将*中午学生到校后的这一段时间利用起来背诵英语单词。任课老师的这些好的建议我及时采纳，中午到校后我安排班长和学习委员坐到讲台上监督同学识记英语单词。由于小课头需要记忆的内容，平时忙于上课，很少有时间来背诵所学的知识，所以在期中考试前一个星期，我安排学生利用三个时间段来复习四个小课头。从考试的结果来看，确有成效。

当然，在班级的管理的过程中，还有许多的不足，比如跟班不太及时，班级的卫生区的打扫督促不力，与学生交心不多等，这些都是在以后的班级管理中改进的地方。

三、班级学生现状与对策

由于这次运动会取得很好的成绩，增强了学生的集体荣誉感，激发了学生的学习热情，又加上在这次期中考试班级也取得好成绩，进一步增强学生对班级的自豪感，所以就目前来看，班风、学风是很好的。但这种势头是否持续多久，是值得思考的和努力的。同时，这种良好的局面背后也隐藏一些隐患。

篇（3）

今天我作为班主任代表发言，感到很荣幸、很侥幸，也觉得很惭愧，因为在座的很多老师都比我做的要好，也有很多值得我学习的地方，下面我向大家汇报一下这半学期来在班主任工作中的一些感悟和体会。一个好的集体，没有任科老师的辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以借此机会，我要感谢学校领导对我们班级工作的支持和指导，感谢与我搭班的各位任科老师对这个班级、对每一个学生的辛勤付出。而我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。

班级是一个整体，学生要在这个集体中学习、生活、成长。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有团结合作、蓬勃向上的集体主义精神；争先创优，永不放弃的上进精神；不怕困难、不畏对手的亮剑精神。这种精神不仅在学生中有，在我们整个班级所有任科老师队伍里也有。思想政治工作在班级建设中的地位和作用毋庸置疑，从文理分班后开始，我对学生思想上的错误，和不好的行为习惯，舍得花时间及时的来引导他们，利用班会、座谈会等多种途径帮助他们树立起正确的价值观、审美观、人生观。

我班之所以能取得较好的成绩，与全体科任教师的合作是密不可分的。任课教师经常跟我在一起讨论、研究学生的学习情况，班里的纪律情况，我能及时掌握学生的学习和生活动态。特别是现在的评价机制-----------------------捆绑式评价，只有所有老师团结一致，心往一处使，劲往一处用，才能形成强有力的合力。

让学生参与竞争是提高学生心理素质、增长其才干的重要途径，竞争是一股巨大、潜在的，其他任何外力都不可能达到或代替的动力。在我们班，以宿舍为单位，进行日常学习竞赛，对大型考试实行量化评价的竞争机制，每次考试都要奖励先进，鞭策后进。

篇（4）

关键词：

电子技术；期中考试；理论课

1引言

目前许多高校都只针对部分课程设置期中考试，绝大多数的专业基础课以及专业课都没有期中考试，甚至一部分高校取消了所有课程的期中考试。《电子技术》课程是医疗器械类专业的一门重要专业基础课，具有内容多、课时短、专业性强等特点。但是问题随之而来，枯燥的课程使得学生对于《电子技术》课程的学习兴趣不高，从而导致理论知识的掌握比较差。很大一部分学生抱着到期末考试临时抱佛脚的态度。所以笔者认为，把期中考试引入到《电子技术》课程是非常有必要的，并深入分析了期中考试对于《电子技术》课程的作用以及重要性。

2课程情况

2．1教学特点

《电子技术》是医疗器械类专业的一门重要专业基础课，目的是使学生掌握最基本的医用电子技术知识，和电路的基本分析方法；通过实验，使学生进一步理解电子电路的工作原理、学会使用常用的电子仪器、并对其进行观察、测量、分析，从而使学生能理解医用电子仪器最一般的工作原理，并为对其进行安装、维护做好基本的知识和能力准备，同时为学生在其他后续专业课程的学习，并为以后在医疗仪器的生产制造、维修等工作过程打下良好的基础。通过本课程的学习，学生应掌握医用电子技术包括模拟电子电路和数字电子电路的基础知识，掌握由晶体管、运算放大器、门电路等半导体元件构成的各种基本电路的原理及在医学中的应用，掌握万用表、示波器、信号发生器等常用电子仪器、仪表的工作原理和测量方法，并能组建对各种基本电路，且能对其进行观察、测量和分析。为学习医用电子仪器以及其他电子相关仪器专业知识，培养维护维修专业技能打下牢固基础。

2．2课程学习现状

部分学生选专业时比较盲目，对于本专业并不是十分了解，专业意识欠缺，学习带有较强的功利性，总是带着“学这门课有什么用”的想法去学习很多课程。特别是《电子技术》这种专业性比较强，学起来又比较枯燥的课程，很多学生在一个学期的学习过程中会松懈。学生对于专业课和理论课的不重视，导致了学生的理论知识的功底较差。从长远来看，没有良好理论知识功底，对于学生的职业生涯是非常不利的。课堂调查结果发现，虽然学生有很强的就业动机，对于未来的就业很感兴趣，但是对于专业课以及理论课的重视程度不高，很多学生都觉得“读书无用”，大多数学生只是为了应付老师，拿到学分，从而达到毕业的目的。还有部分学生，平时上课都是睡觉或者玩手机，只会在考试的时候突击一下。但是对于《电子技术》这种专业性很强的课程，突击学习是远远不够的。

3期中考试的必要性

作为传统的考核方式，期中考试在帮助教师调整教学方案、考查学生学习情况等方面发挥了巨大的作用。高校举行期中考试是对学生半个学期的学习进行阶段性测试，督促学生学习、复习，也是对学院日常教学工作管理的检验。而对于学校学风建设来说，期中考试也发挥着很大的作用。一直以来，期中考试的成绩都是帮助学生调整学习状态的一种有效方式。通过期中考试，老师和学生一起分析，找到之前学习中存在的误区和盲点，可以了解目前的学习状况以及知识掌握情况，然后制定有针对性的学习计划，同时开展多样性的学习活动，帮助学生调整状态，明确学习目标。期中考试能够调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生明确学习目标、端正学习态度，更重要的是可以增强班级整体的学习热情，提升集体荣誉感。通过对学生期中考试的成绩进行排名，让学生有紧迫感，由此形成你追我赶的良好的学习风气。通过分析期中考试成绩，可以让学生在接下来半个学期中，更好的分配学习与其他活动的时间。学生会成员、社团成员以及学生干部应该在各方面起到带头作用，对于这部分学生的学习成绩，辅导员应予着重分析。针对成绩较差的学生会成员、社团成员以及学生干部，进行谈话，分析其原因并做出正确的引导，让这部分同学在之后的学习、生活当中做出更好的表率作用。

4期中考试

4．1成绩分析

本次期中考试共有72名学生参加，成绩分布如下图所示。参与本次考试的是医疗器械制造与维护（检验与注册方向）专业的学生，共有72名学生参加期中考试，平均分为59．15分，其中最高分为81分，最低分为30分。80分及以上的人数仅为3人，不及格的同学共有38人，超过总人数的一半.从成绩分布来看，超过一半的学生的成绩是不及格的，还有很大一部分学生处于不及格的边缘。这样的成绩显然是很不理想的，若这种情况继续发展下去，期末考试可能会有更多的学生挂科。

4．2采取的措施

期中考试的主要目的在于检查而不在于考核，所以在成绩出来之后，找考试成绩不好的学生进行个别谈话，分析考试成绩不理想的原因，这样会让这部分同学有一定的压力，也会有很好的督促作用。在下半学期的教学过程当中，一些互动环节，比如作业、提问等，把注意力更多的放在成绩较差的学生身上，帮助他们克服困难，建立自信心，消除他们对于学习的焦虑以及信息不足等现象。而针对成绩较好的学生，课后给这部分人提供一些课外的任务，增强他们的自主学习能力以及拓展其知识面。期中考试的成绩公布之后，很多学生都反思了自己的学习状况，下半学期的课堂状况比之前有了非常大的改进。教师对于学生出现的各种问题，可以在下半学期有针对性的解决问题。对于学生掌握知识的薄弱点，进行重点巩固以及补充讲解，对其原因进行分析，反思之前教学方式，并进行调整，使得学生更加容易听懂，让学生扎实地掌握知识。

5总结

《电子技术》是医疗器械类专业的一门重要专业基础课。通过本课程的学习，学生应掌握医用电子技术包括模拟电子电路和数字电子电路的基础知识，掌握由晶体管、运算放大器、门电路等半导体元件构成的各种基本电路的原理及在医学中的应用，为学习医用电子仪器以及其他电子相关仪器专业知识，培养维护维修专业技能打下牢固基础。《电子技术》这种专业性比较强，学起来又比较枯燥的课程，很多学生在一个学期的学习过程中会松懈。本次期中考试共有72名学生参加，超过一半的学生的成绩不及格，还有很大一部分学生处于不及格的边缘。期中考试的成绩公布之后，很多学生都反思了自己的学习状况，下半学期的课堂状况比之前有了非常大的改进。教师对于学生出现的各种问题，也得到了有效的解决。

参考文献

［1］刘淑英．电子技术与实践［M］．北京：机械工业出版社，2010．

［2］李云．高职高专学生学习现状研究［J］．昆明冶金高等专科学校学报，2013．

篇（5）

一、试卷分析：

本次生物期中考试卷100分，考试时间60分钟。试卷由两个大题组成，选择题和非选择题，其中选择题是25个50分分，比较多，分值占的比重大；非选择题5个大题共45分。此外还有5分的卷面分，突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。

二、成绩分析：大多数学生基础知识掌握的比较扎实，考试成绩较好，少数同学的成绩较差。不同班级目标完成情况不同；1班特优和学优没完成，2班完成学优目标，3班和4班的特优和学优目标都完成；学生的总体 成绩与老师的期望还有一定的距离。

三、存在的问题：

1.学生对所学基础知识不能及时复习巩固，记忆不牢。

2.学生的自主学习不能及时完成或完成的不是很认真。

3.学生生活经验常识少，理论联系实的能力差。

4.对学生的检查督促不及时，与学生沟通交流较少。

四、改进措施：

1、在以后的教学中，应重视学生兴趣和学习习惯的培养，加强基础知识的教学，突出能力培养，加大重点知识的落实力度。

2、注重学生学习方法的指导，学会审题做题，学会学习。

3、教学中要关注社会生活和学生生活实际，挖掘、利用多方面的教育资源，培养学生运用知识进行分析、综合的能力。

4、课前精心备课，课堂上做到精讲精练，及时巩固，注重对学生能力的培养。

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中图分类号:TP317文献标识码:A文章编号:1009-3044(2010)05-1128-02

The Design and Realization of students' Result Management System Based on EXCEL2007 VBA

LI Li-min

Abstract: This thesis designed and realized the students’ result Management SystembyVBA programming platform in Excel2007, separately elaborated through function design, modular design, Excel2007 table design and VBA programming.

Key words: EXCEL2007; VBA programming; students' result management

VBA(Visual Basic For Application)是非常流行的应用程序开发语言VASUAL BASIC 的子集,VBA简单易学,但功能强大,可以寄生于已有的应用程序,如在EXCEL 、WORD、ACCESS、 OUTLOOK、 FOXPRO、 POWERPOINT 中都可用VBA拓展这些应用程序的功能。Excel 2007是一款功能强大的办公软件,利用该软件可以完成信息保存、数据计算、数据分析、信息动态等功能;同时,它还是一个开放的平台,即允许用户使用VBA语言进行二次开发,所以把EXCEL2007与VBA结合开发学生成绩管理系统是一个很好的选择。

1 系统设计

设计思想:在已制作好的EXCEL原始表中插入VBA的按钮控件,再将EXCEL表查询统计数据时所需要的公式全部写入按钮控件的后台代码框中,以达到用按钮控件来计算公式的目的。

1.1 功能分析

通过深入的调查研究,确定本系统的使用对象是管理人员,任课教师和学生,各自具有的需求分析如下:

1)学生用户应具有查询自己的成绩及成绩排名功能。

2)教师用户应具有录入学生的平时作业成绩,期中考试成绩,期末考试成绩,能查询出任课班级的成绩,能统计出平均成绩,及格率,及格人数,各成绩段的分布情况,查询统计打印相关信息等功能。

3)管理人员应可以把学生名册导入到成绩表格中,可以修改学生的成绩,添加修改删除用户的权限,设定用户的权限,查询统计打印相关信息等。

此外,为了保证系统安全,系统必须具有用户登录验证功能,只有本系统的用户才能使用本系统。

根据上面的分析,可以设计出系统的数据流程图1所示。

1.2 系统模块的设计

针对上述的功能设计,设计的系统界面如图2所示。

1)用户登录:软件运行后,首先出现用户登录窗口,只有输入合法的用户名和密码后, 才能进入本系统,否则,不能进入系统,系统根据用户的权限(管理员、教师和学生三级权限)给予相应的操作窗口。

2)期末成绩输入:总成绩由平时成绩、期中考试成绩(或实验成绩)和期末成绩3部分组成,这3部分所占的比例可以在录入页面设置,默认为平时成绩占15%,期中考试成绩(或实验成绩)占15%,期末成绩占70%;其中,平时成绩和期中考试成绩从平时成绩表及期中考试表中编程获得,期末成绩需要录入,录入完成后,利用EXCEL的SUM函数自动计算出期末总成绩,教师按“提交”按钮后,教师就不能再修改成绩了。

3)成绩修改:教师录入成绩后,按“提交”按钮后,成绩己经提交存档,如需修改,则必须经过一定的审批手续,授予一定的权限,而且,必须由系统管理员进行,修改时间及相关的理由要有记录。

4)查询:提供多样化的查询方式,学生可以查询自己的所有成绩,或指定学期的成绩,还可以查询自己的成绩排名,教师可以查询所任课程的成绩,管理员可以查询所有的成绩。

5)统计:根据录入的成绩,可以统计出平均分数,及格率,最高分数,最低分数及各分数段的分布情况,可供教师进行考试质量分析。

6)生成名册:由系统管理员根据开课单从班级名册中导入学生的学号,姓名等信息。

7)系统维护:对用户进行权限分配和使用资源分配,还提供用户修改密码等功能。

2 Excel 2007 数据表格设计

表格是Excel的基础,只有将表格框架搭建起来,才能完成子模块的编辑、实施。为方便数据的维护及数据的有效扩充,采用Excel创建工作表,并使用Excel内嵌的VBA编辑宏,对表格进行处理,使操作简便、快捷。下面介绍几个主要的表格的设计。

1)用户表: (姓名、密码、权限、备注);

2)学生分数表:(课程编码、课程名称、任课教师、上课班级、开课学期、考核方式、课程性质、课程类别、学分、学时、学生学号、学生学号姓名、平时成绩、期中成绩(实验成绩)、期末成绩、总成绩、提交标记、备注);

3)作业成绩表:(课程编码、课程名称、任课教师、上课班级、开课学期、考核方式、课程性质、课程类别、学分、学时、学生学号、学生学号姓名、作业序号、分数、备注)。

4)成绩分布表:应考人数,缺考人数,100-90分人数,89-80分人数,79-70分人数,69-60人数,59分及其以下人数,平均分。

3 VBA编程

VBA是通过对象来操作和控制Excel,操作对象有Excel程序(Application对象)、工作薄(Workbook对象),Range对象,工作表(Worksheet对象)或其中的单元格(Cell对象),本系统的VBA编程主要是对EXCEL进行相关的操作控制,由于篇幅有限,本文主要介绍登陆模块和学生查询模块程序的设计。

3.1 登陆模块

图3为登陆窗口。

登陆按钮事件:

Private Sub CommandButton1_Click()

If TextBox1.Text = "" Or TextBox2.Text = "" Then

MsgBox "请填写齐全", 1 + 64, "系统登录"

TextBox2.SetFocus

ElseIf CheckPassword(TextBox1) = TextBox2.Text Then

Unload Me

MsgBox TextBox1.Text & "你好!欢迎你进入本系统", 1 + 64, "欢迎"

Application.Visible = True

Worksheets("基于EXCEL与VBA的学生成绩管理系统主界面").Visible = True

Worksheets("基于EXCEL与VBA的学生成绩管理系统主界面").Activate

Else

MsgBox "登录密码错误,请重新输入"

End If

End Sub

其中,函数CheckPassword的功能是根据用户名查询出相应的密码。

Function CheckPassword(obj1 As Object)

Dim iRow As Integer

iRow = Sheets("登录界面后台数据").Cells.Find(obj1.Text).Row

CheckPassword = Sheets("登录界面后台数据").Cells(iRow, 2)

End Function

3.2 成绩查询模块

成绩查询可以按照学生学号,姓名,班级,学科名称来进行查询,下面列举说明学生查询模块按姓名和学号查询的程序。查询按钮的事件代码如下:

Private Sub CommandButton1_Click()

Dim TempY As Integer

TempY = 3

If (Trim(TextBox1.Text) "") Then

While (Not IsEmpty(Sheets("学生分数表").Cells(TempY, 1).Value))

If (TextBox1.Text = Sheets("学生分数表").Cells(TempY, 1).Value) Then

Sheets("学生分数表").Select

Sheets("学生分数表").Range("A" & CStr(TempY) & ":J" & CStr(TempY)).Select

End If

TempY = TempY + 1

Wend

ElseIf (Trim(TextBox2.Text) "") Then

While (Not IsEmpty(Sheets("学生分数表").Cells(TempY, 1).Value))

If (TextBox2.Text = Sheets("学生分数表").Cells(TempY, 2).Value) Then

Sheets("学生分数表").Select

Sheets("学生分数表").Range("A" & CStr(TempY) & ":J" & CStr(TempY)).Select

End If

TempY = TempY + 1

Wend

Else

MsgBox "请输入查询条件", vbOKOnly, "提示"

End If

End Sub

4 结束语

本文根据学校的实际需要用简单易用的EXCEL2007 VBA进行设计和开发了学生成绩管理系,切合实际。系统用户界面友好,功能强大,安全性好,通用性能好,实用性强,可以对学生成绩进行高效的管理,以便全面地掌握学生的整体学习情况,可以将一些重复性的工作简化,降低学校的管理成本,提高效率。

参考文献:

[1] 格林.Excel 2007 VBA参考大全[M].北京:人民邮电出版社,2009.

篇（7）

一、引言

期中考试结束之后，任课教师大都会组织考试分析，一般来说，大部分教师的试卷分析都是“三部曲”：教师主动总结分析——教师主动讲评——学生更正试卷并做试卷分析。这种方法在以前基本能够达到分析效果，但近几年因生源变化，学生的学习主动性不如从前，该方法基本无效，这就需要教师思考如何做好期中试卷分析。笔者在教学实践中进行了一些尝试，收到较好的效果。

二、中职生期中考试试卷分析方法

（一） 准备工作。

期中试卷分析的准备工作包括：认真批改试卷，建立学生考试的明细记录表及成绩分析表。

表一 学生考试明细记录

表二 各班成绩分布对比表

这个工作量看似很大，但是在批改试卷的同时就做好记录也并不难。做好这个明细记录有两个好处：第一，学生会被教师的细致认真征服，能让学生从心理上接受学习任务。因为教师的认真批改和分析能给学生起到引导作用。第二，有利于安排课堂集体讲评与个别辅导的时间和方式方法。

（二） 学生课堂自我分析。

在考试结束后，我们通常能听到两种声音：一是来自学生的埋怨声，考得不好也不是从自身寻找原因，而是埋怨教师出题难；二是来自教师的埋怨声，诸如题目简单，并且做过、讲过，甚至告诉学生是考试重点，但他们也懒得去记。如何消除这种不和谐呢？笔者认为应改变传统的先由教师主动讲评的方法，而是先由学生做自我分析。为避免学生无目的、散漫性的局面出现，教师要事先设计好自我分析表，让学生的自我分析能切实可行，落到实处。

表三 期中试卷学生自我分析表

班级： 姓名： 学号：

在这一阶段要特别注意一点，即要保证学生发自内心愿意自我分析。教师可以把前期准备情况“表一”的资料大致介绍给学生，这样能让学生感受到教师的认真和对学生的关爱，学生就能主动积极地配合，达到实效。

（三） 分组分析与个别谈心齐头并进。

根据试卷明细记录与成绩分布表，在学生自我分析试卷的同时，教师可让学生进行分组分析，或与个别学生谈话。在谈话过程中应注意区别学生类型，有针对性地解决问题。

第一类：懒得读书，调皮但懂事。这类学生不多，一个班级一般有2～3个。这类学生不爱读书，但是从不缺课，懂事，对人很有礼貌。对这种类型的学生教师要放大他们的优点，激发他们的学习兴趣。

第二类：学习很认真，但是成绩不如意。每个班级每一届都有1～2个这样的学生。这类学生的特点是很爱问问题，并且问题很简单，教师多次讲解还是很难领悟。对于这类学生教师不能丝毫流露出低估其智商的情绪，找他们谈话时要多鼓励。

第三类：成绩优秀型。这类学生教师要激发他们更高层次的学习欲望，同时要鼓励他们其他方面能力的培养。每个班级一般都有10～20名这类学生，为了保证他们的能力得到充分发挥，教师要提出更高的要求。

（四） 课堂集中讲评。

这个阶段是在学生自我分析教师批阅后进行，集中讲评要注意以下几点：

适当运用形象比喻。对于那些屡次不改老容易犯的错误，在分析错误原因的同时，可以适当运用刺激的例子或比喻，加深学生印象。比如：学生把工业企业出售厂房的净收入作为主营业务收入入账，虽然笔者反复讲解，但是学生印象不深刻，于是笔者就对他们说：“工业企业是制造业，主要是靠销售自己生产的产品形成主营业务收入，如果一个企业靠卖厂房的收入来作为主营业务收入的话，就是我们电视剧里说的一句台词：败家子。所以大家记住，工业企业卖厂房的净收入通常计入营业外收入，因为厂房主要是生产产品用，出售不是主要目的，是偶然的交易事项所形成的收益，不能作为主要业务收入。希望大家记住这个形象比喻，不要再犯败家子的错误了。”学生高兴地表示永远不会忘。

适当指出某些学生的错误。这会让学生感受到教师的关注，并主动积极地听课。教师切忌公开点名，只可以说出人数、学号等，既要给予学生尊重，又要指出他们的问题，言语中能让学生感受到教师的关爱。

（五） 总结阶段。

总结阶段教师可以直接表明态度和期末考核办法，让他们有奋斗的具体目标，并以发展的观点来评价每一个学生，注重努力的过程，不只看某次考试的卷面成绩。具体期末考核成绩计算方法如下：

（1） 实际计算法：后阶段学习有所放松的学生适用。比如：某学生期中考试90分，但是后阶段因放松学习，期末考试卷面60分，教师可根据期中30%期末50%平时20%进行加权平均求得他的总评期末成绩为90*30%+60*50%+70*20%=71。

（2）鼓励评价法：后阶段认真努力进步显著的学生适用。经过努力成绩有进步的学生，教师可取最高分作为总评成绩，对有特别显著进步的学生实行加分奖励。比如：某学生期中考试30分，期末60分，教师可给予总评分65分，5分作为特别奖励。

三、成效

从期末考试的情况看，充分采用这种分析方法与不完全采用出现了不同的教学效果。09会计5班采用本分析方法，09会计4班部分采用，5班进步十分显著，而4班则不明显。采用此方法的班级出现以下可喜面貌：学生学习积极性明显提高，期中成绩较差的学生看到了希望，卸掉了期中考试不及格影响总评成绩的包袱，从心底里感到了轻松；师生感情更加融洽，教与学更加和谐统一；卷面考试成绩明显提高，心理自信大大增强。

篇（8）

八年级政治期中考试反思范文一高一期中考试虽已过去有一段时间了，但它留给我们更多的思考与启迪，现将其总结如下：

一、试题分析

此次期中考试之后因为要召开家长会，所以我校高一政治考试试题采用的是高一政治备课组自主命题的试题。试题满分为100分，分为客观题和主观题。客观题共30题，60分;主观题为3题共40分。

试题的特点：

1、试题形式多样：有时政背景材料、名人格言、漫画等各种形式命题，灵活多样。

2、试题关注时事：试题的背景材料涉及到的背景材料有：诸如2008年我国成功举办了第29届奥运会、2007年网络大案“熊猫烧香病毒”的破获、中国人民银行上调存款储备金、2009年广东省高考实行了“阳光工程”、2008年6月湖南省开通了政府热线投诉热线等与百姓生活密切相关的材料。

3、试题以能力立意为主，凸显近年来高考命题的新方向，注重对学生创新能力的培养和价值观的考查，与高考接轨。

4、试题考查的内容做到了基础知识、重点知识为主与覆盖考点全面的统一。

其中考题涉及到政治生 活第一课和第二课的知识点共16个(这两课知识点共22个)，重点考查人民当家做主的本质、公民的权利就和义务、民主选举与监督、政府的职能及责任、政府如何行使好权力、监督政府的内外机构有哪些等。

5、当然试题的客观试题的数量过多，主观题设置量及分值较少，这是本卷一个不合理之处。

二、试卷分析

本次考试满分为100分，参加考试学生1590人，学生最高分为89分，及格人数614人(以60分为标准)，特优班及格率48.8%，实验班及格率34%，普通班28.5%，基本上达到了期望值。

我们的学生已明显有成绩分化的迹象，而且是阶梯式的分化，高低成绩差异很大，且文理分化很严重，打算将来学理科的同学在政治课堂和平时考试复习过程中明显对自己有所放松。同时差距明显，但亦说明学生的努力的程度的不同，以及现在的学生怕吃苦懒惰使得该记的没有记下，这也是造成成绩差距的一个重要原因。

通过阅卷和数据统计，我发现了学生在前一个阶段出现的问题：

1 学生的基础知识掌握不牢固，出现对知识理解不深的情况。

2 学生的能力有待提高，如审题能力、语言表述能力、分析能力等等。

3 学生的答题方法、做题技巧缺失。

4 核心问题是学生对知识的记忆不够准确，记忆能力有待提高

三、应对的措施

1.加大学生的练习，注重学生对知识的深层次理解。

2.加强学生的解题能力和审题能力的锻炼，逐步培养学生的各种能力，并且培养学生的答题技巧和方法。

3.强化学生的记忆，要求每个学生必须记忆每一课的知识点以及课课之间知识的联系，提高学生对知识记忆能力，最终达到能力的目标。

总之，从本次期中考试前后来看，学生的成绩已明显高于2009年寒假的期末考试成绩，这说明我们的学生已基本适应高一的学习，但也确实存在一些问题。在今后的工作中，我会继续努力，以学校的教改为契机，以练为主线，以考带练，加强学生的练习的强度，争取在2010年7月的期末考试中，再创佳绩，让我们学生的学习成绩“百尺竿头，更进一步。”

八年级政治期中考试反思范文二紧张的期中考试结束了回顾前两月的教学有许多值得思考的地方

一、学生中存在的问题：

1、解题思路、答题技巧

2、课节多在五、六节加上枯燥无味，学生不易接受

3、教学中应注重基础，但也应为文科班培养几个尖子

4、练习册的使用，各种资源的充分利用

二、后教学应抓好以下工作

1、学生思维方式尚未思变

2、复习的较充分，教学中应如何引导学生认识历史事件的定性问题。

问答题不会分析，抓不着点，应使学生学会答题方法( 励志天下 lizhi123.net )

3、帮助学生学会良好的记忆方法，对记忆成果要加大检查力度

4、作业、练习册的使用要充分

5、复习过程中多下功夫，分成小组、互相提问，题比较基础，给学生以充分的信心

6、备课、对教材不熟，多看勤问，备教材、备学生，增强学生的兴趣

7、学生懒惰，值得注意多督促，认真检查，多练，为迎接会考做准备。

8、提高自身素质为业务考试做好准备。

八年级政治期中考试反思范文三本周期中考试结束了，为了能够查找教学中的不足，更好地做好下一步的教学工作，现就期中考试试题特点、学生答题情况、教学中存在的主要问题及改进方案进行认真的分析研究，以正确认识自我，总结经验教训，为更好的指导今后的教学作好准备。

这次试卷整体来看比较容易，重视学生综合素质与能力的测试，形式灵活，从考试情况看，班与班之间、同一个班的学生之间都有一定的差距。学生解决问题的能力较差。选择题和非选择题中都出现了比较灵活的实际问题，学生们不能联系实际，灵活运用知识来解决。尤其是非选择题，学生们不会审题，找不到答题的方法，归根到底还是基础知识掌握的不扎实。

篇（9）

基金项目：上海海洋大学重点课程建设项目科研基金(A-2600-10-0057)。

作者简介：周汝雁，女，副教授，研究方向为计算机技术、计算机组成原理及系统结构等课程教学。

课程考核是高校教学活动中的重要环节，它既可以检验学生的学习结果，又能对教师的教学效果进行评价，是课程教学结果的主要反映形式。公平合理且科学有效的考核机制不仅会对教学效果做出真实、客观的反馈和评价，而且不同的考核方法会促使教师对教学内容和方法做出不同的安排和选择，学生也会根据考核方式、考核内容以及考核项目所占比例调整学习侧重点和学习方法。专业课程是高校教学内容中最重要的部分，占据了学生学业的大半时间，因此专业课程的考核方法对学生在校期间的学习起着至关重要的作用。笔者以“计算机组成原理与系统结构”课程为例，对课程考核采用建立考核评价指标体系、调整指标权重系数的方法，得到了一种科学、合理、全面、灵活、公正的课程考核方法，该方法适用于因教学大纲调整，或因不同专业、不同教学目标的计算机专业课程考核。

1现行计算机专业课课程考核评价方法

现行计算机专业课程考核评价方法主要有笔试、实验、课程设计等，基本上是以笔试为主，实验为辅，少数课程采用课程设计。考试成绩一般采用百分制，依据平时作业成绩、期中考试成绩、期末考试成绩和实验成绩综合评定，平时作业成绩占10%～30%，期中考试成绩占20%～30%，期末成绩占40%～70%，实验成绩占20%～30%。期末考试方式多采用闭卷笔试方式。现行课程考核模式看似单一[1]，但教师在实际操作时却比较繁琐，成绩综合评定时计算量大，容易出错，特别是当学校进行教学改革时，随着教学目标和教学内容的调整，考核方式、考核内容以及考核各项成绩所占比例进行调整后，计算方法也要进行调整[2-3]。以“计算机组成原理与系统结构”课程为例，该课程是高校计算机科学与技术专业重要的必修课程，不仅具有很强的理论性，也有一定的实践性，但由于学校的教学目标不同，理论教学部分和实验教学部分安排的比例不尽相同[4-5]，笔试考试成绩和实验成绩所占比例就会不同，笔试考试成绩可能由期中考试成绩和期末考试成绩组成，也可能只有期末考试成绩，这样，课程考核操作繁琐，计算量大，在考核方法调整后，计算方法也会有较大的调整。

笔者在多年教学实践过程中对现行考核模式和方法进行了思考和分析，提出采用建立考核评价指标体系的方法进行课程考核评价方法，并成功应用于计算机基础课程考核中[6]，笔者将该思路应用于计算机专业课程考核中，得到一种适用性强的计算机专业课课程考核评价方法。

2 “计算机组成原理与系统结构”课程考核评价方法

2.1建立考核评价指标体系

虽然不同学校考核办法不尽相同，教学目标及考核方法调整前后考核办法会有所调整，甚至不同任课教师采用的考核办法也不尽相同，但主要的考核指标基本相同，不同的是各指标在考核成绩中所占比例，因此通过设置一个较为固定的考核评价指标体系，根据考核目标和考核办法对不同的指标设置不同的权重系数，就可以灵活地进行成绩的综合评定。

结合“计算机组成原理与系统结构”课程的教学目的、教学要求和课程内容特点，建立图1所示的考核评价指标体系，为便于计算和最后的成绩分析，体系中各指标均按百分制给出成绩。

图1 “计算机组成原理与系统结构”课程考核评定指标体系

课程学习结束，期末考试之后，每个学生对应课程考核评定指标体系指标得到一组成绩数据，构成考核评定成绩数据X =[x1, x 2, x3, x4, x5, x6]。

2.2确定权重系数

根据课程教学要求将考核评定指标体系中各评定指标按其占总成绩分值的比例赋以权重系数 =[1, 2, 3, 4, 5, 6]，其中：1+2+3+4+5+6 =1，对于不考核的项目i=0。

2.3考核评价方法

若采用百分制进行考核，学生的最终考核成绩可由下式得到：

Sf = • X

= x1×1+x2×2+…+x6×6(1)

若采用等级制进行考核，学生的最终考核成绩可按等级划分的门限阀值进行划分。

成绩计算完毕便可对学生的成绩进行等级评定和教学效果分析。

3实例分析

学期结束后，由一个班20名学生按学号排列各项成绩得到矩阵A为：

若出勤情况占5%，平时作业成绩占10%，无期中考试，期末考试成绩占60%，实验成绩占25%，无课程设计。则各项指标的权重系数值见表1。

表1考核评定指标权重系数

不同学校考核办法不同时，教学目标及考核方法调整后，只需对i进行修改。

矩阵A经式(1)计算后，可得到20名学生的综合成绩，见表2。

表2学生综合成绩

若采用等级制进行考核，按门限阀值90，80，70，60，将学生成绩分成优、良、中、及格、不及格5类，分类结果见表3。

表3学生等级成绩评定结果

考核评价指标体系中参与考核项的分析可通过计算各项的平均成绩进行，根据各考核项平均成绩可以反映学生各考核项目的教学效果，F1,F2,F3,F4,F5, F6各项的平均成绩见表4。

4结语

全面、灵活的考核方法有助于教师的教学，能客观公正地反映教学效果，科学公正合理考核方法的也有助于学生的学习，能引导学生学习的方向。采用上

表4考核评价指标体系中各考核项的平均成绩

述考核方法，教师可以灵活地根据课程的授课对象及课程安排建立考核评价指标体系，并可根据教学目标调整指标权重系数，从而引导学生根据指标权重合理进行学习安排，考核内容全面，能对学生进行全面综合评价。

该方法在“计算机组成原理与系统结构”课程考核中使用较为满意，还需在进一步的教学实践和其他计算机专业课教学实践中不断完善，并应用于自动阅卷及成绩考核系统中，以减轻教师的工作量，同时提高考核成绩的合理性和公正性。

参考文献：

[1] 闻丽华. 计算机课程考核方式改革初探[J]. 农业职业教育,2005(2):48.

[2] 杨红杰,易明. 计算机组成原理与系统结构实践教学改革研究[J]. 电脑知识与技术,2010(6): 6030-6031.

[3] 刘文娟,梁志勇.“计算机组成原理”课程教学改革探索[J]. 现代计算机,2010(2):60-62.

[4] 孙新德,刘超慧. 应用型本科计算机组成原理实验教学改革[J]. 电脑知识与技术,2010(6):7615-7616,7636.

[5] 徐爱萍,黄源. 成教生“计算机组成原理”课程的教学研究与实践[J]. 计算机教育,2010(2):9-11.

[6] 周汝雁,黄冬梅,陈庆海.“计算机应用基础”课程考核机制探索[J]. 计算机教育,2009(5):90-92.

An Assessment Method on Computer Professional Curriculum

ZHOU Ruyan, SHEN Xiaojing, LUO Jiemin, CHI Tao

篇（10）

一、成绩分析

1、班级综合成绩：

全班57人，参加考试人数56人，李不伙没有参加考试，成绩以0分计算。总均分全年级第三名。班级总体来看有点偏弱，本次考试英语总分120分。全年级最高分114苏英英和第二高分112年小龙都在我们班。每科成绩不高的总是固定几个人，所以有待重点对待。

2、学科成绩分析：

语文：平均55分。

数学：平均33.4分。 

英语：平均69分。

政治：平均4.47分。

历史：平均2.86分。

地理：平均3.88分。

生物：平均3.19分。   

二、原因分析

1、部分学生本来基础就差，到了七年级，学习的快节奏，加上科目多，使得相当一部分学生感到很吃力。再加上时间紧，他们复习不到位，自然而然地造成他们成绩的不理想。

2、部分学生的学习动力、吃苦精神、效率意识、计划意识、节奏意识仍有待进一步规范与提高。 

3、平时学生所做的各科练习不够认真，时有早读课前补作业、抄作业现象，还有一些学生拓展题的训练严重不足，想语文练习册中课外阅读练习经常不做。

4、学生在考试过程中，审题不仔细，导致不该错的反而出错了；学生做完题不知道检查，有一小部分学生做好的比较早，他们不是认真检查试卷，而是在那里摸小东西玩，或者趴在桌子上胡思乱想。

5、我也有不足之处，对学生辅导不力，比如说阅读题，平时引导学生训练较少。

6、加之冬季运动会以及迎接国检的准备。

以上这些原因，直接影响到这次考试的成绩。

3、考后措施

（1）学科分析会：对学科教学中存在的问题、现状，与同年级其他班级比较结果，各学科任课老师认真研讨。

（2）加强研究，明确方向。根据成绩认真分好学习小组，充分发挥小组在学习中的作用，

（3）注重基础，精讲精练。在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。课堂教学设计应符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。作业设置符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。

（5）分类指导，分层辅导，加强个别辅导。充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。