教育工作者的扶贫总结汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇教育工作者的扶贫总结范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

在过去的一个学年里，彭州教育取得了可喜成就：办学条件得到新改善，“两基”、“普高”取得新成效，办学体制引进新形式，用人制度有了新突破，普通高考再创新佳绩。老师们、同志们、全市的教育工作者们，是你们用心血和汗水浇灌了满园的芬芳桃李，是你们的辛勤劳动为我市经济和社会发展提供了智力支持和人才支撑。你们无愧于人类灵魂工程师的光荣称号！党和政府感谢你们，人民和社会感谢你们，学生和家长感谢你们！

教育是基础性、先导性产业。教育兴，则百业兴。中国工程院院长徐匡迪说过这样一句话：“要改变一个家庭的命运，最便捷的方法，就是帮助他们培养一个大学生”。一个家庭是这样，一个城市也是如此。彭州要实现新跨越，要实现强市富民的目标，就必须夯实教育这个基础，抓住教育这个先导，想方设法提高教育质量，千方百计促进教育现代化。借此机会，我提几点希望与老师们、同志们共勉。

一、树立忧患意识，增强发展紧迫感

目前，彭州教育面临一系列的挑战：一是农村基础教育特别是义务教育还比较薄弱，“以县为主”的管理体制还需要进一步完善；二是随着农村税费改革的展开，多渠道筹措教育经费的投入保障机制还不健全；三是普及高中阶段教育仍然面临巨大困难；四是师资队伍，特别是名师队伍的建设有待于进一步加强；五是教育质量，特别是高中教育质量还应在“保住低段，稳定中段，提升高段”上有新突破。形势逼人，不进则退。如果没有改变现状的创新意识和与时俱进的开拓精神，就很难在竞争日趋激烈的社会中为彭州教育注入生机和活力。广大教育工作者一定要树立忧患意识，增强紧迫感，在工作中思变，在实践中创新。我们大家都要加强学习，不断完善自我，做到工作不息，学习不止，使自己学习的速度高于外界变化的速度，自己学习的强度高于外界学习的强度，自己学习的质量高于外界学习的质量，以适应改革和发展的需要。

教育行政部门和广大干部、职工还要更新观念，增强服务意识，切实转变工作作风。一要树立务实的作风，扎扎实实抓工作，全心全意育人才。二要树立求实的作风，在工作中既要总结成绩，也要找出差距；既要看到困难，更要奋勇争先。三要树立乐于思考的作风，要善于思考问题，针对变化的情况和出现的问题，出新招，创实绩，求发展。四要树立平等民主的作风，凝聚人气，改善管理。

二、树立效益意识，增强发展的实力

实践证明，只有树立质量意识和效益意识，才能促进发展，才能在工作上取得突破。当前，我们应重点抓好以下几项工作：一是要“高质量、高水平”巩固“两基”成果，决不能出现因管理体制的改变而导致“普九”质量的滑坡；二是要切实加强过程管理，大力提高教育质量，铸造教育品牌，推出教育亮点；三是要积极稳妥地推进基础教育课程改革，尽快适应、熟悉、掌握新的课程体系；四是要全力以赴，加紧准备，力保明年“普高”第二阶段目标的完成。

三、树立开放意识，增强发展的动力

教育的发展，离不开改革。不改革，教育就缺乏生机和活力。面对当前的困难和机遇，我们要创造条件，进一步放开对教育的计划控制，主动开拓教育市场，开发各种潜在的教育资源。我们一定要树立开放意识，进一步深化办学体制改革，把民办教育事业作为我市教育事业的重要组成部分，积极引进资金，鼓励社会力量兴办民办公助、股份制等不同体制的学校，形成政府办学为主、多种形式办学并存的新格局。招商引资办学校，有利于缓解就学压力，有利于优化我市教育结构，有利于提高我市教育普及程度，有利于满足市民高质量的教育需要。教育部门和学校的同志，要舍得下功夫招商引资办教育，要舍得拿出优质的教育资源吸引外来投资者，争取在招商引资办学上有一个大的突破。在招商引资办学的同时，教育部门也要积极引进其他项目和资金，这也是教育为经济发展作出贡献的重要体现。

四、树立全局意识，增强发展的合力

篇（2）

一、团结奋进，攻坚克难，20*年全县教育工作取得突出成绩

过去的一年，是水富发展进程中极不寻常、极不平凡的一年，也是全县教育工作者团结奋进、成绩显著的一年。一年来，全县广大教育工作者在县委、县政府的正确领导下，坚持以科学发展观为指导，大力实施科教兴县战略，解放思想、开拓进取，求真务实、勤奋工作，团结奋进、攻坚克难，圆满完成了教育工作的各项目标任务，有力地促进了全县经济社会又好又快发展。主要表现在以下九个方面：

（一）各级高度重视，教育发展环境进一步优化。20*年，县八届二次党代会明确提出了“科教兴县”战略，县政府制定出台了《水富县人民政府有关职能部门和乡镇教育工作职责》，要求各职能部门各司其职，互相配合，共同为全县教育改革与发展服好务。同时，坚持实行县四套班子领导定期研究教育工作、定期到教育部门现场办公以及县四套班子领导和各职能部门挂钩联系村级以上学校制度，县委、县政府多次召开专题研究教育工作的常委会、常务会、县长办公会，领导到学校现场办公6次，对学校灾后重建、县一中新建、太平乡明德小学建设、两碗乡中心校迁建、水富县博爱小学建设、县五中建设、职中建设、教育综合改革以及“普十三”教育等重点工作进行了专题研究，充分体现了教育在全县各项事业中的先导性、全局性和基础性战略地位。县人大、县政协充分发挥对政府教育工作的监督指导作用，对农村留守儿童教育、校舍危房改造、县一中建设、水富博爱小学建设、太平明德小学建设等重点工作进行了多次专题调研和视察。县政府各职能部门和乡镇政府各司其职，协调联动，多次对校园周边环境、建筑安全、校园周边网吧、商业网点、噪声污染、食品卫生等工作进行专项整治，为全县教育改革与发展创造了良好的外部环境。

（二）加强统筹协调，各类教育事业协调发展。20*年，全县新增民办幼儿园2所，幼教和学前教育达80个教学班2757人，学前教育入学率72.2%，比20*年提高4.1个百分点，高出全市平均水平47.32个百分点。小学入学率99.37%，巩固率99.42%，分别比20*年提高0.14和0.*个百分点，小学毕业生进入初中直升率97.83%。初中入学率98.34%，巩固率98.42%，分别比20*年提高0.05个百分点和0.23个百分点。高中阶段毛入学率达73.3%。

（三）强化内部管理，教育质量稳步提高。各级学校牢固树立“质量是第一生命”的办学理念，强化内部管理，突出办学特色，狠抓教学工作，不断完善教学质量监控及综合评价手段，促进了教育质量的稳步提升。小学毕业班统测综合优生率15.85%、及格率71.92%，分别比20*年提高13.68个百分点和9.71个百分点。中考录取率57.87%，比上年提高2.33个百分点。高考参考1097人，上线率91.16%，比上年上升4.13个百分点。县一中在全市教学质量综合考核中获得一等奖；云天化中学在全省教学质量综合评估中荣获二等奖；全县教育目标责任管理获得十一县（区）第一名。

（四）围绕全面发展，素质教育不断加强。坚持教育优先、德育为首、素质领先，紧紧围绕建设社会主义核心价值体系的目标要求，加强学生思想道德建设和学校体育、艺术教育工作，努力促进全体学生全面发展。全县《学生体质健康标准》检测率75.5%，初中毕业生升学体育考试及格率93.8%、优秀率69.14%、满分率7.53%；体育达标率初中85.24%，小学81.39%；体育合格率初中92.42%，小学91.28%；全县体育代表队在昭通市中小学生田径和游泳运动会上获团体总分第三名和金、银、铜牌36枚的好成绩。全省首批“三生教育”、“农村艺术教育”试点县工作全面展开。

（五）深化改革创新，师资水平不断提高。采取引进、招聘、公开选聘、培训等措施，不断完善教师准入机制、培训提高机制和竞争激励机制，教师结构日趋合理，素质明显提高。20*年，全县共补充教师27人，县城学校公开选聘紧缺岗位教师5人。校长公选、教职工全员聘任和绩效工资制等改革继续深入推进，对各中小学校（园）长进行了任期目标责任考核，中小学内部管理改革不断深化，办学活力进一步增强，有效调动了广大教职工的积极性和创造性。积极开展骨干教师培训、新课程培训、新一轮民族贫困地区教师综合素质培训、西发项目“参与式”教师培训、班主任培训、骨干教师和学科带头人评选命名等活动，全面提高教师素质，中小学教师学历合格率得到进一步提高，小学教师专科以上学历达71.71%，初中教师本科以上学历达37.58%。

（六）切实加大投入，办学条件明显改善。坚持把教育摆在优先发展的重要位置，积极争取支持，加大投入力度，改善办学条件，加快教育发展。县委、县政府主要领导多次带队，积极向省、市各级反映我县教育的实际情况和具体困难，努力争取各方支持。20*年，我县争取将地震受损的42869平方米校舍列入国家危改库，争取到各级专项资金1485.79万元，争取到“特殊党费”项目资金捐建县五中、红十字会捐建水富县博爱小学、台塑集团捐建永安明德小学。完成太平明德小学建设、14*9平方米地震受损校舍除险加固、县一中迁建场平工程，启动县一小与云富中心校合并工程、青少年校外活动中心、职中、马脑小学、大坝小学等建设项目前期准备工作，启动了两碗乡中心校迁建，投入70余万元添置电教设备和36万元添置图书，进一步改善了各级各类学校的办学条件，为全县教育事业的快速发展提供了保证。

（七）采取有力措施，热点问题得到有效解决。全面启动校方责任险工作，全县所有在校学生均纳入保障体系，学校安全管理措施落实，管理规范，教育大局总体稳定，全年没有出现重大的安全事故。全面做好抗击冰凌雪灾和抗震救灾工作，教育系统3位同志受到全国表彰，确保了学校正常教育教学秩序和师生生命财产安全。各项招生考试考务管理进一步加强，招生工作在人民群众中的信任度大幅提升。全面开展“师德师风建设年”活动，教师职业素养进一步增强。认真实施好“两免一补”、“教育阳光工程”等各种惠民政策，确保了贫困生不因贫失学。“两免一补”政策惠及学生285*人次，“教育阳光工程”救助各类贫困生1623人次，“营养工程”帮扶贫困生7038人次，香港苗圃行动资助贫困生540人，三峡总公司捐资20万元资助贫困高中生，各乡镇政府和社会各界资助贫困生上百人。

（八）强化监督检查，督导评估机制全面形成。县委、县政府高度重视教育督导工作，认真贯彻落实省政府关于加强教育督导工作的有关文件要求，成立了县政府教育督导室，聘任县级督学21人、特聘督学8人；建立了县政府教育工作督导评估机制，全县各级各部门历经4个月的奋战，顺利通过省政府对县政府教育工作的督导评估，并初步评定为“教育工作先进县”。政府教育督导室成立后，对县政府各部门、各乡镇政府履行教育工作职责情况进行了督导评估，对7所半寄宿制学校进行了评估、奖励，进一步规范了学校办学行为，促进了学校办学水平的不断提高。

（九）坚持高点定位，全县教育发展迎来新机遇。20*年底，县政府在经过深入调研和精心测算的基础上，制定了普及十三年教育实施方案，向省教育厅提出了在全市率先实现基本普及十三年教育的专题报告。“普十三”教育实施方案和报告的提出，得到了省、市政府和教育主管部门的高度重视，并在充分调研、考察论证的基础上，把我县列为全省“普十三”教育试点县之一。我县教育事业发展又一次迎来了新的挑战和机遇。

篇（3）

随着我国高等教育体制改革的进一步深化，尤其是高校教育教学质量工程的逐步推进，社会的人才观、高校的教育观、教师的教学观以及学生的学习观都在发生着深刻的变革。课外教育是对课堂教学主渠道的有益补充，在大学生素质教育教学中发挥了重要的作用，越来越得到广大教育工作者的关注和肯定。因此，文章尝试从如何进一步开发与利用好大学生课外教育资源的视角，谈谈高校课外教育改革与发展的思路和对策，借以抛砖引玉。 

一、课外教育资源的内涵及其分类 

（一）课外教育资源的内涵 

目前国内对课外教育资源尚无明确的定义。但在教育经济学领域对教育资源内涵的探讨则较多并颇具借鉴意义。较具代表性的有：“教育资源作为社会资源的必要组成部分，是指满足社会发展需求与个体发展需求所必需的人力、财力、物力等所有相关资源”“投入教育过程的一般也是人力、物力和财力，它们的总和，即教育资源。”据此，笔者认为课外教育资源是指在第一课堂以外的，在第二、三课堂中，能够被教育者开发利用的、有利于实现高校教育目标的各种要素的总和。 

课外教育资源一般具有数量的有限性、质量的可塑性、类别的多样性、结构的兼容性、功能的多元性、使用的共享性等特征，是高校开展素质教育教学活动的重要阵地。因此，科学合理地开发和利用好课外教育资源，可以使课外教育资源的种类更丰富，功能更强大，效果更明显，这对于把握大学生课外教育改革与发展的方向，提高高校教育教学质量和人才培养水平具有积极而深远的意义。 

（二）课外教育资源的分类 

在不少高校学生、教师看来，课外教育就是课外校园文化活动，课外教育资源就是举办的各种各样活动及其主体。实际上，可以开发和利用的资源除了一般意义上的活动资源以外，还有很多。笔者认为，大学生课外教育资源，大致有如下几类： 

1.活动资源。即各级各类组织、团体和个人组织开展的可用于大学生教育教学、有利于高校教育目标实现的内容丰富、形式多样的活动。（1）按活动举办空间的不同，可分为校内活动和校外活动。（2）按活动内容的不同，可分为：学术科技活动（如学术科技竞赛、科研实践、研讨交流、报告讲座、科普与科技作品展示活动等）、文化体育活动（如文学沙龙、主题论坛、演讲与辩论赛、书画摄影作品竞赛、文艺晚会、影视鉴赏会、球赛、运动会等）、社会实践活动（如三下乡、“四进社区”、挂职锻炼、主题调查、专题体验、勤工助学、创业见习等）、志愿服务活动（如社区义工、支教扶贫、敬老扶弱、结对帮扶、专业援助等）。（3）按主办单位的不同，可分为：党团活动（如入党入团宣誓、党团组织生活、干部培训、主题团日、党校团校活动等）、学生会活动（如竞选考核、学代会、师生座谈会、权益保护活动等）、社团活动（如社团大会、社团节以及社团组织开展的各类文化体育、学术科技、公益服务活动等）、部处室活动（如评奖评优、总结表彰、典型宣传、专项会展、培训竞赛等）、院系活动（如院系庆典、学风建设、班际共建、联谊交流、专业竞赛等）、班级活动（如主题班会、学科竞赛、互助促学、纪律检查活动等）、宿舍活动（如文明共建、互查互纠、卧谈会、读书读报活动等）。 

2.组织与人力资源。即可用于大学生教育教学、能为高校教育目标实现做贡献的组织、机构、部门等团体和个体资源。组织资源，分校内组织资源与校外组织资源。校内组织资源包括党团组织、学生会组织、社团组织、院系或班级组织、党政部门、科研机构、后勤与教辅部门以及其他学生非正式组织、自组织、虚拟组织等；校外组织资源包括机关、企事业单位、群众团体、街道社区村委理事机构、民间组织（国际国内）等。人力资源，包括校内的专职教师、管理干部、思政专干、学生骨干、师生典型，校外的校友、名人名家名师、社会典型、时代模范、历史人物、家长亲属以及校内外的朋辈资源等。 

3.财力与物力资源。即可用于大学生课外教育教学、有利于高校教育目标实现的财力和物力的总和。财力资源根据来源渠道不同可分为校内与校外两类，校内的包括学校行政拨款、专项资助、院系部门支付、自筹经费等；校外的包括政府拨款与立项支持项目、企事业单位和个人赞助、社会团体与民间组织项目资助、横向合作项目经费等。物力资源包括校内的图书馆、实验室与其他科研场所、文体活动场馆、专业与人文展馆、校园景观以及校外的各种科技馆、博物馆、展览馆、自然与人文景观，校内外的技术设备等。 

4.信息资源。即可用于大学生课外教育教学、有利于高校教育目标实现的各种信息。按信息来源不同可分为：图书信息、报纸信息、期刊信息、电子库信息、光盘信息、广播信息、电视信息、互联网信息、手机信息、橱窗板报信息、电子屏幕等户外传媒载体信息等。 

值得说明的是，除以上主要的四类课外教育资源外，实际上，由于划分方法的不同课外教育资源还有许多不同的划分。如按存在形态不同可分为自然资源与社会资源，按资源属性不同可分为物质资源和精神资源，按存在形式不同可分为有形资源和无形资源，按作用方式不同可分为显性资源和隐性资源，按时间先后不同可分为历史资源、现代资源和未来资源等。 

二、目前课外教育资源开发与利用存在的主要问题 

（一）对课外教育资源认识不足，开发利用的意识不强 

高校相关主体对课外教育资源认识不足或存在误差，资源开发意识不强。不少人片面认为课外教育就是搞活动，活动就是资源的全部；多数人认为课外教育是团委、学生会和学工干部的事情；有部分人认为课外教育的主要功能是为实现思想政治教育目标。因此，很多教师和学生认为，课堂教学才是最重要的，课外活动可有可无，甚至认为课外活动会影响课堂教学，而没有认识到课外教育是课堂教学的有益补充，是教育教学的有机组成部分，更没有了解到课外教育资源的相对优势及其在素质教育方面的巨大潜在功能，导致发现不了课外教育资源，也很少主动去开发资源的新功能，使得不少资源处于原始、低效状态，更不会去积极培植新资源。 

（二）对课外教育资源重视不够，人、财、物投入不足 

主要表现在：没有明确专门的部门负责规划、统筹、管理课外教育工作；不重视对课外教育组织管理队伍、指导教师队伍及学生骨干队伍组织开展课外教育的能力培训；专业教师、管理干部较少参与课外教育活动，而思政专职干部作为课外教育的骨干力量参与课外教育指导、管理的时间和精力也很有限；经费投入主要依靠学校拨款和自筹，数量十分有限；课外教育活动场地缺乏，技术设备落后、严重老化；对师生参与课外教育活动的有效导向机制和激励机制不健全，导致课外教育活动的数量不足、质量参差不齐，师生参与的积极性、主动性、创造性明显不足。 

（三）开发与利用课外教育资源工作处在较低水平 

校内资源闲置、浪费现象严重，资源配置不合理，校外资源的开发、整合尚处在低水平状态。主要表现在：校内名师和专业骨干教师在课外教育中很少发挥作用；学生组织、社团在其中的作用还没充分发挥；不少质量不错的活动，学生的参与面十分有限；图书馆、实验室、专业和人文展馆等许多有益载体利用率低；网络、广播等信息载体的潜能也没有充分发挥；对校外的校友资源、企业资源、社会机构的其他教育资源的吸纳、整合还处在低水平状态。 

（四）课外教育资源的潜在功能有待进一步开发 

资源开发存在盲目性，课外教育资源的巨大潜在功能有待进一步开发。主要表现在：一些学校或部门开展课外活动过于频繁，使少量学生因过于热衷参加活动而影响了课堂学习；部分学校文体活动的比例过大而学术科技活动偏少，没能让课外活动较好地延伸课堂教学；一些活动举办单位片面追求活动的形式和规模，没有把主要精力放在提高活动的质量和实效上；目前课外教育资源在思政教育方面的功能发挥相对较好，而在促进专业教育教学和提高学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力等诸多方面的潜在功能还有待进一步开发。 

综上，高校的管理者、教师、学生的课外教育资源观是缺失或滞后的，专业教师参与课外教育活动的积极性与创造性有待提高，学生参与课外教育学习活动的主动性和目的性亟须引导，课外教育资源开发与利用的机构设置与制度安排尚需健全和完善，课外教育资源的科学、全面、可持续开发已经成为必须重视和加以解决的重要课题。 

三、大学生课外教育改革发展的思路与对策 

 （一）树立科学的课外教育资源观是前提 

思想决定态度，态度决定思路，思路决定出路。因此，要做好课外教育资源的开发与利用工作，高校教育工作者树立科学的课外教育资源观是前提。具体地说，就是要全面、正确地认识课外教育资源的内涵、特征、种类、功能以及其开发与利用对教育目标实现的意义和价值，要从真正实现全员育人、全过程育人、全方位育人的高度来看待课外教育在高校教育教学工作中的地位，要从课外教育与课堂教学的有机联系中把握课外教育资源的相对优势和独特价值，并主动树立全面的资源观、发展的资源观、开放的资源观和资源的整合观、资源的效益观，积极进行观念更新、模式创新、举措更新，使课外教育资源的功能得到充分地发掘和发挥。 

（二）充分发挥教育工作者主导性和创造性的作用是基础 

主导性决定着方向，创造性决定着质量。高校教育工作者在课外教育工作中的主导作用主要体现在其对具体教育活动的目标定位、内容、形式、运作模式、实施细节等的总体设计和把握上，而其创造性则主要体现在对目标定位的吸引性、内容的贴近性、形式的新颖性、运作的有序性、实施的有效性的追求与实现过程中。在本课题组对精品活动资源的个案调查中发现，所有得到师生普遍认可的精品活动，无一不与指导老师的策划与运作的投入程度、创新水平等密切相关，而对反面案例的评估也发现，缺乏老师指导是活动成效低甚至失败的主要原因之一。因此，高校应采取有效举措，要从打好基础的战略高度，深入地激发包括教师、管理干部和其他教辅与服务岗位工作人员在内的全体高校教育工作者在其中的主导性和创造性。 

（三）进一步提高大学生主体性和互动性的地位是关键 

学生是教育的主体，学生在教育教学活动中的主体性是否得到尊重和实现，决定着学生在教学活动中的自觉性、自主性、主动性、创造性的发挥，也因此决定着教育教学活动的质量和效果。尤其是课外教育活动，它具有时间的随意性、空间的开放性、形式的多样性、组织的动态性、参与的广泛性等特点，因此它对学生在参与过程中的自觉性、自主性、主动性、创造性的要求则比一般的课堂教学中的要高。同时，相对于课堂教学，课外教育的优势表现在互动性强、选择性多、个性化程度高等方面，如果互动性没能得到实现，则课外教育的价值和吸引力就不复存在。因此，高校应从贴近学生、贴近生活、贴近社会三方面下工夫，从满足学生的需求、符合学生的特点、尊重学生的选择、关注社会的需要出发，不断增强课外教育活动的针对性、参与性，积极促进大学生在其中的主体性、互动性的实现。 

（四）加强和改进相关职能部门规范性和导向性建设是重点 

课外教育工作作为教育教学的有机组成部分，理应纳入高校教育教学管理的范畴和体系中。尤其是在目前课外教育资源的开发与利用尚面临如上问题的现实背景下，高校相关职能部门通过加强统筹、规划和管理，实现对课外教育活动管理的规范性、发展的导向性，应成为当前做好该项工作的重点。高校应尽快探索建立有利于课外教育资源开发与利用的管理体制、评估体系、竞争机制、奖励机制、整合机制，通过抓规范提效率，树导向出效益。 

（五）抓好教育载体的培植和创新是突破口 

从以上论述和分析我们可以看到，高校的大学生课外教育工作，不是没有资源，是现成的资源没被利用，是资源的潜在功能没有得到开发，是资源的现实功能没用好，究其原因，是整个课外教育没有经过精心培植和着力创新。课外教育资源具有数量的有限性、质量的可塑性、类别的多样性、结构的兼容性、功能的多元性、使用的共享性等特征，这就决定了课外教育的教育载体是需要培植且是可以培植的，而创新的主旨就是要解决课外教育活动的吸引力、实效性问题。高校要从战略突破的高度出发，加大人力、物力、财力的投入，狠抓一批龙头载体建设，如文化素质教育基地、科技创新基地、创业实践教育基地等，以点带面，全面做好课外教育资源的开发与利用工作，切实增强大学生课外教育工作的实效。 

 

篇（4）

[中图分类号]G641 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2016）1 ― 0158 ― 02

如何实现思想政治教育方法的创新发展，一直以来都是阻碍思想政治教育工作的一个重要问题。思想政治教育的方式方法如果不与不断发展变化的客观实际保持着高度的同步，这必然会带来教育方法不适应等一系列的问题，倘若不能及时结合实际做出改变，必将会使我们在思想政治教育工作上遭遇更多的挫折，在对抗极具煽动性的思潮时丧失先手。

就高校而言，思想政治理论课教育、社会实践能力培养、校园文化氛围营造、广泛利用新媒体平台等都是开展思想政治教育的重要手段，允许理论课育人、社会实践育人、文化育人与管理育人等多种形式共存，而且在最大程度上实现教育的合力是大学生思想政治教育创新的关键。

一、思想政治理论教育教学的改革创新

高等学校思想政治理论课是大学课程设置的必修课，因此，该课程也在大学学习中占据举足轻重的位置，这也对教师的素质要求更加高，要求教师不断发挥教书育人的作用，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

1.促进教育者层面思想政治素养的提升

思想政治教育的实质是把正确的世界观、人生观、价值观有效的传达给受教育者，教师一定要用科学的世界观、人生观、价值观去影响同学，只有这样，你的理论才更具说服力。同时，思想政治理论课的教师要有坚定地信仰，用科学的意识形态来影响自己，才能在教学生涯中有所突破，更好的教书育人。

2.促进高校思想政治理论手段的更新换代

（1）实现模式由单向倾倒向双向贯通转变

当代大学生的个性强，对传统的教学方式缺乏积极性，因此教师要提高他们参与学习的积极性，从传统的教学方式向双方互动的形式转变。教学过程是一个相互交流，师生合作的过程，对教师而言，上课不单是传道授业解惑；对学生而言，学习的过程是一个主动思考的过程，通过头脑加工把教师传授的知识加以转化吸收乃至再创造的过程。双向贯通式的教学形式既注重理论与实践相结合，也注重教学过程中培养学生的自主能力，更有利于思想道德素养的不断提升。

（2）大力推广现代化教学技术的使用

当代大学生有着很高的创造力，所以在教学中要利用现代化教学技术与手段，使教学手段“多样化”、“现代化”。当下，电视录像、幻灯片、投影仪等手段已十分流行。在思想政治教育过程中，应该尝试着使用现代化科学技术，充分运用现代化科学技术的灵活性、生动性来提高学生对思想政治教育的关注度，实现自主关注思想政治理论教育知识，关注时政热点，从而提高思想政治修养。

（3）改善考试制度

创新考试方法与制度，创新试题形势，转变原有的考试观念与考试方式，促进考试方式的多元化，使考试方式丰富多样，这样更有利于实现教学公平。其次，在考试方式上，改变原有的闭卷形式，采用开卷考试，引入开放式论述题，改变原有客观题的出题方式，使学生改变原有死记硬背的复习方法，从而提高应对考试的能力。通过试题来重点考核学生对原理的理解和把握程度，重点检查其在实际应用中的运用灵活度。

3.、促进专业知识对思想政治教育的渗透

在对学生进行专业知识教育的同时，把思想政治教育与专业学习相结合，对教学、科研和社会服务的各个方面都起着深远的影响。老师对学生意识形态的形成具有重要的作用，通过不断地将专业知识与思想政治教育相结合，使学生在学习专业课的过程中能够有思想道德素质方面的反思与思考，使思想政治理论深入人心，提高学生修养。只有各门课程形成一股强大的力量，把学习知识和思想政治教育结合起来，才能使思想政治教育不断地深入学生的内心，才能使学生在增长知识的过程中有思想政治修养的提升，真正做到德知并行，全面发展。

二、丰富实践教育的内容

促进大学生社会实践能力的提高，是思想政治教学发展的必由之路。

1.把社会实践、专业学习、服务社会相结合

学生进行社会实践活动，要很好地将专业学习融入到实践中。社会实践活动不仅仅是一种形式，而是在社会实践中不断发现、不断总结、不断验证所学知识的过程。只有了解社会才能更稳定的立足于社会，并在社会服务中尽可能的运用专业知识，使自己在服务中获得自信，增强社会责任感。

2.帮扶贫困学生

针对学校内相对贫困的学生而言，学校有义务组织相应的社会实践与勤工俭学，从而获得两方面的双重效果，使贫困的学生获得生活上的满足，充分实现自身价值，在一定程度上替家里分担经济支出，并且还会使贫困学生在实践中检验、印证所学知识。从另外一个层面来讲，高校也有义务提供与大学生未来择业创业有关的实践机会，为后续的职业选择试水。

3.把社会实践、毅力提升、社会统计相结合

军训能使大学生树立强烈的爱国情感和团结意识，是提升大学生毅力的有效途径；社会调查统计是大学生认识社会了解社会的方法之一，是学生认识社会、了解国情、民情的先导；社会实践是提高大学生综合素质的重要渠道，这三者的有效结合会使大学生在品格、认知能力、工作能力上得到最有效的锻炼。

最后，要重视社会实践基地建设，不断提供社会实践的机会，这样才能不断地提高社会实践能力水平和积极性，更加强有力的促进大学思想政治教育的发展。大学生社会实践基地建设要坚持不断地提高能力、强化素质、互利共赢、谋求共同发展。

三、开发新媒体的思想政治教育功能

1.促进新媒体对教育内容的拓展作用

在新媒体时代某些技术的影射下，高校思想政治教育工作者的教育内容得到极大开拓及扩展。其中包括四个方面：

一是新媒体技术以强大的信息量丰富了教育者的视野，使教育者的教育选择更加多样化、具体化，促进了思想政治教育的不断发展。

二是新媒体的广泛运用促进了全球性信息资源的共享，新媒体技术的发展使得世界各地的联系更为紧密，一定程度上促进了有利资源的流通和交流，使得大学生思想政治教育的内容更加新颖和全面，促进了思想政治教育方法的改革和创新，促进了教育内容的丰富程度。

三是新媒体信息的更新速度不断加快，更加方便教育者对所需知识信息进行有效的筛选。新媒体信息更新速度的加快，使得一些思想政治教育的内容不断的传入中国，并且样式繁多， 教育内容的扩大，知识量的增加，使得思想政治教育越发充满生机。

四是新媒体技术的不断多样化，使原本比较传统死板的内容变得有声有色，原有的教育内容通过新媒体技术演绎出来，其展现形式从原来的简单说教转变为更加生动形象的讲说，这一方式将更加有利于学生对知识进行理解和认识，同时能够更好的引导学生进行自我学习、自我挖掘。

2.促进高校思想政治教育工作者教育方式的创新

一是转向苑攀浇逃。由于新媒体技术的广泛使用，使以往的封闭式教育方式淡化，使得大学生接受多元、直接、具体的教育渠道，因而使教育趋向开放式。

二是转向启发式教育。新媒体时代的不断发展，高校思想政治的教育方式已经不适合采用“你讲我听”的灌输式教育，这种教育方式已更新为以学生为主，老师为辅，不断促进大学生的思想进步。

三是转向双向互动式教育。新媒体时代，由于新多媒体技术的不断发展，老师在教学过程中不但传授知识，而且还与学生共同学习，共同交流，实现了双互动模式。

四是转向服务式教育。通过运用新媒体技术，传统的教学方式将逐渐被替代，教育工作者在授课的过程中起到的是一个服务者的身份，减少了老师的说教，转向提供指引的服务式教育，这种教育方式更加具有实效性。

四、加快校园文化建设的深入发展

在当前形势下，校园文化对大学生的影响越来越大，对于思想政治教育工作者而言，校园文化同样可以作为思想政治教育的重要载体。一个良好的校园文化，其自身也同样包含着教育作用，而这种作用是其他类型的校园活动所不具备的。校园文化通过自身特有的潜在作用，对大学生的思想意识产生影响，这是高校开展思想政治教育的重要渠道。校园文化建设，主要有三个方面构成。

1.加强校园物质文化建设。

校园环境的优劣决定者校园的学习氛围，校园环境应典雅优美，舒适怡人，要从美的角度来谈校园物质文化景观的配置，突出育人功能。学校可通过悬挂宣传板、名人名言、名人挂像等来营造良好的校园环境，进而构建良好的校园物质文化。

2.加强校园精神文化建设

校园文化作为高校精神层面的重要部分，校训在大学中是精神文化的统领，一般来说，校训是一个学校教育理念的高度集中和最高升华，因而，校训对思想政治教育工作有不可替代的作用。

3.加强校园制度文化建设

校园制度对学校的教学和活动秩序有着一定程度上的约束，因此，学校应制定并进一步完善教学管理制度，各种制度的不断成熟促进优良校风的形成，并且优良的校风一旦形成，就会在学校营造良好的学习环境。

4.让校园文化活动深入到思想政治教育当中。

高校校园文化建设要不断结合相关实际，不断提高大学生文化素质，开展研究与探索。良好的校园文化作为一种精神力量，对大学校园文化活动的开展起着重要的作用，因此，应该提高校园文化活动的重视度，让校园文化活动不断影响思想政治教育的发展进步。

大学生思想政治教育方式，主要包括家庭教育、社会实践育人和传媒引导三个方面，而且它们的实现机制也主要通过这三个着力点，在认知、心理和行为方面给予大学生个体不同性质的教育影响。因此，这三个方面的综合协作必须通过管理创新来实现，运用有效的媒介把各着力点的道德教育功能连接起来，才能真正激活其各自的积极作用和正面影响。

〔参 考 文 献〕

〔1〕杨霞. 新时期加强大学生网络道德建设的途径探索〔J〕. 中小企业管理与科技， 2011， （18）： 120-121.

〔2〕江国云. 以人为本推进新媒体环境下高校思想政治教育创新发展〔J〕. 湖北函授大学学报， 2013， （09）： 34-35

篇（5）

“新形象·莘印象”

__年3-12月

组长：

组员：

主要以“廉洁从教、爱生敬业、乐学善教、践行责任、求真务实”五个方面的形象展示为重点，建构统一的主题教育实践活动计划，推出一系列活动项目。

主题活动：家长驻校民主管理；师德承诺活动；

牵头部门：德育中心、党支部

主要内容：

为增强家长对学校教育的关心程度，落实家长对学校教育教学活动的知情权、参与权、评议权和监督权，加强家校合作，推进家长参与学校的民主管理，监督学校规范清廉办学，制定我校“驻校办公管理制度”。驻校家长须佩戴标识在学校活动，参与学校日常管理的全过程，如升旗仪式、列席学校例会、随堂听课、检查食堂、值日护校等活动，督查学校教师上课、办公、学生活动、检查校园环境卫生、安全隐患、餐厅卫生、饭菜质量以及协助学校处理突发性应急事件等等并做好详实的办公记录。

通过组织全体教职员工学习《国务院关于加强教师队伍建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等文件，开展“不收受家长学生礼物”承诺、规范家访要求、师德论坛和征文等多种形式的教育活动，强化教师的依法执教、廉洁从教意识。

2、爱生敬业——做一名幸福教师

主题活动：2014年优秀班主任评选；“求实之路，我们共成长”师德案例汇编；

牵头部门：党支部、德育中心

主要内容：

为进一步加强师德师风建设，推进各项师德活动的教育作用和带动作用，增强广大教师爱岗敬业、教书育人的责任感，学校党支部梳理、总结、提炼学校几年来教师师德的优秀事迹和生动故事，征集__教师群体中的师德典型案例，编撰“求实之路，我们共成长”师德案例集，同时通过校园网、教工大会、升旗仪式、宣传版面等途径，进行宣传和弘扬，树立先进典型，努力营造以德治校、以德育人、以德修身的的良好校风。

落实《__市学校德育“十二五”规划》精神，立足促进我校班主任的专业化发展，提升我校德育的科学性和有效性，进一步深化教师职业道德建设，在全校开展2014年__市__学校优秀班主任的评选，挖掘一批扎根育人一线的先进教育工作者典型和他们的感人事迹，充分展示教师辛勤耕耘、无私奉献、甘为人梯的风采，切实增强教书育人的责任感和职业幸福感。

主题活动：优秀

论文案例评选；“阅读提升教育境界”校本主题培训 牵头部门：教学中心

主要内容：

教师不但要学的专，而且要学得博。通过内涵丰富、形式新颖的教育教学优秀论文评选活动，如学科德育、教学评价、课堂改进、育人目标等主题的提炼，抒发__学校教师教育情怀、立足岗位成才、凸显敬业精神，展示我校教师的教育智慧。同时在青年教师中开展教学基本功比赛，提高青年教师专业知识和专业水平。

以“阅读提升教育境界”作为“师德与素养课程”校本培训的主题，从教师的教育素养、生活素养、读书境界、阅读目标、阅读计划等方面，使广大教师进一步增强学识功底，打造一支学有专长，富有人文底蕴的教师队伍，积极倡导和践行学校教风“亲切严谨，开拓创新”，促进形成全员学习、终身学习的学习型校园，孕育朝气、才气、雅气的书香校园。

主题活动：“莘爱无痕，梦起飞扬”爱心行动；“鼎盛中华”志愿者活动

牵头部门：工会、团支部

主要内容：

五月感恩节期间，__学校举办 “莘爱无痕 汇梦成城”主题爱心超市义卖活动，旨在培养学生爱心和公民责任意识。爱是人们恻隐之心的自然流露，它来自人性深处的善根，我校将通过爱心超市义卖活动这一平台，筹集善款，帮助身边需要帮助的伙伴们，送上我们的一份祝福！让爱成为一种无痕的习惯，让爱托起每一位小伙伴梦想的实现，让__成为爱的家园。

对目前身患重病的四（3）班李梦然同学，制定《托起梦想的太阳——李梦然同学关爱活动方案》，通过一系列活动能切切实实帮助到李梦然同学和她的家庭共度难关。内容包含：“心愿莘语”——用视频拉近距离传递爱、“飞鸽传爱”—— 师生定期书信传达爱的暖流、“爱牵申皖”——__志愿者前往安徽探望小梦然等等，同时工会将组织全校教职工为李梦然同学的捐款活动。愿__人团结一心，共同守护小梦然能与病魔顽强抗争，重返校园的梦想。

自觉践行党的群众路线，遵循社会主义核心价值观要求，学校积极参与社会志愿者活动，切实开展多形式的志愿服务活动。如与“鼎盛中华”民间公益基金合作，募集书籍、体育用品定向送往云南楚雄武定县小学。积极履行社会责任，促进自我价值提升，塑造教育工作者良好形象，形成长效的志愿服务机制。倡导团结友爱、助人为乐、见义勇为的社会风气，体现了中华民族助人为乐、扶贫济困的传统美德。

主题活动：“我为__发展献一策”活动；师德师风大调研活动；

牵头部门：党支部、校长室、工会

篇（6）

德是从教之本，叶圣陶先生说：“教育工作者的全部工作都是为人师表。”我组全体语文教师对事业忠诚，对学生负责，服从安排，勇挑重担，团结协作，努力做到树师表新形象，垂师德新风范。他们经常认真学习《师德规范读本》、《师德征文汇编》，明确教师的职业道德规范，特别是以身边人为学习的楷模，敬而思齐。《师德征文汇编》中有一文《不辞长作育花人》，介绍钱国雷老师克服夫妻长期分居带来的种种困难，几十年如一日，一心扑在班主任工作和教学工作上的先进事迹。“*市优秀德育工作者”华岩老师工作才6年，但班主任工作耐心细致，民主评议中学生满意率达100%。在他们的率先示范下，全体语文教师都化大量的精力关心学生学习、生活和心理，坚信学生只有差异，没有差生，努力做到“促每一位学生成才，让每一个家庭放心”。

学校有很多父母离异、单亲或成绩差、行为习慣差的“问题学生”，对此，我语文教研组开展“一助一”活动，每位教师至少帮助一名学生，以谈心、家访、资助等方式给予他们关爱，帮助他们树立学习生活的信心。

在学校开展的“扶贫帮困、关爱工程”活动中，全体语文组教师踊跃参加，为王奇、薛倩霞、诸国成同学捐款近三千元。我校语文教研组青年集体还被评为二00三年度武进区级“青年文明号”。

二、立足于常规贯彻

《*市中学学科教学常规》对于规范教学过程，加强教学管理，提高教学质量起到了良好的推动、促进作用。教研组始终以落实教学常规为立足点，努力提高教师的业务素质。

1、学习教学常规，领会精神实质。在每学期开展的“学常规、领精神”活动中，教研组都提出了明确的学习要求。首先，要求教研组成员熟悉常规的具体内容，基本观点及目标要求;其次，在教研组集体讨论的基础上，制定《中学语文教学常规实施细则》，初步确立了教学目标、备课、上课、作业批改、课后辅导、成绩考核与评定、论文撰写、业务进修、课题研究等九项一级指标，使常规要求具体化，教学工作规范化。教研组在期中、期末配合教导处对教师的各项常规工作进行检查，评出优秀教案等，作为年终考核的依据。

2.积极“充电”，提高业务素质。

要提高教育教学水平，正确的教育理念是先导。当前，初、高中语文教学在努力探究新课程改革模式，因此，我们组织教师认真学习《全国基础教育课程改革纲要》、《语文课程新标准》、《课堂教学论》等理论及有关教学经验文章，做到以科学的理论武装头脑，转变教育教学思想。组织教师参加区级新课程培训，配合教科室对初一、初二年级进行新课程实施情况调研。新教师利用暑假、双休日进行岗位培训，走出去“取经学艺”，并及时总结学习心得，增强全体教师课程改革的使命感和责任感。

三、于团结协作

课堂教学这一环节是教研组建设的灵魂。为此，语文组狠抓课堂教学这一中心环节的“实”。

教研组把具体工作细化到各年级备课组，要求备课组的老师共同做到：①备课扎实，不仅吃透教材，还要吃透学生，按学生的基础来确定教学目标，选择适当的教学方法。②同一备课组统一进度，同一教学重点、难点、统一练习。至于教学方法，提倡百家争鸣，百花齐放。③作业全收全批，提倡面批，尤其对成绩较差的学生。④备课组一周定时活动一次，共同备课，集体研究教材。同年级老师一周至少互相听一堂课，听后认真评议，共同探讨适宜的教法。

课堂教学效率取决于课堂45分钟教与学的质量。我们特别注重公开课教学的效果。每学期我组至少有10人进行公开课教学，其中包括老教师示范课、青年教师汇报课。开课后及时组织评议，大家本着学习提高的原则，谈感想，提建议，热烈发言，毫无保留，教研风气浓厚。每次公开课教学后，无论是开课者还是听课者，都感觉到收获很大。

近几年，语文组老师相继退休，教师队伍迅速年轻化。现在语文组四十岁以上的老师只有三人，能否顺利完成新老交替，能否培养好一代新教师，这是一个组织成败的关键。在教学实践中，我们还采取具体措施来培养锻炼青年教师。

组织好“青蓝工程、师徒结对”活动。举行拜师仪式，签订协议书，规定师徒之间每周互相听课1-2节，师傅对徒弟每节课的教学重点、难点要把关并听课、评课指导，徒弟要主动虚心请教，经常进行思想汇报，总结教学心得，上好一节汇报课。在“帮、带、比、学、赶、超”的良好风气中，张同江、袁莉娜、边慧等几位新教师很快胜任高中教学，而且得到学生的爱戴。现在毕业班都有比较年轻的老师，各备课组长大多由年轻教师担任。

另外，支持青年教师外出业务进修。现在我组有2位老师在读南师大教育硕士研究生，4位老师曾参加研究生课程进修班学习，大部分老师本科函授结束。

四、“内强素质，外树形象”，竞赛活动中展风采。

通过学习，“内强素质，外树形象”，我组青年教师在竞赛中脱颖而出。在“省前中杯”中学教师专业技能竞赛中(作文)潘少波、王桂香老师分获高中组一等奖、二等奖。在“校级青年教师优质课评比活动”中，张同江、华岩、陈洁等五位老师的课都被评为优秀级，受到区教研室庄焕方主任的好评。

同时，我教研组还组织开展了丰富多彩的学生竞赛活动。

高二(5)班的钱华同学在“*市中小学生传统诗词比赛”中获三等奖。在校内03年9月-12月，围绕课题“生活化、创造性高中作文“开展征文活动，收到稿件70多篇，有的被《*晚报》录用;初一、初二年级举行”名言警句默写比赛;全校举行“钢笔字比赛”;04年4月配合政教处开展了“祖国明天更美好”读书征文和演讲比赛。高一年级结合教材，开展诗歌朗诵比赛和以“自信”为主题的演讲比赛。潘少波、王桂香等老师指导学生开展研究性学习，《李清照与辛弃疾的词风小较》、《口才在实际生活中的运用》等研究成文。一系列活动，既丰富了学生的学习生活，陶冶了情操，又提高了综合素质，受到了师生的欢迎。

五、专注于教学研究

优秀的语文教师不仅要有渊博的知识，高超的教学艺术，还要具有较强的教学研究能力。因此，我们语文组重视引导教师开展专题研究，努力探索教育教学规律，构建科学而实用的课堂教学模式，总结和积累教学经验，撰写教育教学论文。

在课题研究方面，全组成员参与省级课题《由“维持学习”走向“发现学习”的研究》。全组成员参与武进市级课题《课堂目标教学的实验和研究》，积极探索适合我校特点的课堂目标教学的具体模式，强调教学目标的导向、反馈和调节作用，明确教学目标有助于改进优化教学过程，大面积提高教学质量。同时，我们还尽量做到目标要能够体现发展差异性，让学生的个性在全面发展的基础上有差异的发展，鼓励学生多参与，建议老师少讲解一直是课题组成员的努力方向。我们根据“创设问题情境”原则，尽量设计富有启发性的问题，多让学生发表见解，然后加以适当点拨，从而取得较好的课堂教学效果。

初中组成员还积极参与武进区级课题《初中语文开设课外活动课的研究》，这项课题已结题，获武进区评估二等奖，另外，高中组课题《高中作文“生活化创造性”课堂教学模式的实验和研究》2002年12月份向区教研室申报，并按计划分步实施。一方面组织课题组成员认真学习先进的作文教学理论，钱国雷、施孝丹、潘少波等老师开设作文公开课，探究新型作文课堂教学改革模式;另一方面，充分利用学校图书馆、阅览室的学习资源，加强对学生课外阅读和积累的指导，丰富学生的写作素材和思想底蕴。认真指导学生创作，在多篇学生习作在《*教育》上发表。

课题组就是这样生机勃勃又扎扎实实地开展科研活动的，在学校教研活动中真正起到了“龙头”作用。

总结教育教学经验，撰写教育教学论文，在语文教研组也蔚然成风。03-04学年各级论文评比中，有5人获一等奖，7人获二等奖，4人获三等奖，另有多篇发表于报刊。

七、着眼于素质教育

国务院副总理李岚清说：“加强学生素质教育，就是使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。”强调素质教育，是教育指导思想和教育观念的变革，在学科教学中实施素质教育，使学生由“应试型”人才转变的“素质型”人才的现代化教育观，已普遍为人们所接受，语文学科实施素质教育，是深化语文教学改革的重点课题。语文教研组积极倡导“以素质教育为核心，培养学生的创新精神和实践能力”的思想，具体做法是：

篇（7）

1、加强健康教育队伍的能力建设，是提高健康教育工作质量和水平的重要举措。2009年市及各旗县区健康教育所派员分别参加了自治区组织的“全区健康教育工作人员能力建设培训班”、“全区健康教育所长及业务骨干培训班”和“预防人禽流感健康教育项目启动会议”，全市有42人得到了系统的培训。按照自治区卫生厅的要求，推荐59名专家进入自治区健康教育专家库。

2、健康教育网络建设得到加强。为了强化健康教育工作，各地进一步充实和调整了健康教育组织和网络，为了深入开展工作打下了良好的基础，如红山区、喀喇沁旗等都加强了健康教育组织和网络建设，做到纵向有人抓，横想有人管，层层推进，全面落实。

3、为了加强社区居民的健康教育，使之做到规范化、系统化，市健康教育宣传中心制定了《城镇社区居民楼院健康教育与健康促进工作指导》，为开展更好地城镇社区居民健康教育提供了依据。

二、以健康教育项目为龙头，推动健康教育工作不断发展。

1、全面实施内蒙古社区健康教育与烟草控制项目。2008年我市被自治区确定为第一批国家社区健康教育与烟草控制项目的试点地区，为了做好各项准备工作，首先成立了以市卫生局分管领导为组长的项目领导小组和项目实施小组；二是确定红山区站前办事处作为该项目的试点单位；三是制定了城市社区健康教育与烟草控制项目实施方案；四是5月23日在站前办事处昭乌达社区健身广场举办了项目启动会议，自治区健康教育所领导、市卫生局领导、红山区区委、政府等有关领导参加了会议，并分别做了热情洋溢的讲话，社区住街医院分别开展了咨询活动；五是举办了基线调查员培训班，并对300户居民进行了基线调查；六是建立了图文并茂、通俗易懂、喜闻乐见的健康教育宣传阵地60多平米；七是编印了健康教育折页、宣传画2万多份，下发到居民手中；八是为了控制居民的食盐摄入量，制作了“控盐计量勺”一万个，下发到居民住户；九是针对项目的实施情况和项目实施过程中存在的问题，举办了社区居民个人访谈班。该项目的实施对提高我市健康教育的工作水平和开展我市的健康教育具有积极的推动作用。

2、积极开展“预防人感染高致病性禽流感健康传播项目”。根据自治区文件要求，今年确定宁城县为预防人感染高致病性禽流感健康传播项目县，并根据实施方案，派员参加了自治区项目启动会议，目前项目正在实施过程中。

3、认真贯彻落实自治区“关于开展农村牧区人畜共患病健康教育项目”活动，在该项目的实施过程中，各旗县区如喀旗、松山区、宁城县、红山区、元宝山区等都按照文件要求积极组织，召集会议安排落实，但是也有一些旗县没有很好的落实。本次活动共发放健康教育广播稿2500份，宣传画5000多套，宣传折页12650份，指导手册4450份，dvd光盘26张，书写墙体标语311条。

4、积极抓好农村社区健康教育与健康促进项目。为做好农村社区健康教育与健康促进项目，市及松山区分别深入到项目试点地区，并为印制了农民健康教育手册及健康档案，下发到居民户，为每个居民住户制作了“控盐计量勺”。通过两年的实施，农民的健康知识水平及自我保健技能有了很大的提高。

三、积极推动“亿万农民健康促进行动”。2009年在“亿万农民健康促进行动”中，我们主要以农民工预防艾滋病宣传教育为重点，加大了对预防艾滋病的宣传力度。一是与市劳动局、市妇联、市扶贫办联合举办了全市卫生、劳动、妇联、扶贫办、劳务输出等部门人员参加的“防治艾滋病健康教育宣传教育骨干培训班”，邀请市疾病控制中心专家讲学，全市有70多人接受培训，取得了较好的效果。二是与安泽国际救援协会合作，对市区部分农民工进行宣传教育。从4月7日开始，到8月15日结束，从策划、撰稿、排练、演出，回访，历时4个多月的时间，先后在新城区水榭花都、春城家园等建筑工地进行了五场文艺演出，使1400多农民工受到了教育。通过对农民工预防知识的调查分析，预防艾滋病文艺演出活动对农民工预防艾滋病起到了明显的宣传作用。三是结合《艾滋病防治条例》的实施，市及各旗县区分别组织了医疗卫生单位走上街头，开展宣传活动，同时各地也结合自身的实际开展了丰富多彩的针对农民工预防艾滋病的宣传活动，如红山区、元宝山区、喀喇沁旗、宁城县、松山区、巴林左旗、克什克腾旗等都较好的开展了宣传活动。

四、积极推进“相约健康社区行”活动，不断提高各目标人群的自我保健能力。

1、充分发挥“俱乐部”的优势，开展健康教育。红山区结合本地实际与朝聚眼科医院联合成立了“光明之星”俱乐部，组织聘请专家深入到各街道办事处举办了防治眼科疾病等健康教育知识讲座15次，接受教育人数达1000多人，免费为居民体检2000多人，发放材料1200多份，取得了较好的社会效益。

2、举办“健康大课堂”，开展慢性非传染性疾病健康教育。元宝山区通过健康教育学校，定期为居民举办糖尿病、高血压等专题讲座6次，参加人数达300多人，与红十字会开展紧急救护培训，培训人数达2000多人。红山区通过社区健康教育学校，做到“四有”，即有设施、有资料、有教员、有培训，聘请社区卫生服务站卫生技术人员为居民举办健康教育讲座。宁城县针对老干部健康知识缺乏的情况，专门去老干部局为老干部举办健康讲座，把保健知识传授给他们，受到热烈的欢迎。

3、结合卫生三下乡活动，开展宣传教育。松山区、克什克腾旗等结合自己的实际，积极组织医疗卫生单位的医务人员深入到街道、乡苏木镇，为农民进行义诊与健康咨询。同时向农民宣传卫生保健知识，发放宣传单，起到了很好的宣传效果。

五、加强国家卫生城市健康教育。国家卫生城市健康教育是国家卫生城市建设的重要组成部分，今年三区都根据国家卫生城市健康教育的检查标准，认真抓了社区健康教育、学校健康教育、医院健康教育、公共场所健康教育，广泛开展了控烟教育和活动，取得了一定的成绩。

篇（8）

今天我们在这里欢聚一堂，隆重庆祝第22个教师节，表彰为教育事业做出突出贡献的先进单位和个人。首先，我代表区委、管委会向全区广大教师和教育工作者致以节日的问候！向今天受到表彰的先进单位和个人表示热烈的祝贺！　几年来，我区教育事业克服基础薄弱、体制不顺的困难，在改革和发展进程中取得了令人振奋的成绩，办学条件进一步改善，教育改革不断深入，教育科研硕果累累，教育质量又上新的台阶。这是值得我们骄傲的地方，但是，今天国家和社会对教育提出了更高的要求，区委、管委会也比以前任何时候都更加重视教育，关注老师。面对新的机遇和挑战，广大教育工作者既要总结成绩，也要找出差距，既要看到困难，更要奋勇争先。借此机会，我对全区的教育工作提出如下几点希望。

一、要重视发展教育事业，把教育摆在优先发展的战略位置

十六大的报告有一句话，“文化的力量深深融铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中”。历史和现实都表明，文化是根，是灵魂，中华民族历经磨难，五千年的历史没有被割断，文化起了非常重要的作用。中国的文明能够薪火相传，发扬光大，这里头靠的也是文化。文化的传承靠的是教育。十年树木，百年树人。关心教育就是关注未来。所以说，教育决定了一个国家、一个民族的兴衰成败。这点在古今中外历史中已经得到证明。

教育是社会发展的一项基础性工程，它不仅在提高人口素质而且在改善投资环境，促进社会经济发展方面起着不可估量的作用。当今世界，科技进步日新月异，经济全球化在深入发展，综合国力的竞争日益强烈。在这种竞争的背后，是人才和国民素质的竞争。人才的培养靠教育。尤其是我区处于赣州改革发展的前沿，对人才、对教育更是提出了新的要求。一方面，办好教育事业是优化发展环境的一个重要内容。我们集中力量办了一个黄金实验小学，较好地解决了中心城区、工业园内学生就学的问题，受到了好评。随着工业园区的发展，城市人口的增长，今后我们还要在现有的基础上，办更多更好的学校。另一方面，随着城市化、工业化的进程，大批农民在失去土地、改变身份后，如何真正地成为合格的产业工人？要解决这一问题，我们就必须在办好现有基础教育的同时，办好职业教育，实施好“农民知识化”、“公民职业化”工程。否则，实现跨越发展、协调全面发展就是一句空话。所以我们要从促进可持续发展的高度出发，从均衡协调发展这个长远利益着眼，切实办好学校，办好教育。

二、广大教师要不断进取，以身立教，努力开创教育事业新局面

国运兴衰，系于教育；教育振兴，教师为本。实现科教兴国战略，办好新世纪的教育，迫切需要我们广大老师尽快适应新时期教育的要求。成为胜任新时期教育的新型教师，这是历史赋予我们的任务，是人民寄予我们的期望。我们必须紧跟时代的步伐，认清肩负的重任，不断提高和完善自己，成为新世纪的合格教师。

第一，广大教师要以身立教，为人师表，做崇高师德的力行者。“学高为师，身正为范”。身教重于言教，教师就是学生的榜样，教师一举手一投足、一言一行直接作用于学生心灵，塑造学生的性格和品质，而且通过学生和家长对社会产生影响。作为新时期的人民教师，就要模范地履行教师的职业道德，以德修身、以德治教、以教育人，高风亮节，为人楷模。要有热爱教育、献身教育的崇高职业理想和道德追求，要有热爱学生，诲人不倦的道德情感，要有关心集体、团结协作的道德准则，要有严于律已、为人师表的道德形象。

第二，广大教师要育人育心，爱生如子，做优秀的“人类灵魂的工程师”。教书育人，是教师的天职。教师不仅要教给学生书本的知识，帮助学生去发现，获取和运用知识，更要引导学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生逐步形成崇高的理想、高尚的情操、博大的胸怀和健全的人格。我们要通过我们的教育教学活动，使我们的学生成为热爱祖国，热爱民族，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向和愿望的人；使我们的学生成为具有民主与法制意识，维护社会正义，有社会责任感的人；使我们的学生成为具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时展需要的基础知识和基本技能的人；使我们的学生成为具有强健的体魄，顽强的意志，具有独立生活能力、创业精神和人生规划能力的人；使我们的学生成为能够正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，正确面向世界的人。育人比单纯的教书要难得多，这就要求我们每个教师象对待自己的孩子一样，对学生充满爱心，无微不至，循循善诱，用热爱和真诚去浇灌学生的心田，开启学生心灵的窗户。

第三，广大教师要更新观念，开拓创新，做实施素质教育的优秀园丁。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新也是教育发展的不竭动力。二十一世纪需要的人才必须是高素质的、全面发展的、具有创新精神和实践能力的新型人才。我们的教育要适应新世纪的需要，就必须实实在在地实施以学生全面发展的为目标、以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。我们的广大教师要真正从思想上、行动上顺应素质教育的要求，就必须切实转变教育思想、更新教育观念。我们要树立以人为本的教育观，树立人才多样化、人人能成才的人才观，树立德智体美劳全面发展的教育质量观，为改变学生的生存状态、提升他们的生活质量、为他们将来拥有一个幸福美满的人生打下良好基础。

第四，广大教师要不断学习，与时俱进，做终身学习的模范。在现代社会中，停滞不前、抱残守缺、凭借经验，都不能适应现代教师职业的要求，我们必须在专业成长的道路上不断地发展自己，不断丰富自己的知识，不断更新自己的观念，不断增加自己的情感。广大先进教师、骨干教师要做不断学、不断进取的模范，因为先进和骨干都是相对的，今天是先进、是骨干，如果放松学习，停止进取，明天就不是先进、不是骨干了。新一轮教育改革，给我们教师的不断学习、不断提高提出了新的挑战，展示了新的空间，教师职业专业化进程的不断加快，更是对我们职业态度、教育能力、知识结构的严峻考验。我们要推进教育改革，全面实施素质教育，更新教育观念是前提，没有新的观念，就不会有新的实践，理论和观念是不断发展的。作为为人师表的教师，要不断学习、终身学习，同时还要善于学习。只有这样，才能不断充实、提高自己，跟上日新月异的改革形势。

三、要举全区之力,尊师重教，为教育事业的发展营造良好氛围

教育是一项长期的、艰巨的，复杂的系统工程，不能光靠某一部门、某一单位，必须全社会共同参与。要让教育成为政府一项最重要的工作，下决心把教育摆在经济社会发展的突出位置，为教育事业发展创造有利的条件。

第一，各部门、各镇、街道办事处都要以发展教育为已任。各部门、各单位在发展规划上做到优先安排，在财力安排上坚持优先投入，在工作部署上体现优先位置，主动为教育事业排忧解难，共同支持和促进教育事业的进步。实行“以县为主”的管理体制，各镇、街道办事处也还要把抓好教育当做工作重点。适龄儿童入学、保障入学率、扶贫助学、建立“控流[你阅读的文章来自:126]保学”机制，这些都需要镇、村一级干部在社会上广泛宣传，到每家每户去做工作。改善办学条件，维护和优化学校周边环境，保护学校、教师、学生的合法权益，这些也是“三民” 活动的重要内容，是“三个代表”的重要体现。任何时候我们都不能忽视和放松教育工作。为官一任，不重视教育就等于失职，不抓教育就等于不抓未来。

第二，教育行政部门要深化改革，提高管理水平。去年我们把黄金实验小学建起来了，但目前学校各方面的状况与建成省级示范校的目标都还有不小的差距，还需要我们不断努力，加快提高和完善。我们现在还没有一所自己的高中，中心城区也没有一所较好的初中。这些也都需要我们不断地提升水平，树立开放意识，主动开拓教育市场，开发各种潜在的教育资源，多铸造教育品牌，多推出几个教育亮点。不仅要办好基础教育，还有职业教育、“农民知识化”、“公民职业化”工程，都是摆在我们面前的新课题，大家要好好琢磨，必须探寻出一条切实可行的新路子。

篇（9）

十六大的报告有一句话，“文化的力量深深融铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中”。历史和现实都表明，文化是根，是灵魂，中华民族历经磨难，五千年的历史没有被割断，文化起了非常重要的作用。中国的文明能够薪火相传，发扬光大，这里头靠的也是文化。文化的传承靠的是教育。十年树木，百年树人。关心教育就是关注未来。所以说，教育决定了一个国家、一个民族的兴衰成败。这点在古今中外历史中已经得到证明。

教育是社会发展的一项基础性工程，它不仅在提高人口素质而且在改善投资环境，促进社会经济发展方面起着不可估量的作用。当今世界，科技进步日新月异，经济全球化在深入发展，综合国力的竞争日益强烈。在这种竞争的背后，是人才和国民素质的竞争。人才的培养靠教育。尤其是我区处于赣州改革发展的前沿，对人才、对教育更是提出了新的要求。一方面，办好教育事业是优化发展环境的一个重要内容。我们集中力量办了一个黄金实验小学，较好地解决了中心城区、工业园内学生就学的问题，受到了好评。随着工业园区的发展，城市人口的增长，今后我们还要在现有的基础上，办更多更好的学校。另一方面，随着城市化、工业化的进程，大批农民在失去土地、改变身份后，如何真正地成为合格的产业工人？要解决这一问题，我们就必须在办好现有基础教育的同时，办好职业教育，实施好“农民知识化”、“公民职业化”工程。否则，实现跨越发展、协调全面发展就是一句空话。所以我们要从促进可持续发展的高度出发，从均衡协调发展这个长远利益着眼，切实办好学校，办好教育。

二、广大教师要不断进取，以身立教，努力开创教育事业新局面

国运兴衰，系于教育；教育振兴，教师为本。实现科教兴国战略，办好新世纪的教育，迫切需要我们广大老师尽快适应新时期教育的要求。成为胜任新时期教育的新型教师，这是历史赋予我们的任务，是人民寄予我们的期望。我们必须紧跟时代的步伐，认清肩负的重任，不断提高和完善自己，成为新世纪的合格教师。

第一，广大教师要以身立教，为人师表，做崇高师德的力行者。“学高为师，身正为范”。身教重于言教，教师就是学生的榜样，教师一举手一投足、一言一行直接作用于学生心灵，塑造学生的性格和品质，而且通过学生和家长对社会产生影响。作为新时期的人民教师，就要模范地履行教师的职业道德，以德修身、以德治教、以教育人，高风亮节，为人楷模。要有热爱教育、献身教育的崇高职业理想和道德追求，要有热爱学生，诲人不倦的道德情感，要有关心集体、团结协作的道德准则，要有严于律已、为人师表的道德形象。

第二，广大教师要育人育心，爱生如子，做优秀的“人类灵魂的工程师”。教书育人，是教师的天职。教师不仅要教给学生书本的知识，帮助学生去发现，获取和运用知识，更要引导学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生逐步形成崇高的理想、高尚的情操、博大的胸怀和健全的人格。我们要通过我们的教育教学活动，使我们的学生成为热爱祖国，热爱民族，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向和愿望的人；使我们的学生成为具有民主与法制意识，维护社会正义，有社会责任感的人；使我们的学生成为具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时展需要的基础知识和基本技能的人；使我们的学生成为具有强健的体魄，顽强的意志，具有独立生活能力、创业精神和人生规划能力的人；使我们的学生成为能够正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，正确面向世界的人。育人比单纯的教书要难得多，这就要求我们每个教师象对待自己的孩子一样，对学生充满爱心，无微不至，循循善诱，用热爱和真诚去浇灌学生的心田，开启学生心灵的窗户。

第三，广大教师要更新观念，开拓创新，做实施素质教育的优秀园丁。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新也是教育发展的不竭动力。二十一世纪需要的人才必须是高素质的、全面发展的、具有创新精神和实践能力的新型人才。我们的教育要适应新世纪的需要，就必须实实在在地实施以学生全面发展的为目标、以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。我们的广大教师要真正从思想上、行动上顺应素质教育的要求，就必须切实转变教育思想、更新教育观念。我们要树立以人为本的教育观，树立人才多样化、人人能成才的人才观，树立德智体美劳全面发展的教育质量观，为改变学生的生存状态、提升他们的生活质量、为他们将来拥有一个幸福美满的人生打下良好基础。

第四，广大教师要不断学习，与时俱进，做终身学习的模范。在现代社会中，停滞不前、抱残守缺、凭借经验，都不能适应现代教师职业的要求，我们必须在专业成长的道路上不断地发展自己，不断丰富自己的知识，不断更新自己的观念，不断增加自己的情感。广大先进教师、骨干教师要做不断学、不断进取的模范，因为先进和骨干都是相对的，今天是先进、是骨干，如果放松学习，停止进取，明天就不是先进、不是骨干了。新一轮教育改革，给我们教师的不断学习、不断提高提出了新的挑战，展示了新的空间，教师职业专业化进程的不断加快，更是对我们职业态度、教育能力、知识结构的严峻考验。我们要推进教育改革，全面实施素质教育，更新教育观念是前提，没有新的观念，就不会有新的实践，理论和观念是不断发展的。作为为人师表的教师，要不断学习、终身学习，同时还要善于学习。只有这样，才能不断充实、提高自己，跟上日新月异的改革形势。

三、要举全区之力,尊师重教，为教育事业的发展营造良好氛围

教育是一项长期的、艰巨的，复杂的系统工程，不能光靠某一部门、某一单位，必须全社会共同参与。要让教育成为政府一项最重要的工作，下决心把教育摆在经济社会发展的突出位置，为教育事业发展创造有利的条件。

第一，各部门、各镇、街道办事处都要以发展教育为已任。各部门、各单位在发展规划上做到优先安排，在财力安排上坚持优先投入，在工作部署上体现优先位置，主动为教育事业排忧解难，共同支持和促进教育事业的进步。实行“以县为主”的管理体制，各镇、街道办事处也还要把抓好教育当做工作重点。适龄儿童入学、保障入学率、扶贫助学、建立“控流保学”机制，这些都需要镇、村一级干部在社会上广泛宣传，到每家每户去做工作。改善办学条件，维护和优化学校周边环境，保护学校、教师、学生的合法权益，这些也是“三民” 活动的重要内容，是“三个代表”的重要体现。任何时候我们都不能忽视和放松教育工作。为官一任，不重视教育就等于失职，不抓教育就等于不抓未来。

第二，教育行政部门要深化改革，提高管理水平。去年我们把黄金实验小学建起来了，但目前学校各方面的状况与建成省级示范校的目标都还有不小的差距，还需要我们不断努力，加快提高和完善。我们现在还没有一所自己的高中，中心城区也没有一所较好的初中。这些也都需要我们不断地提升水平，树立开放意识，主动开拓教育市场，开发各种潜在的教育资源，多铸造教育品牌，多推出几个教育亮点。不仅要办好基础教育，还有职业教育、“农民知识化”、“公民职业化”工程，都是摆在我们面前的新课题，大家要好好琢磨，必须探寻出一条切实可行的新路子。

篇（10）

一、要重视发展教育事业，把教育摆在优先发展的战略位置

十六大的报告有一句话，“文化的力量深深融铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中”。历史和现实都表明，文化是根，是灵魂，中华民族历经磨难，五千年的历史没有被割断，文化起了非常重要的作用。中国的文明能够薪火相传，发扬光大，这里头靠的也是文化。文化的传承靠的是教育。十年树木，百年树人。关心教育就是关注未来。所以说，教育决定了一个国家、一个民族的兴衰成败。这点在古今中外历史中已经得到证明。

教育是社会发展的一项基础性工程，它不仅在提高人口素质而且在改善投资环境，促进社会经济发展方面起着不可估量的作用。当今世界，科技进步日新月异，经济全球化在深入发展，综合国力的竞争日益强烈。在这种竞争的背后，是人才和国民素质的竞争。人才的培养靠教育。尤其是我区处于赣州改革发展的前沿，对人才、对教育更是提出了新的要求。一方面，办好教育事业是优化发展环境的一个重要内容。我们集中力量办了一个黄金实验小学，较好地解决了中心城区、工业园内学生就学的问题，受到了好评。随着工业园区的发展，城市人口的增长，今后我们还要在现有的基础上，办更多更好的学校。另一方面，随着城市化、工业化的进程，大批农民在失去土地、改变身份后，如何真正地成为合格的产业工人？要解决这一问题，我们就必须在办好现有基础教育的同时，办好职业教育，实施好“农民知识化”、“公民职业化”工程。否则，实现跨越发展、协调全面发展就是一句空话。所以我们要从促进可持续发展的高度出发，从均衡协调发展这个长远利益着眼，切实办好学校，办好教育。

二、广大教师要不断进取，以身立教，努力开创教育事业新局面

国运兴衰，系于教育；教育振兴，教师为本。实现科教兴国战略，办好新世纪的教育，迫切需要我们广大老师尽快适应新时期教育的要求。成为胜任新时期教育的新型教师，这是历史赋予我们的任务，是人民寄予我们的期望。我们必须紧跟时代的步伐，认清肩负的重任，不断提高和完善自己，成为新世纪的合格教师。

第一，广大教师要以身立教，为人师表，做崇高师德的力行者。“学高为师，身正为范”。身教重于言教，教师就是学生的榜样，教师一举手一投足、一言一行直接作用于学生心灵，塑造学生的性格和品质，而且通过学生和家长对社会产生影响。作为新时期的人民教师，就要模范地履行教师的职业道德，以德修身、以德治教、以教育人，高风亮节，为人楷模。要有热爱教育、献身教育的崇高职业理想和道德追求，要有热爱学生，诲人不倦的道德情感，要有关心集体、团结协作的道德准则，要有严于律已、为人师表的道德形象。

第二，广大教师要育人育心，爱生如子，做优秀的“人类灵魂的工程师”。教书育人，是教师的天职。教师不仅要教给学生书本的知识，帮助学生去发现，获取和运用知识，更要引导学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生逐步形成崇高的理想、高尚的情操、博大的胸怀和健全的人格。我们要通过我们的教育教学活动，使我们的学生成为热爱祖国，热爱民族，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向和愿望的人；使我们的学生成为具有民主与法制意识，维护社会正义，有社会责任感的人；使我们的学生成为具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时展需要的基础知识和基本技能的人；使我们的学生成为具有强健的体魄，顽强的意志，具有独立生活能力、创业精神和人生规划能力的人；使我们的学生成为能够正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，正确面向世界的人。育人比单纯的教书要难得多，这就要求我们每个教师象对待自己的孩子一样，对学生充满爱心，无微不至，循循善诱，用热爱和真诚去浇灌学生的心田，开启学生心灵的窗户。

第三，广大教师要更新观念，开拓创新，做实施素质教育的优秀园丁。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新也是教育发展的不竭动力。二十一世纪需要的人才必须是高素质的、全面发展的、具有创新精神和实践能力的新型人才。我们的教育要适应新世纪的需要，就必须实实在在地实施以学生全面发展的为目标、以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。我们的广大教师要真正从思想上、行动上顺应素质教育的要求，就必须切实转变教育思想、更新教育观念。我们要树立以人为本的教育观，树立人才多样化、人人能成才的人才观，树立德智体美劳全面发展的教育质量观，为改变学生的生存状态、提升他们的生活质量、为他们将来拥有一个幸福美满的人生打下良好基础。

第四，广大教师要不断学习，与时俱进，做终身学习的模范。在现代社会中，停滞不前、抱残守缺、凭借经验，都不能适应现代教师职业的要求，我们必须在专业成长的道路上不断地发展自己，不断丰富自己的知识，不断更新自己的观念，不断增加自己的情感。广大先进教师、骨干教师要做不断学、不断进取的模范，因为先进和骨干都是相对的，今天是先进、是骨干，如果放松学习，停止进取，明天就不是先进、不是骨干了。新一轮教育改革，给我们教师的不断学习、不断提高提出了新的挑战，展示了新的空间，教师职业专业化进程的不断加快，更是对我们职业态度、教育能力、知识结构的严峻考验。我们要推进教育改革，全面实施素质教育，更新教育观念是前提，没有新的观念，就不会有新的实践，理论和观念是不断发展的。作为为人师表的教师，要不断学习、终身学习，同时还要善于学习。只有这样，才能不断充实、提高自己，跟上日新月异的改革形势。

三、要举全区之力,尊师重教，为教育事业的发展营造良好氛围

教育是一项长期的、艰巨的，复杂的系统工程，不能光靠某一部门、某一单位，必须全社会共同参与。要让教育成为政府一项最重要的工作，下决心把教育摆在经济社会发展的突出位置，为教育事业发展创造有利的条件。

第一，各部门、各镇、街道办事处都要以发展教育为已任。各部门、各单位在发展规划上做到优先安排，在财力安排上坚持优先投入，在工作部署上体现优先位置，主动为教育事业排忧解难，共同支持和促进教育事业的进步。实行“以县为主”的管理体制，各镇、街道办事处也还要把抓好教育当做工作重点。适龄儿童入学、保障入学率、扶贫助学、建立“控流保学”机制，这些都需要镇、村一级干部在社会上广泛宣传，到每家每户去做工作。改善办学条件，维护和优化学校周边环境，保护学校、教师、学生的合法权益，这些也是“三民”活动的重要内容，是“三个代表”的重要体现。任何时候我们都不能忽视和放松教育工作。为官一任，不重视教育就等于失职，不抓教育就等于不抓未来。

第二，教育行政部门要深化改革，提高管理水平。去年我们把黄金实验小学建起来了，但目前学校各方面的状况与建成省级示范校的目标都还有不小的差距，还需要我们不断努力，加快提高和完善。我们现在还没有一所自己的高中，中心城区也没有一所较好的初中。这些也都需要我们不断地提升水平，树立开放意识，主动开拓教育市场，开发各种潜在的教育资源，多铸造教育品牌，多推出几个教育亮点。不仅要办好基础教育，还有职业教育、“农民知识化”、“公民职业化”工程，都是摆在我们面前的新课题，大家要好好琢磨，必须探寻出一条切实可行的新路子。